英语学法指导

导读：　英语学法指导(共7篇)英语学法指导英语学法指导循序渐进，持之以恒（给家长的话）广州一中 英语科 2005 8各位家长，大家好！欢迎各位家长百忙中抽空来到我们一中，这是对我们的教育教学工作的莫大支持。 很荣幸能有这样的机会与家长进行交流，今天我主要想把自己十几年的教学中与学生共同学习...

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英语学法指导(一)
英语学法指导

英语学法指导

循序渐进，持之以恒

（给家长的话）

广州一中 英语科 2005.8

各位家长，

大家好！

欢迎各位家长百忙中抽空来到我们一中，这是对我们的教育教学工作的莫大支持。 很荣幸能有这样的机会与家长进行交流，今天我主要想把自己十几年的教学中与学生共同学习

的感受以及我所观察到的许多英语学得好的和不好的学生的做法和大家交流，从而总结探索出一些好的学习方法和学习习惯以供大家参考，并能选取精华对你的孩子进行正确的英语学习指导。

好的教育应该是学校、家长和学生三位一体，协同作战，相辅相成。我们老师用“授人以鱼不

如授之以渔”的理念指导我们的教学，那么我们也希望家长能了解我们的教学理念，只有我们站在同一立场上去指导学生的学习才会对他们有所帮助。其实家庭教育的任务主要是培养孩子良好的学习习惯，调动孩子的积极性，培养孩子的自主学习等等，它不是完成老师的课堂教学的地方，所以家长必须明确你的任务。在英语学习方面要做的就是养成良好的学习习惯，并即监督孩子跟住学校又要让他自主学习。

有句话“敏于思考，成于得法”。作为老师我们经常反思我们的教学活动，作为学生要反思自己

的学习过程，成败取决于正确的学习方法。“点石成金”的典故大家都知道，那个穷书生很明智地要点石成金的方法。因为掌握了这种方法一辈子受用，它启示我们要重视掌握方法，要学会靠自己去学习。好的学习方法很多层面上来讲是好的英语学习习惯，那么今天我主要讲讲如何帮助学生养成良好的学习习惯。

让学习英语成为一种习惯，让习惯成就一生英语习惯。第一句话是一种英语素养，希望我们的

学生能把学习英语作为一种习惯来对待，就像我们生活中必不可少的吃饭穿衣一样，成为每天必须要做的一件事情，而且做的那么自然，如果能做到自然而然地每天去学英语，你的英语肯定会步步高。第二句话想表达的是一种收获，如果我们能有好的英语习惯，他肯定让我们收益终身。也就是英语习惯很重要。

优秀学生有着共同特点：那就是有毅力，有好的学习方法，更重要的是英语方面投入的精力比

较多。

英语是一门几分耕耘几分收获的学科，它不仅需要有多好的逻辑思维能力，更需要的是，慢功

夫及持久的努力，如果做不到，他肯定学不好英语。在我校不仅有这样的特优生，大多数学生的英语水平都超过同类学校的的学生。我校的英语教学理念是培养学生的听说读写的综合能力，而不仅仅是应试。 只要孩子能跟住老师，并配以好的学习方法，持之以恒地学习，肯定会学好英语。

当然，我们的学生中不乏有英语学困生，我总结了一下，把他们归为五类：懒惰型，门外型，

表象型，死抠型，热血型。下面我逐一进行分析，并提供好的解决办法。

懒惰型的学生

特点：1、学习不主动，不勤奋 2、不背单词、课文 3、课堂不记笔记 4、不主动复习和做题

建议1、态度决定一切 2、调动其积极性 3、看住学习过程 4、体验成功 门

外型的学生

特点：1、英语的基本结构不清楚 2、不会背单词 3、汉语思维4、读课文不会断句

5、没有语感

建议：1、不要操之过急 2、学会英语的基础知识 3、多积累好的句子 4、有意地练习翻译 5、

大量阅读 6 、学会用音标背单词

表象型的学生

特点： 1、认识肤浅，只知其一不知其二 2、性格外向，喜欢表现自己3、词汇量比较大4、口

语比较好 5、不拿分

建议：1、跟他较真 2、给他点打击

死抠型的学生

特点：1、性格内向2、不发言，听说能力差3、做题广泛4、研究的知识不到位5、专抠知识点

建议：1、多听多说 2、把握大方向3、树立信心 4、做题要有针对性

热血型的学生

特点：1、特点：1、学习不持续 2、一曝十寒 3、缺少毅力

建议：1、树立目标 2、 经常刺激

以上五种类型的学生只要能够抓住他们的特点，准确加以引导，一定会取得进步的。在我们的

家长指导学生学习过程中我经常能听见家长的一些做法，我感到有些家长很有方法，但也有有的家

长有误区，我总结了几种，希望拿出来让大家共勉。

误区一：教材要多学几遍。

很多家长认为教材学好了就能把英语学好，其实不然。教材是提供我们学习英语的一个语言材

料，也是我们以此培养学生交际的平台。我们老师通常把它作为精读材料来处理，即从中学会一定

的单词，词组搭配，固定句型和语法，并借助其中的话题培养学生的听说读写能力。教材只是一个

语言环境，如果让学生来回重复这种语言环境，他就会厌倦，不会抓其主次，只把教材学好并不代

表能学好英语，也不会把英语学到怎样高的境界。另外高考并不考核教材，而考核学生运用语言的

能力，所以家长应该想法设法提高孩子的英语能力。能力提高才是我们学习英语的最终目标。我认

为学习英语“不能单一，要多管齐下”即不要死抠一本教材，应再选择一本辅助教材或者语言学习

材料，从而增加语言学习的素材，扩展学习的面即可以增加词汇量又可以扩大阅读量，通过多种渠

道去接触英语，就会增加语言环境，建立尽可能多的学习母语的环境，才会自然而然的学习英语。

误区二：参加补课班就能提高英语。

经常听见家长跟我们说：我的孩子也参加补课班了，怎么成绩还是没有起色呢？

为什么呢？我要说：不要把希望寄托于补课班。补课有两种需要，第一种是尖子生，他们吃不饱学

校的教学内容，需要课外超前超多学习，通常这样的学生补课效果很好。另一种是差生，他们适合

有的放矢地补课，最好做到一对一进行查缺补漏。如果做不到，补课效果就不会很好。因为差生之

所以英语差主要原因是没有良好的学习习惯，没有对英语的热爱。可以试想：一个在学校里就没有

好的学习习惯在补课班里就会有的么？一个在学校不热爱英语的同学能校外九热爱了么？一个学校

任务不能好好完成的学生会去完成补课班的学习任务么？通常情况是在学校有什么学习态度和学习

习惯，在补课班就是怎样。我认为一个孩子的学习习惯在学校是什么样子的在补课班也是一样的。

可以试想，一个不喜欢英语的同学难道在补课班就能热爱英语了么？一个在学校都不肯努力的同学

能在补课班拼命的努力么？一个在学校都没有养成良好的学习习惯的人怎么可能到补课班一改恶

习？等等总之，想要通过参加补课班来提高英语成绩的途径不一定很有效果。家长莫不如让孩子把

重点放在学校里，我们学校老师的课肯定是经过深思熟虑的课，含金量很高，足够学生消化吸收了。

应该让孩子把老师讲的知识都吸收，并能熟能生巧，同时养成良好的学习习惯，注重学习过程，这

样他的成绩肯定不会差的。所以家长一定要把重点放在学校的学习过程和学习习惯的监督，一定让

孩子跟住学校的进度和老师的要求，另外补课要有针对性，不能盲目。不能跟着别人走，分析孩子

的弱势所在，因病就医才会有效果。

误区三：背单词、背课文就是学英语。

有的家长说：我的孩子英语不好，我让他背单词背课文了，还是没成效啊。我想告诉家长，背

单词和背课文是我们学习英语必须去做的，虽然考试不直接考单词但是我们必须要做，要不然我们

就没有学习英语的力量。就像吃饭一样，没有人拿你吃了多少饭来衡量你活得是否精彩，但我们必

须吃饭，它是保证我们活着的基本物质，英语也是一样，所以一个学生背单词和课文是义不容辞的，

任何学英语的人第一步都要这样做，这是一种积累。那么，如果家长只要求你的孩子做最基本的事

情它的英语肯定不会好到哪里，因为被单词和背课文只是一种酝酿，学英语要做的事情远远超过这

些，例如，他需要在交际中、在写作中、在阅读中练习运用语言，脱离这些他永远都是在那里捡石

头，捡得再多不去盖楼，永远见不到成果，自然也就没有成就感。所以我要送给家长3句话：

单词课文是保证我们活着的粮食

学习过程是保证我们活着的氧气

应用英语是保证我们活着的质量

误区四：英语不好就是语法不好。

家长总说：我的孩子英语不好就是因为语法不好。我却不这样认为，因为我们都知道外国人的

语法有时没我们抠的那么深，甚至跟他们较真他们也说不清，然而他们说的英语都是地道的。难道

能说他们英语不好么？虽然中国的学生学习语法是一个基本的事情，但是绝不可以把语法看得过重。

从考试的角度来说，纯粹考核语法的题少得可怜，现在出题基本考核语言环境，即在特定的语境中

如何应用英语知识，

有时候语法学得再明白也同样会犯错误。所以我认为语法要学，但不必学得太深，把语法项目

的基本使用学会就够了，大可不必花巨大的精力学习语法。那么同样如果英语不好能是就因为语法

不好么？这样的学生可能在听说读写方面都存在问题，毕竟阅读能力强的话可以弥补语法弱势。另

外阅读能力强，词汇量大，口语好的话，他的语法也会随之上升的。那么我就建议家长以下四句话：

听说读写四种能力相辅相成

语法重要但不是全部

要重视阅读能力的培养

语言能力强可以弥补语法弱势

以上提到的误区希望家长能够参考，当然不同的学生的学情是不同的，家长应该根据孩子的具

体情况对孩子进行指导。在孩子学习英语过程中，我认为好的英语学习习惯是最重要的。下面我要

谈一谈要培养孩子哪些良好的学习英语的习惯。

一、重视学习过程。我经常跟我的学生灌输一个学习思想：在学习过程中收获。上课的时候老

师讲的知识可以记录在笔记本上，忘记的时候能够查阅掌握。但是英语学习不仅仅是记忆笔记本上

那些知识点就足够的。老师的课堂也绝不仅仅是知识点，老师要通过任务型教学方法设置各种学习

任务，例如：话题讨论，听力练习、调查报告、制作板报、对话练习等等活动，这些都不是笔记本

里能体现出来的，而这些任务正是学生提高自己英语的过程。恰恰有许多学生不重视这些，觉得考

试不考这些东西。其实不然，一个英语优秀的学生不但知识点记得好，更重要的是我上面提到的这

些学习任务他们完成的很出色，往往这些教学任务要占很多学时。如果不去参与或者干脆糊弄，他

们就失去了学习机会。我总认为英语能力是在完成一项一项任务的过程中得以提升的，所以好的学

生必须重视学习过程。

二、正确的学习环节：预习、听课、复习、习题、错题整理

1） 预习：调查结果表示很多学生不重视这个学习环节。“学起于思，思起于疑。”课前预习就

是寻“疑”。每课书学习之前，学生根据预习要求，借助于参考书，字典，生词表，有的放矢地读对

话或短文，初步了解将要学的基本内容，记录预习中的疑难词组，句型等问题，产生求知欲望。学

生的这种欲望在课堂学习中就会变被动接受为主动求知。新课内容经过预习，学生学起来轻松。更

大收益是长期坚持下去，有助于学生养成勤动手查资料。勤动脑思考问题的良好习惯，培养其自学

能力。预习以整个单元为单位，作好预习笔记，可从三个方面入手：把你认为的知识点记录下来；

给课文分段，并且写出段落大意或找出主题句，把你不理解的语言点或句型写下来。有了明确的预

习目标，效果更好

2） 听课：这个环节是学习习惯的灵魂所在，因为听课是我们输入语言的一个主要渠道。

听课包括两方面：一是师生间、二是生生间。很多学生当老师讲课时听得入神，等到同学发言

时就觉得是自己放松的时候，这样做就错了。一个英语好的学生他会专注地听同学发言，因为同学

发言时他可以跟着思路走，跟着同学同思考就会弥补自己的不足，这是一个很广阔的学习源地。所

以不但要听老师讲还要听同学发言。当然听课时要做到“五到”。

“心到”------在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、

思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，

做到心领神会。

“手到”------学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，

记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”,我经常告诉学生要：笔不

离手。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必

要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，习题讲解中的知识

点都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。

“耳到”-----在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真

听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的

英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出

的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

“眼到”------在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘

图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

“口到”------学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不

敢张嘴。课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，许多学生回答问题是非常被动，

就会在学习过程中缺席，他的英语能力很难提高。

3）复习。调查结果显示有30%的学生复习敷衍了之或者根本不复习。这是绝对不可以的，有科

学统计说24小时内进行复习可以记住48%，48小时可以记住30%，时间越长记住的就越少，需要

花费多倍的时间去记忆。许多学生通常是不复习直接做题，干脆把复习环节省掉，他本以为这样做

节省时间了，但实际上他是带着疑惑去做题，可想而知他的习题效果肯定不好。正确的方法是下课

后利用自习课先把课文和知识点复习记忆，然后通过习题操练所学知识并检验自己的复习和听课效

果，这样才会事半功倍。另外一定对自己要求要高，比如说复习笔记的时候，同样说复习了的两个

同学，好学生能达到向老师一样娓娓道来，但差一点的学生就只知其一不知其二。

4）习题。习题即可以检验自己学习中的不足，又可以让自己熟能生巧。建议学生做习题时要思

考，千万不要把自己当成做题机器。有些学生作了好多本练习册，但成绩还是没有提高，就是因为

习题做得没有收益。莫不如拿两本练习册，把其中的每道题变成四道题，仔细琢磨，反复推敲四个

选项，为何选A,, 为什么BCD都不可以呢。要经常问这样的问题才能高效的收获。另外，习题做完

后一定要立刻对答案，千万不要置之不管，那样的话，等于没有做题，这是不可取的。

5）错题整理。因为英语知识点特别多，学生经常是在练习册上改答案，记录老师的讲解。这

样做从眼前的角度看还是可以的，但从长远角度考虑就不可取。因为，从初中到高中我们做过的习

题很多，有练习册，有试卷，有练习卷，复习时候每本练习册都要翻，很浪费时间，更糟糕的是很

少有同学能妥善保留这些资料的，所以很有必要准备一个错题本，把所有错的、比较难的题整理到

上面并纪录讲解。这样复习时，过一遍错题本就可以把知识点毫不遗漏的复习到位。

三、善于积累。英语学习就像一盆水和一碗水的关系一样。如果盆里的水很浅很少，用碗是取

不出多少水的。只有准备满满的一盆水我们才可以们用碗自如地取出我们需要的那一碗水。考试时

要用的就是那一碗水，但我们需要准备的若干碗水，所以我们要善于积累。语言不是无本之木，必

须依靠源头活水，也就是常说的“输入”才能指望得到可观的“输出”。平时学习过程中要有意地多

英语学法指导(二)
初中英语学法指导

初中英语学法指导

怎样才能学好英语呢?尤其是对于刚进中学的初中生来说，他们虽说有了小学阶段学英语的经验．但是进入初中后还是要及时掌握初中的学习模式和方法．学好英语才能游刃有余。 英语是当今世界使用范嗣最广的语种，使用人口仅次于汉语，是国际贸易中的通用语言。是联合国的六种工作语言之一。英语如此重要，但怎样才能学好英语呢?尤其是对于刚进中学的初中生来说，他们虽说有了小学阶段学英语的经验．但是进入初中后还是要及时掌握初中的学习模式和方法．学好英语才能游刃有余。

1必须有正确的学习态度和信心

1．1学英语要没有捷径可走。要真正掌握英语。就要勤学苦练要勤学苦练，可以从胆大、皮厚、破嘴、烂笔头做起。“胆大”是指在学习英语的过程中胆子要大．不怕出错。“皮厚”是指脸皮要厚，说英语说错了也不怕别人笑话。我们都是从不断纠错中成长的。“破嘴”是指在说英语或读英语的时候．一定要张开嘴巴大声地、清楚地、快速地说，看见单词或短语应该读准确、读正确。“烂笔头”是指在学习英语的过程中应该把老师口述的例子和知识点选择重点的记录下来．没有那个天才能够听课时过耳不忘。要勤于整理和归纳有规律性的东西并及时记下来。

1．2人贵有志。学贵有恒学习英语是长期积累的过程．这个过程一定要有恒心。要日积月累，付出长期的努力，坚持和积累是学好英语的法宝。要不怕困难．咬牙坚持学习。 2掌握正确学习英语的方法至关重要

2．1语音是学习英语的第一关。要学好音素。过好语音这一关首先要学好单个的音索，做到发音准确，学会音标拼读的规则，会根据音标读出单词。在第一次学习和接触新单词时，要认真仔细跟读录音带的标准发音，大胆张嘴，反复模仿，对比纠正，不怕出错。可以借鉴李阳的疯狂英语一口气读法，把单词的发音读准后，一口气练习10遍，因为不能喘气。所以要快读，能多快就多快，在读准了单词的音之后。再加上单词拼读，利用四言格律诗的格式，例如book，book．b-o_o-k．book。再次用一口气读法读五遍，这时只要有意识记，单词就很容易记住了。

2．2关注英语、汉语的共性和区别

虽然英语和汉语是两种不同的语言系统，但是在一些语法和辅音的发音上却有许多相通之处。如英语语法中的形容词修饰名词．副词修饰动词，形容词和副词，主动语态和被动

语态在意义上的理解等，在理解卜和汉语相同。英语语音中的一些辅音例!tn／b／p／t／d／k／g／等英汉发音也町以互相借鉴。但是英汉区别还是很多的。英语句子结构和语法同汉语也存在着一些差异。要积累和接受这些不同才能高效率学好英语。英语有形态变化．比如动词时态变化、名词单复数变化，不可数名词等。而汉语基本上没有，而英语中的辅音连缀、短元音、破擦音、摩擦音等在汉语中也没有。中学生已形成相当牢固的汉语习惯，会干扰学习英语的语感和学习。从一开始学习英语就要通过大量的阅读和说的训练．英语语感会越来越顺溜。会逐步减少犯“汉语式英语”的错误。养成用英语积极思维的好习惯。

2．3掌握英语记忆的规律。事半功倍

英国D A Wikin说：“事实是，没有语法不能传达很多东西，而没有词汇却不能传达任何东西。记忆单词，是许多同学学习英语的拦路虎。记忆单词要变被动记忆为主动记忆．要有意识的记忆，视而不见。听而不记是学习的大敌。记忆单词要五到：即眼、口、耳、心、手到，充分发挥各种器官．协调使用，提高记忆效率。同学们可以试用读读——想想——看看——拼拼——听听——写写的方法记忆单词。读读：121诵，机械记忆，强化读音。想想：心记，用尝试回忆．将读过的单词在脑垦过电影。看看：再认，尝试同忆后对记不住的单词再认，加深记忆效果。拼拼：口拼，把每个单词的字母挤出来。听听：听读，借助录音机等电化手段。锻炼听力。矫正读音。写写：手写。根据音标和汉意默写出所学单词．然后自己对照检查．及时纠正错误。

尝试这几种快速记忆的方法：

1)限时记忆。以3—5分钟为宜．限时记住10个左右的单词。相信自己，试一试，你能行。

2)限量记忆。把要记忆的单词分成小组，比如起先3—5个，记住后逐渐增加每组的单词量。，

3)限遍记忆。要从第一遍读的时候就把单词的音、形、字、义、性印在脑海里。限读几遍记住一定星的单词。

4)英汉对译。要经常有意识的盖住英语看着汉语拼读单词，不一定非写在纸上。可以用手指划，盖住汉语看着英语想汉语意思，快速有效反复记忆，持之以恒则事半功倍。

5)联想记忆。经常要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀、同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境巾的关系来记单词就很容易记住．也有兴趣。还要掌握单词的构词法规律．从派生词、兼类词、合成词等方面记更容易一些，来获得和扩大词汇的能力。

3尝试英汉对译背诵法

有的同学会想：“把课本上的单词、短语、句子全背下来，就不容易了。再把大篇的课文也背下来，那可就太难了。”町是，这种英汉对译背诵法实际E很简单．因为在初中的英语文章都不是很长，并且都比较简练，相当于小学一二年级的汉语白话文，只要先把汉语意思翻译透了，稍加注意力背下来．然后反复读上三、五遍英语就一定能背下来了。记忆力好的人或者注意力集中地背诵．町能用不了三遍。对于确实较长的文章，叮以采取化整为零的方法。分成小段来背诵。这时要尽量大声朗读来，用耳朵听见自己的声音是帮助记忆的好办法。尽可能多的利用眼、耳、鼻、舌、手五官，不会发困，有利于记忆，而且能够集中精力。不会受到其他因素的干扰。英汉对译背诵法不仅让你学习英语很轻松．它还能非常有效的增强语感。课本是万题之源．背透了课本卜的内容，使英语考试也变得很容易．能在以课本内容为出题范围的学期考试中取得非常好的成绩。

4科学复习．克服遗忘

遗忘是一种正常的现象。心理学家研究记忆的过程是这样的：尝试科学的复习策略：

1)及时复习：当天学的内容必须在4小时和8小时内复习一遍．

2)分布复习：分别在第1、2、4、7、14，28天复习一遍

3)试图记忆：晚上睡觉前，早上醒来后积极试图回忆效果好。

4)多样化复习：把单词运用到对话，短文，歌曲，游戏，卡片中，提高记忆兴趣。 5结束语

总之，海纳百川．有容乃大。要学好英语不是笔者的几点建议就日r以了，还要注意借鉴吸取前人学习英语成功的经验，比如李阳老师，加上自己锲而不舍的精神和坚持不懈的顽强意志，我们一定能有所得。

初三是初中学习生活的关键年级，学习内容多，要求高，强度大。面对中考，进入状态越早，就会越主动，效果就会越好。

1、预习

初三学习忙，时间紧，但预习工作不可忘。课前要熟悉课文中生词的音和义，要记下难理解的问题。带着这些问题，有的放矢地听课，听课的效率就会提高。

2、听课

课堂是获取知识和培养能力的主渠道。因此掌握科学的听课方法，提高听课效率，是提高课堂学习效率和学习成绩的关键所在。课堂上，通过听、说、读、写的训练，掌握词、句、段、篇等基本知识，培养听、说、读、写的基本能力。因此上课不仅要认真听，更要多

说，多读，多写，多思。

3、复习

温故而知新，课后复习可以加深对课堂所学知识的消化和理解，并强化记忆，达到熟练掌握灵活运用。

1）复习要及时。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，在学习开始的一段时间，不仅遗忘得快，而且遗忘的内容也多，因此趁热打铁，及时复习非常必要。对课文中的重点，难点、关键句可用有色笔注上记号，以便经常复习。

如，单词要掌握“音、形、义、性、变”。即单词得读音，拼写，词义（有的单词要掌握英语释义）、词性和同（近）义词、反义词，加前缀、后缀得变化等。

又如，句型不仅要弄懂，而且要会用，能举一反三。还要悟出关键所在。

2）复习要拓展思路。要将新学的内容和已学过的有关内容加以比较，找出其间的联系和区别，从不同的角度认识问题，举一反三，同时适当参阅辅助读物，拓展思路，丰富知识。 如，学习过去将来时，过去完成时，可与已学过得一般将来时，现在完成时进行比较。

3）复习要梳理知识。在复习过程中，对已理解的知识要加以综合分析，概括提炼，抓住关键，锁定要点，串连知识，触类旁通，从而充实自己的学习成果。

如，对初中所要求掌握的八个时态，可以按照 “用法——构成——时间状语”三要点进行归纳整理。

又如，对动词不定式，可归纳为五点10个字：

1）加to：在第二个动词前要加to.

2）省to：在 let，make，see，hear，watch等动词后的第二个动词前不加to.

3）not to：否定式不可用don‘tto.

4）what to：疑问句加不定式

比较：I don‘t know what todo.

I don‘t know how to do it.

5）It‘s„to„：用形式主语

如：It‘s necessary （for us） tokeep the city clean.

请同学们仿照此方法，对其它所学过的知识，自己动手梳理一下。

每位同学可以备一本错误订正集，把练习、测验和考试中的错误，有选择地摘录在错误订正集上，并写上正确答案和原因分析。对一些重要的知识点或题型，可在题号前打★，以引起注意；对一些超纲题，可不摘录或在题号前打△。

同学们在整个初三学习中，不可操之过急，要细水长流，知识的掌握要日积月累，碰到困惑要正确面对，做到每堂课有听得，每天有收获，一点点接近预定目标。

如何使你的中考英语书面表达更完美 学法指导

大家都知道，中考书面表达题是为了测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行书面思想交流。从近几年中考英语试题来看，书面表达为“情景作文”、“控制作文”或指导性写作，即根据所给情景和提示（包括图画、图表、提纲和短文）写一篇80~100词的短文，内容涉及一般人际交往和日常生活，体裁通常为书信、日记、通知、简介和描述故事等。书面表达不同于普通作文，无须在审题、立意、选材乃至布局谋篇，遣词造句上酝酿、斟酌。它只要求根据题中的汉语提示或说明来确定体裁，然后用自己最熟悉、最有把握的词语和句型将题中所规定的内容要点加以表达，进而串联成文。其次，书面表达又不同于翻译。也就是说，不能简单地交汉语提示逐句译成英语。在具体写作过程中，要做到内容切题、文理通顺、语言准确。

一般说来，中考书面表达要求是多方面的，不少同学又往往在这些方面出差错，归纳起来，要注意以下几点：

1. 认真审题，确定体裁，明确表达要点。

2. 紧紧围绕内容要点表达，既不乱添枝加叶，又不遗漏要点。

3. 遣词造句必须符合语言规范，切忌硬译、乱译、避免使用汉语式英语。

4. 扬长避短，注意语言的灵活运用。

5. 正确使用时态、语态、标点符号和字母的大小写，注意主谓一致和单词拼写的准确性。

6. 力求做到内容完整、文字通顺、书写规范、条理清楚、卷面整洁、篇幅适中。

九年级的莘莘学子们却在热火朝天地备战中考。“工欲善其事，必先利其器”，对同学们来说，这个利器就是科学的学习方法和恰如其分的备考策略，好的方法和策略，可以取得事半功倍的效果。综观近几年沈阳市中考英语试题和对《课程标准》和《考试说明》的学习，现对九年级学生采取何种学习方法和备考策略提几点建议。

－、词汇的积累

此阶段的学习重点应该是对基础知识的积累，其中词汇的累积是必做的。中考英语试题改革，虽然已转向注重综合语言运用能力的考查，但是我们应该清醒地认识到，能力必须依托

英语学法指导(三)
初中英语学法指导

【英语学法指导】

初中英语学法指导

亲爱的同学们：

大家好！

很高兴能和大家一起共度初中阶段的美好时光。下面我简单地向大家介绍一下初中英语的一些学习方法，希望对大家能够有所帮助。

英语作为国际上最通用的语言之一，具有鲜明的应用性。学习的目的是为了使用，使用就能够有所收获。掌握英话就多了一个交流思想、获得信息的途径。英语是联合国的六种工作语言之一。目前，英语的使用越来越广泛。很多知识、信息都是以英语为载体，尤其是日新月异而又应用广泛的电脑技术和网络，不会英语的话，将会带来极大的不方便。

虽说同学们有了小学阶段学英语的经验．但是进入初中后还是要及时掌握初中的学习模式和方法，学好英语才能游刃有余。小学英语重在培养兴趣、培养成就感, 帮助学生树立自信心。而中学英语要求则有所不同。初中英语课程目标主要包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略及文化意识等五个方面。它要求通过听、说、读、写的训练，着重培养理解与表达的能力，用英语获取信息，处理信息的能力，用英语分析问题，解决问题的能力等。同时为进一步学习打好初步的基础。这里所说的基础应包括打好口语和书面语两方面的基础。为此，要求学生要切实掌握英语的语音、语调 和拼读技巧，掌握基本句型和习语，并且作为第二语言的学习者要掌握一定的语法知识，以便于给对英语的理解和应用打下一定的基础。初中的基础没打好高中的英语成绩也会受到影响。

大家没有接触或者说没有接触过很多的英语，只是听说中学英语难学就因此对英语先产生了畏难情绪，带着这种情绪会严重影响到学习效果。首先要对自己充满信心。学习是循序渐进的，只要你跟着老师一步一个脚印，没有学不好的。有的同学可能会说我小学时英语就不好，有这种想法的同学请你记住——我们所用的初中英语教材是零起点的，从字母和音标学起，即使是没有接触过英语的同学只要你认真也一样能够学好。

英语是一种记忆性比较强的学科。音素，单词，句型，短文，语法等等都需要进行记忆，当然了做这些的最后目的是要达到灵活运用的程度。下面我就具体地介绍一下英语的一些学习方法。

学英语首先要过好语音关。把每一个音标发准确，音标就是音素的符号。注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽快地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。 过好语音关对听力和口语也是非常关键的，否则和别人对话的时候或者听听力的时候，脑子里面会反映不出来相应的单词。简单的单词发音如此，发音更复杂的单词呢？直接造成听力障碍，甚至交流障碍。所以这是非常关键的。

有一点需要特别强调的是在学习英语的过程中有一些同学为了方便给不熟悉的单词不标注音标，而是用汉语拼音或汉字来代替。这一点是绝对不允许的。因为拼音和汉字读音不完全相同，甚至是有的音标所发的音是汉语中所没有的，因此根据拼音和汉字拼读出来的结果是不准确的。与本来的读法相去甚远。

掌握一定数量的英语单词是必需的。

学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，形就是单词的构成。要

注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量，同时也便于记忆单词。同时学习单词要避免枯燥地背单词的构成字母。注意单词的合成，派生，同义归类、同音归类、同义词反义词归类；动词过去式、过去分词的变化规律归类等等进行记忆。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，这样印象会比较深刻。死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。 同时要经常巩固所学单词，

下面简单向大家介绍几种单词记忆法：

（1）结合记忆法

这种方法就是刚才所说的把单词放在语言材料中结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词。

通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配，比孤立地背记单词效果要好。

（2）同类记忆法

将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，同类词是指基本属性相同、具体意义不同的一类词汇。

如teacher, woker, farmer三个词都表示职业情况，但具体工作不同，所以这三个词也是一组同类词汇。

这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。

（3）比较记忆法

把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法：记忆的过程是一组组，一对对音义同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。

（4）构词法记忆法

通过掌握构词来记忆单词。英语主要有三种构词法：

①转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：

Water(n.)水-water(v.)浇水

②派生，即单词加前缀或后缀构成另一个词。例如：

happy-unhappy(加前缀)-happiness(加后缀)

③合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：

Wood(木)+cut(刻)-woodcut(木刻)

Pea(豌豆)+nuts(坚果)-peanut(花生

这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。

掌握好基本语法的重要性。

语法在学习英语中也很重要，尤其是对于我们把英语作为第二语言的人来讲尤为重要。它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则记住，同时要通过做大量的练习把他们掌握。它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则记住。

虽然英语和汉语是两种不同的语言系统，但是在一些语法和辅音的发音上【英语学法指导】

却有许多相通之处。如英语语法中的形容词修饰名词．副词修饰动词，形容词和副词，主动语态和被动语态在意义上的理解等和汉语相同。英语语音中的一些辅音等英汉发音也可以互相借鉴，但不能照搬。英汉区别还是很多的。英语句子结构和语法同汉语也存在着一些差异。要积累和接受这些不同才能高效率学好英语。英语有形态变化．比如动词时态变化、名词单复数变化，不可数名词等。而汉语基本上没有，而英语中的辅音连缀、短元音、破擦音、摩擦音等在汉语中也没有。中学生已形成相当牢固的汉语习惯，会干扰学习英语的语感和学习。从一开始学习英语就要通过大量的阅读和说的训练．英语语感会越来

越顺溜。会逐步减少犯“汉语式英语”的错误。养成用英语积极思维的好习惯。

随时随地学英语。许多同学总是抱怨自己缺少学习英语的环境。其实，只要用心观察我们身边的生活，你就不难发现接触英语的机会很多，如可以读英文报纸、杂志，收听或收看适合自己水平的英语节目等等。

要大胆练口语，不要怕出错。要知道，包括你的老师，在他们开始学英语的时候，也会出现很多的错误，但他们知道如何纠正自己的错误。你并不比他们笨，你当然也能做到，只要把错误改过去，就自然会变成自己的东西。练习口语如此，学习其他知识也是一样的。

我们在步入中学之后，学习英语的要求和环境都发生了很大的变化。开始的时候出现的问题会很多。例如：书写不规范，拼写错误多，语法概念模糊，用汉语方式代替英语等。因此，在课堂上一定要拿出你自己的热情，因为课堂上是你改正这些错误的最好良机，只要改正了这些错误，你还害怕学不好英语吗?

在学习中要切记以下几点。【英语学法指导】

1.提前预习。

预习单词。把文章中的新单词的读音、意思弄懂。然后预习课文，理解课文的大意。结合课文掌握新单词的用法和课文中出现的其他语言知识点和语法知识点。

2.认真上课

课堂上紧跟老师的思路，把重要的知识点用笔记本做好记录。上课认真听45分钟胜过课后自己用两倍的时间来学。

3.课后复习

温故而知新，课后复习可以加深对课堂所学知识的消化和理解，并强化记忆，达到熟练掌握灵活运用。

1）复习要及时。在学习开始的一段时间，不仅遗忘得快，而且遗忘的内容也多，因此趁热打铁，及时复习非常必要。对课文中的重点，难点、关键句可以标上记号，以便经常复习。对于单词和句型不仅要弄懂，而且要会用，能举一反三。还要悟出关键所在。

2）复习要拓展思路。要将新学的内容和已学过的有关内容加以比较，找出其间的联系和区别，从不同的角度认识问题，举一反三，同时适当参阅辅助读物，拓展思路，丰富知识。

3）复习要梳理知识。在复习过程中，对已理解的知识要加以综合分析，概括提炼，抓住关键，锁定要点，串连知识，触类旁通，从而充实自己的学习成果。

在复习时，要注意知识的重现率，加强新旧知识之间的联系和对比，及时复习巩固，尽量把当天学到的知识当天就予以掌握和巩固。复习是克服遗忘的最有效的方法。

4.高质量完成作业

书写认真工整，力求作业正确无误，同时反思作业中出现的错误，找出其中所含的知识点。可以准备一个错题本。把错题及其所含的知识点积累起来。

课堂上要集中自己的注意力认真听好每一节课。上课时，应该围绕所学内容，积极思考。要做到积极思考就要做到专心听讲。上课不要去苦心思索上节课没有解决的问题，而是要集中精力学好本节的内容，不影响到对本节课内容的掌握，避免造成恶性循环。

要理解为主。听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次体，结果抓住了芝麻，却丢掉了西瓜。课堂上听是主体，原则是先听清楚再思考，思考懂了再做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。

要有比较地听讲。听课中，要把自己在预习自学中的理解，和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。通过这种比较，肯定会让你加深刻理解。

要细心领会老师所讲的每一个细节。在细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理。越是细小的重要细节，就越能学习到更多的知识。

要积极的回答问题。老师的提问往往是教材中的重点、难点或需要引起特别注意的地方，要快速思考、积极发言。在别的同学回答问题时，也要精力集中，边听边分析正误，留心不完善的或有错的地方，随时准备补充。上课不仅仅是老师向学生单方面传递知识的过程，而且是老师和学生相互交流信息的过程。其中的主要形式之一，就是老师提问，学生回答。这样做，一方面可调动大家的积极性，启发大家思考，提高听课效率；另一方面还能锻炼同学们的语言表达能力和大脑的快速反应能力，将被动的听课变为主动的参与。因此，你可不要失去这样的好机会!要随时准备积极发言。

学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。复述就是一种很好的自我训练口语，记忆单词、句子的形式。

复述有两种常见的方法。一是阅读后复述，一是听磁带后复述。后一种方法更好些，这是一种既练听力又练口语表达能力的学习方法。同时，可以提高注意力的集中程度，提高听的效果，而且还可以提高记忆力，克服听完就忘的毛病。

复述的原则：

要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话(英语)把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练遗忘就越少。在刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打起来后，就会慢慢放开，由“死”到“活”。在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作主要的内容概要。

复述的内容也要有所选择。一般来说，所选资料的内容要具体生动，有明确的情节，生词量不要太大。可选那些知识性强的小短文。开始时可以练习复述小故事，有了基础后，复述的题材可相应扩展。

精背课文，带动全面。提起背课文，很多人可能会认为是一种很古老的学习方式，但这种古老的方式也是一种行之有效的学习方式。教材中的课文是我们学习中最为基础也是最为关键的环节，因为教材中的东西一般都具有科学性和系统性。

下面我们所介绍的练习步骤可供同学们参照：

（1）每周精选2-3段重点密集的课文(根据水平而定，别贪多)，充分预习解决疑难：

（2）逐词逐句，反复精听，把握语音语调，然后模仿跟读直至成诵；

（3）默写对照，确保完全正确；

（4）开展互背互听比赛(争取达到语音最地道、背诵最熟练)；

（5）运用背熟的句子进行口、笔译或对话练习。

勤于阅读也是提高英语水平的一种方式。

阅读能力的考查主要包括两方面：阅读速度和理解语篇的准确度。阅读速度是阅读量增加的基本保证。阅读训练每天需要保持一定的常量。提高阅读水平要求我们必须做到勤于练习。

扩大知识面，了解语篇文化背景只有通过接触大量的阅读。比如要多了解英语国家的风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规范和价值观念等，只有这样才能大大地提高我们的学习能力，丰富我们的知识。

丰富的文化背景知识有助于对话深层理解与把握，文化的融入及语言能力的培养应通过多种方式进行。在接触社会的过程中，要学会关心身边事，能看懂广告，体验生活，以便了解英语国家的文化习俗和世界科技发展，来提高自己的综合素质。

另外，一定要尽量多接触多种体裁的文章，比如英语报刊、杂志、小说等。从中体会到不同体裁语篇的本质特征和主要特点，从各方面培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力、判断和综合能力。积极参加学校或学生自行组织开展的课外阅读活动。

一定要记住：熟知语篇结构，了解作者意图是语篇内容、文体风格和语言特色的中枢。

在长期的训练下，一定能养成良好的阅读习惯，掌握常用的阅读技巧，提高阅读速度及准确性，从而真正提高其阅读能力。

英语学习中要注重英语写作能力的培养。

（一）打好词汇量基础，理顺语法句型结构 。

词汇是英语写作必不可少的基本要素，对于英语写作，词汇的学习是最基础的、最根本的、也是最重要的。就像盖楼必备的材料一样。

（二） 遵循由易到难，循序渐进的原则

英语写作能力并非一蹴而就的，它必须遵循先易后难，先短后长，先学会简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章；由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多等这样的原则，脚踏实地，一环扣一环地进行，切不可为追求进度而操之过急。

（三）以范例引路，加强写作技巧的指导

在模仿范例写作时，要充分利用好英语课文，英语课文体裁广泛、内容涉及面

英语学法指导(四)
高中英语学法指导

高中英语学法指导

有些学生进入高中后发现很难完全适应高中英语学习生活，导致英语成绩不理想，形成心理落差，从而丧失英语学习的信心。针对这一普遍存在的现象，在此谈一谈高中英语课程特点及英语学习的方法，供同学们参考。

一、明确两个观点

1、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。

2、英语学习的目的是要培养自主学习能力和综合运用语言的能力(综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上)，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。

二、学习中要注意的几点：（Dos AND Don’ts）

1、要点滴积累，不要急于求成。

记住：Rome is not made in one day!

急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。 记住：Ten minutes every day is better than ten hours in one day!

尊重记忆规律，反复是关键。

记住：Always keep an English book at hand!

利用点滴时间：与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时光。

2、要树立信心，不要妄自菲薄。

“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。

3、要做到博闻强识，不要只认课本

许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离上下文记单词。

4、要主动出击，不要坐等人教 ；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。

5、要学会总结。 学习中要揣摩规律，善于模仿，了解背景知识，分辨语言应用环境。

三、高中英语与初中英语的课程特点变化

1、听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理

高中英语听力除了题型变化，听力材料内容难度增加，语速变快外，更强调学生对所获取信息的深层理解（包括猜测，推理，归纳等）同时也强调对学生书面表达能力的考查。

2、词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇

初中要求学生掌握2000词汇，而高中则要求达到3500词汇。词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它将渗透在英语学习的各个环节，包括听力，阅读，完型，翻译及作文等。并且对词汇的理解与运用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。

3、语法由零碎语法转向系统语法

高中语法对初中语法的跨越是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句，名词性从句，状语从句，倒装句，谓语及非谓语。对重要语法的系统掌握和灵活运用能帮助学生更好地分析，理解语言材

料，使知识条理化，网络化。

4、阅读取材由纯语言材料转向高层次，多方位材料

高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。

5、写作由独立的单句转向简洁的英语短文

高中英语短文在结构上要求完整；在语言表达上要求准确，语句流畅；在内容上要求有自己的思想或观点；在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。

四、高中英语学习方法

1、首先要适应教师的授课风格。

要学好英语，每个学生得努力适应教师的授课风格，包括上课的模式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。努力调整自己，看怎样才能从课堂上学到最大量的知识。因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲，把握高考的测试脉博，提供正规而又系统的语言训练及指导，运用成套的教学方法，有步骤、有系统地传授外语知识，帮助学生逐步掌握外语，这是自然语言学习和自学所不能提供的。

2、其次要养成良好的学习习惯。

课前

(1)制定计划

“凡事预则立，不预则废”。要学好英语，首先应制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。

(2)课前预习

课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果没有做好课前的自学，上新课时，学习者就会心中无数，不得要领;反之，如果做好了课前的自学，不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力)，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。 ①借助字典预习单词和课文，包括下面几步：读出单词，分析单词的发音是否符合一般规则，注意词性和词意，举一反三变化单词的形状，如动词、副词等等，同时调动口、耳、脑、手等多种器官，提高记忆效果。

②读课文，可快读、慢读、默读、朗读，目的是培养学生的阅读理解能力和语感能力。同时用笔注出难点、疑点、生疏点，带着问题上课堂，还可以试做书后作业，培养学生判断、记忆的能力。

课中

(1)专心听讲

上课时，学生应始终保持高度集中的注意力、积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内把本节课最重要的学习内容记住，当堂消化。要求学生勤笔记、乐发言、爱动脑、多质疑。

(2)勤记笔记

笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已经学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆存储知识的局限性非常重要。学生必须撇开与听课无关的杂念，身体和精神状态调整到最佳，注意力集中，不受其他干扰，紧跟教师的上课节奏，主动积极地参与课堂上的活动，全面提高课堂效率。同时适当笔记，记笔记不要过密，要注意重点、难点、疑点、新观点，用关键词和线索性词语，提纲挈领地记录，注意详记和略记。

课后

(1)及时复习

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用

的目的。所以，科学地高效率地学习，必须把握“及时复习”这一环节。复习要分散复习与集体复习相结合。复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。同时在完成教师布置的作业外，自己可适量选看一些英语刊物，扩大词汇量、阅读量。

(2)抄好错题集

教师要指导学生养成收集做错的习题，建立错题库的习惯。用红笔写上正确的答案，这样长期坚持下去，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，可大大减少错误率，提高复习效率。

(3)大声读书和背书

英语是一门有声语言，要学好必须养成敢于开口说英语、大声朗读和模仿的习惯。虽然这种方法很传统，但由于口舌的活动会产生机械记忆，有利于英语语感的形成，背诵对于缺少英语环境的中国学生是不可缺少的。“读”出来的英语是地道的、自然的，使用者依靠的是“语感”。

3、选择一本合适的英汉词典

最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友。遇有词汇方面的疑问不等待或仅依靠教师解答，自己找字典求得答案。经常使用字典，越用越熟练，查找迅速，而且能学会根据上下文找到恰当的释义。

4、准备一本高中英语词汇手册

随身携带，不断复习。在上课或课外阅读中不断吸收单词的词组，记入手册，有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词，还特别注意习惯用语和固定搭配，注意它们在课文中的用法。

5、准备一本高中语法参考书

能在教师的点拨下归纳出语法的规则，系统性地学习语法。能针对各个语法项目在语法书上寻找相应的进行强化巩固。

6、扩大英语的课外阅读面

善于选择适合自己水平和爱好的读物。每本书的篇幅不必过长，可以迅速读完，使自己经常有成功感，保持阅读的兴趣。精泛结合，动脑思索，猜测词义，必要时使用字典，摘记警句和重要词语。高中学生以读英语杂志，英语报纸或简易读物为主。

总之，英语的学习学是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。学英语要一鼓作气，天天坚持。请记住：从心底热爱 英语、投资我们的时间和心智 、要有信心 并持之以恒。

Where there is a will, there is a way! God will help those who help themselves!

高2012级英语备课组 汪长平

英语学法指导(五)
英语学法指导

英语学法指导

一、课前预习法。对即将学习的内容布置预习思考题，让学生带着问题自习课文，初步掌握基本内容。

二、温故知新法。预习中发现与新课有联系的旧课文、旧知识，可先复习旧课文，回忆旧课文，对比新课文，以旧引新，一举两得，印象将更深刻。

三、循序渐进法。新课开始，可要求学生按以下几个步骤循序渐进：读—划—查—思—写。先让学生拼读单词，把句型或课文中不懂的新单词、词组或语法划出来，再查阅课文注释、笔记本或工具书，然后把查出的资料灰答案写下，紧接着结合预习情况进行独立思考，并初步看一看课后练习，最后写下不理解的问题，也可记下新看法，带着问题听课。预习能清除学生听课中的障碍，提高听课效率，注意解决难点，领会关键所在，克服笔记的盲目性，有利于训练思维能力，培养自学能力。

四、多种记忆法

1.归类联想法。由一个词联想到同一类别的词，归纳成表，可加深记忆。如由father联想起mother,daugh ter,son,brother,sister,uncle,aunt等家庭成员的名称；由head联想起face,eye,nose,ear,mouth,tooth,nec k,chest,back,arm,hand等众多表示人体器官的名词；由car联想到bus,train,ship等各种交通工具。

2.类比联想法。由于客观事物在本质或现象方面有类似的地方，因此我们可以用类比联想的形式比较同形同音而意义不同的词。如right（右方）与right（正确的），light（光）与light（轻的）。比较音同而词形词义均不相同的词。如weather（天气）与whether（是否），deer（鹿）与dear（亲爱的），where（哪里）与 wear（穿）。

3.接近联想法。可在学习材料中寻找有关因素为“支点”而进行联想记忆。如Frenchman这一名词意为“法国人”，拆开看，它是由French和man构成，由此联想起一个句子"Frenchmen speak French in France。"又联 想"Germans speak German in Germany。"还可联想起由man组成的复合词如postman,salesman,policeman,dus tman,fireman,workman,milkman等等。

4.“顺口溜”法。顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，收到复习效果，提高记忆效率。如巧记序数词顺口溜：1 2 3各有异，8少t 9少e,ve,f两兄弟(five,fifth,twelve,twelfth)，以y结尾改ie(twenty,t wentieth)；巧记oo发短音的单词“好脚站在木头上，遇到老k发短音”(good,foot,stood,wood,book,cook„) 。

5.循环复习法。遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的规律。要防止遗忘就要定期循环复习，而不要在忘记之后再重新记忆，在时间间隔上，采用先短后长的形式。如当天内容当天复习，复习后做作业；然后隔一二天复习；继而隔一、二周复习；再后隔一个月复习；期中、期末再总复习。用这种方法来滚单词、词组效果颇佳。

6.最佳心态法。学习外语的心理要素包括学习情绪和考试心理卫生。遗忘是学习英语的一大障碍，为了战胜它，增强记忆欲，必须创造一种最佳的心理状态，这种心态含有自信心和成功感，创造愉悦的心情，才有强烈的记忆欲。对差生要多鼓励少责备，帮助他们树立自信心，授于记忆方法，促其心态平衡，心情舒畅，使记忆神经处于活跃状态。

自我介绍

我叫倪娜，今年31岁，中共党员，毕业于辽宁师范大学学科教学（英语）专业，硕士学历。2003年参加工作，任光明小学英语教师。先后被评为立山区优秀教师，区英语学科教学能手，鞍山市英语骨干教师。2006年参加全国中小学英语教师教学技能大赛获一等奖，并多次指导学生参加全国小学英语竞赛荣获一、二等奖。承担国家、省级课题三项。执教省、市、区级观摩课十余节，优秀课三节。所撰写的经验论文多次获国家、省、市级一、二等奖，并在江苏省《金山》上发表《英语教学之我见》一文。“With love inspire children's hearts， of passion ignited by the wisdom of children”（用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧）是我的教育追求。

15课 我的家乡（一） 地理人口

鞍山 辽宁省第三大城市，地处辽东半岛中部，因市南郊有一对形似马鞍的山（满语思额穆阿林，意为马鞍形的山）而得名。鞍山现辖铁东区、铁西区、立山区、千山区（汤岗子新城）4个市辖区，海城市、台安县、岫岩满族自治县以及鞍山高新技术产业开发区（国家级）、鞍山经济开发区（达道湾新城）、千山风景名胜区和鞍山文化旅游区等4个开发地区，城区面积797平方千米。市区总面积9252平方千米，截至2012年1月份鞍山市区总人口达到371.28

气候特征

鞍山属于温带季风性气候区。主要气候特点是：四季分明，雨热同期，干冷同季，降水充沛，温度适宜，光照丰富，大风、冰雹、旱涝、霜冻等灾害性天气在不同年份和季节均有不同程度的发生。春季（3月—5月）大风多，降水少，日照长，回暖快，蒸发大，湿度小；夏季（6月—8月）降水多且集中，暴雨多发生在此季，气温高而少酷热；秋季（9月—11月）天高气爽，雨量骤减，气温急降；冬季（12月—次年2月）雪少北风多，干燥寒冷。

风景名胜

千山 又名千朵莲花山，位于鞍山市东南18公里处，面积44平方公里，是全国重点风景名胜区。远在隋唐时期，千山就有寺庙建筑，清代中期，道教传入千山，相继建成了“五宫”、“八观”、“五大禅林”、“十二茅庵”等38处不同风格的庙宇和大量的碑、塔、亭、阁。千山有景点300余处，按自然地形分为北部、中部、西部和南部4个景区。北部景点主要有

无量观、龙泉寺、南泉庵、五佛顶和“小黄山”；中部景点主要有中会寺、五龙宫；西部主要景点有太和宫、斗姆宫；南部景点主要有香岩寺、仙人台。千山北部景区还新建了全周电影院、惊险世界宫、唐代古城等一批人造景观，架设了五佛顶、小黄山两条空中客运索道和森林火车。在千山北部绣莲台景区内，一尊天然形成的巨型弥勒大佛威严正坐山巅。大佛身高70米、肩宽50米、头高10米，形象逼真、栩栩如生，是千山一大奇观。

汤岗子温泉 全国四大康复中心之一，位于市区西南部15公里处，面积为65万平方米。该温泉泉水无色无味，清澈透明，温度达72℃，并含有钾、镁、氡、钠等30余种微量元素。用温泉水和热矿泥配合按摩、针灸、蜡疗及光电疗法，对风湿性关节炎、皮肤 病、外伤后遗症都有明显疗效。疗养院内环境优雅，风格独特。曾经是中国末代皇帝溥仪居住过的“龙宫温泉”和东北军阀张作霖修建的“龙泉别墅”均保存完好，使该温泉成为康复和旅游的胜地。 二一九公园 位于市中心东部，建于1950年，为纪念1948年2月19日鞍山解放日而命名。公园总面积78公顷，有儿童活动区、花卉观赏培育区、安静休息区、动物观赏区、水上活动区和东山游乐园、玉佛山风景区。

玉佛苑 位于鞍山市二一九公园东侧、东山风景区脚下，占地面积4万平方米。玉佛苑主体建筑高33米，宽66米，纵深58米，红墙碧瓦。2001年，又在西南角和西北角分别增建仿清建筑钟楼和鼓楼，更显其气势恢宏。殿内有重达260.76吨的“玉石王”雕刻成的玉佛，正面为高5.23米的释迦牟尼佛，背面为高2.66米的渡海观音，堪称世界玉佛之最。

白云山 位于海城市东约45公里处，总面积38.3平方公里，分为8个景区、200多个景点，有大小山峰450座。该森林公园以奇峰怪石、森林茂密而著称。园内的仙人洞是新石器时期古人类遗址，为国家级文物保护单位。仙人洞曾为古人类生活遗址，曾出土过猛犸象、披毛犀等大型哺乳动物化石，洞内藏有“飞龙饮泉”景观，这种集自然、人文景观于一体的岩溶洞穴景观堪称东北一绝。

药山风景区 药山系千山余脉，位于岫岩满族自治县北部韭菜沟乡、三家子镇、石庙子镇的交界处，距县城60公里，因盛产药材而得名。药山为清代奉天省的四大名山之一，与千山、凤凰山、医巫闾山并列齐名。药山山势高峻，由东北向西南起伏绵延10余公里，有大小奇峰40多座，总面积约30平方公里，最高峰石花顶海拔889.7米。分为古城顶景区、清华观景区、梨花坞景区、石花顶景区和古战场景区等五大景区。现正在分步开发建设，已部分对外接待。

16课 我的家乡（二）

鞍山是东北地区最大的钢铁工业城市，中国第一钢铁工业城市，有“共和国钢都”的美誉，是新中国钢铁工业的摇篮。是我国重要的钢铁生产基地，素称“钢都”。 特产

梨中“皇后”南果梨，秋子梨系统，是鞍山地区主栽优良品种之一，栽植历史有百余年。采后即可食用，脆甜汁多。经过15～21天后熟，果实底色变黄，果肉变黄白色，组织柔软细腻，糖分增多，风味香甜，浆汁较多，易溶于口，品质极佳。此品种母树为自然杂交实生苗，现仍生长在千山区大孤山镇对桩石村石门沟山坡上，树下一侧腐朽，另一侧生长正常。因当时大孤山属辽阳管辖，在辽阳南部，故起名“南国梨”。

岫岩被称为“玉乡”，岫岩玉以其质地细

腻纯净、储量多而闻名中外。岫岩玉雕生产始于道光初年，岫岩玉雕以小件制品为主，如笔筒、镇纸、茶具、酒具、鼻烟壶、首饰等，销路多是各地玉器商。岫岩玉雕经过历代艺人的努力，不断推陈出新，逐步形成了独具地方特色的艺术风格，产品销往世界100多个国家和地区，并在国内多次获奖，岫岩已成为全国玉雕工艺品主要生产基地之一。

英语学法指导(六)
初中英语学法指导点滴

初中英语学法指导点滴

【摘要】初中英语教师指导学生运用正确的学习方法获取知识，对学生的学习英语至关重要，这不仅能增强学生的学习能力，也可以明显提高课堂教学的效率。在初中英语教学中，学法指导就是“教学生学”的重要体现，就是提高学生语言学习能力的重要环节。

【关键词】学习   学习方法   教学生学  指导

现代教学法着重倡导培养学生的实际能力。初中是一个人学习英语的基础阶段，在这一阶段，如果教师教法得当，学生入门迅速，基础牢固，对今后的继续学习并掌握好这门外语将有重要的作用。在长期的英语教学中，笔者深深体会到，传授语言知识固然重要。特别是初一新生，要教会他们“怎样学”“学什么”，如果我们忽视这方面的问题，不指导学生运用正确的学习方法获取知识，培养能力，就很难取得预期的教学效果，更培养不出高素质的人才。指导学法就是交给学生一把开启知识大门的钥匙，就能增强学生的自学能力，使教学事半功倍。近几年来，笔者在这一方面作了一些探索和尝试，受到了较好的效果。

一、             指导预习

预习的目的是熟悉、存疑并为新课的学习做准备，是培养学生的自学能力，学会自求发展，养成良好学习习惯，提高听课效果的基础和重要措施。对于刚入初中的学生，其中很多人不懂得怎样预习，对此，教师应着重在时间、内容和基本方法等环节上予以指导。根据初中学生的实际，早、晚和双休日均是学生自行安排学习的一笔很大的时间财富。在保证预习时间的前提下，教师要指导学生明确重点预习内容和基本方法。

指导学生预习时，要求先通读对话或短文，根据上、下文猜生词词意，再使用词汇表和课文注释，了解对话或短文的大意；要求他们将要学的生词、短语和句型先归纳在预习本上，生词要注音、意和词义，难以理解的短语、句型要圈点，以便上课时有的放矢地去听课；有些词语，汉语释义不确切、不具体，而学生往往根据汉语解释来理解和运用词语，结果错误百出，是汉语式的英语，我们就要指导他们不要光从汉语注释来学习词语，而应学会从英文解释、从上下文理解、从例句中学会运用；对新课后面的思考题或习题要精做一遍，给不会做的题做上记号；教师不仅要指导和组织学生预习，而且还要对预习情况有真切的了解。

二、             指导听课

1、      指导学生掌握听课方法。通过预习，学习对课文所学内容已有所了解，且对一些问题作了记录和圈点，因此，听课的目的性增强，但同时要防止由于对内容的了解而不专心听课的倾向。因此，教师要充分考虑学生的这一心理，时刻关注学生的情感变化，课堂讲述要把握节奏，语言要精炼；要鼓励和培养学生敢于提出问题，敢于发表自己的见解，敢于质疑教师的观点，敢于参与课堂讨论；要有意思地留时间给学生，鼓励学生提问，激发学习兴趣，引导讨论争辩，培养探索精神和求异思维；要充分运用学生预习的成果，抓住重点、难点和关键处，有的放矢地进行点拨、讲解，把课堂教学组织的生动活泼，富有成效。因此在预习中所遇到的疑难问题，多数学生能够在听课的过程中迎刃而解。同时在教学过程中，我们不光讲解和操练语言本身，还要结合语言实际适时地给学生阐明英语的特点，英汉两种语言的差别，如何排除汉语的干扰等。比如词语的搭配关系、固定结构和习惯用法，动词的时态、同义词比较等，这些都是中国人学生英语的障碍。把学习的内容和学习方法有机的结合起来，让学生尽快掌握英语学习的基本规律，这无疑是对学生最好的帮助。

2、指导学生学会记简单笔记。老师在课上所讲语法内容、重点单词、词组及用法，以及补充的语法要点要求他们记录下来，以便

他们课后复习使用。另外，对课上没有听懂的问题，应及时记录或做上记号，以便课后请教老师和同学。同时，考虑到初中学生的实际情况，教师指导学生记笔记时，内容要少而精且要给学生记笔记的时间，以克服“记”和“听”的矛盾。

三、             指导复习

及时复习，认真回忆课堂上所学的内容，追忆老师讲课的，这对知识的巩固很有必要。复习要有重点，重要是复习新课中的重点和难点部分，及时巩固对基本知识和技能的回忆，试着独立讲述和运用，且要与已学的相关知识连贯起来思索，进行比较，获得知识与知识的联系，使知识系统化、条理化、网络化，这也是学习的又一个重要环节。要提高复习效率，必须坚持及时复习与反复复习的办法。

1、      指导学生及时复习以巩固消化当天的课程知识。查阅有关资料，整理或复习当天的笔记，背诵当天所学的对话或课文，根据该交际项目自编对话并自选对象交流，进行适当的语法练习和听力阅读练习等，学生可以根据情况选择进行。这样，经过预习、听课、消化三个阶段，所学内容就较为巩固了。

2、      指导学生系统复习一形成知识网络。教师要针对每一课、每一单元、每一册书的重点、难点以及句型、语法的侧重点等，加强对语言知识规律的点拨与归纳，指导学生找出一定巧学的“窍门”，并授以一定的答题技巧，以使学生在做题时能正确理解题意，迅速找准思路，减少因粗心带来的错误现象，起到事半功倍的效果。

3、      为保证学生有充足的时间学习，教师不应该过多的占用学生的自习时间讲课，更不能利用自习时间和双休日集体补课；要布置适当的复习及预习题，让学生带着问题自己去探索、解决；要控制每天的作业量及单元检测次数，强化作业、检测反馈课堂教学信息的功能，杜绝简单重复的无效劳动。

四、             指导读写

课外阅读是丰富学生语言文化知识，拓宽知识面，提高学习成绩的不可或缺的环节，尤其是对学有余力的学生更先重要，教师应注重和加强。

  刚进入初中的学生，对英语的学习还是比较模糊的，他们对英语中的一词多义和用法缺乏认识，不仅是课外阅读，即使对信息量大、讲究用词的新教材，也难以适应。教会他们使用英语词典很重要，有了这个工具且掌握了这种办法并形成习惯，学生就能通过查词典来解决自己在阅读和运用过程中所遇到的问题，这样就大大增强学生的自学能力，拓展学生的学习空间。为加强阅读，我们要求学生遇到好的段落、篇章，要摘抄，要背诵，学生扩大了词汇量，丰富了语言知识，才能运用得当。

 在加强阅读的基础上，我们还注重写作技能的训练。写的技能除了句型转换、补全对话等语法题型外，还指导学生仿照学过的对话或课文写简单的短文、便条、日记、书信等等。写作的指导和训练，从初一就应重视，循序渐进，长年坚持，就能水到渠成地突破英语教学中的这个难点。

通过以上英语学习方法的指导，大大提高了学生的自学能力以及利用自己掌握的知识和技能解决问题的能力，从而学习劲头更大了，信心更足了，成绩通过的更快了，这在进入高中以后的学习中得到了充分的验证。

伟大的教育家陶行知先生说：“好的学生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。在初中英语教学中，学法指导就是“教学生学”的重要体现，就是提高学生语言学习能力的重要环节，也是提高英语课堂教学效率的重要手段，我们为师者都必须予以重视和加强。

 

 

 

 

英语学法指导(七)
英语单词记忆方法与英语学习方法

英语单词记忆方法与英语学习方法

 

   一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词，下面介绍几种常用的记忆英语单词的方法。单词记住后一定要通过读课文或背课文来巩固，或按照遗忘曲线来复习。

 

  1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act

 

  2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。

 

  3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

 

在这些记忆法当中，我觉得联想记忆效果比较好，特别适合记那些难记住的单词，下面是我找的一些例子，请你参考：

 

  Weird     a. 不可思议的     分解为we＋ird，ird就是没有头的bird（少了开头的字母b），联想一个情景：一觉醒来我们变成了无头的小鸟，这的确是个不可思议的事情啊。

  Bliss     n. 好福气，天福     谐音“不理事”， 联想一个情景：一个人什么事情都不要做，什么事情都不要打理，别人什么事情都给他做得好好的，这个人真是天生的好福气。

  Dearth     n. 饥荒，饥馑     分解为d＋earth，d为“冻”的汉语拼音的开头字母，earth为土地，联想一个情景：当土地冻起来之后就长不出庄稼，所以要闹饥荒，闹饥馑。

  Waif     n. 无家可归者     分解为wai＋f，wai为“外”的汉语拼音，f为“放” 的汉语拼音的开头字母，联想一个情景：一个人被外放的时候，他必定是有家难回。

  Pore     vi. 钻研     谐音“泡”， 联想一个情景：一个科学家在钻研问题时需要花很多的精力，要在里面“泡掉”许多时间。

  Pauper n. 穷人     分解为paper＋u，paper是“纸”，u借用汉语读音“有”， 联想一个情景：富人有的是钱，但穷人光有纸没有钱，所以光有纸的人就是穷人。

  Caprice n. 怪想法     分解为cap＋rice，cap是“帽子”，rice为“大米”， 联想一个情景：我们平时把大米都是放在米缸里或米袋里，但有一个人说，我不用米缸装大米，也不用米袋装大米，我要用帽子来装大米，这个人的这个想法就是怪想法。

  Languid a. 没精打采的     谐音“懒鬼的”， 联想一个情景：一个懒鬼什么事情都不愿意做，什么事情都不想做，所以每天都是无精打采的。

  Elf n. 淘气鬼     与self（自己）相比较，elf是少了头的“自己”，联想一个情景：一个小孩子很顽皮，他把自己的头都给玩没有了，真是不折不扣的淘气鬼。

  Cactus n. 仙人掌     分解为c＋act＋us，c为“刺” 的汉语拼音的开头字母，act是“作用”，us是“我们”， c＋act＋us就是“有刺作用于我们”， 联想一个情景：仙人掌最大的特征就是浑身有刺，我们只要用手去碰，它的刺就会扎我们。

 

句子比单词重要

 

  中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。

 

  不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。

 

  很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。

 

  听不懂也要听

 

  练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

 

  所以切记：听不懂时，你也在进步。

 

  练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。

 

  敢于开口

 

  学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：

 

  一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。

 

  二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。

 

  不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。

 

  而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。

 

  学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”

 

课堂上怎样与老师配合，就要看你的实际情况而定，有机会我再来写。

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