荷叶和红莲,感想

导读：　荷叶和红莲,感想(共7篇)荷叶与红莲阅读答案荷叶与红莲阅读答案半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。（从窗内往外看时那一朵白莲已经谢了白瓣儿小船般飘散在水面梗上只留个小小的莲蓬和几淡黄色的花须）那一朵红莲昨夜还是含苞欲放的今晨却开满了亭亭地在绿叶间立着仍是不舒畅！--徘徊了一会儿，雷声发作了，大大雨接着就来，...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《荷叶和红莲,感想》，供大家学习参考。

荷叶与红莲阅读答案
荷叶和红莲,感想 第一篇

荷叶与红莲阅读答案

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。（从窗内往外看时那一朵白莲已经谢了白瓣儿小船般飘散在水面梗上只留个小小的莲蓬和几淡黄色的花须）那一朵红莲昨夜还是含苞欲放的今晨却开满了亭亭地在绿叶间立着

仍是不舒畅！--徘徊了一会儿，雷声发作了，大大雨接着就来，越下越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去，也无法可想。

对面屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边--回头忽然看见红莲旁边的一个荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面„„我不宁的心绪散尽了。

雨势并不减退，红莲却不动摇了。

雨点不住地打着，只能在那勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些无力流转的水珠。

我心中深深地受了感动„„

母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你谁能为我遮挡！

1、填空。

（1）文中用括号括起来的句子运用了打比方，作者把比作。

（2）文中表明作者心情变化的词依次是：，。

（3）文中能体现出荷叶慈爱的词语是：，。

2、判断。

（1）从文中多处描写大雨的句子中，可以体会出荷叶的勇敢。

（2）文中“荷叶”与“母亲”的共同点是对我很关心。

（3）“心中的雨点”指的是母亲对我的爱。

（4）文中最后一句，不改变意思，可以改成“心中的雨点来了，除了母亲，谁也不能为我遮挡。”

3、选择。

（1）文中第一自然段空白处的标点符号是（）。

a、，，，。，，，。b、。，，；，，，。c、，，，；，，，。

（2）“我不宁的心绪散尽了”是因为（）。

a、雷雨越下越大b、荷叶遮挡红莲c、白莲凋谢飘香

（3）本文主要赞扬了（）。

a、荷叶的无私b、红莲的顽强c、母亲的伟大

一1、花瓣比作小船

2、雨势并不减退，红莲却不动摇了(这个只供参考）

3、回头忽然看见红莲旁边的一个荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面

二判断对错吗，写清楚点，我选2吧。

三1、我选C吧，比较像

2、B

3、C

只供参考，本人不负责任！【荷叶和红莲,感想】

判断：1、大雨和勇敢没关系吧！2、这个正确，母爱无私3、正确（有点勉强）4、这个明显是错的，改了意思就不一样了！

荷叶与红莲阅读答案
荷叶和红莲,感想 第二篇

荷叶与红莲阅读答案

1.心中的雨点来了，除了你，谁能为我遮挡！

2.(1)我不敢出去，也无法可想。

(2)作者原来的心情:有些烦闷,不舒畅.原因是天气不好;现在的心情:不宁的心绪散尽了.原因是有母亲的庇佑.

(3)荷叶保护荷花不受风雨的侵害,母亲也守护着自己的孩子.

3.第一段:描写窗外的荷花

第三段:荷叶为荷花遮挡风雨

4.荷叶保护荷花,母亲守护孩子.

感悟
荷叶和红莲,感想 第三篇

感悟——让智慧闪光 让生活精彩

武城鲁权屯中学 崔玉娟

教学目的：让学生明确感悟的内涵，区别感悟的不同方式；

掌握感悟类文体的写法（教学重点，难点）

学会用心去观察生活，体验生活，记录生活，感悟生活

教师导入：

同学们，生活中的一次散步，可能会触动你的心灵；一次听雨，可能会打动你的心扉。经意不经意间，一束奇妙的火花不期而至，如果你及时捕捉，付诸笔端，你会惊奇的发现——原来我手中的一支笔如此灵动，生活如此精彩！这节课就让我们一起分享这种灵动又精彩的感受吧！

畅所欲言说感悟

1.这有两盆花，或者，你闭上双眼，想象眼前有两盆花，一真一假，如果你触它，嗅它，见它，会引发你哪些见解，看法？你可尽情描述，自由议论，说说你独特的感受吧。

2.同学们感慨良多，请再看下面一篇文字，请找出眼前事物引发作者哪些感受？画出相关语句。

真花与假花

花是美丽的象征。看到那些美丽的花，你的心情就会立刻好许多。不光是真花美丽，假花也同样美丽。但真花的美是短暂的，他那美丽的花朵不久就会凋谢，而假花的美是长存的，永远不会凋谢褪色的。而且，相对真花而言，价格更便宜，我想这就是人们喜欢假花的原因吧。

假花的美虽是长存的，但它没有生命，真花中散发着一种芳香，这种香气是由内而外散发出来的，它可以吸引蜜蜂、蝴蝶等生物到来，花朵凋落后还可以做肥料，这些是假花怎么也做不到的。这就是真比假的好处，虽然假花可以长存，但那样的存留又有什么意义呢？ （请找出眼前事物引发作者哪些感受呢？画出相关语句）

知识导航：什么是感悟？“感”就是对人、事、物、景有所感触而抒发的感想、感情、感受、态度以及引发的联想等，“悟”就是从中领悟到某种道理、哲理，或是因事物生发出某种思想和观点。感悟在文章中的作用是画龙点睛，升华主题。感悟的语言一般以议论、抒情为主，有时也有描写。

赏析经典品感悟

我们明白了什么是感悟，那如何去感悟呢？让经典名篇为我们导航。

1. 品读找出三段经典中的感悟

2. 小组讨论：三段感悟的方式有何不同？（也就是如何自然引出的感悟）比较方有鉴别，鉴别方能提高。

土狼与角马

刘墉

每次遇到好玩儿又不专心的孩子我都要说个故事。

那是我在教育台播放的非洲影片里看到的——

一群小角马在嬉戏，其中一只特别活泼，忽左忽右的又蹦又跳，还一下子飞快的冲到远处，在突然停止，头一扭，跑回同伴的身边。

远处有一只土狼，蹲在那儿，静静的看。它不动，直到小角马跑累了，停下来，土狼才突然冲过去。

在那纪录片里，镜头拉开，成为大远景，只见草原上成千上百只角马。但是土狼直追那一只小角马，他认准目标，好像仇人一般：“就是他！”即使土狼从其它角马身边跑过，距离别的角马比小角马还近些，他也不改变目标，追到底。

小角马确实快，快得平常土狼绝对追不上。只怪他先前又蹦又跳消耗了太多体力，土狼又穷追不舍。

小角马终于不支，被土狼一口咬死。

你可以爱玩儿，但要由小角马的教训中知道，玩儿耍得看时候、场合，不要因为贪玩而耗费体力，失去戒心。

你想成功，就要学习土狼的专心，它不急不躁，静静观察，等待最佳时机才出手，而且，既然认定目标，就锲而不舍，奋斗到底。

空山鸟语

郭枫

在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。

荷叶母亲

冰心

父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了———但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着对我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓郁的天，我觉着有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经凋谢了，白辨小船般散漂在水里。梗上只留下小小的莲蒂，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意———徘徊了一会了，窗外雨声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。 在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里的母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边———一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正覆盖在红莲上面„„我不宁的心绪散尽了！

雨势并不减退，红莲也不摇动了。雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。【荷叶和红莲,感想】

我心中深深地受了感动———

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？

（快找一下三段经典各自感悟的语言吧，相信你一定也能区别出它们感悟的不同方式，讨论一下吧。）

知识导航：感悟类文章常用的方法——

1由叙而议。即观察身边事，通过细致生动形象的描写，进而找到引发思考的点，进行议论，悟出道理。叙是基础，议是升华，叙议要联系紧密。

2由景生情。即观察周边景，通过叙写景物，生发一种情感；见是表象，思是深层；所见是切入，所思是终点；所见与所思应达到水乳交融。【荷叶和红莲,感想】

3由联想而悟。即把握眼前景物的特征，可联想与之类似的事物；面对事物各方面的特征，可联想与之相类似的事物或明白一个道理。

借石攻玉续感悟

相信你一定想试试自己的身手，那就用你独具的慧心，感悟一下吧：

1.雨后仍有几片云在西方天空漂浮着，阴沉着。田野里的几株花草也被雨水打得沉沉的，似乎在等待着什么。不一会儿，太阳从空中闪出自己的笑脸，他兴奋的去抚摸空中中地上的一切。顿时，云儿变幻成美丽的彩虹；花儿也扬起了笑脸；草儿也挺拔了自己的腰身________________________________________________________________。

2.春天，屋檐下，几只美丽的燕子总是双宿双栖，比翼双飞，翩翩起舞，不离不弃—________________________________________________________________。

3.________________________________________________________________。啊！生命力竟如此顽强，生命竟如此美好！人亦该如此。

4.________________________________________________________________。的确，奉献者才是最美丽的！

温馨提示

你是否还有悟得不到位的感觉？另外，叙述也好，描写也好，一定注意要让感悟与它们风格一致呀！这样你的文章才会给人自然而流畅、浑然而天成之感。

趁热打铁写感悟

1. 将写过的一篇感悟类文章在小组内交流，然后每组挑选一篇在班内交流，师生共同点评，共同提高

2. 教师下水问指导

结束语：同学们，让我们用一双慧眼去观察生活；用一颗慧心去感悟生活；用一支慧笔去书写生活吧！因为，感悟，能让智慧闪光，让生活精彩！

附：下水文两篇：

深秋 .深思

崔玉娟

年年又岁岁，秋去秋又归。站在季节的驿站，迎冬送秋，望时光匆匆，看枫叶飞舞，心亦起伏不定，情亦起伏无声。

搁笔数日，怕轻浅的文字乘载不动思想的深邃，怕单薄的语言承受不住季节的留言，于是怀一种忐忑，秉一种敬畏，洒只言片语，暂且不负季节所赠：

秋诉说：他来了又将离去，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。每一在时光走过，他会更从容更稳健，因为深知自身的成长，成熟，深知岁月之秋的美更高贵典雅，雍容华丽，更坚毅而不惑。

秋又言：看农家小院，收获写满角角落落，喜悦爬上农人的指尖额头。既五彩缤纷又井然有序。人生亦该如此，撒下春的希冀，付出夏的辛勤，你收获的秋是否丰硕？思想是否更深沉而沉稳？那就如农人将其归类，把经验之仓装满，使教训之篮莫闲。留己品味，留人深思，留岁月鉴赏。

秋又语：秋的责任重于泰山。他昭示下一轮春夏，又善待这一个冬季。他不让冬空虚寂寞，要去迎接他，陪伴他，还要将一年的心血奉献给他。人生之肩左有父母，右有儿女。秋的品行，应以为鉴。

秋将远离，不忘赠语：风虽寒，我已有备；雪虽冷，我无怨无悔。走下去，别无选择。西风阵阵，催秋登程；红叶飘飘，伴秋前行。迈向岁月之冬，亦能知秋叶何以飘零；拥抱人生之冬，亦深悟冰雪中的温情。不再停留，莫让春夏在前方久等。

秋挥一挥金色的衣袖：明年再见，你将迷醉我的雍容华贵，我要欣赏你的从容淡定！

燕影 人生

崔玉娟

真是缘分，几年前一对燕子从南方飞来，选择了我们家楼下大厅的梁间做巢。于是，我便与他们过起了相依相伴的生活。

清晨，从它们的鸣叫声中被唤醒，我匆匆下楼，抬头仰望，燕子便在我身边低飞徘徊，轻呢问候；傍晚，下班回家，进门第一眼便是去寻找燕子，看他们是否归巢。生怕外面凄风冷雨，会有不幸降临到它们身上。

出出进进它们都是比翼双飞，不离不弃；栖息时，呢喃恩爱，缠绵相依，令人羡慕。于是每年总有几对儿女诞生。孵卵时，一只忠于职守，忍受酷暑，另只不辞辛苦，为其啄食。当宝宝诞生了，燕子夫妇便忙忙碌碌，毫不停歇，捉虫哺育，那种为父为母的高大和坚韧以及慈爱都在这翩翩的翅翼上得到了最好的阐释。小燕子羽翼丰满之际燕子爸妈便先在巢旁示范飞翔，教它们展翅、伸腿，一遍遍不厌其烦，鼓励督促，保护期待。等有一天看到自己的孩子终于飞出屋子，飞向蓝天，燕子父母又跟随其后，放不下牵挂和期待的眼神。

就这样，燕子夫妇与他们的孩子已在梁间相邻建了三个巢了，他们一家几代其乐融融，，和谐美满，辛勤劳作，休养生息，不亦乐乎。。

可秋季已临，他们又要飞向南方了，于是思念和牵挂又开始在我心底萌生滋长，没有燕子相伴的日子，它们可否平安？江南可否美丽如画？明年春天我们可否还能重逢？

人生更何尝不是如此，岁月匆匆，亲人旧友，今日相伴，明日不知有何风雨来袭。也许是分离在即，也许是永远的离去。不如珍惜现在，珍爱生活，珍藏亲情友情，像燕子一样，用勤劳，关爱，慈善谱写和谐美丽，幸福的人生！

往事冰心读后感
荷叶和红莲,感想 第四篇

<往事>的内容非常广泛，有宇宙精妙的探索，有对生命意义的思考，有对童年欢乐的回忆，有对弱者的同情，有离别家园的伤感情怀，有旅途的见闻和咏叹，去国后的乡魂旅思，异国明艳的山色，友谊的温暖……在一幅幅充满诗情画意的意境中，冰心将我们带进了她的情感世界，宽广的母爱、欢愉的童年、波澜壮阔的大海、细腻的情思，这一切自然而然地流露、倾吐，慢慢地浸入我们的心灵，碰撞出思想的火花，如往事一七，从父亲送给我们的两缸莲花写起回想到九年前。园里最初开的三蒂莲却被那繁密的雨点打的左右倾斜，在无遮蔽的天空，我不敢下阶去，也无法可想，“只是对屋里的母亲唤着”母爱的慈怜、无私深深包围着冰心，将一切恐惧融化在爱中。同时这风雨又象征了黑暗社会的暴风雨，被荷叶覆盖的红莲又象征了新事物的勇敢和勃勃生机。往事冰心读后感。至此母爱与勇敢、无私保护红莲的荷叶交融在了一起。

往事冰心读后感(二)

每个人都曾有过往事，“在别人只是模糊记着的事情，然而在心灵脆弱者，已经反复而深深地镂刻在心版上了”。冰心<往事>中的一件小事，深深触动了我的心……

涵在走廊上吹萧，我也走了出去。

天上只微微的月光，我撩起微垂的白纱帐子来，坐在廊上的床边。

我的手触了一件蠕动的东西，细看时是一条很长的蜈蚣。我连忙用手绢拂到地上去，又唤涵踩死它。

涵放了萧，只默默地看着。往事冰心读后感。

我又说:“你还不踩死它!”

他抬起头来，严重而温和的目光，使我退缩。他慢慢地说:“姐姐，这也是一个生命呵!”霎时间使我有无穷的惭愧和悲感。

冰心小时候曾为一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽，为不小心伤了一只小老鼠忏悔不已。因为在她看来，一切生命，在造物者眼中是一般大小的。

但曾几何时，生命在许多人眼中变得渺小，他们已学会了冷漠和麻木，不会因踩死一只小虫而驻足，()不会因小动物的悲鸣而动容，也不会因别人的死亡而伤悲。最让我记忆犹新的是，当我讲完潇潇那感人至深又激励人心的故事，孩子们感伤哭泣的时候，竟然有几个孩子仿若未闻，不哭反笑。

我不解，他们为何笑得出来?是因为不了解，抑或已经麻木?还是……孩子的心灵应该是最纯洁、最美丽的，为何已蒙上了一层薄薄的纱呢?为何当自己的同伴因病魔而离开人世的时候，他们会有那样的举动呢?作为教育者的我们来说，以育人为己任，面对此事应该怎么去处理呢?我们不能够去说这几个孩子就有多坏，因为他们的心灵本身是很纯洁的，正所谓“人之初，性本善”，孩子都是很善良的。但是，当我们面对这件事情的时候，不得不去思考出现这种情况的根源所在。

当今社会，存在许多恶习，让孩子们在这样的环境中成长难免会有所影响。孩子在生活中对社会风气耳濡目染，也许有些孩子就会因为这些有所改变，让他们自己产生对生命的漠视。我们作为教师，作为他们的长辈，应该尽自己的努力，结合现实生活中可能遇到的事情给孩子们上好人生之课，让他们在自己的人生道路上跨出坚实的脚步，珍惜人生，珍爱生命!

往事冰心读后感(三)

当代女作家冰心，最佳作品之一<往事>，让我读后倍感至深挥笔而言……

<往事>之作语荷花，文章不长语句含义深深，句句沁人心扉:一件很平常的事情，围绕家中的莲花而写，荷花是水中芙蓉，菡萏是荷花的别称，当我读到风雨中荷叶为红莲遮风挡雨，我忽然明白了作者的心底的感激之心，让我明白了我们就是菡萏，就是那含苞待放的花朵，虽说美丽却经不起风吹雨打，如果没有荷叶用它那宽大胸怀的保护，挡住狂风暴雨的侵袭，那么美丽早已凋谢不再芬芳。

母亲永远是荷叶，时时呵护着我们的成长、关爱着我们的健康，永远为我排忧解难，不是吗?每当我们遇到困难、遇到不如意的时候，就会想到母亲、想到妈妈，期待着对自己的爱护和照顾!

世上只有妈妈好，母亲永远是我们的骄傲，赞美母亲，母亲的爱永远比荷花更加美丽!

采莲曲阅读答案_采莲曲翻译赏析_作者王昌龄
荷叶和红莲,感想 第五篇

<采莲曲>作者为唐代文学家王昌龄。其古诗全文如下:
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
[前言]
<采莲曲>作者为唐代著名诗人王昌龄，因擅长写七言绝句，因而被称为“七绝圣手”。采莲曲阅读答案_采莲曲翻译赏析_作者王昌龄。这首诗与南朝乐府<采莲曲>中的少女的描写，手法不同，性格有异．手法的差别是南朝手法采用白描，王诗用映衬手法。性格差别是王诗更加精巧活泼。荷叶和采莲女的衣裙，简直就像是用同一颜色的衣料剪裁的。(芙蓉--这里代指莲花。)采莲女们进入莲池后，就分不清哪是荷叶哪是衣裳，哪是莲花哪是人面，直到听见歌声，才知道她们来了。
[注释]
⑴罗裙:丝绸制作的裙子。这里指荷叶像裙边一般
⑵芙蓉:即荷花，又名莲花
[翻译]
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，[赏析]
这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。
诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分；后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。前两句侧重于客观描写，后两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。
如果把这首诗看作一幅<采莲图>，画面的中心自然是采莲少女们。但作者却自始至终不让她们在这画面上出现，而是让她们夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，使采莲少女与美丽的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。这样的艺术构思，是独具匠心的。
一开头就巧妙地把采莲少女和周围的自然环境组成一个和谐统一的整体——“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”说女子的罗裙绿得像荷叶一样，不过是个普通的比喻；而这里写的是采莲少女，置身莲池，说荷叶与罗裙一色，那便是“本地风光”，是“赋”而不是“比”了，显得生动喜人，兼有素朴和美艳的风致。次句的芙蓉即荷花。说少女的脸庞红润艳丽如同出水的荷花，这样的比喻也不算新鲜。但“芙蓉向脸两边开”却又不单是比喻，而是描绘出一幅美丽的图景:采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好像鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。把这两句联成一体，读者仿佛看到，在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙；而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。让人感到，这些采莲女子简直就是美丽的大自然的一部分，或者说竟是荷花的精灵。这描写既具有真切的生活实感。
第三小分句“乱入池中看不见”，紧承前两句而来。乱入、杂入、混入之意。荷叶罗裙，芙蓉人面，本就恍若一体，难以分辨，只有在定晴细察时才勉强可辨；所以稍一错神，采莲少女又与绿荷红莲浑然为一，忽然不见踪影了。这一句所写的正是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花莫辨，是耶非耶的感觉，一种变幻莫测的惊奇与怅惘。这是通常所说“看花了眼”时常有的情形。然而，正当踟蹰怅惘、望而不见之际，莲塘中歌声四起，忽又恍然大悟，“看不见”的采莲女子仍在这田田荷叶、艳艳荷花之中。“始觉有人来”要和“闻歌”联在一起体味。本已“不见”，忽而“闻歌”，方知“有人”；但人却又仍然掩映于荷叶荷花之中，故虽闻歌而不见她们的身姿面影。
这真是所谓“菱歌唱不彻，知在此塘中”(崔国辅<小长干曲>)了。这一描写，更增加了画面的生动意趣和诗境的含蕴，令人宛见十亩莲塘，荷花盛开，菱歌四起的情景，和观望者闻歌神驰、伫立凝望的情状，而采莲少女们充满青春活力的欢乐情绪也洋溢在这闻歌而不见人的荷塘之中。直到最后，作者仍不让画的主角明显出现在画面上，那目的，除了把她们作为美丽的大自然的化身之外，还因为这样描写，才能留下悠然不尽的情味。借助动词，展现采莲女在荷塘中若隐若现、若有若无，人花难辨，花人同类的生动画面，表现出采莲女天真浪漫、朝气蓬勃的性格。

繁星读后感
荷叶和红莲,感想 第六篇

[篇一:冰心<繁星春水>——读后感]

她不愿描绘苦难的人生，赚取人们的“泪珠”，因而就选择了“理想的”人生，作为自己讴歌的对像。在她理想的人世间里，只有同情和爱恋，只有互助与匡扶。所以，母爱、童真，和对自然的歌颂，就成了她的主旋律。

她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集，竟会使我久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，我读懂了人世间几乎所有美好的事物，我坠入了凉静的安闲的境界，我会想到人生是多么有意义呀。繁星读后感。

母爱是博大无边、伟大无穷的。当她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下:”母亲啊!你是荷叶，呵!”这些心灵深处的呼喊难怪在“五四”文化运动中风靡一时。

冰心奶奶的作品我读的不多，小学时读过她的散文<小桔灯>，她的诗和散文在运用语言方面以优美、生动、细腻和委婉见长，只要你细细地去品味，会觉得越品越美，犹如橄榄一样，清香无限。

冰心奶奶的诗犹如点点繁星，照亮我的心田，这许多诗句充满挚爱、智慧、慈祥的星光将永驻我的心头。

[篇四:繁星读后感]

不知从何时起，心中有了一份对诗歌的神往，于是，带着一份少年特有的懵懂与痴狂，随风读起了这"零碎的思想"。繁星春水这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。

翻开书，首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。

她的诗主要以母爱，童真，自然著称。从<繁星>中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。“小弟弟呵，……灵魂深处的孩子呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。

她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢?“故乡的波浪呵!你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家乡。那一滴滴的波浪，无不在触动我内心的一根快要绷断的弦，思乡的弦。的确，世上只有妈妈好，母爱的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁。

冰心的短诗，给了我万千的感慨。她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。但，她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企及的。母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱，所不能企及的。冰心是母爱的代名词，通过冰心我读懂了母爱。

此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表。

[篇五:<繁星春水>读后感]

第一次看见这本书立刻都被它那至美的名字吸引了。繁星春水，这是一幅多么美好的画面，浮现在我眼前的是淡远、深沉、自然、清新，还有什么比这个更惬意的呢?伴随着这种惬意写下了<繁星春水>读后感。

这本书的作者是著名的现代女作家冰心，她的原名叫谢婉莹，福建长乐人。冰心是一个满富文学的爱国才女。<繁星春水>是她将平时所写的一些小诗收集而编成的诗集。轻轻掀开扉页，读着一段段轻巧的文字，似乎也带我走进了文章的最高境界——诗歌的天堂。把本不十分喜欢诗歌的我，静静地也爱上了这种文字，喜欢上了这种情趣。

“繁星闪烁着——深蓝的太空，何曾听得见它们对语?沉默中，微光里，它们深深的互相颂赞了。”冰心把这繁星描写的如此可爱，在我面前勾勒出一幅宁静的、自然和谐的图画。冷冷的天空被作者丰富的想象描绘得那样温馨，它们互相颂赞，互相交谈，给大自然添了许多清幽、明丽，富有了更多的魅力，也十分含蓄地抒发了自己对”人类之爱”的追求。

读着另一段话，我发觉作者又流露出了一种感受。“风雨后——花儿的芬芳过去了，花儿的颜色过去了，果儿沉默的在枝上悬着。花的价值，就因着果儿而定了!”也许这是世间最好明白的一个道理。人们就如花儿一般，有风光，年轻的时候，但是我们却会经受着生命的磨练，当风风雨雨过去后，我们就不再年轻，现在我们的价值就将得到体现，到底我们酝酿的果子是如何的呢?短短的几行话却把这人生的大道理婉转的表达了出来，我也仿佛明白了作者的追求，我们也都要证明自己的价值。

读<繁星春水>是一种享受。读它不必太拘谨，更不必刻意去追求什么。这本诗集中有许多富有哲理、充满灵性、晶莹清丽的句子，内容有着作者对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟等等，带给我很多道理，也给了我人生很多启示。

[篇六:<繁星>读后感]

冰心及其<繁星春水>冰心出生于1900年，现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说<两个家庭>，此后，相继发表了<斯人独惟悴>、<去国>等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔<飞鸟集>的影响，写作无标题的自由 体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为<繁星>和<春水>出版，被人称为“春水体”。冰心生长在一个优裕而温暖的家庭里，她选择了“思想的”人生作为自己讴歌的对象，因此，母爱、童真和对自然的歌颂就成了冰心作品的主旋律。<繁星>、<春水>的内容，是诗人平时记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔<飞鸟集>的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本诗集。冰心在当时大约不会想到，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集的出版，竟会使那么多青年的久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，促使“五四”以来的新诗，进入了一个小诗流行的时代<繁星>、<春水>体现了两大主题:一是纯真的童心；二是圣洁的母爱。主要内容是对母爱、童真及大自然的讴歌。

<繁星>共164首，主要体现纯真的童心。<春水>共182首，主要体现圣洁的母爱。<繁星><春水>是冰心给我们点燃的一盏爱与美的小桔灯，是人生的一个指向，是一个永恒的渴望，是遥远的一个梦想。<繁星>、<春水>中还有一些歌咏自然的诗篇，不施浓墨重彩，没有人为的夸猸和渲染，只是用清淡的笔墨将自然的本色美显示出来。二、我读冰心<繁星春水>这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。翻开书，首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。她的诗主要以母爱，童真，自然著称。从<繁星>中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。“小弟弟呵，……灵魂深处的孩子呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢?“故乡的波浪呵!你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家乡。那一滴滴的波浪，无不在触动我内心的一根快要绷断的弦，思乡的弦。的确，世上只有妈妈好，母爱的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁。冰心的短诗，给了我万千的感慨。她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。但，她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企及的。母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱，所不能企及的。冰心是母爱的代名词，通过冰心我读懂了母爱。此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表。此诗集中，冰心以母爱、童真和对大自然的歌颂为主题。

女作家杏林子曾经说过:“除了爱我什么都没有!”的确，当你拥有爱就不需要别的什么东西了，因为你已经拥有了一切。冰心接受着母爱，同时她赞誉母爱，她爱大自然的一切。冰心的诗句，是那样简朴，但是每一个字眼都蕴含着那样深的含义，许多诗句还透入着对母爱的深深的赞誉。从冰心的诗句中，我悟道:一个人爱万物，她(他)是美丽而快乐的；一个人被万物爱着，她(他)过得会安逸舒适。而同时为这两者，她(他)就是快乐的。“冰心”这个词就是像她的人一般典雅清丽，超凡脱俗，也正如她所写的诗句，在淡淡的优雅的文笔中，还有着许多的哲理。一句“弱小的草呵!骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。”告诉我们小草虽然渺小，但世界却需要你的点缀。又一句“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔。”告诉我们应该珍惜时间，去做该做的，在时间的书上写下你的成绩与辉煌。总之，在冰心的诗句中，我们总能学到很多。读这些小诗，似乎很亲切，因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的词句，带着一丝温柔的忧悠，或一些深深的内在美:明目下，绿叶如云，白衣如雪。怎样的感人呵!又况是别离之夜。在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。读完这本诗集，觉得很美很美，不仅仅是美而美，也有忧而美，悲而美。冰心的诗下，一个多么美的世界!冰心的诗含蓄深刻，字里行间透漏着作者的独具匠心，不知为什么，看了这繁星春水，我的心灵微微触动了一下，也许，这便是感动。

繁星春水读后感800字
荷叶和红莲,感想 第七篇

不知从何时起，心中有了一份对诗歌的向往，于是，随风读起了这“零碎的思想”。

翻开书，里面的文字立刻吸引了我。它的语句时而婉转优雅，时而高昂激昂；它的语言真是优美，虽然没有华丽的词语，但也似乎让人捉摸不透，又能流露出深深的感情；而且它有种语言的魅力，不仅仅是因为语句的精炼，能把一篇篇文章浓缩成一首首优美的诗，更因为它朦胧的诗意，留给我们遐想的余地，让我们感到诗人细腻的心情，每一个字眼都蕴含着那样深的含义，此诗集中，冰心以母爱、童真和对大自然的歌颂为主题。冰心对母亲的赞美有很多:“母亲呵!我只要归依你，心外的湖山!容我抛弃罢!”在这几句简短的话里看来，在她眼里母爱伟大无穷，她可以为了母亲抛弃一切的身外之物。繁星春水读后感800字。她也非常热爱孩子，因为孩子的心灵是纯洁无瑕的:“万千的天使要起来歌颂小孩子，小孩子，他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。”作者冰心的这几句话就清晰的写出了小孩的特点，天真的话语，蓬勃的生机，散发着生命的光彩，连天使也要忍不住赞美他们。冰心也把大自然描绘的非常生动，栩栩如生，给我们刻画出它美丽的样子:“清晓的江头，白雾朦朦，是江南天气，雨儿来了——我只知道有蔚蓝的海，却原来有碧绿的江，这是我父母之乡!”这里用了好几个描写颜色的词:白，蔚蓝，碧绿。在简短朴素的几个词语，就把大自然的景象生动地描绘出来了，可见作者的写作水平不一般。冰心写的文章也有一些哲理性:“墙角的花，孤芳自赏时，天地便小了!”这些话告诫我们，要放开胸怀和别人接触，视野宽广一些，不要自闭。

纯静之美，读这些小诗，似乎很亲切。因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的词句；带着一丝温柔的忧悠，或一些深深的内在美，在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。繁星春水读后感800字。

冰心的诗含蓄深刻，字里行间透漏着作者的独具匠心。我无法给生命定义，()因为，每个人对生命的感悟都是不同的。总而言之，生命是短暂的。请珍惜你的生命，努力地追求，去奋斗，去拼搏吧!有付出，必定有收获，使自己的生命发出耀眼夺目的光吧!

繁星春水读后感800字(二)

书是人类进步的阶梯，书记叙着人世间所发生的事，我爱世间所有的一切，更爱读书。读书对我们是有好处的。在寒假里，学校组织我们上网读书，我读了冰心奶奶的<繁星春水>，感触颇深。冰心原名谢婉莹，福建长乐人。出生于军官家庭。主要作品有<繁星春水>，<超人>，<寄小读者>，<樱花赞>，<归来之后>……在冰心看来，母爱是博大无边，伟大无穷的，在诗人的<往事>中可知。这首诗是她在一个雨天看见一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情写下的。母亲在冰心一生中是唯一可靠的避难所。不知从何时起，心中有了一份对诗歌的向往。于是，带着一种青少年特有的痴狂，遂封堵起了这“零碎的思想”。忽容置疑，作为些家底一个上学的读书女孩子，冰心是幸运的。从小舒适的家庭生活及长期受文学熏陶生活环境，使得繁星春水的字里眉间都流露出对“理想生活”的渴望:朴实的母爱，纯真的童趣以美妙的自然都化作了点点滴滴的诗词。没有华丽的词藻，没有娇柔的造作，一切都从细微中透出作者深厚的文学功底。“母亲啊!着零碎的篇儿，你能看看么?”这些字，在以前，以隐藏在你的心里。“<繁星春水〉中很大一部分都是描写母爱的，和悦的颜色，循循渐透，这些都让冰心一直以母亲为榜样。平凡的母爱让冰心感受到了人的确是”人生唯一可靠的避难所“。于是，对母爱的颂扬自然而然的就成了诗集的一大主旨。如果说，对母爱的赞美诗一种深重的流露，那么对童年的歌颂则是另一种心情的独白。毕竟，繁星纯水中的作品大都由冰心二十岁前写的。那时候，不能说已经完全脱离了儿时的梦想，一种新近萌发的对新生物的崇高于自信便在诗中潜滋暗长。让人读后对生民的柔弱或顽强都有一揽天余。于是，在真切中感受到了活力。”我从不称自己是诗人“，也许正是这一点，才使读者在尽情领略文学的乐趣时，有不拘谨的向让思想重新达到一个高度的原因之一吧!

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