五年级20年后回故乡

导读：　五年级20年后回故乡【一】：五上第二单元习作《20年后回故乡》２０年后回故乡 ２０年后回故乡《回乡偶书》 回乡偶书》 少小离家老大回， ...

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五年级20年后回故乡【一】：五上第二单元习作《20年后回故乡》

２０年后回故乡 ２０年后回故乡

《回乡偶书》 回乡偶书》 少小离家老大回， 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 笑问客从何处来。

期待的家——“春风又绿江南岸，明月何时照我还。” 牵挂的家——“临行密密缝，意恐迟迟归。” 离别的家——“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 无奈的想家——“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。” 寂寞的想家——“夕阳西下，断肠人在天涯。” 喜悦的回家——“即从巴峡穿巫峡，便向襄阳向洛阳。” 美满幸福家——“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”

悠悠天宇旷，切切故乡情。 浮云终日行，游子久不至。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 明月有情应识我，年年相见在他乡。 家在梦中何日到，春生江上几人还。 江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白。

习作
本组课文，写的都是对故乡的思念之情。 本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以 或许会离开家乡，想象一下， 后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已 久的家乡 ，将会是怎样的情景呢 将会是怎样的情景呢? 以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥 二十年后回故乡”为内容写一篇习作。 可以写家乡发生了哪些变化， 你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起 了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以 写 你想写的其他内容。 你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方 并试着在自己的习作中加以运用。 法 ，并试着在自己的习作中加以运用。

主题：２０年后回故乡 主题：２０年后回故乡 内容： 内容： 家乡的变化。 １、家乡的变化。 回忆童年的趣事。 ２、回忆童年的趣事。 与亲人或同学见面时的情景。 ３、与亲人或同学见面时的情景。 ４ 、……

二 十 年 后 吃

２０年前丰盛的晚餐 ２０年前丰盛的晚餐

现代家常菜

？

…… ……

二 十 年 后 住 …… ……

？
２０年前的居民住宅 ２０年前的居民住宅

现代住宅

二 十 年 后 的 街 道

？
２０年前的街道 ２０年前的街道 现代街道

…… ……

新老照片对比

新老照片对比

提问：大家对二十年后的什么最感兴趣？ 提问：大家对二十年后的什么最感兴趣？ 1、从自己熟悉的地方想起：如，自己母校的 、从自己熟悉的地方想起： 熟悉的地方想起 设施有哪些改进， 设施有哪些改进，再添些什么更能满足大家的 需要…… 需要 2、从自己碰到的不方便地方想起 因路面不平 碰到的不方便地方想起 、从自己碰到的不方便地方想起:

五年级20年后回故乡【二】：人教版五年级上册二单元作文：20年后回故乡(1)

人教版五年级上册二单元作文：20年后回故乡（1）

时间如流水。一眨眼，20年过去了。我已27岁了，在一家电影院拍电影，做了个明星。

我已经20年没有回故乡了，所以我在今天7月7日回乡探亲。

在当天晚上，我踏上了回家的路程。列车员一个一个地报着每个地方的名字。我知道离故乡不远了。在7月8日凌晨我终于到达家乡了。

一早，我特地去故乡的一座小山，去的路上我简直不敢相信自己的眼睛：坑坑洼洼的小路已经变成了石油马路，一直伸向了远方。路边的杂草不知什么时候被拔光了，种上了鲜艳的花朵，蔷薇，月季不断地吐露着芬芳。向远处看，油油的稻田上飞着白鹭，真可谓是漠漠水田飞白鹭啊！走着走着，终于抵达了山底下抬头往上看，在山腰上长着一种小花，花朵很小，呈白色，中间有7根淡紫色的花芯。因为它是兰花的形壮，所以我把它命名为白兰花。山下的小湖已经从浑浊变得清澈见底了。我又向房子望去，只见以前矮矮的小房子已经拆掉了，代之而起的是一懂懂红瓦房，显得那么富丽堂皇

20年后的故乡犹如插上了一双翅膀，飞黄腾达

五年级20年后回故乡【三】：20年后回故乡(小学五年级作文) Microsoft Word

20年后回故乡

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思情〃〃〃〃〃〃”每当读到这首古诗，身在异乡的我就会被勾起对家乡的无限思念。

二十年过去了，现在已经是2034年。我今年31岁，成为了一位颇负盛名的科学家，生活在首都北京，发明了很多高科技产品。这几年，我很少回故乡，妈妈打电话告诉我：家家都用上了环保汽车、公园里装上了自动清理垃圾的垃圾桶、马路建成了具有吸水性的〃〃〃〃〃〃我下定决心，无论如何，今天一定要回去看看。

我开着“蝴蝶”，不到一小时就回到了故乡。故乡的山、故乡的水、故乡的云是那么亲切、温馨。我把“蝴蝶”开到湿地公园，用手中的微型寻找机找到了广场。哇！公园中装了机器人智能机，这是两个月前我发明的新产品。湖水碧绿，湛蓝的天空，白白的云朵倒影在上面。清理垃圾桶也装在了公园各个路段，主要清扫公园中的垃圾。

我坐上“蝴蝶”,把它变成了“兔子”，去了我的母校------实验小学。里面竟然采用了我新发明的电脑桌椅，它可以把有关教科书的全部内容记录下来，让孩子们上课更加简便。每个电脑桌椅都配带有一个小小的机器人，专门用于陪伴学生。

我该回家了，看到马路采用了吸水路，可以把脏水吸干净，这样下雨天就不会弄脏鞋子了，路两边标有公交路牌，

五年级20年后回故乡【四】：人教版五年级上册二单元作文：20年后回故乡(6)

人教版五年级上册二单元作文：20年后回故乡（6）

一眨眼就过去了20年了，我已经当爸爸了，有个儿子或女儿了。

20年后回故乡会怎么样的呢？现在20年后的故乡变了许多，回想20年前比现在差多了，20年后的故乡有了高楼大厦了，比20年前的故乡好多了，以前都是平房的，现在高楼大厦有电梯了，那多好啊！还有以前的污水变清了许多呢！20年后真的变了许多，我们村民都努力了

20年后真的真的变了

佛山市西南九小小学五年级 小杰

五年级20年后回故乡【五】：20年后回故乡

五年级第9课 二十年后回故乡

教学目标：

（1）引导学生如何想象（想象要合理），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。

（2）培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

教学重难点：1、要引导学生充分展开想象。

2、要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当

中。

课前准备：学生采访家长说说家乡二十年前的情况以及和现在情况的对比，并作记录。 教学过程：

第一课时

文学积累：

一、交流采访所得，初步感受“变化”

1、课堂导入：

师：同学们，时间是一支神奇的刻刀，能镌出五彩的世间万物；时间又似一支灵动的笔，能绘出这缤纷的世界。二十年，对于漫漫历史长河而言只是短暂一舜，对于一个人的一生而言，或许是很漫长。时光转逝，二十年，无论是社会、家庭以及个人都会发生很大的变化，而这些变化很多是情理之中，而更多的是你意料之外。同学们，你们还小，没有二十年的人生经历，但你们已经从父母和其他长辈那了解了不少情况，接下来，请同学们来谈一谈，你从他们那了解到了这二十年的多少变化。

2、交流：生说，师生一起总结：

师边板书：分为两方面，即，环境变化与人的变化。

住的：平房到套房到小别墅等；用的：自行车到摩托车到小轿车，家用电器，通讯工具，电视电脑电话；吃的：各色小吃，吃的花样多，南北饮食的融合；穿的；人的精神面貌。 环境：公园，商店，广场，学校，医院，街道；科技；文化生活

二、创设情景，教给方法，想象“变化”

五年级20年后回故乡【六】：五上第二单元习作《20年后回故乡》

２０年后回故乡

习作二
“以二十年后回故 乡 ”为主题

《回乡偶书》

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。

习作
本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以

后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已
久的家乡 ，将会是怎样的情景呢?

以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥
你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起

了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以 写
你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方 法 ，并试着在自己的习作中加以运用。

提问：大家对二十年后的什么最感兴趣？ 1、从自己熟悉的地方想起：如，自己母校的 设施有哪些改进，再添些什么更能满足大家的 需要…… 2、从自己碰到的不方便地方想起:因路面不平 而摔倒…… 3、从自己喜欢的方面想起：比如，你喜欢广 场，希望广场有哪些改进…… 4、食品、电视、汽车、交通工具……

二 十 年 后 吃

２０年前丰盛的晚餐

现代家常菜

？

……

二 十 年 后 住

？
２０年前的居民住宅

……

现代住宅

二 十 年 后 的 街 道

？
２０年前的街道

……

现代街道

新老照片对比

新老照片对比

二十年前的我

二 十 年 后 的 我 ？

• ：“二十年后回故乡”这篇文章的 主人公是“我”，想象说说二十年 后“我”发生了什么变化，“我” 的同学和伙伴发生了什么变化，结 合自己的理想谈自己的变化 。
• 二十年后你什么样？。可以根据自己的 喜好设想未来的样子。如：“高高的个 子，一脸的胡子”“烫着卷发，染成棕 色，穿着时髦的套装，我是一位职业妇 女”“我已经是孩子的妈妈了”……。 你可以把自己想象成一位博士，一位专 家……

1、 借景抒情

２ 、叙事抒情
３ 、融写景叙事为一体

1、我和一群六七岁的小朋友，最喜欢 扒开石头，寻找小鱼，小虾，小螃蟹。我 们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩. 。 2、我喜欢过桥，更高兴把采来的野花 丢在桥下，让流水把它们冲到远方 。 3、我曾经随着采茶女,上山摘过茶叶,我 喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野 菌。

（回忆儿时的往事）

《泊船瓜洲》写的是诗人在瓜洲随船停留时 遥望家乡,不知何时能回到故乡.

——借景抒情
《秋思》写的是诗人在洛阳城写信给家人，无 奈信短情长，无法尽诉。

——借事抒发感情
《长相思》写的是戍边打仗的南方将士，在北方的 风声雪声里思念家乡，难以入睡。

——融写景叙事为一体

一条清澈见底的小溪，终年潺 潺地环绕着村庄。溪的两边，种

五年级20年后回故乡【七】：五年级上册 习作二《二十年后回故乡》

五年级语文写作训练二

２０年后回故乡

《回乡偶书》

少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，
笑问客从何处来。

习作
本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以 后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已 久的家乡 ，将会是怎样的情景呢? 以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥 你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起 了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以 写

你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方

主题：２０年后回故乡

内容：
１、家乡的变化。 ２、回忆童年的趣事。

３、与亲人或同学见面时的情景。
４ 、……

二 十 年 后 吃

２０年前丰盛的晚餐

现代家常菜

？

……

二 十 年 后 住

？
２０年前的居民住宅

……

现代住宅

二 十 年 后 的 街 道

？
２０年前的街道

……

现代街道

新老照片对比

新老照片对比

提问：大家对二十年后的什么最感兴趣？ 1、从自己熟悉的地方想起：如，自己母校的 设施有哪些改进，再添些什么更能满足大家的 需要…… 2、从自己碰到的不方便地方想起:因路面不平 而摔倒…… 3、从自己喜欢的方面想起：比如，你喜欢广 场，希望广场有哪些改进…… 4、食品、电视、汽车、交通工具……

写作方法：
１、抓重点:确定有代表性的景物（人物） 作为重点写。其他景物（人物）可以用 一两句话概括性介绍。
2、要表达出自己的真实情感。

家乡新面貌
汽车踏上了故乡的土地。啊！故乡的山，故 乡的水，故乡的花草，一切是那么亲切，温馨。 当我走在回家的路时，我简直不敢相信自己 的眼睛，以前坑坑洼洼的羊肠小道，汽车一走尘 土飞扬。现在变成了宽阔、平坦的柏油马路。以 前矮小的平房，现在变成了高楼大厦。以前光秃 秃的荒山，现在变成了茂密的森林。以前污浊、 发出阵阵臭味的河水，现在变成了人工湖。以前 土里土气的大妹子，现在变成了时髦少女。一切 的一切，都使我目瞪口呆。

汽车从镇上停下来。我走出车门，仔细寻 觅着村头的那座小木桥，不见它的踪影，映入 眼帘的是一家宛如半个明月的石拱桥。桥下流 水依然那么清澈，淙淙的流水声是如此的悦耳。 溪边的几个孩子用好奇的目光，盯着这个远方 来客。我很难辨出这时谁家的孩子，只能在他 们身上浮现出来我童年的玩伴。一时间，童年 在溪边打水仗的情景又一次浮现在我的眼前。

家乡的变化使我无法用语言来表达，因为它 的变化已经超出了我的想象，我希望，在不久 的将来，我的家乡能插上腾飞之翼从而以

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