不仅要学习政治理论,也要学习专业知识,

导读：　不仅要学习政治理论,也要学习专业知识,(共5篇)政治理论作业政治理论作业2014课程论文围绕对理论的把握，对现实的认识，对自身的思考，谈谈你对学习本门课程的感受，体会与收获，不少于1500字2014级西南大学免费师范生在职硕士研究生《政治理论》是对研究生进行系统马克思主义理论教育的公共必修课，不仅对于贯彻党的教育方针，培养德才兼备、全面发展的高层...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《不仅要学习政治理论,也要学习专业知识,》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

政治理论作业
不仅要学习政治理论,也要学习专业知识, 第一篇

政治理论作业

2014课程论文

围绕对理论的把握，对现实的认识，对自身的思考，谈谈你对学习本门课程的感受，体会与收获，不少于1500字

2014级西南大学免费师范生在职硕士研究生《政治理论》是对研究生进行系统马克思主义理论教育的公共必修课，不仅对于贯彻党的教育方针，培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才，巩固马克思主义在意识形态领域指导地位具有重要意义；而且对于帮助研究生深入学习和掌握马克思主义基本理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力方面也发挥了重要作用。在学习了本门课程后，我觉得自己收获了很多有用的知识，使我深有感触，觉得学习到的很多理论知识都可以运用于我的现实教学，细说如下。

政治理论的学习使我的课堂活跃达到了教学相长的良好效果。教学相长是指在教学过程中角闪石和学生共同围绕学习主题，进行收集信息，分析信息，平等协作交流，相互促进共同提高，共同进步的一个重要途径。政治理论课程中的有些理论明确暗示出教师的社会实践活动就是一项教学相长的有益教学活动。社会实践活动有利于提高和充实课堂教学内容，这也是我在学了本门课程后的感受。 从研究生本身成材的需求而言，我们需要认清当代中国大局和把握未来发展大势，以实现“自我价值”确立科学合理的人生坐标。然而，由于受当今经济全球化的影响，中国的国际境遇比当时两大阵营对立时更为复杂，经济体制的转轨期社会变动的偶然因素增多，改革的深化也带来了新的复杂矛盾，使研究生在把握各种国际和国内矛盾时产生了一定的迷惘和困惑，同时国家和社会对我们就社会热点问题进行理性思考和合理判断的要求也变得越来越高。但是，理论知识的不足以及对现实关注的层次不同也必然会导致研究生政治素养的参差不齐。而《政治理论课》就是要教会我们如何运用马克思主义理论及其中国化的成果，分析社会热点的形成以及它们之间存在着怎样的矛盾关系，而这些矛盾关系又决定着它怎样的发展趋势。

而作为一名中学地理教师，学习了此理论让我意识到要转变思想，树立终身学习的观念 一是加强对政治理论的学习。通过认真学习党的创新理论，我对邓

小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的精神实质有了进一步的了解，从而对党中央和各级党委的决策指示和方针政策有了更深刻的理解和把握，自己的思想政治素质得到了明显提高。 二是加强对专业知识的学习。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;在工作中，我尽量做到不断完善知识结构，与时俱进。

在学习此课程的过程中，我也特别对以下几点有比较深刻的认识： 一、依法执教。通过此门课程的学习，我更加清醒的认识到，一定要依法执教，过去那种恨铁不成钢的心态，我们一定要纠正，我们一定要相信孩子，孩子有孩子的学习方法，他们各自接受新知识的能力也有所区别，我们一定要有足够的耐心来帮助孩子来学习，我们也不能因为自身的着急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将继续依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我相信对于孩子的成长还是十分有利的。 二、教书育人。虽然表面上只有4个字，但却含有丰富的内涵。以前总认为，我只要按照大纲要求，将学习知识传授给学生，教一些做人的道理，我的任务就完成了。但现在我重新认识到其实作为一名教师，更要把教书育人当作一种责任，当作一种义务，运用科学的 教学 方法去引导学生学习。除此之外，我也从此门课程的学习中体会到作为一名教师，不仅要做好教学工作，也得处理好人际关系，尤其是要注意与学生的沟通。本门课程告诉我们应该如何去沟通和如何去协调。沟通，在人际关系处理上是十分重要的，人的生活和生命品质取决于沟通和销售能力，在沟通过程中是一个双方互动的过程，也是一个自我推销的过程，通过与他人的接触了解彼此。与不同的人接触可以学到不同的东西，可以通过沟通使自己更适合生存。在与他人沟通时，首先要放下自身的包袱，不要给自己太多理所当然的压力，换个角度考虑问题，这样反而能认真审视自己，解剖自己，更加深刻地了解到自己的另一面；其次，在了自己的需求的同时，也要了解别人的需要，能深切感受别人的感受，以免是好心却办了坏事，做到通情达理，能够理性分析所遇到的人和事；还有，在对待他人时应真诚，诚恳，尊重他人也尊重自己；还值得一提的是追求适度的完美，追求完美之心。

总之，本门课程的学习对我来说是有益无害的，使我从学习、教学和生活上都得到了一个很好的深化，我会在自己今后的生活和教学生涯中继续以自己学到

的知识为引导，继续努力进行我的教学。

事实 一是要加强政治理论学习
不仅要学习政治理论,也要学习专业知识, 第二篇

事实 一是要加强政治理论学习。努力学习党的方针、政策，努力提高政治理论素养;

二是要加强人文知识的学习。学习社会、科学、文学、哲学、历史等方面的知识，努力扩大知识面，拓宽视野，提高人文素养。

三是要加强专业知识的学习，积极推进教育教学改革，教书育人，为人师表，乐于奉献，不断创新，真正做到捧着一颗心来，不带半根草去，使自己的思想不断走向成熟。

争优 积极学习新课标，进行课堂教学改革，将新课标的理念融入到自己的教学中去。，着力深化学生德育工作，不断加强对学生的常规管理，使每个学生意识到自己是班级、学校、社会的主人，为学生终身发展奠定基础。

岗位 一、时刻不忘自己的岗位职责、不忘领导的谆谆教诲和殷切期望，树立为学校教学工作做出新贡献的决心和信心。

二、坚决贯彻落实校领导对学校教学工作的相关部署和要求，认真完成各项教学任务。 发挥表率作用，保持党员形象。在工作中，要时时刻刻注意表率示范作用的发挥，吃苦耐劳，任劳任怨，以身作则，要时刻树立良好的个人形象，把塑造良好的个人形象与自觉地维护单位党组织的形象结合起来，努力增强集体荣誉感。

认真学习政治理论知识,不断提高思想政治水平
不仅要学习政治理论,也要学习专业知识, 第三篇

认真学习政治理论知识，不断提高思想政治水平 校团委一直在推行学习型团组织的建设，建设学习型的团组织要求我们要不断提高理论水平，尤其是政治理论知识，在新的社会环境和形势下，我们不仅需要在实践工作中提高为广大同学们服务的能力，也同样需要在理论上提升不断地自己。政治理论是我们党、我们国家执政的基础理论，使广大党员干部思想的理论基础，同样也应该是我们共青团学生干部应该将政治理论思想作为基础基础。马克思主义哲学的认识论中提到：实践决定认识，正确的认识对实践产生积极的作用；而错误的认识，会导致实践产生误差甚至走向另一面。中国共青团实践的理论，由中国共产党所集成和创造的一系列理论，属于正确的认识之范畴，它从实践中来，到实践中去的理论，它对共青团工作的建设和发展起着非常重要的作用。它能凝聚学生干部的人心，能激励学生干部的斗志，更是稳定和团结团委办公室所有学生干部的有力武器，古今中外凡是有所成就的国家、政党、团体都无不例外的将政治理论看成是占领思想阵地的一大法宝。在提倡学习型团组织的新时期，只有加强政治理论的学习，才能更好地理解和领会共青团组织的的路线、方针、政策，才能更好地、更自觉地为共青团做出贡献，用思想武装头脑，达到提高自己的政治素养的目的，充实自己的思想，从而更好地为同学们服务，更好的做老师的帮手。

为什么要学习政治理论知识

一、对政治理论学习的重要性认识不足。表现为政治学习自觉性不高，以前主要在院团委干事，院团委的工作主要是组织和举办各类学生活动和比赛，以及琐碎的宣传工作，工作之余，根本没有将工作上升到理论的高度，一心只是想着把工作完成就行，很少得出工作总结之类的理论性东西，开展工作时更没有将任何政治理论知识作为科学性的指导。因此，从完整、系统地从科学体系上理解和把握政治理论还不够，研究性学习少，学习深度迫切需要推进。

二、政治学习缺乏切实有效的计划。校团委一直都将制定相应的政治学习和考核制度作为重点，最近的周末学习型会议上都一直在强调工作考核制度，但在由于自身原因，实际执行过程中，往往受一些主客观原因的限制，如：各类大型的活动和比赛等。以前由于在院团委工作时大家都主要强调工作中的执行力，但

强调政治理论学习的会议较少，；另外由于自己工作安排的过于繁杂，还有学习要兼顾，导致自己很难有时间静下心来认真搞政治理论学习；由于自己本身的缺乏上进心，有时只满足过得去，对学习不能有如饥似渴的感觉和扑向“面包”的冲动，这些都直接影响了自己理论学习的实际运行。

三、政治学习缺乏积极主动的精神。校团委每周都会组织学习型会议，每次大部分同事都会畅所欲言，毛老师和龙哥也是非常鼓励我们兼职学生干部积极的发言，但是自己在会议上总是表现不是非常积极，甚至在其他同事和老师发言时，都没有认真的集中注意力倾听和思考，更没有自己主动的思考这些问题，也没有认真的看过理论性的书籍，每次只要是理论性书籍都是囫囵吞枣是的扫一遍，完全没有达到学习的目的。

四、政治学习缺乏理论联系实际的方法。平时的工作主要倾向于做各种幕后工作，甚至是带领10级的新生进行各项工作，而且对于理论性知识的学习方法也很单一，仅限于来自各项文件，于是就导致了在政治理论学习时仅满足于完成任务，而不是联系理论当时的工作情况和工作现状来进行分析、来理解，导致了学习不深入、并且质量也不是很高。

怎样进行政治理论知识的学习

一、充分认识政治知识理论的学习是修身之道。政治理论性知识的学习是思想政治素养的基础，而思想政治素养是修身之道的基础，一个人社会生活能力的强弱，认知水平的高低，分析辨别是非能力的深浅，集中体现在其修身功底是否深厚的程度上。所以，古人曾云：修身齐家治国平天下。将修身放在治家，治国，打天下成就一番伟业的首位，是有一定深远的哲理，试想一个自身综合素质不高的人，又如何能去团结，凝聚本身素养高于自己的人呢？而一个人思想政治素养的高低，修养的好坏，在一定程度上反映在其政治理论行知识学习方面。尝试去爱上政治知识理论，并认真的学习政治知识理论，政治素养定能得到提高。

二、政治知识理论的学习必须持之以恒，不能一蹴而就。 政治知识理论是提高政治素养的基础，基础要牢固，绝非一日之功，它需要持之一恒的坚持不懈。这就要求我们必须参加好每一次集体组织的理论学习，认真的记好学习笔记，力争学有所获，学有所悟；积极参与理论性学习讨论，从理论性学习讨论中不断加深。有一句话说的好，每天提高一小步，日积月累，就会前进一大步。所以，在

对待理论性学习问题上，必须从自身政治素养能否提升的高度，从对工作是否认真的角度，从对组织是否负责的态度去看待，只有这样，才能安下心，认真地学好理论性知识，提升政治思想认识水平，提高自身政治素养。增强政治知识理论性学习的自觉性，必须始终高举中国特色社会主义的伟大旗帜，认真学习马克思主义、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观等重大思想，切实转变观念，与时俱进，并将这些理论和自身的实际工作相结合。这些理论思想内容丰富、博大精深，不是一天两天就能学会，就能理解透彻的。只有天天学、长期学，才能领会其真正的含义，才能真正掌握科学社会主义体系的精神实质，真正提高自己的政治素养。 校团委办公室的文件柜里藏有很多关于政治理论知识的书籍，我们可以在工作之余多借阅，多阅读。利用现有的资源不断的充实自己。

三、将政治理论知识的理论学习与个人工作、生活紧密结合。政治知识理论的学习不能空谈，如果仅为学习而学习，那么，理论学习将会成为无本之木，无源之水，很难长久。只有将理论学习与自己的实际工作相结合，与个人的发展相结合，政治理论知识的学习才会持久的坚持下去，才能产生出真正的效果，才能达到提高自身政治素养的目的。将所学的政治知识理论同自己的工作、学习相结合，要把工作中的各种压力变为对学习的渴求，增强政治知识理论学习自觉性。要规划好学习内容、学习框架，并且做好学习笔记和心得体会，将政治理论内容转化为自己的独特观点，并用这些观点分析当前的工作形势，并利用政治理论知识对办公室和宣传部的工作进行创新。

学习政治理论知识的意义

第一、 学习政治理论知识能适应新的时代需要。胡锦涛指出：“要使

大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班

人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的

思想政治素养。”新的时代对大学生学生干部有了新的要求，新

时代的大学生不仅是为广大同学服务，同样我们也应该不断提升

自己的思想政治素养。在认真的学习政治理论知识上，为同学们

更好的奉献自己。

第二、 学习政治理论知识能更好的做好宣传部的工作。在最近的整档

案工作中，各种各类的档案和材料让我们眼花缭乱，对各类档案

和材料的重要性也不是很清楚，导致工作开展的速度不是很快，如果我们有很好的政治理论基础，清楚哪些档案和材料是重要

的，哪些是过时的，哪些是已经必须保留的，这样工作就能开展得更快，更有效。在以后的工作中，我们应该认真的学习政治理论知识，更好的开展和完成工作。

第三、 学习政治理论知识能够充树立正确的世界观和人生观。树立正

确的世界观和人生观，无论是过去、现在，还是将来，对于每一个人来说，都是首要的问题。正确的世界观、人生观、价值观不是自然形成。一个人思想境界的高低与学识深浅是紧密相联的。学的东西多了，精神充实了，人的思想境界才会提高，才会站得高，看得远。不仅如此，科学的思想方法与工作方法的树立同学习也是紧密相联的。现实生活中，我们年轻人在认识上和工作中，往往会出现从一个极端到另一个极端，在这样那样的犹豫中摇来摇去，问题就在于没有掌握正确的世界观。掌握了正确的世界观，能够让我们再做决定和处理事情时，做到心中有底。

2015政治业务学习心得
不仅要学习政治理论,也要学习专业知识, 第四篇

2015政治业务学习心得

第1篇：政治业务学习心得

一、热爱教师的职业是做好教学工作的前提。对教师的职业要热爱，忠于教育事业，爱岗敬业，通过长期教育工作，逐步地对教育工作产生了感情，通过自己的劳动使一批又一批的青少年学生有了较多的知识，看着自己劳动产生了巨大的价值，内心也是非常的愉快，感到工作是很有意义的。天天与青少年接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我们作为教师对他们关心帮助太少了。高素质的教师还不是很多。中国需要一大批高素质的教师来承担我国的教育事业，所以人们说教师的职业是阳光下最伟大的事业是十分有道理的。有人说如果有来生我再选择教师的职业，以表示对教师工作的热爱，但人并没有来生，所以我不想作假设，我只想说从事了二十多年的教育工作，我觉得没有虚度此生。

二、在教学的过程中能坚持正确的方向，结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"的重要思想。在教学过程中，我比较注意培养同学们辩证唯物主义的观点和历史唯物主义观点，宣传知识来源于实践的观点。告诉同学们，任何物理知识、公式、定律都是人类总结生产斗争的实践而得到的真理，在教学的过程中，注意到许多学生认为物理知识枯燥无味，不愿学习。我坚持用知识就是生产力的观点给同学正确的引导。告诉学生只有学好知识才能提高全民的素质，才能提升国力，个人才能有为人民服务的本领，在现代知识迅速扩张的时候，只有掌握足够的知识，才不被时代淘汰。

三、关心学生，热爱学生，平等对待学生是新社会教育与旧社会教育的重要区别。解放前学生不听话，可以训斥、可以打板子，现在不行了。教育工作者与学生是平等的，这一点大家都认同。但不打板子与热爱学生仍是不同的，倘若只是不打学生对学生漠不关心，仍是一个不合格的教师。所以只有热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生，现在有少数教师总是忘了这一点，家长作风盛行，以学生为敌人，幺喝、训斥学生的事情时有发生。我也常会"训"学生几句话，但我都是从关心的角度，善意的表情，来"训"他们，其实学生完全可以看出你是善意还是恶意，我的感觉是：只要你是善意的，学生完全会带着笑容很快的接受你的意见。我想要做到这一点要有真的爱，真正的热爱学生。

四、刻苦研究业务，精通教学业务这是非常重要的。只有精通业务，才能将正确的知识传授给学生，而不至于误人子弟。教师必须给学生传道、授业、解惑。倘若学生给你提出的问题你总是不能很快准确地回答，在学生心中的威信也就完全丧失了。学生对你没有信心，极有可能对这门课也没有了信心，你这门课还怎么教。检查我自己应该说主要的课程内容反复教一二十遍了，教学内容基本熟了，但随着课程内容的改革，有许多知识点，钻研得还不深透，在现代社会，每个社会个体都有不同于他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，教师完全没有资格在学生面前高居支配地位，而应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。我认为不断提高教学水平，仍是自己要努力的方向。

五、通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。许多学生听不懂老师讲的课；课堂纪律很差；考试时大面积作弊等，这些问题严重地影响老师上课的情绪，出现学生厌学，老师厌教的现象。这时，如果不加强师德师风教育，必然导致恶性循环。当前，加强师德师风教育，使教师的精神面貌为之一振，积极地做好工作，发现新的问题，解决新的问题，采取改革教学方法、教学计划、教材等一系列措施，做到因材施教。结合当前情况积极探索教育教学规律，必定能走出

厌教厌学的恶性循环，改变现状，培养出一批又一批的实用性人材。学习《教师法》的心得体会＊＊＊教师除了要学习一般的职业道德外，还要学习与我们教师这个职业息息相关的法律法规。记得江泽民总书记在全国宣传工作会议上指出，我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。要把依法治国与以德治国紧密结合起来。这是江泽民同志在新的世纪，提出的具有中国特色的社会主义的治国方略，是马克思主义政权学说与我国社会主义政权建设的具体实践相结合的产物，对推进我国社会主义民主法制建设、精神文明建设都具有深远的意义。

我们作为新教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。

第2篇：政治业务学习心得

我们社会进入了一个崭新的时代——知识经济时代。它的来临，意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。我们面临了挑战。历史的经验告诉我们，不大力发展教育事业不注重提高民族素质和创新能力，就会在国际竞争中处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强、民族振兴的现实基础。【不仅要学习政治理论,也要学习专业知识,】

推进素质教育是教育改革与发展的主题，加强与改进青少年思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。江总书记曾深刻指出，"要说素质，思想政治素质是最重要的素质。"是的,学生在思想教育中形成的共同理想和信念会转化为激励学生积极向上，为祖国发奋学习的强大内在动力；而正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知、追求真理的科学态度和提高识别真善美的能力具有重要影响。

提高教师思想政治素质，学校可以采取众多有效的措施，但我认为，在众多环节中，提高教师的师德修养是关键，作为一名教师，通过学习我认识到：要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。

正如马尔斯所说："没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。"是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人、教育人、启示人。行动就是力量。与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个人、鼓舞一个人，他给人一种无形的影响，久而久之，成为习惯。对于学生来讲，眼睛是他们获取知识的主要通道。不管看到什么，他们都会无意识的模仿，不知不觉中，学生与他们身边教师的行为模式就会非常接近。这正如许多昆虫呈现出与它们所吃树叶一样的颜色一样。因此，教师的影响力就显得尤为重要。即使一些看似细小的行为，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生的品性的好坏有不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的东西早已忘得一干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我控制等具体行为仍然存留在学生心中并产生持久的影响。一位作家在晚年时曾无限感慨的说起他的一位老师对自己深深的影响："每当他来到教室里时，那种祥和的道德氛围立即会感染在座的每一个人，

每一句话、乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。在这种庄严却宽松的气氛中，心灵就象在洗澡一样清爽，人似乎站得更直了。"每当他在身边时，我几乎变成了另一个人。"良好的师德对一个人品格的养成是多么重要啊！也许，我们教师教育学生的全部内容可以归纳为一句话——改善和提高自己。

第3篇：政治业务学习心得

为进一步提高全局干部职工的学习能力、适应能力、创新能力和综合素质，提高为基层服务、为公众服务的水平，现结合当前实际，制定如下意见。

一、指导思想

以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，以提高干部职工的整体素质为目标，以学习贯彻党的十七大精神为主线，坚持政治理论学习和业务学习相结合、集体学习与个人学习相结合、学习与研究相结合，以讲促学，以学促干，切实转变学风和工作作风，全面提高工作质量和服务水平，推动我市劳动保障工作再上新台阶。

二、学习安排【不仅要学习政治理论,也要学习专业知识,】

(一)范围：全局所有工作人员。

(二)主要内容：1、基础理论。包括 "三个代表"重要思想、党的十七大报告等；2、法律法规。包括劳动保障法律法规、政策和文件等；3、专业知识。包括各处、劳动监察大队、机关各科室的业务知识等；4、党风廉政建设、机关作风建设、爱岗敬业等方面内容。

三、学习方式

(一)集体学习。每周五下午后两小时定为局机关"集体学习日"。安排集中学习及传达上级有关文件和会议精神，总结和安排下一阶段工作。各单位集体学习时间自行组织，报局办公室备案，以备检查。

(二)个人自学。在积极参加集体学习的基础上，每名工作人员要针对自己的薄弱环节，制定学习计划，不断丰富和完善自己。要求每人精读一本书，做好一本笔记，写好自学日常心得体会。

(三)撰写宣传信息及调查报告。各单位要加强对信息宣传报到工作的指导和督促。要紧密结合实际及时采集信息，以信息稿件、调查报告或通讯报道等文体撰写。稿件力求做到主题鲜明、重点突出、文字简练、言简意赅，充分体现行动快、办法新、措施实、效果好等特色。

四、几点要求

(一)加强组织领导。政治业务学习是加强队伍建设、提高政治理论素养和业务能力的基本途径，是提高服务质量和服务水平的有效手段。各单位要充分认识其重要性，努力增强本部门干部职工学习的自觉性和积极性，切实加强政治业务学习的组织工作，制定本

部门政治业务学习的具体计划。坚持每周的学习日制度，集体学习期间，没有特殊情况一律不准请假。局里将定期不定期地对学习情况进行抽查，对组织不力、学习效果差的单位与个人，将进行通报批评，并从年终考核总分中视情扣分。

(二)善于学习和思考。学习是一个永恒的主题。学习是时代的需要、工作的需要，也是完善自我、提高自身素质的需要。劳动保障是一项专业性很强的工作，要求掌握的理论知识很多，要做好劳动保障工作，必须尽快掌握所需知识。孔子曰"学而不思则罔，思而不学则殆"。要把学与思很好地结合起来，做到学有所思，学有所用，学有所长。

(三)运用科学的学习方法。妥善处理好学习与工作的关系，做到学习与工作两不误、两促进，千方百计挤时间、抢时间学习。要集中精力、排除干扰，提高学习注意力，保证学习效果。妥善处理好向书本学与向社会学的关系。既要善于从书本中获取知识，又要善于向社会学习知识。对社会上涌现的新思想、新观念、新事物要留意观察，勤于思考，特别要注意向领导、基层、群众、同事学习，注意日常积累、日常思考、日常提高。坚持理论联系实际，用理论指导工作，通过实践深化对理论的认识。

(四)力戒形式，注重效果。各单位在组织学习时，要坚持集中学习与自学相结合，阅读文章与座谈讨论相结合,理论联系实际，边学边议，不断提高学习的针对性。通过学习，使广大干部职工政治理论水平有明显提高，业务知识和执法水平有明显提高，开拓创新、团结协作、廉洁自律意识有明显提高，为服务地方经济建设，创造性地开展各项工作奠定良好的思想、理论和业务基础。

第4篇：政治业务学习心得

师德师风学习不但是实现"三个代表"重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。

现将从教以来的工作情况总结如下：

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持"一切为了学生，为了学生的一切"，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是"教书育人，为人师表"。但"育人"随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育"有理想、有道德、有文化、有纪律"的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼

于孩子的现在，要像邓小平提出的"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。杨彦庄（儿童心理教育专家）具有素质教育能力。

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

教学知识与能力(辨析题99题)
不仅要学习政治理论,也要学习专业知识, 第五篇

辨析题75题

1教育学是随着人类社会的产生而产生并随其发展而发展的

错误。理由：教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。

2、马戏团中的狗在驯兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。

【答案】错误。理由：教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。

3、国家对接受义务教育的学生免收学费。

【答案】正确。理由：略。

4、讲授法就是注入式教学。

【答案】错误理由：在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学。

5、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。

【答案】错误。理由：在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不是“一切”学生都能教育好，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。

6、学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

【答案】正确。理由：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

7、从本身存在的形式和复杂程度看，知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。【答案】

错误。理由：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。

8、知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。

【答案】正确。理由：知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。其次，知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。再次，知识学习是创造性产生的必要前提。

9、直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。

【答案】正确。理由：直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。

10、心理测验就是拿些量表来测测学生。

【答案】错误。理由：心理测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征。为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。

11、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。

【答案】正确。理由：现代社会随着一次性教育向终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

12、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。

【答案】错误。理由：十三四岁到十六七岁是个体发展的少年期。少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化搞得惊惶失措。有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。对这一阶段的少年如果管教过严，会使他们出现逆反心理。要尊重、支持和引导少年独立的要求，丰富少年的内心世界，使其形成正确的自我意识和自我理想。

13、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。

【答案】正确。理由：一定社会的政治制度决定着教育目的的性质。政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。

14、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。

【答案】错误。理由：在教育过程中，师生在教育内容的教学上构成授受关系；在人格上是民主平等的关系；在社会道德上是相互促进的关系。

15、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。

【答案】错误。理由：确定课程目标，首先应该处理好课程与教育目标之间的关系。其次，要对学生的特点、社会需求、学科发展等各个方面进行深入研究，在此基础上，才有可能确定行之有效的课程目标。

16、学习《教育心理学》的目的就是为取得教师资格证。

【答案】错误。理由：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际运用中，能够帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。教师资格证只是从事教学的资格证明，不能狭隘地把它作为学习教育心理学的目的。

17、1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。

【答案】错误。理由：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

18、人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。

【答案】正确。理由：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。它具有四个基本特征：其一，连续性与阶段性。其二，定向性和顺序性。其三，不平衡性。其四，差异性。

19、自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。

【答案】错误。理由：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。

20、联结学习理论认为，学习是S—R之间建立直接联系的过程。

【答案】正确。理由：联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。强化在刺激—反应联结的建立中起着重要作用。在刺激—反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。

21、教育的直接目的是促进人的身心发展。

【答案】正确。理由：教育的直接目的是促进人的身心发展。

22、课程只包括智育的内容。

【答案】错误。理由：课程是学生在校期间所学内容的总和及进程安排。

23、学校教育是科学知识再生产的最重要途径。

【答案】正确。理由：学校教育是一种有组织、有计划、高效率的科学知识再生产的主要途径。

24、古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。

【答案】错误。理由：题干所指是斯巴达的教育。

25、生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。

【答案】错误。理由：这是新时代环境决定论的观点。

26常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。

【答案】错误。理由：二者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属于常规性的，对乙可能就是创造性的。【不仅要学习政治理论,也要学习专业知识,】

27、态度是通过遗传继承的。

【答案】错误。理由：态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并非天生的。

28、只要有强迫观念，就有神经症的表现。

【答案】错误。理由：大多数人都有过强迫观念，但只有当它干扰了我们的正常适应时，才是神经症的表现。

29、学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。

【答案】错误。理由：因为事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理，因此对这些问题应给以直接指导。

30、非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。

【答案】错误。理由：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。

31、评价量表和行为检查单有一定的关系。

【答案】正确。理由：二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用。但二者的

评价标准不同，检查单只需要做定性的判断，而等级评价量表要做定量的判断。

32、阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。

【答案】错误。理由：阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。

33、教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。

【答案】错误。理由：教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。

34、口头语言发展的关键期是4～5岁。

【答案】错误。理由：口头语言发展的关键期是2岁，4～5是学习书面语言的关键期。

35、学习是导致有机体行为变化的唯一因素。

【答案】错误。理由：行为的变化除学习可以引起外，别的因素如疾病、疲劳均可导致。

36、德育就是品德教育。

错误。理由：二者不完全等同，德育包括政治教育、思想教育和道德教育，品德教育是道德教育的一部分。

37、中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。

【答案】错误。理由：教师不仅要精通所教学科专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等。

38、教材就是教科书。

【答案】错误。理由：教科书只是教材的主要部分，此外还有其他内容。

39、教学无论效果怎样，都具有教育性。

【答案】错误。理由：只有有效的教学才对学生的发展有积极的教育影响。

40、备课就是备教材。

【答案】错误。理由：备教材仅仅是备课的一方面，此外还有备学生、备教法。

41、教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。

【答案】错误。理由：学习活动开始和结尾效果较好，因为它们只受倒摄抑制或者前摄抑制的单重影响，所以不应处理琐碎的事而应学习重要的新概念。

42、思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。

【答案】正确。理由：在这样的前提下问题解决的可能性较大。

43、态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。

【答案】错误。理由：态度可以影响某些行为的出现，但二者不是一一对应关系。

44、行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。

【答案】错误。理由：题干阐述的是代币奖励法的优点。

45、课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。

【答案】错误。理由：课堂里的人际关系直接影响着课堂气氛。

46、“授人以鱼，不如授人以渔”说明学习方法比传授知识更重要。

【答案】正确。理由：教给学生知识是重要的，但教会学生获取知识的方法更重要。

47、古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容丰富，方法灵活。

【答案】错误。理由：题干所指是雅典的教育。

48、20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。

【答案】错误。理由：20世纪以后，义务教育普遍向中等教育延伸。

49、杜威强调教师在教育中的中心地位，所以他的教育理论也被称为教师中心理论。

【答案】错误。理由：杜威强调的是儿童在教育中的地位，所以他的教育理论也被称为儿童中心论。

50、西方古代教育以埃及和雅典最为典型。

【答案】错误。理由：西方古代教育以古希腊的斯巴达和雅典最为典型。

51. 义务教育与普及教育是一个等同的概念。

错误。义务教育与普及教育不是同一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育成为普及教育；当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。

52. 素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。

错误。这种观点所带来的后果是：素质教育成为使学生不堪重负的、包含基础教育阶段所有“美好”东西在内的“筐”。这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程，夯实基础；另一方面，学生还应该学习选修课程，充分发展自己的特长。

53. 根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学必须着眼于学生的已有水平。正确

54. 政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。

正确。正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障。非正义的政治制度则阻碍了教育事业的发展，如专制对教育权利的践踏。

55 素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。

错误。这是对素质教育“使学生生动、主动和愉快发展”的误解。学生真正的愉快来源于通过刻苦努力而走向成功之后的快乐，学生真正的负担不是不情愿的学习任务。素质教育要学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的客服困难的勇气、信心和毅力。

56教学与教育是部分与整体的关系。

正确。教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学时学校进行教育的一个基本途径，除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。

57. 根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。

正确。强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，强化分正强化和负强化。 58 所有的行为变化都是由于学习引起的。

错误。因药物、疲劳、疾病等因素也会引起行为变化。

59. 教材是唯一的课程资源。

错误。在新课程条件下，教材不是唯一的课程资源。与纸质印刷时代的要求相适应，教材(主要是教科书)一直是我国的主要课程资源，以至于人们常常误以为教材是唯一的课程资源。实际上，课程资源非常广泛，既包括校内的课程资源，也包括校外的课程资源；既包括素材性课程资源，也包括条件性课程资源。

60. 素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。

错误。这是对素质教育倡导“学生的主动发展”和“民主平等的师生关系”的误解。这种观点忽略了教师的地位和作用，忽略了学生的特点。

素质教育强调学生的主动发展，是因为学生是主体与客体统一的人，因而是具有自主发展意识的人；素质教育强调民主平等的师生关系，是因为学生拥有与教师平等的独立人格。教师是教育实践的主体，在教育实践中起主导作用；学生是发展中的人，是教育实践活动的客体，是学习和发展的主体。这决定了教师首先是知识的转播者、智慧的启迪者、个性的塑造者、人生的引路人、潜能的开发者，其次才是学生的合作者，帮助者和服务者。

61. 直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。

错误。直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一点，学生只能习得一些空洞的概念、原理、或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的。

62. 定势对问题解决总是起积极作用。

错误。定势对问题解决既有积极的影响，也有消极的影响。

63. 素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。

错误。这是对考试的误解。考试包括百分制考试本身没有错，主要错在应试教育中使用者将其看作学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一。

64. 课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最重要的载体。

正确。具体看来：(1)教材编写必须依据课程标准；(2)新课程标准教科书编写的多样化提供了一个广阔的

空间；(3)教材是对课程标准的一次再创造、再组织；(4)教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。

65. 有结构问题的解决过程和无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。

错误。有结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同。

66. 新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着忽略间接经验的学习。

正确。新课程的教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生理解而教，学生是学习并不能忽略间接经验的学习。

67. 学校教育在人身心发展中起主导作用。

正确。(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的；(3)学校教育能有效地控制合协调影响学生发展的各种因素。

68 生产力对教育具有决定作用。

正确。(1)生产力水平决定教育的规模和速度。兴办教育需要一定的人力、物力和财力。(2)生产力水平制约人才规格和教育结构。人才规格是对人才的素质结构的要求。生山里的发展尤其决定人的知识、技能和能力的规格；(3)生产力水平制约着教育内容、方法、手段和组织形式。

69. 教学是对学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。

正确。(1)教学是学校教育的中心工作，在学校全部工作中占时间最多，也是学生在学校的主要活动。(2)教学是学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。

70. 在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。

错误。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及有关部门要保障适龄儿童少年接受义务教育的权利。适龄儿童少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

71. 一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。

正确。教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，而且教育又具有相对独立性。

72. 一把钥匙开一把锁。

正确。这一理论体现在教育上就是因材施教原则。

73. 学校教育在人的发展中起决定性作用。

错误。因为：(1)学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定性的作用，我们不能夸大教育的作用。(2)认为“人的发展是由教育决定的”夸大了教育的作用，如果没有遗传为之提供生理基础、没有环境的配合，没有社会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥，教育发挥主导促进作用是不可能的。

74. 处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合效果会更有效。

正确。两种方法的作用不同埋在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合的效果会更好。

75. 素质教育就是什么都学，什么都学好。

错误。这是对素质教育“学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求的合格加特长。

76. 新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着忽略间接经验的学习。

正确。新课程背景下，教学要从学生的兴趣出发，教师要为促进学生理解而教，学生的学习并不能忽略间接经验的学习。

77. 教育现代化就是指学校设施的现代化。

错误。因为(1)教育现代化不但包括学校设施的现代化，还包括教育观念、教育目标、教育内容、教育手段、教师队伍、教育制度等方面的现代化(2)认为教育现代化就是指学校教育设施现代化的观点的片面的。

78. 德育过程是组织学生的活动和交往的过程。

正确。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。

79. 主要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。

错误。学校教育是一种特殊环境，在青少年身心发展中起主导作用，表现在：(1)学校教育是一下红有目的的培养人的活动，它规定者人的发展方向。(2)教育给人的影响比较全面、系统和深刻。(3)学校有专门负责教育工作的教师。(4)青少年的身心发展特点决定了学校教育所发挥的作用是主导作用。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《不仅要学习政治理论,也要学习专业知识,》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：