教小学生玩游戏

导读：　教小学生玩游戏(共6篇)小学课堂有哪些常玩游戏一、Running Dictation(移动听写)1．准备若干份听写材料(句子、文章等)，并分开张贴到教室四周墙上或室外。2．将学生分成几组，每组留守一人执笔(在位子上不动)，其余人到教室四周或室外去寻找张贴的听写内容，并背下听写内容(不准抄写)，然后让组内留守者听写，最后看哪...

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教小学生玩游戏(一)
小学课堂有哪些常玩游戏

一、Running Dictation(移动听写)

1．准备若干份听写材料(句子、文章等)，并分开张贴到教室四周墙上或室外。

2．将学生分成几组，每组留守一人执笔(在位子上不动)，其余人到教室四周或室外去寻找张贴的听写内容，并背下听写内容(不准抄写)，然后让组内留守者听写，最后看哪个小组首先完成任务。

3．此游戏目的在于训练学生的听写能力、记忆能力、配合能力和团队精神。

二、Stop Game(暂停写单词)

1．将学生分成若干小组，并给每个小组命名，向每个小组发一张白纸。

2．教师在黑板上画好表格，如下表：

3．让一位学生唱字母歌，教师说“Stop"，然后就以学生刚唱到的这个字母开头，让每组按要求写出单词，可以给每组学生2分钟时间的思考和讨论，然后将纸条收上来，看小组写对几个，最后计算总分。

4．此游戏目的在于巩固词汇，培养合作精神。

三、Listen and Say(传话不走样)

1．准备几句与学习内容有关的句子。

2．将学生分成若干小组并排队站好。

3．每组第一个同学到老师身边，听老师耳语一句，听清后，迅速跑回传给本小组第二个同学，最后一个同学大声说出听到的句子。哪一组准确说出为获胜者。

4．此活动目的在于训练学生听说能力。

四、Honeycomb(蜂窝迷宫)

1．将学生分成2组。

2．教师在黑板上画一个个外形呈蜂窝状的图形(每个方格为六边形)，并写上字母，如下图：

3．用掷硬币的方法决定先后。先走的那一组先选择一个字母，教师说一句话，在这句话中含有一个单词，单词中含有这个字母，如A，教师说：I like eatA．学生答：apple。回答正确，占据此六边形，错误的退回上一位。

4．如果路被堵死，对方认输。譬如，一组占据L、B、K，另一组占据M，那么M组输，因为路被堵死。

五、Scramble for the Seat(抢坐位)

1．将座位排成A状或B状，如下图：

2．让所有同学围绕凳子慢走(同学的数量比凳子多一个)，边走边说一句教师规定的英文句子，老师说stop，所有人停止行走，开始抢凳子，没有抢到的一位同学被淘汰。

3．下一轮，抽掉一个凳子，继续活动。

4．此活动目的在于训练学生语言动作协调能力和反应能力。

六、Guessing(猜词语)

1．准备大卡片数张，每张卡片上都画有一个物品或动物。

2．让其中一个学生站到前面，其他人可以用一些疑问句问这个学生，如1s it round?Does it eat meat?回答只能是Yes或No。

3．学生可根据问答可获得的信息猜测卡片上画的究竟是什么?猜对者获胜。

七、Bingo(听写)

1．教师在黑板上划上四方形格子，并让学生人手一张，如下图：

2．教师让学生听写单词，学生可在方格内任意填写。

3．听写完成后，如果所听写的几个单词组成直线或斜线，那该生就成幸运的Bingo。

4．此游戏目的在于训练学生听写能力。

(选自《中小学英语教学研究》)

该文章转自[小学课堂在线]：

英语课堂单词教学游戏(33-64)

33抢读单词

这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

34看图猜词

以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn„t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

35看图写单词

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

36相同词首单词拼读赛

将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。 37拼单词对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

39相同元音单词拼读对抗赛

将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。

40拼读单词列队比赛

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

41单词接龙

将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

42猜袋中物【教小学生玩游戏】

教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。

43换宝

教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。 44看图猜词大家答

教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

45猜颜色

教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red (black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

46缺了什么

这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

47传递单词

每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。

48找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

49摸鼻子

这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

50听单词做动作

这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

51宾狗(Bingo)

这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好

后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。

52报电话号码对抗赛

以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。

53 53猜年龄

教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。

54加减运算对抗赛

将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。

55猜袋中东西数

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

56找邻居

教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。

57拍七

将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。

58找出不合群的单词

教师说一组单词(如car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car,bus,jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。59增减字母变单词<br>

教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its,read-red.

教小学生玩游戏(二)
浅析小学生玩电脑游戏的利弊

浅析小学生玩电脑游戏的利弊

当今社会，随着现代科技的蓬勃发展和人们生活追求的不断提高,电脑已成为城市家庭中不可缺少的一个组成部分,电脑的游戏功能更以它的丰富多彩,新颖剌激，而越来越受到人们的欢迎和青睐。其中尤以在校的青少年为游戏的主力军,但学生一旦玩上瘾,真正的学习就会“身在曹营心在汉”,虽然坐在教室“认真”听课,可心早已飞到家中的游戏机上了,脑子里想的是回家后如何攻“下一关”游戏的问题,甚至于为了早点回家玩游戏,可以“忘了”值日生工作,可以“忘了”完成家庭作业,„„

对于小学生来说,玩是它们的天性,前苏联教育家马卡连柯认为：“游戏在儿童生活中具有与成年人的生活,工作和服务同样重要的意义。”他认为未来活动家的教育,首先要从游戏中开始。因此如何评价学生爱玩游戏,不能单以简单的肯定和否定,尤其是在全国推广素质教育的今天,这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展,处理不好甚至会给社会带来隐患。

从电脑游戏的积极意义来看不外乎以下几个方面：

一、可以放松学生学习的紧张压力,获得玩的享受和快乐

长期以来,许多家长、教师往往只要求自己的小孩考第一——数学第一、语文第一、小学第一、中学第一、大学第一,由此带来的直接后果是学生的心理压力更大,而电脑游戏可以让学生按照自己的意愿来实现自己的目的,以获得快乐,这可能就是学生迷恋游戏的一个重要心理原因。一台电脑,一张盗版光碟,带来了无比丰富的游戏形式和游戏内容,坐在家中,按照自己的想法统领军队、操纵股市、广交朋友......等变化多端的游戏,满足了学生在紧张学习压迫下的自我成就感、新奇感和紧张剌激的心理需要。

二、电脑游戏可以充实学生的课余生活

现代社会的文明往往给予儿童的是一个独立的、封闭的个人小天地,生活中缺少同龄人中的玩伴,而此时的青少年正处于长身体、长知识的旺盛时期,现在社会上开发的电脑游戏软件不但为其提供了一个、甚至于多个玩伴,而且游戏的内容五花八门、应有尽有——有军事才能方面的(如红色警报),有经济投资方面的

(大富翁系列),有侠客型的(如仙剑奇侠传),有足球(FIFA系列)的,有斗智斗勇的(帝国时代),......适当参与可以锻炼自己在各个方面的才能,更重要的是随着游戏内容的不断变化,成败得失都掌握在自己的手中,犹如亲身体验,为自己的课余生活增添色彩。

三、游戏锻炼了学生灵活的应变能力

当今社会上开发的三维动画游戏,设计精巧,人物完善,事态的发展具有不可预见性,随机的场景变化多种多样,因此对于游戏者本身来说要想操纵游戏,就得有清醒的头脑,灵活的键盘操作,及时的判断等各个方面的能力要求。所以说游戏在提高学生的应变能力方面具有不可低估的作用。

四、适当地玩游戏可以开发学生的智力

游戏软件的程序设计逻辑完整,学生可以直接打开游戏程序,参与游戏程序的设计和修改,可以让游戏的发展随着自己的想法去实现,体验游戏程序的无比魅力,甚至可以激励学生自己去编程开发属于自己的游戏,象我班的张文同学已不再满足于现有的游戏,已动手编制一些自己的游戏程序,虽然如他自己所说：游戏内容很弱智,但至少可以提高其自身的动手能力,培养其自身的创造意识。如教师能加以在编程方面的正确引导,也许将来可以为我国的软件开发事业培养出杰出人才也未必可知。

然而,对于以“学为天职”的学生来说,把时间和精力放在玩游戏上,势必会带来极大的危害,以至产生一些不良的后果,主要表现在以下几个方面：

一、分散学生的学习精力,转移学生的学习兴趣【教小学生玩游戏】

有趣的游戏内容,精彩的游戏画面极大地剌激了学生的感官,很容易让其上瘾。青少年本身心理自制能力较差,玩必丧志,就我班几个常玩游戏的学生来看,学习成绩明显下降,学习热情低落,甚至如张**同学,作业的完成以是否给玩游戏作为交换条件,不给玩游戏就不做作业,做多长时间作业要玩多长时间的游戏,结果导致上课不专心听讲,作业不及时完成,学习成绩每况愈下。像徐**同学,为了达到玩游戏的目的,不遗余力想尽办法来对付家长和教师,为了有足够的时间玩游戏,欺骗家长：学校每天要补课到7:00;因为玩游戏而浪费了大量的宝贵时间,

却欺骗家长作业太多无法完成,给班级和学校造成极坏的影响,长期下去,势必会遏制学生自身的健康发展。

二、有损于学生的身心健康

电脑的屏幕具有一定的电磁辐射,现代医学研究表现：长时间接触电脑,会引起神经衰弱、视力下降等不利于青少年身心发展的疾病。经全班同学的调查表明,常玩游戏的学生视力100%偏低于较少玩游戏的同学。上文提到的张文同学,虽才读初一,但视力已达到五百多度。长时间心情紧张的端坐在电脑前,不良的端坐姿势也可能引起脊椎畸形发育,甚至“驼背”。笔者曾做过类似的试验,超过二小时端坐在电脑前,事后发现肩周疼痛,眼睛干涩,身心感到格外疲劳。

三、产生人格的缺陷

由于现在很多游戏本身内容上的不健康,加上青少年缺乏对事物辨别是否的判断能力,很容易由此而引发人格发展的不健全。我班前些时间出现的“恶性语言”传播事件就是由于少数学生模仿游戏中的人物所致,加上游戏中“英雄、美女”的不良现象的出现直接影响了学生心理发展的不健康。虽然电脑游戏可以为学生带来玩伴,但毕竟只是人机对话,如长时间得不到纠正,甚至远可能引发儿童孤独症。而且网络游戏的不断完善,可能还会为学生接触黄色污染开辟一条极为方便,而家长难以发现的隐密通道。

鉴于电脑游戏的种种因素,我觉得作为家长、教师应注意到：

(1)要引导学生学会控制,不会因玩游戏而荒废学业,家长应密切配合学校做好引导工作,以降低因电脑游戏而带来的负面影响;

(2)遇到班上大面积谈论游戏的现象,应立刻加以制止,并正确指导学生平时言谈应朝着增长知识、陶冶情操、发展智力、培养能力、增长才干的方向而努力,培养良好班风;

(3)提倡学生应该玩高雅的游戏,玩应立足于有利学生动手,动脑,有利学生个性的发展和全面的成长。

教小学生玩游戏(三)
小学信息技术 动手动脑玩游戏 教学设计

第四课 动手动脑玩游戏

一、教学内容

教科书第17-2页

二、教学目标

知识与技能：我们学会了鼠标的操作，就能与计算机玩纸牌了，在娱乐的同时巩固了同学们对鼠标各键的认识和了解。

过程和方法：游戏同时认识鼠标的五大基本操作，鼠标有5种基本操作，它们是移动、拖动、单击、右击、双击，并能熟练操作。

情感态度与价值观：通过动手动脑玩游戏让学生更加熟练的掌握鼠标的握法和各个键的不同作用，培养学生自主探索新知的能力。

三、教学重、难点：熟练掌握鼠标的5种基本操作

四、教学方法：讲解法、演示法

五、课型：新授课

六、教学过程：

（一）、导入

玩游戏是我们的最爱，与计算机一起做游戏，鼠标操作一定要熟练。

（二）、探究新知

首先我们来看看，鼠标有五种操作，学会它就可以用计算机做很多事了。

1、鼠标的操作

鼠标是计算机重要的输入设备，如果我们想要很好地操作计算

机，首先要正确的掌握鼠标的操作。

鼠标有哪五种基本操作呢？

（学生回答：移动、拖动、单击、右击、双击）

这位同学回答的非常好

鼠标的五种基本操作，它们是移动、、拖动、单击、右击、双击。 移动：握住鼠标，在桌面或鼠标垫上移动它，这时显示器上的鼠标指针也跟着移动。【教小学生玩游戏】

拖动：按下鼠标左键不放开，同时移动鼠标到需要的地方，再放开鼠标左键。

单击：用食指轻轻按一下鼠标左键，然后迅速放开。

右击：用中指快速按一下鼠标右键。

双击：用食指快速的按两下鼠标左键。

小试身手：

运用鼠标的5种操作完成以下练习：

（1）、双击桌面上的“我的电脑”

（2）、在桌面上右击鼠标

（3）、单击“开始”按钮

（4）、将“网上邻居”图标拖放到桌面的右上角

2、纸牌游戏

纸牌游戏是一个非常有意思的益智性游戏，通过玩这个游戏可以练习鼠标的几种基本操作。

（1）、打开“纸牌”游戏

单击【开始/程序/游戏/纸牌】

如果屏幕出现下图窗口就说明“纸牌”启动成功

（2）、游戏规则

（3）、开始游戏

（4）、重玩游戏

（5）、退出游戏

（三）、操作实践

1、将“纸牌” 游戏打开，进行游戏

2、WindowsXP操作系统本身带有游戏，单击【开始/程序/游戏/扫雷】，打开扫雷游戏，玩一玩。

七、板书设计

第四课 动手动脑玩游戏

鼠标基本操作：移动 纸牌游戏： 拖动 游戏规则

单击 开始游戏

右击 重玩游戏

双击 退出游戏

教小学生玩游戏(四)
二年级孩子爱玩游戏

二年级的儿子爱游戏怎么办？

时间：2013-07-03 编辑：admin

内容摘要：

我儿子今年上二年级，成绩在班上中等，做作业每天都要催，很少的作业要用很长时间做完，有时还需要第二天一早起来再写，不愿复习，爱玩电脑游戏和玩自己用纸做的人，爱管事。现在我工作很忙，无时间管他，他就不认真，每天学习时间太短。现在我不知道怎么办好?谢谢您!

刘老师您好：

我儿子今年上二年级，成绩在班上中等，做作业每天都要催，很少的作业要用很长时间做完，有时还需要第二天一早起来再写，不愿复习，爱玩电脑游戏和玩自己用纸做的人，爱管事。现在我工作很忙，无时间管他，他就不认真，每天学习时间太短。现在我不知道怎么办好?谢谢您!

家长您好：

我曾经带过一个8岁的男孩，上一年级。你所说的现象这孩子也都有，作业要做很长时间，边写边玩，有的时候还会自己发愣，写作业的时候如果旁边有自己喜欢的东西就会很容易被吸引，并且把玩起来没完，写字特别慢，并且要使劲的按住铅笔才能写。作业几乎没有当天晚上写完的，第二天早上在睡梦中起来再写，数学作业要有人专人看着，因为很多字都不认识，不能理解题目。特别粗心，马虎大意，经常会把减号当做加号，把加号看做减号去计算，有一次数学只考了15分，绝大部分题目都是因为不认真造成的。爱玩植物大战僵尸，愤怒的小鸟，玩起游戏来聚精会神，专心致志，爱看动画片，一坐就是一上午。做父母的都有过类似的幻想，如果自己的孩子把玩游戏和看电视的精神头都用在学习上，那就太好了! 丢三落四，今天不是忘了带课本，就是弄丢了削笔刀，明天不是找不到了水杯，就是把试卷弄得不知道丢到什么地方，类似的情况每天都在上演，说过多少遍，孩子依然我行我素。早上吃饭慢，穿鞋慢，没有一样不慢的，看的妈妈心急火燎，孩子却慢悠悠的。

孩子的妈妈也曾大发过雷霆，也曾因为给孩子讲了很多遍的题，而孩子依然是云里雾里，不知所云而打过孩子，也曾因为孩子写作业拖拉而批评过孩子，甚至有的时候还会想自己的孩子是不是有智力问题，为什么人家的孩子就知道放学以后写作业，而自己的孩子就知道玩呢?

刚上学的孩子一般都要经历这么一段时间，有的孩子适应快一点，有的需要时间长一点。这就需要做父母的要有耐心，学会在等待中寻找方法，摸索规律，而不是看到不顺眼的就打骂孩子，总是迎着自己的心意去教育孩子，总归不是办法。

有的父母太急功近利，特别是当孩子在学习上出了问题的时候，更坐不住了，开始胡思乱想，总拿别人的孩子跟自己的孩子比较，看到人家的孩子全是优点，而自己的孩子全是缺点，这种对比本身就不公平，这样比较下来，孩子不但不能进步，反而会因为父母的比较而丧失自己的信心。父母也在这种比较中越来越不知道如何教育自己的孩子，感觉自己是一个失败的父母，于是，就会再次寻找方法，再次用暴力的方式对孩子。

小学低年级是让孩子养成良好地习惯的关键时期，但是，好习惯的养成并不是父母说说

就能行的事，也不是靠唠叨就能有好习惯。父母真的要从自身做起，要求孩子做到的，父母一定要做到，注意自己的言行，哪怕是一点点的小事都不得马虎大意，也许就是我们认为的小事会影响孩子的习惯养成。

有些父母为了让孩子养成习惯，看了很多书，学了很多方法，生搬硬套，最终让孩子成了“试验品”，不但没有养成好的习惯，孩子却越来越不听话。其实，孩子的教育就在生活中，就在父母的一言一行中，只要父母自身做好，孩子自然而然也不会差到哪里去。

孩子写作业慢，这也是普遍现象，这里有很多的原因，不要只怪孩子，因为孩子的能力需要不断地学习和锻炼。当孩子写作业的时候不要守在旁边，要给孩子单独的房间，不要把零食和玩具放在孩子身边，当孩子有了问题的时候，告诉孩子要主动的问父母。让孩子一个人写作业，最担心的就是，没人盯着孩子会不写，这也是正常的现象，要不停的引导孩子，时间久了就会有好的效果的。

孩子如果能够按时的完成老师布置的作业就可以了，不要再要求他做到提前预习，课后复习。因为孩子的天性就是玩，低年级的孩子依然是“玩心不退”，让孩子能够独立的完成家庭作业是第一步，这一步如果走不好，以后会更麻烦，也不要让孩子因此而对学习失去兴趣。

孩子有一个兴趣和爱好是件好事，要尊重孩子的兴趣，利用优点带动各方面的发展，而不是为了让孩子有更多的学习时间，杜绝孩子做自己喜欢的事情，我们成人总认为孩子喜欢的事情太幼稚，应该把所有的时间都用在学习上，而不是“不务正业”，父母的这种观点会打击孩子的进取心，很容易让孩子自暴自弃。

孩子玩游戏，这是因为家里人有习惯守在电脑旁的人，如果父母爱玩游戏，上网，孩子就很容易爱上网。所以，为了孩子，父母最好减少上网时间。如果非要上网，就要告诉孩子，爸妈上网是为了工作，要写东西，而不是为了玩游戏，让孩子明白，爸妈有自己的工作要通过电脑来完成。

完全杜绝孩子玩电脑是不可能的事情，但是，父母一定要有绝对的主动权，一定要给孩子定好规矩，什么时间玩，玩多长时间，一定是父母说了算，在这件事情上不要妥协，更不要让孩子得寸进尺。

工作再忙也要管孩子，要不然等以后孩子的问题严重了，想管也管不了的时候，后悔都来不及。其实，陪孩子的时间是有的，并不是陪孩子时间长了就好，而是，要利用好和孩子一起的每一分钟，如果每一分钟里面都有父母的爱，都能让孩子感受到来自父母的关心，孩子也同样会快乐的成长的。

教育孩子急不得，你一着急问题就会更加的严重，我带的这个孩子在第二次考试的时候是54分，第三次就是91分，第四次是76分，从这件事情上来看，低年级的孩子学习的稳定性比较弱，这和他们所处的年龄段有很大的关系。在这种情况下，父母一定要有耐心，任何一种错误的方式，对这个年龄段的孩子来说都是不可取的，也许就是因为父母的错误教育方式，让孩子失去力量，失去信心，容易放弃自己。

今天是六一儿童节，让孩子放下书包，快乐的玩吧。祝你和孩子儿童节快乐!

刘平易

2013年6月1日

教小学生玩游戏(五)
小学生游戏问卷调查表

关于小学生游戏的调查问卷

学校--------- 年级------- 时间----------

亲爱的同学们：

你今天玩儿游戏了吗？为了更好全面的了解小学生的游戏情况，请同学们配合我们搞好此次调查，认真选择每一项。但是你所填写的，将会保密。

一、你喜欢玩游戏吗？

喜欢（ ） 不喜欢（ ） 没什么特别喜欢的（ ） 二、你最喜欢玩的游戏是什么？（至少列举3项）

三、周末，你最喜欢干什么？

看电视（ ） 出去游玩（ ） 打电子游戏（ ） 看书（ ） 上网 （ ） 其他（ ） 四、下午放学回家，一般怎么安排玩游戏和学习的时间？

先认真写作业后玩 （ ） 先玩了再写作业（ ） 不写作业（ ） 家长不让玩游戏（ ） 作业太多，没时间玩游戏（ ） 五、你玩游戏的时间多吗?

多（ ） 较多（ ） 一般（ ） 很少（ ） 没有（ ） 六、平均每天玩多长时间？

30分钟—1个小时（ ） 1个小时—2个小时（ ） 3个小时以上（ ） 七、你一般都和谁一起玩游戏？

爸爸妈妈（ ） 爷爷奶奶（ ） 小伙伴或同学（ ）

弟弟妹妹哥哥姐姐（ ）

八、在学校里，老师喜欢你们玩游戏吗？

不喜欢（ ） 喜欢 （ ） 不知道（ ） 九、在学校里，老师会和你们一起玩游戏吗？

从来不会 （ ） 偶尔会（ ） 经常会（ ） 十、你希望老师和你们一起玩游戏吗？

希望（ ） 不希望（ ） 不知道（ ） 十一、在家里，家长对你玩游戏是什么态度？ 支持（ ） 反对（ ） 中立（ ） 十二、你理解家长和老师对你玩游戏的态度的吗？ 理解（ ） 不理解（ ） 不知道（ ）

小学生课间游戏基本情况调查统计表

你好,谢谢你参加我们的活动,本次调查只需占用你两分钟时间,为了保证调查结果的准确性,请你如实填写所有问题,再次谢谢你的支持与配合!

教小学生玩游戏(六)
谈谈小学生玩游戏的危害

　　无论是早上上学的时间，还是中午或下午放学的时间，我们总能在一些小商店门前，看到这样一些现象：几个小学生围在一个游戏机前，兴致勃勃的在玩游戏，他们眼疾手快，动作敏捷，吵杂声不断，每过一关，他们就会高兴的大叫起来。有时甚至还会忘记了上课。在大街上不禁如此，在家中更是这样。
　　近年来，小学生沉迷电脑游戏的现象越来越普遍。随着人们生活水平的不断提高，电脑早已进入普通家庭。上网成为极其平常的事情，网络与学生的距离越来越近了。网络对青少年的成长是一把“双刃剑”。毋庸置疑，网络的出现，给学生的学习带来了深刻的变化:交互式、个别化的学习成为可能，获取的信息也更多更新更快。然而，事与愿违，部分学生却沉迷于网络游戏，不能自拔。由于电脑性能的不断提高，电脑的游戏功能也越来越强大，内容也越来越刺激。这无疑对富于好奇心的小学生学生来说确实产生了一种"挡不住的诱惑。
　　(1)浪费时间和金钱
　　玩网络游戏是非常耗时间的，尤其是级别高了以后，要升一级，必须花不少时间去练习，否则很难升级了，但级别高了以后，又很难放弃，所以只好投入更多的精力和时间去玩;这样一来，自然要去买更多的游戏卡和交更多的上网费。
　　(2)影响身体健康
　　当游戏者把大量的精力用来玩游戏时，自然除了坐在电脑面前外，基本不可能在去做其他事情，这样天长日久，自然对身体健康带来诸多不利，如视力下降、体能下降、饮食无规律导致的消化系统疾病等。长期的坐于电脑前会导致神经紊乱，体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发各种疾患。
　　(3)对心理和精神健康的危害
　　由于爆破、枪杀等恐怖镜头频繁，许多学生玩家常常情绪不稳定，失眠，有时发生知觉错乱现象，对极其重要的事物会茫然无所知觉。对声音极度敏感，即便轻微的声音也会激动得心跳、冒汗。长期如此，还有可能导致神经衰弱症!
　　(4)具有暴力倾向
　　由于在游戏中经常是一言不合就拔刀相向，久而久之自然会对游戏者产生一些影响，而这影响在不知不觉中就被带到了现实生活中，所以出现一些学生因很小的事情就发生冲突，甚至导致流血事件的发生。
　　(5)语言不文明
　　在游戏中充满了许多骂人的肮脏语言，个别不文明的玩家还常在公聊里尽情显示其“骂人之能”，这些语言接触多了，自然会受到影响，久而久之，就可能在现实生活中脱口而出。
　　(6)影响正常的学习、生活
　　当游戏者把大量时间消耗在虚拟世界时，那他留给现实生活的时间自然就很少了，这样一来，根本不可能有更多的时间和精力来做好现实生活中该做的的每一件事，于是出现成绩下降、上课没精神、逃课、与别人打架等现象。
　　总的看来，要让我们的孩子远离不健康的网络游戏，不是一件容易的事情，更不是一夜之间就可以实现的，它需要全社会的共同努力，共同为孩子们营造一个健康成长的空间。

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