赞美无私奉献的语段

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赞美无私奉献的语段篇一
《关于无私奉献的名言警句》

春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。（李商隐《无题》） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅） 鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮） 埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。（泰戈尔） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》） 捧着一颗心来，不带半棵草去。（陶行知） 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（蜜蜂） 我唯一的希望就是多有贡献。（白求恩爱心格言人生是花，而爱是花蜜。----雨果 爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。——罗曼. 罗兰 慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。（英·莎士比亚） 几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。（巴金） 不是槌的打击,而是水的载歌载舞,使卵石臻于完美_泰戈尔 感谢是爱心的第一步 --西谚 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（美·爱因斯坦

赞美无私奉献的语段篇二
《无私奉献高考语文专题复习_压缩语段教案》

词·清平乐

禁庭春昼，莺羽披新绣。

百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

《高考语文专题复习：压缩语段》教案

教学目标：

1、 明确压缩语段的几种类型。

2、 培养学生对语段的理解、分析、概括能力。

3、 掌握几种常用的压缩语段的方法。

重点难点：

培养学生对语段的理解、分析、概括能力。

教学设想：

1、 分析知识要点，讲解高考例题。

2、 概括压缩类型，理清解题思路。

3、 点击解题误区，避免重蹈覆辙。

4、 归纳解题方法，巩固练习成果。

教学过程：

第一课时 考点阐释

“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。具体表现为三点：①对材料的理解，②对材料中相关信息的筛选，③语言概括与表达。此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等。这类试题一般与社会生活结合较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考查的一项重点。

一、高考金题

1、（2004高考 江苏卷）下面一段文字中，介绍了“古代史分期”的主要学说及其代表人物，请用一句话加以概括。(不超过50个字)(4分)

中国何时进入封建社会，争论了几十年。中国历史博物馆落成时，“中国通史陈列”按照从战国时期进入封建社会的观点布展。在这个问题上，范文澜、翦伯赞表现出豁达的态度，对扩大这一学说的知名度起了很大的作用。翦伯赞在撰写《中国史纲要》教材时，曾有过犹豫和为难，甚至准备采用郭沫若的学说，以使教材表述与“中国通史陈列”体系相一致。后来，上级部门鼓励翦伯赞按照他们素所主张的观点来写，于是中国从西周时期进入封建社会的学说写进了教材。但尚钺的学说一直不受重视，曾遭重点批判。就是在这种情况下，一位权威学者仍将“魏晋封建论” 与其他两论并列，实属难能可贵。

答案：关于“古代史分期”，范文澜、翦伯赞持“西周封建论”，郭沫若持“战国封建论”，尚钺持“魏晋封建论”。

2、（2004年高考 全国卷）用不超过25 个字概括下面这段文字的主旨。（3 分）

近代，西方自然科学和社会科学迅猛发展，而中国在这些方面落后了。我们应当立志图强、奋起直追，虚心向西方学习，凡是好的、有用的都应该学，这是没有疑问的。但我们如果因此丢弃了“自我”，失去了自我的根基，忘记了“我们自己是谁”，那恐怕就要成为民族罪人了。历史江明，一个民族一旦失去了自己的文化传统，尤其是标志文化特质、体现文化灵魂的哲学思维传统，那就很难“自立于世界民族之林”，终究要被淘汰出局。况且我们中华民族有着优秀的历史文化传统和独特的哲学思维个性，更应该发挥所长，为创造人类的新文化和新哲学做出应有的贡献。

参考答案：我们必须在继承本民族传统的基础上学习西方

3、（2004年高考 天津卷）概括下面一段材料的主要内容。（不超过48字）（4分）

钛合金强度大，重量轻，耐热性能好，适用于船只、汽车、航空航天工业，被人们视为未来材料，新型波音777客机采用了约9%的钛合金材料。然而，钛合金的加工难度极大，如加工一个钛合金船用涡轮压缩机轮需要50个小时，而加工一个铝合金的同样部件仅需5个小时。德国布伦瑞克大学的科学家采用了一种专门热处理方法，将氢原子渗入材料，掺氢的钛合金相对软化。对软化的钛合金进行切削加工，加工设备所承受的机械和热负载明显降低，切削力仅需过去的50%，大大降低了加工成本。加工完毕后，再经专门的热处理工序，材料的特性则回到原先状态。科学家称，该方

语段压缩最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。而不同表达方式构成的语段，其主要信息的特点也不一样。

（一）. 给语段中的概念下定义。

这种题一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。完成这种工作，作题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。概括表达一般用“种差”+“邻近的属概念”=“被定义概念”的方式。如：

1、根据以下文字，给“知识经济”下一个定义。（40字以内）

以前的经济，以传统工业为产业支柱，以稀缺自然资源为主要依托。而“知识经济”则以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托。因此，“知识经济”是一种可持续发展的经济，它是一种新型的经济。

答案：知识经济是以高技术产业为第一支柱、以智力资源为首要依托的可持续发展的新型经济。

2、阅读下面的短文，给“禽流感”下一个定义。(4分)

禽流感究竟是什么？通俗地说，就是禽类的病毒性流行性感冒，是由A型流感病毒引起的禽类的一种从呼吸系统到严重全身败血症等多种症状的传染病，禽类感染后死亡率很高。1997年5月，香港一名三岁男童体内分离出一株甲型流感病毒，8月确诊为全球首例由A型(H5NI)禽流感病毒引起的人间病例。当年，香港共发生18例确诊病例，其中死亡6例。这也首次证实了H5NI病毒能感染人类，并有很高的致死率。

答：禽流感是

答案：禽流感是禽类由A型流感病毒引起的一种能产生从呼吸系统到全身严重败血症等多种症状，有很高的死亡率，并能感染人类、致死率很高(或严重危害人类健康)的传染病。 ．．．．．3、(2003年高考题)提取处列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。（4分）

①遗传是一种生物自身繁殖过程。

②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。

③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身

④这种繁殖过过程所产生的结果是与亲代相似的复本。

参考答案：

生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫做遗传（或：遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。）

（二）. 概括语段内容要点：

这种题目一般要求既要理清文章思路结构，又要概括各大部分大意，主要目的是把握文章思路。如：

1、 用一句话概述下面两段文字的主要内容（不超过60字）

杨朔的散文好就好在他真诚地关心祖国和人民的命运，拥抱现实，感悟人生，又是那样如诗如画，达到很高的境界，所以才在读者中具有巨大的感染力，而且经久不衰，这难道不是事实吗？

杨朔把养蜂的蜂房说成是“养蜂大厦”，把50年代末60年代初的三分天灾、七分人祸的困难时期的情形，说成是社会主义祖国“最新最美的画卷”。无怪有人说，对当时严重的“左”的错误，一些握笔者也应负有一定的责任。

[答案]对杨朔作品有两种不同的看法：有人认为它的思想性和艺术性都达到了很高的境界；也有人认为，他的作品迎合了当时的左倾思想。

2、（2004年高考 北京卷） 阅读下面的文字，写一则内容提要，不超过45个字。（3分）

我国科学家经过研究，将“中国石器时代”的上限前推了36万年。

1978年，中科院古脊椎动物与古人类研究所考察队在位于河北北部、北京西面100多公里的泥河湾盆地东部，发现了藏有丰富石制品和动物化石的小长梁遗址。80年代中后期，距离小长梁遗址不远的东谷坨遗址的石器年代被确认为距今100万年。

90年代末以来，中科院地质研究所古地磁专家在小长梁遗址采集了上千个泥土样品，通过对这些样品反复测定，

终于确认了，136万年前河北北部就有能够制造石器的早期人类。

（三）. 新闻概写：

①什么是新闻？

“新闻就是新近发生的事实的报道。”有动态新闻、综合新闻、公报新闻、评述新闻等。新闻具有针对性、真实性、时效性以及语言的叙述性和简洁性。

狭义的新闻有时专指“消息”。

新闻是一种以记叙为主的文体，其有如同记叙文一样的基本要素，但由于各种部分的内容要求不同，故其各个部分的概述要点不尽相同。新闻必须具备时间、地点、人物、事件、原因（包括经过、结果）等五个要素。

②新闻的结构：

概写新闻、并非一般要求下的内容概括，如单句找主干、复句看偏正关系及强调内容，句群抓中心句、分析结构层次等所能解决并合乎要求的，往往更需要考虑其文体特点。因而对新闻的结构也应有所了解。新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结尾四部分。

a标题

标题是新闻的“眼睛”，有一行标题和多行标题之分。其主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题（又称辅题、子题）用以补充说明情况，或指出内容范围，作出内容提要等。概写标题通常要求的是一行标题（即主标题）的概写。

一般说来标题较标题新闻更简洁，往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件，句中通常不停顿，文末不用标点。

b导语

导语是新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得到整个新闻的总印象。根据其主体部分拟写导语，要求简明扼要，重点突出，概括性强。常见的导语写法有叙述式、描写式和结论式等。

通常情况下，导语部分除时间、地点（报道具体时间具体地点的动态新闻要有时间、地点要素）外，其余要素均应具有。

c主体

新闻的主体部分自然要有时间、地点、人物、事件（包括经过、结果）、原因五个要素。其在事件的顺叙中，有时还插入有关的背景材料和其他相关内容。

压缩主体时，自然要删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容。

d结尾

结尾（有时可无）是整个消息的结束语，它用于揭示事实的意义，指出事件发展的趋向，具有画龙点睛的作用。除基本要素“人物”、“事件”外，其他要素往往不必出现。形式有小结式、评论式、希望式等。

③新闻概写的类型：

⑴拟一句话新闻（消息）。如：

1、（江苏东海高级中学2004--2005高三第一次月考试卷）根据下面这则消息的内容，拟写一句话新闻。(不超过15个字)(4分)

从3月1日开始，不断有消息称法国电信设备厂商阿尔卡特很快将把亏损的手机部门出售给一家中国公司，而这家公司就是南京的熊猫电子集团。受此消息刺激，阿尔卡特的股票走势坚挺，日前，当记者向“熊猫”的高层领导以及通讯业务的相关负责人士求证时，对方很坚决地表示：“至少我们不晓得有这件事存在。”“我没有从我们内部的任何文件上看到或者从同事那里听列收购阿尔卡特的消息。”“熊猫”的董事长秘书陈平女士如是说。

答案：日前熊猫集团否认收购阿尔卡特（时间：“日前”1分；对象：“熊猫集团”1分；事件：“否认收购阿尔卡特”1分）

2、（2004—2005学年度第一学期苏州中学九月份测试）将下面这则消息概括为一句话新闻。（不超过10个字）（4分）

一架从俄罗斯起飞的伊尔－76飞机，日前载着一位尊贵的北极“客人”抵达大连国际机场，它就是来自北极圈内的珍稀动物——白鲸。这也是白鲸家族在历史上首次登陆中国，它将成为大连老虎滩极地海洋动物馆的正式成员。

这只3岁的白鲸，身长近4米，体重500公斤左右，是个性情温顺的“小姑娘”。在来中国之前，它已学会了转圈、唱歌、与人接吻，生气了还会叫上几声。白鲸的新家被安臵在刚刚建好的极地馆内，它也是第一位入住极地馆的成员。为了使它适应馆内的水温，工作人员准备了两至3吨的冰块，以备降温使用。春节前后人们可一睹这只白鲸的风采。

据悉，还有3只白鲸已在俄罗斯接受体检和训练，将于明年3月运抵大连老虎滩极地海洋动物馆。白鲸首次登陆中国。

答案：白鲸（1分）首次（1分）登陆（或“落户”等，1分）中国（1分）。

⑵拟写标题新闻。

1、 阅读下面新闻，把它缩写成一篇标题新闻。

在重庆库区，国家决定初步纳入规划保护的文物为754处，到目前为止，在501处地下文物中已开展工作的项目仅42处，不足10%；已经完成发掘面积4.85万平方米，不足总发掘面积128.76平方米的4%。地面文物244处，由于规划滞后，文物搬迁选址工作举步维艰，至今搬迁工作无法实施。与此同时，近年来，随着移民迁建区的施工建设与开发，大量古墓葬、古遗址、古民居、石刻等遭到破坏；盗掘古墓葬、古遗址的时间屡有发生，也给抢救工作增加了难度。

答案：发掘缓慢、搬迁无法、盗挖严重，重庆库区文物保护工作步履维艰。

2、（绵阳市2005级第一次诊断考试）把下面的材料改写成标题新闻。（回答不超过18字）（4分）

美国伊利诺伊大学的两位科学家不久前在美国天文学会举行的全球性会议报告上说，他们运用跨越美国加利福尼亚州、伊利诺伊州和乌里兰州的庞大射电望远镜，在接近银河系中心，距地球2．3万光年的“人马座2”射电源的一个恒星正在形成中的区域内，探测到了甘氨酸特有的信号

甘氨酸是常见的氨基酸中体积最小的一种，在许多种蛋白的形成过程当中都发挥着重要作用。两位科学家认为，在这一相当恶劣的空间环境下探测到甘氨酸的事实表明，氨基酸在宇宙中的存在比人们预想的更为普遍。

答案：美国科学家探测到甘氨酸特有信号

⑶拟写标题。

给下面的新闻拟写一个标题，不超过15字。（2分）（2005届南通市高三语文基础调研考试）

本报北京8月22日讯 今天，信息产业部电子信息产品管理司在北京人民大会堂宣布，在国家产业政策引导下，我国集成电路产业通过自主创新，成功开发出全球首枚基于第三代移动通讯TD——SCDMA标准的3G手机核心芯片。这一具有自主知识产权的成果，标志中国通信核心芯片的关键技术达到国际领先水平，打破了我国手机芯片核心技术长期以来一直被外国通信公司垄断的技术壁垒。

这一芯片和国外同类产品相比，在体积、集成度、功耗和相关的软件系统方面具有明显优势，是目前世界上集成度最高的3G核心芯片。由归国留学人员创建的高科技企业展讯通信（上海）有限公司，是这一芯片的创造者。展讯公司与大唐移动公司共同开发了TD——SCDMA手机核心软件，并即将与大唐移动、科泰世纪合作开发3G手机操作系统。 答案： 首枚3G手机核心芯片问世

⑷拟写导语。

根据下列材料，用一句话概括出新闻导语：

“耀华号”，7月31日从重庆港开出，本月3日6点50分在右行至牌县航段，船舵突然失控，船体搁浅，并且严重倾斜，长江港雾监督局迅速组织久远，但因水位只有1.7米，客轮的吃水线是2.4米，再加上近期长江退水速度较快，因此4次救援全部失败。

船上243名旅客被困12小时后，在有关部门组织下安全抵达武汉。

答案：3日晚在牌县“耀华号”搁浅，有关方面救援四次失败后终于使二百多乘客安全转移。

⑸压缩主体。

下面是《参考消息》2000年3月8日刊登的一篇消息，请将其主要内容压缩，不超过40个字。

法新社3月3日报道，据俄通社—塔斯社报道，位于西伯利亚热列滋诺戈尔斯克的俄—法联合研究与制造工厂的工程师们今天成功地完成了第一代Sesat人造卫星的测试工作。来自西伯利亚的专家一直在与法国的阿尔卡泰尔公司合作为欧洲通信卫星组织（欧洲最大的操控人造卫星的机构）生产卫星。这颗卫星将于今年3月中旬被送往哈萨克斯坦的拜科努尔发射升高。

答案：俄法工程师们3月3日成功地完成了第一代Sesat人造卫星的测试工作，发射于3月中旬进行。 ⑹拟写结尾。

例如：根据下面消息的信息，用一句话概括其结尾。（不超过26字）

美国空间计划的新目标是建立一个永久性的载人空间站。这个空间站重40吨，可居住6－8人。每次飞行时间6个月。空间站上有比较宽敞的生活区，有科学与工业实验室、卫星修理车间、观察太空的天文望远镜和观察地球的遥感设备。空间站还有一个面积达到2000平方米的太阳能电池翼，可提供75千瓦电力。还是美国航天局继航天飞机后提出的又一大胆的设想。

永久性航天站的出现将使空间工业逐步成为现实。载人空间活动的发展将由科学试验和军事应用变为商业应用，在轨道中制造稀有的药物和价值数百万美元一磅的钻石，能大大提高生产率。无人空间飞行的商业应用早已付诸实施，例如用卫星进行通信、导航、预报天气、全面探测地球上粮食、水源、森林、土地和矿物资源的分布和数量等已经为人类带来了数以亿计的效益。但是载人空间站将会带来更多的利益。

这则新闻的“结尾”可抓住“人物”——“载人空间站”、“事件”的意义和发展趋势拟其结尾为：未来载人空间站，将给科学和经济带来无可估价的利益。

四. 拟写电报稿。

电报稿的特点是按字计价，所以要求文字越少越好，但又必须把人和要说的事交代清楚，语句还不能令人费解或产生歧义。

注意点：

（1）根据语言环境拟定电文：拍发电报的时间、双方通讯联络的地点及与之相关的其它事项，应该写得简明扼要。如“（6）日（8）次到京接弟”，就简明而清楚的写明了车次、到达日期和通知对方接站事项。

（2）电报稿内容要精要准确 ，电报稿一般不加标点符号，写作时要避免产生歧义。如“手表不要退回”，就有两种意思，会使收报人产生误会。

方法：

精简电文字数主要有以下几种方法：

①压缩电文字数

如“乘（184）次（7）日到沪盼接王”可压缩成为“（7）日（184）次到沪接王”

②改变句式

如将把字句“速将所借款寄回”改为动宾式“速寄借款”

③使用简称

如用“京、津、沪、云、贵、川”代替“北京、天津、上海、云南、贵州、四川”；“父”代替“父亲”，“讫”代替“完结”等 例： 根据下面的材料，拟一份电报稿，电文和署名不超过15字。

长风中学学生孙娟参加高考以后，父母让她到南京亲戚孙欣家去玩一段时间。孙娟到南京后7天，家中收到她被北京大学录取的入学通知书，专业是中文系。为了让孙娟做好上大学前的准备，母亲林英给她发了一份电报。 答案：娟考取北京大学速归英

五. 文段中心的概括。

这种题目一般要求将文章内容简要概括出来，提出枝节，保留要点，答题时做到简明扼要。如：

1、用一句话概括下面这段文字的主要意思。（不超过28字）

近几年来，关于中国文化，主要是中国传统文化，或者是以中国文化为基础的东方文化，将成为21世纪的主导性文化及21世纪将成为中国文化或东方文化的世纪的观点，十分流行。西方一些学者也持有此类观点。对此我则持怀疑态度。

答案：我怀疑中国文化将成为21世纪的主导性文化的观点。

2（2004届徐州第三次检测）下面一段话摘自英国的一家报纸，请概括这段话的主要意思。（3分）

在当前紧锣密鼓的反恐战争宣传中，西方政治家以为他们要打击的是一种组织，而不是一种思想。每逮捕或杀死一个恐怖分子，我们就庆幸又取得了一个胜利，一直到袭击再次发生。一直以来我们没有着手对付导致恐怖分子抓不完、杀不绝的思想。主要意思（不超过12字）

答案：.反恐战争的失误在于没打思想战（主要意思对即可）

六. 填充性概括。

这种题既要压缩文段意思，又要注意填入句子在文段中的作用，以及与前后文的衔接关系。包括总起句、总结句、评价句、过渡句。如：

1、下文是从《生活的艺术》中摘录的文字，请依据文章题目和提供的文字在文章开头直线处添加一句能够统领并概括后面内容的起始句。

多一份独有的体验，你就必须多一份心灵的创伤。换一个角度来看，虽然倒掉了一杯陈水，但你拥有了一杯清泉；虽然失去了蔷薇，但你采得了玫瑰；虽然遭受了心灵的创伤，但你多了一份独有的体验。

答案：生活的艺术就是平衡得失的艺术。

2、（2004年高考 辽宁卷）在下面语段的横线处补写总结句，使语段的意思完整明确。不超过30字4分

牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来，研究它的原因，发现了万有引力的秘密，开创了物理学的一个新时代。瓦特从水开时蒸汽顶起壶盖的现象中受到启发，发明了蒸汽机。马克思从人们每天都在进行的亿万次的商品交换中发现了现代资本主义发生、发展和灭亡的规律，为无产阶级社会主义革命指明了广阔的道路……他们都

能 。

参考答案：从平常的事情中，发现不平常的奥秘，推动了科学的发展。

（意思答对，表意完整即可。语句不通顺，扣1分。超过规定字数，每4字扣1分。）

课堂练习：

1、（2004年 天津市十二所重点中学高三联合测试）依据下文写出“写作学”的定义。（不超过15字）（3分）

写作是一门具体科学，应归入表达学。表达学又称表义学，是一门亟待建立的社会科学，它研究人如何借助语言文字将其思想或感情表达出来，表达学要运用哲学、人类学、语言学、心理学、社会学、思维科学、信息论、控制论等学科的研究成果和方法来研究表达的本质和概念，表达的过程和规律，意思的形成和组合，表达媒体与符号系统的形成及其在表达中的地位和作用，表达与社会各系统领域的关系等。表达学的两个基本理论分支是演讲学和写作学，前者是口头表达科学，后者是书面表达科学。

答：

2、（2004年北大附中第二学期高三年级总复习质量调查）阅读下面的文字，补写部分内容。

一次，英国著名戏剧家，诺贝尔文学奖获得者萧伯纳漫步在莫斯科街头，遇到一个聪明伶俐的小女孩，便和她聊了起来。告别时，萧伯纳对小女孩说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小女孩望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是莫斯科小女孩安妮娜。”萧伯纳一时语塞。

后来，他常回忆起这件事，并感慨万分地说：____________________________________

__________________________________________________________________________。

请问萧伯纳感慨万分地说了什么？根据这段文字的语境，补出萧伯纳要说的话，不超过40字。（4分）

答案．一个人不论有多大成就，对任何人都应该平等对待，要永远谦虚。从其他角度回答只要与前边语境一致，表达合理均可酌情给分。

3、（2004年长沙市高考第一次调研）阅读下面材料，筛选提取信息要点，用一句话概括成新闻标题。（4分）

赞美无私奉献的语段篇三
《无私奉献语言表达简明》

词·清平乐

禁庭春昼，莺羽披新绣。

百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

语言表达简明、连贯、得体命题趋势与训练

【命题趋势】

“语言表达简明、连贯、得体”是高考《考试大纲》对考生语言表达的基本目标，它包含着若干语言表达的技能。能力层次为D级。从1989－2004年，高考连续16年都对这一考点作了考查，并且分值有逐渐加大比重的趋势。

研究近几年的高考语文试题，可以发现：高考语文试卷在“语言表达简明、连贯、得体”的命题方面有以下趋势：

第一、语言表达的连贯能力是考查的重点，其命题形式向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。例如：2004年北京、湖北、广东、福建的省市的高考卷则采用了选择题形式。而2004年全国卷“拟一条以‘说普通话’为内容的公益广告词”则采用的是主观题形式。

第二、对“语言表达简明”的考查，命题形式集中在对赘余的语句语段进行判断修改删除。语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，命题形式以主观题为主。例如：2004年的江苏卷。

第三、对“语言表达得体”的考查更加注重实用性，题目设计重视与传统文化和现实生活的结合。例如：出现了考查对联、给某些节目设计串台词、广告、情境对话等题目。2004年全国（内蒙古、海南、西藏、陕西、广西等地区）老课程卷出现了为电台两地天气预报设计串台词的题目。

第四、对学生的语言操作的综合能力考查逐年加强。对“简明”的考查有时候要与句子修改相结合。如2004年的重庆卷、天津卷。

【知识整合】

“语言表达简明、连贯、得体”既是高考语文学科的一个重要考点，也是广大高中学生应该掌握的一个重要知识点和能力点。

语言表达·简明

所谓“简明”，即语言“简要”、“明白”。 “简”的要求：①所说的话应该包含交

谈的目的所需要的信息；②所说到话不能超出需要的信息。“明”的要求：①语言不能晦涩，②话语不能有歧义，③避免罗嗦，④要有条理。概括起来说，简明的要求就是：第一、要表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及其词句。第二、词句表意明确，没有费解的词句。第三、根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和可理解度。

一、怎样做到语言表达简明

1．围绕中心，抓住要点

要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。

2．善于概括 巧用指代

无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。

3．避免重复 删除多余

鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过：尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。

当然，从中学生的表达来说，还要避免滥用修饰，滥加形容。

二、怎样避免表意不明

表意不明，令人误解或费解，是常见的语病，也是与“简明”的要求相违背的。怎样避免？

1．少用单音节词，多用双音节词。

有些单音节的多义词，一不小心，就会造成歧义。如“教育局通知李校长15日前去汇报开学工作”一句中，“前”是多义词，可以理解为“15日之前”去汇报，也可以理解为“15日前往” 教育局汇报工作。如果要表达的是前一个意思，应改用“之前”；如果要表达后一种意思，就在改用“前往”，并删除“去”。

2．调整语序，交代明确。

语序不当，交代不明，也会造成歧义。如“章无忌背着公司总经理和副总经偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”一句可以作多种理解，如果只是“背着总经理”，可以改为“章无忌背着公司总经理，偷偷地和副总经理一道，把这些钱存入了两家银行。如果是“背着公

司总经理和副总经理”，可以改为“章无忌背着公司总经理和副总经理，把这笔钱偷偷地存入两家银行。”还有其他理解、其他改法，这里不一一分析。

3．指代清楚，如实直说。

句中停顿的位置是否恰当，指代是否清楚，也影响着句意的表达。譬如：“这个精致的灯笼将作为今天得分最高嘉宾的礼品赠送给他。”这一句表达很不清楚。“作为嘉宾的礼品”，既可以理解为送给嘉宾的礼品，也可以理解为嘉宾送人的礼品；句中的“他”指代也不明，作为前一义时，可以理为“嘉宾”，作为后一义时，可以理解为“别人”。这个句子可以这样改：这个作为礼品的精致的灯笼，将送给今天得分最高的嘉宾。也可以改为：这个精致的灯笼是嘉宾准备的礼品，今天谁得分最高将送给谁。这样的修改，意思都是明确的。

从对这个例子的分析，我们可以知道：为“简”而简，有时会事与愿违，表意反而不清楚。

辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。

语言表达·连贯

所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾共同的话题、合理的句序和语言的衔接与呼应，还要注意语境、句式的协调一致。连贯，是语言表达的基本要求，也是高考的常考点。

一、语句连贯的基本条件

连贯，就是连接贯通。这是从组合语段乃至成篇的角度提出的要求。要做到语句连贯，必须具备下列条件：

（一）话题一致

话题一致这是组合语段或语篇、保持语言连贯的基本要求和首要条件。离开了这一点，无连贯可言。一个长句或语段 ，只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必会影响到语意的连贯。

（二）事理相通

用语要合乎逻辑才能保持连贯。事理不通，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面；或者反过来，前面说了一面，后面突然变成两面；前面从好处说，突然转到从坏处说，或者反过来，前面从坏处说，突然转到从好处说；没有因果的说成因果，没有递进的说成递进，等等，都会使句间失去连贯。一般来讲，影响事理相通的因素有：概念不清、判断不当、

前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。

（三）情景和谐

语言带有情感。文字中所渗透的感情或喜或悲、或爱或憎、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀。这样就要求上下文在整体上做到情感、意境保持一致。

（四）结构严密

语句结构严密主要涉及以下一些内容：①语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。②用主动句还是用被动句，用陈述句还是用疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。③复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。

语言表达·得体

所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这的确是很有道理的。

得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。总之，它牵涉的问题很多很多。我们这里仅从考点要求出发，作简要说明。

一、注意各种情景条件

这情景条件，主要是指下列三点：

1．交际场合

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协

调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。

2．交际对象

交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的。譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？”或用其他说法，否则不得体。注意交际对象，首先应尊重对方。

3．交际目的

交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备。如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？

此外，还要注意自己的身份等。

二、遣词用语应注意的问题

1．正确使用谦词和敬词

汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词，这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话。

常用的敬称：①称对方亲属时，常加“令”，如“令尊”、“令郎”；②称比自己年长的对方亲属时，加“尊”，如“尊祖”、“尊兄”；③称比自己年小或辈分低的对方，加“贤”，如“贤弟”、“贤侄”；④称有身份的人，称“阁下”；⑤称与自己一般关系的对方，加“贵”，如“贵夫人”；⑥向对方表示要做某事或要询问，常用“请”、“贵”、“尊”，如“贵庚”、“贵恙”；⑦其他常用敬词：“惠临”（光临）、“惠存”（请保存）、“斧正”（请人改文章）、“拜读”（认真读对方的作品）、“赐教”（请对方指点）、“钧裁”（希望尊长或上级定夺）、“钧鉴”（书信首用语，用于尊长或上级）。

常用的谦称：①称自己的长辈或长平辈，常加“家”，如“家父”、“家兄”；②称比自己辈分小或年龄小的，常加“舍”、“愚”，如“舍弟”；③其他常用谦称：称自己的作品为“拙作”，称自己的看法为“鄙见”、“愚见”、“浅见”等。 此外，常用的还有“敢劳”、

赞美无私奉献的语段篇四
《无私奉献高考语文阅读理解》

词·清平乐

禁庭春昼，莺羽披新绣。

百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

高考语文阅读理解

文学作品的表达技巧

文学作品的表达技巧手法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。 从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。

一、叙述人称

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣！

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（客观实在

二、叙述方式

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

三、描写

总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

四、修辞

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

五、结构安排

布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。 从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；

2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；

4、中心句——点明中心、揭示主旨；

5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

（1）记叙文（散文）的结构特点

①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。

②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。

③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。

④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。

⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。

（2）议论文的结构特点

①按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。 ②按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。

六、表达方式入手分析句意：

1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；

2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；

3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

七、语言

1、语言是否准确、简练、生动、形象；

2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；

3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。

八、表现手法

1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。

4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。

7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

九、议论文论证方法

1、比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。

2、类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。

3、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。

4、对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。

5、引用论证，具有权威性，论证有力。

6、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。

十、答题技巧提醒

1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。

2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。

3、术语使用注意事项：

一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先

抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等； 二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；

三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等

文章的结构：

（一）问题型：提出问题——分析问题——解决问题

这类文章的基本模式是：文章通常以某种现象或话题开篇，该现象或话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域。接着，针对此现象或话题展开分析讨论，找出其存在或产生的根源从而得到解决问题的办法。

（二）议论型：提出论点——列举论据——得出结论

这类文章的基本模式是：在文章开始，作者列出自己的观点，接下来用所掌握的论据对此观点加以论证，最后得出结论。

（三）立论型：提出观点——表示赞同——论证观点

驳论型：提出观点——发表异议——驳斥观点——建立观点——论证观点

这类文章的基本模式是：在文章开始提出一种时下比较流行的观点或者现象，接着作者阐述自己对此现象或者观点的看法。在阐述自己看法的同时，作者会表明自己的态度，或赞成或反对。如果作者持赞成态度，就直接对它加以论证；如果持反对态度的话，则还要提出自己的观点，并给出充分论据证明。

（四）因果型：结果∕现象——原因∕成因这类文章的基本模式是：文章大多以一种现象或者一种结果开篇，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因或成因。

一般通用参考答案：

点：答题要点（写法、内容、结构）

面：与要点有关的文章内容

书：书写

序：答题有条理

做好以上四点，就是满分阅读。不吹牛，我现代文阅读和诗歌鉴赏极少扣分。（我是江苏盐城09高考语文单科状元）

做文言我有个技巧：一般第一道都是选词解不对的，不用看题直接选意思与平常的一样的准对。其他就是积累了。白话看一两遍后，尽量用原话往文中所讲的中心回答，如果实在不会就答上主旨大意，会酌情给分的！

解题技巧

一、描绘类

提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？

答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）

问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？

答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。 结构类

提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？

答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了„„ 答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子„„“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说„„“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）

问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？

答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

修辞类

提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？

答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性

3. 对比：强调了„„突出了„„

4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

5. 反问：强调，加强语气等；

6. 反复：强调了＋加强语气

答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷《话说知音》）

问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？

答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

二、有关布局谋篇的题型:

提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？

答题模式：

1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。

2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

赞美无私奉献的语段篇五
《语文：高考作文素材：材料引用及论点论据(4)无私奉献》

语文：高考作文素材：材料引用及论点论据（4）无私奉献

【论点1】我们应具有奉献精神。

【相关论据】

1、这里没有总理，只有纤夫：50年代，有一次黄河发大水，冲歪了郑州一座铁路桥。当时技术力量差，而铁路交通枢纽又不能中断。当地老百姓想出了一个土办法，组织了上万人用绳子拉纤，想把桥墩拉正。紧急情况下，周总理批示可以试一试。拉纤的当天，周总理突然来到现场，众人欢呼雀跃。总理说：“这里没有总理，只有纤夫。”说着脱下外套，加入纤夫队伍。大家一见，都喊：“总理，不能啊！”总理又说：“这里没有总理，只有纤夫！”喊号的拉纤老人见拦不住总理，“扑通”一声便跪下了，顿时工地上一万多人全都跪下了。总理请大家起来，还是说：“这里没有总理，只有纤夫！”在整齐的号子声中，总理和一万多名纤夫创造了奇迹，把桥墩拉正了。

2、风里浪里一面旗：南京江海集团二公司13船队队长兼党支部书记杨小虎，是“全国劳动模范”“全国十大杰出工人”、党的十五大代表。参加工作28年来，在船队上过了20个春节。1997年除夕夜，一家老小等他回去过年，年逾古稀的母亲做完大手术才三四天，可他又是在栖霞化肥厂码头上用工作迎来了新年的钟声。按照规定，船员每年有78天公休假。杨小虎从1979年担任队长以来，共应休假1119天，可实际上他只休了100天。他多干了1000多个公休日，提前跨入了21世纪。他是工人心目中的榜样，风里浪里的一面旗帜。

3、举债创办“育才小学”：张震1964年出生在定远。定远是陕甘宁蒙交界处一个贫瘠的县城，百姓一年收入三四百元。张震考入西安交通大学后，学习英语，是校报记者，多次在写作比赛中获奖。快毕业时，他舍弃了成功率很大的考研和记者生涯，带着妻子韩雅亭回到家乡，举债办起了一所小学。1992年8月，他们把自家的房子拆了，借钱买砖木，盖起最初的四间教室，名曰：“育才小学”。学生来自田野，来自其他学校赶出来的差生。学费减免，其他费用低于国家标准。几年下来，学校在各方面都取得了好成绩，学生人数逐年增加，可张震他们欠债已达11万元。

4、“科技雷锋”聂之铭：第二炮兵后勤自动化工作站站长聂之铭，在为部队现代化建设忘我工作的同时，又把掌握的高新技术无私地奉献给了社会和人民，被人民誉为“科技雷锋”。80年代初，聂之铭开始进行把普通电视改为可遥控电视的研究，研制成功“多功能遥控器”。人家找他帮忙，他总是有求必应。大年三十，患感冒的聂之铭忙了一天刚回到家准备和家人吃年饭，一位素不相识的老人找上门来请他去修电视机，他二话没说随老人出了家门。近10年来，聂之铭义务为军内外用户修理电视机2万多台，电脑数千台。还有录像机、电冰箱、音响等高档家用电器数万台，没收一分工时费。他常说：“技术有价，精神无价。”

5、周恩来鞠躬尽瘁：周恩来总理为中国人民的解放事业和建设事业，呕心沥血，鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己毕生的力量。在身体健康的时候，他日理万机，通宵达旦地工作。在身患癌症住进医院时，仍然一天不停地处理国务。据不完全统计，在他生命历程中最后的1年零6个月时，他以重病之身与各方面人士谈话102次，会见外宾34次，开会11次。他的体重由原来的130斤减少到几十斤。体温在38.7℃时，他在病榻上，吊着输液瓶，还和有关人员谈对台政策，讲祖国统一问题。他逝世了，他的骨灰依其遗嘱撒在祖国的江河里，但他的高大形象永远矗立在人民心中。

【名言警句】

1、鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）

2、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（罗隐）

3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）

4、人生价值的大小是以人们对社会贡献的大小而制定。（向警予）

5、历史认为，那些为公共谋福利而自己也高尚起来的人物是伟大的。经验证明，

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能使大多数人得到幸福的人，他本身也是幸福的。（马克思）

【论点2】奉献是做人的责任。

【相关论据】

1、比鲜血更宝贵的：1997年10月29日，在人民大会堂举行的全国无偿献血表彰大会上，张金泉、宋安琳夫妻双双荣获卫生部、中国红十字总会授予的金杯。张金泉是北京地铁总公司的一名普通干部，到1997年10月止，他共计无偿献血19次、3800毫升，义务献血15次、3000毫升。宋安琳是北京拖拉机公司医务室大夫，目前她已无偿献血26次、5200毫升，义务献血13次、2600毫升。说起丈夫何以“落后”，宋安琳解释道：“那是1990年12月6日深夜，他在回家途中被劫匪打伤了头部，做了两次开颅手术，植入一块有机玻璃，过了好一段时间才彻底痊愈。”夫妇俩每次献完血后，好好地休息一下午，第二天什么事也没有，照常上班。无偿献血，已成为他们生活中不可缺少的一部分。

2、孔繁森的遗物：孔繁森因公殉职时，留下两件令人心碎的遗物，一是仅有的8.6元钱，一是他去世前4天写的关于发展阿里经济的几条建议。孔繁森生前曾两次赴藏工作。1988年第二次赴藏时，克服了诸多困难：年近九旬老母生活不能自理，妻子体弱多病，儿女尚小。他任拉萨市副市长，分管文教、卫生和民政工作。1993年4月，他主动延长在藏时间，改任阿里地委书记，全区106个乡，他跑了98个，行程8万公里。他亲自去北京为缓解阿里暴风雪灾情争取了一大笔款项，他主动抚养了3个孤儿，3次为西藏军区总医院义务献血，自己掏钱买收音机送给敬老院的老人。他为西藏阿里地区的繁荣和人民生活，献出了全部心血和精力甚至宝贵的生命。

3、禹三过家门而不入：据《孟子》和《列子》说，在舜帝时代，黄河流域洪水泛滥，人们深受其害。舜帝派鲧治水无成，又派禹继父业治水。当时禹刚刚结婚，他离家外出，带领民工疏通九河，引济漯水入海，把汝汉淮泗导入江。他用了8年时间，终于治服了洪水。禹在治水过程中公而忘私，3次路过家门，也不进去看一看。他把天下有人淹死看成是自己没有尽到责任，身劳焦思，身体偏枯，手中胼胝，全心全意治水。他这种克己奉公的精神，一直受到后人称赞。

4、真情浓于水声声传爱心：《扬子晚报》救灾捐款热线电话公布之后，社会各界人士纷纷响应，慷慨解囊。第一位来报社捐款的是胡本秀老人，一位老党员，她从打满补丁的黑网袋里拿出500元钱，表示自己为抗洪第一线捐点线，也算为国分忧、出点力。蔡孝堂老夫妇顶着烈日步行一个多小时才找到报社，满头大汗也顾不上擦，从小布包里掏出了1000元钱。省电信设备厂老工人拿出了自己的退休金200元，却怎么也不肯留下姓名。一位父亲对孩子说：旧书包我们再用一个学期，把买新书包的钱省下来，捐给灾区的小朋友。报社的记者、编辑及工作人员，还有来报社实习的南京师大同学也都捐了款„„从下午到午夜，热线电话铃声不断，声声传递着人们对抗洪救灾的一片深情。

5、无私捐赠：徐悲鸿逝世前捐赠毕生珍藏的文物。郑振铎捐赠毕生珍藏的7万多册善本典籍。巴金捐款数万元并献出他珍藏的现代文学史料充实现代文学馆。范曾将在日本举行书画展览所得的120万人民币全部捐献给国家，作为建设南开大学东方艺术系大楼之用。纺织女工杜芸芸，将本该归她所有的10多万遗产交给国家，支援建设。上述捐赠，表现了他们“富贵于我如浮云”，一心为国为人民的崇高精神和可贵品德。

【名言警句】

1、只要能培育一朵花，就不妨做会朽的腐草（鲁迅）

2、中国应当对于人类有较大的贡献。（毛泽东）

3、太阳之所以伟大，在于它永远消耗自己。（谚语）

4、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一份热发一份光，给人以光明，给人以温暖。（萧楚女）

5、我愿意把自己的一切献给党，愿意把自己的青春献给共产主义事业。（张海迪）

【论点3】奉献应不图回报。

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1、老县长义务扫街12年：镇江市京口区有位老人叫刘玉喜，今年80岁，曾在丹徒县任副县长多年。离休后，他闲不住，毅然选择了人们不愿干的活儿，拿起扫帚为人民服务。一年四季，不管刮风下雨，烈日严寒，他都坚持早起清扫，并用肥皂水洗刷附近几条街巷的8个垃圾箱。他不仅不取任何报酬，还自己拿出2000多元，在居民区修建了8个花坛，栽上了花草树木。刘县长就这样默默作奉献，一扫就是12年。

2、计利当计天下利：豫剧表演艺术家常香玉，在生前是一位热爱祖国和事业、蜚声海内外的名人。在旧社会她曾多次义演，赈灾济民，为家乡修筑堤坝。解放后的抗美援朝之初，她亲自率团义演150多场，捐献了一架“香玉剧社号”战斗机，极大地鼓舞了中朝人民的斗志。她的座右铭是“戏地天大”，这是父亲给她的教诲，她终生铭记。她常动情地说：“我这一生无所求，一不图名，二不图利；唱好戏，让观众满意，这就是我的幸福。”她认为每个文艺工作者都应维护艺术的纯洁，计利当计天下利，求名应求万古名。

3、他在洪水中永生：1996年8月5日晨，河北赞皇县内的槐河洪水肆虐，9名群众被困在洪水中心的一个孤岛上已经20多个小时了。人民解放军总参装甲兵指挥学院军务处副处长张金垠中校，带领由该校26名干部、党员组成的突击队前去抢救，4次强渡，均因水流太急而失败。危急关头，张金垠决定只身前往。面对着争先恐后的战士，他斩钉截铁地说：“谁也别争了，论水性，你们哪个比我好！”他系好绳索向激流冲去。汹涌的洪水击打着他单薄的身体——他已经拉了几天肚子，前一天只吃了一碗面条。在洪水中他无法站稳，只见他毅然抛开手中的木棍，奋力划动双臂向被困群众游去。在距目标只有四五米时，激流恶浪把他卷入洪水中心。此时尚有自救能力的张金垠如顺水回游，就可避免牺牲。然而他义无反顾地继续向被困群众游去，一个恶浪打来，他的身影消失在洪水中。

4、邱娥国的奉献：江西南昌西湖公安分局筷子巷派出所的户警邱娥国，以他17年扎实平凡的工作，高扬起生命的旗帜。整整17年，6000多个日日夜夜，邱娥国没有一天放松过自己，在他的辞典里，没有“不知道”，没有“办不了”，只要对群众有益，只要群众需要，他就努力去做，从不推诿、拖延、迟误，也不管分内分外，是否有名有利。总之，他只知奉献，而不图回报。

5、诺贝尔的永恒奉献：诺贝尔是安全炸药和无烟火药的发明人。他把毕生的精力都用在研制炸药上。研制成功后，赢得了大量专利权，积累了许多财富。1896年，诺贝尔逝世前决定把3300万克郎作为基金，用每年的利息，分奖给世界上杰出人物，促进科学文化事业的发展。他的遗嘱中说：“这奖金不论国籍、人种和语言，只发给确实对人类有不可磨灭的贡献的人。”诺贝尔为科学奉献了一生，诺贝尔奖则永远地促进科学文化事业的发展。

【名言警句】

1、你不奉献我不奉献谁来奉献？你也索取我也索取向谁索取？（李秀丽）

2、捧着一颗心来，不带半根草去。（陶行知）

3、给永远比拿愉快。（高尔基）

4、要记得，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。（高尔基）

5、埋在地下的树根使树枝结出果实，却并不要求什么报酬。（泰戈尔）

【论点4】奉献本身就是一种幸福。

1、千万富翁讲奉献：盐城丰山集团总裁殷风山，10年前靠几口铁锅起家，如今已成为有净资产3000多万元的大型农药企业的老板了，他的私人股金占企业的近三分之

一。按政策应得的奖金仅一年就有40多万元，但他分文不取。他说：“我活着的目的是为了干一番事业，办好企业，回报社会和乡亲。”大丰草庙镇的老党员、老干部、孤寡老人、敬老院和社会孤儿全部由他定期定额补助。几年来，他向社会包括希望工程在内的各类捐助已近200万元。可他家的电视机还是1980后花几百元买的，睡的床也是1983年用槐树打成的。

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2、无私奉献永不变：1998年8月21日，全国劳动模范张霓向南京市慈善总会捐赠了10000元，帮助灾区人民重建家园。这1万元，是全国商界首家劳模公司——张霓实业有限公司的第一笔业务收入，也是一家私营企业为了得到她的“首堂授课权”的开价。在此之前，张霓已先后三次向市慈善总会、国家慈善总会和市抗洪指挥部捐款共1400元。张霓要告诉大家：劳模无私奉献的本质永远不会变。

3、居里夫人——蚕：“镭的母亲”居里夫人献身科学，是世界上惟一两次获得诺贝尔奖金的科学家。她很赞赏蚕的精神：“那些蚕细心地工作着，不懈不怠，令我大受感动；我看着它们，觉得我跟它们是异物而同类„„”

4、一片丹心献“八运”：八运会志愿者招募的第一天，那31089个捷足先登的报名者就向世界展示了自己的胸怀：每个“我”都清楚即将面对的是一项无名无利、单调辛苦的工作，但大家都为了“我们”的壮丽事业而欣喜和激动。青年们献出80万份特殊团费认购八运纪念石，少年们一日之间捧出百万盆鲜花；开幕前，万余名男女老少每天分赴各比赛场馆打扫卫生；体育馆外，退休老人每天出没在鲜花绿树丛中，擦铭牌、拾垃圾。而在气势恢宏的开幕式演出中，他们的任务只不过是按照站位跑来跑去，挥舞手中的彩绸，甚至躺在地上以身上的服饰作衬托主要演员的背景——电视里不会有任何一个“我”的特写。

5、达尔文心系造福人类：达尔文的后半生体弱多病，仍然坚持实验和著书。他曾说：“对于科学的热心使我忘却，或者赶走了我日常的不适。”1882年4月19日，达尔文病逝。他在自传中写过这样一段话：“我曾不断地追随科学，并且把我的一生献给了科学，我相信我这样做是正确的，所以不会感到悔恨，但使我感到遗憾的是：我没有使人类得到直接的好处。”这些话充分表现了达尔文造福人类的伟大抱负。

【名言警句】

1、为人类的幸福而劳动，这是多么壮丽的事业，这个目的有多么伟大。（圣西门）

2、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类造福。我们在世的短短一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。（爱迪生）

3、人所以能得到最大的幸福、最自由最快乐的心境，莫过于爱别人和为别人献身。（列夫•托尔斯泰）

4、让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看到别人得到幸福生活也是舒服的。（鲁迅）

5、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。（果戈理）

【论点15】奉献者理应受到社会的尊重。

1、为病婴输血的女研究生：田艳君，中国人民大学财政系金融财政专业92级研究生，是一位瘦弱的姑娘，身高1.64米而体重才40公斤。1993年2月初的一天，一位年轻人焦急万分地来到中国人民大学门口。他的女儿小明阳出生十几天就得了“新生儿败血症”，必须立即输入免疫力较强的年轻人的新鲜血液。于是他到进修过一年的母校来寻求帮助。田艳君一听到这个紧急情况，当即毫不犹豫地说：“现在就走！”在以后短短的两周内，田艳君5次为小明阳输血，终于使她转危为安，而田艳君却更加瘦弱了。田艳君对献血的事一直守口如瓶，是小明阳父母的感谢信让大家知道了全部经过。中国人民大学授予田艳君“精神文明先进个人”的荣誉称号。

2、“抗洪英雄”高建成：1998年8月1日晚，空军某高炮团政治指导员高建成，不顾连续几天的高烧，坚持带领连队奋战在抗洪抢险的第一线，突遇洪水袭击，四五米高的巨浪迎面扑来。高建成迅速组织抢救遇险群众和官兵。救生器材不够，他毅然脱下救生衣硬给新战士赵文源穿上。被迫弃车转移时，他坚持最后一个离开。在与洪水搏斗的两个多小时中，他不断进行现场鼓动，并奋不顾身先后救出8名群众和战士，后因体力不支被洪水卷走，献出了宝贵的生命。江泽民主席签署了中央军委命令，授予高建成“抗洪英雄”的荣誉称号。

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3、当代“新愚公”李双良：在山西太原钢铁公司，炼钢铁后留下了大量废渣，几十年日积月累，堆成了几十米高的“渣山”。既占用了大片土地，又破坏了当地环境。如果搬掉，据测算光运费就要几十万元。因此，成了无人敢治的公害。退休职工李双良主动请战，与公司立下承包合同，决心不用国家一分钱，把“渣山”搬走。他带领一些退休职工挖渣卖铁，又四处联系销渣。经过10年艰苦的努力，李双良已年届70，终于把“渣山”搬走，并修成美丽的花园。李双良因此被评为全国劳模，获得了我国仅有的联合国环保组织的大奖。李双良搬“渣山”不仅没要国家一分钱，还上交利润达一亿元。按原定合同，他可以提成1600万元，可他分文不取，只拿工资。他平日节食缩食，粗茶淡饭，保持着一个共产党员的优秀品质，被社会各界誉为当代“新愚公”。江泽民总书记视察太原时，还专门参观了李双良搬“渣山”的地方，并题词勉励。

4、一心为百姓服务的徐虎：平凡的房修水电工徐虎，因为在不起眼的掏马桶、通管道的本职岗位上作出了不平凡的业绩，赢得了社会的赞誉和尊重。1985年6月23日，在徐虎管辖的地区居委会、电话间、弄堂口，出现了3只十分醒目的“水电急修特约报修箱”。从那以后，每天晚上7时，徐虎总是准时开箱，按照报修的纸条，挨家挨户上门服务。从此，徐虎的心里没有了“时间概念”，没有了星期日和节假日。10年来，徐虎有8个除夕是在为群众排忧解难中度过的。党和人民没有忘记他：1989年、1995年，徐虎两次被评为全国劳动模范。

5、“消费者保护神”——杨剑昌：1991年，杨剑昌因揭露所在单位偷税行为被开除，他把因检举有功的2.8万元奖金捐给华东水灾地区。在随后的两年中，杨剑昌到处找工作，深圳市一些单位明确表态，像杨剑昌这样的反腐败者他们不要。1994年10月，杨剑昌被安排到罗湖区“消委会”工作。三年多来，他调解处理了600多宗案件，为消费者挽回损失2.8亿元。1997年，他被中国消费者协会评选为“全国十佳受理投诉工作者”，深圳市消费者称其为“杨青天”、“消费者的保护神”。

【名言警句】

1、人民的愉快就是我的报酬。（居里夫人）

2、所谓完美的人，就是心胸宽广，富有献身和牺牲精神，誓为全人类的幸福努力奋斗的人。（塞德兹）

3、我就是一块补钉，党把我补在哪里，我就在哪里起自己的一点作用。（董必武）

4、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴地献身于一种美好的事业。（爱因斯坦）

5、牺牲个人，以为社会；牺牲现在，以为将来。（陈天华）

【材料运用指导】

论证“无私奉献”这一论题，要注意以“无私奉献”为中心，去选用事实论据的材料和相关的名言警句。这一类材料很多，一定要注意典型性；像“一心为百姓服务”的徐虎，鞠躬尽瘁的周恩来，把毕生的精力献给西藏的孔繁森，这些事例都十分感人，选用时不可放过。像“你不奉献我不奉献，谁来奉献；你也索取我也索取，向谁索取”等名言，都极为典型，用它们来论证论题，可使文章增色。

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赞美无私奉献的语段篇六
《六年级语文期末练习题》

六年级语文期末练习题

一、拼音。

１.在加点字的正确读音下画上横线。 蜷．缩（juăn quán） 半宿．（sù xiŭ） 碰撞．（zhuàng chuàng）巢穴．（xué xié） 2.读拼音，写词语。

dăn qiè jiē duàn miặo shì diàn jì chĭ rŭ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hàn wèi miặn tiặn xiāo sặ jing tāo hài làng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、字词。 １.查字典。

“陷”用音序查字法，应先查（ ），再查（ ）；用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画；○“陷”在字典里的解释有：○１设计害人；○２缺点；○３穿，刺穿；○４掉进，坠入；５凹进；○６被攻破，被占领。在“陷入泥潭”中应选（ ），在“两眼深陷”中应选（ ），在“物莫能陷”中应选（ ），在“陷害忠良”中应选（ ）。 ２.辨字组词。

削（ ）挟（ ）挽（ ）蜿（ ） 峭（ ）陕（ ）勉（ ）豌（ ） ３.结合句子意思，给下列加点字选择一个恰当的解释，将序号填在括号里。 （１）一人蛇先成，引（ ）酒且（ ）饮之。 引：Ａ.领，招来。Ｂ.拉，伸Ｃ.拿，取 Ｄ.诱发，惹 且：Ａ.并且 Ｂ.将要 Ｃ.暂时 Ｄ.尚，还 （２）其（ ）人弗能应（ ）也。

其：Ａ.那，那个 Ｂ.他，他们 Ｃ.他的，他们的 Ｄ.其中

应：Ａ.答应，接受 Ｂ.适合，配合 Ｃ.应付，对待 Ｄ.回答 （３）下列句子中的“道”各是什么意思。 ○

１老师经常告诫我们，过马路时要走人行道。（ ）

○

２我意识到我的力气是微不足道的，根本不可能把小艇抬起。（ ）

○

３今天老师只给我们布置了三道题，大家一会儿就做完了。（ ）

○

４俗话说：“外行看热闹，内行看门道。”（ ）

道：Ａ.方法，办法，技术；Ｂ.道路； Ｃ.方向，道理；Ｄ.说；Ｅ.表示数量；Ｆ.道教。 ４.把下列词语补充完整，并按要求分类。

面面相（ ） 慢条（ ）理 滥（ ）充数 （ ）头（ ）气 画蛇（ ）足 手舞足（ ） 喜出（ ）外 披（ ）斩（ ） （１）来自寓言的： （２）描写神态的： 三、句子。 １.填关联词。

如果„„就 不但„„而且 既然„„就 宁可„„也不 （１）鲁滨孙（ ）勤劳聪明，（ ）勇于克服困难。 （２）（ ）你是一个中国人，（ ）应该为中国的建设作出自己的贡献。 （３）文天祥（ ）忍受牢狱之苦，（ ）向元朝统治者屈服。 ２.改写句子。

（１）蔺相如对秦王说“我已经把和氏璧送回赵国了，您杀了我也没有用。”（改为转述句）

（２）在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。（缩句）

（３）那壶口瀑布的百丈云烟，正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神。（改为反问句）

（４）冼星海谱出了《黄河大合唱》。（扩句）

３.加标点。

文天祥坚定地回答 国家虽亡 也不能有二心 为国牺牲的目的也决不在于留名 ４.选择名句名言，填入下列句子中。

少壮不努力，老大徒伤悲 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 台上一分钟，台下十年功 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

（1）爱国华侨陈嘉庚 。为了孩子，为了祖国，毫无保留地献出自己的积蓄，为家乡兴办学校，自己却过着简朴的生活。

（2）我们常用“ ”来赞美老师无私奉献的精神和品格。 四、用修改符号修改下面语段中的错误。

这里景色秀丽，村前是一个池塘，城市污染清如明镜，蓝天白云倒映着水中，南京路荷花点点；竹林中山雀，画眉和小鸟对唱，鸣声清脆悦耳，村后是一清翠的竹林，到过这里的都说它真像一副漂亮美丽的风景画。 五、判断题

1.“当日东南风起甚紧”中的“甚”是“甚至”的意思。（ ） 2.在不知道“ 蔺”的读音时，用部首查字最方便。（ ） 3.“曹操”《水浒传》中的人物。（ ）

4.“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中两个“幸福”的含义相同。（ ）

5. 《秋天的怀念》 《花边饺子的爱》 以及 《为了五美元的礼物》 教师写伟大的母爱。（ ）

6.“蛇固无足，子安能为之足？”这句话的意思是：蛇本来是没有脚的，你怎么能给 它

赞美无私奉献的语段篇七
《语言表达连贯》

语言表达连贯

【考点解说】

《考试说明》要求“语言表达简明、连贯、得体”，考试能力层级为D。“语言表达连贯”多年来一直是高考的考点之一，所谓的连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要用以考查学生的阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。

【典型题例及总结】

一、事理的逻辑性

无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。

【例1】下面文字在语言表达方面有多处错误，请找出两处加以改正。（2006年福建卷第16题） 1992年，世界上第一条手机短信在英国发送成功，拉开了短信文化的先河。我国于1998年开通手机短信，使用短信的手机用户层出不穷。随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化，我国手机短信用户在2005年达到了一个新的高峰。

【解析】此题将语言的衔接连贯放在修改病文中进行考查。句中语言连贯方面存在不合逻辑方面的错误，“随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化”一句应该改为“随着手机短信由纯文本形式到多媒体形式的进化”。因为从“纯文本形式”到“多媒体形式”的表述才符合“进化”的特征，才符合由单一到多变、从简单到复杂的事理逻辑性。

二、行文的照应性

做语言连贯主观题，既要注意行文结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。只有这样，才能保证文段的整体语脉和内在思想的连贯性。

【例2】依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是（2006年天津卷第3题）

“ ”（ A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 B.曾经沧海难为水，除却巫山不是云），今天不仅可以用来表达坚贞不渝的爱情，而且还可以用来赞美无私奉献的高尚情操。

【解析】此题将语言的衔接连贯与词语结合在一起进行考查。B项仅与“爱情”有联系，而不能体现出“无私奉献的高尚情操”。而A项“春蚕”两句，既能表达“坚贞不渝的爱情”，也可以用来赞美“无私奉献”的高尚情操，与下文能够全面照应。故应选择A项。

三、话题的统一性

所谓话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，相互有紧密联系，围绕着一个中心，集中地表现一个事实、一个场景或某一思想观点，前后各句的话题应当保持连贯统一，这样才能使文章读起来顺畅。如果在表述的过程中话题转换出了故障，语言就会出现紊乱。

【例3】填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（2006年全国卷Ⅱ第4题） 都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。 ， ， 。他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚银牌。

①所有人都以为这对组合将退出比赛

②在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候

③简单包扎后的张丹双双与张昊重新回到冰上继续比赛

④冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹

⑤两人顺利地完成了其他高难度动作

⑥其他高难度动作完成得很顺利

A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．②④⑥

【解析】这段文字主要是围绕张丹、张昊来展开的，而就此两个人物而言，其中心点又是张丹。从话题统一性的角度来考虑，①和⑥句引出了新的主语“所有人”和“其他高难度动作”，属于节外生枝，故应该排除。④句首先出现的是“张昊”，这与横线前面的主语不能保持一致，所以也应该排除。故答案选择C项。

四、对应的分承性

在几句话中，前面提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面提起的次序，分别加以说明、描写、阐释或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。我们倘能发现它们的分承对应关系，便可很容易判断其先后次序。

【例4】填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(2006年全国卷Ⅰ第4题) 遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华， ， ， ， 。 ， ，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。

①却辉映着辉煌的过去

②鲜明地折射出中国悠久的历史

③具有很高的文物价值

④它们看似陈旧

⑤生动地展现着民族文化的丰富多样

⑥成为了解中国文化和历史的一个重要窗口

A．④①③⑥②⑤ B．②⑤⑥①④③ C．③⑤②⑥④① D．⑥④①③②⑤

【解析】考生应当首先注意到⑥句，因为⑥句中的“文化”和“历史”是两个关键词，与前面的几个句子形成了对应关系。③⑤句讲的是“文化”，②句讲的是“历史”。考生倘若能机敏地发现⑥句与③⑤②句间这种对应的分承关系，自然便可确定其先后次序了。答案：C。

五、性质的一致性

在一段连贯的语句中，对象的性质在前后语言环境中应当保持一致。只有这样，才能保证语脉的贯通。

【例5】填入下面横线处的语句，衔接最恰当一项是（2006年浙江卷第5题）

情趣是感受来的，起于自我的，可经历而不可描绘的；意象是观照得来的，起于外物的，有形象可描绘的。 。

A．情趣是基层的生活经验，意象则起于对基层经验的反省。情趣如自我容貌，意象则为对镜自照。

B．情趣是起于对基层经验的反省，意象则是基层的生活经验。情趣如自我容貌，意象则为对镜自照。

C．情趣是基层的生活经验，意象则起于对基层经验的反省。情趣如对镜自照，意象则为自我容貌。

D．情趣是起于对基层经验的反省，意象则是基层的生活经验。情趣如对镜自照，意象则为自我容貌。

【解析】上面这段文字陈述了两个对象，一是“情趣”，一是“意象”。就“情趣”而言，既然前文说“情趣是感受来的”，是“起于自我的”，那么它就应该属于“基层的生活经验”，当然也应该“如自我容貌”。这是由对象性质的一致性决定的。对“意象”的理解思路亦是如此。故答案为A。

六、画面的整体性

就像同学们在进行英语泛读时要注意整体的感知一样，在解答语言连贯题时，也要注意到画面的整体性。注意到了整个画面的构图美感，读起来就很顺畅协调，反之，语言的连贯感就会随之减弱。

【例6】下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。（2006年江苏卷第20题）

①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑾瞻仰中山先生的陵寝，⑿重温先生的教诲吧！

【解析】此题将语言的衔接连贯放在修改病文中进行考查。语段中的⑤⑥⑦句虽然都是写景，但在语言的衔接连贯上还存在毛病。比较而言，“苍松翠柏”与“青山绿水”之间无论是色调还是内容，联系得都甚为紧密，而“霞光丽日”与它们的色调有着明显的差异，放在二者中间显得生硬、突兀，只有将⑦与⑥对调，或⑥与⑤对调，整幅画面才会流露出整体的美感，洋溢出浓郁的诗意。

七、组合的俗成性

有些并列词、句的先后顺序也有一定的联系和规律，但很难用一种严格而科学的手段加以界定，它们遵循的往往是人们在长期使用过程中约定俗成的组合顺序。

【例7】把下列句子组成意思完整、前后街接、语序最恰当的一段话。（只写句子的序号）（2006年山东卷第20题）

①雪落在城外，也落在城内。

②温暖的房间里，有人用汤匙慢慢搅动一杯蜜汁。

③隔着结冰的河流，对岸是华灯灿烂的城市。

④杯勺碰响的和声里，浓浓淡淡的花香冲逸开来，唤起多少鲜艳的回忆。

⑤蜜是花的情感，是融化的琥珀。

⑥这是白天从养蜂人那里买来的。

序号： 。

【解析】此题的正确顺序是③①②⑥⑤④。从一些具体环节来看，各句话之间的联系呈现出多种组合规律：③①由外而内，①②由此及彼，⑥⑤④由实到虚，考生难以凭借单一的理解途径解决问题。但倘若从总体上来分析，六句话之间有这样一个衔接链条：城→城内→蜜汁→买蜜→蜜→回忆。这样的组合体现出约定俗成的特征，符合人们认识事物的一般规律。

八、音节的匀整性。

对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数多的短语排在后，以保持整个句子音节的匀整性。如果不注意这一点，就会造成“头重脚轻”等音节杂乱的表述毛病。

【例8】依次填入下列各句中横线处的语句，语意连贯、音节和谐的一组是（ ）

（1）暮色渐渐地侵进林子里来， ，偶尔有一两点花瓣落在肩头，沁着一点微微的香气，松散着我一天的劳累。

（2）北平郊外 和时时吹来的几阵雪样的西北风，所给予人的印象，实在是深刻、伟大、神秘到了不可用语言来形容的地步。

①风依然轻抚着

②轻抚着的依然是风

③一片大雪地，无数枯树林，以及西山隐隐的不少白峰头，

④西山隐隐的不少白峰头，以及无数枯树林，一片大雪地，

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

【参考答案】A（第一处从句式协调的角度考虑，应选“风依然轻抚着”，因为前一句“暮色„„”和后一句“花瓣„„”都是主谓关系，①句也是主谓关系；第二处从句子的声音和谐的角度考虑，应选③句，因为③句词语的排列按照由短到长的次序，合乎现代汉语的习惯。）

【答题指津】

通过上面的分析，我们可以清晰地看到，2006年高考语言连贯题的考查呈现出如下特征：①现时性。伴随着题型的稳步变化，所涉及的内容大都紧贴时代脉搏，考查的目标呈现出与时代同步的特征。②灵活性。考查形式显得较为灵活，由原来相对单一的客观题型向主客观题型并重的形式转变，考查难度有所提高。③相融性。命题者会有意识地将这一考点与其它考点融合在一起进行考查，单纯考查语言连贯的题型所占比例有所降低。

有鉴于高考对这一考点的考查体现了重能力、重运用、重综合的总趋势，我们广大考生在解答语句连贯题时，不能拘泥于某一种形式，而应从多个角度考虑，力求领悟透彻，融会贯通。解题时可遵循以下步骤：

1、综观全局，把握中心。一道语言连贯题往往就是一段完整的话，它都有一个明确的中心，解题时我们首先做的就是要把握题干，把握这段话的中心意思。

2、划定区域，界定重点。因为一段文字表述中总有一些是主要信息，一些是次要信息，所以我们在把握中心的基础上，还要能根据前面的一些规则来辨别哪些是主要信息，哪些是次要信息，从而界定出文段的重点。

3、确认性质，找准思路。这是解答语言连贯题最重要的一步。确认题目的性质，就是要看清命题者的思路，确认是事理的逻辑性、行文的照应性、话题的统一性、对应的分承性、性质的一致性、画面的整体性以及组合的俗成性中的哪一种。准确探索出命题者的思路，实际上就是找到了解答问题的突破点。

4、理清头绪，准确表达。做好题目之后，可再将选好的选项或是修改后的内容代入到原文中，重新理清一下文段的头绪，检查一下前后文的语意是否衔接连贯。

总而言之，语言的连贯尽管题型、题性发生了变化、难度有所提高，但只要我们能把握住命题者的一般思路，摸索、总结出行之有效的解题对策，养成良好的解题思维与习惯，就可以做好语言连贯题。可以预料，随着高考试卷自主命题权下放到各省市进入到新一个年头，语言连贯题这块姹紫嫣红的“百花园”将显现出无尽的青春活力，一些勇于创新的特色题型将绽放出无限魅力，为那些“十年磨一剑”的考生提供一个一试身手的新天地。

【课堂训练】

1、为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的衔接词。请你帮助他们在下面三条新闻之间，设计两段这样的话。要求衔接自然，转换巧妙。

①沈阳人要不了多久将有第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指掌纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。（《华商晨报》）

②上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。（《解放日报》）

③发生在广东揭阳县、湖南武冈市、安徽马鞍山市雨山区和新疆生产建设兵团12师的４起高致病性禽流感疫情已被扑灭，昨天疫区封锁被解除。（新华社）

分析：通过分析可知，三个消息都是好消息：沈阳市公安局建立全民指掌纹数据库为公安系统的工作带来了便利，也为人民的安定生活提供了保障；上海市将统一发布天气预警信号，为市民及时调整衣食住行等活动计划提供了方便；发生在部分县市和地区的高致病性禽流感疫情的扑灭，封锁的解除，同样也给疫区和非疫区的人民带来了安宁和便利。然后分别找出三则新闻两两之间的联系：第一和第二则新闻之间的联系是，现代信息技术为公安系统提供了方便，而天气信息又方便了老百姓的日常生活。二、三则新闻的联系是，同为自然灾害，一是天气，一是疫情。最后精心安排衔接、过渡的语言，避免两种衔接语的雷同，以实现巧妙转换。

参考答案：

（１）现代信息技术为公安系统提供了方便，而生活在信息时代，老百姓的日常生活也变得更加方便了。据《解放日报》报道：

（２）今天的好消息还不只这些。下面关于扑灭禽流感疫情的消息想必是大家更关注的。据新华社报道：

2、下列句子的顺序排列正确的一组是（ ）

保护动物已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当________、________、_______ 、_______的时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗？

①兔子小鸡成为孩子们的玩物 ②耕作的动物在田间劳作

③老虎服服帖帖在舞台上表演 ④用于实验的动物为科学献身

A、①②④③ B、②③①④ C、③①②④ D、②④①③

分析：该语段阐明人类并未真正在保护动物。横线左边的句子有两个关键词语“玩弄于掌”、“主宰命运”，其中“玩弄”明显带贬义，程度重，“主宰”显中性，程度轻。再看提供的四个短语可压缩为①兔子小鸡成玩物 ②动物劳作③老虎表演④动物献身，明显可分为两类：①③与②④。据“玩弄”与“主宰”的先后顺序，四个选项中只有C项符合要求。

3、下列排列正确的一组是（ ）

茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟有大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化之机巧，让人神醉情驰。以此推衍，人生、世界、历史，莫不如此。___________，___________。惟其这样，___________，___________，___________。

①给高蹈以平实，给粗犷以明丽②给浮嚣以宁静，给躁急以清冽

③世界才显精致④人生才见灵动⑤历史才有风韵

A、①②④③⑤ B、②①④③⑤ C、②①③⑤④ D、①②⑤④③

分析：B注意“人生、世界、历史”

4、与上下文衔接最适合的一组是（ ）

雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄风不减当年。________，如血的残阳给它涂上了一抹无可言状的朦胧。

A、晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去。

B、关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。

C、晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。

D、关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去。

分析：本题陈述的中心是雁门关，只有B项是围绕这一中心的

5、下面语句中，与上文衔接最好的一项是（ ）

全球经济调整发展，但人类在创造丰富的物质文明的同时，其生存环境也受到极大的破坏，水土流失及荒漠化日益严重。我国西部大开发战略已开始实施，要保证西部大开发的完全成功。

A、应该从宏观上注意保护我们中华民族的生存环境

B、西部的水土保持与荒漠化治理必须提到议事日程

C、应该关注全球经济高速发展对人类生存环境的影响

D、西部人民生存环境的问题必须早日列入议事日程

分析：B（注意陈述对象和针对性。）

6、将下面的三个句子组合成一句语意连贯的话。（有的句子要适当修改，有的地方要加上适当的关联词语。）

①初生的婴儿总是不美的。②不美的事物也包括革新中的事物。③革新正是时间所孕育的婴儿。 答案：初生的婴儿总是不美的，革新中的事物也是如此，因为革新正是时间所孕育的婴儿。

赞美无私奉献的语段篇八
《精美语段》

精美语段

1、太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨。蓝天无语，却显露出高远;大地无语，却展示出广博。鲜花无语，却散发出芬芳;青春无语，却散发出活力。

2、什么样的年龄最理想?鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。什么样的青春最辉煌?太阳说，燃烧的青春一片光芒。什么样的心灵最明亮?月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。什么样的人生最美好?海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

3、我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。

4、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获;幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。

5、书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。鲁迅说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

6、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

7、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神;幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条;幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。

8、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。

9、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。困难说：人生就是在暗礁中行进的船。挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。

10、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。假如生命是一棵大树，我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉);假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香;假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

11、生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿;一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花;一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲;一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。

12、大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒;大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览;青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强;成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。

13、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

14、古往今来，大凡有所建树者。无不是临渊之后退而结网者。如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去辟风斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的壮举?如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测，创立新说，他又怎么会写出《天体运行》这部巨著?如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞怎会有通西域那鞍前的潇洒?如果只是“临渊羡鱼”，而不去开辟海上航线，鉴真又怎么会东海那水上风流?

15、历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场?假如当初蔡桓公虚心听取扁鵲的意见，何至于病入膏肓而一命呜呼呢?假若当初项羽能从谏如流，接纳忠言，何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢?然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽，又怎能取得“战胜于朝廷”的结果?如果当初唐太宗不采纳魏征的劝告，怎么能创造“贞观之治”的局面呢?综上所述，不难看出：善纳人言者，昌;不纳人言者，亡。

16、风从水上走过，留下了粼粼波纹;阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖;骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印;哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮……啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢?

17、承诺不是蓝天上的一片白云，逍遙飘逸;承诺不是水面上的一叶浮萍，飘游不定;承诺不是夜幕中的一束昙花，转瞬即逝;承诺不是清晨绿草尖上的露珠，晶亮而短暂。承诺如同珍珠，它的莹润是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀;承诺如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤劳动的结晶，也是蜜蜂的骄傲;承诺如同流星，它的灿烂是陨石悲壮的付出，也是陨石的辉煌;承诺如同金子，它的光耀是淘金者辛劳的价值，也是淘金者的喜悦。

18、生活是一部大百科全书，包罗万象;生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律;生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命;生活是一条长河，奔腾不息，淘尽人间善恶;生活是一首启锚的航船，确定了航向，便不再畏惧狂风恶浪;生活是一幕人人皆可做主角的戏剧，你刚舞罢他登场，尽显风流。

19、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清净的潇洒;“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒;“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒;“天生我材必有用”是一种自信的潇洒;“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒;“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒;盲目从众、追逐时髦不是潇洒;信口开河、油腔滑调不是潇洒;自吹自擂、相互攀比不是潇洒;挥霍无度、公款吃喝不是潇洒;高高在上、指手画脚不是潇洒。

20、我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽莽苍苍的黃土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。我们有曲径通幽、亭台轩榭的苏州园林，有绵延万里、气势磅礴的明长城，有纵贯南北的京杭运河，有金碧辉煌、气势恢弘的紫禁城。

21、我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链;友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳;友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色;友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。

22、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾;爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静;爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽;爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索;爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜;爱心是一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽

23、心正则笔直。战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》?唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世，渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》?唐代的大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，不是写下了想象瑰丽、渴望自由的《梦游天姥吟留别》?宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下情真意切、壮怀激烈的《满江红》?宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》?清代的著名小说家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，不是写下了气势恢弘、柔情万种的《红楼梦》?

24、有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉;有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业;有勤，才有了曹雪芹“披阅十载、增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。

25、即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”;即使我们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”;即使我们只是一片树叶，也应该“化作春泥更护花”;即使我们只是一根火柴，也要在关争键时刻有一次闪耀;即使我们只是一朵花，也要给人们带来一丝清香;即使我们只是一颗星星，也要在黑暗中闪出自己的光芒;即使我们只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆响;即使我们只是一棵小草，也要给大地带来一点绿色。

26、名著是美的。

《繁星?春水》美在它对母爱、童心的赞美;《钢铁是怎样炼成的》美在它对顽强不屈精神的赞美;

鲁智深美在他疾恶如仇、有勇有谋的性格;祥子美在他质朴勤劳、不向命运低头的顽强精神。。

27、我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的雄浑; 我梦想，置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的情调; 我梦想，登临五岳之尊的泰山，在日出的辉煌中，体会“一览众山小”的气魄;

我梦想，来到美丽的北戴河边，在一片的汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壮阔。 我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨。 我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的飘绕中，感受“一览众山小”的豪情;

我梦想，来到了茂密的松林，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。

28、江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海;雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天;

松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍贵的琥珀;腊梅有坚贞不屈的毅力，才能怒放在严寒的冬季;

蜡烛有无私奉献的精神，才能照亮人类的世界;种子有百折不挠的意志，才能长成参天大树;

水滴有持之以恒的意志，才能穿破坚硬的石块。

29、历史是一本书，时间是一支笔;历史是一艘船，时间是一张网;

历史是一幅画，时间是绚丽的色彩;历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石;

历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶;历史是一条长河，时间是涌动着的波涛; 历史是一首曲谱，时间是跳动着的音符。

30、读《三国演义》我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;

读《西游记》，我们可以学到孙悟空的嫉恶如仇;

读《红楼梦》，我们可以体会到封建社会大家庭衰落的必然性。

读《格列佛游记》，我们可以了解当时英国统治阶级的腐朽与罪恶;

读《童年》，我们可以体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难;

读《水浒》，我们可以感受到什么是义盖云天。

31、时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程;时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。;

时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标;时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步;

时间好比一位公正的法官，它能公平地评判我们每个人的得失;

时间如同一本严谨的史书，它将真实地记录我们的奋斗之路;

时间好比一艘航船，它能载着我们抵达理想的彼岸;时间如同一面镜子，它能帮助我们征服旅途的艰险暗礁。

32、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。 语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。

33、人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉; 如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;如果你是一棵小草，就增添一份绿意; 如果你是一颗星星，就点缀一角天空。如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。

34、太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨;

大地无语，却展示出广博。青春无语，却焕发出活力;

鲜花无语，却散发出芬芳;春雨无语，却滋润着大地。

35、春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。

她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野;

她伴着浙沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙;

她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童;

她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。

36、思念使诗圣叹故乡月明;思念使女词人瘦过黄花;

思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行;思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸; 思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插莱萸少一人”的心境;

思念使边塞诗人老态龙钟东望故园;思念使爱国诗人铁马冰河入梦;

思念使诗仙举头望月;思念使香山居土忆江南春来江水。

37、百花争艳的春天是充满活力的季节;烈日曝晒的夏天是富有热情的季节; 瓜果飘香的秋天是极具魅力的季节;白雪飘飘的冬天是最富遐想的季节。

38、如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪;如果你是峰峦，何必在乎别人把你当成平地;

如果你是春天，何必为一瓣花朵的凋零而叹息;如果你是种子，何必为还没有结出果实而着急;

如果你就是你，那就静静微笑沉默不语。

39、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;

人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;

人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

40、人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。

人生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。

人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。

赞美无私奉献的语段篇九
《无私奉献高考复习现代文阅读答题方法技巧汇总》

词·清平乐

禁庭春昼，莺羽披新绣。

百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

高考复习现代文阅读答题方法技巧汇总

（一）文章的表达技巧的分析鉴赏

1、修辞手法

（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。

（2）、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。 一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。

具体如下：

比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。

答题格式：生动形象的写出了+对象+特性

拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。

排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。

答题格式：强调了+对象+特性

夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。

对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考

反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。

反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。 借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。

（附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 ）

破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。

2、表现手法类

解题思路：

（1）、确认所用表现手法。

（2）、明确常见表现手法的作用如下文：

象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强

抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情

对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。 突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。 衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。

渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。

类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。

以小见大：表现人、事。

反语（反讽）：有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补允。

（3）、明确所用表现手法并结合文句内容作答。

（二）表达方式类——一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题

解题思路：

1、确认语段所用的具体的表达方式。

2、明确五种表达方式（记叙议论说明描写抒情）具体分类及作用、以便答题时明确方同

3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。

知识储备：运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题

肖像描写以形传神 动作描写表现人物特点

语言描写言为心声，表现人的性格特点 心理描写揭示人物内心世界

景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情 白描简笔勾勒，简洁准确传神

工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 插叙丰富内容，深化主题，曲折有致 倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏 叙后议论画龙点晴，点明题旨

比喻论证生动形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致

间接抒情寓情于景，物事含蓄

描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合 由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合

描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）。

说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 议论文论据分类为：事实论据、道理论据

论证方法：举例（或事实）论证（作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力）、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

注意表达的语言： 记叙性语段 的表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。 议论性语段 的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。 说明性语段 的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。

（三）行文段落类——针对文章中句段的作用命题

解题思路：

1、确认指定句段在行文中的位置。

2、明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材

有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）

结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。

B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容

C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。

3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。

（四）形象物象分析型

1、人物形象的分析：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。

2、物象的分析：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。

（1）对文章结构具体的思考角度：结构：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。

（2）内容上结合文章具体分析。思考角度：A勾连上下文的线索作用；B对内容的充实作用；C主旨的深化升华作用；D寄托作者的思想感情。

如：易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻肠，乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中，虞姬挥动长剑，裙袂飘飘，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白雾茫茫，一片缟素，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汩罗江边，披发行吟的屈原，掩涕叹息，仰天长问。 臣专权，楚王昏庸。居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能为民解难。生命的大寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。（选自张驰《心中的芦苇》）

“芦花”在该段中起到了哪些作用？（分条作答）

答案为：（1）是串连事件的线索。（2）渲染了悲凉的气氛。（3）芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑。

（4）表达了同情或崇敬的感情。

（五）人称表达类——可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题；或者针对称谓的变化命题。

解题思路：

1、确认人称的运用或变化。

2、了解每一种人称的作用，明确答题的方向。

如：第一人称便于直接抒情、真实可信；第二人称呼告抒情更强烈感人，可使作者的态度更鲜明，亲切自然；第三人称可以多角度描写不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。

3、结合内容分析其具体作用。

（六）其他：

1、词语理解型：

（1）理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；

（2）理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；

（3）理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；

（4）理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。即“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。

2、句子理解型：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。

3、筛选整合型：常见的命题形式是：

（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；

（2）文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。

答题方略；筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子。而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。

4、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

（1）动词：不行。因为该词准确生动具体地描写出了„„

（2）形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„

（3）副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成„„与事实不符。

5、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

6、题目的作用：及好在哪里，概括内容，揭示主题，提示线索，紧扣文章内容，简洁新颖。

7、找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物，抒情议论句（虚实结合：关于散文的线索，明线和暗线。06高考黑龙江等地题：16除了以“沙漠——绵绵土——沙漠”为思路安排的文章结构，本文还另有一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的三个关键词语：母体——绵绵土——故乡）

8、环境景物描写的作用：一切景语皆情语也。可结合情景交融〈寓情于景，景中藏情〉此为散文中的描写，而在小说中的描写主要有衬托人物的心情，交代故事发生背景，推动故事情节的发展，最后的景物描写一般都有象征意义，比如课文《药》之结尾。注意结合具体的题目。此外有渲染（烘托）气氛、衬托情感或主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社会本质，揭示人物心理、交代故事发生的时间、地点。

补充：托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

动静结合，化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力。

举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。

白描：文字简练，不加学渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。

[例]（2006年高考湖北卷）本文主要运用于哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结有关具体描写，简要分析其作用。

[答案]白描（或细节描写）。描写羊群归家后的欢乐时写到了大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。

（另一种表现手法是拟人）

3、过渡和照应

过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。如果问过渡或照应的作用，可回答：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。

高考散文阅读方法

从近几年的高考试题看，散文曾多次出现，从长远看，文学作品的考查也当会以散文为主。因此，掌握一些散文的阅读技巧，对广大学生是有好处的。

1、整体入手，理清文章脉络。材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章的的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。如《长城》（2000年）一文，从深秋晚景写起，引入对历史的回顾和反思，再从历史回到现实，在历史与现实的对比中深化主旨，卒章显志，含蓄而又深沉。在这种整体阅读的基础上，再来回答题目，就会洞若观火，游刃有余。

2、了解背景，透视创作历程。作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少散文的创作，往往受环境的影响。因此，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。阅读《兽•人•鬼》（2000年春季），就必须认真阅读注释，分析背景材料。抗战胜利后，国统区人民掀起了反内战运动，国民党当局却大行不义，倒行逆施，制造了臭名昭著的“一二•一”惨案。闻一多先生十悲愤，坚决主张声援学生的爱国运动，对个别教授畏首畏尾，保全小我的做法极为不满，于是写了这篇文章。透视创作历程，了解作者的创作意图和思想感情，再对照原文，试卷中的问题就不难找到答案。

3、借助想象，体察作者情感。散文属于文学范畴，阅读散文必须发挥联想和想象，结合个人生活体验，和作者情感发生强烈共鸣。读《长城》，如果能联想到余秋雨在《都江堰》一文中对“长城”的议论，能想象到长城上狼烟四起，民族斗争的惨烈，想象到中华民族的屈辱历程，就不难触摸到作者那颗希望中华民族走出封闭与落后，走向繁荣与强大的赤诚滚烫的心。

4、辨识手法，找准突破口。托物言志是散文常用的主要表现手法之一，托物言志类散文也多次出现在高考试题中。如《报秋》（1998年，这是一篇章法严谨而又情文并茂的散文，深含着生活的哲理。作者通过玉馨花这个载体，提醒人们要多表惜光阴，抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所作为，不能虚度年华。这就是“玉馨花精神”。抓住这个“精神”，也就等于找准了阅读的突破口。

5、明确技巧，提高答题效率。阅读散文，掌握一些常见的修辞手法和表达技巧，可以提高阅读效率，提高答题的正确率。常见有的：①比喻。如“兽”“鬼”各指什么（《兽•人•鬼》）；②反衬。如《报秋》中用太阳花反衬玉簪花生命力之强；③对比；如《青菜》（1993年）中，“高高翘起的狗尾巴草”，“自我炫耀的灯笼草”，“凌空悬挂的黄瓜”，与紧紧依靠大地，朴素沉着的青菜“形成了鲜明的对比；④象征。如《门》（2001年）中的“门”；⑤排比。如“领取秋，领取冬，领取四季，领取生活”（《报秋》），层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起到了强化作用；⑥变换人称。用“我”增强文章的真实性，用“你”便于抒情，便于对话，拉近与读者的距离，用“它”或“她”只是写了不同人的感受。

6、瞻前顾后，分析句段关系。阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间，段与段之是的前后勾连。如《话说知音》（2002年），为什么说“知音的传说已经成为中国传统文化的一部分”呢？要回答这个问题，就必须理清前四段之间的关系，第一段写自从有了关于知音的传说后，人们对知音的神往和渴求；第二、三、四段写了关于知音的传说在历代典籍中的记载。综合这两部分，就回答了以上问题。二者缺其一，都不是完整的回答。

最后需要指出的是，阅读散文还需注意文体特点。叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点，写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言 ，尽可能体味象征

赞美无私奉献的语段篇十
《无私奉献高考复习_文言文语段翻译训练34题》

词·清平乐

禁庭春昼，莺羽披新绣。

百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

高考复习：文言文语段翻译训练34题

一、二人并走 ：(前秦符融为冀州牧)有者姥逼劫于路，喝贼，路人为逐擒之。①贼反诬路人，时已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。 融见而笑曰：“此易知耳，可二人并走，先出凤阳门者非贼。”既而还入、融正色谓后出者曰：“汝真贼也，何诬人乎?”贼遂服罪。②盖以贼若善走，必不被捻，故知不善走者贼也。 (《晋书。符融传》)

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二、卧薪尝胆：勾践之围会稽也，嚼然叹曰：“各终于此乎?”种曰：“汤系夏台，文王囚麦里，晋重斗奔翟，齐小白奔苦，其卒王霸。①由是观之，何速不为福乎?”吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“②女志会稽之耻邪?”身白操作，夫人自织，③食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚宾客，赃贫吊死，与百姓同其劳。

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三、孟子少时(汉 韩婴《韩诗外传》)：孟子少时，东家杀猪，孟子问其母曰： “东家杀猪何为?”①母曰“欲唆汝。”其母自悔而言曰：“合怀妊是于，席不正不坐，割不正不食，胎教之也，②今适有知而欺之，是教之不信也。”乃卖东家邻脉肉以食之，明不欺也。

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四、小时了了：孔文举年十岁，随父到洛，时李元扎有盛名，为司隶校尉。①诣门者皆俊才清称及中表亲戚，乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元扎问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君弃世为通好也。”元扎及宾客莫不奇之。大中大夫陈题后至，人以其言语之，起曰：“②小时了了，大未必住。” 文举曰：“想君小时，必当了了。”

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五、袁虎少贫：袁虎少贫，①尝为人佣，载运租。谢镇 西经船行，其夜清风朗月，闻江诸闲估客船上有咏诗声，甚有情致；所诵五言，又其所未。尝闻，叹美不能已。②即遣委曲讯问，乃是袁自咏其所作咏史诗。 因此相要，大相赏得。

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六、魏文侯问李克：魏文侯问李克：“吴之所以亡者何也?” 李克对曰：“数战数肚。”文侯曰：“数战数胜， 国之福也，①兵以此亡者何也?”李克曰：“数 战则民疲，数胜则主骄，以骄主制疲民，此其所以亡也。②是故好战穷兵，未有不亡者也。”

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七、枯 梧 树：邻父有与人邻者，有枯梧树，其邻之父言梧树之不善也，邻人遽阀之，邻父因请而以为薪。其人不说曰：“邻者若此其险也，岂可为之邻哉！”此有所宥也，夫请以为薪与弗请，此不可以疑枯梧树之善与不善也。

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八、攫 金 者：齐人有欲得金者，清旦被衣冠，往鬻金者之所，见人操金，攫而夺之。吏搏而束缚之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金，何也？”对曰：“殊不见人，徒见金耳！”

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九、孔 子 困 陈 蔡：

孔子穷乎陈蔡之间，黎羹不斟，七日不尝粒。昼寝，颜回索米，得而爨之，几熟。孔子望见颜回攫其甑中而食之。①选间，食熟，谒孔子而进食，孔子佯装为不见之。孔子起曰：“今者梦见先君，食洁而后馈。”颜回对曰：“不可，向者煤炱入甑中，弃食不祥，回攫而饭之。”孔子叹曰：“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易矣。”②故知非难也，孔子之所以知人难也。

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十、澄 子 亡 缁 衣：宋有澄子者，亡缁衣，求之涂，见妇人衣缁衣，援而弗舍，曰：“今者我亡缁衣。”妇人曰：“公虽亡缁衣，此实吾所自为也。”澄子曰：“子不如速与我衣。昔吾所亡者，纺缁也；今子之衣，褝缁也，以褝缁当纺缁，子岂不得哉？”

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十一、掣 肘：宓子贱治亶父，恐鲁君之听谗人，而令己不得行其术也，将辞而行，请近吏二人于鲁君，与之俱至于亶父。邑吏皆朝，宓子贱令吏二人书。吏方将书，宓子贱从旁时掣摇其肘。吏书之不善，宓子贱为之怒。①吏甚患之，辞而请归。宓子贱曰：“子之书甚不善，子勉归矣。”二吏归报于君，曰：“宓子贱不可为书。”君曰：“何故？”②对曰：“宓子贱使臣书，而时掣摇臣之肘，书恶而有甚怒。吏皆笑宓子，此臣所以辞而去也。”鲁君太息而叹曰：“宓子以此谏寡人之不肖也！寡人之乱宓子，而令宓子不

得行其术，必数有之矣。③微二人，寡人几过！”遂发所爱，而令之亶父，告宓子曰：“自今以来，亶父非寡人之有也，子之有也。有便于亶父者，子决为之矣。”

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十二、亡 戟 得 矛：齐晋相与战。平阿之余子亡戟得矛，却而去，不自快。谓路人曰：“亡戟得矛，可以归乎？”路之人曰：①“戟亦兵也，矛亦兵也，去兵得兵，何为不可以归？”去行，心犹不自快，遇高唐之孤叔无孙，当其马前，曰：“今者战，亡戟得矛，可以归乎？”叔无孙曰：“矛非戟也，戟非矛也，亡戟得矛，岂亢责也哉？”平阿之余子曰：“嘻！”还反战。趋，尚及之。遂战而死。叔无孙曰：②“吾闻之，君子济人于患，必离其难。”疾驱而从之，亦死而不反。令此将众，亦必不北矣。令此处人主之旁，亦必死义矣。今死矣而无大功，其任小也。

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十三、 宋人 御 马：宋人有取道者，其马不进，倒而投之鸂水。又复取道，其马不进，又倒而投之鸂水。如此者三。虽造父之所以威马，不过此矣，不得造父之道，而徒得其威，无益与御。__________________________________________________________________

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十四次 非 刺 蛟：荆有次非者，得宝剑于干遂。还反涉江，至于中流，有两蛟夹绕其船。此非子谓舟人曰：“子尝见两蛟绕船能两活者乎？”船人曰：“未之见也。”次非攘臂祛衣，拔宝剑，曰：“①此江中之腐肉朽骨也，弃剑以全己，余奚爱焉！”于是赴江刺蛟，杀之而复上船，舟中之人皆得活。

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十五、相 马：古之善相马者，寒风是相口齿，麻朝相颊，子女厉相目，卫忌相髭，许鄙相尻，投伐褐相胸胁，管青相膹肳，陈悲相股脚，秦牙相前，赞君相后，凡此十人者，皆天下之良工也。若赵之王良，秦之伯乐、九方堙，尤尽其妙，其所以相者不同，见马之一征也，而知节之高卑，足之滑易，材之坚脆，能之长短。非独相马然也，人亦有征，事与国皆有征。

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__________________________________________________________________ 十六、黎丘丈人：梁北有黎丘部，有奇鬼焉，喜效人之子侄、昆弟之状。①邑丈人有之市而罪归者，黎丘之鬼效其子之状，扶而道苦之。丈人归，酒醒而诮其子，曰：“吾为汝父也，岂谓不慈哉？我醉，汝道苦我，何故？”其子泣而触地曰：“孽矣！无此事也！昔也往责东邑人，可问也。”其父信之，曰：“譆！是必夫奇鬼也，我固尝闻之矣！”明日端复饮于市，欲遇而刺杀之。②明旦之市而醉，其真子恐其父之不能反也，遂逝迎之。丈人望见其子，拔剑而刺之。③丈人智惑于似其子者，而杀其真子。

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十七、丁 氏 穿 井：宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君使人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求能之若此，不若不闻。

__________________________________________________________________ 十八、齐攻宋：齐攻宋，宋王使人侯齐寇之所在。使者还，曰：“齐寇近矣，国人恐矣。”①左右皆谓宋王曰：“此所谓肉自生虫者也。以宋之强，齐兵之弱，恶能如此？”宋王因怒而诎杀之。又使人往视齐寇，使者报如前，宋王又怒诎杀之。如此者三。其后又使人往视。齐寇近矣，国人恐矣。使者遇其兄。曰：“国危甚矣，若将安适？”其弟曰：“为王视齐寇，不意其近而国人恐如此也。今又私患乡之先视齐寇者，皆以‘寇之近也’报而死。今也，报其情死，不报其情，又恐死，将若何？”其兄曰：②“如报其情，有且先夫死者死，先夫亡者亡。”于是报于王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”王大喜，左右皆曰：“乡之死者宜矣。”王多赐之金。寇至，王自投车上驰而走。此人得以富于他国。

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十九、王戎死孝 ：王戎、和峤同时遭大丧，俱以孝称。王鸡骨支床，和哭泣备礼。武帝谓刘仲雄曰：" 卿数省王、和不？闻和哀苦过礼，使人忧之。" 仲雄曰：" 和峤虽备礼，神气不损；王戎虽不备礼，而哀毁骨立。臣以和峤生孝，王戎死孝。陛下不应忧峤，而应忧戎。"

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二十、桓南郡既破殷荆州：桓南郡既破殷荆州，收殷将佐十许人①，咨议罗企生亦在焉②。桓素待企生厚，将有所戮，先遣人语云：" 若谢我，当释罪。" 企生答曰：" 为殷荆州吏，今荆州奔亡，存亡未判，我何颜谢桓公？" 既出市③，桓又遣人问：" 欲何言？" 答曰：" 昔晋文王杀嵇康，而嵇绍为晋忠臣④。从公乞一弟以养老母。" 桓亦如言宥之。桓先曾以一羔裘与企生母胡，胡时在豫章，企生问至⑤，即日焚裘。「注释」①收：逮捕。将佐：将领和僚属。②罗企生：字宗伯，时任殷仲堪幕府咨议参军。

③出市：到刑场。出：到达某地。市：东市，晋时刑场。④稽绍：字延祖，嵇康子。八王之乱时，为保卫晋惠帝遇难，被称晋室忠臣。⑤问：消息。

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二十一、王恭从会稽还：王恭从会稽还，王大看之①。见其坐六尺簟②，因语恭：" 卿东来③，故应有此物，可以一领及我。" 恭无言。1大去后，既举所坐者送之，既无余席，便坐荐上④。后大闻之，甚惊，曰：" 吾本谓卿多，故求耳。" 对曰：" 2丈人不悉恭，恭作人无长物⑤。"

「注释」①王恭：字孝伯，性格率直，官至中书令、青州刺史、兖州刺史。晋安帝隆安年间，与桓玄、殷仲堪起兵谋反，兵败被杀。王大：即王忱。王忱字元大，小名佛大，人称阿大，王坦之子，为王恭的同族叔父，官至荆州刺史。②簟（diàn ）：竹席。③卿：第二人称代词，用于上称下，尊称卑。④荐：草垫。 ⑤丈人：对年长者的敬称。长物：多余的东西。

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二十二、纯孝之报：吴郡陈遗，家至孝，母好食铛底焦饭①。1遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮录焦饭②，归以遗母。后值孙恩贼出吴郡③，袁府郡即日便征④。2遗已聚敛得数斗焦饭，未展归家⑤，遂带以从军。战于沪渎⑥，败。军人溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。 「注释」①铛（chēng）：一种平底锅。焦饭：锅巴。②贮录：贮存，收藏。录：收藏。

③孙恩：字灵秀。晋安帝隆安三年，聚集数万人起义，攻克会嵇等郡，后来攻打临海郡时遭败，投水而死。 ④袁府君：即袁山松。时为吴郡太守，被孙恩军队杀害。⑤沪渎：水名，在上海东北。

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二十三、过江诸人：过江诸人，每至美日，辄相邀新亭①，藉卉饮宴②。周侯中坐而叹曰：" 1风景不殊，正自有山河之异④！" 皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：" 2当共戮力王室⑤，克复神州，何至作楚囚相对⑥！"

「注释」①新亭：亭子名，故址在今南京市西南长江边上。②藉卉：坐在草地上。

③正自：只是。④戮力：合力。⑤楚囚：本指楚国的囚犯，后来借指处境窘迫的人。

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2、 __________________________________________________________________ 二十四、江左有管夷吾：温峤初为刘琨使来过江。于时，江左营建始尔，纲纪未举，温新至，深有诸虑。既诣王丞相，陈主上幽越、社稷焚灭、山陵夷毁之酷，有黍离之痛①。温忠慨深烈，言与泗俱，丞相亦与之对泣。 叙情既毕，便深自陈结，丞相亦厚相酬纳②。既出，欢然言曰：" 江左自有管夷吾③，此复何忧！"「注释」①黍离之痛：犬戎攻破镐京，杀死周幽王。平王东迁洛邑，建立东周。周大夫行役到镐京，见到宗庙宫殿都已经毁坏，长满了禾黍，不胜感慨，作《黍离》一诗。见《诗经。王风。黍离》，后以" 黍离之悲" 、" 黍离之痛" 作为感叹国家衰亡的典故。②酬纳：酬谢接纳。

③管夷武：管仲名夷吾。齐国大夫，辅佐齐桓公成为霸主。

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3、__________________________________________________________________ 二十五、唐太宗赐绢惩顺德：右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢，事觉，①上曰：“顺德果能有益于国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如是乎。”犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。②大理少卿胡演曰：“顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？”上曰：“彼有人性，得绢之辱，甚于受刑。如不知愧，一禽兽耳，杀之何益？”

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