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五年级上册,数学期中检测质量分析

2016-11-23 11:54:10 推荐 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 五年级上册,数学期中检测质量分析(共9篇)五年级数学上册期中考试质量分析五年级数学期中考试质量分析本次期中考试五年级共83人参考,其中90分以上4人,80—89分有6人,60—79分45,60分以下28人,平均分为60分,合格率为66%,优秀率为12%。联系卷面和学生实际可以看出,大部分学生发挥正常,考出了实际水平,但也从中暴露了学生存在的...

五年级数学上册期中考试质量分析
五年级上册,数学期中检测质量分析 第一篇

五年级数学期中考试质量分析

本次期中考试五年级共83人参考,其中90分以上4人,80—89分有6人,60—79分45,60分以下28人,平均分为60分,合格率为66%,优秀率为12%。联系卷面和学生实际可以看出,大部分学生发挥正常,考出了实际水平,但也从中暴露了学生存在的许多问题。

一 、从试卷、答题分析

(一) 本次期中检测卷,是以第一、二、三单元为主的。涉及的内容有倍数与因数,图形的面积,分数。试卷较难,重视知识理解与应用的考查。试卷共有五个类型的题目,填空,判断,选择,作图,解决问题。

(二)学生答题情况。第一题填空题,学生答题正确率不高,学生对基础知识的掌握不够扎实,特别是对一些数的含义理解不透,例如,倍数和因数,奇数和偶数,质数和合数以及最小公倍数和最大公因数,概念很多学生容易混淆,还有个别学生根本分不清,单位换算方面还有待提高,例如怎样将小单位换算成大单位,怎样将大单位换算成小单位,还需要加强练习。第二题,选择题。还是将前三单元的知识以选择的形式展现出来,还是要求学生对知识的掌握要扎实,怎样完成选择题,代入法,排除法等方法可以适当给学生讲一讲。第三题,判断题,完成较好。第四题作图题,完成较好,有部分学生所画的高不是底边对应的高,要给学生强调画高要画出底边上所对应的高。计算图形的面积,大部分学生都会利用公式计算三角形,平行四边形,梯形的面积,但计算的准确率不高,所以要加强学生的计算。第五题,解决问题,除了最后一题计算面积有一定难度,其余四题都练习过,学生完成的不好,所以在教学中还是要注意方法的指导,让学生学会解决问题的方法,多读题,审题,分析问题。

二、存在的问题

(一)、学生学习数学的习惯欠佳。

1、不会听讲。课堂上精力不集中,不能认真听讲,个别学生爱开小差,不能跟着老师的思路走。

2、学生作业时精力不能完全投入,经常有抄错题现象,应付作业的现象严重,作业做完后不能认真检查,课堂作业和家庭作业的质量不高,几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯,大部分学生由于长期不积极动脑,思维滞后,不会思考问题,分析问题,遇到难题,常常持观望态度,等着老师把答案告诉他。

(二)、学生缺乏学习的积极性和主动性。

我班有的学生基础差,抱着自暴自弃的学习态度,学习中没有积

极向上的态度。

(三)、全班学生学习数学的氛围不浓,学习中缺乏竞争意识,而班级学困生多,也是平均分不高的主要原因。

针对我班学生学习数学的现状和存在的问题,在后班学期,我主要从以下几个方面提高教学质量:

(一)、抓学生的思想教育,端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟,课余时间深入学生当中,给学生讲学习的重要性,帮助他们明确学习目的,端正学习的态度。多与学生谈心,使亲近教师,喜欢教师,进而喜欢我的数学课。

(二)、抓学生的学习习惯

1、课堂上认真听讲,主动思考问题,并积极回答问题。

2、认真对待课内外作业,书写干净整齐,做完后认真检查,提高作业的正确率。能独立完成作业,不会的请教他人。

(三)、钻研教材,提高课堂教学质量

1、每天的新授内容要认真钻研备课,把握目标,确定重难点,按时完成教学内容。

2、课堂上要面向全体学生,尤其是要关注后进生,不让每一个学生掉队,读后进生耐心细致,多提问他们简单问题,不厌其烦,抓住闪光点,鼓励表扬,增强他们学习数学的自信心,,激发学生的学习积极性。

三、 抓好单元过关。

1、争取每单元进行一次过关测试,让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识,形成你追我赶的学习氛围。

2、在单元测试中,培养学生的综合运用知识的能力。

总之,在后半学期的教学工作中,我会尽自己最大的努力,提高教学质量。

人教版五年级数学上册期中检测试卷质量分析
五年级上册,数学期中检测质量分析 第二篇

五年级数学上册期中检测试卷质量分析

一、试卷分析 :

1、试卷基本特点:该卷题量少,难度适中,同时,灵活性大,注重了基础性和实践性的相互统一,也注重了学生的计算,应用等方面能力的考查,试题着重考查学生的基础知识和基本能力,还注重了与学生生活实际相联系,渗透了结合情境解决问题,养成良好的思想品质,对学生发展有一定的导向性。

2、试题结构:本卷有六大题,总分100分。 试卷分为填空、判断、选择、画图、计算、解决问题六部分。其中填空24分,判断5分,选择12分、画图6分、计算28分、解决问题25分。内容与前半个学期所学的内容相符合,属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看,由易到难,由简单到复杂,由基础到实践运用,条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则,又能体现新课程标准的理念,编排合理。

二、学生考情分析:

1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以,但书写、卷面较乱。

2、综合运用知识的能力较弱。体现在填空题、解决问题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深,头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如,卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

三、考试结果情况及分析:

五年级79班共有33名学生,全部参加了此次测试,总分2173.5分,平均分是78.5分;及格人数19人,及格率为85.7%,优秀人数4人,优秀率为32.1%,良好人数14人,良好率85.7%,最高分99分,最低分27.5分。

四、试卷卷面情况分析:

第一题:共8道填空,1-4小题每空1分,5-8小题每空2分。第1、3、5、6、7小题得分率都在70%以上,错的同学多数是不细心造成。第2、4小题得分率都在50%,错的同学多数是不细心造成。第8小题错误率最高,主要原因:一是数量关系弄不清楚,二是对知识的综合运用能力差。

第二题:共5判断题,每题1分,错的较多的是5小题,错的主要原因是对求商近似数掌握不好。

第三题:共6道选择题,每题2分,大部分同学第3、6小题失分较多,但题本身不是很难。第3小题错的原因是因为学生理解能力差。第6小题错的原因是不联系生活实际采用“进一法”保留整数。

第四题:,主要考察学生观察能力和画图能力,从不同角度观察物体,在方格纸上画出从正面、左面、右面看到的图形,大部分学生掌握得很好。

第五题:本试题是计算题,共分为三部分:口算、竖式计算、脱式计算(能简算的要简算)。主要是有小数加、减、乘、除法,试题设计由易到难层次分明,无偏题怪题,主要测查学生对小数四则运算掌握情况。错误都不少。在直接写得数中失分原因主要是计算不认真;在竖式计算中失分原因主要属于粗心,笔误,不按要求保留小数位数。脱式计算失分原因主要是抄错数据,计算能力差。 第六题:共5道小题,每题分值都比较大。其中第1、3小题做得不错,得分率在90%以上。第2小题失分原因是学生计算错误和保留位数时出错,要求保留整数,很多同学保留小数。第4小题失分原因是学生理解能力和计算能力差。

第5小题失分原因是学生考虑问题不全面,解题思路不清晰。

五、改进措施 :

1、加强数学知识与实际生活的联系,注重数学与其他学科的整合,丰富的情境教学,让学生感受学数学的乐趣,提高课堂教学效果。

2、重视基础知识的教学,强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实,但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时,总是含糊不清,因为他们对定义只是机械地记忆,并没有理解领会知识的联系,也就谈不上灵活运用了。因此,在今后的教学中,在学生已掌握理解的前提下,要强化所学知识点与其他知识点的联系,让学生从不同角度去分析、理解、运用,对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。

3、改变课堂教学方式,养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦,享受学习的快乐,树立学习的信心,不断提高自主合作学习的能力。

4、提高学生的计算能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意,思考全面,答题认真,回答完整,仔细检查。

6、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展,在平时多强调通过逆向思维,逆运算来验证题目的对错,来提高学生答题的正确率。

五年级上学期数学期中考试质量分析
五年级上册,数学期中检测质量分析 第三篇

五年级上学期数学期中考试质量分析

(2011年秋季学期)

一、试卷分析

本次期中测试题由我们数学组亲自命题。因受教学进度的影响,本次命题只涵盖了第一二单元的内容,主要包括:倍数与因数,图形的面积。题型多样,共分七大块:填空、判断、选择、组数、操作画图、解决问题。题量适中,题目灵活,有一定的难度。

二、好的方面

全年级600人参考,人平分81.3分,及格率90%,优分率70% 。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出,大部分学生发挥正常,考出了真实水平,具备了一定的数学知识,形成了基本的数学技能,思维具有灵活性、开放性、严密性,有一定的深度和广度。【五年级上册,数学期中检测质量分析】

三、存在的主要问题及成因分析【五年级上册,数学期中检测质量分析】

从试卷分析结果来看,失分较多的相对集中在某些题目上,下面就具体题目分析失分原因。

(一)填空题:

1.1~20的自然数中,奇数有( )个,偶数有( )个,质数有( )个,合数有( )个。

关于合数个数,大部分学生不认真思考,看到质数是8个,就直接写了合数是12个,没考虑到“1”既不是质数,也不是合数。

32.在2,5,0.4,0,7,4 ,21,29这些数中,自然数有( ),奇数有

( ),偶数有( ),质数有( ),合数有( )。

部分学生看题不仔细,0.4错看成0和4,导致填错。也还有部分学生概念不清。

4.5个连续奇数的和是205,这5个奇数分别是( )( )( )( )( )。

部分学生能算出41,但41是中间数,还是起始数,没搞清楚。

5.在括号里填上适当的质数。 21=( )×( )=( )+( )

后面的两个加数,部分学生填的不是质数。说明对质数不熟。

6.两个完全一样的三角形,拼成一个面积是8.2平方厘米的平行四边形,其中一个三角形的面积是( )。

7.梯形的上底与下底的和是28厘米,高是3厘米,这个梯形的面积是( )。

8.一个平行四边形面积是38平方厘米,底是9.5厘米,高是( )。

这3题主要是计算后没写单位名称。

10.在括号内填上各算式的结果是奇数还是偶数。

奇数的平方是( )

奇数的平方应该是两个奇数相乘,学生没理解,都当成是两个奇数相加去考虑了。

(二)判断题:

错误不突出。

(三)选择题:

3.19a是质数,那么a是( )。

A、19 B、 1 C、质数 D、不一定

部分学生对于两数相乘后的结果仍是质数,不太理解。

5.2008年中,只有第( )季度中各个月的天数都是质数。

A、一 B、二 C、三 D、四

此题综合性很强,既要熟悉100以内的质数,还要知道2008年是闰年,2月有29天,还得分析每个月的天数,还得理解季度的意思。学生错误率较高。 (四)根据特点,合理组数。

在0,2,5,7中任选三个数字,组成符合下列要求的三位数。

(1)是2的倍数 (写两个)

(2)是3的倍数 (写两个)

(3)是5的倍数 (写两个)

(4)既是2的倍数,又是3的倍数