七年级数学活动方案,,火车车厢

导读：　七年级数学活动方案,,火车车厢(共5篇)...

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七年级数学活动方案,,火车车厢(一)
七年级数学活动方案

七年级数学活动方案

1. 移动营业厅资费，哪项最优惠？ 10.16.

2. 大课间该给学生留多少时间才可以稳妥的上厕所，还不耽误课？ 10.23.

3. 算算你一年花多少钱？算算你生下来花了多少钱？ 10.30.

4. 你知道房贷的秘密吗？如何计算？ 11.6.

5. 如果你有1万块钱你打算怎么花？ 11.13.

6. 知道自己一年可以走多少路吗？多长时间可以绕地球一圈？多长时间可以爬上珠穆朗

玛峰？ 11.20.

7. 算算自己一辈子能有多少时间陪父母？ 11.27.

8. 探寻养老金真相！还是保险更合适？ 12.4.

9. 各行业薪资大揭秘！什么行业最赚钱？ 12.11.【七年级数学活动方案,,火车车厢】

10. 各国走进Sweden，看看这个国家如何做到全民收入均衡的. 高福利的背后政府是如何做

的？ 12.18.【七年级数学活动方案,,火车车厢】

11. 用卡纸给父母一个几何体做礼物. 12.25.

12. 一技之长的代价，需要多长时间的练习才可以精通？也就说到多大年龄我们可以做到理

想中的事情？ 1.8.

13. 想知道北上广的房价有多高吗？济南的呢？还在奋斗的你，掂量下自己，能在哪个城市

买房？亦或是哪个国家？你知道房地产开发商的利润有多高吗？让我们一起算！1.15

七年级数学活动方案,,火车车厢(二)
七年级数学活动课实施方案

七年级数学活动课实施方案

河北中学 白向云

一、指导思想

《数学新课程标准》把数学看成一系列数学地组织现实世界的人类活动，即用数学的思想与方法，不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。通过活动的持续重复和不断积累，带来更高的水平的概括，用这种“模式”去使每个学生都具有发展的潜能，数学课程应当推动这种潜能的开发，通过提供足够的资源、空间和时间，使学生有重复人类数学发现活动的机会，体验从现实生活开始，沿着从生活中的问题到数学问题，从具体到抽象，从特殊到一般的人类活动轨迹。

同时，通过学生参加数学活动的学习、获取知识，实现知识的再发现、再创造，能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力，发展生存能力和创造力，使学生的学习生活因数学而精彩。

二、活动目的

1、通过数学活动课，使学生尝试经历数学知识的形成过程，激发学生学习知识的情感、态度、方法。

2、通过数学活动、猜想、探究、验证的过程，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

3、通过活动课的开展，张扬学生的个性和意志品质，真正谋求“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

三、活动原则

1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。

2、课内拓展与课外延伸相结合原则：数学课题学习是综合运用所学知识解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延伸，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。

3、主题性原则：各阶段的课题活动必须围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题鲜明，并符合学生的生活和学习实际。

4、合作性原则：各项活动的开展将根据学生差异合理分组，分工合作，共同参与，共同成长。

四、活动步骤

1、科学分组，构建和谐有效的活动小集体。课题活动是小组合作、互助互补的研究活动，因此各班应建立相对稳定、优势互补的数学活动小组。

2、分章节确定各阶段的活动主题，活动前让学生明确活动目标，并给予恰当的活动培训，指导学生加强活动资料的收集和整理。

3、合成成果。每一次活动结束，组织学生将相关的文字材料、影音材料及

活动作品整理成册。

4、成果交流共享、过程反思。定期进行活动成果评奖及展示，并组织学生反思活动得失。

5、成果归档。学期结束组织老师们进行资料整理及建档工作，确保活动有过程、有效果、有痕迹。

五、活动安排

本学期的活动内容具体安排如下，原则上每月二次。

活动一：在学习第一章《丰富的图形世界》后，完成校徽或班徽设计。具体时间：9 月 15－20 日。

活动二：研究学习自觉性与年龄变化的大致关系，通过这一活动，使学生初步学会调查研究，并初步尝试理解：作为七年级的学生应加强学习的自觉性，规范学习的行为习惯。具体时间：10 月 10－15 日

活动三：探究气温随海拔高度的变化。活动目的：让学生尝试合作交流，协同完成任务，体验规律的快感。具体时间：10 月 25－30 日

活动四：调查税费改革与农村产业结构调整后，农村经济的变化。活动目的：让学生接触活生生的经济数据，更生动的理解经济词汇、感受生活中的数学无处不在，增加数学的应用意识。具体时间：11 月 10 －15 日

活动五：寻找规律。通过学生查阅资料，把所有涉及找规律的题汇编成集，扩大知识面，逐步学会查资料的方法。具体时间：11 月 25－30 日

活动六：用数学的知识写一篇《农村赌博术揭迷》的调查报告，目的是通过调查“玩铅笔、摇硬币、摸奖”等进一步理解“可能性”的内容，学会应用数学知识解决实际问题的能力。具体时间：12 月 10 日15 日 。目的是总结

活动七：迎新年贺礼：数学小论文——《我更爱数学了》回顾本学期的学习经历、探索历程，从中寻找出学习的愉悦，增强学习数学的情感，为后继学习作铺垫。开展《数学报》《数学小制作》等评比活动。具体时间：12 月 25－30 日

活动八：优秀成果展。通过举办本学期所有的活动成果中的优秀成果展出，进一步诱导学生正确的、恰当的开展数学的研究性学习，正确的概括调查结论，充分地表现数学内容。

七年级数学活动方案,,火车车厢(三)
初一上册数学：“制作火车模型”教案

【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。一、教材分析(一)教材的地位与作用在新教材的每一章的后面都安排有一节活动课，这样安排一方面是巩固已学知识，使数学知识向生活和实践继续延伸，更重要的是为了体现课程标准所倡导的有效的数学学习不能单独依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式这一重要思想。本节课是第三章图形认识初步后的一节数学活动课。通过本节活动课的学习，必将对培养学生用数学的眼光看待周围的世界，初步学会从数学的角度理解问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，改变学生的学习方式等方面产生积极的作用。为了使学生的数学学习密切联系现实世界，同时也为了激活学生和鼓动学生，我设计-了火车第五次提速和讲故事的呈现形式，来激发学生探究的积极性。从而使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态。(二)教材的重点难点根据活动内容和课程目标的要求，确定本节课的重点为通过活动，使学生体验发现问题，选择用数学的思想、方法思考问题，确定科学的策略去解决问题。因为七年级的学生初步的空间观念尚未形成，形象思维能力的发展还不够的现实，确定本节课的难点为：探索圆柱体和四棱台展开图的画法和裁剪。二、目标分析根据课程标准和活动内容，结合学生的认知结构和年龄特点，从知识技能、学习过程、情感态度三个角度考虑，本节课制定以下教学目标：(一)知识与技能目标1.了解几何体与展开图之间的关系，能根据展开图判断和制作立体模型。2.制作莫比乌斯带并探究其作用。(二)过程目标通过对火车模型的制作，让学生经历观察、抽象、比较、动手操作与交流等数学活动的体验，帮助学生积累数学活动的经验。学会学习、学会探索，发展应用意识。(三)情感、态度与价值观目标初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，激发学生的学习兴趣;感受数学活动充满着探索与创造，锻炼克服困难的意志，建立自信心。三、过程分析根据数学课程标准的基本理念，结合初一学生的认知水平和年龄特点，本节课宜采用自主探究、分组合作与班级交流相结合的活动方式。(一)课堂组织把全班分成8个小组，指定组长一名，以小组为单位围坐在一起。出示小组活动情况的评比表。数学活动评比表以小组为单位进行评价。用得到☆的多少来评价各小组每项活动的情况，一项活动最多可得5星，得星最多的小组为本节课的优胜组。(二)活动一：制作火车车厢模型这个活动我准备分成问题背景、提出问题、解决问题、反思评价、拓展运用五个环节来完成。1.出示问题背景利用多媒体出示火车第五次提速的相关新闻，引起学生对新型列车的兴趣，接着电脑展示新型客车的图片。根据提供的素材，说明火车提速对列车的要求很高，进而让学生欣赏古今中外大量的火车车厢的不同设计。为了体现学生学习的素材来源于生活实际，使课程具有时代精神，使学生的学习生活和现实世界密切地联系起来，极大地调动学生学习的主动性和积极性。2.提出问题依然根据提供的素材，告诉学生：明年的火车提速还要采用更先进的车厢，我们能不能也来为明年的火车提速做一点贡献?从而过渡到本节课要探究的课题：如何制作一个火车车厢的模型──长方体、圆柱体、四棱台型的车厢模型的制作，此时电脑展示三种车厢的图片。因为七年级的学生发现问题并确定适合自己研究的问题的能力还不够，教师的指导作用就是创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情景中选择适合自己的探究课题。3.解决问题请看第一种车厢：它对应着什么样的立体图形?待学生正确回答后教师适时设问：我们手中的材料是平面的纸板。要想制作出相应的立体图形，你还记得平面图形与立体图形之间有什么关系吗?学生现有的知识已经对立体图形和它们的展开图有所了解。此时教师再以动画展示由立体图形得到展开图的过程和由展开图得到立体图形的过程，让学生进一步感受到要想制作立体模型，首先要了解它的展开图。从而得出制作步骤一：了解立体图形的展开图。教师追问：现在是不是就可以画展开图了?问题由学生充分讨论，发表不同看法，直到形成相同的意见。从而得出制作步骤二：了解展开图的特点。制作步骤三：让学生动手画出相应的展开图;制作步骤四：让学生动手操作，折叠展开图，得到立体模型，【七年级数学活动方案,,火车车厢】

并用透明胶固定好。主要是因为初中一年级的学生用数学的思想和方法解决问题的能力还有待培养，结合这一年龄特点，用问题串的形式引导学生完成第一个制作，有利于帮助学生形成解决问题的策略，同时也对帮助学生学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法，为找到适合自己的学习方法和探究方式起到很好的作用。4.反思与评价(1)交流在组内或组间交流作品，在交流的过程中进一步完善制作。(2)反思电脑显示下列问题，让同组或不同组的学生之间、师生之间交流讨论：①你喜欢今天的制作活动吗?②你与同学合作，感觉愉快吗?③制作过程中你最得意的是什么?④制作过程中你遇到的困难是什么?你是怎么解决困难的?⑤制作方法是否唯一?比较不同方法的优劣。⑥制作立体模型的方法步骤是什么?给学生充足的时间交流讨论，然后请两名学生全班交流。接着开始评价。此时教师出示评价标准，并根据标准把各组所得的☆贴在评比表上。(3)评比标准设计有四个方面的内容：①参与程度：制作2个模型得1个☆，3-5个模型得2个☆，6、7、8个模型分别获3、4、5个☆;②小组自评：综合本组参与程度、合作精神、制作质量给予评定，最多2个☆，自评结束后选送一个模型参与班级交流评比;③班级评价：对各组选送的模型由班级共同评价，最多5☆;④教师评价：综合各组参与的积极性、主动性以及制作质量等给予评定，最多3个☆。因为在实际学习过程中，学生总是根据问题的具体情景来决定解题方法，所以这种方法是受具体情境制约的，如果不对它进行提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。因此应在学习后让学生反思学习过程，结合基本方法，引导学生在思维策略上回顾总结，对具体方法进行再加工，从中提炼出应用范围广泛的一般数学思想方法。为后两个制作打下基础。同时为了突出对学生积极的学习态度、动手操作的过程、合作交流的意识、创新精神和实践能力的评价，通过设计的几个问题，运用交流反思环节对活动过程进行定性评价，实现了评价指标的多元化;用得到☆的多少对活动结果等方面进行定量评价，实现了评价方法的多样化。用自评、互评、小组评、全班评、教师评相结合的评价方式，实现了评价主体的多元化。5.拓展运用让学生动手自主制作后两个模型。教师应放手让学生自主制作、交流、讨论，教师深人到学生之中，小组指导或个别指导相结合。根据学生制作的情况决定介入的程度。作好展开图的动画演示适时播放。为了实现动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式这一思想，达到改变学生学习方式的目的。由于学生已经对长方体型的车厢完成了制作，归纳了方法，放手让学生操作、实践、交流、讨论，可以实现对所学知识的迁移、拓展。同时，探索圆柱体和四棱台型的车厢模型的制作是本节课的难点，给学生充分的动手时间、交流时间和探索时间有利于学生突破难点。在两个模型制作结束后，教师出示下列问题供学生讨论交流：(1)在制作过程中你遇到了什么困难?(2)你是如何解决困难的?(3)通过制作这两个模型，你又有了什么心得?教师在学生回答的基础上引导或点评。在学生讨论交流结束之后，组织学生按照刚才的评价方法进行评价。哲人笛卡儿说过我思故我在。因此，在学生完成制作后，教师启发学生反思，引导学生对制作的本质进行重新剖析，引导学生分析制作方法的优劣，优化制作过程，努力寻找解决问题的最佳方案。可以使学生比较容易地抓住问题的实质，从中寻找到它们之间的内在联系，探索一般规律，还可使学生思维的抽象程度提高。(三)活动二：莫比乌斯带对有点神秘的莫比乌斯带，我根据它的特性编出了这样一个故事用电脑展示出来：据说有一个小偷偷了一位很老实的农民的东西并被当场捕获，小偷被送到县衙，县官发现小偷正是自己的儿子。于是在一张纸条的正面写上小偷应当放掉，而在纸的反面写了农民应当关押。县官将纸条交给执事官由他去办理。同学们，如果你是执事官，怎么才能既不改变字迹，又能关押小偷、放掉农民?(不能破坏纸带)主要是针对初一年级学生的特点，通过讲故事的形式呈现这个知识，有利于马上抓住学生的注意力，使学生对数学产生好奇心和求知欲，激发浓厚的兴趣。学生争强好胜的心理会使他们马上进入如何制作莫比乌斯带的探究状态。接下来让学生自己尝试。如果有学生会做，则请他演示，并介绍他所知道的有关知识，如果没有学生会做，教师用准备好的电脑动画演示执事官如何做的或用准备好的教具演示一

次。此时，教师适时设问：你们也来做一个如何?学生做完之后可能有这样的疑惑，这样的一个圈有什么神奇之处?此时电脑演示莫比乌斯带的其他特性。指出这个怪圈实质上是一个单侧曲面，并介绍莫比乌斯的简历及发现单侧曲面的过程，鼓励学生养成勤于思考的习惯。同学们，想不想继续神奇之旅?沿着刚才制作的莫比乌斯带的中间剪开，看看又有什么新的发现?若将这个实验再做下去，又有什么新的发现?等学生做完后，设问：莫比乌斯带在生活、生产中有用吗?这个问题难度很大，给学生一定的讨论时间后教师可以提示：例如，用皮带传送的动力机械的皮带就可以做成莫比乌斯带状，这样皮带就不会只磨损一面了。如果把录音机的磁带做成莫比乌斯带状，就不存在正反两面的问题了，这样就不用倒带。最后采用同样的方法对学生制作和探究的情况进行评价。这样设计主要基于以下几点考虑：(l)体现知识的呈现方式要丰富多彩;(2)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度是课程改革的核心目标;(3)介绍有关的数学背景知识，可以使学生体会数学发展的曲折历程，培养学生勤于思考的习惯，还可以激发学生学习数学的兴趣。(四)课后作业1.通过查阅书籍、资料或上网查询了解莫比乌斯带的更多知识。2.首先在3X30 cm的纸带上画出三等分线，再用这条纸带制作一个莫比乌斯带，沿三等分线剪开，看看有什么发现。为下一次的火车提速设计一个车厢模型，并填写数学活动记录表：(选做，按已分好的小组活动，也可自行成立活动小组)数学活动记录评价表主要是照应课前提出的问题，同时考虑到学生发展的差异，满足不同学生的不同需求，使不同的学生获得不同的体验。四、教法与学法分析(一)教法方面选择具有现实性和趣味性的素材激发学生的求知欲，用多媒体辅助教学，增强教学的形象性。始终贯穿以动为中心，在思、探、创中完成本节课的学习。使整个课堂达到兴致盎然、回味无穷的探究效果。(二)学法方面力图让学生在自主、合作、探究中完成本节课的学习。以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，培养学生自主探究，团结协作，勇于创新的精神。教学中坚持多动少讲的放手原则，即教师少讲，学生多动手操作、多动嘴交流、多动脑探索。给学生充分的动手时间、交流时间、探索时间。使学生自我质疑，自我反思。

七年级数学活动方案,,火车车厢(四)
七年级数学课外活动计划

七年级数学课外活动计划

一、指导思想

《数学新课程标准》把数学看成一系列数学地组织现实世界的人类活动，即用数学的思想与方法，不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。通过活动的持续重复和不断积累，带来更高的水平的概括，用这种“模式”去使每个学生都具有发展的潜能，数学课程应当推动这种潜能的开发，通过提供足够的资源、空间和时间，使学生有重复人类数学发现活动的机会，体验从现实生活开始，沿着从生活中的问题到数学问题，从具体到抽象，从特殊到一般的人类活动轨迹。

同时，通过学生参加数学活动的学习、获取知识，实现知识的再发现、再创造，能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力，发展生存能力和创造力，使学生的学习生活因数学而精彩。

二、活动目的

1、通过数学课外活动课，使学生尝试经历数学知识的形成过程，激发学生学习知识的情感、态度、方法。

2、通过数学活动、猜想、探究、验证的过程，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

3、通过课外活动课的开展，张扬学生的个性和意志品质，真正谋求“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

三、活动原则

1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。

2、课内拓展与课外延伸相结合原则：数学课题学习是综合运用所学知识解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延伸，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。

3、主题性原则：各阶段的课题活动必须围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题鲜明，并符合学生的生活和学习实际。

4、合作性原则：各项活动的开展将根据学生差异合理分组，分工合作，共同参与，共同成长。

四、活动步骤

1、科学分组，构建和谐有效的活动小集体。课题活动是小组合作、互助互补的研究活动，因此应建立相对稳定、优势互补的数学活动小组。

2、分章节确定各阶段的活动主题，活动前让学生明确活动目标，并给予恰当的活动培训，指导学生加强活动资料的收集和整理。

3、合成成果。每一次活动结束，组织学生将相关的文字材料及活动作品整理成册。

4、成果交流共享、过程反思。定期进行活动成果评奖及展示，并组织学生反思活动得失。

5、成果归档。学期结束组织学生进行资料整理，确保活动有过程、有效果、有痕迹。

五、活动安排

本学期的活动内容具体安排如下：

活动一：帮助家庭记录一周的生活收支账目，收入记为正数，支出记为负数，计算当周的总收入、总支出、总节余以及每日平均支出等数据。妥善保存账目，作为日后家庭理财的参考资料。活动目的：使学生进一步把正负数的学习应用到具体的时间生活中，从生活中体验数学无处不在。

（具体时间：9月14-18日）。

活动二：熟悉计算器的有关有理数的运算功能和操作方法，通过这一活动，使学生初步学会使用计算器和体验使用计算器的简便性。

（具体时间：10月12-16日）

活动三：用火柴拼三角形和用小正方形拼大正方形。活动目的：让学生尝试合作交流，协同完成任务，体验规律的快感。

具体时间：10月26-30日

活动四：月历中的数学秘密。活动目的：让学生更生动的感受生活中的数学无处不在，增加数学的应用意识。

（具体时间：11月9日-13日）

活动五：寻找规律。通过学生查阅资料，把所有涉及找规律的题汇编成集，扩大知识面，逐步学会查资料的方法。

（具体时间：11月23日-27日）

活动六：学多姿多彩的图形以后，让学生设计校徽。

（具体时间：12月7日-11日）

活动七：迎新年贺礼：数学小论文——《我更爱数学了》。目的是总结回顾本学期的学习经历、探索历程，从中寻找出学习的愉悦，增强学习数学的情感，为后段学习作铺垫。另外，开展数学小制作等评比活动。

（具体时间：12月21日-25日）

活动八：优秀成果展。通过举办本学期所有的活动成果中的优秀成果展出，进一步诱导学生正确的、恰当的开展数学的研究性学习，正确的概括调查结论，充分地表现数学内容。

2009年9月

七年级数学活动方案,,火车车厢(五)
七年级数学知识竞赛活动方案

七（2）班数学知识竞赛活动方案（初稿）

一、自我命题

1、命题范围：六年级上下册内容，七年级上册和七年级下册已学习内容。

2、题型：填空、选择、判断、简答。

3、命题个人任务，每个学生任务为

○1六年级上下册共5题，不分题型。

○2七年级上册每章5题，题型要全。

○3七年级下册每章10题，题型要全。

4、命题小组任务

班级每四人一个小组，集体选择命题新颖、基础性强、易问易答、有明确重难点的题。随着学习的内容增多，题库要随时更新（学到哪里命到哪里）。

5、命题人负责答案的制定，确保答案准确无误。

6、预命题：每个人4月10日前命题5道，上交给数学老师预审，由数学老师给出意见和建议。

7、命题：在理解命题要求后，每个学生按个人任务里的要求进行命题，命题过程要细心查阅课本和资料，不得敷衍了事。

二、题型举例

1.填空：

（1）数轴的三要素是 ， ，

（2）正数的绝对值是 ；负数的绝对值是 ；0的绝对值是 。

2.简答：

（1）实数的运算顺序是什么？

（2）有理数的乘法法则是什么？

3.判断： （1）3.1415926是无理数 （

（2）的平方根是±4（ （3）a2a （ ） 4.选择： 下列语句不是命题的是（ ） A． 两直线平行，同位角相等。 B． 直角都相等。 C． 画直线AB平行于CD。 D． 所有质数都是奇数。

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