表扬一个人画画好的话

导读：　表扬一个人画画好的话(共5篇)赞美绘画的好句赞美绘画的好句1、从小，我就格外痴迷于绘画。尤其喜爱那活泼可爱的卡通画和诗情韵雅的水粉画。它们往往会向路灯一样让我的生活更加充实，美好。几年前，大约是我3岁的时候，我就特别爱那俏丽形象的卡通人物，便不顾一切的画，画的家里每一个房间的雪白的墙壁都格外凌乱。上面有我3岁画的，也有5岁、7岁...

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赞美绘画的好句
表扬一个人画画好的话 第一篇

赞美绘画的好句

1、从小，我就格外痴迷于绘画。尤其喜爱那活泼可爱的卡通画和诗情韵雅的水粉画。它们往往会向路灯一样让我的生活更加充实，美好。几年前，大约是我3岁的时候，我就特别爱那俏丽形象的卡通人物，便不顾一切的画，画的家里每一个房间的雪白的墙壁都格外凌乱。上面有我3岁画的，也有5岁、7岁画的，甚至到现在的都有。这满墙的卡通人物，记载着我童年成长的痕迹。

2、但是我在用毛笔描线的时候总描不好，描到外边去。为了克服这些困难，我每天回到家，就在白纸上画一条直线，用沾有颜料的毛笔描。描完了直线描曲线，再描很复杂的线，手描得非常的酸痛。有时痛得汗水和泪水一块流，但想到不久后在我笔下可以诞生出十分美丽的画面，我就很快乐。

3、第一次学画时，我们画的是蜻蜓。可能由于没有接触过绘画，我画出来的线条歪歪扭扭的，根本不像一幅画——蜻蜓的翅膀一大一小，眼睛被涂成了墨坨儿；身子也歪歪斜斜的。当时老师每上完一节课，都要评论那些作品。当轮到我时，听着老师勉强的评价，我大哭着跑出了教室。下一节课是妈妈把我强行拉过来的，但是我说什么也不愿意再拿起画笔了。好说歹说，这才勉勉强强地完成了一幅画。如此反复几次，妈妈也厌烦了，就随我折腾去了。

4、绘画，不仅给人带来一种美的享受，而且每一幅画，都会让人如痴如醉于情境中。一副成功的作品可以使人领略到祖国悠久灿烂的文化历史、大自然的磅礴隽秀、精湛艺术的高超。使人看起来有种身临其境之感，仔细品味，便可以陶冶情操。这样不仅能培养我们的性情、增强我们的艺术思维，还能提升我们的审美理念，使生活更丰富。

5、绘画，让我掌握了绘画技巧，给我的生活增添了欢乐；绘画，让我多次获奖，给自己添加了许多光荣；绘画，让我幸福快乐地度过每一天！

6、我喜欢画画，不仅仅是它可以使人忘掉忧愁，而且还可以陶冶人的情趣。当一个人沉浸在画海中，这是一件多么美妙的事情呀！当我们坐在画板前，描绘着花、人、景、物时，心也不禁陶醉在这美妙的风景中„„正是因为这样，才塑造了我遇事沉稳冷静的性格，我可真得感谢画画呀！

7、我爱画画，就像鱼儿无法离开水，绘画是我最重要的朋友，我也离不开画画。我想要用画画来表达我的所想，描绘世界一切美好的景色。

8、为了绘画，我可以不牺一切追求。时间是挤出来的，老师常常这样告诉我们。对呀！就是用挤出来的时间来享受、享受快乐、享受乐趣。绘画是自然的点缀，有了它大自然也增色不少，它是印在白纸上的画，用心将它描述，用自己的心灵去体会它，我想，这择是绘画吧！

9、每当我拿起画笔，我就很快乐，因为这是一种艺术的享受。它可以让你的心情很舒畅；也可以倾诉你的喜怒哀乐；更可以把最美的东西用最美的方式表现出来。

10、绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。

11、绘画的宝藏中没有金银财宝，它只有绘画这颗小小钻石，别看它小，它不小，而是一个大空间。只是要你追踪它的痕迹，懂得它，你就懂得了“享受”这两个字的真正含义。心中总会有过不去的坎，那么就要学会绘画，来结开心中的结，才会舒坦。

12、绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。

13、绘画，是一种艺术，是一种精美的、无可挑剔的艺术。绘画艺术可以让人感受无穷的乐趣。

14、我喜欢画画，每当我画出一幅优美的作品时，心里不禁就充满了成就感。还记得我曾在

一次绘画比赛中，画了一幅《风中的文竹》，竟然得到了全市二等奖的荣誉，乐得我几天都合不拢嘴。

15、我已经有六年绘画的历史了，在这六年里，我学到了很多绘画技术。印象最深的就是刚刚开始画画的时侯，我总无法控制景致比例，大的大，小的小，后来通过我细心观察和老师的讲解，我才知道是因为我在画的时候没有做画面比例定位。认识到这个问题后，我就改变了自己的比例搭配，这样一试，嗨，画出来的画面比例适中，不大不小很有美感。

16、我用毛笔蘸上喜欢的颜色，按照老师的要求画点、线、面。我正画得高兴，一件意想不到的事情发生了，由于毛笔吸水太多，一滴紫色的颜料滴在宣纸上，我可真是城隍扑蝴蝶--慌了神。突然，奇迹发生了，那滴颜料慢慢地向四周扩散，居然变成了一朵美丽的小花，花瓣有深有浅、层层叠叠。我用这种方法画了许多美丽的图案，我时而轻笔细描，时而浓墨涂抹，一幅五彩缤纷的作品完成了。

17、我最拿手的是画画。在学前班放一个月的假期里，因为家里没有人看我，我就跟着妈妈上班。有一次，我觉得自己一个人玩没有意思，就找出了妈妈给我买的画画书，自己画了起来。因为爸爸属牛，我就比着画了一头牛；妈妈属兔，我就比着画了一只小白兔；我属蛇，所以就画了一条蛇。我画完了之后拿给妈妈看，妈妈说我画得特别像。随着一年级入学，妈妈就让我学画画。

18、想到这里，我轻轻地提笔，在纸上勾勒。说来也怪，一想到故乡，平时在手中不听使唤的笔，现在却像懂了我的思想似的，在纸上轻轻地勾勒开来。勾出外形，就开始进一步的描绘。我心里想着故乡，故乡的绿萝，一边画着画，却不觉得是在画画，而是在向一个最好的朋友倾诉心事。我把对故乡的怀念和对绿萝的喜爱一笔一笔地融进了画中。

19、也许是我与生俱来的性格我的思维，使我和图画之间有了一种心灵感应。这种感觉是奇妙的、梦幻的，我可以通过图画上的画面和色彩体察作者的心境，也试图用画来表达我的想法。也许是因为这些我才爱上画画的吧？

20、第一次学画时，我们画的是蜻蜓。可能由于没有接触过绘画，我画出来的线条歪歪扭扭的，根本不像一幅画——蜻蜓的翅膀一大一小，眼睛被涂成了墨坨儿；身子也歪歪斜斜的。当时老师每上完一节课，都要评论那些作品。当轮到我时，听着老师勉强的评价，我大哭着跑出了教室。下一节课是妈妈把我强行拉过来的，但是我说什么也不愿意再拿起画笔了。好说歹说，这才勉勉强强地完成了一幅画。如此反复几次，妈妈也厌烦了，就随我折腾去了。

21、为了绘画，我可以不牺一切追求。时间是挤出来的，老师常常这样告诉我们。对呀！就是用挤出来的时间来享受、享受快乐、享受乐趣。绘画是自然的点缀，有了它大自然也增色不少，它是印在白纸上的画，用心将它描述，用自己的心灵去体会它，我想，这择是绘画吧！

22、绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。【表扬一个人画画好的话】

23、绘画，不仅给人带来一种美的享受，而且每一幅画，都会让人如痴如醉于情境中。一副成功的作品可以使人领略到祖国悠久灿烂的文化历史、大自然的磅礴隽秀、精湛艺术的高超。使人看起来有种身临其境之感，仔细品味，便可以陶冶情操。这样不仅能培养我们的性情、增强我们的艺术思维，还能提升我们的审美理念，使生活更丰富。

24、但是我在用毛笔描线的时候总描不好，描到外边去。为了克服这些困难，我每天回到家，就在白纸上画一条直线，用沾有颜料的毛笔描。描完了直线描曲线，再描很复杂的线，手描得非常的酸痛。有时痛得汗水和泪水一块流，但想到不久后在我笔下可以诞生出十分美丽的画面，我就很快乐。

25、绘画，是一种艺术，是一种精美的、无可挑剔的艺术。绘画艺术可以让人感受无穷的乐趣。

26、我最拿手的是画画。在学前班放一个月的假期里，因为家里没有人看我，我就跟着妈妈上班。（A good sentence yuedu.mipang.com）有一次，我觉得自己一个人玩没有意思，就找出了妈妈给我买的画画书，自己画了起来。因为爸爸属牛，我就比着画了一头牛；妈妈属兔，我就比着画了一只小白兔；我属蛇，所以就画了一条蛇。我画完了之后拿给妈妈看，妈妈说我画得特别像。随着一年级入学，妈妈就让我学画画。

27、我用毛笔蘸上喜欢的颜色，按照老师的要求画点、线、面。我正画得高兴，一件意想不到的事情发生了，由于毛笔吸水太多，一滴紫色的颜料滴在宣纸上，我可真是城隍扑蝴蝶--慌了神。突然，奇迹发生了，那滴颜料慢慢地向四周扩散，居然变成了一朵美丽的小花，花瓣有深有浅、层层叠叠。我用这种方法画了许多美丽的图案，我时而轻笔细描，时而浓墨涂抹，一幅五彩缤纷的作品完成了。

28、每当我拿起画笔，我就很快乐，因为这是一种艺术的享受。它可以让你的心情很舒畅；也可以倾诉你的喜怒哀乐；更可以把最美的东西用最美的方式表现出来。

29、绘画的宝藏中没有金银财宝，它只有绘画这颗小小钻石，别看它小，它不小，而是一个大空间。只是要你追踪它的痕迹，懂得它，你就懂得了“享受”这两个字的真正含义。心中总会有过不去的坎，那么就要学会绘画，来结开心中的结，才会舒坦。

30、我喜欢画画，不仅仅是它可以使人忘掉忧愁，而且还可以陶冶人的情趣。当一个人沉浸在画海中，这是一件多么美妙的事情呀！当我们坐在画板前，描绘着花、人、景、物时，心也不禁陶醉在这美妙的风景中„„正是因为这样，才塑造了我遇事沉稳冷静的性格，我可真得感谢画画呀！

表扬的艺术
表扬一个人画画好的话 第二篇

表扬的艺术-----

无需理由，只有需要

好孩子是夸出来的。何谓夸，夸即是鼓励和表扬，鼓励能激励学生积极向上的信心，而表扬则是学生走向成功的动力。

常听老师谈论一个话题，某某学生实在没什么优点，无法予以表扬和鼓励，有时实在没办法表扬了一次，连老师自己都感到不好意思。显然，这个老师的看法有问题，而且是错误的。有一个借“优”的事例很说明问题：话说有这么一个学生，无事生非，调皮捣蛋，作业潦草，不求上进。有一次破天荒的把作业写得极其工整。经过了解，原来是请别人做的，理应受到批评、教育，但针对该学生颇有自尊的特点，作为老师装作不知道也破天荒的给了一个“优”，并在课堂上郑重其事的予以表扬。从来没有受过表扬的这个学生，顿时脸上第一次洋溢着自豪和骄傲的神色。老师打算以此为契机，激起该学生奋发向上、努力学习的信心和决心。可就在这节骨眼上，那位代写作业的学生立即予以揭发，话一说完，作业舞弊学生的脸上顿现惨白、满脸绝望，随即又满脸破罐子破摔的表情。怎么办？老师经过权衡，非常平静地对全班学生说，该同学的出发点是好的，无非想上进，求进步，我就不相信该同学今后就一定写不出这样的好作业。今天这个优字就算老师先借给该同学的，大家说好不好？在老师的鼓动下，全班同学异口同声地说：“好”!那位同学虽不好意思，但满脸感激。从此以后，在老师有计划的鼓励和表扬下，该同学最后成为了一个优秀学生和非常称职的班干部，并成功考取重点中学。试想，如果没有这个借“优”的鼓励，而是当堂痛斥，严厉批评，后果就可想而知了。

其实学生都有自尊，自尊善加利用，就能爆发出巨大的潜能。教师要明白：老师的鼓励对学生是多么的重要，后进学生一经表扬，他(她)就会在同学面前感到自豪和有面子，这就是自尊，并由此而产生积极向上的自信，在今后的学习中就会想方设法的保持这份自尊和自信，进而稳步提高学业成绩，在学习上一次次走向新的成功。从这个借“优”的事例可以看出，表扬学生无须理由，仅需创造机会。

身为老师，往讲台上这么一站，就要意识到一言一行、一举一动，无不影响学生的言行举止，有些可能会对学生的一生构成影响。已故国画大师齐白石先生，年逾四十带艺投身国学大师王凯运老先生门下，学习歌赋音律、填诗作词。但王老先生在看了齐白石作的画后，当即指出齐白石应在画上寻求发展，品评其

小巧有余而大气不足，若取长补短将来前途不可限量。他鼓励、 指点齐白石遍游祖国名山大川。齐白石拜受王老教诲，负笈天下，游历神州大地，遍览名胜古迹，此后画风果然大变，成就一位国画大师。其实齐白石初乃一乡下木匠，虽喜涂涂画画，有一点薄名，终难登大雅之堂。所以老师一句鼓励鞭策且切中要害的教诲，学生往往终生受益无穷。

“严师出高徒，千锤百练出好钢”。话虽如此，但人能离得开鼓励、 表扬和肯定吗？世上又有谁不需要别人的赏识呢？何况是身心和知识都正在成长和提高的学生。“温言一句春风化雨，寒语半丝凉心彻骨”，日常的教育教学，一个教师表扬的手段不可少，尤其是表扬的方式方法要多种多样。教师表扬学生是不需要任何理由、条件的，只要利于学生的成长和发展，教师就要大胆的运用表扬这一手段。这是表扬的艺术-----无需理由，只有需要。

一、 赏识学生，尊重学生个性。

学生都有个性，只要是健康发展的个性，教师就要尊重、赏识，并通过表扬鼓励的手段加以正确的引导和培养。如何培养有个性的学生，是每一位教师都要面对的课题。谈到学生个性，有个例子很能说明问题，在1914----1918年间，湖南第一师范学院有一位高大英俊的青年学子，年龄20出头，个性特立独行。该学子对文史学科十分着迷，常文采风流，博闻广记，向不重视数理之科，但特别留意时事政治和社会动态，崇尚共产主义，不时邀三五同学或岳麓山上或寝室课堂，慷慨激昂，针砭时弊高谈阔论，痛斥当时黑暗腐朽的当权政府，面对祖国破败萧条的山河，吼出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的救民于水火的远大志向。更令校方担忧的是该学子经常鼓动学生投身社会，组织游行示威抨击政府黑暗，并号令女生剪发放脚，以实际行动反抗封建礼教。面对如此“不学无术、大逆不道”的学生，当时一师的反动校长张干勃然大怒，坚决要求开除这个学生并押送警方从严惩处。可当时杨昌济等一批进步教授据理力争，以集体辞职迫使校方保留该学子的学籍，而且对该学子的才华大加赞赏，称其为“海内其才”，把自己心爱的女儿许配于他，并鼓励该学子走上救国救民的道路。不用说大家也知道，该学子就是新中国的开国领袖毛泽东。试想当初毛泽东这样个性特立独行的学生，没有得到杨昌济等教授鼓励、赏识和支持，而是开除学籍送交警方，关他个三年五载，那么，毛泽东至少在救国救民的道路上恐怕还要摸索更长的时间。由此可见尊重学生的个性是何等的重要!此外不能要求每个学生是全能型的，若按现在的标准衡量，毛泽东就不是一个好学生，因为他文科好，而理科不好，这样去评判

行吗？这显然不行的。

只有当每个学生的个性都得到充分的尊重和发展，才能真正的实现我们的教育目标，那就是以学生个性健康发展为目标，让学生在愉快和谐的气氛中学习，使每一位学生都体验成功，得到赏识，在学习中享受学习，并由此体验到学习的快乐，充满着克服困难、永不言败求取成功的信心，一次次走向新的成功。如果说教育最大的弊端在于把传授知识当作教学工作的唯一目的，从而忽略学生个性培养的话，那么素质教育的重点就是要培养学生的创新和实践能力，因此，教师必须彻底改掉满堂灌、一手包办的被动式教学，让学生主动求知，养成动手动脑的良好习惯。

在了解学生学习能力、兴趣、动机、需求的前提下，最大限度的调动和发挥学生的学习兴趣和主动性，使学生在教师的关爱、赏识下主动地学，愉快地学，高效率地学，让学生深刻领悟到老师这么关心、赏识我，我为什么不好好地学，使学生产生一股强大的动力，开足马力以饱满的学习热情争取更好地获取知识，并以此回报老师的关爱和赏识，惟有这样才能彻底的改变教学中那种“皇帝不急太监急”的状况，变“要我学”为“我要学”。

二、 对待学生要一视同仁。

为什么“优等生越来越优，差生越来越差”，这几乎是教师们共同的呼声，其实答案很简单，优秀生得到的鼓励和表扬很多，经常满面春风，洋洋自得，不可一世，高人一等，学习的动力当然很足；而后进生基本上没有受到过什么表扬和鼓励，相反的倒是批评、歧视、白眼等辛酸经常享受，满脸苦瓜，垂头丧气，低人一等，当然毫无学习动力。

关于差生转化，全国著名特级教师钱梦龙本人就是一个活生生的例子。钱梦龙读小学时曾三次留级，学习毫无信心，而且十分厌恶读书，家长对其非常失望，同学和老师称其为“聪明面孔笨肚肠”，是一个人见人躲都不愿教的笨学生。钱梦龙后来通过转学遇到了武钟英老师，武老师没有歧视他，布置他买本字典，并交给他一个查字典的任务，要求钱梦龙每天把新课文的生字词的音义一个一个的抄录在黑板上，供同学们参考使用，以此提高钱梦龙在同学们心中的影响和作用。钱梦龙老师回忆当时的心情是“受宠若惊、无上光荣和特别有面子“，并暗下决心，尽善尽美的完成老师交给的任务，每天虔诚地用工整的字体，以神圣的态度在黑板上抄录生字的音义。期间武钟英老师对钱经常予以鼓励和表扬，使钱的学业成绩越来越好，在学期结束时，给钱的评语居然是”该生天资聪颖，勤奋好学”，

可以想象钱本人和家长当时是何等的骄傲和自豪，所激起的不单是钱的自信，而且连他的家人都一起激起了自信。如果没有遇到武钟英老师，肯定也就没有了后来的特级教师钱梦龙。因此钱老师常说的一句话是：教育的本质就是爱，而爱就是赏识!

其实优秀学生也好，后进生也罢，还不都是老师的学生，教出优秀学生理所当然，但绝不能人为的制造差生!对学生一定要阳光普照、一视同仁。教育者要牢记一条：当孩子体验到成功时，也就体验到了做人的尊严!

三、 放下架子，赞扬创新。

学生是正在成长中的人。教师不能总是以成人的眼光看待学生，以成人的标准要求学生，认为老师既然这样说了，学生就应当这样去做，而且必须这样做好，不能容忍学生出现缺点、错误和问题。在学生面前教师往往放不下架子，一副绝对权威的面孔，装模作样高高在上，不能静心诚意地听取学生意见，以至于学生在教师面前不能大胆地表达自我意见和看法，始终不能解决心中的疑难和问题，久而久之对教师产生畏惧情绪，产生隔阂，造成师生关系冷漠的局面。

人们片面地认为严师出高徒，把批评、惩罚当作与引导、鼓励同等重要的方法加以运用，导致强制教育方式的盛行，严重的影响学生个性的健康发展。我们应该从学生生理、心理发展的角度出发，认识到学生是正在成长和认知世界的人，而不是一个成熟的人，学生在认识世界、探索生活、学习做人的过程必然会出现这样那样的缺点、错误和问题，经过仔细研究就会发现，这正是学生积极成长的个性特征的生动体现。因此，学生身上的缺点、错误和问题，都可以看作是学生成长过程中必然会出现的“可爱”的缺点、错误和问题。故此，教师在学生面前要放下架子，心平气和地倾听学生意见，主动沟通师生关系；要胸怀宽广、包容不足；要允许学生百花齐放，百家争鸣，鼓励不同见解，赞扬学生大胆新创。

综上所述，只要能促进学生的进步和成长，只要有益于学生身心健康发展，就要创造机会，大胆地鼓励和表扬学生。学生“只要有进步，就是100分”。亲爱的老师，记住吧，表扬无须理由，但要讲艺术。

一个人很好
表扬一个人画画好的话 第三篇

无聊的时候写写,看看,画画,然后在想想一个人不会像是被囚在笼中的小鸟等待着主人施舍一点点的自由一个人想到任何东西都不会被否定谁都没有权力一个人会在网页上留下自己想写的字,想说的话不会再意有谁因此而会受到伤害一个人在闪烁的霓虹灯下随着音乐摇摆自己没有谁会阻止一个人的世界,并不会让自己变得不像自己,不会为谁而去改变.有时,看到身边的女友,为爱而伤.为情而恨.最终会对爱情麻木,有时,让我感觉到爱情像魔咒一般,世间七情六欲都被他控制,被他左右.

表扬孩子的方法
表扬一个人画画好的话 第四篇

老师最齐全的奖励方法

老师最齐全的奖励方法

主题一：奖励（1）

■抓住你了

每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。

■红黄绿卡制

每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。

■发奖励券

给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。 ■答题奖励

将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。 ■惊喜！

将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。）

■多姿多彩的“奖品”

·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐

·教师给学生的家长打表扬电话

·使用彩色粉笔

·给图书管理员做帮手

·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐

·按自己的意愿换座位

·跟老师共进午餐

·在游戏中做主持人【表扬一个人画画好的话】

·读书给低年级的学生听

奖励学生的十条建议：

1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。

2.给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。

3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。

4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。

5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。

6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。

7.对学习成绩要保持一贯的奖励。

8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。

9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。【表扬一个人画画好的话】

10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。

主题一：奖励（2）

黄金规则

用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起来。每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金

规则”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴在“金墙”上。每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。从盒子里随机抽取纸条，对被抽中的学生进行奖励。

课堂温度计

让你的课堂充满赞美声，用“温度计”来测量你赞美的热度。在教室里画一个从0-100度的温度计，共有100个空格。每次你表扬了学生，便让被表扬的学生给温度计涂一格色，从0度涂到100度。当100个格子都被各种颜色涂满，全班同学都将获得奖励，比如举办一个小型联欢会，奖给他们30分钟的自由时间，或开展他们爱玩的其他活动。

临时奖励券

如果你需要外出，由代课教师来替你上课，走之前，你可以给代课教师一沓纸条，让他把纸条发给那些表现得特别好的学生。当你回来后，特别奖励那些领到纸条的学生。

奖励墙

如果你看到有学生表现得很好，让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。当你需要学生去完成某项任务，而所有学生都渴望去做时，你就叫“奖励墙”上的某个学生去做。（然后把他的名字擦掉。）如果名字太多，快把“奖励墙”给填满了，就对上面的所有人来一次特别奖励。

课桌整洁检查官

是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的？如果你想解决

这个问题，你可以给学生来一次课桌整洁大检查。事先不用通知他们，当学生都不在教室的时候，你开始检查。对保持整洁的课桌，你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品，或事先打印好的“检查报告”。 计时器

在教室里准备一个计时器，一旦学生在课堂上开始大声喧哗，或一时难以安静下来，你便拿起并按下计时器，对学生说：“计时开始了！”学生安静下来后，停止计时，在黑板上写下记录的时间。每过一个月，把所有记录下的时间加在一起，然后用15分钟减去这个时间，剩余的时间就是奖励给学生的时间，他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。

操行卡

每个学生都有一张操行卡，每一次表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出良好举止和友善行为等，就给他的卡片盖一个图章。当卡片上的图章满了5个，他们就可以用这张卡片换取一个奖品。奖品是在开学之初就和学生商议好的，可以是礼品袋里的一件小礼物，一个换座位的机会，跟某个朋友一起玩游戏，或得到更多的画画或玩电脑的时间。如果学生违反了班规，则会在自己的操行卡上得到一个X。如果有了2个X，老师就联系家长。3个X就会放学后留校。有趣的地方在于，学生可以用3个图章抵消1个X。这对十一二岁的学生非常管用。

作业奖励卡

对于作业完成情况不好的班，可以给学生发放作业奖励卡。只要

鼓励孩子自主画画的好处
表扬一个人画画好的话 第五篇

鼓励孩子自主画画的好处

很多的孩子的家长都把孩子送到各种绘画板里去学习画画，按照老师的条条框框的要求来画画，但是专家却对此有着不同的看法。孩子的天性就是没有条条框框的约束，其本身更加具有创造力和想象力，所以很多的幼儿专家提出，让孩子自主性的绘画。其实就是让孩子发挥自己的能力去作画。而且很多的家长让孩子学习画画，目的更多的是在于提高孩子的素质教育，全面的提高孩子的能力。

一、自主性绘画可以培养孩子的创造能力。

创造能力是在具有丰富的想像基础之上的，没有想像谈不上创造，让孩子有想像力靠什么？必须给孩子良好的知识，没有知识谈不上想像，想像是原有的知识进行的重新组合，所以从小要给孩子丰富的知识。

丰富知识有两种形式，一个是量的方面丰富知识。3～6岁的孩子求知欲特别强，她们可以接受很多很多的知识，在这种情况下，家长要想办法增加孩子的知识。另一个方面就是丰富知识的结构，使知识形成系统。比如学习种子这方面的知识，首先家长给孩子讲故事，让孩子知识种子的性质，然后给孩子提供一些图片，接下来收集这些种子，还要把种子分成若干类别，归类之后再给孩子讲。家长可以把种子做成一大锅八宝粥，与孩子一同享用，边吃边讨论有关种子的问题。通过上面的过程，孩子对种子的印象就很深刻。总之，通过刺激孩子味觉、感觉、知觉、触觉各个方面提高孩子的知识。

当然，不是把它讲到生物学的角度，而是深入浅出，在孩子理解的范围内让孩子了解更多的东西。同时也让孩子自己动手种一些东西，通过这一系列的活动，孩子了解的知识就是有机的，而不是机械的。在这个过程中不断的配合孩子画画，比如让孩子画开花、成长。秋天让孩子画丰收的景象等等。

二、要教给孩子画画的技能。

许多家长会问："如果不教孩子模仿画，他怎么能会画？"当然，画模仿画也是必要的，不过不要因画不像而抹杀孩子的观察力、想像力和创造力。

同时对孩子还要进行智力技能训练，要告诉孩子颜色，并在孩子适应的范围内教十多种色或图形，重点教一些事物的形状，例如心形、柳叶形、豆形、雨点形、飞机的流体形。孩子掌握了这些内容，在认识新鲜事物时，就不会有干巴巴的感觉，它可以通过形和色认识事物，概括事物，通过画画来表现事物。

三、语言的发展对绘画也有帮助。

三岁孩子是语言发展的重要时期，可塑性很强。因此我们通过故事、诗歌、交谈等各种方式，与孩子进行交流，这样孩子对绘画的表述就更丰富。我们可以多给孩子听一些儿童故事音频故事，童话故事，神话故事等等，让孩子在脑力里有个对事物的基本概念，在加上一些外在的绘本故事，孩子基本上就会对树，花，草等等这一列的简单的事物记住，并且在画画的时候画出来。让孩子的语言也可以得到进一步的丰富，想象力也会更加的强。

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