春夜喜雨阅读理解

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春夜喜雨阅读理解篇一
《《春夜喜雨》阅读及答案》

《春夜喜雨》阅读及答案

春夜喜雨

唐.杜甫

1、好雨知时节， 当春乃发生。

2、随风潜入夜， 润物细无声。

3、野径云俱黑， 江船火独明。

4、晓看红湿处， 花重锦官城。

1．这首诗以“好雨”开头，请说明作者称赞春雨的原因：

2．这首诗的第二联，第三联分别从哪种感觉来写春雨？

3．你认为“随风潜入夜，润物细无声”中哪个词用得好？为什么？

答案：

1． 知时节（或当春乃发生）

2． 第二联从听觉，第三联从视觉。

3． “潜”字用得好。这个词生动形象地写出了春雨悄无声息的特点。

春夜喜雨阅读理解篇二
《春夜喜雨 阅读答案》

春夜喜雨

唐.杜甫

1、好雨知时节， 当春乃发生。

2、随风潜入夜， 润物细无声。

3、野径云俱黑， 江船火独明。

4、晓看红湿处， 花重锦官城。

（译文：第1句：这一场雨好像选好时候，正当植物萌发生长需要的节气。

2、它随着春风在夜里悄悄地滋润着大地万物。

3、雨夜中野外黑茫茫，江船上的灯火格外明亮。

4、要是天亮后看看这春雨后的锦官城，那将是繁花盛开的世界。）

1.第三、四句写出了春雨的----------和-------的特点；第七、八句中的一个“------”字表现；了雨后开花的生机勃勃。

2.这首诗写的是什么季节的事情？

A初春 B暮春 C盛夏 D金秋

1.第三、四句写出了春雨的（悄无声息）和（滋润万物）的特点；第七、八句中的一个（“重”）字表现；了雨后开花的生机勃勃。

“花重锦官城”，着一“重”字，准确地写出了经受春雨一夜洗礼滋润之后锦官城花朵红艳欲滴，饱含生机的情态，寄寓了作者对春雨的盛赞之情。“

2. A初春

春夜喜雨阅读理解篇三
《4《春夜喜雨》练习及答案》

《春夜喜雨》

1.默写整首诗： 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

2.解释下列词语：

乃：就。 发生：萌发生长。 潜：悄悄地。 野径：田野间的小路。 花重：花沾上雨水变得沉重。

3.《春夜喜雨》的作者是 唐 代 杜甫 。这首诗写的是 （ 春雨 ） ，前两句写了（ 下雨的季节 ） ，后六句集中写（ 夜雨 ），诗中没有一个“ 喜 ”字，却体现出诗人的（ 喜悦 ）之情。

4.这首诗以“好雨”开头，请说明作者称赞春雨的原因：

答： 知时节（或当春乃发生）。

5.这首诗的第二联，第三联分别从哪种感觉来写春雨？

答：第二联从听觉，第三联从视觉。

6.这首诗中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句是 ，常被后人用来比喻在不知不觉中影响人，教育人。你认为中哪个词用得好？为什么？

答：“随风潜入夜，润物细无声”。“潜”字用得好。这个词生动形象地写出了春雨悄无声息的特点。

7.比较下面两首古诗，完成后面二题。（6分）

春夜喜雨 杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

春雨 周邦彦

耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。（lěi）

欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。

（1）这两首诗都表现了诗人对“春雨‘的喜爱之情。请用自己的话概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。

杜诗：①春雨来得及时；②春雨默默地滋润万物。

周诗：①春雨有利于农人耕作；②春雨水量可观。

（2）虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。

杜诗：

①直抒胸臆的抒情风格（“好雨知时节”）；

②借住拟人修辞塑造形象（“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”）； ③展开想像，寄托情感（“晓看红湿处，花重锦官城”）

④虚实结合，富于变化（以时间为线，眼见与想像相结合）；⑤言有尽而意无穷（由“红湿”、“花重”联想到滋润万物）

周诗：

①含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个“喜”字）；

②侧面描写的表达效果（“耕人”、“花”、“鸥”的作用）；

③结构布局的变化性（先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应，彼此补充）

春夜喜雨阅读理解篇四
《杜甫《春夜喜雨》阅读训练及答案文档》

杜甫《春夜喜雨》阅读训练及答案

1.题目中____字是全诗的诗眼？作者称赞春雨为“好雨”是因为_______（用原文回答）

2.“野径云俱黑，江船火独明”是从_______（感觉的一种）来写春雨；__________，__________是诗人的想象。

3.对本诗理解分析不正确的一项是（ ）

A、开头两句，诗人运用拟人手法，仿佛春雨知道农时，应时而来。

B、中间四句，诗人分别以听觉和视觉落笔，写出了“好雨”润物之功，诗人爱雨之情。

C、最后两句，诗人想到雨后晨景：雨过天晴，成都城中处处落英缤纷。

D、全诗没有出现一个“喜”字，但从“潜、润、细、湿”等字却可体会出诗人的喜雨之情。

4.对这首诗赏析不恰当的一项是（ ）

A．一、二两句以拟人的手法写春雨及时降临，“知”字用得极妙，把春雨写活了。

B．三、四句不仅对仗工整，而且细腻地写出了细雨轻柔无声的特点。

C．五、六句以“江船火独明”反衬“野径云俱黑”，写出了乌云密布、雨意正浓的景物特点。

D．最后两句实写作者所看到的雨后清晨美景；锦官城内到处盛开着湿漉漉、沉甸甸的鲜花。

5.这首诗的颔联“随风潜入夜，润物细无声”中哪个词用的好，为什么？运用了什么修辞方法？是从哪种感觉来写的？

6.首联中的“知”与尾联中的“重”有何妙处？

7.趣味作业——猜谜语

春夜喜雨（打一中国地名）

春夜喜雨阅读理解篇五
《《春夜喜雨》练习测试题》

练习测试题

一、请你将带下划线词的意思写在括号里，然后在横线上写上诗句的意思。

好雨知时节，当春乃发生。（ ）（ ）

__________________________________________________________ 随风潜入夜，润物细无声。（ ）（ ）

__________________________________________________________ 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

__________________________________________________________

二、请你默写《春夜喜雨》前四句。

_____________

________________，__________________

________________，__________________

三、根据课文内容填空。

《春夜喜雨》的作者是______代诗人__________，古诗表达了作者______________________________。

《天净沙.秋思》的作者是______代诗人__________，题目的意思是________________________________。

四、我们还学过哪些写雨的诗歌，请你背一背，并写一首在下面的横线上。

______________

___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

春夜喜雨阅读理解篇六
《《春夜喜雨》练习题》

春夜喜雨杜甫好 雨 知 时 节 , 当 春 乃 发 生。随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声。野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明 。晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城 。1、文学常识填空（5分）杜甫（712--770）字 , 诗人。生于河南巩县。因曾居长安城南少陵以西，自称“少陵野老”，世称 。也因曾经做过工部员外郎的官职，因而世人又称他为 。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”， 他亦被称为 。有《杜工部诗集》。代表作有《自京赴奉先县咏怀五百字》，组诗“三吏”“三别”。2、给诗中下列字注音（2分）潜 （ ） 重 （ ）3、题目《春夜喜雨》这四个字中哪一个字是这首诗的关键？（2分）4、 好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生。（4分）（1）、解释 乃： 发生：（2）、哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?（3）、此联运用了什么修辞方法？5、颔联从（ ）的角度写春雨的可喜,诗人用“潜”字写春雨静静飘洒的情景;用”细”字写出春雨轻柔润物的情景;形象的写出春雨随着和风在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然景象.（2分）6、颈联从（ ）的角度写春雨中的夜色.描绘出了一幅色彩鲜明、形象生动的春江夜雨图。（2分）7、下列诗句写的是哪个季节？（5分）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （ ）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。 （ ）千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （ ）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （ ）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （ ）

春夜喜雨阅读理解篇七
《《春夜喜雨》练习题》

春夜喜雨

杜甫

好 雨 知 时 节 , 当 春 乃 发 生。

随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声。

野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明 。

晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城 。

1、文学常识填空（5分）

杜甫（712--770）字 , 诗人。生于河南巩县。因曾居长安城南少陵以西，自称“少陵野老”，世称 。也因曾经做过工部员外郎的官职，因而世人又称他为 。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”， 他亦被称为 。有《杜工部诗集》。代表作有《自京赴奉先县咏怀五百字》，组诗“三吏”“三别”。

2、给诗中下列字注音（2分）

潜 （ ） 重 （ ）

3、题目《春夜喜雨》这四个字中哪一个字是这首诗的关键？（2分）

4、 好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生。（4分）

（1）、解释 乃： 发生：

（2）、哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?

（3）、此联运用了什么修辞方法？

5、颔联从（ ）的角度写春雨的可喜,诗人用“潜”字写春雨静静飘洒的情景;用”细”字写出春雨轻柔润物的情景;形象的写出春雨随着和风在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然景象.（2分）

6、颈联从（ ）的角度写春雨中的夜色.描绘出了一幅色彩鲜明、形象生动的春江夜雨图。（2分）

7、下列诗句写的是哪个季节？（5分）

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （ ）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。 （ ）

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （ ）

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （ ）

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （ ）

春夜喜雨阅读理解篇八
《春夜喜雨》

《春夜喜雨》教学设计

一、 标题：《春夜喜雨》

二、 设计者：杨丹 201111081927

三、 课时：一个课时，45分钟

四、 教学目标

1、了解作者及诗歌创作的时代背景。

2、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。

3、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。

4、理解、把握和学会分析诗歌的创作技巧。

5、调动学生的审美体验和感受去品读杜甫诗中忧国忧民的情怀。

五、教学重难点：

1、 有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这

首诗。

2、 以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特

点，体味诗词推敲字句的妙处。

3、 调动同学们的审美感受和情感体验去品读杜甫的诗歌中忧国忧

民的情怀。

六、教学内容

通过对杜甫的五言律诗《春夜喜雨》的诗歌意境和表达技巧的理解和把握，提高同学们对古代诗歌的解读能力。并纵观杜甫一生的人生历程，把握和体会杜甫忧国忧民的情怀。

七、教学手段

朗读朗诵、平等交流、合作探讨

八、教学环节

（一）导入

师：同学们，今天我们要学习内容是杜甫的一首五言律诗。在我们学习之前，我想问问同学们对五言律诗或者杜甫都有哪些了解呢？同学们回想一下以前学过的知识，开启你们的思维，想想以前都学过哪些五言律诗，这些律诗大概意境是怎样的，有怎样的艺术特点？思考两分钟，我请同学来说一下。

设计目的：在这个环节，学生的回答可以反馈出很多信息，包括他们对五言律诗的了解和掌握程度；对杜甫一生所处的时代背景及其生活状况和诗歌写作风格思想及特点的掌握程度；看看学生对诗歌意境和艺术特点的理解；学生的口头表达和思维状况等等。我们都可以从这些方面了解到学生的基本情况。这对于使接下来教学有效高效有极大的帮助。

（二）全诗赏析

1、诗歌朗读

（1）同学们，请打开课本 页，大声地齐读一遍《春夜喜雨》。 设计目的：通过这遍朗读，可以让同学们先熟悉熟悉诗歌，把陌生的字词先纠正。这是阅读的最初目的。

（2）同学们读得很好，声音很洪亮。同学们，我们知道古代诗歌的韵律极强，朗朗上口，而且意境悠远，能够正确地朗读古诗，这是古诗学习的第一步。古诗的语言是高度凝练，高度浓缩的，虽然只有寥寥数字，但其中的丰富内涵却不是三言两语就可以说清楚的。诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品。请同学们各自大声地朗读并借助注释和工具书认真地品读理解诗歌。待会老师请同学们起来朗读。

教学设计目的：让学生更加熟悉这是诗歌，并培养学生对诗歌韵律的体会，在反复的朗读中背诵这首诗歌，并在阅读过程中感悟诗歌的意境和诗人的情感。

师：好了，时间到了。既然同学们已经朗读并仔细地阅读了杜甫的这首诗歌了。那老师想问同学们一些最基本的问题。同学们知道这首诗歌的写作的对象是什么？

生：春雨

师：创作时间呢？

生：夜晚

师：那此诗表达了作者怎样的情感呢？用一个字来概括。

生：喜

师：从哪儿看出来的啊？

生：标题

师：很好。同学们的阅读感受和观察能力非常很好。我们在赏析一首诗歌时首先要注意这首诗歌的标题。我们从诗歌的标题中会得到很多有助于诗歌赏析的信息。就像杜甫的这首《春雨喜雨》一样，我们从“春夜喜雨”几个字中就能得出作者创作的对象、时间以及基本情感。所以以后同学们拿到一首诗歌进行赏析时，首先要看诗歌的标题，从标题中我们就可以得出许多有用的信息。同学们知道一定要记住这一点。

师：好了，我们在了解了这首诗歌的写作对象和创作时间以及作者的基本情感基调之后。那老师想问问有同学知道杜甫创作这首诗歌时的背景吗？或者同学们猜想一下杜甫此时此刻的处境和心情吧！有没有同学愿意说一下。

生：。。。。（学生的回答）

设计目的：让同学们在知识积累上调动知识，从诗歌中去寻找到一些相关的背景资料，并且可以引发同学们的思考和想象力。同时也锻炼他们提取信息、整合信息的能力。并且在点评学生回答得过程中可以有意识地渗入作者创作此诗的时代背景。这样就不会死板，不会中规中矩地介绍作者和时代背景，这样就让课堂更加活跃而有趣。

师：同学们的想象力和语文功老师非常佩服。同学们都知道杜甫创作的对象是夜晚中春雨，基本情感基调是喜悦的心情。那老师想问问同学们读懂了杜甫笔下的这场春雨吗？这场春雨有什么特点？诗人写这场春雨运用了哪些手法？同学们认为哪些字词使用得比较好，说说理由。同学们可以和前后的同学5~6人一组相互讨论一下。等一下以小组的形式汇报你们讨论的结果。好了，开始吧！（此时，给出ppt《春夜喜雨》全诗，并在同学们讨论的过程中走下讲台去看看学生参与的情况）

春夜喜雨 (唐）

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

设计目的：增发挥同学们的主观能动性，强同学们相互交流和合作的能力。在交流探讨的过程中找到答案。

生：此诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。从标题可以得出诗人写作的对象是春雨。诗中对春雨的描写，体物精微，细腻生动，绘声绘形。整首诗的意境淡雅，意蕴清幽。

春夜喜雨阅读理解篇九
《《春夜喜雨》》

春夜喜雨阅读理解篇十
《春夜喜雨》

《春夜喜雨》

金国英执教 教学目标: 1、了解诗意、体会诗情、背诵诗篇

2、 品味诗歌语言的精妙

教学重点：1、通过朗读、分析诗意体会诗歌情感

2、品味诗歌语言的精妙

教学难点：品味诗歌语言的精妙

教学方法：“读——品——背”精讲多读，以读带品。

教学过程：

一、 导入： 杜甫是一位伟大的现实主义诗人。生逢安史之乱前的全盛时期，又经历了 唐皇朝衰落的开始。他饱经忧患的一生，是与这历史大转折时期的治乱盛衰紧密地联系 在一起的。他的诗歌真实、深刻地再现了这一历史转折时期的社会现实，有着丰富的社会政治内容和浓郁的时代气息，被人称为“诗史” 杜甫的五言律诗《春夜喜雨》历来受到人们的赞赏，它抒写了一场春雨激发出来的喜悦，寄托着杜甫希望普济天下的博大胸怀。

二、 朗读：教师范读，指导学生掌握节奏。

节奏划分参考：

好雨／知／时节，当春／乃／发生。

随风／潜／入夜，润物／细／无声。

野径／云／俱黑，江船／火／独明。

晓／看／红湿处，花／重／锦官城。

三、 诗句分析

1． 《春夜喜雨》“喜”在哪里。

《春夜喜雨》这一诗题，感情色彩很浓，其中三个字表景物，一个字表感情。其中“喜”字是关键，直接表现出诗人对春雨的喜爱之情。

首联“好雨知时节，当春乃发生”。这一联直接写了“春”、“雨”两个字。春雨好，好在下得及时。春天，是万物萌发生机的季节，需要雨水的滋润。正当这个时候，雨就来了，这不是“知时节”吗？面对着这场及时雨，诗人的心里欣喜极了。其中“好”、“乃”最能体现出诗人对春雨的喜爱之情。

颔联“随风潜入夜，润物细无声”。这一联直接写听觉。这场夜雨是随着风悄悄地来到人间的，它轻轻地不声不响地滋润着万物， “夜”、“润”最能 体现诗人的心里对它充满欣喜与敬佩的心情。

颈联“野径云俱黑，江船火独明”。这一联写的是雨夜的环境。这时原野、路径、云块虽然是一片漆黑，惟有江上的船只却仍然灯火通明。它象征诗人心头升起的希望，相信春雨会绵绵不断，下很久、下很长时间，定然会彻底地滋润着干涸的大地。这里从诗人的视觉角度反映出了诗人内心的喜悦。

尾联“晓看红湿处，花重锦官城”。这一联写第二天早上诗人看到仍在带雨的花朵，想到万紫千红的鲜花开遍锦宫城，诗人的心花随同春花一起开放了。

《春夜喜雨》，除诗题外，全诗不着一“喜”字，而“喜”自见，处处流露出诗人对春雨产生的喜悦情怀。这首诗主题深刻，语言优美，借景抒情，诗意浓郁，故千百年来为人们赞誉，传诵不已。

2、《春夜喜雨》是怎样运用拟人的手法的？

作者赞美春雨运用了拟人化的手法，把春雨这个本来没有知觉的事物，写得它好像也深通人性，知道人们需要它的时候，它就来了。它夜间悄悄地来到，哺育着禾苗，不愿让人们知道。做了好事，并不居功。这样，不仅写出了春雨的美好特征，也写出了它的美好品格。“随风潜入夜，润物细无声。”“潜”这里是悄悄的意思。一个“潜”字，一个“细”字，把春雨的特点形容得惟妙惟肖。它和夏天的大雷暴雨不同，雷暴雨来时，雷鸣电闪，哗哗一阵，有时甚至雷声大，雨点小，大呼隆一阵。这里写的是春天的牛毛细雨，夜间在人们不知不觉中随风飘来，用这两个字来形容，很准确，也很形象。）

3．《春夜喜雨》中的“发生”是什么意思？

（诸家选本，大多把“发生”理解为“下雨”。然而，《唐诗一百首》的注解却有另外一种解释：发动植物生长。我们赞成后一种注解。为什么？一是这样注解切合诗意。„„自然界所以生机蓬勃，正与春雨催发密切相关。把“发生”理解为“催发生机”，更切合作者的感情，更切合拟人手法，更切合诗歌所着意描绘的、也是春雨所带来的想象中的动人景象。 二是这样注解切合用典。人们知道，杜甫擅长用典，杜诗无一字无来历的说法固然不足为训，但是，这首诗中的“发生”

显然用了《庄子》中的“春气发而百草生”的命意。）

4.分析炼字用词

※ “随风／潜／入夜，润物／细／无声。”一联中的“潜”“润”能不能换成“飘、”“淋、浇”好不好？

不好。“潜”这里是悄悄的意思，形象地写出了春雨细密无声的特点。“飘”不好，“飘”是随风飞动的意思，不能写出春雨绵绵的特点，也无法突出春雨不为人知的特点。

“润”是慢慢地无声无息地使物体不干枯，它和夏天的大雷暴雨不同，雷暴雨来时，雷鸣电闪，哗哗一阵，有时甚至雷声大，雨点小，大呼隆一阵，“淋、浇”体现出的正是暴雨的情况。

※ 野径／云／俱黑，江船／火／独明。

“俱”是都的意思，但“都”没有“俱”和谐。

5、分析韵律。

这是一首五言律诗，共八句，可分为四联，每两句为一联。押韵的字是“生”“声”“明”“城”。古代韵母ｉｎｇ和ｅｎｇ相通，现代各地方言还保留着这种读法。

四、 齐读——自背——齐背。

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