浙江省小学科学资源库

导读：　浙江省小学科学资源库(共5篇)浙江小学科学网浙江小学科学2008年1月份网络例会会议纪要20080131一．会议时间：2008年1月31日（星期四）晚上7点40分二．会议地点：浙江小学科学网站管理群（2015107）三．会议主持：吴芳（吴王不凡）四．会议整理：郭杰（三江侠）五．通知与会人员：喻伯军、楼信权、陈建秋、陈梅娟、吴建伟...

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浙江省小学科学资源库(一)
浙江小学科学网

浙江小学科学2008年1月份网络例会会议纪要20080131

一．会议时间：2008年1月31日（星期四）晚上7点40分

二．会议地点：浙江小学科学网站管理群（2015107）

三．会议主持：吴芳（吴王不凡）

四．会议整理：郭杰（三江侠）

五．通知与会人员：喻伯军、楼信权、陈建秋、陈梅娟、吴建伟、吴利坚、

吴 方、朱钻飚、朱伟龙、丁晓霖、曾小红、林建锋、

阮 翔、盛国荣、季荣臻、蓝桂勇、程丽萍、姚国春、

倪华东、叶 军、王琦峰、严益锋、翁昌舟、桑建辉、

周伟军、黄 江、徐春建、郭 杰、章兴波

六．主要议题：

1．公布2007年浙江小学科学论坛十佳评选结果和管理人员调整

2．浙江网络管理寒假工作安排讨论

七．会议出席情况：

出席人员：喻伯军、楼信权、陈建秋、陈梅娟、吴建伟、吴利坚、

吴 方、曾小红、盛国荣、蓝桂勇、姚国春、叶 军

王琦峰、严益锋、桑建辉、徐春建、郭 杰、

请假人员：丁晓霖

缺席人员：朱钻飚、朱伟龙、林建锋、阮 翔、季荣臻、程丽萍

倪华东、翁昌舟、周伟军、黄 江、章兴波

八．会议纪要：

1．公布2007年浙江小学科学网各类优秀名单（喻伯军老师公布） 优秀网站管理员：海风（吴建伟）

优秀版主：不睡觉的兔（陈建秋）、二剪梅（陈梅娟）、虔诚使者（丁晓霖）、

小雨伞（曾小红）、水清浅（姚国春）

优秀联络员：徐春建、管建林、黄江、桑建辉、吴方

优秀会员：严益锋、欣然、gray0、林建锋、悠悠木琴

2．公布浙江小学科学网管理人员调整名单（喻伯军老师公布）

不再担任联络员：周伟军、朱伟龙

不再担任版主：河马、思绪舞动

3．浙江小学科学网络管理寒假工作安排讨论

议题一：关于寒假工作

喻老师：寒假里，我认为不搞什么活动，如果大家能上网的话，回几个帖子就行了，发几个帖子就更好了，寒假的主要任务是休息，休息好了，下学期就有劲了。自己的目标是：能上网的，肯定去回帖，至少回2帖。

徐春建：至少每周到网站或论坛去发几次贴。

盛国荣：一周至少上三次，每周发10帖，我们管理员、版主勤快了，论坛就不会冷清。

陈建秋： 1、关注论坛和网站，适当回贴，特别是解决会员的一些问题；2、进行提前备课，为下学期的教学工作做适当的准备；3、几个管理员一定要做好常规维护，以免造成不必要的麻烦；4、大家寒假适当看看了解教材，一开学，我们把论坛作为引导大家的网络阵地，提出问题，解决问题，交流反馈，要比上册做的更到位，每册有人负责。

吴 方：要发一个拜年贴！让大家都把自己祝福的话发上去，这样能增加温馨的气氛

郭 杰：寒假是论坛的淡期，但我认为管理层的人员应该有空就上来看看，发发贴、回回贴，努力维持论坛的人气。

议题二：关于集体备课

喻老师：下学期已开始的任务是备课。

陈建秋：集体备课活动已经启动，我们准备在下学期开学，推出全部下册教案。

教科版修订版集体备课活动人员分工

三年级下册

第一单元植物的生长变化 青青♂小草

第二单元动物的生命周期 337桑之韵

第三单元温度与水的变化 欣竹

第四单元磁铁 076浙江陆丽华（春江水）

四年级下册

第一单元电 早上

第二单元新的生命 dws900000

第三单元食物 桃李满天

第四单元岩石和矿物 童奇波

五年级下册

第一单元 沉和浮 不睡觉的兔

第二单元 热 悠悠木琴

第三单元时间的测量 gray0

第四单元地球的运动 056号梦想飞

六年级下册

第一单元微小世界 小木

第二单元物质的变化 漫步一路

第三单元宇宙 千里草

第四单元环境和我们 小雨伞

吴利坚：建议下学期期末时，再整理一次上册教案，大家都上了一轮，质量会更高些。

议题三：关于设计浙江小学科学网的标志

喻老师：要设计一个浙江小学科学网的标志，以便下次发奖品了，统一印上去。

郭 杰：建议在网站中进行网标的征集活动。

吴利坚：有好想法的老师，也可以画好图样后，请电脑老师帮忙制作。

尾 声：来自喻老师的祝福

喻老师：在会议结束之际，祝大家新年快乐，合家幸福！！

浙江省小学科学资源库(二)
浙江省小学科学实验室装备内容

附件2

浙江省小学科学实验室装备内容

浙江省小学科学资源库(三)
2014-2015年度浙江省普通中小学科学教学仪

2014-2015年度浙江省普通中小学科学教学仪器协议供货部门集中采购

公

开

招

标

文

件

招标编号：2014-PJXYCG-01

浙江省教育技术中心

2014年1月17日

目 录

第一部分 招标公告 ............................................................................. 3

第二部分 招标特别说明 ..................................................................... 6

第三部分 投标方须知 ......................................................................... 8

第四部分 开标及评标办法 ............................................................... 20

第五部分 评分标准 ........................................................................... 22

第六部分 协议供货服务承诺书及协议供货合同条款 .................. 23

第七部分 投标文件格式 ................................................................... 37

第八部分 采购物品需求与技术要求 ............................................... 55

第一部分 招标公告

根据《中华人民共和国政府采购法》有关规定，浙江省教育技术中【浙江省小学科学资源库】

心就2014-2015年度浙江省普通中小学科学教学仪器协议供货项目进行公开招标，欢迎符合要求的生产制造厂家和其合格代理商前来投标。

一、招标编号：2014-PJXYCG-01

二、协议期限：自协议签订之日起至2015年12月31日。

三、招标内容：

具体内容请详见第八部分《采购物品需求与技术要求》。

四、投标方的资格要求：

（一）符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条对投标主体

的相关规定，并且是在中华人民共和国境内注册，具有独立法人资格，具有本项目供应及实施能力，符合、承认并承诺履行本招标文件各项规定的生产制造厂家，所提供的货物须为在我国境内合法销售的。

（二）投标货物生产制造厂家因注册经营范围限制等原因不能直接

投标的，可以委托唯一的浙江省内最高级别代理商代表其进行投标，但投标人需要在投标报名登记时递交书面申请及投标货物生产制造厂家针对本项目的唯一授权书至浙江省教育技术中心备案（留复印件，校对原件，授权书原件由投标人在投标时装订入投标文件），否则将可能导致投标被拒绝。

（三）具有较强的本地化服务能力，能够独立承担招标文件规定的

服务要求；投标人应针对本项目配备项目总协调人。

（四）本项目不接受投标人以联合体方式参加投标。

五、投标报名：

（一）报名时间：2014年1月17日至2014年2月18日

上午 8：30—11：30时；下午 13：30—17：00时。

（二）报名地点：杭州市学院路35号浙江省教育技术中心13楼1313

室。

报名时应提供以下证件资料（其中复印件均须加盖公章）：

（一）通过年检的企业营业执照及税务登记证复印件（加盖单位公

章）。

（二）办理报名人员的有效身份证件及法定代表人授权书；如代理

商参与投标需提供投标产品生产厂家唯一授权委托书。

（三）投标商报名表(在省政府采购网采购公告或省教育技术中心网

站政府采购栏下载；

浙江省教育技术中心

2014年1月17 日

浙江省小学科学资源库(四)
浙江省小学科学教学建议30条

浙江省小学科学教学建议30条

小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素质的主要课程。学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。学习小学科学的主要方式是观察和实验，通过学生的亲自探究获得知识、培养兴趣和习惯。建立一套符合新课程理念的教学规范指导教师的教学行为，对提高小学科学教学质量具有十分重要的意义。根据我省的实际情况，参照课程标准的要求提出以下教学建议，请参照实施。

一、教学准备与设计

第1条 认真学习《小学科学课程标准（3—6年级）》（以下简称课程标准），明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。

第2条 阅读教材,整体把握本册教材内容，要注意季节性较强的内容，可按季节情况适当调整教学进程。

第3条 阅读教学参考用书，补充掌握相关的学科知识。【浙江省小学科学资源库】

第4条 分析学生已有的认识水平和探究水平，了解学生的兴趣和学习习惯,了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等，以便分析利弊，作出预见，采取对策。

第5条 根据教材要求和学生的实际情况，制定学期教学计划。教学计划要简明扼要，重点突出。教学进度应细致安排，教学能按计划进行，尽可能不拖延或超赶进度。

第6条 设计分课时教学方案。

（1）依据课文内容和学情分析准确定位课时目标，课时目标表述应具体明确，具有操作性。

（2）逐字逐句研读本课教材文本，了解教材中活动设计安排的意图，并与教师用书结合起来研读，确定本课的核心探究活动。

（3）教材上的观察、实验活动，教师在上课前要亲自做一遍，保证课堂教学顺利实施。

（4）在教学开始前，通过抽测、访谈、作业等方法了解学生的认知水平，特别要了解学生的前科学概念水平。

（5）根据教学的需要，在课前布置学生收集材料，阅读资料，提前进行观察记录。

第7条 精心准备有关的教学器材，器材必须充足和典型，避免两手空空进入教室进行教学，保证学生观察、实验活动顺利进行。

第8条 器材要适合学生的学习，要突出探究活动的重点和本质。可以对教材中的设计做适当的改进，提倡开展自制教具，提高教学效率。

二、教学组织与实施

第9条 在科学课堂教学中，观察、实验等活动进行时，学生往往控制不住自己，影响课堂教学效率，此时教师要及时掌控学习纪律，让学生在有组织的环境下有序学习。

第10条 在以观察、实验为主的课堂教学中，一般师生占用时间分配大约为1：1，即学生自主的活动时间在20分钟左右。这就要求教师少讲精讲，指导有效，把时间的主动权还给学生。

第11条 课堂中器材的出示和回收，应该精心安排。一般不需要把一节课的全部材料都放在桌上，可以按照教学环节的展开，先后呈现器材，达到以器材调节学生的注意力、以器材引领教学活动的效果。

第12条 倡导探究式教学。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，科学课程应向学生提供充足的器材和时间，保证学生获得充分的科学探究机会。

第13条 探究不是惟一的学习模式，在学习中要灵活运用视频、课件、资料、讲解等各种教学方式和策略进行教学。

第14条 积极利用计算机辅助教学软件进行教学，实现信息技术与科学学科教学的整合，一些活动可与综合实践活动相结合。

第15条 教学过程中，既要注重学生获取知识的过程与方法，又要关注学生科学概念的构建，尽量处理好两者之间的关系。

第16条 要以学生的主动学习为主，处理好演示实验与分组实验之间的关系。一般情况下，要保证学生的分组实验顺利进行。如因条件所限，也要创造演示实验的条件。在课堂上尽量避免教师讲实验，学生听实验。

第17条 对观察实验活动，应根据学生动手水平，进行必要的指导，避免成为没有指导的探究活动；也避免指导过度，使学生成为教师指令下的探究活动。

第18条 对学生提出的问题，如果教师一时不太清楚，应该抱着虚心学习的态度，与学生一起探究、一起提高，切忌信口开河。要博学多识，避免出现科学性错误。

第19条 重视探究过程的科学性。

（1）探究从问题开始，教师要鼓励学生提出问题，提出质疑；要设置问题情景，帮助学生发现问题，提出问题。课堂上应有意识的训练学生提出有价值的、可以研究的问题。

（2）让学生对某一问题进行假设时，一定要建立在学生已有的经验和知识的基础上，培养学生做假设时一定要符合逻辑、有一定的依据，而不是凭空想象、随意猜测。

（3）让学生及时地把有关的数据收集起来，做到所收集的数据的准确性，不能随意修改数据，同时让学生明白实验数据要经过多次实验得出。要求学生实事求是地分析数据，在各种可能的解释中选择最合理的数据，并把数据转化为证据。

（4）科学课的重要特性表现在对证据的追求和对证据的尊重。要注重证据，突出科学本质，突出证据来源正确，证据运用恰当。

（5）小组学习是科学探究中常采用的一种组织形式。在组织教学时，要做到让学生分工明确、人人参与，各司其责，同时相互合作，角色定期进行互换。

（6）学会倾听别人的意见，及时提出自己不同的见解求同存异、用事实说话。提倡在证据基础上的争论，尊重证据、尊重民主。

第20条 教师对学生的回答和操作活动，要及时作出反馈和评价，使学生明白自己的言行是否到位，帮助学生作出调整。课堂教学中的评价以激励为主，使用批评教育的手段要慎重。评价的手段和方法是多样的，需要注意的是奖励实物的方法不能经常采用，以免造成学生的依赖心理和不必要的成本开支。

第21条 科学课堂的书面作业不能太多，根据配套的课堂作业本，一般在课堂上用5分钟的时间完成课堂作业。一些观察、实验记录单均可视作科学课的课堂作业。

第22条 小学科学一般不布置书面的课外作业。种植、饲养、制作等活动与学生准备学习材料、寻找相关资料、课外的观察记录，均可视作科学课外作业。要鼓励学生自主的课外研究，并给予积极的评价。

第23条 做好实验开出率的记录工作，及时整理保养教学仪器，做到定位入柜存放。提倡课外开放实验室，进一步发挥教学仪器的效益。

三、学习测试与评价

第24条 布置的作业要及时批改和反馈，学生所做的每道作业都要批改。除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，能通过合适的批语达到提醒、帮助和激励学生的目的。要组织课堂讲评与矫正，对优秀作业要予以展示，提倡对学生作业登记记录。

第25条 评价学生的科学学习，不仅要关注科学知识检测，还要指向对学生学习过程和实践的评价，对学生的科学学习态度、习惯的评价和对学生解决问题能力的评价。

第26条 学习态度与习惯的测评主要采用行动观察法，观察平时学生参与课堂教学、合作、交流的表现状况，及时了解学生的思维方式、学习兴趣和学习习惯。对学生的突出表现要进行及时的记录。

第27条 科学知识的测评，主要采用笔试法，倡导等级评定。每一个单元学习结束要进行科学概念的阶段性评价。每学期要有终结性的笔试评价。命题内容要依据课程标准和教材内容，结合学生实际，不出现怪题、偏题。

第28条 科学探究能力的测评，主要采用作业（作品）法、现场操作法和档案袋评价法。可以依据学生的小论文、小制作、小发明、科学学习记录本、科学报告等进行评估；有条件的学校可以组织学生进行现场实验操作。提倡建立学科学生成长记录袋。

四、课外活动

第29条 要指导学生开展种植、饲养、制作等活动，结合课堂教学，经常提醒、督促、帮助学生完成周期较长的活动，从中培养学生的兴趣和毅力。

第30条 提倡组织和指导学生的课后实践活动，积极开展科学考察、动手制作、饲养栽培、搜集和处理信息、撰写考察报告和小论文等课外科技活动，丰富学生课余生活，注重发挥学生的个性特长，促进全面发展。

浙江省小学科学资源库(五)
浙江省小学科学第七次省级备课

浙江省小学科学第七次省级备课

、教材分析会 议 资 料

（六）上教材分析

课堂教学设计 经验介绍 参考文章 浙江省教育厅教研室 二00六年六月

目 录【浙江省小学科学资源库】

日程安排1

《机械与工具》 林建锋 《形状与结构》 《热和燃烧》 吴利坚 《能量》 陈微刚 2、课堂教学设计

《拱形的力量》 王小梅 《着火了》 邵平安 3、经验介绍

因地制宜 抓在实处 注重参与 提升素养 孙智燕 4、资料链接

在科学探究中关注科学概念 郁 波 教科版教材各单元核心概念和具体概念 教材编写组 怎样逐步发展意义和概念 兰本达

5、培训方案

《形状与结构》单元培训方案 陈素平

《机械与工具》单元分析

上虞市滨江小学 林建锋

一、单元概述

人类的文明是从工具的产生和使用开始的，在我们的生活中到处都可能见到机械和工具，我们也经常使用各种各样的机械和工具，这些机械和工具凝聚人类的聪明智慧。用开瓶器开汽水瓶，用螺丝刀拧螺丝，用镊子取细小的物体，用老虎钳剪铁丝，用卷笔刀削铅笔„„机械和工具使我们的生活发生了巨大的变化，它们不但为我们节省了时间和精力，完成了很多我们力所不及的工作，而且随着社会的进步，

人们利用机械原理发明了更多的工具，推动着社会不断地向前发展。同时人们在设计和制作机械、工具的过程中，随着智慧和经验的积累，还会使我们变得越来越聪明。

因此，本单元的教学内容从了解和研究我们身边的机械和工具入手，其中既有学生们熟悉的镊子和小刀，又有不太常用的滑轮和令他们惊奇的“大力士”起重机„„引领学生去发现和思考：这些机械和工具在人们的生活中是如何使用它们的？它们到底能发挥怎样的作用？是怎样发挥作用的？我们怎样使用才能更好地发挥它们的作用？这些工具又蕴涵怎样的机械原理？„„这些既是本单元要讨论和研究的探究问题，也是学生们所要经历的科学认识和探索的过程。

正是基于“让学生亲历科学认识和探索”的理念，本单元安排了循序渐进的八个教学内容。 说一说我们曾经使用的一些工具，我们是怎样使用这些工具的？这些工具可以帮助我们完成哪些事情？本单元的第一课“我们常用的工具”就是这样开始的。学生从说说常用的熟悉的工具到尝试用工具将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出，感受用不同工具来做这件事情的差异，思考从差异背后发现感兴趣的问题，产生了认识和研究工具的冲动。然后，同学合作、师生合作制订一个研究计划，鼓励学生课后进一步完善研究计划，解决了我们应该怎样研究的问题，为机械和工具的深入研究奠定基础。

在前一课感性认识和初步探究的基础上，“打开盖子的工具”一课，在打开油漆桶和打开一瓶饮料的活动中，让学生认识两种不同类型的杠杆，也归纳了它们的共同特征。接着，期望学生们能根据活动的现象和结果，以及联系生活中的杠杆，发现和提出新的问题。这一课使学生对事物的认识经历了从工具到机械的飞跃，机械不再是高深、复杂的形象，而是我们身边的现实。这一课使学生在研究方法上经历了化繁为简的变化，把生活中纷繁的现象以简单的图示来抽象概括。

前面的所有活动为探索和发现杠杆的秘密开启了大门，在接下来的一课“杠杆的研究”，就是承接以前的探究活动，并用杠杆尺做研究材料，采用实验的方法，让学生经历不同状态下杠杆尺的调试活动，通过观察、记录及对实验数据的分析来发现杠杆省力的原理。学生在研究中要像科学家一样收集实验数据、对数据进行分门别类、分析数据中有所发现的探究过程。

接着，引领学生们从粗柄的螺丝刀能更容易起出螺丝钉的事实中去发现螺丝刀柄的秘密，了解轮轴的结构，进而去研究“螺丝刀里的科学”，知道螺丝刀是一种轮轴。通过轮和轴上作用力的差异比较，小个子战胜大力士的游戏，在大小不同的轮和轴上挂上重物的研究，发现了轮轴的原理，并可以用画图分析法标出各个力点，发现原来轮轴也是一种杠杆。明白轮轴的工作原理后，再找一找，会发现生活中有很多地方都应用了轮轴，轮轴给我们的生活带来很大方便。

再接下来，学生们要从做一个模拟升旗的装置开始研究“动滑轮和定滑轮”，这是学生并不熟悉的机械，使学生通过一系列的模拟实验来进一步认识定滑轮和动滑轮的工作特性，了解定滑轮和动滑轮的作用，同时尝试用杠杆的原理来解释它们的作用。

这一组活动后还设计了让学生参观建筑工地的起重机或观看起重机的录像，这是为了研究滑轮组，学生模拟滑轮组的工作，并再次做“小个子战胜大力士”的游戏，从中明白起重机力大无穷的原因，发现滑轮组的作用和原理。

山路要弯弯地盘旋上山中隐藏着斜面这种机械，同样在实验室的环境里展开模拟斜面工作的研究活动，探究斜面的工作原理。再让学生们找一找生活中的应用斜面的事例，同时自己解释使用斜面的原因。

最后一个活动是以“我的自行车”作为研究对象，在这一活动里将由学生们自选关于自行车的机械问题。以研究学习小组为单位，制订研究计划，课余开展研究活动，并把研究成果绘制成一份研究小报在班级展示。

本单元由以上8个生活化的主题活动组成，期望学生能真正地动起手来，在实践中去体验、发现机

械和工具的作用及其应用。在教学过程中要重视器材的准备，给学生提供充分实践的机会，切忌变成图板式的原理分析。因此，在进行本单元的教学过程中，树立开放的教学观念。作为科学课程学习主体的小学生，教师必须尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到生活中去学科学用科学。

二、单元目标 （一）教学目标

引导学生从生活中熟悉的工具中，了解常用工具的特点、使用方法和作用，知道利用机械可以提高工作效率，并抽象出杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械结构；通过对杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械省力和费力、省时和费时、力的方向的研究，在科学探究、数据整理、原理分析的基础上揭示简单机械的工作原理；激励学生从实践中发掘有价值的科学问题，能合作设计简单、科学、完整的研究计划，并在研究计划的指导下开展科学探究活动。

（二）评价目标 1、教师预设的评价准则

2、学生填写的研究日志

（三）具体目标： 科学探究：

尝试在实践中解决指定的科学问题，并发现更多的问题。能根据想研究的关于常用工具的问题分小组独立制定一个比较完整的研究计划。

在实践活动中能发现问题，并做出自己的分析解释。

能够通过实验观察记录，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现科学规律。

对相关实验进行对比分析，突出主要变量，发现研究中的科学原理。

能够对想研究的问题进行有目的有计划的研究。能够写出与别人进行交流的研究报告。能与同学进行合作研究，能用文字和图画展示交流研究成果。

情感态度和价值观：

能够持续认真地参与探究活动，进行细致的观察。

在科学研究活动中乐于与同学合作，积极参与实验、分析和调查活动。

能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。乐于用学到的科学知识改善生活。 科学知识：

能够和同学们一起交流自己了解的常用工具的特点、使用方法和作用，并从别人发言中了解更多的常用工具。

认识杠杆这种简单的机械，知道杠杆上有三个点：重点、支点和力点。会做杠杆尺的探索性实验，了解杠杆的工作原理。

通过实验，认识到使用螺丝刀比较省力。能够知道合理使用轮轴也可省力。

通过实验，认识定滑轮和动滑轮的作用。认识滑轮组的作用。能够解释起重机能吊起重物的原理。 能用科学实验的证据来说明斜面的省力原理。能制订一个研究计划来研究斜面。 能够发现自行车上应用的机械原理。 三、教学建议

（一）《机械和工具》单元教学建议：

1、要使学生更投入参与科学探究活动，最理想的方法是由学生自定探究问题，但鉴于学生缺乏这种经验或能力，教师须做出适当的引导，帮助他们找出想探究的问题。最容易刺激学生思考的方法就是利用与日常生活有关的例子。学生很多时都会对一些日常生活的自然现象感到疑惑，或者习惯了一些常见的现象但不知道其中原因，这一切都是推动进行科学探究的原动力。

2、学生需要从分析和归纳实验所得数据的关系中，做出结论，判断是否能解决提出的问题，并比较

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