种子萌发需要内部条件，种子必须是完好的，胚必须是

导读：　种子萌发需要内部条件，种子必须是完好的，胚必须是(共5篇)种子萌发的条件种子萌发的条件 教材说明本课的重点内容为种子萌发所需的条件，至于种子萌发过程中胚根、胚轴、胚芽以及子叶将成为幼苗的哪个器官前边已讲过。这里更重要的是种子能否萌发。种子萌发的条件 教学建议种子能否萌发是本节课的重点，可以在课上或课下安排学生进行一些有关种子萌发的实验，以加深种子萌发条件的...

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种子萌发需要内部条件，种子必须是完好的，胚必须是(一)
种子萌发的条件

种子萌发的条件 教材说明

本课的重点内容为种子萌发所需的条件，至于种子萌发过程中胚根、胚轴、胚芽以及子叶将成为幼苗的哪个器官前边已讲过。这里更重要的是种子能否萌发。

种子萌发的条件 教学建议

种子能否萌发是本节课的重点，可以在课上或课下安排学生进行一些有关种子萌发的实验，以加深种子萌发条件的理解。

需要在此要强调：（1）一粒种子的萌发需要内因和外因条件，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。外因有适宜的温度、水分和空气等。（2）种子的萌发条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高种子的萌发率，而这恰恰是受种子萌发条件所控制的。

种子的萌发条件

ì自身的条件：胚是活的是完整的ïïíïïî外界的条件：充足的水分和空气，适宜的温度（通过实验探究种子萌发条件）

种子萌发的条件 补充习题

一、选择题

1.下列各项与种子萌发无关的是（ A.一定的水分 C.充足的阳光

） ） B.中等均匀 ） B.保护胚芽

D.将营养物质转运给胚

D.都可以 B.适宜的温度 D.充足的氧气

2.播种前，选择种子的标准是（ A.大而饱满 C.细小无损伤

3.大豆种子萌发时子叶的作用是（ A.提供营养物质 C.萎缩，无作用

4.某同学在测定种子发芽率时，选出了1000粒种子，在适宜的条件下，只有40粒未萌发，这一批种子的发芽率为（ ）

A.9.6%

B.96%

C.90.6％

）

D.4％

5.仓库中贮存的种子不萌发，主要的原因是（ A.缺乏水分 C.空气不充足

B.温度不适宜

D.以上三项都不能满足需要

）

6.炒熟的种子，置于适宜的外界条件下，仍不能萌发，这是因为（

A.种子处于休眠状态 C.胚不完整

B.胚是死的

D.没有适宜的温度条件

7.下面的四种植物的种子萌发时，胚根发育成根，突破果皮、种皮而入土的是（ ） A.菜豆

B.玉米

C.花生

）

D.黄豆

8.种子萌发后可长成幼苗，长成幼苗的构造是（ A.整个种子 C.胚芽和种子

B.胚

D.胚芽和子叶

9.切除玉米种子的胚乳，将其播种在具有种子萌发和幼苗生长所需外界条件的土壤中，此种子将发生的现象是（）

A.种子不萌发

B.种子萌发和长成幼苗

C.种子萌发，但不能长成幼苗 D.种子不萌发，但能长成幼苗

）

10.植物种子萌发和长成幼苗的初期，所需的营养物质由（ A.种子供给

B.子叶和土壤供给

C.子叶或胚乳供给 D.子叶和胚乳供给

）

11.早春播种后，用地膜覆盖的方法可以促进提早出苗的原因是（ A.保温、保湿，有利于种子萌发 C.防止鸟类取食种子

B.防止病虫害

D.种子萌发时需避光处理

12.将颗粒饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃下分别播种，甲组播在肥沃的土壤里，乙组播在湿润的土壤里，这两组发芽的情况是（ ）

A.乙先发芽 C.同时发芽

B.甲先发芽 D.都不发芽

）

13.下列各组种子中，最不可能萌发的是（ A.切去部分大豆子叶的大豆种子 C.去掉部分胚乳的小麦种子

B.温暖环境中的干燥种子 D.温暖环境中的湿润种子

）

14.将我们食用的大米粒种下去，环境条件适宜，不能萌发的原因是（ A.温度太低

B.缺乏水分

C.胚不完整

D.空气不足

15.种子萌发时，首先突破种皮发育的是 （ ） A.子叶

B.胚乳

C.胚根

D.胚芽

二、判断题(正确的打“√”，错误的打“×”，用横线标明错处并改正) 1.水分、阳光、空气，是种子萌发的外界条件。（ ）

2.某花农有名贵的花卉种子准备来年种植，他应将种子保存在潮湿、低温、通风的环境。（ ）

3.测种子发芽率时应选择那些粒大饱满的种子进行测定。（ ） 三、实验分析题

1.将A、B、C三粒完整的大豆种子，按图所示捆在玻璃棒上，将甲置于室温下，乙置于冰箱内，过5～7天，问哪一粒种子能萌发？为什么？

2. 我国北方常在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面（通常称为“地膜覆盖”），这对种子萌发有什么好处？

参考答案

一、1.C 2.A 3.A 4.B 5.A 6.B 7.B 8.B 9.A 10.C 11. A 12.C 13.B 14.C 15.C

二、(1) × 阳光斗适宜的温度 (2) × 潮湿+干燥 （3）× 提示：测发芽率是随机抽样。

三、1.甲中的B粒萌发。因乙在冰箱内温度不适宜；甲的温度适宜，但A在水中缺氧，而C无水分，只有B有水分、空气和适宜的温度，所以只有甲中的B粒能萌发。

2. 早春天气寒冷且干旱，地膜覆盖一是为了保温；二是保水，防止水分过多蒸发。

种子萌发的条件 教学设计（一）

教学设计思路

本节主要介绍了种子萌发的条件。课本通过“身边事”，就是“小丽”的凤仙花没有长成幼苗的故事，引发学生思考的积极性。接着设计了一个探究实验的过程，在这个环节中教师可以把一部分课堂时间交给学生。发动学生们的积极性，各自设计合理的实验方案，教师加以指导。本课要强调：（1）一粒种子的萌发需要内因和外因条件，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。外因有适宜的温度、水分和空气等。（2）种子的萌发条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高种子的萌发率，而这恰恰是受种子萌发条件所控制的，所以，讲清楚种子萌发所需的各种条件是本课的重点所在。

教学目标 （一）知识目标

简述种子萌发时内在和外界条件，知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

（二）能力目标

1.提高自主设计实验，探究问题的能力。培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。

2.通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。

（三）情感目标

1.通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。 2.通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。 重点难点

重点：种子萌发的内、外界条件。 难点：各种外界条件影响种子萌发的途径。 教学媒体

种子萌发条件的动画，视频资料。 课时建议 1课时 教学过程

种子萌发需要内部条件，种子必须是完好的，胚必须是(二)
种子的萌发 习题附答案

第二章 被子植物的一生

第一节 种子的萌发【种子萌发需要内部条件，种子必须是完好的，胚必须是】

1.为了探究光照对绿豆发芽的影响,某同学设计了如下实验:在两个同样的花盆中种植绿豆,并对阳光、温度、水加以控制(如下表所示)。下列对他实验设计所提意见中,正确的是( )

A.两个花盆都应放在向阳处 B.两个花盆都应放在暗室中 C.两个花盆都应保证充足的水分 D.两个花盆的温度都应维持在0 ℃

解析:由题意可知,实验目的是探究光对绿豆发芽的影响,而实验操作步骤中的实验变量有阳光和水,为达到实验目的,应除了是否有光照外,其他都应相同且适宜。 答案:C

2.下列最适合种子萌发的环境是( ) A.潮湿松软的土壤 B.干旱疏松的土壤 C.冰冻的土壤

D.潮湿板结的土壤 答案:A

3.某中学生物兴趣小组,为了探究大豆种子萌发是否需要某种环境条件,制定了如下表所示的探究计划。

分析上表可知,该兴趣小组准备探究的问题是种子的萌发是否需要( ) A.光照 B.适量的水分 C.适宜的温度 D.充足的空气

解析:在1号和2号的对照实验中,光照是唯一的变量,所以该兴趣小组探究的问题是种子的萌发是否需要光照。 答案:A

4.以下影响种子萌发的因素,不属于环境条件的是( ) A.贮藏多年的良种

B.用地膜覆盖的苗圃 C.春播遇到倒春寒天气

D.播种后被洪水淹没的菜地

解析:影响种子萌发的外界条件包括一定的水分、适宜的温度和充足的氧气。“用地膜覆盖”是为了保温、保湿,以利于种子萌发;“春播遇到倒春寒”是温度不适宜,不利于种子的萌发;“播种后被洪水淹没”是缺乏空气,不利于种子的萌发。“贮藏多年的良种”可能使种子的胚失去活性,破坏了其内在条件,而不是环境条件。 答案:

A

5.小娟同学为了探究种子萌发需要水分和氧气,用三粒菜豆种子A、B、C为主要材料,设计了如右图所示的实验。该实验中存在的问题是( ) A.A和B可形成对照 B.B和C可形成对照 C.清水中缺乏营养 D.种子太少具偶然性 答案:D

6.在上海世博园内,英国馆最大的亮点是由6万根蕴含植物种子的透明亚克力杆组成的巨型“种子殿堂”,日光将透过亚克力杆照亮“种子殿堂”的内部,并将数万颗种子呈现在参观者面前。这些有生命力的种子保存在亚克力杆中不萌发,被控制的种子萌发条件是( )

A.空气、水 B.温度、光 C.空气、光 D.温度、水 答案:A

7.下列四粒玉米种子的不同部位受到了损伤(阴影部位),在条件适宜的情况下,一定不会萌发的是( )

解析:种子萌发的自身条件为:种子的胚必须是完整的,是活的,并且度过了休眠期。C图中的胚受到损坏,一定不会萌发。 答案:C

8.早春播种后,用塑料薄膜覆盖地面,其主要好处是( ) A.防止病虫害 B.保持适宜的温度 C.保持空气的流通 D.保持充足的水分 答案:B

9.下列关于测定发芽率的说法中,正确的是( ) A.测定发芽率要保证完全准确,最好检测所有的种子

B.测定发芽率时应当尽量挑选个大的种子才能保证发芽率高 C.测定种子发芽率要保证种子正常萌发的环境条件

D.测定发芽率要尽量节省种子,所以随便挑几粒种子测一下就可以了

解析:若检测所有的种子,会造成浪费;若数量太少不能反映总体真实情况,往往带有一些偶然因素;应随机选取种子尽量避免人为因素的影响;要提供种子正常萌发的环境条件,即充足的水分、空气和适宜的温度。 答案:C

10.有两粒玉米种子已经度过了休眠期,但是,A种子被害虫咬坏了胚,B种子被害虫咬去了一小部分胚乳。在外界条件适宜的情况下,这两粒种子的萌发情况是( ) A.A、B两粒种子都会萌发

B.A种子会萌发,B种子不会萌发 C.A、B两粒种子都不会萌发 D.B种子会萌发,A种子不会萌发

解析:A种子被害虫咬坏了胚,肯定不会萌发;B种子被害虫咬去了一小部分胚乳,但是胚是完整的,并且是活的,在外界条件适宜的情况下可以萌发,但是萌发后的幼苗因为获得的营养不足可能比较弱小。 答案:D

11.玉米种子萌发成幼苗后,种子变空瘪的原因是( ) A.被胚芽吸收掉

B.被土壤中的微生物分解掉 C.被胚吸收发育成幼苗

D.被土壤中的其他生物吸收了

解析:本题考查了种子萌发的过程。当玉米种子萌发时,胚乳中的营养物质转运到胚根、胚芽、胚轴,供其发育,所以种子变空瘪了。 答案:C

12.下表是某同学用大豆种子探究“种子萌发的环境条件”的实验情况,请判断其探究的环境条件是( )

A.水分 B.空气 C.温度 D.光照

解析:由表可知,其对照实验只有变量“浸清水的棉花”和“干燥的棉花”不同,故探究种子萌发的环境条件是水分。 答案:A

13.小杰同学要探究“种子的萌发需要水分”。在设计对照实验时,甲、乙两组实验除一个条件不同外,其他条件都应相同。不同的条件是( )

A.甲用20粒种子,乙用10粒种子

B.甲用籽粒饱满的种子,乙用相对干瘪的种子 C.甲始终保持湿润,乙始终保持干燥 D.甲用小麦种子,乙用玉米种子 答案:C

14.下图是菜豆种子的结构和萌发过程示意图。请回答下列问题。

(1)甲图中①是 ,对幼嫩的胚有保护作用。 (2)甲图中④是 ,能发育成乙图中的 (填标号)。 (3)⑤的名称是 ,它的功能是为胚的发育提供 。 解析:①是种皮,它的功能是保护种子的内部结构。④是胚芽,将来发育成植物的茎和叶。⑤是子叶,它为胚的发育提供营养物质。 答案:(1)种皮 (2)胚芽 ⑥ (3)子叶 营养物质

15.下表为“探究种子萌发的外界条件”的实验设计,根据表中提供的信息,请回答下列问题。

(1)如果用培养皿A与B进行对照实验,所探究的问题是种子的萌发是否需要适宜的 。

(2)若需探究水分对种子萌发的影响,应选用 和 两组培养皿做对照实验。

(3)如果用培养皿A(有空气)和D(无空气)进行对照实验,结果发现A组种子能正常萌发,D组种子不能萌发,这说明种子的萌发需要 。

(4)若要探究光照对该种子的萌发有无影响,请完成下列实验方案的设计和结果分析。 第一步:在培养皿底部铺上滤纸,并加入适量的水,然后取等量的两份种子分别放入两组培养皿中(温度控制在20℃);

第二步:将一组培养皿置于 的环境中,另一组置于黑暗的环境中,培养一段时间。

结果分析:如果两组培养皿中种子萌发的结果基本相同,则说明光照对该种子的萌发 (填“没有”或“有”)影响。

解析:A与B的变量是温度,A与C的变量是水分,A与D的变量是空气,实验方案设计的变量是光照。

答案:(1)温度 (2)A C (3)空气(或氧气) (4)光照 没有

种子萌发需要内部条件，种子必须是完好的，胚必须是(三)
种子萌发的条件

教学设计【种子萌发需要内部条件，种子必须是完好的，胚必须是】

种子萌发需要内部条件，种子必须是完好的，胚必须是(四)
八年级生物上册 第三单元 第一章 第二节《种子萌发的条件》导学案 (新版)冀教版

第二节 种子萌发的条件

1.会运用实验法探究种子萌发的条件。

2.重点:能说出种子萌发的内部条件和外界条件。

3.能用所学知识解释农业播种的一些做法。

知识点一:实验探究种子萌发的条件

1.根据生活经验,可以提出种子萌发需要条件的假设有 种子萌发需要适量的水分 或 种子萌发需要适宜的温度 或 种子萌发需要充足的空气(氧气) 。

2.设计实验过程中应注意变量要 唯一 ,注意设置 对照 实验。

3.如果假设是“种子萌发需要适量的水分”的实验过程正确,你推测实验结论应是 种子萌发需要适量的水分 。

4.如果实验结果与假设不符,应该怎么做?

检查实验设置是否正确,然后操作是否正确、观察是否正确,然后重新作出假设,进行实验。

知识点二:种子萌发的条件

1.种子萌发条件包括种子内部条件和外界环境条件

(1)内在条件:发育 完全 、胚的结构 完整 、不在休眠期、在种子 寿限 内。

(2)外界条件:

① 适量 的水分:水分可以 软化 种皮,利于种子本身内外气体 交换 ,加快酶的活化。

② 充足 的空气:充足的氧气可以提高种子的 呼吸作用 ,以保证种子萌发所需要的能量供应。

③ 适宜 的温度:适宜的温度可以增强酶的活性,促进物质和能量的转化,利于种子吸水和气体交换。

2.三个外界条件之间的关系:

三个因素不是 孤立 的,而是 相互影响 的。水能够使种皮变软,胚容易突破;子叶和胚乳中的营养物质,在含有一定量水分的时候,才能分解为供胚利用的小分子物质;氧气是种子进行 呼吸作用 必需的;只有在 适宜的温度 下,种子才能正常的吸收水分,顺利地进行营养物质的转化。

知识点三:种子萌发条件与播种

1.外部条件与播种

2.内部条件与播种:

种子发芽率一般是指在适宜条件下,经浸种,吸足水分的种子中,萌发种子数占全部被测种子数的百分率。

发芽率= 萌发 种子数/ 全部被测 种子数×100%

种子发芽率在 90% 以上时,才能播种使用。

1

1.种子萌发的内部条件和外界条件之间的关系是怎样的?

如果种子内部条件不具备,就是外部条件再充足,种子也不能够萌发;种子内部结构就是再怎么完善,没有适宜的外界条件,也不能萌发。

2.探究种子萌发的实验中,你可以提出哪些问题?

根据种子萌发的外界条件,可以提出:种子萌发需要水分吗?种子萌发需要适宜的温度吗?种子萌发需要空气吗?

根据种子萌发的内部条件,可以提出:缺少胚芽(胚轴、胚根、子叶或种皮)的种子能够萌发吗?

3.北方的农民在播种冬小麦以后,经常用石碾子把播种好的地再碾压一下,这样做的目的是什么呢?

因为种子萌发需要水分,播种了冬小麦的地,如果很松散,则地下的水分很难到达种子所在的地层,种子会因为缺水而不能很好地萌发,经过碾压,可使地下水上来,使种子能更好地萌发。

4.小明同学为了配合老师所讲的内容,在一个花盆中种下了几颗大豆种子,因怕大豆不发芽;一有空就提着水壶向花盆中灌水,结果两个星期过去了,也没有看见大豆芽冒出来,你估计最有可能的原因是(C)

A.大豆种子的胚被虫子咬坏了

B.室内温度低

C.水浇的太多,以至于土壤中缺少空气

D.都有可能

5.北方在春天播种后,常用塑料薄膜覆盖地面,这样做的主要目的是(D)

A.提高水量

B.提高温度

C.防止虫咬

D.前三者因素都有

6.我们做种子发芽率的实验时,做了四次实验,四次实验所得的数据不同,第一次是90%,第二次是96%,第三次是95%,第四次是91%,你认为该种子的发芽率应为(C)

A.96% B.95% C.93% D.90%

2

种子萌发需要内部条件，种子必须是完好的，胚必须是(五)
种子的萌发案例分析

初中生物教学《种子的萌发》

案例分析

教

学设计方案

【教学目标】

知识目标：（1）描述种子萌发的环境和自身条件

（2）描述种子萌发的过程

能力目标：运用实验法探究种子萌发的环境条件，运用抽样检测法测定种子的发芽率

情感态度价值观：参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感

【教学方法】【种子萌发需要内部条件，种子必须是完好的，胚必须是】

讲授法、谈话法、讨论法。

【教学重点】：种子的萌发条件

【教学难点】：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。

手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主

设计思想：

采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。关于种子萌发过程，

教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。

教学过程：

（课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。）

一、 导入：

当你步入茂密的大森林，抬头仰望那参大的大树时，你能

想到些什么呢？教师以“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”为背景，让学生解释其含义，并体味这诗句是对植物生命周期的生动写照。俗话说：“一大之计在于晨，而一年之计在于春。”、“春种一粒粟，秋收万颗子”。那么植物的一生从什么开始呢？以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。并提出下列问题：

1、种子的各部分结构及其作用是什么？

2、种子中含有哪些物质？

3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？

组织学生回答问题。然后教师总结：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子

的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。

二、讲授新课：

（一）实验：探究种子萌发的外界条件

1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分.实验探究时，需要准备哪些材料用具？

2、分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如“学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一”。

3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。（提问：怎样设置实验对照组，对照组应提供什么样的温度、水分、光和空气等的条件？对每一对照组，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组一样？）

4、组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。

5、总结：

根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：适宜的温度、充足的空气和水分。

除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。

（二）种子萌发的过程：

1、组织学生汇报课前实验时对种子萌发过程的观察记录。

2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观看。

3、教师结合种子萌发的实物进行总结：

菜豆种子的萌发过程：

（1）种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。

（2）胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。

（3）子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。

（4）子叶分开，黄白色的胚芽在光下逐渐变绿，发育成茎和叶。 玉米种子萌发的过程：

（1）种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。

（2）胚芽由胚芽鞘保护伸出土面，子叶留在种子里。

（3）胚芽鞘里的胚芽长出新叶。

4、提出问题："以上介绍的种子萌发的过程只描述了种子外部形态的改变，那么在种子萌发的过程中其内部又发生了什么变化呢？ 实验：请几位学生分别尝尝萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，有什么不同感觉。

请参与实验的学生介绍自己的感受。

教师总结：

萌发的种子有甜味，干燥的种子没有甜味。

启发学生分析讨论出现这种实验现象的原因。

组织学生发言。

总结：

干种子里的淀粉没有发生转化，不含糖分；萌发的种子里的淀粉已转化为糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必须转变成能溶于水

的糖后，胚才能吸收利用。菜豆种子中子叶里的营养物质经转化后运送给胚芽、胚根和胚轴；玉米种子中胚乳里的营养物质经转化后由子叶吸收转运给胚芽、胚轴和胚根。

（三）种子的休眠和寿命：

1、提出问题：“我们家中贮存的种子，并不都能萌发。这是什么原因呢”？

2、组织学生分析原因（提示：（1）种子是由细胞构成的，有生命的。（2）种子形成多数是在秋季。）

3、总结：

种子是具有一定寿命的，所以存放时间过长的种子有可能已经死亡。而刚成熟的种子也不能萌发，是因为它们正处在休眠时期，这是种子在形成后，对寒冷的冬季适应的结果。

4、出示实物投影，介绍种子发芽率测定的方法。

三、巩固：（如时间不够，可做为课下练习）

1、我们吃的绿豆芽，主要是由种子的哪部分发育而成？

2、子叶出土与不出土的种子，在播种时深度上有什么不同？

探究活动

（四）探究种子萌发的自身条件

材料用具：

取饱满健壮的红皮小麦种子和白皮小麦种子若干粒，刀片一个，镊子一个，培养皿4个，卫生纸若干张，清水，标签，胶水等。

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