一节精彩的语文课爬山虎的脚

导读：　一节精彩的语文课爬山虎的脚【一】：小学语文说课稿《爬山虎的脚》爬山虎的脚今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的 ...

一节精彩的语文课爬山虎的脚【一】：小学语文说课稿《爬山虎的脚》

爬山虎的脚

今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时,学习课文3～5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。

一、说教材

《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七单元的一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。

第七单元训练重点是“读懂课文内容的基础上，领悟表达能力；培养学生学语文、用语文的综合能力”，《爬山虎的脚》这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，是引导学生作文的好范例，担负着学习“围绕一个意思写好片断”的任务，在本组教材中占有非常重要的地位。

二、说教学目标

1知识和技能方面

（1）学习本课的生字新词。（2）学习作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。（3）背诵课文3至5自然段。

2能力方面

培养学生的观察能力，理解能力和语言表达能力。

3思想方面

通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。

三、说教学重点

1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

2、学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。

四、说教学难点

爬山虎的脚是怎样“一脚一脚”往上爬的。

五、教法和学法

结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。

六、教学过程

（一）创设情景，激趣导入

巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，在教学开始时，我让学生朗诵自己自己喜欢的句子，既复习基因上节课的教学成果，也为这节课创设美的情景，奠下“美”的基调。然后以“你注意到那美丽叶子背后不显眼的脚了吗”的问题，导入新课，激发学生探究新知识的欲望。 为学生指明了阅读方向。

（二）合作探究、深入研读

小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。如；

（1）画一画

让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。

（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。

一节精彩的语文课爬山虎的脚【二】：小学四年级上册语文第六课爬山虎的脚优秀教学PPT课件2

学校操场北边墙 上满是爬山虎。我家 也有爬山虎，从小院 的西墙爬上去，在房 顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来 的叶子是嫩红的，不 几天叶子长大，就变 成嫩绿的。

爬山虎的脚长在茎上。茎上涨 叶柄的地方，反面伸出枝状的六七 根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 这就是爬山虎的脚。

我也是生活的细心人

没触墙

触着墙

爬山虎的脚要是 没触着墙，不几天就 萎了，后来连痕迹也 没有了。触着墙的， 细丝和小圆片逐渐变 成灰色。

选词填空（一）
巴 拉 贴 爬 触
爬山虎的脚（ ）着墙以后，（ ）住墙。 把嫩茎（ ）一把，使它（ ）在墙上。爬山 虎就是这样，一脚一脚地往上（ ）。

选词填空（二）
也是 满是 要是 就是
学校操场北边墙上（ ）爬上虎。爬山虎 茎上长叶柄的地方，反向伸出枝状的六七根细丝， 颜色跟新叶子一样，（ ）嫩红色的，这 （ ）爬山虎的脚。爬山虎的脚（ ）触着 墙，就能一脚一脚地往上爬。

爬山虎是城市里常见的绿化植 物，使 建筑物及假山石，墙垣等垂直绿化的好材料。也对 建筑物墙比起保护作用。在全世界约有15种，我国有 7种，把山虎在我国南北方都有。爬山虎不仅可以美 化环境，通过光合作用它能释放氧气而改善大气质 量。作为绿化植物，爬山虎还有较强的抗污染能力， 能在有一定污染程度的工矿企业种植。另外爬山虎 还可入药具有祛风通络，活血解毒。 用于风湿关节痛；外用跌打损伤、痈疖肿毒。

蛟龙的爪子

爬山虎的脚
围绕一个意思写
1.要写什么 2.选择好内容 3.按一定顺序 爬山虎 脚 2.怎么爬 触着墙的 3.两种结果 没触着墙的 叶子 ：鲜绿；排列均匀；好像 1.位置、形状、颜色

我也来试试：
请同学们回家以后，自己 亲手种几颗大蒜，并且学习叶 老爷爷的写作方法，把大蒜的 生长过程记下来，写成一篇观 察日记。



一节精彩的语文课爬山虎的脚【三】：杜娟《爬山虎的脚》课堂实录

【我的课堂】

——《爬山虎的脚》第一课时教学实录

设计理念

语文教材以一篇篇课文的形式呈现在学生面前，但是语文学习绝不仅仅是带领学生阅读一篇篇的文章，学习语文的最终目的是为了应用，即能像文章的作者一样去写作。课文只是语文学习的载体，通过对课文的学习，除了掌握基本的语文知识外，更主要的是让学生了解语文学习的方法，掌握写作的基本方法。

以读写结合的理论为基，抓住课文中的读写结合点，在理解感悟语言文字的同时，潜移默化地让学生意识到作者的写作方法。把写作方法这种抽象的内容具象化，把关于方法这种枯燥的教学生动化，让学生在轻松愉悦的氛围中理解掌握一种简单的写作方法，并付诸应用。长此以往，写作对学生来说会成为有的放矢而不再是茫无头绪的事情。

教学目标

1、了解“虎”字的演变过程，会正确漂亮书写“虎”字。准确认读并理解“均匀”“一顺儿朝下”等词语。

2、有感情朗读课文第二自然段。

3、理解“三点成像”的写作方法，并加以应用。

一节精彩的语文课爬山虎的脚【四】：语文 科 课题 25 爬山虎的脚 总课时 两课时

语文 科 课题 25 爬山虎的脚 总课时 两课时 姓名

一节精彩的语文课爬山虎的脚【五】：让语文课多一点情趣 ——《爬山虎的脚》教学后记

让语文课多一点情趣

——《爬山虎的脚》教学后记

《新课标》明确指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，为学生创设良好的学习情境，培养学生主动学习的积极性。”由此可见，在我们的语文课堂上精心铺设良好的学习情境，优化趣化教学设计，让语文课多一点情趣，不但能激发学生的学习兴趣，更有利于培养主动学习的积极性。下面就教学《爬山虎的脚》一课谈谈自己的做法和收获。

《爬山虎的脚》是叶老的一篇经典之作，课文讲的是作者通过连续地、仔细地观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文章首先讲爬山虎长在什么地方，然后写爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点，这部分作者用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。

本课教学目标不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来；让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。其中，了解爬山虎的脚的特点是重点也是难点。为更好地突出重点突破难点，我有意地给它增加几分情趣。

1、画一画，说一说，加深理解

课文第三段主要从生长的位置、形状和颜色三方面来介绍爬山虎的脚。教学时，我用课件出示这一段文字，让学生阅读后说说：这一段从哪几个方面来介绍爬山虎的脚？并根据学生回答，依次板书总结：

生长的位置：茎上长叶柄的反面

脚 形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角

一节精彩的语文课爬山虎的脚【六】：爬山虎的脚课后练习

• 爬山虎的脚练习题

、看拼音写词语。 • nèn yè yǐn rén zhù yì • xīn xiān shū fu • hén jì chóng dié jūn yún zhú jiàn
• 一

• 二、填空。 • 爬山虎脚上的细丝原先是（ ）的， 现在变（ ）了，这样它才能沿着往上爬。 • 爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七 根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ） 住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把 爬山虎的嫩茎（ ）一把，是它紧（ ） • 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上 （ ）。

• 三、会照样子写句子。 • １、爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天 就枯萎了。 • 要是……就……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • ２、今年，我注意了，原来爬山虎是有脚 的。 • 原来──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

• 四、阅读 • 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子 长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人 注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子 绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝 下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的， 也不留 • 一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起 波纹，好看得很。

• １、给加粗的字选择合适的解释，把序号填在 括号内。 • ⑴ 爬山虎的叶尖一顺儿朝下，铺在墙上。 （ ） • Ａ、向着同一个方向 Ｂ、沿、循 Ｃ、 趁、随 Ｄ、服从 • ⑵ 那些脚巴在墙上相当牢固。（ ） • Ａ、盼望、期望 Ｂ、粘住 Ｃ、挨近、 接近 Ｄ、四川东部

• ２、这一段中有好几个由“一”组成的词语， “一”在不同的词语中有不同的意 • 思，指出下面词语中“一”的词义。 • Ａ、数量 Ｂ、一律，没有例外 Ｃ、满， 全 Ｄ、表示数量最小 • ⑴ 叶尖一顺儿朝下（ ） • ⑵ 不留一点儿空隙（ ） • ⑶ 一阵风拂过（ ） • ⑷ 一墙的叶子就漾起波纹（ ）

• ３、这一段主要写＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ • ４、长大的叶子有三个特点：一是颜 色 ，二是叶子的方向 是 ， • 三是在墙上铺得很 ， 既 ；也没

• 五、加上偏旁组成你学过的字，再组词。

• 甫 ______( ______( ) • 占 ______( ______( ) • 艮 ______( ______( )

) ______(

)

) ______(
) ______(

)
)

• 第十一位歌手

这是一个真实的故事。 •在一个偏远的小山村里， 有一所小学校，因为各方 面条件极差，一年内已经 陆续走了七八位教师。
•

•当村民和孩子们依依不 舍地送走第十位教师后， 就有人心寒地断言：再 不会有第十一位教师留 下来。

• 乡里实在派不出人来，后来只好请了一 位刚刚毕业等

一节精彩的语文课爬山虎的脚【七】：《爬山虎的脚》说课稿

《爬山虎的脚》 说课稿

今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书这几个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《爬山虎的脚》是人教版四年级语文上册第二组课文中的一篇精读课文。它文质兼美，这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。本组教材也都是围绕“观察与发现”这一专题编排的。

二、说教学目标

1、有感情地朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎脚的特点。

2、以学生为主体，遵循阅读教学的原则，让学生充分地与文本交流，在自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，积累精美的语言文字，学习作者观察和表达的方法，运用到自己的习作中去。

3、激发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人。教学重点是：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

三、教学重难点

教学重点：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

教学难点：爬山虎是怎样用脚向上爬的。

此篇课文的 教学设计为两课时，第一课时要让学生初读课文，

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