伦敦德里小调两段主题音乐在音区和情绪上有什么不同

导读：　伦敦德里小调两段主题音乐在音区和情绪上有什么不同(共5篇)三年级音乐下册教案伦敦德里小调后第三课时：伦敦德里小调教学目标：1．能够感受、体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。2．能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。3．能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。教学分析：伦敦德里又名“德里”，是爱尔...

伦敦德里小调两段主题音乐在音区和情绪上有什么不同(一)
三年级音乐下册教案伦敦德里小调后

第三课时：伦敦德里小调

教学目标：

1．能够感受、体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。

2．能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。

3．能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

教学分析：伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。《伦敦德里小调》又名《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962），此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特.格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味——人声已无能为力。原曲采用单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第一乐段也由两个乐句组成（见课本旋律图下两行）。其旋律显得高昂，色彩较为明亮，带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。 小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深刻印象。

教学重难点：能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。

教具准备：录音机、磁带，电子琴。

教学教程：

一、组织教学：师生问好！

二、复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程（吸引学生注意力，增强本课学习兴趣）。

师：刚才同学们听到的是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族的音乐风格的音 乐语言写成的？这首乐曲表现怎样情绪？它的主奏乐器是什么？

生：是新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪，乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，是一首小提琴独奏曲。

师：对，说的很好，今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》（板书）

三．欣赏《伦敦德里小调》

播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。

师：同学们！聆听后能说出《伦敦德里小调》这首乐曲是用什么乐器演奏 的吗？它的音色如何？乐曲的情绪怎样？

生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很宽广；情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。

四．作品及作者简介：

师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗？

生：想。

师：曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。爱尔兰是个能歌善舞的民族。《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》， 它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。改 编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962），课后请同学们能否 在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗？试试看好吗？

五．再次让学生仔细聆听《伦敦德里小调》，请同学们思考如下几个问题： 师：这首乐曲在情绪上有什么变化？是几段体组成的？你们能否按照乐曲的走

向描绘出你所想向、感受的旋律线吗？你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情

的乐句是哪一句？

生：积极参与讨论，老师检查后小结。

师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，充满了温柔平和气氛。第二乐段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未 来美好的感情，也是最富有激情的乐句（第四乐句）。小提琴将原曲在高低音 分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原来的情绪上结束全曲。这首 乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势，让人回味无穷，给人们留下深刻印象和 记忆。

六．完整地聆听，复听全曲：{引导学生回答}：

师：这首乐曲重复了几遍？

生：一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，最后是尾声部分。 师：每次出现时音乐的表现方式怎样？

生：第一遍在低音区演奏，第二遍在中音区演奏，第三遍在高音区上演奏。 师：同学们对这种变化有怎样的感受？

生：感到情绪越来越激动，旋律扣人心弦，情绪也高涨的感觉。

师：你们通过欣赏《伦敦德里小调》，是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么样？那里的人们是怎样生活的？可以想象出伦敦德里是一个非常美丽的城市，城市里充满了温柔平和的气象。那里的人们热爱生活，热爱和平，对未来美好的生活充满了无限憧憬。

七．老师小结：今天这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小调》，感受了爱尔兰民族的音乐风格，了解他们是那么的热爱生活、热爱家乡，对未来充满美 好憧憬的思想感情，我们要把这种思想感情投入到自己的学习中去，将来我们 长大了为建设自己的家园多做贡献好不好呀！

八．作业：请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我国的民歌比较一下有什么区别，下节课我们来一起讨论好吗？

九．最后再次播放《伦敦德里小调》，然后让学生随琴哼唱第一二段，结束课程。

第四课时：内依巴河

教学目标

1. 了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小【伦敦德里小调两段主题音乐在音区和情绪上有什么不同】

草房的眷恋之情。

2. 能够记住歌曲《内依巴河》的旋律特点，能哼唱歌曲。

3. 初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。

教学过程

一、组织教学学生听《世上只有妈妈好》进教室。

二、节奏训练

师：孩子们，你们是不是都非常爱自己的妈妈啊？

生：是。

师：那一旦和你们的妈妈走散了，你们是不是很着急呀？

生：是。

师：有两只小鸭子就和它们的妈妈走散了，心里着急呀，它们要来求求小朋友们，先来认识一下这两只可爱的小鸭子。小鸭子们来到我们面前说：（示意学 生举手说）

1. 教师出示节奏卡片。

（1）2/4 小朋友们呜呜快来帮助我—

（2）3/4 小朋友们呀呜呜—快快来帮助我呀—

师：这两只小鸭子多着急呀，它们的妈妈也非常着急，小朋友们，快来帮它们。

2. 教师出示拍号卡片。

3. 请一名学生到前面来贴拍号。

4. 放两段音乐（2/4拍、3/4拍）让学生来说一说有什么不同的感受。学生总结2/4拍和3/4拍音乐的不同特点。听赏歌曲《内依巴河》

1. 导入新课

师：两只鸭妈妈非常感谢小朋友们帮它们找到了孩子，其中一只鸭妈妈还特意为我们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听啊？

生：想。

师：好，不过你们得仔细听一听，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲呢？

2. 初听歌曲，听辨节拍。

师：歌曲听完了，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲啊？

生：是第二只鸭妈妈。

师：对了，也就是说这首歌曲是三拍子的，你们听没听出来这首歌曲是什么情绪啊？

生：没有。

师：没关系，我们来听一个片段，这一次你们可要听仔细了，听一听这首歌曲是什么情绪的？

3. 听歌曲片段，体会情绪。

师：歌曲是什么情绪的？

生：欢快的。

师：很好，那么歌曲当中描写了什么呢？让我们结合歌词来听一听。

4. 结合歌词再听歌曲。

师：在歌词中为什么说“小草房如同天堂”呢？小组内讨论一下。

5. 小组讨论。

6. 汇报讨论结果。

师：你们说得都非常好，这首歌曲描写的是在一条小河边有一座小草房，这个小草房是作者温暖的家。在家里，人们一起劳动，一起休息，其乐融融，充满 了温馨与甜蜜，但是现在，作者离开了这个地方，所以对这条河和小草房有一种眷恋之情。歌中的这条河当地人称“内依巴河”，“内依巴河”就是我们今天听赏的歌曲的名字。

7. 板书“内依巴河”。

8. 了解拉丁美洲歌曲的风格特点。

师：你们猜一猜《内依巴河》这首歌曲是哪一个国家的？生：——

师：是拉丁美洲西北部哥伦比亚的歌曲，让我们来看一看前几句的歌谱，在强拍部分反而用了空拍，再来听so和fa，是不是不太顺耳，对了，这就是当地民间音乐独有的旋律特点，想不想试着唱一唱？

生：想。

9. 师生随录音磁带轻声哼唱歌曲。

四、音乐拓展

1. 启发学生想一想，在中国表现家庭温暖的歌曲有哪些？

伦敦德里小调两段主题音乐在音区和情绪上有什么不同(二)
《伦敦德里小调》设计思路

《伦敦德里小调》设计思路

授课年级：三年级

课型：欣赏课

课时：一课时

设计思路：

伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。《伦敦德里小调》又名《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的，优美的旋律表现了小城的温和、宁静和人们对故乡的怀念及赞美。

根据三年级学生活泼、好动的心里，我设计了乘小火车旅行以及观看《踢踏舞》视频的导入方式，调动了孩子们的积极性，引出了本节课的学习内容。在学习的过程中通过初步感知，分段欣赏乐曲，感受乐曲每段的音乐情绪以及所表达的思想情感，体会小提琴独特的音色。通过聆听乐歌曲《内依巴河》，对比不同风格的乐曲对家乡的赞美，使同学们对自己的家乡产生热爱、赞美之情。

教学目标：

1、通过聆听《伦敦德里小调》，感受乐曲对小城的描述，体会作曲家对自己家乡的热爱。

2、对比聆听歌曲《内依巴河》，感受乐曲的相同点和不同点，体会乐曲情绪，培养学生对自己家乡的热爱与赞美之情。

3、分段聆听乐曲，通过旋律线体会每段旋律所表达的不同情感，并轻声视唱旋律。

教学重难点：

1、听辨音乐主题，体会音乐情感。

2、通过欣赏乐曲，最终达到感情升华。

教学准备：

多媒体、钢琴

教学过程

一、激情导入

师：同学们好，欢迎来到音乐殿堂！

今天老师要带大家去旅行，同学们都准备好了吗？（准备好了）

师：火车要发动了，呜呜„„

师：小火车把我们带到了美丽的爱尔兰，我们来看一下爱尔兰的人们是怎样欢迎我们的？（师播放爱尔兰《踢踏舞》的视频片段）

【设计思路：用旅行和观看视频的方式可以激发学生的好奇心，调动同学们学习积极性，从而引出本节课所要学习的内容。】

二、欣赏教学

1、初听歌曲，感受歌曲情绪，体会小提琴音色。

（1）师：爱尔兰的人们都非常的热情，他们跳着独特的踢踏舞带

我们来到了爱尔兰的一个小城，同学们来听一听音乐中的小城是怎样的？（非常的温和、宁静）

（2）这首乐曲是用什么乐器演奏的？（小提琴）

小提琴是西洋乐器中的弦乐器，它有四根弦，音色优美，表现力丰富。

2、再次聆听，想象一下伦敦德里的景色是怎样的，那里的人们是怎样生活的。（非常美丽的城市，城市里充满了温柔平和的气象，人们热爱生活，热爱和平）

【设计思路：经过两次聆听乐曲，同学们能够初步感知音乐，能够听辨出小提琴的音色以及乐曲的情感】

3、为乐曲分段，聆听每段音乐主题，体会每段乐曲的情感。

（1）A段的主题及情感是怎样的（柔和、宁静）

（2）B段的主题及情感是怎样的（激情）【伦敦德里小调两段主题音乐在音区和情绪上有什么不同】

（3）找出乐曲高潮部分，表达了作曲家怎样的情感（B部分，对家乡的热爱及赞美）

4、轻声视唱AB两段主题，并体会旋律线以及所表达的情感。

（1）A段：描述伦敦德里小城的美景

（2）B段：想到了自己的家乡，对自己家乡的思念及赞美之情

5、再次完整聆听乐曲。

【设计思路：通过分段欣赏乐曲，感受乐曲每段的音乐情绪，视唱两个主题，感受两个主题所表达的音乐情感】

三、拓展教学

1、通过欣赏乐曲，我们感受到了伦敦德里是个美丽的城市，那里的人们热爱和平，对未来美好生活充满了无限憧憬，作曲家也忍不住想到了自己的家乡，对自己家乡的思念和赞美。

2、聆听歌曲《内依巴河》，感受一下歌曲的情绪是怎样的，歌曲体现了怎样的情感。（欢快，对自己家乡的赞美）

3、比较《伦敦德里小调》与《内依巴河》的异同。

相同：都是外国作品；都是对自己家乡的赞美。

不同点：节拍不同；情绪不同；速度不同。

4、通过聆听乐曲《伦敦德里小调》和歌曲《内依巴河》，同学们对自己的家乡有什么感想（对自己的家乡无比的热爱和赞美）。

【设计思路：通过拓展欣赏歌曲《内依巴河》，体会不同风格的乐曲对家乡的赞美，从而升华到对自己家乡的赞美】

四、小结

师：今天我们乘着小火车来到了美丽的爱尔兰，感受了小提琴演

奏的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》，体会了小城温柔平和的气象。通过对比聆听歌曲《内依巴河》，感受了不同风格的歌曲对家乡的赞美，同学们也想到了自己的家乡，对自己的家乡产生了热爱、赞美之情。课下同学们可以收集一些有关于赞美家乡的歌曲，感受他们的异同，体会一下家乡所带给我们的幸福感吧！

师：同学们，坐好了，我们要乘着小火车回家了，火车开动了，

呜呜„„（师播放《伦敦德里小调）

【设计思路：通过本节课的学习，同学们对自己的家乡产生了热爱、赞美之情，能够认识到生活在和谐的社会主义大家庭中是多么的幸福，热爱生活、热爱和平。】

伦敦德里小调两段主题音乐在音区和情绪上有什么不同(三)
《伦敦德里小调》

《 音乐 》教学设计

游风中学：七年级音乐组 主备人：梁喻喻 组长：梁喻喻

伦敦德里小调两段主题音乐在音区和情绪上有什么不同(四)
第二单元音乐

第二单元

教学内容：学唱歌曲《小船》

教学目标： 可爱的家 第一课时

引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

教学过程

1、导人。

听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。

2、学唱歌曲《小船》。

（1） 分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

(2)复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

(3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。

（4）学习歌曲《小船》的曲谱。

指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱

（5） 学习歌曲《小船》的歌词。

1） 学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。

2） 教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3） 学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。

4） 学生演唱歌词。

提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？

3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

4．课后小结。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《小船》

教学目标：

引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

教学过程

一、发声练

二、复习歌曲《小船》

1．学生完整地欣赏一下歌曲范唱，对歌曲形成一个完整的印象。

2．跟琴轻声演唱歌曲。

3．集体完整地演唱会歌曲。

4．教师纠正演唱中存在的不足之一处。

5．学生跟据情况个人练习，教师指导。

6．个别检查。

三、做课后练习

1．集体范做。

2．学生个人练习。

3． 找好同学示范。

四、课后小结。

第三课时

教学内容：欣赏歌曲《内依巴河》

教学目标：

欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋之情。

教学过程

1、音乐游戏：我来唱----“七色迷宫”

（1）有多少条路可以走出迷宫？

游戏规则：找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。为小组加分。

（2）谁能听出老师弹奏的路线？

游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。

2、复习演唱歌曲《小船》。

3、欣赏歌曲《内依巴河》。

（1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。

提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？

（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。

教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。

（3．）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。

（4） 编配打击乐伴奏。

学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。

4、课后小结。

第四课时

教学内容: 学唱歌曲《可爱的家》

教学目标:

以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

教学过程

1．音乐游戏：七色迷宫

（1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？

（2）音乐游戏：节奏、视唱。

2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。

歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。

3、学习歌曲《可爱的家》。

（1）学习曲谱。

教师范唱曲谱,学生直接跟琴演唱

（2）学习歌词。

1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。

2、学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。 提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。 全体演唱第一段歌词。

分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。

3、学生朗读和演唱二、三段歌词。

4、演唱整首歌曲。

5、课后小结。

第五课时

教学内容: 学唱歌曲《可爱的家》

教学目标:【伦敦德里小调两段主题音乐在音区和情绪上有什么不同】

以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

教学过程：

一、 发声练习。

二、 复习歌曲《可爱的家》

1．学生完整地欣赏一下歌曲范唱，对歌曲形成一个完整的印象。

2．跟琴轻声演唱歌曲。

3．集体完整地演唱会歌曲。

4．教师纠正演唱中存在的不足之一处。

5．学生跟据情况个人练习，教师指导。

6．个别检查。

三、做课后练习

1．集体范做。

2．学生个人练习。

3．找好同学示范。

课后小结。

第六课时

教学内容：欣赏《伦敦德里小调》。

教学目标：

1、能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。

2、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

教学重难点：能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。

教具准备：录音机、磁带，电子琴。

教学教程：

一．组织教学：师生问好！

二．复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程。

今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》（板书）

三．欣赏《伦敦德里小调》

播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。

四．作品及作者简介：

曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。爱尔兰是个能歌善舞的民族。《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是

根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。

五．再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》。

这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，充满了温柔平和气氛。第二乐段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好的感情。

六．完整地聆听，复听全曲

七．老师小结：

今天这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小调》，感受了爱尔兰民族的音乐风格，了解他们是那么的热爱生活、热爱家乡，对未来充满美好憧憬的思想感情，我们要把这种思想感情投入到自己的学习中去，将来我们长大了为建设自己的家园多做贡献好不好呀！

伦敦德里小调两段主题音乐在音区和情绪上有什么不同(五)
伦敦德里小调

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