幼儿园经营思路

导读：　幼儿园经营思路(共6篇)幼儿园办学思路幼儿园办学思路一、班额根据国家规定，全日制幼儿园每班应配设2名教师、1名保育员。寄宿制幼儿园每班应配设2名教师和2名保育员。 小班（3至4岁）：每班人数为20-25名。 中班（4至5岁）：每班人数为20-30名。 大班（5至6岁）：每班人数为30-35名。 幼儿园各年龄班按照国...

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篇一:幼儿园经营思路
幼儿园办学思路

幼儿园办学思路

一、班额

根据国家规定，全日制幼儿园每班应配设2名教师、1名保育员。寄宿制幼儿园每班应配设2名教师和2名保育员。 小班（3至4岁）：每班人数为20-25名。 中班（4至5岁）：每班人数为20-30名。 大班（5至6岁）：每班人数为30-35名。 幼儿园各年龄班按照国家规定的人数核定标准，最多不超过规定班额的5名，孩子家长如果发现有超额招生的情况，可向教育局投诉。

二、教室面积

正常的教室通常是正常的教室应是7米×8米=56平方米，幼儿园孩子小，估计30平米左右就够了。 三、湖南省教育厅关于印发《湖南省幼儿

园办园标准》的通知

颁布单位： 文号：湘教发(2008)54号

颁布日期：2008-07-07 执行日期：2008-07-07

时 效 性： 效力级别：地方规范性文件 目录

第一章 总 则

第二章 园舍与设备

第三章 教 师 与 员 工

第四章 招 生 与 规 模

第五章 办 园 经 费

第六章 园 务 管 理

第七章 保 育 和 教 育

第八章 附 则

湖南省教育厅关于印发《湖南省幼儿园办园标准》的通知

各市州、县市区教育局：

为加强全省幼儿园建设与管理，提高幼儿园教育质量和办园水平，促进幼儿园规范和可持续发展，我厅研究制定了《湖南省幼儿园办园标准》，现印发给你们，请各地在幼儿园建设与管理中遵照执行。

二OO八年七月七日湖南省幼儿园办园标准

第一章 总 则

第一条 为加强幼儿园建设与管理，提高幼儿园保教质量，促进幼儿教育事业的持续健康发展，根据国家有关法律法规和政策规定，制定本标准。

第二条 本标准是当前和今后一段时期幼儿园新建、改造、检查、评估的基本依据。

第三条 本标准的实施遵循分级负责的原则。省教育行政部门负责统筹协调和监督、指导本标准的实施；各市州、县市区根据本标准制定本地区幼儿园建设实施规划并组织实施。

第二章 园舍与设备

第四条 幼儿园应设置在日光充足，周围空气、水源、噪音等环境条件符合环保规定的安全区域内。

第五条 幼儿园的园舍建设应当符合幼儿园建筑设计规范和幼儿园建筑面积定额标

准。园舍安全、美观，整体布局合理、通透，按功能分区，管理方便，与保育、教育要求相适应。

第六条 幼儿园每班应有活动室、寝室和盥洗室，使用面积分别不少于50、50、15平方米，活动室、寝室共用的，使用面积不少于80平方米。寝室内有适合幼儿使用并符合卫生及安全要求的床铺设备，原则上每人一床。盥洗室设施完善。

第七条 幼儿园应有满足使用要求的生活及服务用房。寄宿制幼儿园还应有浴室、洗衣房等。

第八条 幼儿园应有与规模相适应的户外活动场地，面积不少于生均2平方米，绿化面积不少于生均0.5平方米（垂直绿化面积按1/2计算）。并创造条件开辟沙地、动物饲养角和种植园地。

第九条 幼儿园应有适合幼儿使用、符合卫生及安全要求的生活设施和教学设备，包括盥洗卫生用具、桌椅、玩具架，以及必要的乐器、电教设备等。

第十条 幼儿园的教玩具应按《幼儿园玩教具配备目录》标准基本配齐。室外大型玩具至少能保证两个班同时使用。有一定数量的自制玩具。教玩具使用率高。

第十一条 幼儿园应配备各类保教理论与实践书籍，定期补充。有配套的教师用书、教学图片、音带、幼儿操作材料和幼儿图书。

第三章 教 师 与 员 工

第十二条 幼儿园应按国家颁发的编制标准配备工作人员。全日制幼儿园力争每班2

教1保，寄宿制幼儿园力争每班2教2.5保。

第十三条 幼儿园工作人员应热爱幼教事业，热爱幼儿，有良好的职业道德，身体健康，能胜任本职工作并忠于职守。

第十四条 幼儿园园长应符合任职资格、职责和岗位要求，具有中等幼儿教育或中等师范教育毕业及其以上学历，有三年以上实际工作经验，有较强的业务能力和管理能力。

第十五条 幼儿园教师应当具有中等幼儿教育或中等师范教育毕业及其以上学历，取得幼儿园教师资格证书。

第十六条 幼儿园保育员、保健人员、食堂工作人员、财会人员等应当具有相关岗位资质。

第四章 招 生 与 规 模

第十七条 幼儿园分为全日制和寄宿制，可分别设置，也可混合设置。

第十八条 幼儿园的规模原则上应在三个班以上、十二个班以下。

第十九条 幼儿园应招收体检合格的学龄前幼儿。

第二十条 幼儿园原则上应按年龄分班，可分为小、中、大班，也可以混合设班，混合班应当按年龄分组。

第二十一条 编班人数：小班20?28人，中班25?33人，大班30?38人。

第五章 办 园 经 费

第二十二条 幼儿园的经费由举办者筹措。举办者应当为幼儿园保育和教育、教师工资和福利待遇以及维修、扩建、设备设施添置等，提供合法、稳定的经费来源，保证幼儿园的正常运转。

教职工工资和福利待遇应当不低于当地劳动和社会保障部门发布的最低标准，并按时发放。

第二十三条 幼儿园应按当地物价部门核定的收费项目、标准收费。收取的费用必须专款专用。不得以培养幼儿某种专项技能为由，另外收取费用；亦不得以幼儿表演为手段，进行以营利为目的的活动。

第二十四条 幼儿园必须建立规范的财务管理制度，并严格执行，确保收支分开，帐目清楚。经费预算和决算，应提交园务委员会或教职工大会审议，并接受相关部门的监督检查。

第二十五条 幼儿膳食（点心）费应建立专帐，独立核算，按成本收取，收支平衡，严禁克扣幼儿伙食，定期向家长公开账目。

第六章 园 务 管 理

第二十六条 幼儿园应全面贯彻执行《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，接受当地人民政府及教育行政部门的领导和管理。【幼儿园经营思路】

第二十七条 幼儿园实行园长负责制，建立教职工大会或教职工代表大会制度，重大事项由教职工大会或教职工代表大会民主决议，加强民主管理与监督。

篇二:幼儿园经营思路
幼儿园工作思路(管理模式)

幼儿园工作思路（管理模式）

我园是一所乡镇三级幼儿园，位于XX中心校内，成立有二十年了，办学条件一直不是很好，为了给幼儿提供一个较好的学习环境，对幼儿园的内外环境进行了改造，使幼儿园面貌焕然一新。

一、抓基础，改善办园条件

本着再苦不能苦孩子的理念，学校领导在资金紧张的情况下多渠道筹集资金，为各班级新添置买了电子琴，vcd，电视机，口杯架，毛巾架等。卧室添置了厚棉被，儿童枕头，新修了幼儿厕所。园内设有大型玩具，新添置了很多桌面玩具。厨房进行了改造，设有冰箱，消毒柜，灶具，做到一冲二刷三清洗四消毒，为幼儿提供了安全卫生，舒适的优良学习活动环境，使园所初具现代标准。我们还努力为幼儿创设良好的心理环境，要求每位教师把自已融入环境之中，切实做到态度和蔼可亲，理解尊重幼儿，使幼儿处于被尊重、关爱、鼓励的氛围中，使优质的教育环境服务于社会，优质的保育取信于家长、幼儿。

二、抓根本，搞好队伍建设

我园现有教职工9人，教学班4个，幼儿148人，我园本着外塑形象，内强素质的工作思路，不断地抓好师德教育，抓实业务技能训练，抓细家园互动幼儿保育工作，促进了我园保教质量全面提高，首先，建立和健全了园内各项制度，职责明确，基本簿记齐备。有符合本园幼儿发展水平的保教目标，有学期保教计划、总结，有月、周、日工作安排。统一使用了教育行政部门规定的重庆版教材。建立了幼儿教师业务档案，文书档案装订规范。

幼儿教师是幼儿园工作的命脉，造就一支高素质的保教队伍是幼儿园开展工作的核心，为此我园首先从教师职业道德入手，狠抓师德教育，我们深入开展“一奉献，两热爱”的活动，学习“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神和热爱幼儿热爱幼教事业的高尚师德，通过学习先进人物的事迹，帮助教师不断改造自己的主观世界，做到敬业、爱业、创业，教书育人、为人师表；其次，鼓励教师在职进修，现在我园具有大专学历的教师占90%，有些教师正在进修本科学历，努力培养造就一支高学历、高能力、爱幼教、乐奉献的教职工队伍。最后我们还努力搭建舞台，积极把

青年教师推上公开课讲台，把她们放到各类竞赛中“摔打”。

三、抓绩效，促保教质量再提高

切实提高幼儿园教学工作质量是幼儿园提高整体办园水平的重要标志，我园在保教工作方面抓重点，求实效，使保教工作在原有水平上有新的突破。

（一） 强化意识，确保幼儿安全

我园建立幼儿园章程，各项规章制度健全。第一：我园从实际出发，把确保儿童的安全做为头等大事来抓。由园长到职工从自己做起，从身边的小事做起，关心每一个孩子。关心园内的每一件设施、设备，发现隐患及时汇报及时解决。第二：建立安全检查制度。定期检查安全设施的安全状况。第三：户外活动时，要求保教人员全部到位，确保幼儿的安全。第四：加强晨检，做到一看、二问、三摸、四查、五记录，严禁幼儿带危险物品入园，传染病多发季节加强预防和消毒措施。第五：每周制定食谱，注意做好菜肴搭配，保证食物的多样性，丰富性，营养性，培养幼儿良好的生活习惯。无论是吃点心还是进午餐，我们加强过程与质量的常规管理，及时发现并消除不安全隐患，决不允许因失职造成任何事故，建立健全、卫生、安全、保健各项应急预案，做好幼儿体检、消毒、防病。游戏设施的维护工作，坚持在幼儿一日生活管理中体现健康安全教育，重点加强幼儿安全防护工作，提高幼儿自我保护意识，全园做到无责任事故，杜绝重大意外事故的发生。

（二） 强化常规，建立和谐的一日工作秩序。

常规是正常保教秩序的保证，保教人员一日工作程序化、规范化，确保幼儿生活制度与常规得到切实贯彻。因此，我们要求全体教职员工严格按照幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进行标准操作，使保教过程科学合理，并依照一定规范，有序运转推进。管理人员坚持“一日三巡”制度，做到勤、细、严、实，认真总结经验，分析我园保教保育工作现状，寻找存在问题和主要原因，紧密结合实际，制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细则措施。使各个环节规定的具体工作内容和要求认真落实到人，落实到时间与地点，并规定完成程度与工作质量。确保幼儿园保教保育工作融合与渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。

（三） 强化落实，注重过程管理。

我们把提高保教质量的立足点放在课堂教学活动上，以教科研工作为龙头，以培养研究型教师队伍和实现优质的教育质量为目的，教学助理除了学期初指导制订计划、学期末检查总结外,以《纲要》精神为准绳，做好学习、研究、实践、总结四个阶段的工作；还有就是针对性地深入课堂听课，发现问题，寻找原因，及时指导，帮助、改进；深入了解教师的需要，在实际管理过程中了解课程实施情况，以研究的态度与教师共同探讨、反思，为教师提供资源和建议。坚持集体备课、听课制度，做好听课评析、案例反思工作，营造良好的教科研氛围，使优质资源得到交流和分享。

四、问题反思

1.办园条件方面：幼儿活动场地较窄，幼儿图书较少，须适量添置才能进一步适应现代幼儿园的需要，但由于资金的缺乏，这些问题都暂时得不到解决。

2.幼儿教师方面：部分幼儿教师责任心不强，专业素质较差，整体队伍素质尚待进一步提高，才能走向更高更远。

3.课题改革方面：课题改革的实施尚未能全面落实到位，特别是重点课题选项，师资条件还不成熟，实施效果不好。

总之,在今后我们积极探索适合本园的办园理念， 团结协作，开拓创新，取得了一定的成绩。但在今后的工作中, 我们还要从课题改革和改善办园条件等方面加大力度, 使XX中心幼儿园更上一层楼！

篇三:幼儿园经营思路
2016工业大学幼儿园调研报告

一、工业大学幼儿园基本情况

工业大学幼儿园隶属于工业大学后勤集团公司，创建于1959年，是郑州市一级优质幼儿园，占地面积3000多平方米是一所历史悠久、有着深厚文化底蕴的高校幼儿园所。建园50年来，在各级领导和几代幼教工作者的共同努力下，不断创新、不断发展，现拥有10个教学班，385名幼儿。春华秋实五十载的历史沉淀了幼儿园“团结、创新、和谐”的园训，显示了高校幼儿园独特而浓厚的文化底蕴。几届校领导的孩子，都是从我们自己的幼儿园毕业的。

我园有一支专业水平高、锐意进取、勇于开拓的领导班子，以科学化、人文化、规范化的管理赢得了社会、家长、教师的高度赞誉，培养出一支爱岗敬业、团结勤奋、乐于奉献、勇争一流的教师队伍，为工业大学后勤发展做出了一定的贡献和成绩。多年来，我园有多名教师荣获“省、市先进个人”、“市、区骨干教师”、“市教改新秀”、“省、市优秀辅导教师”、“优秀党员”等称号。教师撰写的100多篇科研成果及论文分别在国家级、省、市级评比中荣获一、二等奖。被授为快乐识字教育基地、省“十五”、“十一五”重点课题实验园、郑州市中原区卫生保健先进单位。2016年授予“绿色学校”称号。

二、性质意义和问题

高校附属幼儿园性质和发展意义是，在主办单位、地理位置、家长群体等方面不同于公办幼儿园或其他社会力量办幼儿园，有着自己独特的优势。高校独立于政府机构，常常是一个社区内的文化集结点。高校附幼一般位于大学校园内或者住宅小区，幼儿一部分为高校的教师子女，一部分面向社会。理性分析高校附幼的物质或精神资源，对于提高幼儿园的办园质量、促进其长远发展意义重大。

目前，我们幼儿园存在的困难：资金短缺，硬件实施陈旧、空间拥挤，希望给予重视和扶持。

三、兄弟高校办园情况

大学幼儿园，又名幼教中心，成立于2002年，隶属于大学后勤集团，由创建于上世纪50年代的大学幼儿园、杭州大学幼儿园和农业大学幼儿园组成。该幼儿园以“为孩子的终身发展奠基”为办园宗旨，以“规模集团化，管理规范化，教育现代化，服务人本化”为发展总目标，以显著的办学成绩赢得了社会各界的赞誉。幼儿园凭借全新的办学理念、科学的管理机制，招揽各方英才。大批教育精英花落幼教，使幼儿园拥有了一支师德高尚、甘于奉献、专业精湛的师资队伍。多年以来，整支团队以骄人的业绩诠释着现代教师的风采才华。幼儿园在确保教学质量的同时，注重孩子个性发展，彰显分园教育特色。经过长期的教育教学实践与探索，各分园形成了“生活教育、环境教育、生命教育、亲历教育”等办学特色。幼儿园坚持以课题研究为突破口，近年来，主持并开展了十余个省市级立项科研课题研究，以辉煌的成绩演绎着优质教育的内涵。

幼教的成功与长期和美国、德国等地区交流互访，与国际联合国学校及美国内不拉斯加大学儿童发展中心长期合作；与各级领导、社会各界以及众多家长的大力支持；与幼教同行间的互学观摩密不可分。

幼儿园作为高校幼儿园我们始终坚持服务社会的使命与责任，同时将教育科研作为教师专业化成长的重要途径，幼儿园发展的重要基石。因此我们始终将促进儿童的健康与发展作为教育的核心价值追，

华中师范大学幼儿园是镶嵌在全国著名学府华中师范大学校园内的一颗明珠，“忠诚博雅、朴实刚毅”的华师精神为幼儿园营造了“敬业、团结、奉献、创新”的人文环境。在五十多年的教学历程中，形成了自己的办园模式和风格，积累了丰富的幼教经验。七千多平方米的保教大楼宽敞、明亮、舒适，环境富有童趣，开设十九个班和亲子园，并设置电脑室、音体室、读书屋、科普室、多媒体教室、美术室等多功能室和大型室内操场，室外配备大型游乐设施、儿童游泳池、沙池、种植园地等。在全面贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的前提下，幼儿园引进国际先进早期教育模式并进行本土化教学改革和实验，开设了：全英语环境教学、蒙氏教学、分享阅读教学、奥尔夫音乐教学、神气龟电脑教学、亲子园等特色教学。以提高保教质量为核心，以优质服务求生存，以特色教学谋发展，注重幼儿体、智、德、美全方面发展的素质教育，为幼儿终生学习打下良好的基础。

四、发展学前教育规划

我园十分重视教科研工作，提出“以教研促科研、以科研促幼儿园发展”的口号，先后承担国家教育部“十五”重点课题“现代幼儿英语与文明行为习惯的培养研究”、省十五重点课题“多元智能创意课程的研究”、省十一五重点课题“在语言运用中发展幼儿的多元智力”、“艺术领域中教师提问有效性策略的研究”、“幼小衔接的研究”等课题研究，收获了丰硕的成果。

办园理念为，坚持“一切为了孩子”的办园宗旨，坚持“为教师服务、为学校服务、为社会服务”的理念，发扬团结、勤奋、奉献、创新、求实的优良园风全面推进素质教育，遵循幼儿身心发展的规律，为孩子们提供了像家一样温馨的生活环境。近期发展目标是，今年晋升市示范幼儿园。远期发展目标是，扩大规模和影响，建立分园，集团化发展、成为高校后勤的幼教品牌。

当前我们的发展机遇与挑战并存，机遇一是国家对学前教育的重视；机遇二学校发展目标是建高水平大学，需要一流的后勤服务，幼儿园的发展能为本校教师子女提供优质教育，使其更加投入的工作；机遇三大学文化和幼儿园文化的相容、碰撞实现互利共赢。

五、思路与建议

（一）、全方位提升学前教育软实力。

制定统一办园标准，全面实施幼儿园提质创优工程，确保全社会儿童都能接受规范、有质量的学前教育。

一是制定统一办园标准。建议加强学前教育管理，制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入和督导制度，克服小学化倾向，规范办园行为。二是规范办园行为。建议端正幼儿园的办园思想、规范办园行为，增强依法办园、依法治教的意识，确保幼儿身心健康发展。三是落实年检制度，实行动态监管。建议分类治理、妥善解决无证办园问题。对于年检不合格园所，限期整治，保证质量。整治后不合格园所，取缔其办园资格。

（二）、保障教师队伍建设。

一是落实教师劳动保障制度。聘用教师在职称评定、评先评优、培训等方面享有和在编教师同等待遇。二是给予教师一定的福利补贴。如：设立幼儿教师的专项补助经费，每年对幼儿教师给予一定的补助等。

（三）按集团式办园模式发展

建立儿童学习与多元发展标准。儿童发展是幼教工作的目标，幼儿园发展的基础是其培养儿童的质量，所以儿童学习与多元发展是幼儿园一切工作的核心。为了保障儿童的成长，我们可以在集团中建立“儿童学习与发展标准”，它是对幼儿在社会性情感、创造力及身体方面发展期望的描述。它包含了学前期的每个年龄段，幼儿应该知道什么、学会做什么、可以完成哪些类型的任务以及为后继活动奠定怎样的基础。通过标准，对儿童发展进行评估和指导，对集团的课程资源和教学资源进行合理规划。

推进教师专业素质的持续发展。幼儿园集团如果要实施优质教育与特色教育发展的战略，就需要依托一支具有相应素质的专业教师队伍。研究和实践表明，学校的持续改进，根本表现在教学的持续改进，而一支优秀教师队伍则是教学改进之本，因而也是学校创新之本。而随着集团办学规模的不断扩大，教师人数的急剧增加以及幼儿活动的多样化设计，教师培训将成为一个亟待解决的问题。从专业发展的角度出发，幼儿园集团的教师队伍可分为两个基本层面：各园园长（包括主要领导）与广大教师。因此集团的教师专业发展体系包括3个部分构成：园长专业化发展、全员教师专业发展与专业发展的制度保障。应该积极开展“以园为本”的教学研究，例如，采用名园长工作室、名教师工作室、中心园集体备课、教师工作坊等方式促进幼儿园课程活动的实施和教师专业的成长，为集团后续发展奠定强有力的优质人才资源保障。

传导幼儿园核心文化与品牌整合。名园之名，来自于始终不懈的追求、绵延发展的历史和经久积淀的传统，这是名园之不同于普通幼儿园的“神韵”。我们知道，学校文化是历史性的传递样式，它包括不同程度上为学校共同体成员理解的规范、价值、信念、仪式、惯例、传统和神话，从这个意义上说，文化塑造着人们的思维和行为方式。在幼儿园集团中，这些文化包括体现领导效能和人员关系的组织文化、体现教师教养方式的专业文化和体现儿童精神风貌的学生文化，因此对幼儿园核心文化的梳理、认同和传导，既是建立共同体意识的前提，也是幼儿园品牌发展的基础。如果我们在集团发展过程中注意将这些历史和活动的印记加以整理和保存，使学校的文化精神一方面成为大家的共识，另一方面凝聚在物化的承载物上，成为一种集团文化的集体记忆。那么幼儿园的发展就会成为夯实文化资源的根基。

重组集团管理架构。集团管理架构是为实现集团教育战略服务的，幼教集团本身也是一种制度创新，它必然引发从政府主管到幼儿园办学自主权的下移，预示着以园为本的教育决策与管理制度的重构。园本管理的核心是授权和广泛参与，即财政权、教学权和人事权的下移，更多地让教育实践活动的具体参与者进行相关决策。例如，可以合并多家幼儿园的内部职能机构，成立事业部制，将扁平化管理与项目管理有机结合；开设校园网络资源和管理平台，保障上下交流和信息的畅通，达成管理架构的技术支持。

运作与开发集团优质教育资源。幼儿园集团要实现优质教育规模和质量的进一步提高，需要强大的资源。幼儿园集团一方面需要努力争取政府部门的支持，另一方面也要依靠学校自身，依托教育集团体制创新所生成的资源增效和资源再生机制，将传统的幼儿园管理转变为卓有成效的“幼儿园经营”。“经营”就是要盘活教育存量资本，搞活增量资本，激活无形资产。例如，可以根据不同区域儿童的特点和需要，合理调配师资，把教师安排到最能发挥其优势的位置上，使教师人尽其才；统筹集团的物质资源，实行内部流动，保证物尽其用；凝聚优质课程资源的精华，建立集团教学资源库，实现优质师资的共享,使集团各园齐头并进。只有这样，才能保障中心园和子园之间的和谐发展，形成集团强大的品牌优势。

总之，集团式办园需要学校各级领导的理解、配合与支持。以股份制和承办制为核心，走集团式发展的办园道路，没有成熟的经验可以借鉴，只有在“游泳”中学会“游泳”。为了实现这一目标，需要学校各级领导帮助幼儿园克服种种困难，扫清前进中的障碍，“扶上马，送一程”。

篇四:幼儿园经营思路
2016片区幼儿教育发展调研报告

片区幼儿教育发展调研报告

为了进一步了解我片区幼儿教育现状，查找存在的突出问题，促进农村幼儿教育事业健康有序发展。我片区办公室工作人员于2016年9月底至10月初对所辖五个乡镇的42所幼儿园（含学前班）进行了调研。具体情况报告如下：

一、片区幼儿教育现状

1、我片区所辖五个乡镇无一所公立幼儿园。有私立幼儿园（含学前班）42所，其中**镇7所，李西镇4所，白玉乡5所，红岩镇16所，黄土矿乡10所，除其中10所经上级教育主管部门批准有办园许可证外，其余32所幼儿园均为无证无照经营或者挂靠在小学。

2、我片区现有在园幼儿有2658人。班额98个。

3、42所幼儿园现共有教职工150人，其中老师121人，持有幼师资格证的92人，占教职工人数的61.3%；保育员30人。所有工资及其他待遇均由幼儿园自筹自支，幼儿园园舍改造均由幼儿园自行解决。

【幼儿园经营思路】

4、**的小太阳幼儿园、李西的启慧幼儿园、红岩的树新风幼儿园等均有办园许可证，办学条件较好，教师和保育员基本按要求配置，各项管理比较规范，有比较完善的安全制度和措施。

二、存在的问题

近年来，**片区所辖各乡镇私立幼儿园纷纷出现，这虽在一定程度上解决了农村幼儿入园难的问题，减少了外出务工家长的后顾之忧，但问题不少。

（一）家庭“作坊式”幼儿园较多。一些私立幼儿园没有办园许可证，往往是园主一家老少齐上阵，既是教师又是司机，既是保姆又是厨师，孩子的学习、安全和健康无法保障。

（二）师资力量薄弱。幼儿园（学前班）园长、教师、保育员准入制度把关不严。目前一是无幼师资格证的为数不少，二是没有参加过任何培训上岗的园长、保育员仍然存在。教学随意性大，要么是“保姆式”哄孩子，吃饱玩好不出事就行，要么是“拔苗式”超前教育，幼教小学化，灌输小学知识，忽略了对幼儿智力的开发、行为习惯的培养。

（三）学生安全难以保证。私立幼儿园安全保卫工作远远赶不上公立中小学；绝大部分幼儿园基础设施跟不上、办学条件差，校舍简陋、陈旧，有的校舍已成危房；有的防护栏低矮；有的校园操场上堆放危险物品；有的甚至没有活动场所；有的教室面积狭小，也没有宿舍，学生睡午觉均趴在低矮的课桌上；有的无封闭条件，院墙低矮且有缺口，不法分子能轻易进入；安保设施条件差，所有幼儿园都无专门治安岗亭及专业保安。

（四）校车安全隐患大。私立幼儿园为了能多收学生，多创效益，往往都有校车接送学生。但校车超载现象严重。

（五）食堂卫生状况差。部分私立幼儿园生、熟食不分开，幼儿餐具混用，对蚊蝇、老鼠灭杀不到位，炊事人员无定期体检，极易引发传染性疾病。

三、主要原因

（一）思想认识不到位

一是农村私立幼儿园多，无公办幼儿园，不能较好利用国家政策。国务院、省、市幼儿教育改革与指导意见精神明确规定：“各级人民政府要加强公办幼儿园建设，保证教育经费投入纳入财政预算，做到逐年增长。市级以上人民政府要安排幼儿教育专项管理经费，主要用于师资培训、教研活动的开展、支持示范幼儿园和乡镇中心幼儿园的建设，保证幼儿教育管理工作和业务活动的正常开展。要安排公办幼儿园的发展经费，用于公办幼儿园正常运转、教职工工资、示范性幼儿园建设等方面”。随着经济的迅猛发展，农村私立幼儿园如雨后春笋，但是没有公办幼儿园，乡镇政府想要给予资金、政策支持也爱莫能助。许多幼儿园办园设施陈旧，师资队伍老化，难以更好地起到乡镇幼儿教育的龙头示范作用。由此可见，以乡镇为单位，建立一所大规模的公办幼儿园已迫在眉捷。二是扶持政策不完善。国家虽然明确鼓励企业和个人创办幼儿园，但都没有具体的政策，如许多园所在扩大规模时，难以得到贷款，幼儿园的收费大多较低，我片区农村幼儿学前平均收费在850元左右（含中餐费），但由于农村幼儿分散，相当一部分幼儿园人数不多，达不到规模效益，导致不少幼儿园难以健康持续发展。

（二）幼儿教育发展不均衡

一是幼儿园布局不够科学，规模效应难以体现，无序竞争较为严重。偏远地区农村幼儿入学难，部分老百姓对其子女接受学前教育意识淡薄，政府对幼儿教育没有投入，这样幼教比小学收费要高，少数老百姓在其子弟就读一年级之前只送去上一年学前班，甚至有的家长为了节省学费，宁可将自己的孩子读两年小学一年级，也不送读学前班，严重影响学前三年教育的普及。二是园所条件参差不齐。条件好的能达到幼儿园设置标准，差的场地窄小，硬件条件落后，安全隐患突出，没有任何幼儿保健设备，也未按要求配置保健室、隔离室及消防设施，毛巾、餐巾、口杯共用，厨房与教室只有一门之隔，炉灶、开水锅、菜刀等用具没有任何防护，甚至个别幼儿园连幼儿午休床都没有。

（三）人员配置上师生比例过大。大多数幼儿园（班）为追求赢利，未按照工作规程实行每班一教一保，部分幼儿园三个班百余名幼儿的幼儿园只有园长、教师、保育员共计5人，师生比1:20，严重超标。

（四）幼儿教育保教质量不高

由于对幼儿教育思想认识不到位，经费投入不够，重视不够，导致农村幼儿园（班）保教质量受到一定的影响。一是幼儿教师队伍整体素质跟不上时代，大多数幼儿园（班）只考虑办园效益，尽可能少花钱，没考虑教师外出学习、培训，更新教育观念，提高专业素质与教育科研能力，从而影响保教质量提升。二是保健水平低。为了招揽生源，幼儿园竞相压低学费，导致绝大部分园所收费偏低，为了确保赚钱，许多办园者不按国家规定和要求，一味减少保育员的人数，大多数幼儿园二至三个班只配一名保育员，且幼儿的伙食费不能做到专款专用，伙食不到规定的标准。

（五）缺乏完整的幼儿教育评价机制

上级教育主管部门没有制定较系统、完善的幼儿教育评价体系，致使幼儿教育无所适从，绝大多数家长把幼儿能在园里学到多少字和能算多少数作为评价幼教水平的标准，幼儿教育小学化不可避免。

四、思考及建议

（一）切实提高认识，不断强化政府责任

1、明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园。实行成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予财政补助。完善幼儿园工作制度和管理办法。制定学前教育办园标准和收费标准。建立幼儿园准入和督导制度，加强学前教育管理，规范办园行为。依法落实幼儿教师地位和待遇，加强幼儿教师队伍建设。教育行政部门宏观指导和管理学前教育，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。

2、增强行政主管意识，加强领导和管理。要认真贯彻落实国务院办公厅转发的教育部等10个部委《关于幼儿教育改革发展指导意见的通知》和省、市幼教会议精神，坚持实行地方负责，分级管理和有关部门分工负责的幼儿教育管理体制。建议由县政府牵头成立协调机构，建立以政府领导统筹，有关部门协调配合的幼儿教育管理机制，明确相关部门职责，切实加强对幼儿教育工作的领导，特别是加大对无证办园和办园中违规行为的监管力度。

（二）改革办园模式，理顺管理体制，努力实现均衡发展

1、坚持政府办学为主的思路，确保每个乡镇有一所规范幼儿园。建立顺畅有序的幼儿教育管理体制，是促进幼儿教育事业健康发展的重要保证。在充分调研的基础上，我们发现无证办学的幼儿园，由于在师资配备、设备配置、办园思路等方面的不同，造成园所之间发展不均衡，影响了整体保教质量的提高，成为制约农村幼儿教育事业进一步发展的瓶颈。我们建议将幼儿园办学纳入义务教育范畴。坚持政府办学、规模办学、规范管理，加大学前教育的投入，确保幼教资金的投入。建议每个乡镇建立一所公办幼儿园，各级政府应保证将幼教经费开支纳入财政预算，并做到幼教经费的投入比例逐年增大，管理体制的改变，有利于综合考虑教育资源合理配置问题，有利于对中心园业务的统一指导，提高办学质量，减轻家庭负担。同时也能较好地发挥出了在贯彻幼儿教育法规、传播教育理念、开展教育研究、培训师资和指导家庭早期教育等方面的示范、辐射作用。

2、严把民办学校准入关，确保农村片区幼儿园保教资质。

一要抓住当前小学布局调整的契机，按照各乡镇幼儿教育发展规划，推行联村办园的思路，积极鼓励社会力量办园，按规划程序完善审批制度，清理整顿关闭非法办园，确保幼儿教育有序、健康发展。如中国教育网推介的洞口县高沙镇的“南泥模式”，即联合或整合相邻或相近行政村的学前教育资源，合股或合资组建一所规模更大、规格更高的独立幼儿园。

二要提高幼教师资队伍素质，稳定师资队伍。认真贯彻国务院颁布的《教师资格条例》及配套规章，做好幼儿教师的资格过渡及认定工作。切实实行幼儿园园长、教师和保育员及保健员资格准入制度，实行教师聘任制，建立激励机制，提高教师队伍的素质和水平。采取多种形式加强在职教师的业务培训。对尚不具备幼儿园教师资格的教师，应采取措施限期使其取得教师资格；已经具备教师资格的应不断提高专业技能水平，并注意培养和造就一批具有较高理论素养和实践经验丰富的幼儿教育专家。

三要制定幼儿教育评价标准，不断完善幼教管理体制。

zuozhe:xxj 2016-10-27

篇五:幼儿园经营思路
2016与幼儿园共成长演讲稿

与幼儿园共成长演讲稿

各位家长、老师大家好！

当听完以上二十四位从不同岗位、不同角度、不同纬度诠释了在这个优美的物质环境以及和谐的人文环境中给她们带来的不同的感受、不同的感悟，更关键是给她们带来的进步、成长以后，我发自内心的的激动、高兴和愉悦。因为她们的成长就是我的成功、她们的满意就是我最大的安慰、她们的幸福就是我追求的目标；为孩子服务、为家长服务、为教师服务、为社会服务是我追求的理想，为之我拼搏、奋斗、奉献……。29个春秋过去，我凭借着过硬的思想素质、爱业如命的赤诚之心、求实进取的精神，舍家忘我，狂热的工作。为了工作，我不知有过多少不眠之夜，也不知牺牲了多少个休息日，而我总是以苦为乐，以自己的工作成绩作为自己最大的欣慰，在无私的奉献中实现人生价值。我曾多次发自内心的说：“事业、工作是我生命的第一线，我没有事业就没有了一切”、“我只要干起工作来浑身是劲”、“我是园长，我要带头干，力争做好每一件与事业、与大家利益有益的事情”。就这样，我始终吃苦在人前、学习走在前、困难迎在前、改革求新跑在前。十年来，教师的成长，家长的需求，幼儿的健康发展及幼儿园生存和发展的责任和压力，使我无法顾及自己的一切，便养成了每天早晨4、5点钟思考工作的习惯；养成了不断反思、不断进取、不断创新、不断追求、永不停留的工作风格；养成了不间断的自学政治、法律、法规文件、幼儿教育理论的习惯；养成边工作，边进修学习，边提高的好方法，先后完成全国自学考试中文专业和江苏省学前教育专业自学考试，并且参加省、市级各类学习班，曾到新加坡、俄罗斯、香港、澳门、以及国内的上海、无锡、北京等地考察学习，从而把理论与实践有机地结合在一起，促进领导水平进一步提高，使我在决策中目光敏锐、思路开阔，不因循守旧，敢于冲破环境束缚与旧的思想模式，养成了求异的思维方式。从而一直以饱满的热情，孜孜不倦、任劳任怨、默默地耕耘在幼教园地，并在这片挚爱的土地上开创自己的事业、寻求自己的教育理念，实现自己的理想，体现自己的人生价值。

记得我1981年以优异的成绩考入当时的“江北一枝花”钟表材料厂的时候，出乎意料的是把我分配到了我从来也没有想到过的幼儿园工作。但凭借着我“干一行、爱一行，干一行、专一行”的精神和勇气，这一干就是近三十年。在这期间我曾经做过保育员、教师、园长助理、园长。自1995年接任园长后就承担起“经营”的责任，从差额补帖到上交费用，面对当时企业的困难，破旧不堪的园舍，老化的师资队伍，幼儿园呈现出了难以生存的局面，我以敏锐的眼光审视度势，感悟到幼儿园社会化是社会发展的必然趋势，企业是无法承担福利性单位的沉重包袱，幼儿园吃企业的“皇粮”是绝对不可能的事。于是1999年底，我毅然的作出决策，改制幼儿园。面对脱离“母体”，首先针对是“等待”还是“争取”，是靠天赐还是靠“拼搏”这一主题，带领大家展开讨论，最后达成一致，要靠自己的胆识，靠自己的智慧去拼搏，去求得一席之地，去寻找适合自己地发展道路。于是初，在新理念、新思想的影响和驱动下，为求得幼儿园更好地发展，冒着各种风险，各种压力，率先提出“脱离企业，自成一体，自担风险，自我发展”的改革方案（对人员关系上以自愿选择是否保留在钟材厂为原则，签订了相关协议，动产的资产一次性买断，不动产的房屋以租赁的形式进行承租）这样得到厂部及轻工集团领导赞同和支持，接着我辞去了南京钟材厂能源处副处长的职务，带领其它五位教师和钟材厂脱离了劳动关系，一起走向社会；人事关系转到了区人才中心。紧接着我就开始着手有关申办工作，先后向浦口区提交了申请报告、办园章程、发展规划、经费证明、房屋鉴定报告、经济担保、法人代表资料以及人事关系说明等材料。俗话说：“万事开头难”，在浦口区我园是第一家进行企业向民办园改制，在南京市也是廖廖无几的。所以，申办过程中，困难重重，举步艰难，经过近半年的艰辛努力,于6月28日终于一个新的运行机制的民办幼儿园----南京幼儿园就诞生了，从此走上了“自主经营、自我管理、自我发展”的道路。

说实在的在没有取得办学许可证时，不辞辛苦，忙于争取，真正取得资格后，我的心里却是沉甸甸的，因为这将意识到责任越来越大，肩上的担子越来越重，失去了钟材厂这棵大树的保护，有着一种孤军抵挡的感觉。但凭借着我坚定的信念，凭借着对事业的执着追求，凭借着自己的胆识和魄力，理清了幼儿园发展的思路。一方面抓软件、硬件建设，另一方面引进人才，充实队伍，筹措资金改善环境，以体制改革的信念为支撑，以内部管理机制改革为依托，以教育教学改革和师资建设为突破口，及时把握时代的脉搏，树立新理念，探索新思路，实现新管理，跟随改革的浪潮，不断开创我们工作的新天地。十年来，我和一起在奋力拼搏---应对考验----健康发展三部曲中成长起来、壮大起来。

------奋力拼搏曲

1、环境改善换新貌

建园初期，面对一穷二白的幼儿园，没有任何拨款，没有任何的积蓄，怎么办？于是我召开了教职工大会，通过集资办学的协议，大家统一思想，统一认识，根据自身条件，自愿集资。当时我向亲戚朋友借了5万元带头上交了集资款，其他人在我的带动下也集资-40000元资金各不相等，共筹措资金20多万元，顺利解决了资金问题。紧接着对幼儿园进行了全面建设，修缮房屋，修建传达室、戏水池等，各班添置了钢琴、空调、电视机等设备，从而使幼儿园内、外环境有了根本性的变化。另外，还利用假期、星期天带领骨干教师利用废旧物、自然物自制了许多玩教具，美化墙饰，改善了园貌，为孩子创设了一个干净、安全、渗透艺术性、教育性的优美环境，当时还得到市区领导及同行、家长们的一直称赞。

2、队伍优化素质高

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好素质的教师队伍是教育改革和发展的根本之计，它直接影响幼儿素质的培养，直接影响幼儿园发展前景。为此我当时采取了积极引进的方法，解决户口问题，解决工资待遇问题，先后引进十名学前大专以上学历、8名中专学历的幼师生加入了幼儿园教师行列，有效的增强了队伍的活力。随着青年教师队伍的壮大，我的工作中心也发生了转移，针对青年教师的现状和特点，一方面因势利导，促膝谈心，有时为了双方的磨擦，找她们谈心到深夜；另一方面加强科学化管理，从目标管理—情感管理—制度管理，同时还激励她们大胆的压担子提供锻炼的机会，从而使她们尽快的成长起来，成为幼儿园一支有力的主力军。

3、创建工作促发展

创建工作是一个凝聚人心的过程，催人奋进的过程，是改善办园环境，提高保教质量的强有力的手段。于是，在改制后我就把创建作为一种机制来抓，为此，做了大量的艰苦努力，在创建阶段为了以优异的成绩顺利通过，一度吃、住在幼儿园，自己的孩子生病挂水，一句话托付给丈夫；自己的母亲做心脏起拨器手术时，为了验收升级工作，却不能陪伴在母亲身边，一句话又托付给家人；为了整理资料，连续三个月都工作到凌晨2、3点钟，虽然人憔悴了，消瘦了，但就这样在改制的一年以后，就顺利通过了市级示范园的验收，从而使幼儿园的声誉不断扩大，产生了很好的社会效益，为幼儿园的可持续发展奠定了基础。

-----应对考验曲

自6月幼儿园诞生后，在几年的办园过程中，靠团结、拼搏、自强、自立、改革创新、优质服务，树立了良好的形象，同时，在坚持“软”“硬”件两手抓的工作思想指导下，使幼儿园的工作取得了令人瞩目的进步和显著成果，呈现出良好的发展趋势，就在幼儿园如日中天发展之时，不曾想到在初幼儿园又面临了前所未有的困难、考验与挑战，因为在改制时体制定性问题不明确，协议不严密、不规范等多种原因，使幼儿园举办者之间产生了民事纠纷，并诉讼到法院，面临着矛盾产生，我顶着当事的人的不理解，甚至是一些过激的行为；顶着幼儿园的稳定、安全；顶着家长的忧心重重；更顶着来自媒体、舆论的极大压力,应对各项棘手工作的开展与推进。

1、上下一致，排除困难

面对着舆论的负面宣传、面对着幼儿园的不稳定，面对着家长的担心，特别是大班的家长为孩子能否顺利渡过幼小衔接这个阶段忧心重重等等问题，首先，我多次召开员工会议，让教工及时了解园部内部纠纷发展情况，一面稳定工作情绪，一面还要做好家长的宣传、解释工作。其次，园部召开了大班家长会、家委会，中小班各班分别召开的班级家长会，为稳定家长、解除家长的后顾之忧起到积极的作用。再次，全园上下各部门、班级立足于实际工作，认真负责地做好日常常规工作，有条不紊地抓好各项工作的落实，从而使家长们通过幼儿园的保教质量在此阶段没有下降，反而感受到各班的工作抓紧、抓实、抓细了，而安心地将孩子送入幼儿园，不少老生的家长对于幼儿园继续投射出了信任的目光，而且3月新的插班生纷纷踏入幼儿园大门，从而大家齐心协力，渡过了难关，稳定了大局。

2、宽以待人，解决问题

从纠纷产生的整个过程，我都力求于客观面对、友好协商、友善解决、和平共处的原则，尽可能给予她们最大限度的满足，第一，在情感上给予极大的投入，主动沟通，促膝长谈、直面相对、表明态度、表白诚心，争取使双方情感交织在一起，冷静处理，友好协商；第二，在矛盾解决上，从自身找不足，客观地对待矛盾发生，以宽容的心态，尽可能全面的、科学的设计出几套方案，供大家研究、讨论、商量、决策；第三，在问题处理上，本着“以人为本”的精神，应该是辞职性质，转变为解除性质，应该是按比例分配，却又以放宽的政策处理，以至于到最后由主动变为被动的给予经济补偿，从而使幼儿园平稳地过渡、保全了下来，稳定了幼儿园的局面。

-----健康发展曲

面对中的重重困难，巨大的压力，我一度伤心、失意、彷徨、迷惘，面对连上级领导，幼教同行及关心着的友人都投下了怀疑的目光时，曾感到了无助，幼儿园是否能继续开办下去？能顺利的走过这一段曲折的路吗？随着时间的推移，我依靠“发展”、“大局”坚定的信念，“廉洁”、“公正不阿”的人格，一直支撑着披荆斩棘、步履艰难地向前挪步，以法为根，以法为魂克服了种种艰难险阻，战胜了困难，挑战了客观现实，承受了意料之外的负荷，勇敢坚强地挺过来，致使斗转星移，锋回路转。

1、完善机制规范操作

在幼儿园遭到重创之后我不仅没有气馁、退缩，反而更加坚强起来，把出现惨痛的教训作为一笔无形的财富，一次宝贵的经历去珍藏下来，并引以为戒，来警示自己要规范的、科学的、细致的、全面的去开展各项工作。为此，在幼儿园的历史发展进程中，我又一次的成长、成熟起来。在管理上，实行了园长负责制。作为园长，我清楚的认识到，园长是领导决策的指挥者，支配匀衡、调控适宜，建立有效的部门管理网络是协调全园工作的必要保证。我改变了过去照章办事、一统管理、一人指示众人执行的管理方式，而是发挥人尽其才的作用，调动一切可调动的力量。在一直陪伴着我历经辛苦、操劳、磨练的黄金搭档姚园长的支持、配合下，在勤奋踏实、积极肯干的谢登平、冯丽华后勤园长以及才华横溢的缪登勤教学园长和章敏教研组长的努力下，几个部门的工作目标清楚、管理有度、合作协调，任务有分工，工作相协调，形成了独特的管理体系，使幼儿园逐步走上现代化、科学化、质量化的运行轨道。在用人上，实行全员聘用制。在园中，根据工作岗位、学历层次、工作能力等一些重要因素聘用、任用，为此，一种潜在的“竞争”意识逐步增强，激发了积极进取的热情。同时，由于合同制的施行，有效地实现了双向选择、自主性原则，激活了人才流动用人机制，也给幼儿园不断地注入了新的活力。在目标上，实行工作目标制。我一直认为只有有了目标，才会有努力的方向、计划和措施。所以，我从不同的角度，不同的岗位都提出要求，具体负责人根据幼儿园总目标制定出部门、班级、个人的目标，甚至具细到一日活动中各环节的目标。在分配上，实行结构工资制。为了充分发挥分配的杠杆作用，进一步激发教工的工作热情，挖掘潜力，同时为了坚决打破上岗后干多干少、干好干坏一个样的分配格局，自觉地向质量要效益，向技术要水平，形成比学赶超、讲奉献、比贡献、创业绩的良好局面。一方面从岗位超量奖、岗位质量奖拉开档次，另一方面从学期积分奖励拉开距离，向一线岗位能力强、思想好、工作质量高的教工倾斜，从而充分体现了重学历，又不惟学历论，特别是本学期的效能工资改革进一步地将结构工资制推向了深入。在质量上，实行工作质量考核制。保教质量是一个幼儿园的生命线、生存线、发展线。为此，我始终以“没有最好，只有更好”的质量观指导保教工作的开展。同时，在提升办园质量上不断追求、不断创新，如：开展丰富多彩的活动，全面地、有重点地促进各方面质量的提高；再如：各工作岗位质量考核标准和实施，激励着教工们质量意识的不断加强，从而，使幼儿园的幼儿教育不断繁荣。

2、优质管理，增强底蕴

园所文化是园走向生存的基础，打造一支高素质的队伍是走在教改前沿的必备条件，教师良好的工作精神状态是园长管理下形成的。为了使教师在教育工作上有一席自己的发展空间，我善于创设和谐、民主的动态管理方法，支持每一位教师的大胆创意，激励大家大胆尝试教学活动。教师们不会时我率先做起，如园两项市级“九五”课题都是我和姚园长亲自主持，拟定方案，起草计划，实际操作，设计方案等。管理工作中，我从不摆架子、居高临下、发号施令，而是真心实意地深入班级及各管理部门进行指导和帮助，并把更多的荣誉让给身边的同行，让其感受到自我实现的自信和肯定，感受到成就和满足。凡事以身作则、率先垂范，公平、公正地对待每一位员工，视员工为家人和朋友。真正地做到了在思想上引导他们，在业务上指导他们，在工作上肯定他们，在生活上关心他们。用自身的影响力来凝聚全体教职员工的心，带动他们的工作积极性，建立和谐的人际关系，培育互帮互助的团队精神。从而以自身的人格魅力感染、鼓舞大家，带动着大家从管理者身份与被管理者身份中解脱出来，形成良好的角色互换，相互支撑、相互合作、相互支持。

为使这支队伍业务精、思想好、我还亲自抓师德建设、家长工作、安全工作，并开展丰富多样性的有意义的活动，如“师德演讲”、“家园同乐”、“教师技能比赛”“保育员技能比赛”等。对园外的各种培训和学习活动，因人而宜选送教师学习观摩，一边及时掌握新信息、新理念，开阔视野、更新理念、提升能力。另外我还编写了“幼儿园工作章程”、“幼儿园各项规章制度”、“幼儿园员工手册”等近数十万字的、有利于教工成长的行文和草案，从而指导着幼儿园工作规范、科学的开展，形成有影响的办园特点，从而更有效地树立起园所形象，创办出更深层次的园所文化。为此，我园在首批创建江苏省优质园的验收中，受到省专家及领导的高度赞扬，一举顺利通过省优质园的验收。

3、放眼教育热诚帮扶

由于我园的办园水平、保教质量、管理理念等方面一直走在浦口幼教的前列，一直受到区领导的高度评价。所以，在全区规划教育要上现代化，整体水平要上等级，先后开展了第二轮、第三轮的创省优工作中，我们两位园长被聘为区帮扶行家，奔波在区姐妹园之间。我们利用节假日、双休日的时间深入其间，帮助创建园（实民、南农大、东门幼儿园等）理清创建思路、审核申报及汇报材料、规划环境创设，梳理档案资料、指导教学活动等；使每所园都取得显著的进步，为今后长足的发展奠定了基础。在帮扶中我们从全区幼儿教育的发展着眼，做到真心、热心、诚心、无私奉献，引领同行携手共进，受到姐妹园的好评，得到上级主管领导的赞扬，随之的声誉好上加好。

另外，我在上半年凭借着自己的智慧、能力和经验，对江宁万欣幼儿园进行了帮辅，解决了这所幼儿园几年来无法解决的“顽症”、“毒瘤”，甚至使这所即将停办的幼儿园棘手问题——“围栏建设问题”也得到了解决；规范了教育收费问题；打开了家长工作的新局面；拯救了这所幼儿园，使之起死回生，从而产生很好的社会反响，以至于举办者主动吸纳我加入到万欣幼儿园建设队伍中去，较好的发挥了辐射作用。因此，不仅放大自己的教育资源，而且产生教育的积极影响。

4、提升品位，打造品牌

面对近十年来所取得的骄人业绩和享有的声誉，使我们骄傲、喜悦，但对于创办者来说，更多的是给我们带来了思考，是寻求新的发展点、持续发展，还是坐在功劳簿上保持现状？从而又面临了一次考验和挑战。最后我们“以为家长、教师、幼儿服务，为社会做贡献”的思想境界战胜了自己，选择了发展。因为发展才是硬道理。为此我们一方面确立了“以自然、科学、合理、和谐、现代为环境建设基调”，对幼儿园环境进行了优化改建，不仅户外环境突显了以生态环境（大树环抱院落、各季花卉展开、竹林绿意盎然、长廊盘满紫藤、土坡山洞一体）为特色，以现代化设施（蘑菇戏水池、整铺塑胶场、鹅卵石小道、多功能大型玩具等）为品味融为一体的、独特的校园环境，而且教育设备更趋势于先进性，符合时代教育管理的需要，从而为实现现代化教育提供了可靠的保证。

在幼儿园硬件环境得以改善的同时，我们从软件建设方面也做了深刻地考虑，首先对队伍现状、管理现状以及存在的问题进行了思考，确立了“求实、求真、求细”的工作思路，以各项常规规范管理为抓手，切实促保教质量的不断提高，真正实现促进幼儿素质发展的教育目标。为此，我们的教育环境、教育水平、保教质量、办园特色再一次得到社会的认可，家长的赞许，使我们的生员源源不断，出现了空前的高涨。

挥出的汗水，赢得了丰收，在的发展历程中，我饱含了辛酸与泪水，奉献了青春与智慧，品尝了成功与喜悦，获得了荣誉和成果：十年来，我曾荣获了“江苏省幼儿教育先进工作者”、“南京市托幼先进个人”、“南京市第二届创业女明星最佳提名奖”、“南京市诚信建设先进个人”、“浦口区优秀教育工作者’、连续两次被评为“浦口区学科带头人”、“浦口区教科研先进个人”、“浦口区创业女明星”等荣誉称号；《幼儿园美术区域活动的开展与效果》论文获省三等奖、《新纲要与高学历青年教师素质的培养》论文获省级二等奖、《加大体制改革力度，增强自主办园活力》论文获省一等奖、还有十多篇论文获市、区一、二、三等奖，有多篇文章曾刊登在《幼儿教育报》、《浦口区教科研》杂志和《浦口区教育论文汇编》中；主持的“九五”立项课题荣获南京市科研成果三等奖；主持的“十五”课题两项课题也圆满结题；申报的“十一五”课题也圆满获得认可和批准，特别是今天晚上的十八频道播放的《看江北》栏目把我作为最后一期的人物专访向社会进行宣传。成绩可喜，闪烁着光环，但我从不以这些作为成功的终结点，我不会满足也永不满足，并还会给自己加大压力。因为我始终认为，改制是处于激荡、变革的时代里发展幼儿园的根本目的，创造幼儿园则是现代幼儿园发展的典型特征，只有一往直前，才不被陶汰，才能求得幼儿园发展的契机，面对幼儿园可持续发展的新目标，我将亮出新的口号“办出特色、办出品牌，不辜负于家长，取信于社会”，让社会放心、让家长称心、让教师安心，让孩子生活在“”的摇篮里健康、快乐，给他们涂上人生最佳底色。

常言道：一花独放不是春，百花齐放春满园。在幼儿教育漫漫求索的发展道路上，我还带动和影响了全园教师乃至幼儿充分发挥才能与智慧，呈现出上下齐心共创佳绩的好景象：一批实干型、反思型、研究型的教师成长起来；6人被评为市、区先进工作者、3人被评为市、区学科带头人、有上百篇论文分别在省、市、区优秀论文竞赛中获一、二、三等奖，孩子的作品也频频在国家、省、市、区各项活动中获奖，许多作品还刊登在《早期教育》、《幼儿教育报》上。

白驹过隙，青春易逝，唯事业于生命同辉。已近五十的我对未来更加充满信心，我会更加珍惜幼教这方绿土，并在这方挚爱的土地上继续挥洒汗水，默默耕耘，奉献到老！我的创业格言：路在脚下，只要有雄心、恒心，一定能越走越宽。

篇六:幼儿园经营思路
2015幼儿园中长期发展计划

计划一：幼儿园中长期发展计划

一、发展思路

“如何抓住课改契机，扬长避短，把幼儿园办成管理机智活、教育观念新、师资结构精、有一定知名度的幼儿园。”围绕这一问题，幼儿园认真学习有关精神，对照先进，反复讨论和思考酝酿，初步形成幼儿园五年发展规划。

（一）具体内容为：

1、以幼儿发展为本，始终坚持“面向全体、全面发展”两全思想，在一日活动家的各个环节中体现幼儿活动的主体性。培养幼儿创新精神和实践能力。因材施教，促进每位幼儿的个性发展和不同水平上的提高。

2、立足自培，建立一支师德高尚、素质好、业务精、结构合理的师资队伍。

3、坚持以园为本，以法建园。

4、积极探索素质教育与二期课改理念下的“乡土环境与体念教育”园本化课程。

（二）育人目标：

培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信。

（三）办园宗旨：

以人为本，服务社会，服务家长。园风：爱国、敬业、奉献、创新。

教风：热忱、严谨、善诱、爱心。

学风：积极、主动、观察、探索。

（四）、阶段目标

近期目标：20xx年9月-20xx年7月（内部建设扎实基础）

中期目标：20xx年9月-20xx年6月（形成特色，巩固一级）【幼儿园经营思路】

远期目标：20xx年9月-20xx年6月（巩固业绩，更上一层）

二、发展目标

经过五年的实践和探索，努力把幼儿园建设成为一所“高品质、有特色、创一流”的一级园所。

“高品质”---幼儿园的管理模式和保教质量高品质，充分利用幼儿园有限空间，合理、美观、精致、现代化。

“有特色”---幼儿园围绕“以幼儿发展为本”的理念，积极实施素质教育，建构“乡土环境与体念教育”的园本课程，形成特色。营造和谐、幽雅的人文环境、育人环境，把幼儿园建设成幼儿喜爱的乐园。

“创一流”---始终以一流的办园标准及要求，做好幼儿园的各方面工作。实施以“凝聚力工程”为基础的民主、开放、科学的人性化管理体系，形成一支素质优良、业务精湛的一流教职工队伍，达到以德育教育为核心，以创新精神和实践能力为一流的保教质量。

三、实施框架

（一）确立以人为本，强化幼儿园管理。

1、目标

1）以“以人为本，依法半园”的管理思想，形成具有现代管理理念、现代管理技能、现代管理方法和手段的现代化管理领导群体。

2）完善校长管理、教职工民主参与的园长负责制，实行教职工全员聘用合同制、岗位聘任制、职务等级工资制，落聘待岗制和考核淘汰制，最大限度调动员教职工的积极性。

3）创设良好的管理模式，形成科学管理、开放管理、民主管理、信息管理和制度管理机制。

2、措施

1）健全管理网络。

加强班子团结，分工合作，围绕幼儿园发展目标，发挥群体骨干作用，明确岗位责任，各司其职，提高办事效率。

2）更新管理思想

坚持“以园为本，以人为本”的人性化管理思想，探索新形势下的适合幼儿园发展的管理体系，修订和完善各项规章制度，并汇编成册，确保人性化管理下的以法治园。

3）完善管理机制

进一步深化园长负责制，充分发挥园委会的监督作用，发挥全体员工的潜力。

4）深入管理建设

积极开展创新和有特色的活动，加强理论学习，深化师德建设，把师德教育渗透到幼儿园的各项活动之中，逐步建立良好的园所文化。

（二）强化科研意识，加大保教研究力度。

1、目标

1）深入领会素质教育核心精神，以科学、正确、现代化的教育理念指导保教工作实践，积极开展教育教学研究，全面提高保教质量。

2）尊重幼儿，以幼儿的兴趣需要、个性品质的良好发展为目标，注重幼儿实践能力、探索欲望、创新精神的培养，实施因材施教，保教结合，促进每位幼儿在原有水平上的做大发展。

3）全面落实新课改精神，深入课程研究，积极探索并领会贯彻课改理念，勇于反思，善于总结，不断提高保教水平。

4）积极探索与研究具有本园特色的幼儿园乡土环境与体验教育，探索课程园本化，拓展教育资源，丰富幼儿教育内容，促进幼儿自主活动和谐发展。

2、措施

1）开展专题研究，从新课改中突显的重点和难点出发，加以研究。教师每年进行园级及以上课题研究。积极与上级科研部门紧密联系，取得支持与指导。

2）加强学习，树立先进的教育理念，开展自学、讨论、辨析、交流等形式，定期进行研讨活动。

3)为教研工作的实施提供保障，提供所需经费，给予适当奖励。

4）加强课题的推广和辐射，以幼儿园主课题，带动建立相当的子课题，带动教育改革的深入、科学、有序。

5）规范课题研究资料管理，定期出一些科研成果，及时汇编成集。

6）争取各种学习和展示的机会，让幼儿园教师从各个层次获得学习和锻炼。

7）落实保教一日活动操作规范和岗位规范，鼓励教师大胆实践，树立整体意识，优化教育环境，促进幼儿主动活动。

8）落实和规范幼儿园保教工作的考核制度，完善对教师教育活动的评价。

9）根据幼儿园保教工作的实际需要，成立教研大组和年龄组，实行互动和交叉。

10）以教研组为主阵地，激发每一位教师的参与意识，形成积极、热烈的研讨氛围，增强实效。

（三）立足师资培训，优化队伍建设。

1、目标：

1）建设一支德技双馨的教师队伍。

2）学历进修有新突破，在岗教师学历达标率达100%。

3）培养教师具有创造性工作，逐步形成个人教育风格和特长。

4）树立为教育服务、为科学服务、为幼儿和家长服务的新观念级综合素质。

2、措施：

1）以师德教育为中心，开展系列政治思想工作，弘扬从崇高师德，优化师资队伍。

2）举办各种活动，深化教师的教育理念，并转化为日常行为。以走出去、请进来的形式，加强园所间交流。

3）通过各种渠道，培养各层次的名优教师，骨干教师。

4）通过引进、流出和培训的形式，优化教师结构，提高学历层次。

5）结合园所实践，开展各类评比活动，锤炼基本功，激励岗位成材。

（四）加强家庭教育知道，提高家庭教育质量。

1、目标：

1）完善家长学校制度，制定家教规划，申报合格中心幼儿园。

2）改进新形势下家教方法，建设大教育体系，向家庭、社会辐射，市家长成为幼儿教育的合作伙伴。

2、措施

1）加强教师对家教工作的理论学习。

2）运用多种途径和方法，开展家教指导活动。（家访、电话、家园联系育儿小报、家长开放日、家长会、家长学校等）

3）积极、扎实开展家教课题研究。

4）建立社区0-3岁亲子园，实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。

5）聘请儿保专家和儿童心理专家作心理学教育学讲座。

（五）优化园区布局，加快幼儿园建设。

1、目标：

1）塑造合理布局，环境优点，个体鲜明的花园式园所形象，把环境意识的触点布设到园的每一个角落。

2）建设书吧，向幼儿、家长开放。

3）改建户外种植园地和草坪，优化户外活动环境。

4）搞好幼儿早点和午餐工作。

5)装饰墙面，添置电脑、电视、幼儿储物等组合柜。

6）及时供应热水，使幼儿用温水洗手。

7）创设幼儿自主生活区。

8）逐步更换幼儿课桌椅。

9）逐步添置大型玩具和桌面玩具。

10）逐步改善专用活动室活动环境。

2、措施：

1）争取上级领导支持，多渠道筹措资金。

2）合理安排幼儿园资金，逐步、有序改善幼儿园环境。

四、监控与评价

监控与评价是现代化教育管理的有效手段，可使我园的五年发展规划得以保证和扎实的落实。

（一）监控与评价的组织结构。

幼儿园成立以校长、园长为中心的计划实施领导小组，建立计划实施的组织结构，全面负责计划的实施、检查和评估工作。

（二）规范监控与评价运行机制。

1、充分体现以人为本的管理理念，发扬民主，加强凝聚力工程的建设。

2、建立并规范幼儿园的各岗位的监控、评价制度。

3、分期对目标进行实施，定期总结，随时接纳上级领导、教职工、家长、社会的意见或建议，及时、合理地调整计划。加强反馈，争取多方的支持与配合。

（三）建立适合园所特点的目标评价体系。

1、制定以人为本的管理核心，以促进每位幼儿的自主发展为宗旨，以促进每位教师的自我成长为目标的评价指标体系。

2、优化评价的激励机制，采取自评、他评、组评、互评等多元评价方式与手段。

3、结合实际对五年目标的完成情况进行形成性评价和终结性评价。在每学期的形成性评价过程中发现成绩、经验和不足，及时进行反馈与调控。最后进行一次性终结性评价。

（四）制定评价的内容与方法。

1、以幼儿的自主发展为评价指标体系。如：班级幼儿整体发展水平评估；教师教育活动质量评估；幼儿活动质量评估；岗位常规工作评价；

2、结合幼儿的身心发展特点，运用观察、分析、谈话、寻常时刻的记录等进行发展性评价。

3、实施以教师自评、他评、组评及家长参与评价和学校各类评比的积累。在每月进行一次以“量”为主的汇总，以及每学期末一次以“质”为主的考核汇总。

五、保障机制

1、组织保障：明确各职责部门的负责人，分层各类，确保落实。

2、政治保障：加强精神文明建设，树立优良师德，发扬奉献精神。

3、制度保障：建立激励、计划、检查、评价、反馈与监督制度。

4、师资保障：以幼儿园自培、高一层次进修等多种途径提高教师综合素质。

5、财力保障：科学规划经费使用，确保经费的有效投入，保证计划与目标的有序、优质达成。

计划二：幼儿园中长期发展计划

一、园所情况分析

硬件设施：大型玩具一架、打滚求、摇马、摇摆车若干。

校园环境：小星星幼儿园创办于xxxx年4月，是一所个人投资建造的幼儿园，目前定性为鄞州区准办幼儿园。总占地面积280平方米，户外场地总面积80平方米，绿地面积10平方米。幼儿活动室宽敞明亮，并有独立的卧室、盥洗室。

教学设施：风琴、电子琴、电脑、电视、空调、音响设备。

幼儿情况：小、中、大各一个班，共3个班，目前全园合计幼儿数120名。

软件设施：教学资源140MB

师资队伍：学历——全园6名教师（包括行政），学前教育大专4名，占66.7%，中专2名

职称——幼教一级一名。

年龄——30岁以下教师4名，35——40岁教师2名。

后勤队伍：财务1名：会计师，大专；保健1名：持保健上岗证；保育员1名。后勤2名。

幼儿园情况：我园有一支团结奋进、积极向上的领导班子，相互配合、团结协作、

追求美好、营造民主的管理机制；有一支敬业爱岗、勤奋学习、不

断进取的教师队伍；有一支踏实肯干、经验丰富的后勤人员队伍。

随着二期课改的不断深入，教师们努力把新的教育理念渗透到一日活动中，加强教研组建设，在学习中共同研讨、交流中逐步领会，实践中不断提高。

家长现况：

1、家长层次参差不齐，家长教育观念落后、配合教育意识不够强。

2、家长普遍偏重于幼儿知识技能的学习，注重结果，缺少正确的教育内容与方法，对幼儿升学率要求过高。

幼儿情况：活泼、大方，有礼貌，喜欢游戏、运动，活动量大，动作发展较协调，对运动类游戏很感兴趣，有一定的运动基础。但良好的倾听习惯、语言表述能力、行为习惯养成等方面还不够。

主要劣势：发展中的小星星幼儿园正在进一步朝着“强化素质，优化服务，注重发展，稳步提高”等方面努力。但是我们也清楚地认识到幼儿园目前存在的问题：

1．管理、考核机制与监控力度需进一步完善和加强。

2．教师理论转化为实践行为还较为薄弱，实践、反思、总结能力需进一步提高。

3．科研能力还很薄弱，尤其是教师个人的课题研究能力很缺乏。

4．需积极开展凝聚力工程，形成齐心协力、共同提高的良好氛围。

5．后勤保育员队伍需要加强岗位培训，争取人人持证上岗。

6．家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。

二、办学思想：

以党的教育方针和学前“新纲要”为指导，以国内外先进的幼儿教育理论为引导，以促进儿童的发展为本，积极贯彻上海市学前教育三年行动计划，遵循“突出运动、保教并重、全面发展”的办学理念，全面实施素质启蒙教育，为培养健康活泼、勇敢自信的新一代儿童作出贡献。

三、办学亮点：幼儿园办学特色是幼儿园精神和园所文化的一种基本属性，也是一所幼儿园个性的一种体现。它是渗透在幼儿园工作的主要方面和教学过程始终。我园力图经过近几年的发展，在办学特色上致力于形成“运动、健康、快乐”的乐园。

具体致力于形成以下特征：

*在办园的观念上：“形成“以人为本”办学指导思想，学会欣赏每个人。注重全园幼儿身心健康和终身发展，注重教师、职工的成熟发展，环境育人，体现主人翁的态度。

*在幼儿的素质结构上：培养幼儿具有勇敢坚强、不怕困难、敢于探索的精神，形成素质和谐、个性发展的新时代儿童。

*在幼儿园课程结构上：形成本园具有健康教育理念的主题课程，既有共同课程，又有可选择课程。

*在师资队伍结构上：形成一支具有特长的教师队伍和有高尚师德，有探究精神和创新意识的教师。

四、办学目标：（三年总目标）

幼儿园定位：办园水平名列成为同级幼儿园前列，向星级幼儿园前进。

教师定位：培养教师具有高尚的道德情操，健康的心理素质，和谐积极的工作态度，培样出20%具有丰富教学经验的园级骨干教师，创建优秀的文明班组，形成开放、有序、注重效益的办学机制。

幼儿定位：将每一名幼儿塑造成健康快乐、个性鲜明、具有“完整型的人格”的全面和谐发展的“阳光幼儿”。

五、办学思路：

总体思路：在规范中求稳定，在稳定中求发展，在发展中创特色，在特色中求提高。

具体思路：

1、幼儿园贯彻落实《纲要》、《规程》的精神，坚持依法办园、以德立园，科学管理与人本管理相结合。

2、幼儿园全心全意依靠全体教职员工，努力创设使每一名教工成熟和不断进取的条件和机会。致力于设一支富有朝气、勇敢创新的专业型教师。

3、幼儿园注重科学管理模式，以目标导向和评估激励机制，使每个部门、管理有序，幼儿园的设备设施、教育资源达到充分整合、利用，良性运作。

4、树立敬业务实创新，不畏艰难的工作作风，提高有亲和力的服务质量。

5、为每一名幼儿提供适合其潜能开发和个性发展的充分的教育条件和教育机会，对每一名幼儿的全面发展和终身发展负责。

六、保障机制：

1、管理机制：组建幼儿园规划实施领导小组，加强民主监督保障作用，充分发挥党、团组织的先锋模范作用。

2、互动机制：在实践中不断调整、完善各项管理和实践措施。形成经常与群众、与领导、与专家的互动机制。

3、师资保障：稳定师资队伍，特别是骨干教师队伍。为落实三年规划，积极开展园内自培。

4、环境保障：努力创造舒适、安全的环境，保证幼儿健康、安全的活动

5．经费保障：制定年度经费预算，并严格执行。依法理财、勤俭节约、提高幼儿学习生活质量

6．办公条件：创立现代化办公条件，争取电脑人手一台，全园网络通，多媒体教学

七、监控：

主要途径：家委会、家长信箱、家长调查问卷、校务公开、上级部门

方法：1、每学期定期通过各渠道开展相关调查，发现问题，及时改进

2、每学年对幼儿的发展情况进行评估

3、每学年对年度工作进行较为全面的评价

计划三：幼儿园中长期发展计划

一、发展规划：

（一）长远发展规划

20xx-20xx年

1、办园水平综合评估继续保持二等奖；幼儿园常规管理评比获一等奖。

2、创建成江苏省“绿色学校”。

3、创建成江苏省“节水型学校”。

4、培养出2名教坛新秀，2名教学能手，1名苏州市学科带头人。

5、创建成“张家港市教育信息化示范（实验）幼儿园”。

6、完成新园整体文化环境创设，达到生态和艺术统整、具有人文化地域特点的氛围目标。

7、培养一支具有创新、奉献、进取意识的教工团队，进一步提高幼儿园办园质量，扩大社会美誉度。

8、基本完成“人文化艺术教学”绿本课程的框架建构。

（二）近期发展规划

1、在继续完善办园条件的同时狠抓软件建设，磨练内功，不断提高幼儿园保教质量和办学声誉。

2、20xx年幼儿园办园水平综合评估获二等奖，排名尽可能前移。

（三）年度目标要求：

1、加强目标与制度管理，园务管理有序化。

2、加强师资队伍建设，教师发展平衡化。

3、扎实推进课程改革，一日活动整合化。

4、着力建设平安校园，安全工作细致化。

5、加强教育信息化建设，推动我园的持续发展。

二、操作策略与措施：

（一）教师队伍建设措施：

1.加强教师师德师风建设，把师德师风建设作为思想政治工作的重要内容。培养教师热爱党，热爱社会主义祖国、热爱幼儿教育事业；提高教师的思想政治素质，树立正确的人生观，教书育人，为人师表，敬业爱生，献身祖国的教育事业。

2.建立师资队伍建设基金，用于教师的进修、学习、学术活动、人才引进以及教研、科研经费、奖励等开支。

3.加强教姿队伍结构的调整。努力创造条件，鼓励教师参加进修、学习，更新知识，提高业务水平和学历层次。年龄未满35周岁的女老师均应参加高一层次的学历进修。凡经幼儿园批准，通过进修学习取得本科学历的，幼儿园将根据财礼给予一次性奖励。

4.鼓励教师积极开展科研、教研工作。高级以上职称的教师，应主持或参与教研或科研活动，在市级上好公开课或在市级以上学术刊物发表两篇以上教研或科研论文；一级职称的教师，要参加教研或科研任务，在园级或片级上好公开示范课，或在市级以上学术刊物上发表一篇以上教研或科研论文。在学术刊物上发表论文者，幼儿园给予一定的奖励。

5.建立教师考核和表彰制度。在量化考核的基础上，建立科学有效的教师考核评价制度，完善教学督导制，从德、能、勤、绩等方面定期进行考核，使教师考核工作制度化、规范化和科学化。设立先进个人奖、月明星教师奖、学历进修奖、论文发表奖、优秀案例奖、优秀随笔奖等奖项，对在教学、教研、科研以及教书育人等方面作出突出成绩的教师给予表彰。

6.加大幼儿园人事制度和分配制度的改革力度。在完善全员聘任制的基础上，进一步深化改革，按照“竞争上岗，择优聘用，优劳优酬”的原则，实行“多劳多得，优劳优酬”的分配政策，建立起切合幼儿园实际、促进幼儿园发展的全新的人事制度和分配制度。

7.关心教师的工作和生活，逐年提高教师待遇。领导要关心教师的工作和生活，在充分调动广大教师的积极性和创造性，要进一步优化教学、科研环境，帮助解决教师的实际困难。行政后勤部门要积极主动地为教学第一线服务，努力做到“事业留人，感情留人，政策留人，待遇留人”。

8.加强园本培训力度：每年出资外聘专家来园作讲座或指导工作；选派教师赴外省市参加各级各类的业务培训，拓宽教师视野，外出培训教师回园后再做园本培训。

9.成立以园长为组长的师资队伍建设领导小组。要把师资队伍建设作为幼儿园教育教学工作的首要任务，负责师资队伍建设的组织与领导工作，负责制定相应的政策与制度，并督促贯彻落实。

（二）青年教师培养措施

1、情况分析：

我园目前有37位教师，其中在职在编教师18人，自聘教师19人。20—30岁间的教师有15人，30—40岁间的有11人，40周岁以上的5人，整个教师队伍中青年教师是主力军。明确青年教师培养计划，加大青年教师培养力度，加快青年教师成长步伐对我园的发展起着决定性的作用。

2、培训内容：

思想政治和师德修养教育；形势教育。

教育教学理论知识培训。

教育教学实践能力培训。

（1）业务技能提升

（2）听课和评课能力；

（3）制定计划、备课、教学等常规工作能力；

（4）教育科研能力。

3、培训措施：

（1）完善导师制，实行以老带新的师徒结对活动，在传、帮、带活动中取长补短，共同进步。带教教师经常看青年教师活动，认真做好记录、及时交流。两周开一次碰头会，讨论计划、备课和观察记录。

（2）青年教师每周看指导教师常规活动组织，主要看如何观察指导及常规，活动后交流评析。

（3）创设机会，外出观摩。

（4）青年教师要虚心学习，认真撰写观察记录，教学反思、教育随笔和教育教学论文。

（5）园长和业务园长每月带领青年教师一起看课和说课评课。

（6）根据新《纲要》要求，有计划的开展业务练兵活动，包括课堂教学达标活动、一日活动常规管理检查、晨间锻炼检查评比等，在活动中锻炼教师，提高教师。

（三）骨干教师培养措施

1、更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。

（1）搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。

（2）确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。

2、给骨干教师成长提供支持与服务。

（1）发扬“团结、进取、求实、创新”的园风，为骨干教师创造良好的发展环境。

加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。倡导合作精神，发挥集体作用。

（2）为骨干教师的成长创造空间。

关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立他们的新教育观。与市内骨干教师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。

有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提升专业素质。

（三）园本培训措施

1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。

2、定期组织教师学习《纲要》的文章，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

3、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。

4、积极开展环境创设，开学初每班根据大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。

5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。

6、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。

7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。

8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。

9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动；

11、每期举办一次教研活动，邀请全镇幼教工作者参加，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。

12、组织教师参加课题研究、学术研讨会，撰写学术论文或教育教学经验文章、教案设计等。

13、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。

14、探索观察、评价幼儿的途径和方法，改变以往统一、定期、标准化、量化的评价模式，采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。

15、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。

16、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

17、具体管理

要求培训教师准时到会并做好学习笔记。

学校要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参培兴趣。

完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。

展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。

发动每个教师制定切合自身实际的自培计划，学校根据教师个人计划提出不同的需要和目标。

鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。

（四）近阶段落实措施：

1、树立人本管理理念，提高教职工的整体素质。加强学习，提高广大教职员工的政治素质。继续开展师德教育，树立良好的师德师风。根据《纲要》要求，实现教师教育行为的转变。深化园本教研，创新队伍建设。加强保育和后勤人员的队伍建设。

2、注重内涵建设，促进保教质量的提高。

加强文化建设，深化发展内涵。举行开展“人文化艺术课程——生命影响生命”环境工程建设。精心创设良好环境。建设书香校园。树立质量意识，加强常规管理学习并严格执行《塘市幼儿园一日活动常规要求》。修订保教工作常规检查制度，做到检查定时与抽查相结合，认真做好记载并及时反馈。

以渗透式领域课程为蓝本，鼓励每位教师从本班幼儿实际出发和自身对课程的理解来实施新课程，体现新课程生活化、游戏化的原则。

巩固创建卫生保健合格园的成果，抓好卫生保健工作管理。安全与卫生工作检查制度化、经常化，切实增加保教人员的工作责任心，提高幼儿的卫生、安全意识，杜绝重大责任事故的发生，确保幼儿的生命安全。与卫生部门密切配合，请专家指导，为保教人员和家长作讲座，不断提高卫生保健工作质量。

3、构筑沟通平台，实施家园社区共育

组织召开家委会会议，共同商讨幼儿园大事、要事，反馈家长对园务工作的建议、意见，沟通家园联系。

提高家长育儿知识，沟通家园联系，达到家园同步，促进幼儿全面的发展。

4、安全为先，全力打造平安校园。

组织教师深入学习《中小学幼儿园安全管理办法》和《江苏省中小学生人身伤害事故预防和处理条例》，学习《塘市幼儿园一日活动常规管理细则》。

学期初层层签订安全管理目标责任书，明确各岗位人员的安全责任，促使全体教职工立足本职，认真履行工作职责。

结合3月26日“全国中小学安全教育日”开展“小手拉大手，人人讲安全”的主题活动，将开展消防、交通安全知识讲座、安全活动课、发放安全知识宣传单、观看交通安全纪录片等活动，为幼儿撑起了一把安全伞，确保幼儿的健康成长和学校各项工作的顺利开展。

加强幼儿接送工作的管理，严格执行领导班子人员跟车制度，每日交接制度，学校与驾驶员、乘务员每月例会制度，园门口每日护导制度。

加强食品安全管理，对照《张家港市学校食堂食品卫生监督量化评分标准》和《食堂卫生标准要求》规范食堂管理，确保幼儿身体健康成长。

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