国防教育电影有哪些

导读：　国防教育电影有哪些(共5篇)观看国防教育影片 接受爱国主义教育观看国防教育影片 接受爱国主义教育作者：农仕年为进一步加强党员的责任意识、大局意识、团结协作和奉献精神，贯彻落实好党的群众路线教育实践活动。2014年7月11日，隆林各族自治县司法局组织党员干部观看国防教育影片《南方大冰雪》。 该片以08年抗击雨雪冰...

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观看国防教育影片 接受爱国主义教育
国防教育电影有哪些 第一篇

观看国防教育影片 接受爱国主义教育

作者：农仕年

为进一步加强党员的责任意识、大局意识、团结协作和奉献精神，贯彻落实好党的群众路线教育实践活动。2014年7月11日，隆林各族自治县司法局组织党员干部观看国防教育影片《南方大冰雪》。 该片以08年抗击雨雪冰冻灾害为背景，采用新闻资料、回忆、探究追问、情境再现等方式，展现了部队官兵和地方各部门齐心协力、奋力救灾的场景，演绎了人民子弟兵尤其是“80后”“90后”军人在国有灾、民有难的危急关头，勇当人民群众坚强后盾的决心。在还原灾难的同时，影片通过人与人互帮互助的故事讲述，传递出人间温情。

通过观看影片，党员干部对这种危难时期表现出来的职责意识、大局意识和奉献精神大为感动。并纷纷表示，在本职岗位中，充分发挥党员干部的先锋模范作用，切实为人民群众办好事、办实事。

国防教育资料
国防教育电影有哪些 第二篇

国防知识教育

国防教育是爱国主义教育的重要内容。学校的国防教育是全民国防教育的

基础，也是实施素质教育的重要内容。开展小学生国防教育活动，是对青少年学生进行国防教育的有效措施，是培养“四有”人才的一项重要措施，有利于促进校风校纪建设。

虽然当前国际形势趋于缓和，和平发展仍是当今世界的两大主题。近几年

来，虽然我们开展了一些有关国防教育的活动，但还不够深入，再加上小学生年龄小对国内外大事不感兴趣，因而学生的忧患意识不强，缺乏为国分忧、振兴民族的责任感和使命感。

我们既要为社会主义现代化建设努力争取较长时间的和平环境，同时又要

对敌对势力的威胁保持高度的警惕，做到居安思危，有备无患。因此，开展国防教育是学校爱国主义教育不可缺少的重要内容，不仅要让学生了解国防知

识、国防精神、国防技能，还要让“国防教育”的意识深入到每个学生的心中。

国防知识教育是培养国家合格人才的前提。国防知识是一个包容了从天文

到地理，从内政到外交，从自然科学到社会科学，从基础科学到技术科学和应用科学的知识群体，内容丰富，门类齐全。为了更好地让学生了解国防知识，开设“国防教育”系列活动，帮助学生了解国防教育的内容。通过学习，同学们了解了祖国的领土、疆域与边防，知道了中国人民解放军的建立和光荣的战斗历程。清楚地知道了军旗、军徽的含义，还了解了现代军事知识、现代常规武器知识、现代防护知识和军事基本动作等国防知识。以及在新的历史时期，人民解放军在邓小平建军思想的指引下，在以习近平为核心的党中央和中央军委的领导下，三军将士，忠于职守，不辱使命，在改革开放的征途中，留下一串串崭新的脚印，创造出一个个光辉的业绩。

因此，在国防知识教育中，使学生在了解我国国防科技发展的巨大成就的

同时，认识到与发达国家的差距，为实现国防现代化而奋斗的自觉性。努力学【国防教育电影有哪些】

习，掌握各种本领，自觉地为建设祖国强大的国防贡献力量。

国防知识教育

众所周知，国防教育的核心是培养公民的爱国主义思想情感、民族责任心和革命英雄主义。半个多世纪以来，中国人民在中国共产党的领导下，前赴后继，英勇奋斗，形成的民族责任感、革命英雄主义和爱国主义精神，严守纪律和自我牺牲精神，艰苦奋斗，大公无私和先人后己的精神，压倒一切敌人，压倒一切困难的精神，坚持革命乐观主义，排除万难去争取胜利的精神等等，这些就是我们民族强大的精神力量，就是我们民族的优势，就是中华民族国防意识的精华。

如何对学生进行国防精神教育呢？在教学时十分重视寓国防教育于活动之中，十分注意活动的导向作用，在精心设计的专题活动中，培养学生的国防意识和国防观念。在“国防史”教育活动中，结合历史纪念日开展教育，如：“鸦片战争纪念日”、“抗日战争和世界反法西斯战争胜利纪念日”、“南京大屠杀纪念日”等都是教育的有利契机。同学们收集有关资料，带同学们外出参观走访，观看电影，召开中队主题会，使学生明确了“落后就要挨打”，国家必须有强大的国防力量才有国家的安全等观念；在“向英雄学习”的教育活动中，结合“毛泽东诞辰一百周年”，“向雷锋同志学习”的活动中大讲革命领袖和英雄人物的故事，搜集英雄人物的有关资料，开展国防小报设计比赛，召开“英雄伴我成长”的中队主题会等，让老一辈革命家和英雄人物的优秀品质和事迹在学生幼小的心田生根、发芽；。为了深化爱国主义主旋律教育，利用清明节带领学生到烈士陵园凭悼烈士，到纪念馆、博物院、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、国防园等爱国主义教育基地参观，弘扬爱国主义的光荣传统，进而增强爱我中华、振兴中华的自豪感、使命感和责任感，提高报效祖国，努力学习的自觉性。

在国防精神教育中，除了对学生进行爱国主义、革命英雄主义、自我牺

牲、无私奉献、艰苦奋斗、民族团结和自强精神的教育，还让学生了解中华民族悠久历史和优秀传统文化，使学生产生热爱祖国的强烈情感和归属感，从而在实际行动中产生为中华民族崛起而努力奋斗的巨大动力。

国防教育观后感
国防教育电影有哪些 第三篇

少年强则国强——国防教育观后感

看着荧幕上的《甲午，甲午》，忽觉一缕苦涩弥漫于唇舌之间。随着镜头袋我们到一处处充满历史记忆的地方，看着一座座腐朽的炮台，古老的遗迹，荧幕前的我体会了名族的耻辱，属于两岸的忧伤。

荧幕上的一个个专家、学者都在述说那段用士兵、用人民的血肉堆起的古谁。我们难过，我们愤恨。昔日的大清朝，当年的李鸿章急力上书，推荐振幅建立船政学堂。学堂成立后，邓世昌等一批学生，带着强国的梦想，进入学校，之后出国留学。光绪帝虽然变法强国，但实际的统治者确是慈禧太后。当日本野心勃勃地准备侵略中华大地是，清政府依然做着天朝上国的美梦，而日本的明治维新却带着日本进入了一个新的高度，让我们不得不感叹当时清政府的腐败，落后就要挨打。

或许正如有些人所言，中国是一头正在酣睡的雄狮。洋务运动是一次大改革，却只是这只雄狮打盹中的小小的一个翻身。洋务运动是当时国人的希望，但北洋舰队的全军覆灭却又让人们的希望变成绝望。

慈禧太后用度奢华贪图享受，挪用大量军费建造颐和园，官场贪污腐败，只是北洋舰队一日不如一日。直到战争的开始了，才想要准备弹药，而作战的船舰却还在为慈禧太后运送新鲜水果。看到这里，心中的愤怒灼烧了整个胸膛，当看到邓世昌决心炸船殉国，不留一艏战舰给日本人是，心中的愤怒又化作一股悲壮的寒流，冲刷这我的内心。

甲午战争之后签订了丧权辱国的《马关条约》，，彰显着清朝沦为半殖民地的开端，成为中国的历史，成为了历史的铭纹。落后就要挨打，这血的教训告诉我们要有前进的思想，不能固步自封，我们要加强作风整改，确保军队作风正派，军兵思想积极向上。

鲁迅曾说过，少年强则国强。我们青少年应加强自己的国防意识，不忘历史的耻辱，始终铭记：自己所站的地方就是中国，自己的明天就是中国的明天。以此来激励自己不断提高自己的能力。

影片中的新中国在逐渐富强，海军日益抢答，人民的国防意思也日渐提高。带着这样的场景结束我们这次国防教育，抬头看着广阔而深邃的星空，我知道中国这只雄狮正在苏醒并向世界展示它的独特魅力。

《国防教育图片》观后感

今天，阳光灿烂，钟老师带我们去观看《国防教育图片》，目的是让我们了解一下祖国的光辉历史，让我们知道今天的幸福生活是怎么来的，让我们领略一下以前的英雄为国家作出的巨大贡献。下面我就来谈一谈看了这些图片后的感受吧。

看了这些图片后，我觉得现在的孩子都是身在中不知福啊，。平时，老师和家长都经常劝告我们要珍惜今天的幸福生活，但我们还是当耳边风”。我今天看见了一个个为了集体利益而甘愿牺牲自我的伟大英雄，我才知道现在的幸福生活是来之不易的。这些图片有不计其数的爱国英雄，最令我敬佩的是邱少云叔叔。邱少云明明看见一团燃烧的火焰燃在自己身上，但他却一声不吭，怕敌人发现自己的军队，为了整个部队，为了我们的国家，甘愿被活活地烧死了，多么顽强的战士啊！我感受到当时的每一位红军，为了保护祖国的安危，为了维护祖国的尊严，一个个都忍痛忍苦，挨饿挨冻，为了下一代能过上幸福的生活，为了下一代的孩子学习环境更好，为了中国的每一个炎黄子孙的美好前境，为了中华人民共和国的每一朵鲜花开得更鲜艳、更美丽，他们宁愿牺牲自己的宝贵时间，牺牲自己的宝贵生命，牺牲与家人团聚的机会，有这样的革命军队，难道不值得每一个中国人骄傲吗？他们难道不是我们每一个中国人学习的榜样吗？现在，我才深深地知道，我们幸福的生活就是无数的英雄用汗水、用鲜血、用生命换来的，如果没有他们，我们一定不会在这里幸福地读书。

下面的图片也让我受益匪浅。在2003年的时候，我国发生了一个震惊中外的病魔------“非典”，当时很多人都被染上这种病了，那些为了救护病人的医生，每天坚持工作24小时，由于有些医生疲劳过度，有的还会染上了“非典”．医院里一个个小生命因为染上了“非典”消逝在人间。我看到这些图片，体会到医院里的医生不是为了只收病人的金钱而帮助病人，而是为了每个中国人民都不受任何病魔的折磨，能保住自己的生命，她们默默无闻地为病人奉献着，她为了给每个人民点亮了心灵的灯，给予病人鼓励，鼓励病人鼓起勇气，不要放弃，勇于跟病魔挑战，医生的高尚品质多么可敬啊！

祖国是我们共同的家园，爱护祖国就是爱护我们的家园，只要每个人都为祖国出一份力，相信祖国的明天会更和谐、更和平、更美好。【国防教育电影有哪些】

《国防教育》观后感

“砰砰砰！”在平原上响起了震耳欲聋的枪声接连不断地响起，一群群国防战士在空地上踏着整齐的步伐。他们一刻也没有松懈。因为国防直接关系到国家的安全，民族的尊严，社会的发展，人民的安危。国防战士 一个多么响亮，光荣的名字，怀着从军投国的信念，无数莘莘学子加入到这个行列中来！他们的青春与生命因走进学营中而美丽！他们不是那庭院的牡丹，是一株傲雪的迎风的东梅；他们不是低吟浅唱的小鸟，是一只翱翔万里的雄鹰。他们是“十五从军征，八十始得归”

我看了这些画面，使我长大了。军事教育对于培养得智，体全面发展的人才具有其他学科无法替代的综合教育作用。国防教育是建设和巩固国防的基础，是增加国防实力的重要途径。这些战士和画面让我们懂得了什么叫“气壮山河”；什么叫“以身报国”；什么叫“品德高尚”。看了这些画面，我深感，我们是不是要吃点苦头？是不是应放开父母的呵护中！是不是要看看我们的祖国呢？过多的呵护使我们失去独立生存的能力，面对着国防战士努力守护的祖国，我们真的问心无愧吗？

为了祖国。我们为人，做事，学习必须有一种像国防战士那样坚持不懈的精神。我们时刻敲响警钟，居安思危，用坚持不懈的精神求学问，救国家，让大家心中燃起熊熊爱国之火。

国防教育读后感

国防教育是公民学习和掌握国防知识的主要来源，它可以促进国防意识和国防精神的强化和巩固。

国防知识是公民为了履行国防义务所应当了解和掌握的基本理论和基本常识。只有熟悉掌握一定的国防知识，才能进一步强化国防观念，自觉履行国防义务，担负起保卫祖国的神圣职责。

我们青少年在学习科学文化知识的同时，通过参加国防教育能提高政治思想觉悟和道德素质从而增强对国防的义务感、责任感和坚决保卫祖国的坚强意志。

每年九月第三个星期六是全民-国防教育日，这是和平年代历史对现实的警醒，俗话说;“人无远虑，必有近忧。”我们怎能忘记那段沉重屈辱的历史?八国联军入侵中国，还不是因为当时国力薄弱，清政府腐-败无能吗?到头来落得个割地赔款，卖国求荣的下场，园明园被洗劫一空，多少珍贵的文物流失海外，这是多么沉痛的教训啊!俗话说落后就要挨打，只要我们国力强盛，军事过硬，众志成城，就能立于不败之林。 爱国主义教育是国防教育的永恒问题，国防教育的核心就是爱国主义教育，国防教育的内容是爱国主义教育最生动的话题。我们应该牢记无数先烈们为了中华民族的解放，不惜献出自己宝贵的生命，邱少云、江姐、董存瑞等先烈的名字将永远刻在中国历史的丰碑上，二万五千里长征，更让世人见证了中国人民坚韧不拔、不屈不挠的精神，这是历史留给我们的一笔宝贵财富，激励着我们牢固树立爱国主义思想，增强国防意识。

我们青少年现在的主要任务是学好科学文化知识，增强国防观念，有了丰富的知识，我们才能制造出世界上一流的武器装备,才能令垂涎中国的列强望而却步。在和平年代虽然没有真枪实弹的锻炼机会，但是我们可以通过其他方法近距离感受战争，比如在革命纪念馆有一些模拟战场，通过高科技声、光、电再现战争场景，给人身临其境的感觉，让人震撼不已。

国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。日本侵略者虽然有着比中国先进的武器装备，但是最终还是被勇敢的中国人民赶出了中国，因为中国人民知道国-家-安-全是全社会共同的责任，被人践踏是一种耻辱，所以他们团结起来，万众一心，加强国防，谱写了一曲胜利的赞歌。

每一个青少年都应实行理论教育与行为教育的原则，做到理论与实践相结合，在假期里经常参加一些军训之类的活动，锻炼好自己的身体，在艰苦的条件下勇于磨练自己的意志，拥有野外生存的能力，如果有机会的话，最好能到部队上亲自感受一下绿色国防的魅力，让你会更加有一种使命感好、责任感、自豪感。

各国国防教育
国防教育电影有哪些 第四篇

当今世界各国，不论是发达国家还是发展中国家，无不重视对国民进行国防教育，几乎都把加强国防教育视为一项重要的社会性工程，把国防观念作为最高的社会公德来培养，并以法制措施加以保障。许多国家都建立有国家、社会、军队、学校、家庭五位一体的国防教育体制，目的就是要夯实国防建设的社会根基。把国防教育看作是“精神防务”、“心理防务”、“首要社会勤务”，并通过设立“国耻日”、“殉难日”来激发人们的爱国热情，教育全民增强国防意识。特别是许多经济大国比贫穷国家更重视国防教育，更崇尚民族自强精神，以此来激励国民走富国强兵之路。在教育的实施过程中，各国又根据本国的实际情况，形成了各自不同的特色。

瑞士的国防教育

地处中欧腹地的“花园国家”瑞士，是一个小国，人口600万，军队仅4万人，是世界上最著名的中立国，东界奥地利，南邻意大利，西接法国，北连德国。100多年来，处于两次世界大战中心的瑞士，居然没有发生战争，其原因何在?对此，瑞士一位外交官说：“我们瑞士公民迈出右脚时是一个公民，迈出左脚时就是一个战士：。如果要问为什么我们100多年没有打过仗，其主要原因就是我们随时都在准备打仗。”这正是重视国防教育的结果。在瑞士，公民的国防观念相当强，家家户户都有国防小册子，枪支弹药发到每家每户，防空洞、地道处处相连，公民例行参加各种形式的军事训练，并积极交纳国防税，主动参与和支持国防建设。

一、全民皆兵、全民动员

瑞士实行的是独特的民兵制，和平时期无常备军，其武装力量为民兵部队，有4．25万人，其中除1500余名职业军人(军官和士官)外，其他都是非职业军人。非职业兵员平时从事民间职业，定期短时间离职参加新兵学校训练或到部队参加复训。瑞土是真正“全民皆兵”的国家，其兵役制度在世界上极具特色。 瑞土1885年实行军队体制改革，确立了全民皆兵的制度，此后一直采用普遍义务兵役制。瑞士一直保持全民皆兵、全民动员的民兵制军队。瑞土联邦宪法规定，凡20-42岁的男性公民只要身体健康，必须依法服兵役，新兵接受15周的基础训练后正式编人连队，在20-42岁期间还要不断返回部队复训和服役。凡年满19岁的男性青年必须到就近征兵处报名并体检，合格者入伍，在所属军兵种新兵学校接受为期15周的军事基础训练，此后在20—42岁间要接受10次复训，每次为期三周。正是靠着这一独特的民兵制，瑞士才能做到全民皆兵。尽管其职业军人只有一两千人，但瑞士陆军战时经48小时动员后可达35万人，空军与防空部队在战时经48小时动员之后可达3万多人，准军事部队也多达35万，堪称欧洲劲旅。

瑞士采取的是“总体防御”威慑战略。瑞士认为，自己国小力单，且因为奉行永久中立政策，也不可能有强大的国家集团做靠山或盟国支援，必须依靠全民性的总体防御。瑞士将这一战略称为“刺猬战略”：刺猬无力犯人，遇入侵犯便缩成一团浑身是刺!瑞士国防军现在每年的军费开支是54亿美元，而瑞士政府的

年总预算才280亿美元，成为全世界最昂贵的军事开支国之一。瑞士的总体威慑战略还有一个特点是重视平时的战争准备，认为威慑的成败是在平时就决定了的， “谁要想获得和平，就必须随时准备战争”。而且要充分利用各种宣传手段向潜在的敌人显示，使其认识到，入侵瑞士就等于“捅马蜂窝”，最终只能以巨大损失换得沉重的负担。

瑞土自从在1815年维也纳会议上被确认为永久中立国之后的180多年间，尽管一直处于和平环境之中，不仅没有停止备战，而且非常重视国防建设，建成有世界上最完善的地下掩蔽系统，可供全部长住人口使用。有人比喻瑞士像块满是洞孔的干酪，公路旁伪装的居民小屋实际是军事基地的大门，从里面可以开出坦克和装有导弹发射架的军用卡车，地下掩蔽工程里建有各种生活必须的基本设施，储存着可供生活10天以上的所需物资。新世纪之初，瑞士国防部取消了保持了100多年的“自行车部队”，使瑞士军队成为一支更为现代化、正规化的部队。

“二战”期间，希特勒军队攻陷法国后，在瑞土东部边境部署了50个师团，制定了“冷杉行动”准备吞并瑞士。但最终让希特勒放弃入侵计划的却不是瑞士的中立政策。瑞土虽然对外奉行永久中立，对内却“全民皆兵、武装中立”。1937年7月的某天，几小时之内，瑞士的男人们穿上了军装，在一个当时只有400万人口的国家里竟动员了50万人的大军，他们准备在阿尔卑斯山脉的隐蔽阵地内长期固守，危急关头将不惜炸毁与德国和意大利相联的至关重要的哥大隧道和辛普朗隧道。纳粹德国的情报机构向希特勒汇报说，这个国家不仅在地下有许多民防工事，地上还有许多伪装成山丘的飞机坦克洞库，加上全民武装，如果德军入侵的话，那么将遭受重大损失!但无论怎样计算，要拿下这个面积仅有4．2万平方公里的国家，德国军队至少要付出100万精锐兵力的代价，实在是得不偿失。希特勒在权衡入侵的利弊得失后，最终放弃了入侵瑞士的计划。而欧洲其他小国没有这样的军事实力，所以它们的中立常常被蔑视。

二、对国民实行终身国防教育

不同的国家，不同的民族，不同的意识形态和文化传统，不同的科学发展状况，其教育方法和途径不尽相同。但有一点却是共同的，那就是寓爱国主义教育于国防教育之中，利用和创造一切可以利用的条件，抓住一切有利的时机，及时进行全民性的爱国主义教育。

瑞士非常重视对国民的国防教育，重视提高全民军事素质，发展具有深厚潜力的“总体防御” (或叫“全民防御”)的国防力量。瑞士政府申明，培养和保持民众的国防意识和尚武精神，动员国内力量做好反侵略战争的准备，不只是为了争取战场上的胜利，重要的是让入侵者看到向这个国家发动进攻将得不偿失，从而达到避免战争的目的。因此，瑞士的四大政党，都通过不同形式在全国宣传国防政策和总体防御思想，把国防活动融合到人民的社会生活之中，将国防意识变为全民的意识，寓军于民、全民皆兵。

抓好各级官员的国防教育。规定政府官员和地方负责人都要到国防学院轮训，

时间每期2-4周，着重进行国际形势、国家安全政策、战略与资源管理等内容的学习和研究。从而有助于决策机关正确分析形势，制定出正确的国策方针。 政府为了使国防教育广泛、持久、正常地进行下去，将教育列入法规化、制度化的轨道，使法规成为树立国防观念的有效保证。早在1944年，政府就制定了“民防法”，以后又几经修改，并补充了与之配套的17种法律、法规，从而使民防工作的训练、经费、工程、队伍使用和物资储存等方面，都有法可循，既保证了国防教育与战备工作的实施，又促进了国防教育效果的落实。

瑞士在全国各地普遍成立军官与士兵协会、公民协会、射击协会等官方或半官方的国防教育机构。同时，社会、学校、军队、民防组织和各种宣传机构也都目标一致地开展国防教育，从而形成多层次、全方位的国防教育网络系统。 瑞士政府编写印刷《民防手册》，发到每个家庭，每年还组织几次规模较大的英雄纪念活动，空军与民防部队每年都要举行一次公众日，邀请当地群众参观飞行表演。

适时组织民众喜闻乐见的各类军事体育竞赛。瑞士每年均举行1—2次全国性射击比赛、数次军事越野或武装马拉松比赛，每年还举行传统的妇女轻武器射击比赛。这些活动参加人数众多，范围广泛，影响深远。

长期的国防教育和法律宣传，使瑞士公民的国防观念和民防意识较强，公民对联邦政府的国防政策给予了积极支持。由于坚持对国民实行终身的国防教育，使之能够在24小时内动员62万人补充军队，如此小国之所以能保持180多年的和平，重要原因之一就是得益于此。

瑞士武装部队参谋长的讲话最具代表性： “国防国防，一国岂能无防?无防岂有中立?瑞士要想保持永久中立的地位，要想继续享受百年和平，不但不能彻底废除军队，反而要把瑞士国防军建得更加强大!”

瑞典政府的做法对于我们这个饱经风霜的国家不无启示。不管是数百年无战事的瑞士，还是不断见诸报端的各地冲突，都给我们这样的启示，当今世界任何要有一个强大的国防。

三、富有特色的民防

瑞士民防工作抓得早、抓得紧、搞得较好。瑞士差不多十几年来拼命挖地洞。自1962年颁布实施民防法以来，瑞士不断完善民防体制建设和改革，迄今已建立起具有权威性的联邦民防决策和领导机构及州、镇各级民防组织和民防部队。瑞士民防部队战时48小时最大动员量可达52万人，占全国人口的8％，现有38万人，占5．5％。民防法规定，凡不服兵役或退出现役的20—52岁的男性公民均有义务服民防役，妇女可自愿参加。民防法同时规定，凡无正当理由拒服民防役者，将依法给予罚款或拘役的惩处。

随着国际形势的发展变化，瑞士民防逐步认识到：民防建设不是一朝一夕和一劳永逸之事，只要有战争威胁存在，就不能忽视民防建设，既不能急于求成、大搞突击建设，也不能时紧时松，更不能停顿，而是必须将民防建设纳入国家总体规划，使之成为长期性、经常性的任务。目前，全国已建成610多万个达标掩蔽位置，可容纳全国除居住在高山的分散居民外的90％以上的人员；全国建有永久性警报站3400个，流动性警报站2600个，警报覆盖率占全国居民点的85％。

随着欧洲形势趋向缓和，战争危险降低，瑞士民防任务及其工程建筑也将更多由战备转向平时的抢险救灾和经济综合利用方面。

民防教育普及化。联邦政府高度重视和加强平时对全民的国防教育，始终把提高全民的国防意识和普及民防常识作为政府和各级国防组织的一项经常性的重要任务，民防教育已成为全民国防教育的重要组成部分及主要内容之一，并把内容选编进中、小学教科书中。为广泛宣传民防，联邦和各州民防局在民防办公室、训练中心和大到装备车辆、器材，小到铅笔、尺子、圆珠笔上都印上或贴上民防标志。联邦民防局编发的《民防手册》从小学生到养老院的老人都人手一册，做到家喻户晓，人人皆知。绝大多数瑞士人认为，只有把民防建设搞好了，才有安全感，因而踊跃参加民防各项活动、自愿到民防部队服役、积极主动为修建民防设施出资和按规定储备并定期更换地下食品已成为瑞士公民的自觉行动。为提高战时的紧急应变和疏散能力，居民每年都至少进行一次有组织的或自发的“地下生活”体验，一般是在周末或在地下储存食品更换期时进行；并建立了全国民防警报试鸣日，规定每年2月第一个星期一，为全国警报试鸣日。通过多种形式、多种手段的宣传教育活动，不仅使公民提高了国防观念和民防意识，而且积极投入民防建设。

以色列的国防教育

以色列在第二次世界大战后诞生和发展起来的国家，只有400多万人口，1万多平方公里国土。从1948年以色列建国开始，巴以围绕巴勒斯坦问题敌对至今，发生大战5次，小战不计其数。然而它却一次又一次转危为安，甚至敢向整个阿拉伯世界叫板。以色列越战越强，阿拉伯同家越战越弱。究其原因，固然离不开美国等一些军事大国的支持，但以色列军民强烈的国防意识和高度的战略观念无疑也起着关键性作用；以色列是中东地区的军事强国。在一般人的印象中，以色列对邻国的攻击一直是咄咄逼人的。这主要是因为，以色列的军事学说一直是集中于以“强大的遏制力量和第一次攻击能力来对付阿拉伯邻国的即刻威胁”。简言之，用短期的战略进攻来维持其长期的战略防御。也许，从长远来说,以色列的战略是防御性的,但是确保其防御成功就必须进行战略进行攻.几十年来世界上恐怕只有以色列的国防军真正称得上“身经百战”。据瑞典斯哥尔摩国际和平研究所发布的报告显示，海湾战争之后，尽管中东和平进程已经启动，以色列仍然是中东地区最大的武器研发、生产和消费国之一，其每年的军费开支仅次于沙特阿拉伯而居第二位。目前，以色列很多武器系统均是世界上最先进的，比如它的预警机系统等。在西方强国一统天下的世界100家最大军火公司中，以色列至少占据3个席位，足见其军事研发和制造能力。

一、全民皆兵，常备不懈

在以色列入看来，周围的阿拉伯国家充满着敌意，以色列始终处于战争危险之中。为了国家安全、犹太人的生存，以色列不断提升国防实力，以期通过强大的军事力量使阿拉伯国家消灭以色列的企图化为泡影。

国小人少的以色列，建国至今，先后经历了5次大规模的战争和无数次的边境冲突。但以色列兵力却从不足3万发展为60万，由单一陆军发展成为军兵种齐全的现代化军队，成为中东地区一支强劲的军事力量。究其原因，一个重要方面就是长期以来，以色列注重兵役制度的完善，形成了一整套独具特色、适合本国特点的兵役制度。

以色列国防军以年轻、高素质、善打恶仗而享誉世界。这有赖于其独特的预备役体制，军队的中坚是两万名献身军旅的职业军官，统领16万现役军人，危机时总动员可在3天内扩充预备役达60万人。由于预备役制度完善，以色列的预备役部队人数众多、装备精良、反应迅速、战斗力强，成为以军事力量的重要组成部分。

以预备役为主体。以色列长期处于敌对国家包围之中，战事频繁。为适应这种情况，以色列不仅保持了一定数量战备程度高的常备军，而且实行普遍义务兵役制，建立了能及时调遣和立即投人使用的强大的预备力量。早在建国之初，以色列就制定厂在建设一支短小精悍的常备军的同时，建设一支强大的预备役部队的建军方针，预备役部队是以色列军队的主体。为了解决国小人少，兵员不足的矛盾，以色列兵役法强化了预备役的地位和作用。以色列其适龄青年应征人伍的比例远远高于世界其他国家，通常男子高达85％—90％，女子也高达50％以—卜。以色列兵役法规定，凡18—29岁的男性公民、]8—26岁的女性公民，无特殊情况都要应征服现役。在服完规定的现役后，除少数自愿服职业兵役外，其他被认为仍适应服兵役的人员即转入预备役。

目前，以色列预备役兵力共有43万人，是现役兵力的2．5倍，约占总兵力的2／3和全国总人口的8．4％。其中陆军预备役36．5万人，海军预备役1万人，空军预备役5。5万人。预备役的来源主要有两类，一是退出现役人员，这类人员是预备役的主体；另一类是超过服现役年龄的公民，这类人在适龄期间由于种种原因未能应征人伍服现役，但根据兵役法的规定，应眼预备役。以色列公民服预备役的最高年限，男子为50周岁，女子为24周岁。在以色列建国53年的历史中，尽管预备役的服役年限和时间长短随着国内局势有所改变，但基本内容没有变化。

以色列军队从1948年组建以来，曾努力体现以色列新的民族性，但参军或进入高级机构只限于犹太青年，特别是阿什肯纳兹人(以色列西方犹太人)，除德鲁兹人以外，不征召阿拉伯公民，女兵在军队中没有重要作用。而现在，为了缓解人口少，兵源不足的压力，以色列军事机构正在努力改变这种社会和政治状况，恢复社会各阶层人民和军队之间的正常关系。兵役法规定：以色列的阿拉伯籍公民(包括贝都因人)和信仰伊斯兰教、基督教的公民经申请并审查批准可免服兵役，而对因健康和受程度所限不能服兵役的，兵役法要求必须有足够的证据，并经兵役机关批准，否则也必须服役。这样，以色列服兵役者的范围将比过去任何时候更广，其目的是通过爱国教育把社会能量变成和解、宽容、谅解和社会团结。以色列一位高级军官说，以军招募穆斯林和基督教徒参军的新计划具有重要的意义，这将使他们摒弃极端主义，完全融人“大家庭”。另外一些以色列官员认为，阿拉伯人有平等服兵役的权利。

女性公民必须服兵役。以色列兵役法明确规定，凡年满18周岁的女青年均应服义务兵役。对少数因体检不合格、怀孕、基于宗教信仰不愿服兵役和在服役前已经结婚且有子女者，可视情况免除兵役；但已婚无子女者，在免服现役的同时需服预备役。适龄女性公民免服兵役需向专门机构提出申请，并必须有人做担保。女性入伍后，通常要进行3—4周的基础训练，训练结束后，体质好、文化水平高、训练成绩优异者，经严格选拔后送军事院校学习，毕业后充实到各级机关任技术员，其他一律从事一般性事务工作。女性在以色军队中主要担负辅助性工作，但岗位分布相当广泛，如医生、驾驶员、计算机操作员等，有的甚至还担任部队基本训练的教官，在部队中发挥了不可忽视的作用。

国防教育
国防教育电影有哪些 第五篇

【国防教育电影有哪些】

首先，有利于增强全民国防观念，建设和巩固国防。回首二十世纪，人类创造了前所未有的巨大物质和精神财富，同时也经历了两次世界大战、数百起局部战争以及近半个世纪的冷战，惨遭战争劫难和战争威胁之苦。二十世纪前五十年的中国，有国无防，落后挨打，山河破碎，人民陷入水深火热之中。中国人民历经磨难，为国家独立、民族解放和民主自由进行了前仆后继的英勇奋斗，最终使国家走上了富强、民主、文明的发展道路。在新世纪，我国既面临难得的发展机遇，也面临严峻的挑战。我们在抓住历史机遇、集中力量进行现代化建设的时候，必须清醒地看到，当今世界形势虽然在总体上趋向缓和，但天下还很不太平，国际力量对比严重失衡，霸权主义和强权政治在国际政治、经济和安全领域依然存在并有新的发展，军事干涉主义进一步抬头，影响亚太地区安全的消极因素和不确定因素也不可忽视。对此，我们绝不能放松警惕。武备之要务，当以强心为先。只有凝聚民心，激扬士气，才能奠定制胜的基础。为确保国家的长治久安，不仅要有强大的国防实力，更要增强全民族的忧患意识和国防观念。

我们党和国家历来重视全民国防教育。党的十三大、十四大和十五大的报告都强调，要加强国防教育，增强全民国防观念。今年3月15日九届全国人大第四次会议批准的《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》也明确提出，要“深入开展国防教育，提高全民国防意识”。《国防教育法》的公布施行，为认真贯彻党在国防教育方面的方针、政策，推动国防教育深入、持久地开展，提供了可靠的法律保障。

第二，有利于提高全民素质，促进国防建设和经济建设协调发展。面向二十一世纪，我们必须坚持发展这个主题，毫不动摇地以经济建设为中心，努力实现“四个现代化”，完成中华民族伟大复兴的历史使命。要实现这一宏伟目标，必须大力提高全民的基本素质。国防教育是提高公民素质的重要教育形式，贯穿于政治、经济、军事、科技、文化等教育之中，核心是爱国主义、革命英雄主义和奉献精神，根本目的是增强全体公民热爱祖国、建设祖国和保卫祖国的意志、技能及体魄，牢固树立“居安思危”和“共御外侮”的思想。普及和加强国防教育，能激励人民的爱国之心、报国之志，自觉地把党、国家和民族的利益放在首位，从而产生国家利益高于一切的民族向心力、凝聚力。这种巨大的精神力量在军事上可以转化为强大的战斗力，在经济上可以转化为巨大的生产力。《国防教育法》的公布施行，为提高全民族的素质，促进国防建设和经济建设协调发展，最终实现“四个现代化”，创造了必备的法制条件。

第三，有利于贯彻落实《国防法》和《教育法》，保证全民国防教育依法进行。《国防法》和《教育法》分别是我国国防领域和教育领域的基本法律。《国防法》设专章对国防教育的

方针、原则等作了规定；《教育法》在总则中明确要求，“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育”。《国防教育法》的公布施行，贯彻落实了《国防法》和《教育法》以国防教育的原则要求，使国防教育工作的各个方面、各个环节都具有明确的可以遵循的法律规范，增加了可操作性。

其目的是使大学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。

所谓国防教育，是指国防领域里的教育现象，即按照捍卫国家主权、领土和安全，防御外来侵略和颠覆的目的和要求，对全体公民的品德、智力、体力等诸方面，有组织、有计划地进行教育的活动。其本质是在培养建设和保卫社会主义现代化事业的“四有新人”。国防教育内容主要包括国防理论教育、爱国主义教育、国防法制教育、革命英雄主义教育、国防知识教育、军事体育教育等方面。国防教育主要体现在三个方面。一是国防教育是关系到国家的生死存亡和民族荣辱兴衰的大事，它最能在青年学生中引起强烈的心里共鸣，从而激发出强烈的爱国热情。因此，国防教育是爱国主义教育最有效的方法，也是培养学生思想道德素质的有效途径。二是国防教育不仅是一个教学、训练的过程，也是一个思想政治教育、心理品质培养、作风纪律养成、身体素质锻炼的全过程。因此，它具有德、智、体、美、劳等综合的教育功能。三是由于国防教育实施方式的特殊性，使它不同于一般意义上的社会实践，它对学生的影响教育是极为深刻的，是终生受益的，是高校其他课程所无法替代的。 从以上阐述我们可以看出，国防教育与素质教育既有内在的一致性与互补性，又有一定的区别，二者是相互联系，相互促进的。素质教育是一个复杂的系统工程，它侧重于素质教育所要求的理想、信念、毅力、情操、品格、纪律、精神、生活等非智力因素的培养。而国防教育不仅体现了素质教育的这些学科知识，而且是素质教育的重要组成部分，同时又丰富和充实了素质教育的内容，对素质教育起到了促进作用，它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础

我认为，国防是一个国家的根本，国防事业是每个中国人都应引以为高尚的事业。如果没有强大的国防作后盾，无论多强大的经济也会化为乌有。家为小家，国为大家，而国防便是保卫家园的根本，所以，国防教育不容忽视，每个人都需要接受国防教育，民族的向心力和凝聚力才会逐步的提升。孙子云：“兵者，国之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也”。学习军事理论，就大的方面来说，是让我们以一种居安思危的心态来认识国防，汲取各种军事理论的精华，放眼世界，立足当今。对个人而言，学习《国防教育》能加强我们的

修养，陶冶我们的情操，开阔我们的胸怀。

祖国在逐渐崛起。中国是一个大国，在它崛起的过程中，危机、冲突和战争是不可避免的。国防与国家是紧密联系的。一个国家如果没有可靠的国防，就无

法抵御外来的侵略和颠覆，就会在政治上、经济上受制于人，处于被动挨打的地位。因此，国防建设必须贯彻积极防御的战略方针，明确我国自卫型的国防性质，明确我国维护和平反对霸权的坚定立场。国防建设必须以经济建设协调发展，因为国防建设需要强大的经济后盾，而现代国防又是国家综合国力的体现。国防还必须努力实现现代化，坚持独立自主，自力更生，才不至于受制于人。另外，还要实行军民结合，全民自卫，加强后备力量的建设，并加强国防教育，为进行国防建设和开展国防斗争作好充分准备。

作为一个新世纪的中国人， 一个祖国精心培养的大学生，要努力的学好国防教育，增加对祖国形势、地位立场、军力战略的认知度，增强国防意识，端正爱国精神，拓宽眼界，顺应时代，努力成为一个优秀的大学生。

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