拉萨的天空课文朗读

导读：　拉萨的天空课文朗读【一】：教案 拉萨的天空7 拉萨的天空教学要求：1 能正确、流利地朗读课文。 2 学会本课生字，理解生字组成的 ...

拉萨的天空课文朗读【一】：教案 拉萨的天空

7.拉萨的天空

教学要求：

1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。

3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

教学重难点：

1．学习本课生字，能正确书写。 2．通过初读，了解课文主要内容。 教学过程： 第一课时

一、情境导入，揭示课题。

1、播放有关拉萨的音像资料。

2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。

板书课题：7、拉萨的天空

二、初读课文。

1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

2、认读生字新词，了解词意。

（1）去掉拼音，读准生字。 （2）给生字找朋友。

（3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。 （4）小组交流对词语的理解。

3、先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。 4、初步感知课文。

读了课文，你想说什么？ 学生自由表达，教师相机引导。

三、教学生字字形，指导书写

1、出示生字。 指名读。

2、识记生字字形。 3、指导书写。

忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。

线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。

晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习入种字的结构。

第二课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2、体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，学生到生活中去感受美。 教学重难点：体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。

教学过程：一、复习。 1、听写词语。 2、指名朗读自己喜欢的自然段。

二、精读感悟。

1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？

⑴天空的特点：湛蓝、透亮 ⑵品读比喻句。把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？ ⑶怎样读好这句话？ ⑷小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰望享受那与众不同的蓝天。

2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。

⑴小组交流，并读一读。⑵教师巡视，相机指导。⑶全班交流品味，谈体会。⑷图片展示

3、齐读第五自然段。准确、形象的比喻，点明了拉萨天空的美，表达了对拉萨的热爱。

三、品读模拟，拓展眼界。

1、齐读课文，让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，欣赏拉萨的蓝天。2、模拟情境。 假如你是一名拉萨当地的导游，今天你要接待一批游客，请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。

四、指导背诵：1、理清层次，逐步背诵。2、可借助各种拉萨天空的图片资料，以境助诵。

拉萨的天空课文朗读【二】：苏教版三年级语文7 拉萨的天空教案

7 拉萨的天空

教学目标：

1、学会本课生字和新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，感受拉萨天空的湛蓝透亮，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

理解由生字组成的词语；激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学过程：

第一课时

一、揭题

1、板书课题：7拉萨的天空。( 出示课题)

2、学生读题。提问：看到这个题目，你们已经知道了些什么?

3、出示中华人民共和国地图，简介拉萨。

二、初读课文，初步感知课文内容

1、拉萨的天空有什么样的特点呢?请同学们速读课文之后，用一两个词语来概括一下。 ( 湛蓝、透亮)

2、学生轻声读课文，标出自然段序号，想一想各自然段的内容。

(1)拉萨的天空湛蓝、透亮；

(2)拉萨的天空离人近；

(3)拉萨的天空让人神往；

(4)拉萨的天空一年四季蓝晶晶；

(5)拉萨的天是圣地的窗帘。

3、指名分节读课文，结合上下文或联系实际理解生字词。

湛蓝 宝石 掬 河畔 圣地

拉萨的天空课文朗读【三】：拉萨的天空

拉萨的天空

【教学过程】

一、利用多媒体，了解拉萨的地理位置，初步感知课文内容

1、点击多媒体，展示地图，使学生了解在我国西南部，有一个古老而神秘的城市，它位于号称“世界屋脊”的青藏高原。‘’它的名字叫拉萨。独特的地理气候，使拉萨被称为日光城。

2、让我们一起撩开她神秘的面纱，去感受“拉萨的天空”。再次点击动画，使学生沉浸在带有异域风情的背景音乐中，一边聆听声情并茂的课文朗读，一边欣赏拉萨的天空在不同时刻变化莫测的美。

二、以学生为主体，借助多媒体朗读、感悟、品味课文内容

师述：拉萨的天空是怎样的，你感受到了吗？请你用自己喜欢的方式仔仔细细再读一读课文，说一说从中你感受到了什么，想到了什么。

个人学习，同桌交流。

全班交流，互相补充。

生：读“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”蓝宝石本来就很蓝，很美，用清水一洗就更美了。作者把天空比作蓝宝石，说明那里的天空看上去水灵灵的。

师：你们看到过蓝宝石吗？它是什么样的？（巧妙地展示课件）

生：蓝宝石真美，亮闪闪的，我想清水洗过后一定更是闪闪发光，亮得耀眼。

生：我觉得蓝宝石好像就是拉萨天空的一角，那么蓝，那么美！

师：在拉丁语中，蓝宝石的意思就是折射天空的蓝。我们不妨来看看这样的天空。（展示课件） 生：我想用晶莹剔透、一碧如洗这两个词语来形容那里的天空。

生：天空蓝得清澈、蓝得纯净，像磨得异常光滑的蓝宝石，也像织得很精致的蓝缎子。我也想来读这句话。

（学生情趣浓浓美滋滋地读文，各有各的姿态，各有各的读法，很陶醉的样子。）

生：读“有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’，这话真是太妙了。”平常洗脸用的是清水这里用蓝天来洗脸，可见蓝天有多么的干净、纯净。

生：资料上说拉萨是受污染最少的城市，所以那里的天空就比我们这儿要蓝得多。蓝天一碧如洗，一尘不染，干净得好像能用它来洗脸。

生：拉萨的天空不光蓝，还很清澈，没有一点杂质，都让人产生幻觉，觉得蓝天就是清凌凌的水了，可以洗脸呢！

师：谁愿意把这句话再读一读，要读出你的喜爱之情。

（请了四位同学朗读，教师相机评价）

生：“在拉萨，人们的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”为什么会有这样的感觉？ 生：这里是说拉萨的天空蓝得让你觉得蓝天好像近在咫尺。

生：我来补充，拉萨的海拔都在三千米以上，那里离天空就比我们这儿近，也没有很多高大的建筑阻挡，声音能很快传到天上。

生：天离拉萨很近，这让我想起了一首诗：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。” 师：说话、伸手就能碰到如蓝宝石般湛蓝、透亮的天空，那天空蓝得纯净、明洁，让人有冲动要掬一捧来洗脸。让我们再来美美地读一读。

（学生个别读，齐读。）

生：读“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”读着这句话我眼前仿佛出现了这样的一幅美妙图画：天蓝得像一汪海水，几朵飘飘悠悠的白云潇潇洒洒地在天空漫步。

生：碧蓝的天有了白云、绿草的陪衬，就像人间的仙境。

生：雪白的云陪衬着蓝莹莹的天，还有那些美丽的植物对照，天空显得明亮纯洁。我觉得眼前好亮哦，我已经被蓝天紧紧包围住了。

拉萨的天空课文朗读【四】：7拉萨的天空

小学三年级(上)语文导学案

拉萨的天空课文朗读【五】：7拉萨的天空

江苏省南通师范学校第二附属小学 - 1 -

拉萨的天空课文朗读【六】：7拉萨的天空

小学三年级(上)语文导学案

拉萨的天空课文朗读【七】：拉萨的天空

小学教师备课用纸（2011-2012学年度第一学期）

7.拉萨的天空

教学目标

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：

2. 理解"湛蓝"、"纯净"、"明洁"等词语。

3、能凭借具体的语言材料，体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。

教学重点

通过有感情地朗读，理解文中描写的形象和精妙。

教学难点

凭借具体语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

教学时间 两课时

第一课时

课时目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。

3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

课前预习 查找有关拉萨的资料

《评价手册》P„„

1.课本P„„

教学流程

一、情境导入，揭示课题。

1、学生介绍拉萨

2.播放有关拉萨的音像资料。

3.、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们

跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷

人风光，去仰望那与别处不同的天空。

板书课题：7、拉萨的天空

二、初读课文。

1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段

的序号。 二次备课

拉萨的天空课文朗读【八】：《拉萨的天空》课堂实录

苏教版小语教材三上《拉萨的天空》第一课时教学实录

一、谈话导入，走进文本

师：坐正，上课！同学们好！小朋友们都去过哪些地方啊？

生：上海、南京、北京„„

师：小朋友们去的地方可真多，有一个地方我想大家都很想去但没去过，那就是——西藏拉萨。老师带来了一段西藏拉萨的风光，先来欣赏欣赏吧！（欣赏拉萨风光）

说说你们看到了什么？

生：我看到了布达拉宫！

生：我看到了蓝蓝的天空还有牛！

师：你们觉得拉萨美吗？

生：美！

师：这儿有一组和拉萨有关的词语（出示），会读吗？

生：朗读词语：拉萨 日光城 布达拉宫 圣地

师：要注意读好“萨”和“圣”这两个字的读音哦！

日光城是拉萨的一个别称，看到这个名字，你就在想拉萨一定—— 生：充满阳光、阳光很灿烂„„

师：布达拉宫是一座很雄伟的宫殿，读好它的名字，读溜了。

生：布达拉宫！

师：“圣”是后鼻音，不太容易读好，谁当小老师再带大家读好它？ 生：圣！

师：怎样写好这个“圣”字呢？跟着老师一起来写（师黑板范写，生书空）现在请小朋友们在纸上认真描红。

生：认真描红。

师：今天，老师要带小朋友们去拉萨，不看别的，就看——

生：拉萨的天空！

师：对！拉萨在海拔那么高的高原上，阳光又是那么的充足，所以那里的天空比起我们头顶上的天空一定有意思多了。现在，就让我们跟随课文一起去欣赏

拉萨的天空课文朗读【九】：7 拉萨的天空

苏教版语文学科六年级上册作业设计及日志

(教师版)

拉萨的天空课文朗读【十】：拉萨的天空

苏教版小学语文三上《拉萨的天空》教学设计

[教材分析]拉萨是西藏自治区人民政府驻地。拉萨全年无雾，日照充足，有“日光城”之称。作为一座历史文化名城，本文既没有写当地的风俗习惯，也没有写精美的建筑，而是写“天空”，可见拉萨的天空一定有神奇之处。

这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。对拉萨天空的描写细致而且形象。如：对天空的蓝，用“湛蓝”、“透亮”、“清水洗过”、“纯净”“明洁”“蓝晶晶”等词语描述，作者用生动形象的文字将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。

[教学目标]

知识和能力目标：通过抓住重点词语，在音乐及图片的帮助下来感悟天空的蓝与美。

过程和方法目标：培养学生初步的探究能力和搜集、处理信息的能力以及小组合作学习的能力。

情感态度和价值观：在体验与感悟中有感情地朗读课文，体会作者对拉萨的喜爱之情，从而培养自己的审美情趣。

[教学重难点]

重点：通过有感情朗读课文呢，理解本文语言的形象和精妙。

难点：体会作者对拉萨湛蓝天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

[教法]

①利用多媒体帮助学生直观感悟。②抓住关键词句来感知文本。

③运用多种方法分层分梯度地读文，培养学生的审美情趣。

[教学准备]

多媒体课件，学生搜集有关拉萨的相关资料。

[设计理念]教学的本质是对话。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。

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