南国的意思是什么

导读：　南国的意思是什么(共3篇)名词解释1、左联：中国左翼作家联盟的简称；以创造社，太阳社和和鲁迅以及在鲁迅影响下的作家等三部分人为基础，1930年成立于上海，是左翼作家的统一战线的组织。左联的成立，推动了左翼文学的迅猛，突破了国民党的文化“围剿”，创作了《子夜》等优秀作品，对中过革命和新文化发展作出贡献。但也存在“左”的倾向。2...

名词解释
南国的意思是什么 第一篇

1、左联：中国左翼作家联盟的简称；以创造社，太阳社和和鲁迅以及在鲁迅影响下的作家等三部分人为基础，1930年成立于上海，是左翼作家的统一战线的组织。左联的成立，推动了左翼文学的迅猛，突破了国民党的文化“围剿”，创作了《子夜》等优秀作品，对中过革命和新文化发展作出贡献。但也存在“左”的倾向。

2、善恶共存者：李健吾创造的人物形象系列，他在《这不过是春天》、《梁允达》、《青春》等剧中塑造的厅长夫人、梁允达、刘狗等人物，写出了人性深处善与恶的纠结，从而揭示了人物人性沦丧的人生经历。

3、孤岛文学：从1937年11月至1941年12月的四年零一个月的上海租界地区的文学，被称为孤岛文学。孤岛文学的代表有阿英的南明史剧、“鲁迅风”的杂文等。 4、社会剖析派：21世纪二三十年代的小说流派之一，代表作家有矛盾、吴组湘、沙汀等。他们共同创作特点是，是接受了马克思主义的影响，试图摸索出一条讲科学的社会理想与作家的创作实践结合的新路子，以期其创作能从本质上揭示生活的真实并正确玉树社会生活发展的路向。

5、九叶诗派：20世纪40年代，穆旦，辛迪、陈敬荣等一批年轻诗人从不同侧面暴露过同去的黑暗现实，在艺术也进行了大胆的创新，他们既继承了我国古典诗歌的艺术技巧，又从西方现代诗派重吸收一些表现手法，更接近于表现现代复杂、快速的生活的节凑。，成为当时引人注目的诗歌流派，即“九叶”诗派。

6、语丝文体：20世纪20年代语丝作家鲁迅、周作人、林语堂等在《语丝》上发表杂文、小品、随笔，形成生动、泼辣、幽默的语丝文体，对中国现代散文的发展作出了突出贡献。

7、新感觉派：20世纪30年代中国小说的一个流代表作家有穆时英、刘呐鸥、施蛰存等。中国新感觉派受20世纪20年代日本等新感觉派等外国现代派的影响。内容多表现半殖民地大都市上海的生活的百态，着重是对畸形病态生活的描写，以快速的节奏和多边的画面表现现代生活光怪陆离的生活，刻意追求主观感觉影响但部分作品存在悲观颓废倾向。 8、象征诗派：中国现代的象征诗派是指“五四”文学革命以后李金发为代表的新诗流派。李金发在这时候连续推出三本象征诗集，以象征的意向表现内心的感觉、情绪。同时，后期创造社穆木天、王独清、冯乃超三位诗人，这时也立志于象征诗创作，各自出版象征诗集。 9、论语派：20世纪三十年代的一个现代散文流派，以创办《论语》半月刊而得名。尚有《人间世》、《宇宙风》等刊物。主要任务是林语堂。

10、南国社：南国社是20世纪成立的话剧团体。田汉创立，先后办《南国》半月刊，《南国特刊》和南国艺术学院，展开话剧运动主要在1928年至1929年，演出田汉的剧本。以浪漫主义倾向和感伤情调为其鲜明风格。

11、美文：之现代白话散文，1921年周作人发表《美文》一文，大力倡导，冰心、朱自清、俞平伯等进行创作实践，美文作为一种独立文体的地位得以确立。

12、小诗：1921年到1924年，冰心、宗白华等人受泰戈尔《飞鸟集》、日本俳句的影响开始做小诗。所谓小诗多是一至四行的体式抒写各人即时的感兴，或托物喻理，或借景抒情，且长以哲理如诗。

13、零余者：郁达夫创作中具有联惯性的抒情主人公形象。这是一个以“自我”为原型，浸透着作者本人强烈的主观色彩的文学形象，在这个形象身上既有卢梭式的自由，也有为维特式的自怜，自惭、自卑与自尊、自傲相纠结，构成了“零余者”的主要情绪内涵。

14、京派：是三十年代自由文学主义流派，围绕《骆驼草》、《大公报*文艺》副刊形成的团体，主张文艺关注人生，作品以表现“乡村中国”为主要内容，但和政治保持距离，代表作家有周作人、沈从文、萧乾等。 15、“小说的近代史”：郭沫若对李劼人的评价，李劼人的《死水微澜》、《暴雨前后》、《大波》广泛描写从甲午战争到辛亥革命前夕四川城镇动乱的生活图景，作者终于他所熟悉的或体验过的历史生活，作品中的人物和环境都极为真实，因此被誉为“小说的近代史”。

16、创造社：1921年成立于日本，成员有郭沫若、郁达夫、成仿吾等，是“五四”后重要的浪漫主义社团，宣扬“为艺术而艺术”。“五卅”以后宣传尝到革命文学，进而倡导无产阶级革命文学，1929年被国民党查封。

17、主观战斗精神：是胡风文艺思想的核心，“七月诗派”的重要理论主张，强调作家创作必须有激情，“拥抱现实”、“突入显示”，才能去的现实主义的胜利。

18、问题小说：是20年代初期出现的现实主义小说创作的热潮，是充满各种矛盾的社会现实和“五四”作家热心上下求索的创作心态相碰撞的产物，其内容广泛涉及婚姻恋爱、就业、家庭等问题，代表作家有冰心、庐隐、叶绍钧等。

19、乡土文学：20年代初期出现的现实主义创作热潮，是一些以“为人生”为目标的作家们在鲁迅“改造国民性”思想的启迪下，带着对故乡和童年的回忆，用隐含着“乡愁”的笔触来表现家乡的风土人情和封建的陈旧陋俗，代表作家为鲁彦、彭家黄、许杰等。

20、现代诗派：30年代的现代主义诗歌流派，强调用“现代的诗歌”来表达“现代的情绪”，一象征主义为主，兼有浪漫主义，古典主义、意象派的特点，有人称之为中国新诗的黄金时代，也有人称之为使的成熟期。代表作家有戴望舒、卞之琳、施蛰存等人。

21、心理分析派：三十年代的小说流派，代表作家施蛰存，小说创作受弗洛伊德心理分析学说的影

响，较深层次的挖掘人物的潜意识、隐意识和性心理。 1、《女神》的思想内容？ A、个性解放的强烈要求；B、反抗、叛逆与创作精神的歌唱；C、爱国情思的抒发。 2、简析徐志摩诗歌的艺术特点

A、构思精巧，意象新颖。B、韵律和谐，富有音乐美。C、章法整饬，灵活多变。 D、辞藻华美，风格明丽。 3、简析《北京人》中的愫方的形象？ A、是生活在曾文清和曾思懿之间的苦恋者;出身名门承受着陈旧的旧思想、旧传统、旧文化的负担。B、寄人篱下，忍受着曾浩和曾思懿精神上的双重折磨。C、性格又坚强的一面，也有着一颗追求美好生活的心。 4、解析张爱玲小说的创作特色？ A、成功的融会贯通传统小说的情调、传统小说的笔法与现代审美意识、现代意识技巧，以一种“中西合璧”的艺术风格，构建起堪称一流的小说形式。B、对人物复杂幽遂的内心世界探幽发威。C、意象丰富生动，语言华美，精巧而畅达。

5、简析徐 小说的特点？ A、以“人性与爱”为贯穿母体，以对“真善美”的追求作为基本的小说格调，有着感觉化和抒情性的风格；

B、浓郁的异域色调，边缘色彩和传奇性情节；C、意境优美、文笔清新、含蓄蕴藉、富有神趣。 6、介绍叶绍钧小说的艺术特点？

A、冷静观察与客观描写；B、同情与讽刺兼备；C、结构多变，精于布局，结尾饶有余味；D、文字整饬、严谨、平实、纯正。 7、简析夏衍剧作的艺术特点？ A、以普通知识分子和小市民平凡的日常生活作为创作的对象和题材；B、善于应用简介的对话和明快的动作刻画栩栩如生的人物形象；C、单纯而集中的剧情，匀称平实的结构，冲淡而深远的意境；D、注重深入挖掘人物内心世界。 8、为什么说《女神》是一部浪漫主义杰作？ A、《女神》是一部充满浪漫主义色彩的作品，理想主义强光照亮了诗集中大部分的诗作；B、在想想方式则具有想落天外的奇特想象，与本来形态相距极远或改变性的极度夸张。C、在形象描绘方式上则充满了昂奋腾越的音调，弄烈瑰丽的色彩，恢宏勇猛的形象，具有英雄主义的格调。

9、简析穆旦诗中的“自我”？

A、穆旦的“我”是生活在混乱而黑暗的现实中的分裂、残缺、矛盾而痛苦的“我”。 B、、、、、、、深深根之于中国的现实中。 C、、、、、、始终处于痛苦的自我剖析之中，致力于展现自己的心灵的自我搏斗和种种痛苦而丰富的体验，充满了深沉的内省思辨的力量与思辨的力量。 10、见习沈从文的创作思想？ A、她时代着个人的直觉进行创作的，他把创作看成是自我生命的意识的自由表现，其作品可以看做是他的“自叙传”。

B、对人性的讴歌与表现，

是他在创作中一以贯之的审美理想，他弃绝传统的“载道”观念，弃绝文学成为政治的附庸，并以此坚守自由，独立的文学立场，充当中国现代文化的批判者。C、但他并非是一个不问政治、超越政治的作家，其思想倾向、创作倾向还是比较鲜明的。 11、简析新感觉派小说的特点？【南国的意思是什么】

A、擅长以直觉、多变的画面和快速、跳跃的节奏，表现“都市男女”形形色色的生活以及不安、狂乱的心态。

B、嗜写“十里洋场”中摩登男女的怅惘和“肉的迷醉”；

C、大量用快速、跳跃的节奏，直觉的、印象式的描写，创造了一种主观与现实和于一体的新艺术。

诗润南国
南国的意思是什么 第二篇

二年级下册语文教材分析

一、教学内容及目标：

（一）教学内容及编排

本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四--五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。

（二）教学目标【南国的意思是什么】

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

二、教学措施：

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创

设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

三、使用本册教材应注意的问题

１、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：

本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。 ２、识字和写字教学应该注意的问题：

教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。

３、阅读教学应该注意的问题：

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

４、口语交际教学应注意的问题：

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。 ５、开展丰富多彩的语文实践活动：

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

课内阅读(附答案)
南国的意思是什么 第三篇

一、《观潮》

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时，人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都震得颤动起来。

1、作者是从（形状 ）、（颜色）、（声音）这三个方面描写潮水的，按照从（ 远 ）到（近 ）的顺序描写。

2、这两段话运用了很多比喻，把潮水的声音比作（闷雷滚动）和（山崩地裂）；把白浪比作（白线）、（白色城墙）和（ 白色战马）。

3、用“

4、这部分内容主要写

三、《鸟的天堂》

（一）起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见（ ）。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是（ ），到处都是（ ）。大的，（ ），（ ），有的（ ），有的（ ），有的在（ ）。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又（ ）了那只，看见了那只，另一只又（ ）。一只画眉鸟飞了出来，被我们用掌声一吓，又（ ），站在一根小枝上兴（xing xing）奋地叫着，那歌声真好听。

1、 按课文内容填空

2、 写近义词 静寂------- 静谧、宁静 热闹-------喧闹 应接不暇--------目不暇接 空闲

3、选择正确的读音 兴奋 （√xīng xìng）

4、这两段话讲的是什么意思，写在横线上

（二）我们的船渐渐（逼近 靠近）榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株（zhū zū）大树，枝上的数目不可计数（shǔ shù）。枝上又生根，有许多根直垂(chuí shuí)到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力(展示 表示)给我们看。那么多的绿叶，一簇(cù zù)堆在另一簇上面，不留一点儿缝(fèng féng)隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似(sì shì)乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

1、这段话选自 ，作者是

我会在文段中括号内画出正确读音。

2、我会在文中的括号里划去不合适的词语。

3、写出下列的近义词。（3分）

渐渐（ 慢慢） 似乎（ 好像 ） 颤动（抖动、震动 ）

4、第一自然段作者从 、了大榕树的长势和形态。作者是按照 由远到近 的顺序来观察。

5、你从划线句子体会到什么？

6．最后一句话应该读出（赞美/赞叹 ）的语气。（1分）

7、第二自然段表达了作者怎样的思想感情？

六《爬山虎的脚》

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像（ ）。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连（ ）也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

1、在短文中的（ ）里填上合适的词。

2、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。一、形状，我是从（蜗牛的触角、小圆片、蛟龙的爪子）等词语感受到的。二、动作，我是从（触、巴、拉、贴、爬）等词语感受到的， 三、颜色，我是从（ 嫩红、灰色 ）等词语感受到的。

3、文中有句比喻句与众不同，请你仔细找一找，并且用“”划出来。

七、蟋蟀的住宅

（一）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不(费 废)（ 工功）夫，弃去毫不可惜。蟋蟀它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

1. 这一片断所在的课文选自法国作家。

1、选择正确的读音 洞穴（xue xue）

2、在括号里选择正确的生字，用上√。

3、写近义词和反义词

近义词： 优良------ 优异 温和------ 温柔、温顺 舒服--------舒适 反义词： 隐蔽---（暴露） 慎重---（ 随便）

4.联系片断内容，想想从哪两个方面能看出蟋蟀是“不肯随遇而安”的。

（1） 它常常慎重地选择住址 （2） 它不利用现成的洞穴，而是自己一点点挖掘

（二）①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

②屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

1、请在文中找出两对反义词，写下来。

（ 光滑）------（粗糙 ） （平坦）------（倾斜）

我还会写出这些词语的反义词：

安静——（ 吵闹 ） 简朴——（奢华 ） 简单——（ 复杂）

2、这段话是按从（外）到（内）的顺序写的。

3. 请用“ ”画出一个比喻句，用“ ～～～”画出一个拟人句。【南国的意思是什么】

4.这两段文字是按照由外 到 内 的顺序介绍蟋蟀住宅的。文中画线的句子表达了作者 的思想感情。

5．蟋蟀的住宅为什么被称为伟大的工程？（2分）

简朴、清洁、干燥、卫生；蟋蟀用来修筑住宅的工具十分柔弱，只是一对前足和一双后腿。

6.读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子来表达。

蟋蟀的住宅很 ，很 ，还很 。我觉得蟋蟀真

十三《白鹅》

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

1. 写近义词、反义词。（4分）

近义词： 傲慢——（ 高傲 ） 急速——（ 急促 ）

从容—— （ 镇静 ） 毫无相让——（ 互不相让 ）

反义词： 急速——（ 缓慢 ） 局促不安——（ 心安理得）

2．这段话是围绕哪句话来写的，请用“ ”划出来。（1分）

3．作者善于运用对比的方法来突出鹅 傲慢 的特点，如：用鸭的 步调急促 与鹅的 步调从容 进行对比。

十五《 猫》

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ ）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。她屏息凝视，一连就是几个钟头，（ ）把老鼠等出来（ ）！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（ ）谁说多少好话，它（ ）一声不出。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1.判一判，对的打“√”，错的打“×”。

（1）《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。„„„„„„„（√ ）

（2） “在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。„„„„„„（ ×）

（3）“小猫贪玩，一天一夜不回来。”这句话流露出作者对猫的厌恶之情。„„„„„„（× ）

（4）“小猫非把老鼠等出来不可。”这句话用“非„„不可”来说明小猫很勇敢。 （ × ）

2、请在文中的（ ）里填上合适的关联词。

3、给句中加点的词语换上意思相近的词。

（1）说它老实( 忠厚 )吧，它的确( 确实 )有时候很乖。

（2）它若是(假如/倘若)不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。

4、“古怪”的意思是（ 奇怪 ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（老实）又（贪玩）又（尽职）；高兴时（温柔可亲），不高兴时（一声不出）；既（胆小）又（勇猛）。表面看起来作者是（讨厌）猫的，其实是表达了对猫的（ 喜爱 ）之情。

5、用“～～～ ”画出写猫贪玩的句子，用“﹍﹍”画出写猫尽职的句子。

6、读读画波浪线的句子，从“屏息凝视”让我们感受到猫的（认真、专注）；从“一连几个钟头”让我们感受到猫的（耐心）；从“非把老鼠等出来不可”让我们感受到猫的（决心）。

7、写出下列词语的近义词。

的确—（ 确实 ） 古怪—（ 奇怪 ） 呼唤—（呼喊）

实在—（确实 ） 任凭——（无论、听凭 ）

8、请把下面的句子改成用肯定的意思说。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

9、这段话是围绕哪一句话写的？

十七 《长城》

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有（ ）、（ ），没有（ ），就靠着无数的（ ）无数的（ ），一步一步地抬上这（ ）的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

1、在原文的括号里填上词语。（6分）

2、作者以（搬运条石）为例，从四方面想到古代劳动人民修筑长城时的艰难。这四方面是：修筑长城用的（条石）多；（分量）重；（ 搬运 ）难；修筑在（ 崇山峻岭 ）上。

3、“单看”中的“单”字可换成 “只”或“仅”字。

4、第一段最后一句是作者发出的感叹，作者感叹什么？

十八《颐和园》

①进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

②走完长廊，就来到了万寿山脚下。

③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

④从万寿山下来，就是昆明湖。

1、我知道这篇课文是按（游览）的顺序写的。先写进了颐和园的大门，来到（长廊）看到的景物；又写来到（万寿山脚下），看到的楼台亭阁；再写登上（万

寿山），站在（佛香阁前）看到的湖光山色；最后写在（昆明湖）看到的石桥、小岛和十七孔桥。

2、葱郁的“郁”字，音序是（Y），部首是（ ），除部首外查（ 六 ）画。在字典里有3种意思，请在正确的序号后打“√”。

①香气浓厚；②√（草木）茂盛；③（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。

3、文中“慢慢地滑过”，我觉得“（滑）”字用得贴切，因为从中能让人体会到 昆明湖的静 。

二十一《搭石》

搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

1．这一段着重描写了什么？

2．“懒惰”的反义词是 勤劳 ，“谴责”的近义词是 责备、责怪 。

3．从这段话中，你感受到这里的村民有一种怎样的美德？你是从哪些词句中体会到的？

几个来回、直到满意了才肯离去”中体会到。

二十一《搭石》

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡，人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的人紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人以画一般的美感。

1、选择正确的读音 踏踏的声音（ta ta ）

2、理解词语的意思

协调有序： 和谐一致，配合得当。

清波漾漾： 清澈的水波飘荡的样子。

人影绰绰： 人的影子非常柔美的样子。

3、这段话主要讲什么意思。

4、家乡的人是在怎样紧走搭石的？

5、读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人（动作）的美，我是从（协调有序）这个词知道的；再写（声音）的美，我是从（踏踏）这个词知道的；最后写（画面）的美，我是从（清波漾漾、人影绰绰）这个词知道的。

二十二《 跨越海峡的生命桥》

小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。

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