教科版九年级物理教材

导读：　教科版九年级物理教材(共5篇)...

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教科版九年级物理教材(一)
教科版初中物理教材目录

教科版初中物理教材目录

教科版九年级物理教材(二)
最新教科版八九年级物理教材目录

八年级上

第一章 走进实验室

第1节 走进实验室：学习科学探究

第2节 测量：科学探究的重要环节

第3节 降落伞比赛

第二章 运动与能量

第1节 认识运动

第2节 运动的描述

第3节 运动的速度

第4节 能量

第三章 声

第1节 什么是声音

第2节 乐音的三个特征

第3节 奇异的声现象

第4节 噪声

第5节 声与现代技术

第四章 在光的世界里

第1节 光的传播

第2节 光的反射定律

第3节 科学探究：平面镜成像

第4节 光的折射定律

第5节 科学探究：凸透镜成像

第6节 神奇的眼睛

第7节 通过透镜看世界

第8节 走进彩色世界

第五章 物态变化

第1节 地球上水的物态变化

第2节 熔化和凝固

第3节 汽化和液化

第4节 物态变化与我们的世界

第六章 质量与密度

第1节 质量

第2节 物体的密度

第3节 测量密度

八年级下

第七章 力

第1节 力

第2节 力的描述

第3节 弹力 力的测量

第4节 重力

第八章 力 与运动

第1节 牛顿第一定律和惯性

第2节 力的平衡

第3节 力改变物体的运动状态

第九章 压强

第1节 压强

第2节 液体的压强

第3节 连通器

第4节 大气压强

第十章 流体的压强

第1节 在流体中运动

第2节 认识浮力

第3节 科学探究：浮力的大小

第4节 沉与浮

第十一章 功和机械

第1节 杠杆

第2节 滑轮

第3节 功 功率

第4节 机械效率

第5节 改变世界的机械

第十二章 机械能

第1节 机械能

第2节 机械能的转化

第3节 水能和风能

九年级上

第一章 分子动理论与内能

第1节 分子动理论

第2节 内能和热量

第3节 比热容

第二章 改变世界的热机

第1节 热机

第2节 内燃机

第3节 热机效率

第三章 认识电路

第1节 电现象

第2节 电路

第3节 电路的连接

第4节 活动：电路创新设计

第四章 探究电流

第2节 电压：电流产生的原因

第3节 电阻：导体对电流的阻碍作用

第五章 欧姆定律

第1节 欧姆定律

第2节 测量电阻

第3节 等效电路

第六章 电功率

第1节 电功

第2节 电功率

第3节 焦耳定律

第4节 灯泡的电功率

第七章 磁与电

第1节 磁现象

第2节 电流的磁场

第3节 电磁铁

第4节 电磁继电器

第八章 电磁相互作用及应用

第1节 电磁感应现象

第2节 磁场对电流的作用

第3节 电话和传感器

九年级下

第九章 家庭用电

第1节 家用电器

第2节 家庭电路

第3节 安全用电与保护

第4节 家庭生活自动化、智能化

第十章 电磁波与信息技术

第1节 神奇的电磁波

第2节 电磁波的应用

第3节 改变世界的信息技术 第十一章 物理学与能源技术

第1节 能量守恒定律

第2节 能量转化的方向性和效率

第3节 能源

第4节 核能

第5节 能源开发与可持续发展

教科版九年级物理教材(三)
教科版初中物理九年级教案 (2013新版)

教科版初中物理 九年级（上）教案全集

第一章 分子动理论与内能(共6课时)

教科版九年级物理教材(四)
教科版物理八九年级课本详细目录

教科版8年级物理上下册

第一章 走进实验室 1.走进实验室：学习科学探究 2.测量：科学探究的重要环节 3.活动：降落伞比赛

本章复习与测试

第二章 运动与能量 1.认识运动 2.运动的描述 3.运动的速度 4.能量

本章复习与测试

第三章 声 1.什么是声音 2.乐音的三个特征 3.奇异的声现象 4.噪声 5.声与现代技术

本章复习与测试

第四章 在光的世界里 1.光的传播 2.光的发射定律 3.科学探究：平面镜成像 4.光的折射定律 5.科学探究：凸透镜成像 6.神奇的眼睛 7.通过透镜看世界

8.走进彩色世界

本章复习与测试

第五章 物态变化 1.地球上水的物态变化 2.熔化和凝固 3.汽化和液化 4.物态变化与我们的世界

本章复习与测试

第六章 质量与密度 1.质量 2.物体的密度 3.活动：密度知识应用交流会

本章复习与测试【教科版九年级物理教材】

本册综合复习与测试

下册

第七章 力 1.力 2.力的描述 3.弹力 力的测量 4.重力 5.摩擦力

本章复习与测试

第八章 力与运动 1.力的合成 2.牛顿第一定律和惯性 3.力的平衡

4.力与运动

本章复习与测试

第九章 压强 1.压强 2.液体的压强 3.连通器和液压技术 4.大气压强

本章复习与测试

第十章 流体的压强 1.在流体中运动 2.认识浮力 3.科学探究：浮力的大小 4.沉与浮

本章复习与测试【教科版九年级物理教材】

第十一章 功和机械 1.功 2.杠杆 3.滑轮 4.功的原理及应用 5.机械效率 6.改变世界的机械

本章复习与测试

第十二章 机械能 1.机械能 2.机械能的转化 3.水能和风能

教科版9年级物理上下册

第一章 分子动理论与内能

本章复习与测试

第二章 改变世界的热机

2.内燃机

第三章 磁与电

本章复习与测试【教科版九年级物理教材】

3.等效电路

第七章 电功率

综合复习测试

下册

第八章 电磁相互作用及应用

1.电磁铁

2.电磁继电器

5.电话和传感器

本章复习与测试

第九章 家庭用电

第十章 电磁波与信息技术

教科版九年级物理教材(五)
教科版九年级物理下册教案全套

第八章 1电磁铁

教学目的与要求：

1．知道电磁铁的结构并能自制电磁铁

2．了解电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系 教学准备：

电磁铁、电池、开关、滑动变阻器、电流表、大铁钉、漆包线、大头针、导线等。 教学过程： 一、新课引入

设置情景：桌上有一堆大头针，请同学们想一想用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手（旁边有一磁铁）?（请一名学生上来演示： ）

然后老师手掌中藏着一个电磁铁同样把大头针吸起来又很轻松的放到盒子里。问：这是怎么回事？

下面我们来看一段录象。视频资料：电磁起重机 （放到把废钢铁吸起来时停顿）问：起重机把废钢铁吸起来了，它是利用了什么性质？（生答： ）

视频播放完后，问：起重机吸起废钢铁后又发生了什么情况？（生答： ）

这个起重机里用的是永磁体吗？为什么？（生答： ）

实际上它应用到的就是我们今天这节课要学的内容——电磁铁。（显示课题） 二、新课教学

1.探索电磁铁的工作原理

我们把插有铁心的螺线管称为电磁铁。 板书（屏显）：1.电磁铁：带有铁芯的螺线管。 在同学们的桌子上就有一个电磁铁，请同学们先观察它的构造，然后动手做一做：怎样才能利用它把大头针吸起放到另外一处？（可用摄像头记录某一组的过程）

在这个过程中，同学们先给电磁铁通电，才能把大头针吸起来；然后又断电，才能使得大头针被放下。请同学们思考一下：电磁铁的工作原理是什么？（生答： ）

板书（屏显）：2.工作原理：电流的磁效应。

2.自制电磁铁

同学们能不能仿照模型自己做一个电磁铁呢？（把学生手上的电磁铁收回）

问：我们需要哪些器材呢？

（学生能答出——要追问选的器材用来代替电磁铁的哪个部件或有什么用？

学生不能答出——看看老师给你们准备了什么：

铁钉，它用来干什么？为什么要包上纸？

漆包线，用来干什么？）

板书（屏显）：3.结构：线圈、铁芯（图片） 问：如何证明同学们自制的电磁铁有用呢？（生答：看能不能把大头针吸起来）

赶快动手，看谁做的电磁铁吸的大头针多。各组学生利用选择的器材自制一个电磁铁去吸引大头针。然后挑选吸起大头针不同的若干组，让他们展示本组的成果。

3．探究：电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关 问：刚才有的组吸得多，有的组吸得少，这说明什么问题？（生答： ）

问：为什么电磁铁的磁性强弱不同？电磁铁的磁性强弱究竟与哪些因素有关呢？

引导学生根据自己的知识和经验提出猜想并说明理由。

猜想：1、线圈的匝数

2、电流的大小„„

请学生设计实验来证明自己的猜想是否正确。（引导学生分析，注意控制变量

①你选择哪些器材？

②如何判断电磁铁磁性的强弱？ ③怎样控制变量？

④怎样设计实验记录表格？）

然后学生根据自己的实验方案进行探究，教师巡视，注意解决出现的问题。

步骤1：移动滑动变阻器的滑片，改变通过线圈中的电流，观察大铁钉吸起大头针的多少。请一组说出他们得到的结论，然后问其他的组是否也得到一致的结论，还有没有不同的结论。

步骤2：保持通过线圈中的电流，改变线圈的匝数，观察大铁钉吸起大头针的多少。请一组说出他们得到的结论。（提示学生可以寻求其他组的帮助，电池个数不同的两个组可以相互合作，共同探究）

让学生归纳、概括实验结果后，教师板书。 板书（屏显）：4.电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数和电流大小有关。

①通过电磁铁的电流越大，它的磁

性越强。

②在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。

问：如果让你来设计一个磁性强弱可以调节的电磁铁，你会用什么方法呢？

鼓励学生提出尽可能多的方案，并且板书在黑板上，引导学生讨论、判断每个方案的优劣，最后一致得出用滑动变阻器改变电流的方法最为方便实用。

5．电磁铁的应用

板书（屏显）：5.电磁铁的应用。 ①电铃

演示：电铃通电后工作，让学生观察其工作情景（用flash动画显示）。然后介绍基本结构，电流怎样经过触点、衔铁流过电磁铁的。

让学生根据动画尝试说明电铃的工作过程。

②电话 ③磁悬浮列车 ④录音磁头 三、小结

四、作业：上网或查阅资料，弄清楚电话（或磁悬浮列车、录音磁头）中哪个部位用到了电磁铁以及是如何工

作的？ 点评：

1．本节课课堂教学以学生的探究为主，教师只是课堂活动的组织者和参与者，充分发挥学生的主体地位，体现了新课改的精神。

2．考虑到探究实验课的弊端：即拖沓，冗长，学生注意力不容易集中等因素，教师采取了在一定的探究环节中规定时间的办法，刺激学生的好胜心，使他们最大限度的利用时间。同时充分利用现代教学手段，增加可视度，提高课堂效率。

3．教师始终抓住“问题生成”这一核心，使学生在认识知识内容的过程中思维步步深入，从而将“过程与方法”及“情感态度与价值观”教学目标落实得恰到好处。 4．课堂时代气息浓厚，与学生零距离探究，给学生创设安全、自由的思维想象空间，放手让学生独立完成自主探究的全过程。

2电磁继电器

(一)教学目的

知道电磁继电器的构造和工作原理。

(二)教具

电磁继电器，电磁继电器挂图，小灯泡一只，两只1.5伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只。 (三)教学过程 1.复习提问 ①什么是电磁铁?

②电磁铁有什么特点? 2.引入新课

人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。利用电磁铁制

成的电磁继电器，可以完成这一任务，这节课我们就学习有关电磁继电器的知识。 3.进行新课

(1)通过观察，讲解学习电磁继电器的结构 电磁继电器 1.电磁继电器结构

引导学生观察实验用电磁继电器，配合课本上的图11-17或挂图，问：

①电磁继电器中的电磁铁在什么位置?电磁铁起什么作用?

②图中的B是衔铁，它起什么作用? ③图中的C是弹簧，它起什么作用?

④图中的D是动触点，E是静触点，它们起什么作用?

学生通过观察回答以上问题时，教师注意纠正，让学生正确认识电磁继电器各部件的名称和作用。板书： 〈控制电路的组成-电磁铁、低压电源、开关。

工作电路的组成--高压电源、电动机、电磁继电器的触点部分。〉

(2)引导学生弄懂电磁继电器的工作原理。

让学生看课本图11-17(或挂图)，教师引导学生讨论电磁继电器的工作过程，然后让学生阅读课本图11-17下的"工作原理"部分，边阅读边在文字下面划波浪线，同时教师板书：

〈2.电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，使D和E接触，工作电路闭合。电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。

电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。〉

(3)演示：使用电磁继电器控制小灯泡的亮、灭

先引导学生阅读课本中实验部分的内容。 ①接线，教师出示实验用电磁继电器，问：

该电磁继电器有几个接线柱?要使用电磁继电器，怎么接线?

教师指出哪两个接线柱接控制电路；哪两个接线柱接工作电路。然后让学生上讲台按课本图11-17线路接线。 ②引导学生按图11-17线路共同检查一遍。并对照线路认清实际控制电路和工作电路的组成。

③观察，先观察控制电路通电和断电时触点闭合和断开情况，再观察工作电路小灯泡的亮和灭情况。 上述实验控制电路控制的只是一只小灯泡。似乎没有必要。但工作电路若是对人有危险的高压电路，就很有必要了。

(4)电磁继电器的应用

①工作电路是有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压控制高压。

②工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实现

远距离操作。引导学生看课本上的图11-18图例。

板书：

〈3.电磁继电器的应用

用低电压弱电流控制高电压强电流，实现远距离操作。〉 4.巩固、小结

(1)按板书归纳小结。并指出电磁铁、电磁继电器都是人们认识电流的磁效应后发明创造的，这说明了理论知识在指导生产中的重要作用。

(2)让学生完成课本上的练习1填空。

(3)让学生阅读课本上的练习2，然后请几个学生回答问题和补充，教师注意纠正。

(4)讨论课本上的"想想议议"。

5.作业

3电磁感应现象

（一）教学目的

1．知道电磁感应现象及其产生的条件。 2．知道感应电流的方向与哪些因素有关。 3．培养学生观察实验的能力和从实验事实中归纳、概括物理概念与规律的能力。 （二）教具

蹄形磁铁4～6块，漆包线，演示用电流计，导线若干，开关一只。

（三）教学过程 1．由实验引入新课

重做奥斯特实验，请同学们观察后回答： 此实验称为什么实验？它揭示了一个什么现象？ （奥斯特实验。说明电流周围能产生磁场） 进一步启发引入新课：

奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么，我们可不可以反过来进行逆向思索：磁能否生电呢？怎样才能使磁生电呢？下面我们就沿着这个猜想来设计实验，进行探索研究。 2．进行新课

(1)通过实验研究电磁感应现象

板书：〈一、实验目的：探索磁能否生电，怎样使磁生电。〉

提问：根据实验目的，本实验应选择哪些实验器材？为什么？

师生讨论认同：根据研究的对象，需要有磁体和导线；检验电路中是否有电流需要有电流表；控制电路必须有开关。

教师展示以上实验器材，注意让学生弄清蹄形磁铁的N、S极和磁感线的方向，然后按课本图12—1的装置安装好（直导线先不要放在磁场内）。

进一步提问：如何做实验？其步骤又怎样呢？ 我们先做如下设想：电能生磁，反过来，我们可以把

导体放在磁场里观察是否产生电流。那么导体应怎样放在磁场中呢？是平放？竖放？斜放？导体在磁场中是静止？还是运动？怎样运动？磁场的强弱对实验有没有影响？下面我们依次对这几种情况逐一进行实验，探索在什么条件下导体在磁场中产生电流。

用小黑板或幻灯出示观察演示实验的记录表格。

教师按实验步骤进行演示，学生仔细观察，每完成一个实验步骤后，请学生将观察结果填写在上面表格里。 实验完毕，提出下列问题让学生思考： 上述实验说明磁能生电吗？（能）

在什么条件下才能产生磁生电现象？（当闭合电路的一部分导体在磁场中左右或斜着运动时）

为什么导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感应电流呢？

（师生讨论分析：左右、斜着运动时切割磁感线。上下运动或静止时不切割磁感线，所以不产生感应电流。） 通过此实验可以得出什么结论？ 学生归纳、概括后，教师板书：

〈实验表明：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。〉

教师指出：这就是我们本节课要研究的主要内容—电磁感应现象。

板书课题：〈第一节电磁感应〉

讲述：电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的。他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象。这种热爱科学。坚持探索真理的可贵精神，值得我们学习。这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。

(2)研究感应电流的方向

提问：我们知道，电流是有方向的，那么感应电流的方向是怎样的呢？它的方向与哪些因素有关呢？请同学们观察下面的实验。

演示实验：保持上述实验装置不变，反复改变磁场方向或改变导体在磁场中的运动方向，请同学们仔细观察电

流表的偏转方向。

提问：同学们观察到了什么现象？

（磁场方向、导体运动方向变化时，指针偏转的方向

也发生变化，即电流的方向也随着变化）。 通过这一现象我们可以得出什么样的结论呢？ 学生归纳、概括后，老师板书：

〈二、导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。〉

(3)研究电磁感应现象中能的转化 教师提出下列问题，引导学生讨论回答：

在电磁感应现象中，导体作切割磁感线运动，是什么力做了功呢？（外力） 它消耗了什么能？（机械能） 得到了什么能？（电能）

在电磁感应现象中实现了什么能与什么能之间的转化？（机械能与电能的转化）

板书：〈三、在电磁感应现象中，机械能转化为电能〉 3．小结

在这节课中，我们采用了什么方法，探索研究了哪几

个问题？

4．布置作业课本上的练习1、2题。 （四）说明

1．这节课的关键是设计并做好演示实验，实验的可见度要大。有条件的学校可改做学生实验或用幻灯演示。

2．要在学生观察实验的基础上，提出明确的问题，让学生积极思考、讨论，并对实验现象加以归纳、概括，

培养学生从实验事实中归纳、概括出物理概念和规律的能力。

4磁场对电流的作用

教学目标：

知识与技能

知道磁场对通电导线有力的作用.

知道磁场对通电导线的作用力方向跟磁场方向和电

流方向有关.

过程与方法

培养学生理论联系实际的意识. 情感、态度与价值观

通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。

教学重点：

通电导线在磁场中要受到力的作用。

教学过程

复习相关知识并提问：

1.磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生（ ）作用，磁体间的相互作用就是通过（ ）发生的。

2.将一根导线平行地放在静止的小磁针上方，当导线通电时，发现小磁针（ ），说明电流周围存在（ ）。

演示实验：

演示直流电动机通电转动

提出问题：

1.电动机为什么会转动呢？ 2.奥斯特实验证明了什么？

通电导体周围存在磁场，并通过磁场使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用。

启发学生：

磁场对电流有没有力的作用呢？

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