初中英语教学图片素材

导读：　初中英语教学图片素材(共5篇)精选课外素材,优化初中英语课堂教学龙源期刊网 cn精选课外素材，优化初中英语课堂教学 作者：唐大兴来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第05期【内容摘要】本文根据初中英语教材（牛津版）中提供的情景与实际使用环境或学生的学习需要之间匹配度不高的事实，从教学实践中总结了精选课外素材补充到教学中的...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《初中英语教学图片素材》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

初中英语教学图片素材(一)
精选课外素材,优化初中英语课堂教学

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精选课外素材，优化初中英语课堂教学 作者：唐大兴

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第05期

【内容摘要】本文根据初中英语教材（牛津版）中提供的情景与实际使用环境或学生的学习需要之间匹配度不高的事实，从教学实践中总结了精选课外素材补充到教学中的一些做法，主要从精选有趣的素材、有意义的素材、典型的素材、热点素材和真实的素材五个方面做了阐述，从而为切实提高初中英语课堂教学的有效性做了积极的探讨。

【关键词】精选 素材 初中英语 教学

所谓“素材”，《汉语词典》解释为：（名）文学、艺术的原始材料，就是“未经总括和提炼的实际生活现象。”这里的课外素材是相对于教材所提供的素材而言，是指为达到《课程标准》要求、完成教学任务、实现教学目的、提高课堂效率所选取的一切实际生活现象，它包括各种文字、图表、音视频、个人的经历及活动等，是教材的有益补充。因为任何教材在编制开发之初，设计者都总是预设了适用于该教材的典型情景、使用对象和使用方法。但是，由于地域、经济和社会，文化发展的不平衡，同一套教材的具体使用情景却可能差别很大。因此，没有一套教材是完美的教材，最好的教材仅仅是教材的内容和预设情景与实际使用环境或学生的学习需要之间匹配度最高的教材。作为课堂教学第一线的教师，他们对学生的认知水平、语言能力、兴趣、爱好和惯用学习模式，应该最为了解。因此，精选贴近学生、贴近生活、贴近时代的课外素材，对高效而准确地按教材编制者的意图处理教材与尊重学生的个体差异之间达成平衡问题上，具建设性意义。

在信息爆炸的今天，课外素材可谓是海压山积，那么，如何精选课外素材呢？《英语课程标准》指出“英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。”这也就说，课外素材的选取要有利于教师的教和学生的学，要以能激发学生的学习兴趣，有效地实现英语课程目标为宗旨。因此，笔者结合不同教师在课堂教学方面的实践，谈谈自己的看法。

一、精选有趣的素材，调动学生的积极性

课程标准指出：教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康的品格。因此，在英语课堂教学中，教师要根据学生认知的特点和规律，并根据教学内容，从现实生活中精选有趣素材，充分调动学习英语的积极性，激发学生学习的兴趣和求知欲，由被动地学到主动地学，自觉地与非智力因素中的薄弱之处作斗争，为最终形成良好的品格奠定基础。例如，我们可以根据教材内容，把知识点编成一个个有韵律感、容易上口的顺口溜、童谣、小诗或chant 等，使我们的课堂充满节奏感，将知识化难为趣，不再是生硬、拗口的话语。这样一来，学生就会产生强烈的求知欲望，从而达到

初中英语教学图片素材(二)
初中英语素材库的建设与应用探索

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初中英语素材库的建设与应用探索

作者：王丹丹

来源：《学校教育研究》2015年第03期

因为对于不同层次的英语教学来说，所需要的素材库是不同的，作为初中一线教师，我们每天教学最需要的资料就应该是我们初中英语素材库的最重要内容。

一、建设英语素材库的重要性

其实，即使学科组没有明确地提出系统的素材库建设方案，作为的教师来说，为了做好每天授课的工作，都会自觉不自觉地搜集一些备课用得着的好的教学资料，因为，我们所收集的这些资料，在准备一节课时是最有用的材料，而且，越是优秀的教师，就越会留心适合自己教学风格的教学资料的收集。

但如果我们想拥有一个真正完善，系统，强大的，可以长期为我们的教学服务的素材库，单靠个人的努力是远远不够的。我们知道，集体的力量是强大的，我们附中的英语组重视备课组的集体力量和智慧，为了避免重复性的工作，我们一直相信只有集全组之合力，才能形成整体上更加强大的实力。因此在几年前开始启用新目标英语这套教材之初，我们便开始了以备课组为单位建设素材库的工作，从现在来讲，新目标教材教学在我校已经形成了自己独特的备课风格，同时，也形成了大量可以利用的系统资料，这对于提升教师教学总体素养方面，都具有着非同寻常的重要意义。

二、 素材库的设计的依据

首先，我们必须明确的是：不可单纯地为了建设素材库而建设素材库， 建设英语素材库目的是为备课提供丰富的可利用资源。那么我们就应该按照教学大纲的要求，参照教学目标、教学重点。分析教学的需要、教学的内容、学生的特点搜集实用的资源，同时，素材库也是在我们日常备课 资料的搜集和整和过程中建立和丰富起来的。因此我们在备课过程中需要什么，我们的素材库就应该有什么。

既然资源库是为了方便教师制作多媒体课件，制作精品的课程而设立的，库内应有：课件类素材、图片类素材、音频类素材、视频类素材、文本类素材及综合类素材。

（一）课件类素材的收集

课件类素材的收集可以分为两大类，一类是备用课件的资源库，一类是备课教师整合资源。

网上的教案、课件资源很多，内容也不乏有出色的，但我们绝对不可以全盘拿来。我们使用的原则是：思想上寻求灵感 方法上寻求创新，要善于积累、更要善于创造和整合，重在吸

初中英语教学图片素材(三)
英语教学素材

媒体

名称

类型

通过几种动物的嘴、鼻、

What’s this？ 动画

眼、耳朵的特征来猜测动物。让学生练习句型 What's this? 了解日常生活中的数字。

The numbers in our daily life.

动画

通过对我们日常生活中的数字的了解来加深学生对数字的掌握。

Transportation Presentation Transport's

精 品 素 材 展 示

Do you like„„？

动画

通过情景展示及对话，学习句型Do you like„„？ 通过练习来掌握学过的有

Find the words 动画 关调料的单词及了解饮食

文化。

What are they

doing？ Zhuangzhuang's

family

通过动画练习让学生学会

动画 句型“What are they

doing.? They are„”

动画

通过情景对话学习、练习介绍家庭成员。 通过1~10数字的游戏练

Numbers

动画 习，培养学生的分析能力。

掌握所学的数字。

Animals

动画

讲解、练习动物的复数形式。

此素材可用于讲解句型Do you like„„？ 此素材可用于课堂上的练习。【初中英语教学图片素材】

Seasons

动画

Spelling

通过各种交通工具的展

动画 示，学习有关交通工具的

单词。

动画

用于巩固所学交通工具的拼写练习。

学习、练习有关四季的知识，让学生在学习、练习中了解四季的特征及相关国家的文化。

此素材可以用于巩固学生对于句型 What's this? 的掌握。 此素材可用于巩固学生对数字的学习。

设计意图

使用说明

此素材可用于讲授新单词。 此素材可用于课后练习。 此素材可用于 巩固、拓展制知识时用。

此素材可用于课堂测试、练习。 可用于课堂教学用。

可用于课堂测评或课后练习用。 可用于课堂教学用。

My name is a

robot

动画

通过机器人的叙述，学习、介绍自己的身体部位。

此素材用于巩固所学有关身体部位的单词。 此素材既可以用

One Two Three Four Five

动画

创设情景学习 1~5 英文数字

于讲授又可以用于巩固学生对 1~5 的掌握。

At the zoo 动画

通过听音猜动物及谜语猜动物来学习巩固动物单词 通过情景展示学习棒球,

此素材可用于巩固学生对动物单词的学习。

Balls 动画

篮球,足球,躲避球,排球的英文单词及玩球的英语搭配

此素材可用于讲授新单词。

Different food 动画

了解学习东西方饮食文化的差别。

通过情景模拟现实生活中

此素材可用于讲授及课后练习。 此素材可用于教师讲授新课用 此素材可用于讲讲授和学生自主学习 此素材可用于课堂上的讲授。

Go straight on 动画 的问路情景来学习直行,

向左拐向右拐的英语表达 通过情景展示学习家居房间的单词

通过动画来学习可数名词的复数

通过对刮风,下雨,天气炎热等有关天气的展示使学

Weather

动画 生学会用英语表达天气用

语并做天气预报,最后培养学生的环保意识

Rooms 动画

Unit 4 Talk about it

动画

此素材可用于课堂讲授。

新 标 准 英 语 第 一 册

通过歌曲I can see a

Colours1

动画 rainbow.激发学生学习兴

趣，活跃课堂气氛。

Colour1

动画 联系生活实际，引入新课

此素材可用于课前引课用。 此素材可用于课堂教学用。 此素材可用于课堂教学用。 此素材用于讲授新知识。

Colour2 动画 联系生活实际，引入新课。

It's red 动画 课文跟读，展示课文内容。

Module

4 Colours

Colours2 动画

通过生活中的交通红绿灯巩固所学颜色。 通过升旗动画巩固所学颜色。

通过奥运会五环旗的颜色来巩固所学知识。

此素材可用于课堂巩固、拓展。 此素材可用于课堂巩固、拓展。 此素材可用于课堂巩固、拓展。

Colours3 动画

Colours4 动画

学习、练习所学过的颜色，此素材可用于课

Colour it

动画 并锻炼学生的动手能力，

培养他们的审美观。 通过 Make the girl

Make the girl beautiful

动画

beautiful ，来练习颜色的单词。锻炼学生的动手能力，培养他们的审美观 通过Make the room

Make the room beautiful

动画

beautiful，来练习颜色的单词。锻炼学生的动手能力，培养他们的审美观

old macdonalds 音频

激发学生兴趣，活跃课堂气氛。

用各种动物的声音素材让学生猜测，并由教师领读直接进入学习状态。潜移默化的渗透了“动物很可爱，我们要保护他们”的积极的情感。

呈现动物的典型部位，如：兔子的耳朵、鸭子的嘴、

What’s this？ 动画 熊猫的眼睛等。让学生观

察动物的特征，并用句子I have„表达。

此素材用于教学

Let's do

音频 听音做动作，活跃课堂。 中测试学生的听【初中英语教学图片素材】

力。

What animals do

练习所学过的动物单词，

动画 学科整合，初步了解动物

食物链。

动画

复习所学过的动物单词，并了解动物之最。

此素材用于课堂教学，知识拓展。 此素材可用于拓展所学知识。 此素材可用于文此素材可用于课堂教学用。 此素材可用于引入新课。 堂测评或课后作业。

此素材可用于课堂测评或课后作业。

此素材可用于课堂测评或课后作业。

课前热身，为课堂教学做好准备。

吉 林 省 编 教 材 第 一 册 Unit 5 Primary

Animals 动画

animals you think of？

动物之最 练习-It

动画 通过展示动画，练习句型

初中英语教学图片素材(四)
初中英语课堂教学基本模式

初中英语课堂教学基本模式

王海红

一、遵循的理念：

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。《基础教育课程改革纲要》（试行）明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。新课程要求的教学改革，应当贯彻“让课堂充满生命活力、让学生成为学习主人”这一策略思想。这就要求教师改变传统的教学观，引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。

英语课程标准要求我们：

（一）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

（二）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

（三）倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

（四）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础

（五）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识能力

（六）利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道

二、新授课课堂教学模式：

通过对新目标英语这套新教材的使用，通过这些年的总结归纳，初步形成自己的新授课课堂教学模式。现将模式阐述如下：

Preparation (课前导入) ---------------------------------------- Warming up（准备活动） Presentation （新知识的呈现）----------------------------------Learning tasks（出示学习任务） Practice (操练) --------------------------------------------- Communicative activities（交际活动） Production （实践） ------------------------------------------Assessing(学生自我评价) Progress (巩固提升)----------------------------------------------Summing up(总结)

三、课堂教学过程：

Step1: Preparation(课前导入)

Warming-up activities to guide to the new lessons【初中英语教学图片素材】

教学的导入应尽量激发学生的学习兴趣，极大地激发学生的求知欲望，并不断引导学生去思考，这样才能事半功倍。我们的导入设计基本上会以学生的“旧知”为依据，以课题情景为向导，引领学生进入“新知”的领域。复习的作用是温故知新，建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。我们常用谈话或问题式导入、 借助图像或音乐素材导入 、表演式引入等。课堂导入的设计应力求花样翻新，多彩多姿。但不管采用哪一种导入设计，都要为全课的教学任务和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。一个好的开头既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的开头，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。

Step 2: Presentation（新知识的呈现）

1.Learning tasks（出示学习任务）

教师在设计任务时要提供给学生一种自然的、相对真实的、贴近学生生活的情境，任务要简单化，解决学什么的问题，让学生对所掌握的重点内容一目了然，以利于学生完成任务和习得语言。任务的设计应以学生为中心，认真考虑学生的实际，要把复杂的任务加以分解，形成由易到难、呈阶梯式层层推进的任务链。学习任务可以包括如下内容：a.列出学生需要掌握的重要的语音、词汇、主题句、语法；

b.设计好功能与交际相结合的练习，进行巩固提高。

2.The presentation of the new material（呈现新知识）

如何将新授的内容展示给学生，使学生掌握新知识，这是一节课的重中之重。在激发起学生的求知欲望和探究需求后，教师就应及时地将新授课的内容，有计划有层次，由浅入深地展现给学生。在介绍新的教学内容时，教师充当示范表演者。在这个环节中，要利用各种教学辅助手段，采用规范的英语、面部表情、手势动作、及其他直观教具创造情景，教授新的语言项目。讲授新知，不仅是使学生学到知识，还要注意教学方法得当，应引导并帮助学生利用所学过的知识进行积极思维、分析和类比。这样，学生在感知语言材料的过程中始终处于积极思维的状态，能启发诱导学生主动学习，要注重培养学生的自主学习、小组合作学习的能力，养成良好的学习习惯。

Step 3： Practice (操练)

操练，主要对新课中的语言知识结构进行练习。在学生感知语言材料后，接着进行操练，教师应精心设计操练的方式，加强对课堂的控制，有计划、有步骤地指导和组织学生进行有效的操练，操练要有梯度，要循序渐进；由易到难,给学生充分的信心；并确

保操练的广度，扩大活动面和提高时效，有效地增加学生语言实践的机会。教师要注意时刻表扬学生，给他们信心调动孩子的积极性，培养发散性思维。

Step 4： Production（实践）

在进行充分的操练后转入实践，实践主要是针对新课中所学语言材料进行活学活用的表达性的练习，教师应给学生更多的实践机会，并逐步减少对学生的控制，让他们试着独立地运用语言进行交际。教师可以指导一两组学生进行示范，让学生分组开展信息交流等活动。在小组合作交流的过程中，适当地进行学生自我评价（Assessing），让学生在实践中感受成功的喜悦。

Step5：Progress (巩固提升)

此环节是对本课所学的结构和功能进行综合的巩固、训练拓展。巩固的形式很多，可以是唱歌，游戏，还可以用练习册、学案；可以是口头的，也可以是笔头的。 最后，对本节课进行小结，并布置适当的课下作业。

初中英语教学图片素材(五)
网络音乐素材在初中英语教学中的运用

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网络音乐素材在初中英语教学中的运用 作者：金慧娟

来源：《学园》2015年第02期

【摘 要】随着现代信息科技的进步，越来越多的网络资源被应用到教育教学中。本文以初中英语教学为例，探讨网络音乐素材在初中英语教学中的应用和价值意义。

【关键词】网络音乐素材 初中英语教学 有效运用

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）02-0115-01

随着现代信息技术的发展，不少初中英语教师开始尝试在教学中引进网络音乐素材，希望借助网络音乐素材活跃课堂氛围，使学生融入英语教学之中。基于以上背景，本文将对网络音乐素材在初中英语教学中的有效运用展开初步的探索，仅供各位初中英语教学工作者参考。

一 在初中英语教学中使用网络音乐素材的意义

1.符合学生的年龄的心理特征和认知规律

初中生的年龄层次一般集中在13～15周岁左右，这个时候学生的心理发展尚不成熟，主要处在从形象思维向抽象思维过渡发展的阶段，对事物的认识主要是建立在感性的基础上，通过内在的吸收再转向理性认识。因此将网络音乐素材应用于初中英语教学中，可让学生体验到英语学习的有趣之处，将音乐素材与英语知识联系起来，虚实结合，既有抽象的表述又有形象的运用，借助学生对音乐的感性理解和形象的材料运用，让学生逐渐对知识有理性的认知，使学生学得轻松、学得明白。

2.激发学生的英语学习兴趣

兴趣是学生学习的主要动力。要让学生主动学好英语，首先就要让学生感受到英语学习的乐趣，要有足够的噱头，满足学生的新奇感，从而激发学生对英语学习的求知欲。在初中英语教学中，教师从学生感兴趣的网络平台中选择富有趣味性的音乐素材，并且采用学生比较能接受的方式表现出来，激活课堂氛围，让学生体验到英语学习的乐趣，激发学生学习的积极性，使学生从内心深处产生对英语学习的渴望。

3.加深学生对英语知识的理解，牢固所学

英语属于一种语言科目，主要依靠学生的积累，对学生记忆力的要求较为严格。当前，多数初中生都是采用简单的逻辑记忆方式，但在实际的英语学习中不少学生感到很是吃力，英语学习变得颇为乏味无趣，且记忆效果不高，导致学生对英语学习的兴趣降低。针对这一问题，教师将网络音乐素材应用到实际的教学中，从形象和情感体验两个方面，加深学生对所学英语

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