关于信心的语言

导读：　关于信心的语言篇一《自信心语言确认信息》 ...

关于信心的语言篇一
《自信心语言确认信息》

自信心语言确认信息

我是一个非常自信的人，我是千百年来物种进化的终端智慧生命，我是前无古人，后无来者独一无二的。我是一个天生的赢家，只要我想做，就一定能做到。我的头脑、我的心灵、我的身体都是充满了无限的潜能，充满了无限的智慧。我是一个非常自信的人，我会充分利用我的智慧，创造奇迹，我非常相信我的智慧，这股力量随着我每天自我确认变得越来越大，令我做事易如反掌，轻松成功。

我是个非常自信的人，我毫无条件的爱我自已，我真的非常爱自已，我对我自已，我对他人都很爱惜，我能看到每个人身上的优点和长处。她们是我生命中最宝贵的财富，我是一个非常自信的人，我充满新的生活乐趣和生活勇气，令我的人生更加美好与幸福。我知道我完全有能力达到我人生的目标，生活的目标，事业的目标。我每天都非常积极坚定地不断朝着这个目标，永远向前，一直向前，朝着梦想的目标前进！

我是一个非常自信的人，别人一定会信任我，因为我也信任她们也信任自已，我的人际关系越来越好，我能轻而易举获得大家的喜爱，不论是面对个人还是团队，我都爱她们，她们也非常爱我。我是一个非常自信的人，我的声音听起来

安详和深沉，能给周围的人创造出一种和谐愉悦的气氛，我是一个非常自信的人，我愿做生活的掌酡人。自信是我成功的秘决，我要牢牢把它掌握在我手中，我的未来非常光明，非常美好，我完全可以创造美好未来，我完全配得上享受这美好的未来。

我是一个非常自信的人，我的财富从我的努力中源源不断创造未来，我是创造财富的天才，随时随地的可以再创造出更多的财富，我是充满自信的人，我的心胸开阔，充满了感激之情，我的内心感激一切，一草一木，阳光雨露，感谢我身边的人，事物、她们将我的生命点缀的更加精彩，我是一个非常自信的人，信心给我无穷的动力。信心给我美好的一切，我是一个非常自信的人，我是幸运的，我的信心会跟我带来更多的幸远儿，就如磁铁一样，信心会为我吸引更多的成功。

我是一个非常自信的人，我的生命有自信更加靓丽多彩，充满魅力，我是一个非常自信的人，每天做自我确认，使我越来越有信心，并不断增加更大的信心，从今天我们人生将充满幸福快乐与幸运，我是非常自信的人，我是一个非常自信的人，现在拥抱自已一下感谢精彩的生命又成长了一次！

关于信心的语言篇二
《在国内通过语言关是留学自信心的保证》

在国内通过语言关是留学自信心的保证

中国教育在线邀请到了英国大使馆文化教育处考试部官员庞帅老师。庞老师认为，在国内考雅思或者出国读语言版两者没有绝对的好坏之分，需根据实际情况来判断。

主持人：各个学校对于雅思的要求不断提高，甚至设置了单项的要求，有些学生会出现总分达到，但单项每次都差那么一点点。面对这种情况，学生会很纠结是继续考雅思呢？还是直接出去读几个星期的语言？您有什么样的建议呢？

庞帅：我觉得两种方法隔有利弊，看考生个人情况再做综合的考量。我认为条件允许的话，我会大家尽一切可能在国内把语言关过了。不一定意味着拿到雅思七分成绩，而是说英语能力要足够应付你在国外生活，尤其刚过去的那几周。说实话你我都在国外学习过，会知道那几周真的挺痛苦的，别人说什么听不懂，没有办法表达自己。而且生活方式、习惯上来都是不一样的。

所以有好的雅思分数首先你是会有自信心的，家长也会对你放心。如果语言不过关，可能家长会觉得学生能不能和别人交流，会不会每天以泪洗面啊？所以雅思分数不仅是一个分数，它还是信心的一个保证，所以建议大家在国内把语言关过了。

到国外学习语言课程不是一个坏事，因为通过这几周语言课程的学习，也会提前适应国外的学习方式，包括表达习惯等等，提前熟悉学校的氛围。这样对转入正式的课程，快节奏

资料来源：教育优选

的特别紧张的学习氛围，打好基础。但这个方法的缺点就是，费用很高的。所以我觉得没有绝对的好坏之分，大家还是根据自己的实际情况来判断。

资料来源：教育优选

关于信心的语言篇三
《自信心与语言测试行为》

关于信心的语言篇四
《语言表达自信心自测》

语言表达自信心自测 　　语言表达自信心自测（学前部）　　在陌生的集体中介绍自己，公开亮相，同时可以表演一个自己擅长的小节目。　　自测标准：　　1、乐于当众讲话，不怯场，并能准确、充分地表达自己的思想。 　　2、表情自然，举止大方得体，不做无意义的小动作。 　　自测后家长可以尝试给您的孩子打一下分：　　○优 ○良 ○及格 ○不及格 ○差　　语言表达自信心自测（小学1-3年级）　　在一个陌生集体中，你是否能做到以下几点：　　自测标准：　　1、敢于当众讲话并能把自己介绍给大家。　　2、能准确、充分地表达自己的思想或抒发自己的感情。　　3、表情自然，举止大方得体，不做无意义的小动作。　　自测后家长可以尝试给您的孩子打一下分：　　○优 ○良 ○及格 ○不及格 ○差　　语言表达自信心自测（小学4-6年级）　　在一个陌生集体中，你是否能做到以下几点：　　自测标准：　　1、当众把自己介绍给大家并且表演一个自己的小节目。　　2、表情自然，举止大方得体，不做无意义的小动作。　　3、能准确、充分地表达自己的思想或抒发自己的感情。　　4、能够适时配合手势来帮助自己的语言表达。　　5、措辞严谨，语法准确，修辞方法使用得当。　　自测后家长可以尝试给您的孩子打一下分：　　○优 ○良 ○及格 ○不及格 ○差　　语言表达自信心自测（初中部）　　请“在陌生的集体中介绍自己，公开亮相，同时可以表演一个你擅长的小节目”。　　自测标准：　　1、敢当众讲话，不紧张，不怯场，并能准确、充分地表达自己的思想。　　2、表情要从容自然，举止大方得体，不做无意义的小动作，做到足够泰然自若。　　3、能够适时配合富有情感表现力的语言和一定力度的态势语言来表达自己的情感。　　4、表达要自然流利，有足够的声音表现力，听起来充满热情。　　自测后家长可以

尝试给您的孩子打一下分：　　○优 ○良 ○及格 ○不及格 ○差来源： 互联网络 地址：武汉市武昌区火炬路32号　传真：027-88916442　邮编：430022联系电话：027-88857623 E-mail：ygw@yangguangwo.com本站网络实名：阳光喔 技术支持：全程教育网 鄂ICP备06001067号 版权所有:阳光喔武汉教育科技股份有限公司© 2005-2009

关于信心的语言篇五
《语言班初级阶段自信心的培养》

语言班初级阶段自信心的培养

在国内随便学了800学时的德语，就到了德国。分级考试是理所当然地考不过了，没法子，只好在社会上的语言学校开始和德语战斗了。本以为德语的难学无非是发音，语法或者听力等等老前辈们讲过很多次的问题，可结果等真的进到语言班学习，才发现，最大的挑战是你的自信心在受着来自德语内外的双重打击。

内就不说了，德语本来就不是盏省油的灯；外，就是来自于同是语言班的同学。我当时上的语言班里中国人就我一个，同班的有来自西班牙，俄罗斯，波兰还有伊朗等国的学生。我本来的水平上中级班就勉强，德国老师的讲课就象听天书一样。咬着牙坚持吧。而一听周围的人说话，真有点没信心了。很多外国人都是在德国生活了两三年了，象那个西班牙女郎，干脆就是有了德国男朋友，我和他们简直就不是一个等级，我真有点不明白，他们怎么都到中级班了，我要是能说成他们那样，我就直接考DSH了。每天上课前都是老师让我们说说昨天都有什么新闻，电视里的也好，自己听说的也行，借机交流和练口语。我当时的感觉就是每天都想靠迟到来躲过这受刺激的一段，别人说的都是成段成段的，而我连成句的都说不出来；别人也是语法错误百出，但能让别人听明白，而我连胡说八道的勇气都没有。老师倒是很和蔼，可她越是鼓励我，我越不敢张嘴。

上了几天课，才发现这群德语口语非常流利的人来这里的目的：是为了补语法。我是不明白对于中国学生非常亲切并且容易记住的语法，他们怎么就是那么笨？讲了很多次都不理解。而只有语法练习的时候，我才能找回一点信心：我肯定不是第一，也是第二。可惜一天的课里语法还是很少的一部分，到了听力和对话的时候，我就只剩下两种想法了：逃课，或者睡觉。上了一周左右，我觉得这样下去不是办法，我也知道学语言不是着急能成的事，可总要找个切入点吧。每天这么打击我，(我总觉得在班上有点给中国人丢脸),回家也对德语没兴趣了。要想法找点新的信心出来。慢慢我发现，外国学生虽然很能说，可都是一些没有多少实际内容的东西，如果能说到一些话题，你有独到的见解，哪怕说的很慢，或者不连贯，他们也会睁着大眼听你讲，那时候也许就能抛开不好意思的念头了。我是偶然一天老师让讲故事开始的：每人讲一个自己国家的古老故事或童话。他们讲的都是什么龟兔赛跑之类的老掉牙，虽然每个人都说的那么流利，不过没什么好的反响。轮到我了，我随口讲起了塞翁失马的故事(同学们注意：我给不同的德国人讲过数次这个故事，无一例外，都让他们极为感兴趣，你不妨在口语极为艰难的情况下，把这个故事好好准备一下，当成一块敲门砖吧)。

从前有个中国老人，有个儿子还有一匹母马。他经常说的话就是：谁知道，是运气还是倒霉？(我当时只会最简单的说法：Wer weiss, Glueck oder Pech?) 有一天，马丢了，邻居来慰问，他却说：谁知道，是运气还是倒霉？结果过两天马不但回来了，还带回一匹公马。邻居来祝贺，他又说：谁知道，是运气还是倒霉？后来儿子骑新马摔断了腿，他又说……(讲到这里的时候，他们都已经睁大了眼，然后连老师都一起和我同时说：Wer weiss,Glueck oder Pech?) ，最后打仗了，别的年轻人死了很多，他儿子因为残疾没有上战场而活了下来。

其实我到现在也不是特别明白，为什么外国人会对这个故事如此着迷(很多同学都我说，他们把这个故事又都讲给了其它朋友听，效果都很好),我只能说，感谢祖国，感谢祖国五千年的文化。后来我又讲过很多故事，以至于不得不让家里人寄来两本中国古代故事书来，慢慢受到欢迎，也让我有了一点信心。比如我讲了中国的十二生肖(原来牛是老大，后来狡猾的老鼠骗了牛，而第一个去报到等等),结果忙得他们挨个让我算他们应该属什么，最后把校长都招过来了。一节课我成了老师了。收获也是很明显的了：连比划带猜的，让他们把这十二种动物名称都教会我了。

朋友们，世界上有种马太效应：你越有，就会越有。比如越有钱的人就越容易挣更多的钱，而学语言上这再合适不过了：中国人普遍害羞内向，不敢张口，看到班上别人都说的那么好，就更不知道怎么开口了，结果就越来越落后。反之，有的刻苦的同学，在国内就学的不错，到了这里的语言学校中，一开始就在班里是口语不错的，他就特别敢开口。(就象我当初要是进的是初级班，我直接就是当班长了！)老师也欢迎和鼓励你主动开口，不然这课就没法上了。结果学语言的信心和兴趣就格外的多，当然就越来越好了。可中国学生普遍都是语法好，口语听力差，慢慢练是唯一的途径。可为了维持你那些信心，总要想想自己的办法吧。我的经验就是，靠着咱们祖国五千年的文化吧。朋友，你应该有这样的信心：五千年沉淀在你心里的东西，随便从手指缝中漏下点什么，也够他们叹为观止的了。

另外，德语课上经常会留作业，很多都是写作方面的，你一定要抓紧这个机会，不但是练习表达能力，也要找到表现自己的机会，不然就真的举手投降算了。下课路上，做饭过程中，你都可以想想，明天课上交作业的时候可以有什么独出心裁的东西来给外国鬼子点颜色看看？你总会想出来的。这也是学习上的一种兴趣培养，兴趣是最好的老师，有了它，你才能学什么，会什么。

比如很多朋友都见过下面的一个练习：(一套德国语言学校目前常用教材里的)题目是：扫帚的故事：从前，一个叫hans的人，祖传的是做非常好的扫帚，他的爷爷做的扫帚，村里的人用到他父亲这一代，而他父亲做的更是结实，结果到了hans手里，虽然他每天依然还能做出不少把，可没有人来买了：因为村里的人都不需要新的了。作业就是要求把这个故事写完。我不知道别的朋友是怎么写的，我是老实地写了一晚上。其实编出结尾一会就完了，可写出来却真是累死我了。我最后写出瘾了，搞出了两个结尾。

上课时候我先等别人都念完了他们那些平淡的结尾(什么hans最后去要饭了之类),然后念了第一个：hans靠父辈的积蓄和不多的生意过完了这一生，又把手艺传给了他儿子。儿子可比爸爸聪明多了，他很快就做出了一大批非常漂亮的新扫帚，并且到各家去免费以新换旧。每户人都很高兴。而这批新扫帚却不如以前的结实，所以两三年之后就开始坏了。慢慢的，小hans又有了生意。村里人对他的不断出新的扫帚又有很大的兴趣，所以虽然坏得快，可最后大家也还满意。小hans因此也挣到了钱，而最终最终的结局是：小hans的儿子发明了吸尘器。

在老师的称赞声中，我又不慌不忙地(其实心里还是很得意的)拿出了另一个，大家这次是安安静静地看我一个人演出了：自从没有了生意之后，hans依然还是每天做扫帚，只是都放在家里卖不出去。生活也开始穷了，但他从来都不说。后来村里人看到他开始把每天的啤酒戒了，又过些日子，连香肠也买的少了。村里人就发现了他的困境，也准备想办法帮助他。一天，一位村民把故意弄坏的扫帚拿到hans家，说：我的扫帚坏了，要买把新的。开始hans很高兴，后来看到旧扫帚的样子，很生气地对那人说：给你一把新的，我不要钱。因为这不是我的钱。我知道你们是想帮我，可我不需要。现在我虽然穷，但是我高兴：因为我家的扫帚好，我才会穷！ 于是村里人只好想别的办法帮这个诚实的hans。又一天，一位村民带着一位女士来找hans,说那是他的亲戚，从别的村子过来看他，听说hans的扫帚好，也想买一把带回去。这样，每当有亲戚来村里做客的时候，村民都会推荐hans的扫帚。开始，只是为了帮忙，可后来，买到扫帚的人发现真的是质量很好，于是就一传十，十传百，附近村里的人就都愿意到hans这里来买扫帚了。到了hans的儿子长大的时候，hans也开始教他这门手艺。Hans很认真地对儿子说：在学做扫帚之前，你一定要先记住一句话：也许有一天，人们再也不需要扫帚了，但是在这个世界上，人们永远都需要诚实。

大家应该能够猜到当时课上的情景吧。只是我现在记不住老师是怎么夸奖我了，我总能记住的是，身旁的一位同学惊讶地说：中国人都象你这样吗？开口说话很困难，却总能写出这么多这么好的东西？可惜当时我还不能很快的表达我的意思，不然我一定会告诉她：不仅是我，我们所有的中国人都一样，他们虽然看起来学德语很吃力，那只是由于接触的时间太短，但是我们每一个人，都有相同的背景，和相同的与众不同。我们都会很快地运用德语来自如的表达我们的意思，那时候，你们惊讶的将不只是我们国家的古老，你们会更惊讶于我们国家的未来。

关于信心的语言篇六
《好的语言评价能增强学生的自信心》

好的语言评价能增强学生的自信心

数学课程的基本理念强调“面向全体”，用三句话表述：“人人学有价值的数学；人人都能获得必

需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”，在数学教学过程中我本着“以人为本，关注学生

的终生发展，提倡张扬个性”的目标，寻找最佳时机，让学生充满自信，体会到成功的喜悦，从而

提高学生学习数学的积极性，使之乐学数学，善于探究，培养学生的探究能力。下面就我过来在课

堂教学中出现的一些语言评价方面的问题进行分析：

语言评价在整个教学中是非常重要的，古人云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。这就说明语

言伤人的严重性，作为教师，面对的是学生，一个好的评价，可能激发他们学习的热情，这种热情

可能是他学习的宝贵财富。只有爱好学习，才能取得好的教学效果；因此，在教学法过程中，我们

要注意我们对课堂或对学生的评价语言。使它既能指出存在的不足，又能保持学生的学习热情。课

堂教学是整个教学活动最重要性的环节，在课堂教学中，我们在评价一堂课时，尽可能使用鼓励性

的语言。如：对一堂课评价，一方面要充分肯定学得好的同学，对学得较差的同学多给以鼓励性语

言，对他们的进步也要充分肯定；另一方面，对他们存在的问题也要指出来，不能让他们产生错觉，

学得好与学得差是一样的。如可以这样说：这堂课某某等同学学得非常好，他们很好地掌握了今天

所学的内容，课堂上表现得非常好，希望以后继续发扬；评价说：“学得真好，你不愧是我们班的

数学尖子，真棒！”。某某等同学基本掌握了这节的内容，但回家后要多加巩固；评价说：“很好，

你可真是细心呀，容易错的地方保证了，好成绩还能成问题吗？不错！”；某某等同学对这节课的内

容有了初步了解，但还没有完全掌握，但遵守课堂纪律，听讲也很认真，希望回家后认真复习，加

强练习，一定会赶上其他同学的。绝对不能说：“某某等同学表现很差，很笨、连这么简单的内容

都学不好等语言”。例如：批改作业时遇到做的干净、字体规范、思维简练、正确率高的，批：“你

真棒，全对了，再接再厉！”等语言评价；对做的对，但写的乱的同学的作业，则以你的思维正确、

方法简练、很好；若要是再做的规矩点则更好，相信你下次作业一定是“优秀”的。

在平时的班级评价上，也要多给予鼓励，尽可能让大家看到希望，如发现班级出现一些不好的现象

时，要坚持肯定大多数是好的，不足的只是一部分，这样大家才能看到希望。首先要充分肯定好的

一面，要让大多数同学向好的方面努力，这样存在问题的少数才能向好的同学看齐；如：最近一段

时间以来，我班大多数同学在学习、遵守纪律各方面的表现都很好，但也出现了一些不好的苗头，

（像学习上欠刻苦、有迟到、早退的现象）希望大家提醒、互相监督，以后不再出现类似情况。如

果采取直接点名的话，有可能造成学生的不负气，有的可能有特殊情况造成的，如确有必要也是可

采取个别谈话的方式来解决。这样才能使大家维护集体荣誉。对教师更加信任。

总之，教师在课堂上多用激励、鼓励性的语言，从人文关怀的角度，增强学生学习的兴趣和自

信心。以满腔的热情、饱满的精神、丰富的情感，对学生一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的

赞许、拍拍肩膀的激励，都是评价，它像一丝花香、一股清泉沁人心脾。这种评价，简便、直接、

有效，虽然没有量表，也无法记载，但对学生的成长起着重要的作用，正是因为老师的一个动作、

一句话、一个微笑、一个眼神，会使一个学生的将来在某一方面成为一个顶尖人才。

因此教师如果在教学过程中，能不断的发现学生的闪光点，恰当的评价和激励学生，让学生在

一种轻松愉快的情境下进行数学学习，无形中能提高他们分析和解决问题的能力，调动其学习的积

极性和参与意识，则定能达到教育的目的。

所谓“数感”，就是对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教育心理学的角度看，具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力，有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的

数量关系、数据特征和空间形式，善于捕捉一般题中潜在的数学特征。那如何培养学生的数感呢？ 我认为，应紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活经验和学生所关心的事情入手进行数学教学，从而建立良好的数感。具体做法如下：

一、结合生活——体验数感我们要把培养学生的数感，从室内扩展到室外，校内延伸到社会，让学生用数学的眼光去观察、认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活实践的问题，结合生活中的具体实例去教学数学知识，让学生感觉数学就在身边，生活中充满了数学，从而能以积极的心态投入学习、体验数感。例如教学克、千克的认识时，让学生寻找并掂量1克与1千克的物体，寻找哪些物体分别用“克”、“千克”作单位。像一分硬币重1克，4粒黄豆大约重1克，两袋盐重1千克，一袋糖重1千克，肥皂、药片、黄金等细小物品用“克”作单位，体重、菜、水果等用“千克”作单位；在教学长度单位时，可通过让学生到操场上跑跑、测则、量量，让学生感受50米、100米、500米的距离，在春游、秋游中感受1千米、20千米的路程；在教学数的认识时，可让学生说出与日常生活密切相关的一些数字及其作用。如，你今年几岁？班级号是多少？你的鞋号是多少？火警电话号码是多少？急救中心电话号码是多少？„„这些数据、单位都来自于生活实际，学生很容易理解、接受，这种“亲数学”行为，能够使学生在生活中体会数的含义，建立良好的数感。

二、定量刻画——建立数感数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画的科学。它源于生活，并应用于生活，数学教学应紧密联系学生的生活实际，把抽象的数学建立在学生生动、丰富的生活背景上，鼓励学生尝试用数字去刻画他们所熟悉的事物状态，并从中进一步认识定量刻画事物的方法，从而促进学生主动学习，获得全面发展。如可引导学生进行如下的游戏活动：多媒体出示彩电、冰箱、空调等，让学生猜测他们的价格：（生1：冰箱价值2000元。生2：高了。生1：1500元。生2：低了。生1：1600元。生2：低了。生1：1700元。生2：低了。生1：1800元。生2：高了。生1：1750元。生2：低了。生1：1780元。生2：正确。）如此猜数游戏，既锻炼了学生在结合具体的情境中把握数的大小的比较的本领，又渗透了用“区间套”逐步逼近的思想，这样的交流活动对于培养学生良好的数感具有十分重要的作用。使学生在体会数的大小的同时，还能学到一种解决问题的有效策略。

三、调查实践——强化数感学生体验到数学的价值和意义，继而确立应用数学的信心，是形成良好数感的重要条件。鉴于此，教学就打破从概念到概念，从课堂到课堂的数学应用僵局，引导学生用数学的思想、方法，去分析、理解、解决生活问题，通过实践活动增强学生对数感的体验。如：教学“简单的统计数据分类整理”后，有位教师这样组织：1、呈现问题：学校举行球类体育比赛，在高年级组织什么比赛比较受欢迎？2、搜集数据：以你们班作为高年级学生的代表，调查了解你们喜爱什么球类活动，数据记入原始记录表。学号喜爱项目学号喜爱项目学号喜爱项目3、分类整理：从原始数据表中，不容易看出同学喜爱项目的情况，需要将这些数据分类整理。4、作出决策：同学们喜爱哪几种球类活动？每种活动有多少同学参加？你估计，在高年级组织什么球类比赛较受欢迎？通过这样的活动，反数感的培养落实到具体的活动中，与学生的现实生活相联系，在一个个完

整的统计过程中学习知识，一次又一次地经历或了解数据处理的全过程，使学生深刻体会了统计思想，领悟了统计方法，也在调查实践中强化了学生的数感。

四、解决问题——升华数感数感说到底是一种心智技能，如果说支作技能主要靠肌肉运动，表现于外部行动，那么心智技能主要是意识活动，它存在于人的头脑之中，有良好数感的人在需要数感发挥作用的时候，它便会自然出现，仿佛不需要人有意识的探索一般，要达到这样的境界，需要一个长期的培养过程，因此，在教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，让现实问题数学化，使学生在运用数学解决问题的策略中建立数感。例如：在学习了“24时计时法”后，有位老师设制了如下题目：（1）再现改写成24时计时法后的电视节目时间表。7:30金色年华9:00动画城„„13:00儿童英语19:04小鬼当家19:30阳光剧院21:00电视新闻（2）选择：①《小鬼当家》节目最多可以播放多少时间？A、20分钟B、3 分钟C、26分钟②从《动画城》节目开始到《阳光剧院》节目开始经过了多少时间？A、12小时B、10小时30分C、10小时10分③星期六，小明7:30起床，他想准备收看《金色年华》节目，最多还有多少时间？④起床后，小明必须完成三件事：刷牙洗脸（5分钟）、烧早饭（10分钟）、听早新闻（10分钟）、小明能准时收看《金色年华》节目吗？你能不能替小明想个办法？生1：不能准时看，因为完成这些事要25分钟。生2：电视里要播放广告，小明有可能准时收看。生3：万一没有广告呢？我想可以在烧早饭时刷牙、洗脸，这样节约了5分钟，小明就能准时收看了。生4：可以在烧早饭的同时听早新闻。生5：可以边烧早饭，边听早新闻、边刷牙洗脸。„„如此教学，把数学与学生生活实际联系起来，不仅能使学生在不知不觉中感悟数学的真谛，学会用数学的思想方法去观察和认识世界。而且使学生在开放的信息中不断丰富自己对数的认识，获得积极的数学学习情感。

总之，数感的形成不是通过一个单元、或一个学期的教学就能完成的，它是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。作为教师在教学中应从学生的生活经验和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，从而使生活成为学习数学，建立良好数感的突破口。

关于信心的语言篇七
《丰富语言积累 增强学习信心》

丰富语言积累 增强学习信心

摘要 在语文教学中，教师要善于引导学生积累语言，促进学生语文素养的整体提升。引导学生反复阅读课文，帮助他们丰富语言的积累；开展形式多样的说话训练，帮助学生沉淀语言的积累；指导学生灵活使用语言，帮助他们深化语言的积累；鼓励学生走进生活，帮助学生勤于语言的积累。

关键词 语言 积累 方式 方法

积累语言是语文教学的主要任务之一。在平时的教学中，语文教师要注重引导学生感悟语言、积累语言和运用语言，促进学生从整体上提高语文素质。语言积累的内容应该包括语言材料的积累、语言范例的积累和语言知识的积累。教师可以采取灵活多样的方式帮助学生积累语言，可以在学习中积累语言，可以在使用中积累语言，可以在阅读中积累语言，可以在说话中积累语言，还可以在课外阅读中积累语言等等。结合自己的工作实际，谈谈我在引导学生积累语言方面的一些做法。

一、反复阅读，丰富语言的积累

“读读读，书中自有黄金屋。”朗读是学生学习语文的基本方法之一，是教师完成阅读教学任务的环节之一。朗读在学生的语言积累中也不可或缺。在教学中，我们应该给学生充分的时间进行朗读，让他们在阅读中理解知识，在理解中阅读文本，反复进行，直到熟读成诵，读出其中滋味，读出其中情趣，达到读有所值、读有所得的程度，帮助学生在阅读过程中轻松积累丰富的语文材料。教学中，

教师需要对学生进行必要的阅读指导，引导学生有感情地阅读文章，积极主动地进行语言的积累。

《富饶的西沙群岛》，景色美、文章美。作者用优美的语言，对西沙群岛的绚丽景色和丰富物产进行了描绘；作者将自己对祖国山河的一腔热爱之情完全寓于其中。在教学中，我们可为学生呈现西沙群岛的美丽图片，激发出学生对西沙群岛的热爱，从而产生向往的意愿。然后，让学生进行阅读表演，对课文进行反复的诵读，指导他们在阅读中理解西沙群岛特点，在阅读中感受西沙群岛的美丽，在阅读中品赏美丽壮观的美景，心通其意，身临其境，倾注情感于朗读之中，语言的积累也就顺理成章。

二、训练说话，沉淀语言的积累

说话训练是语文教师对学生进行语言积累训练的主要方式。在平时的教学中，教师要结合教学和学生的实际情况，合理把握时机，采取灵活的形式，对学生进行说话训练，帮助学生及时把感知到的语言材料吸收、内化到自己的语言材料库之中，不断运用，逐步沉淀，慢慢积累。

教学《盘古开天地》时，教师可以要求学生把自己喜欢的美词佳句摘录下来，随时随地地进行反复阅读，对课文的内容细致感悟，结合自己的理解与文中语言有机结合，形成自己的语言，再把《盘古开天地》的故事介绍给同学。在介绍之前，我们要对学生进行适当的指导，引导学生先把说话的内容提纲列出来，要求学生在介绍时适时引用摘录的名词佳句，帮助学生在说话训练中积累语言。

在引导学生沉淀语言的过程中，我们可以经常使用复述的方式，复述可以有效促使学生将课本语言逐步内化为自己的语言。复述的方式也可以形式多样，可以是对故事的描述、可以是模拟导游的介绍、可以是即兴表演等，只要能起到促使学生用自己的语言复述即可，有效帮助他们进行语言的积累。

三、指导运用，深化语言的积累

学以致用是学习活动的最终目的。我们要善于引导学生运用自己的语言练习写作，在习作中有意识地积累语言。在教学中，我们要指导学生对课文中的好词佳句灵活运用，深化语言的积累，要设计能够引导学生迁移的练习，引导学生对语言有机积累，不断沉淀。 《可贵的沉默》一课中，四字词语比较多，我们可以要求学生抄写这些四字词语，然后选择中间的两个成语造句。这类练习，可先让学生完成词语的抄写任务，再理解这些词语，然后给学生自由选择、灵活运用的权利。在学生造句时，我们要引导学生对摘录本上分类整理的词语灵活运用，表达出自己内心世界的丰富多彩。反复的语言运用，既可以深化学生自身语言的积淀，又合理地汲取了一些新鲜的词汇，使学生的语言不断得到丰富，逐步达到语言再积累的目的。

我们在实施评价的时候，对选材比较新颖、用词非常准确、词汇相对丰富的学生要及时进行表扬，充分调动他们积累语言、运用语言的主动性和积极性，不断激发他们深化语言积累的内在动力。

四、走进生活，勤于语言的积累

语言积累离不开生活的体验。生活一点一滴的慢慢积累就是学生语言深化、沉淀的过程。可以说，生活实践是学生语言积累的最佳途径之一。在平时的教学中，我们要培养学生观察生活的能力和习惯，学会记录生活中的点点滴滴，帮助他们在头脑中形成表象，不断积累语言。我们可以组织一些社会实践活动，引导学生亲近自然，用笔记录美好生活；走进社区、工厂，记录生活中的语言。能品味生活，才能品味语言；会品味语言，才能品味文章；会品味文章，才能积累语言。丰富的生活积累，必然促使学生在头脑中进行选择、重组、优化语言，而这个过程就是学生内化语言的过程、积累的过程，一旦形成沉淀将终身受用无穷。

我们要善于找寻帮助学生积累语言的途径，教会学生进行语言积累的方法，帮助他们广泛收集“原材料”，经过加工、打磨、包装，最终形成自己的“产品”，推销到“市场”，形成自己的“品牌”。

关于信心的语言篇八
《自信心语言训练》

我是一个非常自信的人

我会充分利用我的智慧创造奇迹；我非常相信我的智慧；这股力量随着我聆听及阅读这段文字而变得越来越强大；令我做事易如反掌，轻松成功！

我毫无条件的爱我自己，我真的非常爱我自己；我对我自己和我对他人都很爱惜；我能看到每个人身上的优点和长处；他们是我生命中最宝贵的财富！

我充满了新的生活乐趣和生活勇气，令我的生活更加美好和幸福；我知道，我完全有能力达成自己人生的目标，生活的目标，实业的目标！我每天都坚定积极的朝着这个方向努力着；我永远坚信，一直坚信，直到成功！

我的声音听起来安详而深沉，它能给周围的人创造出和谐愉悦的气氛.

我愿意做自己生活的掌舵人，自信是我成功的秘诀，我要牢牢的把它掌握在我手中；我的未来非常光明，非常美好；我完全可以创造美好的未来，我完全配得上享受这美好的未来！

我的财富从我的努力中源源不断的创造出来；我是创造财富的天才，随时随地能够创造更多的财富；我是充满自信的人，我的心胸开阔、博爱、充满了感激之情；我的内心感激一切，感恩一草一木，阳光雨露；感激所有有缘与我相见的人、事、物；他们将我的生命点缀的更加精彩。

信心给我无穷的动力，信心给我美好的动力！我是一个非常自信的人，我是幸福的，我的信心会给我带来更多的幸运；就像磁铁一样，信心给我吸引更多的成功。

我的生命因有了自信而变的靓丽多彩，充满魅力；我是一个非常自信的人，每天集中30分钟阅读及聆听这段自我确认的语言信心，使我越来越有信心；使我不断增加更大的信心，从今天起，我的人生将充满幸福、快乐与幸运！

关于信心的语言篇九
《建立医生信心的经典语言》

1、世界上最自私的事情就是无私

在客户和你的交往中，你的目的很关键。如果你把重心放在一定要完成销售指标，在这个月的工资里加上佣金，那很有可能做不成买卖。而如果你把重心放在你到底能给他们带来什么价值，并且让她相信除了你，他在没有其他的选择，那么通常理想的结果自然水到渠成。

在销售行业里，我发现一些顶尖的销售人员总有这样的习惯，他们总是不计酬劳地为客户提供更多更好的服务，这是他们为什么能获得成功的很关键的条件。

从销售的心理分析，这样做的效果好，其实也不难理解。

因为一味的推销只会让客户更强烈地抗拒你。你越努力，客户抗拒的力量也就越大。而相反，在一开始，你不要把产品推销给客户，而是不断地给予，让客户渐渐了解你的产品，你的服务，伴随着信任感得上升。那么，成交也就顺理成章了。

一句话，给予比索取更容易获得客户的信任。

2、说到不如做到

大凡做业务的人，都或多或少地养成了这样一个习惯，本来可以做到7分的事情，承诺给客户是10分，所以当客户成交以后，才发现上当，不真实，可能嘴上不说，心理已经把你当成过眼云烟，不会和你再有第二次的交易。

所以，建议各位销售，特别是销售的信任，一定要养成不说大话的好习惯。

说有把握的事，做有把握的承诺。

在谎言流行的时代里，你的“直白”反而容易帮助你在客户心理留下深刻的印象。

3、“信心”比“黄金”更重要

从做业务的角度上看，寿险，你要确信你自己对公司、对产品的信心。只有相信，才有力量，你对你公司产品的信心比你能拿到多少老板给你的奖金更加重要。

其次，你要发自内心地为客户提供周到的服务，而且你要相信你所做的都是100%站在客户角度来考虑问题，当你和客户站在一起来看你的产品是不是适合他的时候，通常你们就没有对立面，那么自然就没有所谓的成交之说，有的只是商量和落实。

4、喜欢客户本人，甚于喜欢他能给你的钱

“先做人，后做事”说的就是这个意思。

客户喜欢和你成交，最重要的是他喜欢你。

5、受人滴水之恩，当涌泉相报

客户和你做生意，而不是和你的竞争对手做生意，说起来其实是一种客户给你的恩惠。你的成功，是因为有人帮助你得到成功，要永远保持一颗感恩的心。当客户给了你财富，给了你机会，你也要想办法从你力所能及的角度来帮助你的客户，这也是老客户愿意为你推荐产品的根本原因。

6、成交不是终点，而是销售的开始

永远别忘记给你所销售的产品提供持续的服务，这是你不断维系老客户，获取更多客户价值的最基本的工作。

关于信心的语言篇十
《给人信心、激情的几句话》

给人信心、激情的几句话

人并不是为了失败而生的,一个人可以被消灭,但不能被打败

成功不是因为自己的能力差，而是缺乏恒心没把事情做到最后。 潜能往往在外力的作用下才能释放。

人跌倒了连自己都不想站起来，别人想帮也帮不了你。

滑冰者夺得冠军的秘诀是：站起来的次数比跌倒的次数多一次。 决定成功的因素并不是智力，而是心理因素，或者叫非智力因素。 即使是碎了的镜子，在阳光的照射下也照样会发光。

老天在给你制造坎坷的同时，也会赐给你一笔财富。

要想喝上甜美的泉水，得先花力气打井。

人生的意义不在于马到成功，而在于不断求索奋力求成。

老天给你关上一扇门，就会给你打开一扇窗。

学会删除昨天的烦恼，确定今天的快乐，设置明天的幸福，你就会快快乐乐。

为人一生三碗粥，自己吃一碗、给朋友留一碗、送给过路人一碗，如果都自己吃会把你撑死。

执着，是融化冰川的春风化雨；执着，是铁杵成针的奋进开拓；执着，是破土而出的成功保障。追求途中，有了执着，就有了坚持到底的信念。祝你成功！

每个人都向往着做生活的骄子，每个人都梦想着登上成功的巅峰。但是，这决不是结束，我们仍需要不断奋进，不断开拓，加油吧，祝你早日实现人生梦想。

悲伤时，你可以流泪，但是却不能软弱；软弱是失败的根源，是黑暗的陷阱，是消磨意志的毒蛇，是消灭信心的敌人。坚强起来，祝你拥有一个美好未来。

生命的天空，或晴空万里，或阴云密布，或狂风暴雨，无论身处何时，只要坚定信念，乌云必散，暴雨必停，阳光必现。

运气，无法抓在手中，总是可遇不可求；机缘，不能准确把握，总是寻寻又觅觅；成功，在于奋斗不息，总是充满希望。

如果你曾见过大海的万丈狂澜，你就会感受到什么叫生命，如果你曾见过高山的峰壑争秀，你就会感受到什么叫顽强。经过绚丽多姿的花季，感受人生的张扬之美，走过多愁善感的雨季，感受生活的多滋多味，人生的苦乐真谛，就在一念之间。

生活处处有美好，享受生活需要美好的心灵。用美好的心灵看世界，就会以乐观的精神面对人生；就会用积极的态度创造生活，就会以顽强的意志战胜挫折。来吧，我们一起维护美好的心灵。

不是我们不幸福，而是我们渴求的太多，珍惜自己所拥有的一切！健康的活着就是种幸福！

路有千万条，唯一条不能走，那就是平庸之路；花有千万朵，唯一朵不能摘，那就是诱惑之花；梦游千万个，唯一个不能做，那就是白日梦。朋友，愿你成功！

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