投其所好的小故事

导读：　投其所好的小故事(共6篇)投其所好的管理故事投其所好的管理故事北宋年间，朝廷派寇准去地方任职。满心喜悦的寇准到了地方才吃惊地发现，自己接手的竟然是一个烂摊子。原来，寇准所管辖的地域和附近的州县正在遭遇粮荒。而倒霉的寇准所管辖的区域正是粮荒最严重的灾区。然后，寇准的前任却没能协调好方方面面的关系，赈灾不利，结果灾民流离失所，惨...

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投其所好的管理故事
投其所好的小故事 第一篇

投其所好的管理故事

北宋年间，朝廷派寇准去地方任职。满心喜悦的寇准到了地方才吃惊地发现，自己接手的竟然是一个烂摊子。原来，寇准所管辖的地域和附近的州县正在遭遇粮荒。而倒霉的寇准所管辖的区域正是粮荒最严重的灾区。然后，寇准的前任却没能协调好方方面面的关系，赈灾不利，结果灾民流离失所，惨不忍睹。

寇准听完官吏的叙述之后，又仔细进行了暗访，终于明白了事情的真相--一方面，寇准的辖区内有不少富户暗中囤积了大量的粮食，他们不仅不开仓放粮，反而囤积居奇；另一方面，寇准的顶头上司对各灾区的情况了解的不详细，再加上寇准的前任办事不利，所以官府拨发的赈灾粮款大多给了其他一些灾害并不严重的州县。这两方面的因素，是造成灾民的根本原因。

寇准的下属官吏们都知道他碰上了非常棘手的问题，生怕不小心触怒了他，所以都格外小心。可寇准好像事不关己一样，每天仍旧是说说笑笑的处理着公事。忽然有一天，寇准带着几个官吏找到了当地最大的富商。这个富商不仅家财万贯，而且在当地极有影响力，并且在这次灾害中囤粮囤的最多。富商知道寇准是为粮食来的，死活咬定自己根本没有囤积粮食，而且还信誓旦旦的让寇准去查验。眼看屋子里的气氛越来越尴尬，在场的所有人都不敢大声喘气。

寇准慢悠悠的喝了口茶，轻声说道：“王法可约束不了饿坏了的灾民！你这里最好没有囤积粮食，否则我找不到的东西，饿红眼的灾民还找不到？”说着，寇准站起身来，背着手悠闲地向外走去。富商听了寇准的这句话，顿时出了一身冷汗，连忙跑到寇准面前，满脸赔笑地把寇准重新请回了上座。寇准重新坐下之后，富商像变了个人一样，慷慨激昂地表示愿意为国家分担负担，虽然自己没囤积粮食，但愿意将家里的存粮全部用来赈灾。

寇准端起茶杯遮挡住嘴边儿的笑意，也不追究富商囤没囤积的粮食，立刻趁热打铁让他开仓放粮。当地的富商知道这件事情之后，尤其是看到最有权势的富商都在寇准面前服服帖帖的，连忙赶着跟着放粮赈灾。有了这些富商的义务赈灾，当地百姓再有没有饿死人的事情发生。

然而，单凭当地富商们囤积的粮食和上面拨下来的钱粮还不能从根本上解决问题。正当大家眼巴巴盼着寇准去和上司要粮的时候，没想到寇准却托人转告上司最近自己得到了一幅名画，请他到自己的辖区吃喝酒赏画。老百姓一听自己饿着肚子，寇准却摆起了酒宴，顿时恨的牙根直痒。

谁都没想到，上司听说寇准得到了名画，立刻推掉了其他的公务，立刻赶了过来。在酒席上，上司失望的发现寇准得到的不过是一幅赝品，于是便以行家的眼光数落了几句。寇准不仅没生气，而且还听的非常仔细，本来就痴迷丹青的上司这下子可打开了话匣子，跟寇准足足聊了两个时辰。

酒足饭饱之后，寇准便陪同上司去街上考察民情。虽然寇准的前任曾经不止一次请上司来这里，但大都被上司推掉了。灾情爆发之后，上司还是第一次来到这里，并且被眼前的景象所深深震撼了！上司默然无语地看着满街面黄肌瘦的灾民，红了眼睛......

几天之后，大量的赈灾粮款就下拨到了寇准的手里。钱粮一到之后，平日里嘻嘻哈哈的寇准立刻严肃了起来，日以继夜地安排着赈灾事宜。到任不到一个月后，寇准彻底稳定了灾区的形势，挽救了无数灾民的生命，在民间获得了极高的声望！【投其所好的小故事】

后来，一个老朋友知道了事情的来龙去脉，情不自禁地夸起了寇准。“都说你寇准文章写的棒，学问大的不得了。可我看你最大的学问就是为人处世的学问！”寇准不好意思地笑着说道：“每个人都有自己所喜好的东西，有的人好财，有的人好名，有的人好权，要想让这不同的人都为你办事，就得顺势而为，顺应他们的喜好而随机应变。那些囤积

居奇的富商无非是为了多赚几个银子，可一旦他们明白了饿疯了的灾民们很可能让他们血本无归时，权衡之下，肯定会选择最小的损失；而我的上司喜欢丹青，为了请他来体察民间疾苦，就必须有让他提的起兴趣的事儿！”

说着，寇准面色变的严肃了起来。“大丈夫立于天地之间，不仅要有这些人情洞达的学问，更要胸怀天下，将百姓放在心上。我所有的机谋手段，都是为了能让百姓获益，这样的人情学问，才是真正的大学问！”

很多年后，寇准成了中国历史上最传奇的宰相之一。他外定边关，逼和大辽，从而使北宋远离战火；内主国政，政清人和，从而使得百姓安居乐业。从他开始，北宋变的更加繁荣富强！他在民间享受到了罕见的推崇，他的故事至今还在为人们所津津乐道。 真正的大学问，乃是人情练达，洞悉世事的本事，拥有了这样的本事才能在天地间立足，成就大事；真正的大豪杰，不仅精于计谋算计，更要胸怀天下苍生。每个有志之人，都该学这大学问，做这大豪杰！

名人的小故事
投其所好的小故事 第二篇

名人的小故事

美国第三届总统托马斯·杰斐逊，他自始至终把自己看

作是平民的一员，在担任总统时，每天下午，他都要独自骑

马到华盛顿郊区去漫游，与人民群众进行广泛接触。

一天，杰斐逊碰到一个康涅狄格州人。此人见杰斐逊骑

着高头大马，衣着平常，以为他是一个马贩子，便与他聊了

起来。说着说着，扯到了新上任的总统。对方说：“杰斐逊

花钱大手大脚。他的每个指头都戴着戒指。把他的衣服卖了， 换回来的钱可买回一个种植园外加两只手表。”

杰斐逊听了哈哈大笑说：“总统平时穿的衣服还没有你

漂亮哩！如果你不相信，我陪你去见见他。”

当他俩骑马来到白宫门厅时，仆人赶忙向杰斐逊打招呼：

“总统先生！”

那个同行的人一下惊得目瞪口呆。

该面对战火

一天晚上，华盛顿与几位客人坐在壁炉边聊天，因背后

的壁炉烧得太旺，华盛顿感到太热，就转过身来，脸朝壁炉

坐下。在座的一位客人开玩笑说：“我的将军，您应该顶住

战火才对呀，怎能畏惧战火呢？”

华盛顿笑着回答：“您错了。作为将军，我应该面对战

火，接受挑战，假如我用后背朝着战火，那不成了临阵脱逃

的败将了吗？”只选其一【投其所好的小故事】

有人去白宫拜访第二十六届总统西奥多·罗斯福，罗斯

福的小女儿艾丽丝在办公室跳进跳出，不时打断他们的谈话。 那人抱怨说：“总统先生，难道你连艾丽丝都管不住吗？”

罗斯福无可奈何地说：“我只能在两件事中做好一件。要

么，当好合众国总统；要么，管好艾丽丝。既然我已经选择

了前者，对后者就无能为力了。”

只给20分钟

1910年，西奥多·罗斯福下野后，作为威廉·塔夫脱总

统的特使，参加英国国王爱德华七世的葬礼，并安排葬礼后

与德国皇帝会晤。德皇傲慢地对罗斯福说：“2点钟到我这里

来，我只能给你45分钟时间。”

罗斯福回答说：“我会2点钟到的，但很抱歉，陛下，我

只能给你20分钟。”

幽默太太

1948年杜威和杜鲁门竞选美国总统。民意测验中，杜威

遥遥领先，胜券在握。他在准备祝捷时问太太：“你就要跟美 国总统同榻了，有何感受？”太太答：“荣幸之至，简直等不 及了。”出乎意外，这次选举杜威失败了。太太说：“请问，

是我到华盛顿去，还是杜鲁门到这里来？”

康德的惊讶

一位熟人正同一位妇女告别，康德问他：“这是你的未婚

妻？”“是的。”这位熟人回答，“你对于我的选择感到惊讶

吗？”康德笑着说：“不，我惊讶的是她的选择。”

“谁能考我呢？”

有人问美国大学问家葛特里奇，为什么他这样一位伟大

的学者却从未获得博士学位。他回答：“谁能考我呢？亲爱的 先生！”

有来有往

萧伯纳为庆贺自己一则新剧本的演出，特发电报邀请丘

吉尔看戏：“今特为阁下预留戏票数张，敬请光临指教，并欢 迎你带友人来，如果你还有朋友的话。”丘吉尔立即复电：

“鄙人因故不能参加首场公演，拟参加第二场公演，如果你的 剧本能公演两场的话。”

问梅树

一位朋友问大仲马：“你苦写了一天，第二天怎么仍有精

神呢？”大仲马说：“我根本没有苦写。我并不制造小说，是 小说在我身内制造着它们自己。”“那是怎么一回事呢？”“我 不知道，去问一棵梅树，它是怎样生产梅子的吧。”

爸爸早结婚了

有一次弗洛伊德对他的大女儿说：

“我感觉到，近两年来你在为一件事犯愁，你认为自己不

够漂亮，找不到丈夫。我可没把这当回事，在我眼里，你很【投其所好的小故事】

漂亮。”

他女儿笑了笑回答：“可你不能娶我，爸爸，你早已结婚

了。”

问夫人

法拉第是近代磁学的奠基人，但是在电灯、电动机、电

话发明之前，不少人还怀疑电的用处。一位贵妇人在法拉第

讲演后挖苦说：“教授，你讲的这些东西有什么用处呢？”法 拉第诙谐地说：“夫人，你能预言刚生下的孩子有什么用吗？”

有问必答

英国科学家达尔文在一次宴会上恰好和一位美貌的女士

坐在一起，女士以戏谑的口吻说：“达尔文先生，听说你断言， 人类是猴子变来的，我也属于你的断言之列吗？”达尔文彬彬 有礼地答道：“当然喽！不过，你不是一般的猴子变的，你是 由长得非常迷人的猴子变来的。”

给傻瓜让路

有一天德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄

的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评

家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的，” 机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让

路，让批评家过去。

知鱼之乐原文

庄子与惠子游于濠梁之上，庄子曰：条鱼出游从容，是鱼之乐也，惠子曰：子非鱼，安知鱼之乐?庄子曰：子非我，安知我不知鱼之乐?惠子曰：我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。庄子曰：请循其本，子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 知鱼之乐译文 艺术家庄子和名学家惠施在濠水岸边散步。庄子随口说道：“你看河里那些舒鳍摆尾轻松遨游的鱼，比我们人还要快乐呢!”好斗而爱挑剔语言和思维错误的惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢?”庄子也开玩笑地反唇相讥：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐?”惠施见庄子想回避问题，不肯轻易放弃，乘势追击道：“我不是你，当然不知道你;你也不是鱼，所以也不知道鱼──我的逻辑无懈可击吧!”庄子不甘于服输，强辩道：“请你回到谈话的开头──你问我：‘你怎么知道鱼是快乐的?’你这么问，说明你已经承认我知道鱼的快乐，所以才会问我怎么知道的。可见，你再说我不知道鱼的快乐，就违反了你的所谓逻辑。告诉你，我是在濠水

如何投其所好
投其所好的小故事 第三篇

如何投其所好，让孩子爱上阅读

本文Tag标签：阅读/家庭教育

不少家长可能都遇到过这样的问题：孩子拿到书本后，随便翻了翻，就丢到一旁，无论怎么劝说都不肯认真阅读。一些家长会责备孩子“不听话”、“没有上进心”等，可是家长却没有考虑到孩子是否对所阅读的书籍感兴趣。任何人都喜欢做自己感兴趣的事情，孩子也不例外，而且每个孩子的喜好不同，喜欢的书的类型也不一样。只有“投其所好”，给孩子他喜欢的书，他才会坐下来，认真地阅读。下面这几条原则可以帮助家长找到孩子的兴趣点，引导他们选择自己最爱看的书：

1、投其所好让孩子主动读书

有的家长习惯于把“识字”和“阅读”混为一谈，结果常会给孩子买来一堆识字卡片、古诗读本，等等，也不管孩子喜不喜欢读，能不能读懂。其实，这样做只会让孩子感到阅读没有乐趣，久而久之，就会变得不爱阅读。因此，做家长的要顺应孩子的特点，选一些他喜欢、感兴趣、愿意去看的书，哪怕在家长看采，书的故事情节实在是太简单了，但只要内容健康向上、画面清晰美观，孩子又喜欢读，就可以给孩子购买。

2、阅读时尽量让孩子做主

孩子的天性总是充满好奇、喜欢新鲜的事物，拿到书后，他们很可能—会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本，觉得每本都很有意思。对此，家长不必过多地干涉，因为，这种表现是符合孩子的早期阅读心理的，只要孩子愿意拿着书津津有味地翻看，就说明他们已经走出了阅读的第一步，家长应该感到欣慰而不是动不动就横加阻止，非让他们把一本书从前到后看完。

3、帮助孩子找到他们的兴趣点所在

5岁以下的孩子也许不一定都知道自己喜欢什么，也还不具备独立选择图书的能力。对此家长要仔细观察，注意发现孩子的兴趣，像案例中丁先生所做的那样，根据孩子平时的喜好来确定给他们选择什么样的图书。而且孩子的兴趣也不是一成不变的，今天喜欢百科知识，明天也许又对童话故事非常狂热。所以家长在给孩子买书或读书时，要多问孩子：“你喜欢不喜欢这本书啊？”“为什么喜欢这本书啊？”鼓励孩子说出自己的想法，才能更好地给孩子选择读物。

4、尽量让孩子多看不同类别书摹

这一点的目的在于拓宽孩子的视野，令孩子觉得书本内容多姿多彩，才更容易寻找到自己的兴趣所在。像漫画、推理、科幻等书籍都可以让孩子增长知识，因此都可以适当地让孩子读一读。如果家长担心让孩子自己选书会选到坏书，那就要尽量避免带孩子到地摊小贩处买书，而是要到大书店的儿童读物部买书，或是到图书馆里去借阅，那里的书都是有益于孩子身心健康的。

幼儿园教师读书心得
投其所好的小故事 第四篇

[篇一:幼儿园教师读书笔记]

读了日本作家黑柳彻子的<窗边的豆豆>一书，感慨万千。书中记载了作者(豆豆)经历过的一段真实故事。当豆豆的妈妈听老师说孩子在学校是个“怪怪的人”、“捣乱”、任性，会影响别人，建议转学时，她想:一定要想办法找到一所能够理解这个孩子的学校。

“巴学园”真是一所奇妙的学校，当小豆豆第一次来到这里，校长就和蔼可亲地让她介绍自己，“随便怎么说都行”，小豆豆看到校长聚精会神地听自己讲了一个上午，心情好极了。幼儿园教师读书心得。

“巴学园”的孩子可以坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们可以根据自己的意愿选择想学的课目，也可以跟自己喜欢的同伴坐在一起。音乐课，孩子们不仅用耳朵听，更是用心去体会，他们光着脚跳来跳去，李老师的话说得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。

我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好:“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的，必须予以“严惩”。当然，这“严惩”指的是批评教育。在这样的“高压政策”下，学生们出奇的“乖”，学习成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高明”而“喝彩”。其实，在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。

一直以来，我一贯以成人的标准来衡量学生，以成人的眼光来看待学生，希望他们变成我想象中的学生——“小大人”，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么?我了解吗?不，我并不知道。而李老师呢?他能够在教育学生时“向学生学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重学生的选举权”，他努力追求着“成为学生最知心的朋友”“回答学生最关心的问题”，他勇于在学生面前承认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻班主任要“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“善于积累”。李老师说得好:“教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者”。……读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思:“亲其师，信其道”，古人尚却明白的道理，可我……实在汗颜。学生成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，学生的个性该如何发展?学生是有差异的，有的文静、有的好动；有的乖巧、有的调皮……好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢?为什么一直让他们徜徉在“苦海”之中呢?我们有什么理由剥夺他们的天性呢?现在，我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“小大人”式的学生，是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光——童话般的童年。作为教师，在面对学生时要保持一颗童心，以自己的童心唤起学生的童心，以自己的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培养学生健康的人格，使学生的素质得到全面和谐的发展。

有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择幼儿教师这个职业对还是不对，但是当我面对那一帮小鬼时，我觉得我应该做一个最好的老师，至少我要对得起这帮孩子!不知道我的将来会是怎样的，但是至少我现在一直在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿教师应该做的，应尽到的一切义务与责任。

李老师认为一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先应该是充满人情的教育，一个受孩子喜爱的老师，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼儿教师。

[篇三:幼儿园教师读书心得]

我认真读过<捕捉孩子的敏感期>之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。

孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的发展关键期。

0--2岁:新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿提供科学的视觉环境，这不仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的能力，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有一定的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时间过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子提供较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。

2--4岁:这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到集体生活。很多时候，我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选择，不要谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉 不到安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为:儿童首先是通过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识一定是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每天都在上演。从开始的制止到现在的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展情况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且非常重要的环节。不仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的奇怪现象，原来这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜欢交往，而是在于他们的个人心理品质和社交能力。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、积极的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得“受忽略儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。

年纪再大一些的儿童，比如4--5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5--6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。

很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的能力，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。

[篇四:幼儿园教师读书心得]

近日，我读了<塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误>一书，感到这本书是一本难得的好书。

<塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误>一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。

这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如:“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。

做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。

[篇五:幼儿园教师读书心得]

只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。

心得:

这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。

当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。

作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。

所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。

[篇六:幼儿园教师读书心得笔记<我为谁工作>]

别人向我推荐了一本书，书名叫<我为谁工作>。闲暇时细阅，颇有感触。就象书中所言:在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。如果没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩:“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善变……无非就是让我们博览群书。如果我们能做到这一点，相信 我们的生活就一定会充实幸福。

<我为谁工作>就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟:在工作中，不管做任何事，都应该把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自己所学、所想的在现实中经常行不通。完美、成功的境界离自己更是遥不可及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自己当前的工作不太满意，导致了一些负面的情绪。这样，抱怨与痛苦就产生了，在这个时候，一本好书，它可以帮助我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。

然而，工作又是什么呢?我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，如果没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的意义，他们就不能完整地享受到生命的乐趣。工作是付出努力以达到某种目的。每个人都有自己的目标，也有自己的梦想，正是为了获得某些东西达到某些梦想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐美丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。

要知道，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作?让我们一起来调整好自己的心态，一起走向成功之路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的激情，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并接受:我们在为他人工作的同时，也在为自己工作。这个朴素的人生理念，责任、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成灿烂人生。爱岗，在自己的岗位上闪闪发光。在平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要知道我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自己的理想而工作。我们要把自己当作工作的主人，才能更好地从中获得发展的机遇。

不言而喻，答案已经很明显，我们是为自己而工作，在为自己的人生工作，既然这样，我们就应该负起天经地义的责任，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚实坦率，视诚实为生命，敞开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自己的人生而工作，一起努力、一起奋斗，为创建和谐社会而尽我们每一个人的职责。

教子心得
投其所好的小故事 第五篇

[篇一:家长教子心得]

尊敬的各位老师、各位家长:

大家好!首先感谢张老师给我提供这个机会能站在这里和大家一起对怎样教育和培养孩子进行交流，十分高兴，家长教子心得。但就教育孩子的经验而言实在是有点心虚，因为在场的老师和各位家长都是教育专家，我就孩子成长过程中的一点体会和大家一起来分享。说的有不对的地方还请大家批评指教。

“望子成龙，望女成凤”这是每个家长的心愿，当然我作为家长也不例外。教子心得。其实每个孩子都有他自己的特点，只要是家长能真正用“心”去体会就会发现孩子的亮点。我感觉我做得比较好的地方是

第一:养成好习惯。好的习惯可以受益终生，也可以影响孩子的生活方式和个人成的道路。因此做为家长要在习惯养成上多下功夫。所以从孩子一开始上学我们就有意识的培养和锻炼他。比如要求他上课认真听讲，做作业要集中精力独立完成，遇到不懂不会的问题和孩子一起讨论当天解决，使他在学习的过程中养成对待任何事情认真不拖拉的态度，同时在探讨的过程中激发孩子的上进心。当然在这个过程中做为家长要持之以恒，并且要多动脑筋用一些孩子乐于接受的方法和语言来帮助他养成好习惯。教子心得。

第二:有爱心。让孩子知道尊老爱幼，孝敬长辈，

罗马假日观后感
投其所好的小故事 第六篇

[篇一:<罗马假日>观后感]

先说演员，毋庸置疑，奥黛丽·赫本是一个国色天香的女子。

其次是影片的故事情节。

爱是人类永恒的话题，有关这句话的正确与否，在纵观影片的发展史时，不难发现，以爱为主题的影片多到难以计数，而自古以来，题咏爱的诗歌，小说等也是不可胜数。我是一个比较喜欢电影的人，所以也看了很多。罗马假日观后感。大多离不了公主和平民，王子和灰姑娘的情节，经典如<罗马假日>也不例外。但因为此片拍摄时间较早，此后的应为跟风之作，从侧面，的罗马假日，在假日结束时，泪水中泛着微笑，我想人生也就是这样了吧。

[篇五:<罗马假日>观后感2000字]

美国电影学会评选的100部爱情经典榜单对<罗马假日>有这样的评价:一个是“一生都值得爱的男人”，一个是“落入凡间的精灵”，绅士与精灵，共同谱写了影史百大爱情片第四名<罗马假日>。整个故事，与其说是电影，不如说是一个童话，公主与王子。

王子虽不是真正的王子，但他比王子还要有气质，比王子还要绅士，他有着雕塑一般坚毅的面庞和刚正不阿的个性。他谈吐优雅，气质谦和，严肃的时候像个庄严的传教士，开怀的笑容又演绎得让人心动，柔肠百转而又分寸在握。他是全球数以千万计的女人们的梦中情人，他的生命里有无数俏颜佳丽走过，却没有出现过一次绯闻。在过去长达半个多世纪的时光里，他一直被全世界的影迷们作为偶像与道德榜样崇拜着，他的名字叫格里高里?派克。

公主虽然是真正的公主，但她真的就像一位天使，眼神纯净透明，笑容温柔明朗，举止优雅得体，气质非凡。她高贵善良，与世无争，有时候柔媚娇羞得像个不谙世事的孩子。但她的性格却又矜持内敛，平易近人。她有着娇美的容颜和如花般的笑靥，两只会说话的大眼睛如两泓清泉，清澈静谧，楚楚动人，长长的睫毛像秋日里飞舞的蝴蝶，薄如纱翼的翅膀扇动着青春的快乐与轻盈，她的名字叫奥黛丽?赫本。

总是觉得，这电影从某一角度来说，似乎更像是赫本和派克的人生缩影。纤尘不染的豆蔻年华里，天使遇到了绅士，在罗马的那个假日里，一段尘世间最纯美的爱情悄然萌生。

第一次见面的时候，他，已是全世界尽人皆知的的明星，刚刚过完36岁的生日，而当时的她却只有23岁，还是个名不见经传的女孩儿。她是他的影迷，对他有着近乎痴狂的崇拜，当她第一次见到他时，她甚至激动得说不出话来。

而在他看来，眼前的女孩儿，敏感而又脆弱，安静美丽的大眼睛里，藏着忧伤，让人顿生怜爱。

在戏里，他们分别饰演男女主角，忙里偷闲时，两个人便到河边散步，涓涓流淌的河水窃听着这对人儿的喃喃私语。赫本是第一次接触电影，接触拍戏，派克就像是她的护花使者，每一天，他都对她百般照顾，细心而充满柔情地呵护，两人没能够在一起，许多人都觉得十分遗憾，包括我。

电影结束之后，赫本结婚，派克千里迢迢赶来，送给他一枚蝴蝶胸针。在她去世之后，派克在苏富比拍卖会上，又将那枚胸针买了回来。1993年赫本去世，派克已是77岁高龄，步履蹒跚地赶来见她最后一面。他低下头，轻轻地吻了一下她的棺木，嗫嚅着:“你是我一生最爱的女人。”他终于说出了埋藏在心底的那句话，可是他迟到了整整40年。所有人都说<罗马假日>里的赫本最像天使，因为那年夏天，派克给了她整座天堂。

他与赫本是最经典搭配，只有赫本的清新、脱俗和优雅才能配得上派克。在生活中，他与赫本是终生的好友。在赫本罹患癌症后，一次与派克一家相聚，看到备受疾病折磨的赫本还受到狗仔队的纠缠，一向彬彬有礼的派克怒不可遏地上前夺下狗仔队的相机，这是他从未有过的激烈举动。

赫本逝世后，他在一次采访中说“我非常喜欢奥黛丽?赫本，事实上，我非常爱她，我想没有人能够不爱赫本。”他们在现实生活中的友谊也像银幕上一样动人。赫本先走了，悼词中有一句成为了名言:“从此，上帝有了最美的天使。”派克也走了，从此，上帝又有了最帅的绅士。

世俗中的童话，但凡有王子和公主的出现，故事的结局往往美好，最多的一种就是，王子和公主从此幸福的生活在一起了。人们总希望有情人终成眷属，所以我们看过太多的灰姑娘与白雪公主的故事。

“身份悬殊，童话易碎”，电影将这一主题，刻画得十分到位，也非常完美，整部电影是那么的逼近童话，却又是那么的接近现实，童话固然美好，但面对残酷的现实，有时候童话更像是短暂而值得永远铭记的美梦。

公主安妮因无法忍受皇家的繁琐教条，而离家出走，谁知半路药效发作，而偶遇报社记者乔，乔从报纸上得知安妮的真实身份后，于是心中打起了算盘，想利用这点而升官发财，但没想到，在与公主相处的过程中，慢慢地被她美丽、可爱的外表，以及单纯、善良的性格所深深地吸引，而无法自拔，随后两人立刻陷入爱河，但最后出于幸福与责任的抉择，因为身份地位的悬殊，不得不无奈的“隔岸相望”，只能将这段刻骨铭心的经历永远留在心中。

美丽的城市，巧妙的偶遇，浪漫的交往，铸造了这段动人的罗马童话。一个是高高在上，背负着国家的使命与责任的公主，一个只是一家普通报社的记者，如此悬殊的身份背景，最终为这段感情画上了无情的休止符。有情人终成眷属，世上的痴男怨女如此之多，真的能像童话般，幸福一辈子吗?现实毕竟是现实，童话毕竟是童话，就算两者有交点之处，却又短暂得让人心惊，但至少让人学会了珍惜与感恩。最终，两人之间没有感人至深的离别之话，没有天长地久的承诺，更没有对现实的抱怨，彼此的心中只有怀念与感谢。而留给观众的只有无尽的遗憾。

我想，大概每一个第一次看完这个电影的人，心里都会有一种惆怅，不莫名，不突兀，那一日的罗马，像一场梦!

[篇六:<罗马假日>观后感]

影片讲述了高贵任性童心十足的公主，在皇宫外游荡的两天时光里，体验了许多她从未有过的事情，不但爱上了五光十色的平民生活，而且还爱上了那位英俊潇洒的乔。最后在乔家的时候公主本来想留下来，当听到了广播里说她的国家因为她的失踪而感到恐慌时她选择了离开。爱有时可以很自私，但有时也可以很无私。公主为了国家、家族放弃了爱情。

乔是一个伟大的男人，他没有叫公主留下，如果他说叫公主留下，可能结局就不会像电影里那样。影片的最高潮是到了招待会的那一段，乔与安妮公主的眼神交流，当他们俩四目对望时，虽然俩个人没有语言上的交流，但俩个人的眼神交流胜过了千言万语。公主离去时没有回头、乔在大殿上久久不想离去，只有她和乔知道，此去一别，相隔万里，难有再逢之日。

“最爱的，是罗马，当然是罗马!”只此一句，已胜过千言万语。虽然这部电影结局并不是完美的、但它把爱推高到了另一个层次。这是对爱的另一种理解，就像歌词里唱的万世沧桑唯有爱是永远的神话。没看这部电影之前，我可以说是不懂爱的人，看了后我知道爱是包容、爱是无私、爱是奉献。

你爱一个人，如果她过的幸福，你就会很幸福。这种才是大爱，就因为有了这种爱，人世间才出现了那么多唯美的爱情故事。

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