幼儿心理见习

导读：　幼儿心理见习(共9篇)学期心理学幼儿园见习半日《学前心理学》课程作业地点：****幼儿园时间：2014年1月2日下午3：00—5：20观察对象：幼儿园小班1 观察和分析幼儿园运用感知规律组织幼儿活动的情况。在半天的幼儿园见习中，我观察、记录小班的活动情况。从他们中午午觉起床后排队上厕所，老师为她们梳照顾她们喝水喝药，到最...

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学期心理学幼儿园见习半日
幼儿心理见习 第一篇

《学前心理学》课程作业

地点：****幼儿园

时间：2014年1月2日下午3：00—5：20

观察对象：幼儿园小班

1.观察和分析幼儿园运用感知规律组织幼儿活动的情况。

在半天的幼儿园见习中，我观察、记录小班的活动情况。从他们中午午觉起床后排队上厕所，老师为她们梳照顾她们喝水喝药，到最后的离园。我把这些活动和我学到的知识可以联系起来，收获很大。

对于婴幼儿来讲，感知觉是他们认识世界的重要手段。学前儿童的感觉和知觉包括：视觉、听觉、皮肤觉和空间知觉、时间知觉、观察力的发展。

小班的幼儿起床后排队上厕所的过程中他们的方向知觉和听觉都得到了发展，老师在活动中的指导和安排也遵循了幼儿知觉和视觉的发展规律。小班的小朋友的年龄大体上是3—4岁（虽然这个幼儿园小班中也有2岁的幼儿），这个时候的他们基本可以辨别前后，他们在老师的口令下，有秩序的排队去厕所体现这一点。小班在进行集中教育活动之前老师给他们每个人都倒了一杯水，并特别嘱咐生病的幼儿喝药，老师问小朋友水温怎么样的时候，幼儿的温度觉也得到了发展。接下来就是集中教育活动了，老师在整个活动过程中利用了小班幼儿听觉、视觉、观察力的发展规律，组织幼儿画樱桃。

老师首先发给他们每人一张白纸和一只深色水彩笔，在老师的指导下在纸上画了两个樱桃轮廓。在老师让小朋友们自己选择适合的蜡笔给樱桃涂颜色的时候，我观察到了幼儿颜色视觉的发展。有的幼儿拿出不合适的颜色的时候老师会在一旁用语言指导他，老师在帮助幼儿选择颜色的过程中将各种深浅不同的颜色用词给予了明确的命名，加强相关词语的学习，有利于幼儿颜色辨别力的发展。她并不是一味的强求幼儿一定要和她画的一摸一样，有的幼儿画出来的图形虽然和老师画的样子相差甚远，但老师也给了他们积极的正面的评价。给了幼儿下次可以做到更好的信心，幼儿在观察老师做示范的时候发展了幼儿的观察力，因为老师呈现出来的樱桃很大而且画面上没有其他的图形，让幼儿观察的目的很明确。在观察活动中，老师帮助幼儿确立观察的目的与任务，以加强观察的的选择性和针对性，提高幼儿观察活动的有意性水平。

2.在集中教育活动中观察记录幼儿的注意情况，并对幼儿注意的个别差异及全班的整体情况做出评价和分析（包括对影响因素进行讨论）。

在小班的两项集中教育活动中，我着重观察了他们美术课的情况。从美术课的开始到结束一共有30分钟，课前的导入大概用去了7、8分钟，其余的时间小班幼儿在老师的指导下，从画樱桃的轮廓开始到给整幅画上背景颜色。因为今天来上课的小班幼儿很少，这让我对我的整个班的观察和个别幼儿的观察有了很好的机会。

在美术课的过程中，小班幼儿整体注意情况还是比较差的。分析：①小班幼儿的无意注意比较突出，而且不是很稳定，很容易转移注意的目标，尤其是受新异的、新明的、活动的刺激物吸引。我们一起去幼儿园见习的同学，她们有的衣服颜色很鲜艳，当她们从小班教室进进出出的时候，总会有一两个幼儿去看她们。②小班幼儿的有意注意只是初步的形成，需要在成人的帮助下，调节自己的注意，促进幼儿有意注意的发展。在画画的过程中，有的幼儿不停地与周围的幼儿说话，不专心做自己的事情，影响别人甚至会自己和同伴打闹起来，忘记了自己正在上课，老师就会提醒他们。③小班幼儿注意情况的影响因素包括:生理、环境、教育三个方面。在环境方面，我认为环境中无关刺激过多是影响幼儿这次活动注意力，去见习的同学本身就是无关刺激，分散了幼儿的注意，使他们不能把注意集中到该注意的对象上。但老师对幼儿画樱桃的要求和活动的目的比较明确，对幼儿集中注意有积极的影响。④老师在幼儿专心涂画的时候，有打断他们的情况。虽然老师是为了帮助幼儿涂画的更规范，手把手的去主导幼儿的绘画活动。如果经常随心所欲地打断儿童的注意，不仅不利于儿童注意的发展，反而容易使注意分散。

我观察到有一个女该，她很专注于画画这个活动，感觉她还是很内向的，我试图在她画画的时候走进她的旁边，甚至靠得很近，她也只是将脸侧过来看了我一眼，之后又专注的画她的樱桃。分析：①与她的气质类型有关，②对画画这个活动很感兴趣，③老师的对活动的明确要求。

3.请幼儿围绕某一个主题（如：我喜欢的一个人、我喜欢的玩具）进行讲述，录下讲述过程，运用所学的知识和理论分析幼儿言语及思维发展的特点和水平。

在试图和小班幼儿谈话的时候我发现，他们大部分都很害羞，不愿意和你说话，甚至都不会看你一眼。我也遇到了这种情况，让我有些尴尬。不过通过观察两个幼儿对话的内容，让我有机会分析他们语言及思维的发展。有两个男孩在老师给一个生病的幼儿喂药的时候不停说话，他们的对话中不停地提到葫芦娃和奥特曼。他们的对话内容几乎没有连贯性，你说你的我说我的，但是他们很开心，不一会有一个小女孩也被他们的气氛吸引，加入了他们。

言语是个体运用语言材料和语言规则来表达自己的思想或与其他人进行交际的过程。学前儿童的言语的发展主要是指对本民族语口头言语的掌握，也包括书面言语的获得。在幼儿3岁左右已初步掌握了本民族语的基本口语，结合所学知识联系，我观察到小班幼儿的言语发展的以下特点：

⑴言语理解能力不断提高；

⑵言语表达仍不够流畅。他们思维的速度往往超过他们表达的速度，表达跟不上思想，因而就会出现话语不连贯、不流畅、顺序颠倒、经常重复的现象，这些都是正常的、自然的现象，而且具有一定的普遍性。

小班幼儿言语发展的水平：

⑴能够运用合乎语法规则的完整句更为准确地表达思想；

⑵基本掌握汉语的全部发音，只有个别字词的发音收地方语音的影响不太准确； ⑶所掌握的词汇量也比较多。

幼儿期是思维开始发展的时期。让我印象很深刻的是，小班和大班的幼儿下午都进行美术活动，小班的绘画内容是两颗樱桃，而大班的要求是根据元旦那一天的生活情景自己发挥。这两者一对比，就明显的发现幼儿的思维发展是随着年龄的增长而逐渐成熟起来的。

小班幼儿的思维特点：

⑴形象性和具体性；

⑵自我中心性（这次见习中没有观察到）；

⑶拟人性。

小班幼儿的思维水平：

3——4岁的幼儿的思维已经逐渐可以在头脑内部进行了，其内容逐渐间接化、深刻化，逐渐能够全面地、客观地反映事物的关系，范围日益扩大且反映事物的本质。

4.观察记录幼儿离园时的情景，分析幼儿情绪的特点。

小班幼儿在离园的时候都很开心，虽然马上就可以见到爸爸妈妈了，但整个离园的场面还是很有秩序的。有些可惜的是没有能看到最后所有小朋友都离园，因为家长最后来接他们的时候，他们的情绪肯定还是有变化的。总体来说幼儿对情绪的控制能力不强，生活中常常会出现一会儿哭一会儿笑的场面。随着年龄的增长，幼儿对情绪的控制能力才会有所增强。

幼儿情绪的特点

⑴易冲动

幼儿的内抑制发展差，控制力弱，言语的调节功能不完善，因此当外界事物和情境刺激儿童时，情绪就会出现爆发性，常从一端迅速发展到情绪的另一端。因此这个阶段的儿童的情绪易波动，极不稳定。所以，这个时期孩子的脸就象春天的天气那样多变，说哭就哭，说笑就笑。

⑵易外露

这个时期的幼儿控制力发展差，他们的情绪变化毫不隐藏地表现出来，而且擅长用自己的身体语言来表达。如，不高兴就哭，高兴、舒服就大笑或者是手舞足蹈，愤怒就瞪眼跺脚，有高兴的事就要向亲近的人诉说。

⑶易感染

幼儿的情绪具有情境性，得到新玩具、妈妈离去、新朋友出现……都会使他们的情绪大起大落，孩子的情绪随着情境的改变而改变。很多时候情绪不是由幼儿自身发出来的，而是因周围人的情绪波动而引起的。在幼儿园中往往会出现这样的情况：一个小朋

友哭起来了，其他小朋友也莫名其妙地跟着哭起来，整个场面会变得混乱极了。以后随着年龄增长，控制能力加强，这些情绪特征就会逐渐减少，情绪的控制力、稳定性也随之提高。

随着年龄的增长，孩子的道德感、审美感和调控情绪策略逐渐发展，孩子控制情绪的能力慢慢加强，易冲动、易外露、易感染这些特征就会逐渐减少，情绪的控制力、稳定性也会随之提高。

心理学见习报告
幼儿心理见习 第二篇

见习报告

见习类型：专业见习 见习形式：集中 见习时间：2010/12/6 见习单位：成都市德康医院 指导教师：*** 院 系：成都医学院心理学系 专业年级：08应用心理 学生姓名：*** 学 号：********* 填写时间：2010 年 12 月 07 日

1、见习目的：了解精神分裂症患的状况、表现以及特征。

2、见习概况：2010年12月6日，在李彦章老师的带队下，全班前往成都市德康医院观

察精神分裂症患者。

3、见习内容、过程以及完成的任务： a、见习内容：在何老师的带领下，我们基本了解了“精神分裂症”的定义、特征以及表

现

b、见习过程：首先，由何老师跟我们讲解精神分裂症的状态，然后全班分成两组，各自

到男、女精神病房。近距离的观察精神分裂症患者，并与之交谈大约30分钟。 c、完成的任务：掌握与精神分裂症患者的交谈技巧，以及从交谈之中，抓住重点，找出

病人的症状。

4、见习收获、体会：

(1)、知识收获：

a、首先，我从中了解到了“精神分裂症”的定义，它是一种精神科疾病，是一种持续、

通常慢性的重大精神疾病，是精神病里最严重的一种，是以基本个性改变，思维、情感、行

为的分裂，精神活动与环境的不协调为主要特征的一类最常见的精神病。 b、其次，精神分裂症的症状有：精神脱离现实、与周围环境不协调、出现幻觉、妄想、

感知觉障碍、思维联想障碍等。其中，思维联想障碍，又分为‘联想奔逸’、‘思维迟缓’、 ‘思维贫乏’、‘思维中断’、‘强迫性思维’和‘病理性赘述’六种，变现复杂，但是有

规律。情感障碍，表现为‘焦虑’、‘心快’【过度活跃】、‘情感迟钝’和‘情感抑制’几种。 c、然后，精神分裂症的病患又分为‘阴性’和‘阳性’两种。‘阳性’的症状，表现为

‘青春型’，显得十分的活跃。而‘阴性’症状，则是‘冷’、‘孤单’、‘退缩’的‘单纯型’。

其中，‘幻觉’、‘妄想’、‘思维紊乱’、‘攻击行为’等是属于‘阳性’症状。‘单调的情感’、

‘动作迟缓’、‘社交退化’等都属于‘阴性’症状。 d、精神分裂症的患者，其病程分为3个阶段：‘预兆期和发病期’、‘活动期’以及‘残

留期’。关于精神分裂症患者的治愈情况，大约有1/3终生不再发病，有1/3永远都治不好，

剩下的1/3，虽然长期还伴有精神分裂症的症状出现，但他们能够分得清楚哪些是幻觉，哪

些是真实。

（2）、与患者交谈时的体会： a、在与患者交流之前，何老师曾经给了我们一条建议、口诀，要我们依照这个口诀对精

神分裂症患者进行观察：“一看着装二表情，三看言语四行为，勿看思维六情感、最后综合细

思辨。”

在与患者交谈过后，虽然很多方面自己都做得很不足，但是按照口诀来做，过程中就一

点都不显得慌张、无序，十分的自然。

b、首先，我与搭档走进病房，细细的打量了一下患者，该患者为男性，头上系了一个发

髻，衣着整齐，一个独自坐在床边发愣。根据其打扮，我们猜测，其有可能是一个道士，在

跟他打过招呼之后，我们便提出了疑问。他说他在二十几年前出家，曾经在青城山、青羊宫

当过道士。

我们就思量，他出家，很可能就是家里边有重大的变化，也许就是导致其患上精神分裂

症的原因，于是就问其家里情况。起初他固执的说“我已经出家许多年，早已经没有家了”。

在我们的再三追问之下，他才说道：“因为他早年脾气不好，与家里人闹翻，所以出了家当道

士。”再问其家里情况，他表示不知。 然后，我们又问他什么时候进院，为何进院、怎么进院。才知道，原来他在青羊宫的时

候，与一个“道士中当官的”发生了冲突。然后有一天，他突然之间闻到菜里边的农药没有

洗干净，固执的叫其他人不吃，还因此与“当官的”争执。再然后，就被“当官的”送进了

医院。

在后来，我与搭档就其病情方面提问，可是他却固执说：“就是脑子里边有人说话的那种

人，一辈子都是不可能治好的。”无论我们怎样跟他纠正，都无用。我们二人没有办法，一时

间又想不到问题，就有一段时间的冷场。后来好在一个师兄的引导之下，我们才得以与之继

续交谈。

根据他的说话，我们基本能够判断，其精神分裂症的症状已经比较轻微，除了‘幻听’

与‘社交退化’之外，并无其他症状。 总的来说，整个过程都显得比较顺利，但自身的知识以及经验的缺乏，导致我们只能够

了解到其基本情况，不能深入。如果我们遇到的是一个症状严重的患者，就很可能出现更大

的失误等等。篇二：应用心理学见习报告 应用心理学专业

本科生见习报告 学 院＿ 教育学院 专 业 应用心理学＿＿＿＿＿ 学 号＿＿＿ 2011423015＿＿＿＿ 姓 名＿ 雷亚雄＿＿＿＿＿ 见习地点（单位）＿ 省六院＿ ＿＿＿ 见习学期＿＿＿＿2011-2012上学期＿ 2011年 10月 26 日 篇三：心理学实习报告 实

习

总

结 实习单位：培黎校区咨询中心 实习学生： 在我看来，实习的目的在于有利于加强对所学知识的理解，完善自己的知识理论体系；

再把理论运用到实践，实现理论与实践的结合。我们所学的专业是心理咨询，这门课不仅需

要对大量的理论知识烂熟于心，更重要的是要把这些理论和技法运用到工作和生活当中去，

这才是我们的根本目的。这一次学校组织的大四学生的实习，就是期望通过实习调研活动，

锻炼分析实际问题的能力，培养认真、严谨的精神和作风，为就业和将来的工作提供一些难【幼儿心理见习】

能可贵的经验。

对我们来说，两个月的实习生活似乎是转瞬即逝的，现在回想起来。两个月的时间，学

到了很多，也感受到了许多，虽然现在实习已经结束了，但我们的心里都还有一些恋恋不舍。

因此，我要感谢院系领导对我们实习工作的关心和支持，为我们提供这样一次难能可贵的实

习机会，也感谢实习指导老师两个月来对我们的悉心指导，使我们能够相互合作，圆满的完

成老师布置的任务，顺利地度过这一实习期。 毕业前的实习是每个大学生必须拥有的一段经历，同时也是一门必修课。我们的实习是

从今年的九月一号开始。实习点是在培黎校区的咨询中心，首先，我们对咱们学校的心理咨

询咨询中心做一些介绍：我院的心理咨询中心专用场所占地170平米，包括咨询室三间，团

体辅导室1间。其中，校本部心理咨询中心于1991年6月建成，位于西校区理科楼一楼，由

教育学院主管。适应实际需要，培黎校区与东校区心理咨询室于2008年6月建成并投入使用。

2009年建成的培黎校区团体辅导室，这是我校第一个专业的心理治疗室。使心理咨询从单一

的个体面询转变到与团体辅导的有机结合，扩大了心理辅导的受益面。下面我谈一谈在这段

实习生活中的感想和收获。 首先，此次实习，我深深体会到了积累知识和经验的重要性。我们对专业方面的知识储

备还比较欠缺，而且有些知识的理解掌握也并不深刻。对于心理咨询这个专业，丰富的经验

和阅历有着举足轻重的影响力，而我们每个人最缺少的就是这方面的经验，而且好多事情都

必须要靠自己去参与，才能有所收获。这次实习，当面对一个来访者的时候，虽然我们只是

做一下初诊接待，就是了解一下来访者的初步的一些信息，以及来访者想要解决哪些方面的

困扰和问题，然后再跟老师预约咨询时间等。但刚开始的时候，在和来访者交流的时候还是 会遇到很多让人始料未及的状况。有时候是来访者的表现让人不知道该如何继续跟他沟

通下去，有时候又是来访者无意间突然谈到的问题让人无言以对，不知所措等等。比如在我

值班的时候，有一个男生前来咨询有关恋爱方面的烦恼，他谈到的一些困扰，我自己很确定

如果我的话应该怎么去解决，但是我不能把自己的想法强加给他。所以我们之间的交流就只

是停留在表面，我不知道如何才能深入到问题的本质上去。每当遇到我们双方都沉默下来，

而且沉默时间超过一个适当的范围的时候，我的心里就非常焦急，但是表面上还要装沉着，

这种内外分裂的感觉让我很难适应。我也不知道怎么才能有效的打破这种沉默，让他更流畅

的表达。因此我知道了自己在经验这方面还存在着许多的不足，还需要在经后更多的去磨练。 这让我更深刻地体会到了，每个人都应该树立一个长远的目标，然后制定几个近期的目

标，不能眼高手低，而是要勤劳、诚恳，在接人待物方面有张有弛，也不能存有侥幸心理。

初出茅庐，我们的经验真的是很少，所以对待每件事我们都应该力求尽善尽美。没有过分的

期望，就没有烦恼，要怀着一颗平常心去做事。 其次，这段实习生活增强了我的自信心。虽然在工作当中遇到了很多的困难，但都在我

们的努力下很好的解决，随着经验的不断累积和增长，再遇到相似的情况甚至的其他意外的

状况，也能够冷静的去看待和解决。比如，在实习期间，李老师也给我们安排了另一项任务，

就是做心与心学社的报纸。在此之前我们并没有接触过这方面的工作。这其中包括报纸内容

的搜集和筛选，版面的编排，文字的校对等等很多工作。一开始的时候，任务进度很缓慢，

我们找来以前的报纸来翻阅，自己研究。以此为参考来选择内容。然后搜集报纸可以用到的

图片素材，选择报纸边框，添加内容，再做最后的调整。细节方面的工作相当的多，刚开始

的时候，我还老师抱怨：唉，不要做报纸了，让报纸把我做了吧！但是当报纸最后终于定型

的时候，我们大家都非常高兴！这期间，我们也学习到了很多东西。由此看来，在这次的实

习我们每个人都是在不断的成长的，因此，我们面对将来的毕业以及就业，遇到困难，产生

危机感都是很正常的现象，但不能过于焦虑和自卑，否则就可能会形成恶性循环。现在，我

们能做的就是多吸取知识和经验，提高自身的综合素质，然后积极地去努力。 我想，其实实习就是对个人能力的一次检验，也是一次提高的机会。不管在实习之前你

的个人能力怎样。在实习之后，必定都会有所成长。我们实习小组也有同学是在学工办和系【幼儿心理见习】

办实习，工作也十分繁忙。他们主要负责包括学生活动、办公室文件处理，还要协助老师开

展学生工作，监督学生会的工作开展情况、递送文件等等。简单说就是起到一个学生与老之

间的桥梁纽带的作用。虽然工作大多是比较琐碎，但是这更能考验一个人的计划能力和协作

能力以及耐心和肯吃苦的精神。实习期间，我们也都得到了很好的锻炼。 在这两个月的时间，让我对自己的专业有了更加深刻的了解和更明确的规划，也知道了

自己的优势和不足。同时也认识到了，要把书本上面的东西和实际结合，这需要时间，要有

一个不断累积的过程，所以不能操之过急。总之，两个月的实习给我的大学生活增添了浓墨

重彩的一笔，它必定会成为我步入社会不可或缺的一笔财富。篇四：应用心理学见习报告 应用心理学专业

本科生见习报告 学 院＿＿＿＿ 教育学院＿＿＿＿＿＿ 专 业＿＿＿＿＿应用心理学＿＿＿＿＿ 学 号＿＿＿＿＿2012424017＿＿＿＿＿ 姓 名＿＿＿＿＿＿高倩倩＿＿＿＿＿＿ 见习学期＿＿ 2013年 11月 18日 篇五：应用心理学专业毕业实习报告范文 应用心理学专业

毕

业

实

习

报 姓 名： 杜宗飞 学 号： 2011090118 专 业：

应用心理学 班 级： 应用心理学01班 指导教师： 赵建明 实

习时间： xxxx-x-x—xxxx-x-x

20xx年1月9日 目录 目

录 .............................................................................

.................................................. 2 前

言 .............................................................................

.................................................. 3

一、实习目的及任

务 .............................................................................

...................... 3

1.1实习目

的..............................................................................

............................. 3

1.2实习任务要

求..............................................................................

..................... 4

二、实习单位及岗位简

介 .............................................................................

.............. 4

2.1实习单位简

介..............................................................................

..................... 4

2.2实习岗位简介（概

况）............................................................................

....... 5

三、实习内容（过

程） ...........................................................................

.................... 5

3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培

训。................................................... 5

3.2适应应用心理学专业岗位工

作。................................................................... 5

3.3学习岗位所需的知

识。............................................................................

....... 6

四、实习心得体

会 .............................................................................

.......................... 6【幼儿心理见习】

4.1人生角色的转

变..............................................................................

................. 6

4.2虚心请教，不断学

习。............................................................................

....... 7

4.3摆着心态，快乐工

作..............................................................................

......... 7

五、实习总

结 .............................................................................

.................................. 8

5.1打好基础是关

键..............................................................................

................. 8

5.2实习中积累经

验..............................................................................

................. 8

5.3专业知识掌握的不够全

面。........................................................................... 8

5.4专业实践阅历远不够丰

富。........................................................................... 8 本文共计5000字，是一篇各专业通用的毕业实习报告范文，属于作者原创，绝非简单复

幼儿园见习心得
幼儿心理见习 第三篇

见习心得

不知不觉，一个星期 的见习生活已经结束。 此次的见习给了我很大的冲击感，不管是对“幼儿生活”的体验，还是对将近两年年来的专业学习与技能的实践鉴定，都无疑让自己感慨良多。原来自己任重而道远，需要学习的还有很多很多，在出发永远是理想，上路之后永远是挑战。

到世纪城现代幼儿园见习的第一天，与同学们一起熟悉环境。当我迈入幼儿园的大门时映入我眼帘的是世纪城现代幼儿园吸引人眼球的独特设计以及幼儿一周的食谱，然后就是幼儿大型的游乐场地。看到眼前的一切，我感觉顿时回到了童年时光，进入了孩子们的世界。

进入了幼儿园，才知道原来在学校里学到的关于学前教育知识一些理论的东西，缺乏实践经验，跟实际一线的学前教育有很大的区别，带着很多问题去见习，一系列的疑问都需要自己去探索解答，走进孩子们的内心世界，发现孩子。

每天我们都会早早的来到幼儿园在教室等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好。每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍；玩游戏时还会像孩子一样的耍赖；做错事情了我也会道歉；与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。

记得第三天早上的时候，我所在的中二班的谭老师就要求，我们给孩子们上了一堂课，面对他们那一张张纯真的笑脸和一双双充满好奇的眼睛，我感觉到了肩上的重担，这一刻我才真正的体会到作为幼儿教师的责任之重。

给孩子们上课是我见习以来最难忘的一天。因为人生第一次讲课，我的内心是很紧张的，却也对于初步尝试有着无比的兴奋与渴望。

上课前，我不断的回想着见习时老师上课的情景：老师那始终带着笑容的脸和丰富的肢体语言，我告诉自己要笑着上好人生中的第一堂课。开始上课了，我怀着万分激动的心情迈上了人生中的第一个“讲台”。虽然很紧张，但是我不断的提醒自己，只有笑才能让孩子们喜欢你，才能和孩子们拉近距离。

在上课的过程中，尽管我让自己的语气与神情融入整个过程，尽量把自己当小朋友，走进小朋友的世界，可是结果却很不尽人意。我的眼睛并不能离开书注视着小朋友，始终只能唱着“独角戏”，而他们也在我讲得乱七八糟的故事中，眼神透着懵懂。注意力不在集中听我讲课，课堂气氛一片混乱，他们开始兴奋的讲话，当时我就手足无措了，如果不是谭老师帮我“维持纪律”，我的课真有上不下去的感觉。我想是的，再深情并茂，我还是没有使幼儿的注意力集中在我的身上甚至是上课中来，因此我的第一节课以失败而告终了。

但是这节课带给了我太多的知识和经验，尽管在上课的时候有些地方我做得并不好，但是这一次的实训却是对我进行的很有意义的磨练与尝试。 ？

见习期间，我通过听课了解老师们的教学方式，掌握该年龄阶段幼儿（4岁半）的授课特点。根据学前儿童心理学的学习，充分结合此阶段幼儿智力水平、能力、注意力、记忆力、想象力、感知觉与幼儿大脑皮质的活动特性等等的发展特点了解幼儿的教学活动，观察幼儿的听课情况，从而选择教学目标并能够在教学过程中及时地应对突发情况与采取解决措施。例如：1）怎样结合幼儿的注意时间长短来进行授课，并且如何集中幼儿的注意力；2）怎样在每一次授课或者活动中启发教导幼儿，培养幼儿的创造力、

想象力与专注力；3）怎样结合幼儿心理发展特点对其进行表扬鼓励或者批评惩罚等等一系列不同教育方法。在每堂课的授课过程中，都会遇到许多问题，这就需要我去认真求索，在疑问中弥补自己的不足之处。

听课，看常规，做好记录，谈听课感想。在几天的听课过程中，我懂得了在上课期间，必须做好充分的准备，随机应变幼儿各种怪异的提问，不能让幼儿觉得老师什么都不会。

当然，见习的过程中我不仅关注幼儿的学习生活，也关注幼儿的日常生活。在保育工作中，我积极和保育老师搭配，突出体现了“教中有保，保中有 教”。户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，增减衣物；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的时候，提醒孩子不要说话培养孩子安静喝水的好习惯；吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽；睡觉时盖好被子，不能说话，尽自己的最大努力照顾好每个幼儿的生活，让孩子在幼儿园，喜欢幼儿园充满爱心与童趣的气氛，在玩玩乐乐中不断增长知识。

在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子。抓住细节，引导幼儿，培养幼儿养成良好的行为习惯。

通过这次的见习，我掌握了一些与幼儿相处的方法，也看到了自身的不足，让我增长了见识，这是一笔难得的财富。见习让我的思想逐渐成熟，使我懂得了“学高为师，行正为范”的道理，也让我更深刻地体会到了何谓“教书育人，言传身教”。幼儿老师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好幼教不容易，社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，我只要在学习中不断的完善自己，

提高技能水平，才能更好的全身心的投入到未来的幼儿教育事业。

微笑着离开那群可爱的孩子们，离开新世纪现代幼儿园，谢谢他们给我指明了方向，给了我学习的欲望，工作的动力！我有决心，有信心，今后能做一名优秀出色的幼儿教师!

《学前心理学》见习内容安排
幼儿心理见习 第四篇

2014级《学前心理学》见习内容安排

一、课程性质、目标和任务

在学生了解《学前心理学》学科性质和研究内容、理解学前儿童心理学常用的心理学方法及学前心理学的基本知识的基础上，培养学生运用掌握儿童认知、情感、个性、道德的发展及有关的理论和学说来观察、分析、解决学前儿童心理的相关现象和问题的能力，为学生在教育实践中解决实际问题打下良好的基础。按照专业培养方案计划，特安排为期1周的幼儿园见习。见习的主要目标和任务有以下几点。

1、帮助学生掌握分析学前儿童心理的基础知识和方法；

2、培养学生运用观察法、个案法等方法研究学前儿童心理的能力； 3、培养学生运用学前儿童心理学相关知识和理论分析幼儿园教育教学问题的能力；

4、加强学生对教育对象和教育环境的认识，培养学生的专业认同和专业情意。

二、见习时间

2015年9月26日——9月30日（为期一周） 三、见习内容与时间分配

星期一：

1、由带队老师带学生分赴实习园，与园长交流实习计划和安排，并将计划书交于园长（给每班主班老师也交一份）。听取园长介绍基本情况，听取各班主班教师介绍本班幼儿发展、生活、游戏、常规等基本情况。 2、熟悉幼儿，记住幼儿的名字。 3、熟悉幼儿园一日生活流程。

4、见习期间，安排每位同学至少给孩子们讲一次故事。（拍下照片） 5、选择一名幼儿作为个案，记录该名幼儿从星期一至星期五在一日生活的各个环节的表现，分析该名幼儿的个性特征，提出解决该名幼儿存在问题的方法。

星期二：

1、记录教师的一堂课（记录表见表1）（一名同学记录，一名同学录下这节课视频）

2、分析本堂课教师运用感知觉规律组织幼儿活动的情况。

表1：幼儿园教师听课记录表

表2：幼儿注意力观察记录

星期四：

检验皮亚杰的守恒实验：（三个同学合作，一人做实验，一人记录，一人拍照片；可以选择10名幼儿——5名女孩、5名男孩，一个一个地做；记录内容：班级、性 别、年龄、对每个问题的回答）

1、数守恒：先把相同数目的黑白围棋子一一对应排成两排，问这两排棋子是否一样多？再当面将其中一排棋子间的距离缩短，再问这两排棋子是否一样多？为什么？

2、液体质量守恒：用两个完全相同的杯子装满水，问：这两杯水是否一样多？将其中一个杯子的水倒进第三个不一样的杯子，问：第三个杯子里的水与另一个杯子的水是否一样多？为什么？

3、长短守恒：先出示两根长度相等、并列摆放的绳子，问长短。再当面将其中一根向旁边拉动成不并列状（一根可以向前突出一些），问长短。然后将其中一根弯曲，问长短。

星期五：

1、请幼儿园安排1名优秀教师做工作经验介绍。 2、见习小结。 3、合影。 四、要求

1、录下老师上课的视频一节

2、拍照片：（1）做守恒实验时的照片 （2）给孩子们上课时的照片

范例

幼儿园见习心得体会
幼儿心理见习 第五篇

一、实习目的

1、培养独立从事幼儿园教育和保育工作的能力，培养热爱本专业，忠诚教育事业，献身于幼教事业的专业思想；

2、了解幼儿园一日生活常规，熟悉适应幼儿园工作；

3、了解幼儿园教育和保育工作的一般特点，实习幼儿园教师及保育员工作，培养初步的幼教实际工作能力；

4、通过实习能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育和教学实践中。

二、实习内容

1.观察幼儿园环境，班级环境；了解师幼、幼幼、教师与家长之间的互动情况；熟悉幼儿一日活动安排；观察教师组织教育活动，学习经验；

2.实施教育活动，组织幼儿游戏与运动。整个过程不断与带班老师交流以学习经验，完善效果；在活动中观察揣摩幼儿心理、行为特征，针对个性差异与之互动；组织的活动涉及音乐、语言、社会、自然、健康五大领域；

三、实习总结

在幼儿园见习的四天里 ， 我的观念 ，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中我也领悟到作为一个新教师，一定要戒骄戒躁，要时刻有种学习的态度来对待自己的工作 。时间不长，但对我们实践能力的提高，理论知识的充实，以及个人对幼教事业的认识都有很大促进作用。

通过见 习，我感觉各方面的能力有很大提高，这也有赖于指导老师与幼儿园带班老师的批评指导，提出很多受用的宝贵意见。例如，在组织活动方面，在与幼儿交流方面，在独立实施教育活动方面，在处理幼儿小矛盾方面，等等。这些都是很具体、很细致的进步。虽然实习让我体会了工作的艰辛，但也有乐趣，还能锻炼自己的能力，提高自己，所以心理很踏实。

通过 见习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接触，这对于我们幼教学习者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为一名幼教工作者该有多大的教育机智。这也是指导我今后学习的方向标。

我愿用我的热心，换取孩子们的安心;我愿用我的真心换取孩子们的开心;我愿用我的实心，换取所有人的认同。我很庆幸能够和小三班 的小朋友及两位优秀的老师共同度过这短短四天 的时间，小朋友们给我带来的是无尽的快乐。而两位老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。

在这次见习中，我发现自己还有许多的不足之处，这些不足之处，不仅仅体现在经验上，技巧上。因此，要成为一名合格的幼儿教师，还有很长的路要走。现在的我，就应该努力的学习，弥补这些不足之处，并且不断地充实自己。

在幼师这条路上，一定还会有许多坎坷，我坚信，在我的拼搏下，一定能成为一名合格的幼儿教师！

2016xxx优秀幼儿园实习工作总结报告 2则
幼儿心理见习 第六篇

幼儿园实习总结报告

带着对美好未来的憧憬和希望，我来到了广州xx幼儿园，随着时间的关系，实习生活的结束，让我真正感受到了作为一名幼师的不易。这次实习也让我受益颇丰。

俗话说：万事开头难，刚进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，看着老教师们轻轻松松的带着宝宝们开展各种活动，做着一个一个游戏，看着孩子们一张张兴奋，热情高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去。

在实习过程中，让我懂得了，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子的内心世界，不用心去发现蒱 他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也很重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园及在家的表现，

在实习让获得了很宝贵的东西。

在xx幼儿园的每个教室里都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格按照时间表，配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。

首先，保教工作。我虚心请教老老师，积极配合他们工作。户外活动提醒幼儿注意安全，热时，提醒幼儿减衣服喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时小心被烫，安静进餐，不挑食。睡觉时盖好被子，不能说话，尽自己的最大努找范文就来 力照顾好每个幼儿的生活，让孩子在幼儿园，喜欢幼儿园充满爱心与童趣的气氛，在玩玩乐乐中不断增长知识。

其次：教育工作。面对上课，作为实习老师，面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道该怎么对幼儿讲，生怕上不好影响幼儿对知识的掌握及对上课的兴趣，尽管我认真备课，写好教案，准备充分，

但在第一次面对幼儿上课时，还是那么的手足无措，由于对幼儿的了解太少，对他们提出的问题难以回答，又没有整顿好课堂纪律，第一次正式上课没有成功，不过在又一次的讲课中，我总结经验，吸取教训，就比第一次进步很多，经过多次实战后，我已经积累了很多的经验教训。

另外，家长工作。在幼儿教育中，家长工作也非常地重要，我们要虚心听取家长的合理化建议，同时对于家长的无理要求，要妥善的处理，友善的拒绝，幼儿在园表现要及时通告家长，取得家长的充分信任。

要成为一名合格的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是具备良好的职业道德，像母亲一样关心和爱护她们，经过这段时间的学习，让我真正感悟到作为教师我们要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顾好每个幼儿，经过这次实习，让我真正了解了幼儿老师是那么的不容易，半年的实习生活，让我初尝了身为一幼儿教师的酸甜苦辣。

幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，细心，爱心，责任心更重。了解幼儿的生理。心理特点，掌握幼儿的年龄特点，性格差异，

总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好幼教不容易，在此次实习中，我也看到自己不足之处，社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，实习间，让我增长了见识，做老师难，做幼儿教师更难，知道了自己的不足，摸索出异段不寻常的路，全身心的投入到未来的幼儿教育事业。

2篇

时间过得飞快，一年的实习已经结束了，我告别了新时代古街幼儿园，告别了那些可爱的孩子们，还有亲切的老师，一年的实习时间让我了解到孩子们快乐的笑容，了解到该如何和他们相处，也学习到很多的实践理论知识和娴熟的操作技能，为我以后成为一名合格的幼儿园老师奠定了基础。现在我将在新时代古街幼儿园的实习情况总结报告如下： 一、实习的找范文就来 目的与意义 1、幼儿园的实习是要将学校学习的基本知识和基础理论，更好地运用于实践，使理论与实践相结合，在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，为将来进去教育工作事业而树立正确的教育思想。 2、幼儿园的实习可使我们这些正要进入工作岗位的学生掌握教育教学方法，获得从事幼教工作的实际能力。 3、幼儿园的实习可以培养我们观察、了解幼儿的能力。 4、幼儿园的实习可以使我们更多地接触幼儿，能和幼儿建立深厚的感情，热爱幼儿，更爱幼儿教育事业，增强我们的事业心和工作责任感 5、幼儿园的实习能够使我们进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。 6、幼儿园的实习可以使我们了解当前幼儿教改动态以及社会对当前幼儿教育的具体要求。 二、实习的内容与过程 在新时代古街幼儿园一年的实习生涯里，我和小班、中班、大班的小朋友，以及老师们，我都有接触过，每位老师身上的独特的闪光点，都值得我学习和借鉴，从他们每个人身上我都看到了成为优秀幼儿教师所必备的素质。 刚进入幼儿园时，我带的是小班。刚进幼儿园的孩子们无法适应与家人的分离，所以大部分孩子一整天都在哭闹中度过。在这之前，我也没有和这个年龄段的孩子们接触过，看着他们整天哭闹，我甚是束手无策。在这个时候，新时代古幼儿园的老师对我悉心教导，一步步的指导我应该怎么和孩子们相处，才能让她们适应幼儿园的生活，才能让我融入孩子们，和他们更好地交流。 接着我又被调入到中班，其实中班的孩子们是最不容易管的，虽然他们已经适应了幼儿园的生活，但是还没有形成系统的规范。需要很细心地跟他们交流，使他们养成各种好习惯，另外还要还是教他们基础知识了，比如儿童歌，简单的舞蹈，学会自己吃饭、穿衣服之类的。 最后，我也接触到大班的孩子们，大班的孩子们经过小班和中班的学习，已经养成了良好的行为规范，现在最重要的任务是为升入小学而做准备，因此对于这些孩子们可能会更严厉些，上课方法也有所改变，更多地是在传授知识，引导孩子们融入学习知识的课堂。 在整个一年的实习过程中，我接触到的东西很多，也学到了很多实践知识。回忆起来，做得最多的应该算是保教工作。在进行保育工作时，要根据孩子们的特点，经常给孩子们安排一些户外活动，孩子热了，要给他们垫毛巾，增减衣物；回到教室里，要督促他们先洗手；喝水、吃饭时，要注意观察每一位孩子的进餐情况，提醒他们要细嚼慢咽，不能挑食，还要节约粮食；在他们午睡的时候，要做好巡视工作，为他们盖好被子等等。在日常生活中，还要对幼儿进行思想品德教育，教育他们要礼貌待人，和同学和睦相处。 对于幼儿教育，与家长及时沟通是非常重要的，因此，在实习过程中，我还主持召开过几次家长会。针对幼儿的自理能力、学习能力，要和家长进行交流，根据幼儿在家时的表现，因材施教，和家长一起纠正他们的不良习惯。 一年的实习生涯让我置身于社会活动中，要与不同的人打交道，和小朋友搞好关系，和家长相互交流，以及和其他任课老师的日常交流，在就留过程中，我学到了很多以前课堂上学不到的实践知识。 三、实习收获及不足 在一年的实习过程中，我收获甚多，总结有以下几点： 1、对待幼教工作，一定要有要有耐心、爱心、责任心，悉心教导孩子们。 2、要根据小班、中班、大班，不同年龄阶段的孩子的特点，因人而异，因 材施教。同时，还要与保育员，其他教师以及家长合作与协调。 3、要试着让自己融入孩子们的生活，获得他们的欢心，得到他们的信赖，还要用母亲般的关心去呵护他们。 4、要以身作则，为孩子们树立榜样。老师的言行举止，都有幼儿在模仿，所以我们平时一定要端正自己，注重自己的习惯。 5、从小班就要开始抓常规，只有抓好常规，找范文就来 才能提高上课的效率。还要让他们从小养成讲究卫生，礼貌待人的好习惯。 实习，让我增长了见识，同时也认识到了自己的不足：1.我的语言不够优美，不够吸引小朋友，表情、动作不够丰富，不够感染小朋友，可能是因为自己性格偏内向，一时没有放开，没有很好的用小朋友最能够接受的语气、语调与他们交流；2.没有照顾到每个孩子，由于跟每个班级的幼儿接触的时间不是很长，因而没有较好的做到因材施教；3.教学组织管理水平有待于提高，这些还要在以后的教学生活中进行磨练。 虽然实习已经接近尾声，但我从中所得到的收获或许可能是终身都受用无尽的。感谢带教老师，正是你的不辞劳苦，才有了我丰富的实习经验，为我的人生留下了宝贵的财富。也感谢其他几位老师的关心和照顾，有了他们的热情关怀，让我一年的实习生涯留下了美好的回忆

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2015幼儿心理健康教育计划
幼儿心理见习 第七篇

计划一：幼儿心理健康教育计划

一、指导思想：

1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。

2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。

二、具体工作：

1、加强高素质教师群体的培养；

2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作；

3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。

4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。

三、具体实施：

教师方面：

1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等)

2、上好健康教育课。教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。

3、组建教师心理咨询志愿者队伍。

孩子方面：

1、教会孩子掌握几种放松心情的好方法。

2、设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。

家长方面：

与家长多沟通；针对部分家长组织一些培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等)

四、具体工作安排：

2—3月

1、心理健康教育工作布置；

2、心理健康教育活动计划安排；

3、班主任心理健康内容的相关培训；

吴庭华

4—6月

1、小班年级组心理健康讲座

2、中班年级组的心理健康讲座；

3、大班年级组的心理健康讲座；

谢烽

9—10月

1、对个别特殊生进行心理疏导，并做好个案研究；

2、班主任心理健康内容的相关培训；

常云霞

11—12月

1、教师心理健康讲座；

2、家长心理健康讲座；

计划二：中班幼儿的心理健康教育计划

一、对幼儿认知培养过程中的心理健康教育

1，对中班幼儿感知觉培养中心理健康教育

中班幼儿的教师应保护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。

（1）可有意识、有计划地训练幼儿的听力，平时要定期测量幼儿听力情况，及早治疗和防范。

（2）让孩子逐步辨认：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色讲名称。

（3）教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。

（4）用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。

（5）可以通过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。如带孩子观察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后顺序。还可以通过故事、童话等帮助幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开始”、“结束”等词汇。

2，对中班幼儿注意培养中的心理健康教育

中班幼儿的无意注意高度发展，对周围事物极感兴趣，到处看、听、闻、说。因此，活动能力、生活范围、知识量都增长、扩大、增多了。中班孩子有意注意得以发展，如果我们做到使幼儿明确观察任务，选材又适合幼儿知识水平，利用有趣的声音、动作、鲜明的颜色，必定能把幼儿的注意力集中到预定的观察目标上。

3，对中班幼儿记忆培养中的心理健康教育

中班幼儿有意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故事，描述自己所经历的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好，即记忆自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的内容效果好，理解对幼儿有很大作用。

4，对中班幼儿思维培养中的心理健康教育

中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。他们掌握实物概念时能概括出实物主要特征，特别是功用特征。家长可以经常与孩子玩“找错”的游戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的”。中班的数概念可掌握到“10”，词汇的掌握也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的发展创造了条件，有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。

5，对中班幼儿想像培养中的心理健康教育

想象的对象和内容深广得多了，特别是对贴近幼儿生活的想象显得具体而细致，甚至大人忽视的细节，他们也想象到了。他们会幻想着与星星、月亮做游戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌，其中也许包含着想象的创造性成份，这是很可贵的，应予以启迪保护。

二，对幼儿情感培养过程中的心理健康教育

中班幼儿的情感仍带有明显的外露，易冲动及易变的特点，但在教育的影响下，幼儿情感也会向着稳定而深刻的方向发展。幼儿社会性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些发展，家长应帮助他热爱幼儿园的班级群体与朋友建立良好的联系，互相报出电话号码，鼓励他们在平时晚上或双体日互通电话。

三，对幼儿意志过程中的心理健康教育

中班幼儿意志品质发展很不成熟，所以家长要让幼儿自我控制时，一定要幼儿明白行动的目的，因为只有当行动的目的为幼儿理解而感兴趣时，才会出现较好的自觉性、坚持性和自制力。另外家长在家中不妨采取一些游戏的方式让幼儿遵守某些规则。

计划三：幼儿心理健康教育计划

心理健康教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康的教育。幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。

首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。

可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。

其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。

1、结合日常生活进行

日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进行；又例如：自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透。体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行……

2、与其他学科结合进行

使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将健康知识用儿歌形式传授等……

最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育。

在制定本计划的最后，还要考虑到幼儿健康教育必须得到家庭的积极配合，才能使幼儿健康教育起到事半功倍的作用。

健康教育内容如下：

一、体能

1、能运用各项基本动作做游戏

指定范围内走和跑；四散走和跑；在直线、曲线上走和跑；双脚向上跳、投掷、爬行等。

2、基本体操

会听音乐做模仿操；会一个跟一个排队；会一个跟一个走圈。

3、体育器械的运用及操作

会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材；会滚球、传球；会骑三轮车等。

4、愿意参加三浴

5、愿意参加各项体育活动及游戏

2016少年儿童行为习惯养成和心理健康教育调研报告
幼儿心理见习 第八篇

关于加强少年儿童行为习惯养成和心理健康教育的建议

良好的习惯和健康的心理事关少年儿童的成长，少年儿童的素质状况又关乎国家和民族的未来。在大力推进素质教育的今天，我们每个人都应带着责任思考这一问题，立足实际为孩子们多做一些积极有益的工作。

一、我市少年儿童行为习惯养成和心理素质现状

近年来，市委、市政府高度重视少年儿童行为习惯养成和心理健康教育工作，先后颁布了《加强和改进中小学德育工作的意见》、《徐州市中小学心理健康教育大纲》等政策文件，举办了“争做文明人”主题教育活动、“中小学德育论坛”和“中小学心理行为健康教育宣传月”等一系列活动，全市行为习惯养成和心理健康教育取得了显著进步，教育部门提供的数据表明，大多教师和家长认为孩子们的综合素质比以往明显提高。

但随着独生子女的增多和社会环境的变化，部分少年儿童在行为习惯养成和心理健康上产生了一些问题。通过对我市640余名6-12岁学生的调研结果看，有些问题比较突出。一是唯我独尊，脆弱娇气，怕苦怕累，生活自理能力差；二是规矩意识欠缺，对长辈没有礼貌，对父母缺少感恩，对他人不够尊重；三是对家长依赖性强，遇到困难和矛盾不知如何处理；四是责任意识和团结精神淡薄，不愿多做事情，不能与同学友好相处；还有极个别学生承受压力和挫折的能力差，有自卑孤僻、烦躁焦虑、抑郁叛逆等倾向。

二、问题产生的主要原因

一是家庭教育存在偏差。调查中有82%的家长“望子成龙、望女成凤”，认为学习是孩子最重要的任务。这种认识不但影响了孩子的全面发展，也加大了孩子心理负担和精神压力。还有不少家长缺乏科学的教育方法，对孩子学习过分干涉或迁就，对孩子能够独立完成的事情包办代替，导致孩子自我管理能力弱化。也有一些家长不清楚文明行为要求，不遵守社会公德，和孩子相处不注重个人言行，对孩子形成负面影响。

二是学校教育还有不足。传统的应试教育模式主导了学校的教学活动，造成有的学校重智育轻德育、美育和心理健康教育。调研显示，不少教师对《小学生日常行为规范》的具体内容不了解；社会不良风气的诱惑也使部分教师不能坚守“才高为师，身正为范”的准则，对学生心理认知和行为养成带来负影响；还有的学校对行为习惯养成和心理健康教育投入不够，专业教师缺乏，教育活动的针对性和持续性有待提高。

三是社会环境负面影响明显。调研中把学习排在第一位的学生占比50.6%，而品德、心理仅占31.1%、18.3%，充分说明分数至上的社会评价标准对学生的思想认知已造成较大冲击。再加之现实生活中存在的道德失范、诚信缺少、漠视公德等不良现象，以及网吧、游戏厅泛滥、网络和媒体信息庞杂等问题都不同程度地影响着孩子们的良好习惯和健康人格的形成。

三、加强少年儿童良好行为习惯养成与心理健康教育的建议

一是着力提高家庭教育水平。要把对孩子的教育和对家长的引导有机结合，努力改变家庭文明习惯教育薄弱的现状。市文明办、教育局、共青团、妇联等单位应加强合作，联手打造高水平的家长学校，邀请专家学者定期开设专题讲座，让家长深度了解孩子良好行为习惯和心理素质养成的意义与途径，帮助家长提高教育素质、更新教育理念。加强家庭和学校的教育衔接，完善信息沟通平台，共同培养孩子的良好习惯和健康人格。调研中大部分学生认为父母的言传身教对他们影响巨大，不可替代。建议宣传部门制作一些倡导家长讲文明、重礼仪的公益广告，对孩子进行正面的引导示范。家长要注重个人修养，为孩子树立好的榜样。对孩子要学会理解和沟通，既关心学习，更重视品德和心理，创造包容、信任、幸福、温馨的家庭环境。

二是全力发挥教育主管部门和学校的重要作用。教育主管部门和学校在孩子的良好习惯养成和心理健康教育上承担着重要责任，必须着眼未来，带着感情做好工作。教育主管部门应立足徐州中小学生实际，组织编写、推广使用行为习惯养成通用读本，努力解决现有教材说教色彩重，操作性不强的问题；扩大传统文化名篇诵读活动范围，从部分学校向更多学校拓展；推动各中小学开展 “文明礼仪之星”、“孝敬父母之星”、“乐于助人之星”等评选活动，激励孩子向榜样学习，培养良好习惯；改革师德考核评价机制，对违反师德标准的严肃处理，对德才兼备、为人师表的老师予以重奖。各中小学要真正树立“素质教育，德育首位”的理念，发挥教师的表率示范作用，加强对孩子的引导训练，促进良好习惯的养成；要将心理健康教育纳入学校课程计划，开设心理健康校本课程，主动接受在徐高校的指导和培训，提高心理健康课程的教学质量，疏导和解决学生心理问题。建议每所中小学校尽快配备专职心理教师或学校社会工作者。

三是努力形成多方参与的社会合力。政府要发挥作用，整合在徐高校和地方教育研究机构力量，建立徐州青少年研究中心，适度进行投入，重点开展少年儿童行为习惯养成和心理健康的课题研究，形成符合本地幼儿园、小学、中学各阶段要求的量化指标体系，为相关工作的开展提供科学依据。应更多关注学校心理教育的开展，加强队伍建设，督促设立心理教师编制；构建医教专业人员、社会工作者共同参与的平台，搞好少年儿童心理健康知识普及，开展心理健康辅导和咨询。进一步发挥少年宫、体育馆、图书馆等文化设施的作用，节假日免费开放校内场地设施，增建校外活动场所，为少年儿童提供更多更好的校外活动阵地。加大文化市场、网吧和游戏厅的管理力度，净化孩子们的成长环境。电视媒体应多宣传优秀学生代表，多播出符合学生特点，主题鲜明的节目，对孩子形成良性引导和正面带动。倡导大型社区和本地名优企业建立特色实践教育基地，让孩子们走进社会，在丰富多彩的实践中学会生活，健康快乐地成长。

（编辑：华华）

2015当前农村中学生学习心理的调查报告_[实习报告]
幼儿心理见习 第九篇

一、调查概况我于2015年4月份，对我居住地周围的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。 二、调查的具体目标和方法 (一)具体目标 １、农村中学生的学习心理现状 ２、当前农村中学生的学习心理特点 ３、当前农中学生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 １、问卷调查 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在澄西中学进行，共发问卷800份，回收有效问卷786份，接近理想的高效样本数。 ２、座谈会及个案调查 整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。

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