当前位置: 首页 > 文档 > 推荐 > 师资分配

师资分配

2016-11-28 10:30:32 推荐 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 师资分配(共9篇)教师分配经济生活专题四:分配一、选择题1、对于当前中国经济运行的目标,李克强总理指出关键是要保持在一个合理的区间内。所谓“合理区间”,是指以防通货膨胀为“上限”,以稳增长、保就业为“下限”。当经济运行逼近“下限”时,政府可采取的财政政策是( )①采取紧缩性财政政策,减少财政支出 ②降低存贷利率...

教师分配
师资分配 第一篇

经济生活专题四:分配

一、选择题

1、对于当前中国经济运行的目标,李克强总理指出关键是要保持在一个合理的区间内。所谓“合理区间”,是指以防通货膨胀为“上限”,以稳增长、保就业为“下限”。当经济运行逼近“下限”时,政府可采取的财政政策是( )

①采取紧缩性财政政策,减少财政支出 ②降低存贷利率,增加社会总需求 ③采取积极的财政政策,增加经济建设支出 ④实行结构性减税,刺激总需求增长 A.①③ B.②③ C.①④ D.③④

2、2015年3月5日,国务院总理李克强在政府工作报告中提出,2015年拟安排财政赤字1.62万亿元。财政部已决定2015年3月发行凭证式(一期)国债300亿元,扩大国债发行规模属于积极财政政策的主要举措。该政策对经济影响的传导顺序是( )

①刺激经济发展 ②增加国内需求 ③扩大政府投资 ④引起通货膨胀

A.①-②-③ B.③-②-① C.③-②-④ D.③-④--①

3、2015年2月27日,习近平中央全面深化改革领导小组第十次会议首提提高改革含金量增加人民获得感。何为人民获得感?一句话,“获得感”所追问的就是:人民对美好生活的向往。为此,国家必须( ) ①提高保障水平,促进社会公平 ②改善经营管理,提高劳动生产率

③增加社会财富,增进社会福祉 ④降低物价水平,关注民生热点 A.①③ B.②④ C.①④ D.③④

4、某班同学就“我国科技与创新发展”问题开展探究活动,老师给出《2013年全国科技经费投入统计公

①科学技术投入以企业主导 ②创新要素逐渐向企业聚集

③财政科技支出的比重上升 ④研发产出取得了丰硕成果

A.②③ B.①④ C.②④ D.①③

5、观察一个社会的发展程度,不只看摩天大楼,还要看社会底层、困难群体的生存状况。搞好民生,要特别注重“补短板、兜底线”,才能保障全面建成小康社会。实现“补短板、兜底线”的做法是( ) ①“补短板”要弥补市场调节的弊端,熨平经济波动起伏 ②“补短板”要加强和完善社会保障,健全养老保险制度 ③“兜底线”要消除城市发展差距,实现经济的共同发展 ④“兜底线”要加强特困群体的社会救助,提高低保标准

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

6、“不患寡而患不均,不患贫而患不安”,必须正视人们的“公正焦虑”。下列有利于缓解人们“公正焦虑”的措施有( )

①健全生产要素按贡献参与分配的制度 ②通过转移支付等手段,健全再分配调节机制 ③利用税收手段调节垄断行业高薪 ④实行全国统一的最低工资标准

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

二、综合题(阅读材料,回答问题。)

1、促进社套公平,实现共同富裕,是竞和国家工作的重要任务。

材料一: 2015年1月1日,《中央管理企业负责人薪酬制度改革方案》正式实施。首批72家央企自责人的薪酬结构由基本年薪加绩效,改为基本年薪、绩效年薪加任期激励收入。总的收入不超过在职员工平均工资的7-8谙,任期激励收入不超过年薪高水平的30%。对于年度或任期考核评价不合格的央企负责人,将不得领取绩效年薪和任期激励收入。

材料二: 中央经济工作会议于2014年12月9日至l1日在北京举行。会议提出扶贫工作事关全局,全党必须高度重视。要因地制宜发展特色经济,加大对基本公共服务和扶贫济困工作的支持力度。要更多面向特定人口、具体人口,实现精准脱贫,防止平均数掩盖大多数。

(l)结合材料一和所学经济知识,分析国家改革央企负责人薪酬制度的重要意义。(14分)

①改革央企负责人薪酬制度,有利于缩小负责人与普通职工的收入差距,有利于促进收入分配公平。(4

分)

②改革负责人的薪酬制度,改为基本年薪、绩效年薪加任期激励收入,将收入与效果挂钩,有利于提高效率。(4分)

③改革央企负责人薪酬制度,有利于深化国有企业分配改革,提高劳动者的积极性,促进国有企业的发展,巩固我国公有制的主体地位。(3分)

④改革负责人的薪酬制度,充分发挥宏观调控的作用,促进资源的合理配置,促进我国社会主义市场经济的科学发展。(3分)

(2)结台材料二,运用政治生活知识,说明中国共产党是如何加强扶贫工作的。(12分)

①中共充分发挥领导核心作用,通过召开会议,制定扶贫政策,加强对扶贫工作的政治领导。

②中共坚持全心全意为人民服务的宗旨,坚持民主执政,一切为了人民,使全体人民享受改革开放的成果,防止平均数掩盖大多数。

③中共坚持科学执政,因地制宜发展特色经济,更多面向特定人口、具体人口,实现精准脱贫。

④贯彻和落实科学发展观,以人为本,执政为民,高度重视扶贫工作,加大对基本公共服务和扶贫济困工作的支持力度,维护最广大人民的根本利益。(每点3分)

2、东北振兴:国家支持 自身发力。

提出,既要着力激发市场活力,以简政放权为突破口,促进各类市场主体竞相迸发发展活力;又要强化政策保障和组织实施,结合新形势和新要求,强化政策支持。既要促进非公有制经济大发展,开展民营经济发展改革等试点;又要进一步深化国有企业改革,增强国有经济发展活力。 既要推进交通、网络、水利等重大基础设施建设,又要加快棚户区改造。既要以国家重点工程为依托,以骨干企业为主体,整合创新资源组建产业技术创新战略联盟;又要完善区域创新政策,加强创新基础条件建设,推动经济转型升级。

材料三 要真正发挥国家支持政策措施对东北振兴的作用,就需要东北地区各省市制定出适合本地实际的政策,将国家的要求落实到位。各地党委的高瞻远瞩下的“顶层设计”,政府部门广征民意后的“深思熟虑”,百姓老乡在网络平台上的“说三道四”,„„这都是值得重视和提倡的,这有利于形成政策合力,更好地描绘出东北振兴的发展蓝图。

(1)结合材料一,概述表格所体现出的经济关系。并结合材料二,运用《经济生活》相关知识分析政府 如何发挥好在东北振兴中的作用。(14分)

经济关系:①投资和消费的增长拉动了经济增长,说明经济发展主要靠内需拉动;(3分)

②经济发展水平对财政收入的影响是基础性的,生产总值的增长推动了公共财政收入的增长(3分)。 作用:①进一步完善我国的社会主义市场经济体制,既发挥好市场在资源配置中的决定性作用,有发挥国家宏观调控的重要作用(2分);

②进一步完善我国的基本经济制度,及巩固公有制的主体地位,有推动各种所有制经济共同发展(2分);③发挥财政在促进社会公平、改善人民生活方面的物质保障作用,发挥财政在促进资源合理配置的作用(2分);

④实施创新驱动发展略,将科技创新摆在国家发展全局的核心位置,坚持走中国特色自主创新道路,增强创新驱动发展新动力。(2分)

(2)结合材料三,运用《政治生活》相关知识,阐明为什么我国百姓老乡可以在政策制定方面“说三道四”,并就各地形成政策合力提出合理化建议。(12分)

①我国是人民民主专政的社会主义国家,其本质是人民当家作主。我国公民言论自由等政治自由,享有对决策的知情权。公民要积极通过社情民意反映制度等渠道参与决策(2分);

③中国共产党坚持科学执政和民主执政,发挥其在决策上的领导作用。(2分);

③政府要坚持科学决策、民主决策,完善决策信息和智力支持系统,增强决策的透明度和参与度。(2分);④人大代表与政协委员要深入实践、听取人民群众的意见和要求,积极建言献策。(2分)

干部教育培训工作师资分配表
师资分配 第二篇

附件4

下乡驻村干部教育培训工作师资分配表

新招聘教师分配实施办法
师资分配 第三篇

新招聘教师分配实施办法

为保证新招聘教师分配工作的公平、公正、公开,达到优化教师队伍配置,促进我县教育事业科学和谐发展的目的,特制定本实施办法。

一、根据学校编制和现有公办教师年龄结构、学历、专业、数量等实际情况,充分考虑各校紧缺学科需求,确定分配的岗位数。

二、分块进行、均衡配置

①幼儿教师全部分配至县直幼儿园;

②招聘的小学教师中,具有二本以上学历且专业对应或取得相应专业的教师资格证,可分配至初中; ③招聘的特殊教育教师,直接分配至特校。

④招聘的初中教师中,具有二本以上学历且专业对应,可竞聘高中岗位。

三、在公开、公平、公正的基础上,采取竞争、择优、统一调配的方法予以分配。

①竞聘高中教师,由各高中参照招聘时的成绩,对竞聘人员通过再次讲课予以聘任;

②竞聘初中岗位,由教育局统一组织技能考评(研究生免试),综合成绩(综合成绩=考核×10%+专业知识测评×40%+教育教学能力评估×50%)做为聘任的重要依据。成绩优秀的,优先与县城初中签订聘任合同,其余参照本人意愿,结合各初中岗位,由教育局统一调配;

③小学教师,全部分配到农村小学;现在公办小学任课

的,可优先回原单位(城区中心校、城关中心校近郊学校除外);

④幼儿园教师,按照《新招聘教师量化考核细则》进行考核,全部聘任至县直幼儿园。

四、就近聘任的原则

新招聘的教师,参照本人籍贯就近聘任。城关中心校新聘任教师原则上不得分配在城郊学校。

五、聘任规定

1、新聘任教师应服从分配安排,不得以任何理由调换岗位,否则视为拒聘。

2、新招聘教师聘期为一年,一年后考核合格,由学校续聘。聘期内受聘人员有下列情况之一者,学校予以解聘:不能履行岗位职责,经教育帮助仍不能改正的;严重失职,发生重大责任事故,造成严重后果的;严重违背教育法律法规和师德规范,体罚或变相体罚学生造成很坏影响的;无理取闹、严重影响正常教学秩序的;犯有其他错误,不适宜继续从事学校工作的;违犯《xx县教师管理办法》和《xx县教师行为规范十条禁令》,多次教育仍不改正的。

3、在产假期内的新招聘女教师,可以不参加考评,产假期满,由教育局安排工作。

4、考评综合成绩低于60分的新招聘教师不得参加聘任,继续进行岗前培训,合格后方可参加聘任。

5、应届毕业生可暂聘到学校,待毕业证件齐全后,签订聘任合同,暂聘时间包括在聘用合同期限内。

教师住房分配方案
师资分配 第四篇

【师资分配】

洪水镇长堰小学

教师周转房

【师资分配】

洪水镇长堰小学

教师周转房管理方案

为了搞好学校教职工教师周转房住房分配管理工作,积极构建和谐与平安校园,特制订本方案。

一、指导思想

以三个代表重要思想及科学发展观为指导,坚持以教学为中心,方便教学管理人员为宗旨,充分调动教职工工作的主动性与积极性,有效促进学校各项工作的全面发展。

二、分房资格

1、在编教职工。

2、在学校发出通知后递交书面申请到后勤管理办公室。

三、分房原则

1、学校在教师“量化计分,择优选房”的基础上,遵循“联系实际、统筹兼顾、综合调剂”原则,解决教职工住房问题。

2、教职工住房落实后,任何人不得随意私自转让和对换,违者住房有学校收回。

3、教职工调离或退休后住房无条件退回学校。

4、不能长期让亲戚居住所分配住房。违者住房由学校收回。

5、分到住房的教职工无条件服从学校的统一管理。

6、按分数高低优先自行选择住房。

四、计分细则

1、校龄分:每年10分。(只记本校教龄,每期5分)。

2、职称分:高级记20分,中级记18分,初级及未评记15分。

3、学历分:本科10分,专科7分,高中、中专4分,其他4分。

4、职务分:校级领导15分,中层领导12分,班主任及管理人员10分,科任老师8分。勤杂人员6分。

五、说明:

1、校龄以到校工作的年份算起。

2、职称以评职文件为准。

师资分配的请示与批复(模板)
师资分配 第五篇

XX职业技术学院文件

职院发﹝2011﹞7号 签发人:XXXXXX

XX职业技术学院

关于分配外文教师的请示

省教育厅:

我学院现有在校学生5500人, 100个教学班。而英语老

师仅12人,其中50岁以上有7人,40岁以上有10人,身

患慢性疾病的老师有5人,青年教师仅2人,外文师资力量

严重不足。且每位老师周课达18节以上,长期超负荷教学

下,我校有4名教师更因此抱恙。

根据以上情况,故特提出请示,希望在今年高等师范

院校的外文系毕业生中,省教育厅能分配5名外文教师到我

校任教,我校保证不耽误教学进程。

以上问题,请批复。

XX职业技术学院

二○一一年三月十日

(联系人:XXXX,电话:XXXXXXXXXX)

主题词:教育 外文师资 请示

XX职业技术学院办公室 2011年3月10日印发

浙江省教育厅文件

省教发﹝2011﹞7号

省教育厅关于同意XXX职业技术学院

分配外文教师的批复

XX职业技术学院:

你校《关于分配外文教师的请示》(职院发﹝2011﹞7号)收悉。现批复如下

同意在今年高等师范院校的外文系毕业生中,分配5名

年轻外文教师到你校任教。

浙江省教育厅

二○一一年三月十日

主题词:教育 师资分配 批复 浙江省教育厅办公室 2011年3月11日印发

请就以下内容写一份请示和上级主管部门对此的批复

XX职业技术学院在校学生5500人,共有100个教学班,而英语老师仅12人,其中50岁以上有7人,40岁以上有10人,身患慢性疾病的老师有5人,年轻教师仅2人,每位老师周课达18节以上,长期超负荷教学,近来有4名教师相继病倒,但他们仍坚持带病前来上课。根据以上情况,学校向上级主管部门要求在今年高等师范院校的外文系毕业生中,分配5名到学校任教。

2015师资队伍建设计划
师资分配 第六篇

第1篇:师资队伍建设计划

20XX—20XX年是我校在省部共建新平台上实现西部一流,全国高水平综合性师范大学奋斗目标的关键阶段。为了抓住这一战略机遇,用好用足国家和省上的扶持政策,造就一支数量充足、结构合理、人才荟萃、富有创新活力的高水平师资队伍,支撑学校又好又快发展,结合我校师资队伍现状,统筹学科专业建设需求、教育教学改革需求、特色强校战略需求和区域经济社会发展需求,根据《西北师范大学20XX—20XX年发展战略规划纲要》的发展目标,制定本规划。

一、现状与问题

“十二五”、“十二五”期间,学校坚持实施人才强校战略,通过稳定、培养、引进相结合的人才工作措施和推进人事分配制度改革,教师的数量明显增加,师资队伍的职称结构、学历结构、学缘结构和年龄结构得到了整体性优化。20XX年至20XX年,教师人数从834人增加到1217人;教授从102人增加到224人;副教授从303人增加到379人;具有博士学位教师从83人增加到261人,具有硕士学位教师从250人增加到583人,硕士以上学历教师比例净增29.4 %;教师中外校毕业者714人,占教师总数的比例达到59%。

师资队伍的数量增长和结构优化支撑了高等教育大众化以来办学规模扩大的需要,支撑了人才培养结构从师范教育为主向大力发展非师范教育、推动学校向综合性大学转型的需要,支撑了学校学科建设取得历史性突破,不断提升创新能力和社会服务能力的需要。

但是,目前的师资队伍建设状况与全国同类高校相比,发展速度仍显缓慢,师资队伍总量不足,现有教师教育和应用型专业师资已不能满足学校学科发展和办学规模的需要;在国内外具有较大影响的学术带头人和拔尖创新人才数量偏少;具有博士学位教师的比例偏低,仅为21.4%;截止20XX年底,我校有国外学习经历的教师89人,仅占教师总数的8%,师资队伍的国际化水平偏低,职称结构和学缘结构有待进一步改善;学术团队建设滞后,部分学科梯队断层现象严重;40岁以下青年教师中具有副教授以上职务者比例仅为24%,具有博士学位的比例仅为18%,青年教师整体教学任务重、科研成果少、发展后劲不足。

二、指导思想与建设目标

(一)指导思想

以科学发展观为指导,突出人才强校战略在学校整体发展中的基础性、先导性地位;以高层次人才队伍建设和青年教师培养为重点,统筹学科建设需求、教育教学改革需求、办学特色需求和区域经济社会发展需求;坚持数量目标与质量目标相结合,坚持分类指导、整体推进、突出重点;紧紧抓住稳定、培养、引进三个环节,通过超前规划、学科带动、机制创新等措施,建立一支师德高尚、数量充足、结构合理、富有创新精神的高水平师资队伍,为实现学校发展目标提供人力保障。

(二)建设目标

依托一批具有辐射带动作用的创新基地和重大项目,努力构建人才集聚平台、成长平台和学术交流平台,用七年左右的时间初步形成定位明确、层次清晰、重点突出、衔接紧密的师资队伍培养和支持体系。到20XX年,学校专任教师总数达到1400人左右,兼职教师达到100人左右,紧缺专业教师数量满足教学科研需求;具有博士学位教师人数达到55%以上,40岁以下青年教师具有博士学位的比例达到70%以上。拥有院士、长江学者、国家杰出青年基金获得者为代表的国内外知名高层次学科带头人10名左右;在本学科方向享有国内外较高知名度的高水平学术带头人30名左右;在本学科方向享有西部地区较高声誉的中青年专家100名左右。

三、重要举措

着眼于数量增加和质量提升双重目标,实施师资队伍建设五大计划。通过创新人才引进培养模式、深化人事分配制度改革、加大经费投入力度,汇聚领军人才,打造创新团队,整体提升中青年教师的素质和师资队伍的国际化水平。

(一)高层次人才和创新团队建设计划

20XX—20XX年,学校将实施高层次人才和创新团队建设计划,设立“西北师范大学高层次人才引进储备基金”。通过引人与引智相结合的灵活思路,加大高层次人才引进力度,提高我校人才聚集效应。

——根据学校建立的创新基地和创新平台,设置首席专家岗位和相应的专职科研编制,发挥科研创新平台、创新基地在汇聚优秀人才、培育学术梯队、产生重大成果等方面的聚集效应,吸引高水平人才来我校工作。

——设置10个左右特聘教授岗位,吸引学科领军人才。通过公开招聘、合同管理,面向海内外遴选一批具有创新性构想和战略思维,能带领本学科在前沿领域达到国际先进水平的学科领军人才,规划学科发展,主持和组织重大科学研究工作,指导学科队伍建设和学术梯队建设。

——每年设置20个左右讲座教授岗位,吸引优秀学术带头人。依托国家人才引进“千人计划”及甘肃省“百名海外高层次人才引进计划”,积极采取“成组引进”和“带项目引进”的方式,吸引一批具有国际较高学术影响的优秀学术带头人指导学科建设和学位点建设,整合学科梯队,培养学科带头人,指导、培养博士研究生,争取省级以上重大科研项目。

——依托多学科集成的创新团队,吸引和培养100名左右本学科方向在西部具有一定影响的中青年专家。

(二)教师教育人才队伍培养计划

20XX—20XX年,学校将通过培养、引进和转型三个渠道,建设一支70人左右的以承担教师教育课程教学工作为主要任务的专业教师队伍,着力解决教师教育师资队伍建设中存在的结构性矛盾。

——定向培养。每年留出2个博士招生名额,定向培养学科教学论方向的博士研究生,通过七年的不间断培养,到20XX年学校定向培养的具有博士学位的教师教育专业师资达到20名左右。

——积极引进。面向国际国内人才市场,以优惠待遇条件吸引10名左右教师教育学科学科带头人,开展重大理论与实践问题的研究和关键领域攻关,引进15名左右教育部直属师范院校教师教育专业毕业、具有较大潜力的优秀博士研究生;面向基础教育一线教师队伍,采取柔性管理模式,遴选15名左右具有丰富经验和一定的学科教学理论研究成果、具备高级职称的实践型专家兼职从事教师教育的教学科研工作。

——促成转型。积极推动具备普通专业和教育学或心理学两种学历背景的在职教师转换发展方向,通过短期进修培训和实践锻炼,转型从事教师教育工作的教师达到10名左右。

(三)青年教师培养计划

青年教师培养计划旨在提升青年教师科研能力、培养优秀青年学术骨干、为未来学科领军人才的成长搭建平台。20XX—20XX年,学校将通过设立青年教师教学、科研培育项目等措施,创造优秀人才脱颖而出的环境条件;通过支持攻读博士学位、分批次进修学习,整体提升青年教师学历层次、学缘结构;通过给任务、压担子,激发青年教师自我发展、自动提升的危机感、紧迫感。

——实施青年教师科研能力提升计划。依托“青年教师科研项目资助计划”提升青年教师整体科研水平和创新能力。到20XX年,培养100名左右具有独立科研能力和发展潜力的青年学术骨干,为青年学术领军人才的成长奠定坚实的基础。

——实施百名教学新秀培育计划。每年遴选15名左右在教学岗位上做出突出成绩的青年教师予以资助奖励,支持青年教师积极从事教学研究和教学创新。

——实施青年教师学历提高计划。每年选派30名以上的青年教师在职攻读博士学位,每年引进30名左右的“985”“211”学校和著名科研院所应届博士毕业生来我校工作,使青年教师具有博士学位的比例达到70%以上。

(四)应用型专业师资建设计划

应用型专业师资建设计划旨在重新整合应用型专业师资队伍。20XX—20XX年,学校将通过引进、引智、转型、校企校地合作等渠道,建立起一支满足教学科研需求,具有应用型专业知识结构、学习或实践背景的高水平师资队伍。

——直接引进。吸引一批具有博士学位、实践经验丰富,又能胜任教学工作的实践型人才补充到相关专业师资队伍中。同时,从国内外科研院所选留一定数量相关专业的硕士(尤其是具有相关专业资质、执业资格和专业技术职务任职资格)以上应届毕业生来我校工作。

——采取柔性管理模式,面向社会聘任100名左右相关专业的实践型专家兼职从事应用型专业的教学工作。

——推动转型。遴选100名左右相近专业方向的在职教师,鼓励他们转换专业发展方向,通过短期进修、考取相关的资格证书等途径转为应用型专业师资。

——加强校企、校地合作,扶持应用研究创新,提高应用型专业教师的科技创新能力。

(五)师资队伍国际化成长计划

师资队伍国际化成长计划旨在提升师资队伍把握本专业领域国际前沿知识和信息动态的能力,提升国际交流合作和双语教学能力。20XX—20XX年,学校将通过选派留学、短期进修访学、与国外科研院所开展学术交流与合作、邀请海外知名专家讲学等多种途径大力提高师资队伍的国际化水平,通过七年的建设,使我校教师具有国外留学、研究经历的比例达到30%左右。

——积极争取国家公派、西部人才培养特别项目,每年选派15名左右教师出国攻读学位、进修访学。

——设立中青年教师留学基金,每年选派30名左右中青年教学科研骨干到国外高水平的科研院所进修深造,提升教师国际学术背景和整体素质水平。

——启动双语教学师资培养计划,选派100名左右从事双语课程教学的教师赴国外学习相关课程,提高双语教学水平。

——实施海外学者讲学支持计划,每年邀请一批国际知名专家学者来我校讲学,提高学校和教师国际学术交流能力。

四、保障措施

(一)弘扬百年办学传统,加强教师职业道德建设

【师资分配】

——把“爱国进步,诚信质朴、自强不息、艰苦奋斗”的师大精神和百年办学的优秀传统作为师德教育的重要内容,贯穿在教师管理、培养的各个环节,贯穿在教师成长发展的各个阶段,引导广大教师继承扎根西部,艰苦奋斗的光荣传统,自觉融入学校建设西部一流、全国高水平大学的宏伟事业。

——修订《教师职业道德规范》,突出对全体教师“奉公守法、爱岗敬业、严谨治学、尊重学生、为人师表、廉洁从教、团结协作”等方面的职业道德要求,引导广大教师树立正确的职业理想,模范遵守学术道德规范,自觉履行教书育人的神圣职责。

——加强教师业务培训。建立教师进修学习与日常培训、新聘期培训相结合的专业成长促进机制,引导广大教师自觉更新知识结构和教育理念,主动把握学科发展动态,主动进行科学研究和科技创新,以高水平的科学研究支撑高水平的教学。强化对新上岗教师的岗前培训,使他们熟悉学校的发展历史和发展定位,熟悉岗位职责和相关管理制度,缩短适应期。

——建立师德考核评价制度、师德问题劝戒制度和师德评价结果运用制度。把政治素质、道德品质作为教师资格认定和教师聘用的基本条件,作为年度考核和聘期考核的重要内容,纳入岗位职责和业绩评价体系。认真落实《西北师范大学学术道德与学术行为规范(试行)》,保护学术环境,惩治学术失范。在晋职、评优、评奖中严格实行师德问题“一票否决制”。

(二)构建新型师资管理模式和激励约束机制

——建立I类创新基地平台汇聚和培养人才、优化资源配置、创造重大成果的独立运行机制。实行学校直接领导下的首席专家负责制。创新基地平台具有科研活动、人才培养和科技资源分配的自主权。首席专家在国内外公开招聘,合同管理。实行创新基地平台人员准入制,通过平台招聘,将符合创新基地平台建设目标、科研基础好、合作精神强的学术带头人和研究队伍引进创新基地平台。创新基地平台实行以竞争和流动为核心的人事管理制度及科学合理的分配激励制度。首席专家和研究人员实行年薪制,采用工资加创新人才津贴的二元结构工资制度。

——打破人才部门和单位所有的壁垒,打破影响团队形成和发展的制度壁垒,支持教师跨学院、跨单位组建创新团队,形成优秀人才团队效应,带动教师队伍科研能力和协作精神的整体提升。

——创新教师业绩评价体系,进一步完善校内津贴分配制度。坚持分类指导原则,按照不同教师岗位类型、不同学科类型、不同专业类型,分类设计岗位职责和业绩评价指标,确定相应的校内津贴发放标准;突出教师创造性业绩的权重,加大对高水平科研成果、获奖和应用性成果的奖励力度。

——充分发挥职称评聘的杠杆作用,按“科学评价为基础、岗位需要为前提、聘约管理为手段”的原则,激励教师努力钻研业务知识,提高教育教学和科学研究能力,在学校师资队伍学历普遍提升的情况下,逐步提高职称评审中的学历等要求。

(三)营造稳定人才、干事创业的良好环境和氛围

——创设尊重人才,鼓励创新、兼容并包、和而不同的学术环境,靠实学校领导密切联系高层次人才制度,扩大教师在办学治校方面的知情权和参与权,让广大教师在参与办学的各项工作中享受事业发展的乐趣,感受主人翁的自豪感和责任感。

——加大资金筹措力度,逐步提高校内津贴总量,增加教师收入。

——加快青年教师公寓建设,改善中青年教师居住条件。

——关注教师健康,对全体教师进行定期体检,精心组织系列体育活动,免费开放体育设施,组织、引导教师积极锻炼身体。

——办好附属中小学和幼儿园,为广大教师子女提供优质的基础教育服务。

(四)加大经费投入

设立1亿元的师资队伍建设专项基金,支持实施师资队伍建设五大计划。

第2篇:师资队伍建设计划

(1)建设目标

①大师级人才与高水平学术带头人引进和培养计划

引进和造就50名左右学科领军人物和高水平学术带头人。在材料学、材料加工工程、材料物理与化学、船舶与海洋结构物设计制造、轮机工程、水声工程、机械制造及其自动化、矿物加工工程等国家级及省部级重点学科领域,争取引进和造就两院院士3-4名,国家重大科技计划的首席科学家、长江学者特聘(讲座)教授、国家杰出青年基金获得者等杰出人才5-8名,以国家级和省部级教学科技奖励获得者、楚天学者等为主体的高水平学术带头人30名左右,柔性引进具有国际影响的世界著名科学家10名左右。

②国际化战略师资培养计划

提升师资队伍的国际影响力和竞争力。以“211工程”三期建设单位为重点,通过校内-海外教授互访、加强中青年骨干教师出国研修的选派力度等措施,培养在国内外有较大影响的高水平学术带头人30名左右,具有创新能力的学术骨干100名左右。

③优秀创新团队培育计划

依托“211工程”重点建设项目和重点学科、科研基地和创新平台,重点建设10支左右具有自主创新能力的创新团队。在材料科学与工程、船舶与海洋工程领域,力争2-3支教学科研团队进入国家级教学科研团队建设行列或教育部“创新团队发展计划”建设行列;在机械工程、矿业工程、交通运输工程、土木工程、通讯与信息系统、力学、管理科学与工程等领域,力争3-5支教学科研团队进入湖北省创新群体建设行列。

(2)建设内容

①大师级人才与高水平学术带头人引进和培养计划

1)学科领军人物和高水平学术带头人的引进(全职引进)

——国内重点引进两院院士、首席科学家、长江学者、国家杰出青年基金获得者等学科领军人物,引进国家级科技奖励获得者作为院士、长江学者等后备人选进行培养。

——海外引进知名大学助理教授以上职务或以通讯作者(或第一作者)在本领域世界顶尖学术刊物发表论文并产生显著影响的高层次人才,使其成为长江学者、国家杰出青年基金获得者的后备人选。

——加强成建制的引进高水平学术带头人及其团队,使其尽快适应新的工作环境,产出一流成果。

——加强高层次岗位招聘工作。对于长江学者、楚天学者、教授二级和三级等高层次岗位,面向海内外公开招聘,以此吸引一批有潜力的学术带头人和学术骨干。

2)海外著名科学家的引进(柔性引进)

——继续加强材料复合新技术与先进功能材料、高性能船舶两个学科创新引智基地的人才建设,引进海外大师级人才及团队来校工作,促进校内—海外人才实质性合作。

——投入专门经费建设一批海外著名科学家访问交流基地,引进具有国际影响的一流科学家来校工作,主要引进对象为诺贝尔奖及其它重大奖项获得者、国外知名的科学院和工程院院士、国际学术组织或学术会议的主席或执行主席、国际知名学术期刊的主编或副主编、知名科研机构的首席研究员,通过他们来校工作带动学科发展和拔尖人才的成长。

3)学科领军人物和高水平学术带头人的培养

——集中校内优势资源对拔尖人才进行重点培养。对于院士、首席科学家、长江学者、国家杰出青年基金申报层和后备层人选,学校加大投入,相关职能部门采取积极措施,在学科建设、基地建设、团队建设、申报重大科研项目、申报重大科研奖励、申请专利和成果转化、出版高水平的学术著作和发表高水平论文、开展国内外高层次的国际学术交流与合作、招收优秀博士(后)、出国留学等方面给予全方位扶持,使其尽快达到相应的申报水平。

——加强院士、长江学者、国家杰出青年基金等的申报工作。抓住两年一次的院士申报和每年一次的长江学者、国家杰出青年基金申报的机会,争取在学科领军人才的申报方面有较大突破。

②国际化战略师资培养计划

1)校内—海外教授互访

——以“讲座教授”岗位、优秀海外青年学者访问实验室制度为平台,吸引世界知名大学或知名学科副教授以上的知名学者来校访问、工作。

——重点支持30名左右45岁以下、具有发展潜力的年轻教授与海外知名学者进行一对一的交流、互访,在国际前沿领域开展研究,使之成为高水平的学科带头人。

2)中青年学术骨干出国研修

通过国家留学基金委“青年骨干教师出国研修项目”全额资助和配套资助、学校公派等途径,选派100名左右具有博士学位、副高以上职务的学术骨干和管理骨干到国外一流学校(专业)留学,师从一流的导师,培养一批具有国际学术视野、能把握国际学术发展前沿与动态的学术骨干和服务于人才培养、学科建设、科学研究的高素质管理队伍。

③优秀创新团队培育计划

1)人才建设。以“211工程”三期项目和学科群为基础,跨院系组建结构合理、层次分明的教学科研创新团队:

——团队负责人由两院院士、国家重大科技计划的首席科学家、“长江学者”特聘教授、国家杰出青年基金获得者、国家级科技奖励获得者、国家级教学名师等领军人物担任。

——学术带头人由主持过国内外重大教学科研项目、拥有重要自主知识产权或专有核心技术等人员担任。

——配置有较大发展潜力的年轻教授(副教授)、具有国内外学术经历的博士(后)作为主要学术骨干和学术发展力量。

2)条件建设

——通过科研基地建设、学科建设、队伍建设一盘棋的思想和捆绑投入的机制,给予每个创新团队专门的条件建设经费资助,实现“一流人才、一流装备、一流教学科研成果”的目标。

——加强项目型团队建设工作,对于承担科技部、国家自然科学基金委的国际合作重大项目团队,学校给予一定的人才配套专项经费资助,支持团队骨干与海外人才的交流与合作。

3)机制建设

——实行团队负责人全面负责制,赋予团队负责人更多的用人权、分配权、考核评价权、学术自主权。

——在专业技术岗位聘任上发挥政策导向作用,把鼓励和支持原创性与基础性研究、培育和支持创新团队建设等作为聘任条件。

——学术评价上注重个人评价和团队评价相结合,注重团队建设、学科建设、国内和国际影响力等评价因素。

——对于领军人才及其团队,在分配上试行年薪制、协议工资制,实现一流人才,一流业绩,一流待遇。

(3)预期成效

①通过人才队伍建设显著提升重点学科水平。发挥大师级人才和高水平学术带头人的人才集聚效应,通过引进和造就一流的学科带头人,来汇聚一流的队伍,提升学校的学科竞争力,推进“十二五”“211工程”重点学科、国家重点学科和一级学科博士点建设,实现学校“整体水平国内一流,部分学科水平国际一流”的学科建设目标。

②师资队伍的自主创新能力显著增强。师资队伍解决学科前沿问题、承担国家重大科技项目、解决国民经济和国防建设重大关键技术问题的能力得到提高,争取获得一批国家重大教学科研项目,取得一批拥有自主知识产权的发明专利,获得一批国家级教学科技奖励。

③师资队伍的国际视野、国际合作与交流能力、把握国际科学发展趋势及创新能力得到有效提高。

(4)建设资金预算及主要用途【师资分配】

资金需求:师资队伍建设项目经费为8000万元,主要来源于中央专项经费和学校配套经费,其中申请中央专项经费1000万元,学校配套经费7000万元。

主要用向:大师级人才和高水平学术带头人引进与培养基金4280万元,国际化战略师资培养基金2020万元,优秀创新团队培育基金1700万元。具体使用将与“211工程”三期重点学科建设项目统筹安排。

第3篇:师资队伍建设计划

一、师资队伍建设的总体目标

世纪更替,知识经济迅猛发展,国力竞争日趋激烈,科教兴国、科教兴省战略对人才的迫切需要,都对高校教师队伍建设提出了更高的要求,我校教师建设队伍的总体目标是:以加强重点学科、学位点探队建设为核心,以加快学科带头人和骨干教师队伍建设为重点,以全面提高教师队伍思想业务素质为基础,以完善教师管理制度为手段,建设一支数量合理、素质优良、结构优化、充满活力、精干高效、相对稳定的教师队伍。

二、师资队伍建设的总体思路

指导思想:根据《教师法》、《高等教育法》的相关规定,以建设一支结构合理,教学经验丰富,勇于创新,整体素质优良的实验教师队伍为目的。

师资队伍现状及存在的问题

我实验室的课程结构决定了师资队伍构成的特殊性,病原生物学、医学免疫学、细胞生物学与遗传学几门学科共同发展,老实验教师多,新人少,传帮带作用难以实现;师资队伍还存在的突出问题:1、待遇及生活工作条件达不到应有的标准,加上市场经济的冲击,导致教学积极性削弱,师德观念淡薄,责任心不强,队伍还不够稳定。2、高学历教师比例偏低,加上新师资中高学历者偏少,不足以抵消非自然减员因素,使学校培养压力增大。3、学校事业不断发展,教学任务加重,教师疲于应付,许多科研能力很强的未能充分发挥应有的水平,阻碍了科研型实验教师形成和人才的培养。4、缺乏学术人才,学术能线断层严重,导致承担科研项目的力量薄弱,进一步制约了学科建设和人才培养。

3、建设内容及措施:⑴以老带新,以中年实验教师为骨干;

⑵全部达到本科以上学历;

⑶高级职称比例达到50%以上;

⑷每学科培养1名科研型实验教师。

为了实现建设目标,其措施一加强对实验教师的政治思想教育,树立教书育人的观念,热爱教育事业;二是提高专业和教学水平,组织教师学习高等教育的有关法规,转变观念,适应高等教育的要求,鼓励中青年实验教师提高学历,拓宽知识,积极探讨高等教育的教学方法。根据学院的培养计划,每年争取安排1名教师脱产学习进修,培养骨干实验教师,提高实验教师的能力和水平。三是鼓励教师积极参与相关教研室开展科研活动,提高实验教师的学术水平,参加相应的学术活动,按要求完成其内容。力争实现每年1—2项校级及校级以上的科研项目,使更多的实验教师成为教学科研齐进的实验教师。

三、实验室建设

实验室建设是学校学科建设的重要组成部分,是培养高素质强能力应用型人才的主要途径。搞好实验室建设不仅有利于提高学校综合办学实力,而且有利于增强学校科学研究、社会服务整体功能,对于稳定和吸引高层次人才,争取各级各类科学研究项目,面向社会开展多样化服务,促进学校可持续发展具有十分重要的意义。

本次实验室建设规划的制定,要以迎接省教育部组织的教学工作水平评估为契机,按照“以评促建,以评促改,评建结合,重在建设”的精神,实是求事地分析目前各学科、专业实验室建设中存在的突出问题与不足,准确分析实验教师高素质人才培养对实验教学工作的需求,借鉴兄弟高校实验室建设的成功经验,科学地制定20XX至20XX年实验室建设规划。现根据本实验室工作实际,提出以下意见。

一、建设目标【师资分配】

建设与创建一流省属综合性大学目标相一致,体现先进性、科学性和思想性,布局结构合理,学科特色鲜明,组织功能完善,融人才培养、科学研究与社会服务等功能于一体,能满足不同科类本科学生实验教学需求,培养学生创新精神和实践能力,适应人才培养模式转变与深化教学改革需要,具有学研产一体化特征的实验体系。通过一次性规划,2至3年的逐步建设,使本实验室生均教学科研仪器设备值、学科专业及专业基础实验开出率、综合性、设计性实验比例及开放性实验室数达到或超过教学工作水平评估指标的良好标准。

二、基本原则

实验室总体规划要体现先进性、科学性和合理性。规划制定过程中应体现以下基本原则:

1、观念要更新。

解放思想,更新观念,创新体系,把转变教育思想观念大学习大讨论及教学改革研讨成果运用于实验室规划制定过程之中,按照有利于实验教师高素质人才培养,有利于提高本实验室专业科学研究水平与授学能力,有利于稳定和吸引高层次人才,有利于发挥本专业的优势与特色,来构建实验新体系。

2、目标要明确。

按规划的总目标及学院发展规模,根据实验教学、科学研究和社会服务需求,科学合理地确定生物学实验室的功能、用途和规模。

3、设备要先进。

根据培养需要,以及科学研究和社会服务的要求,在实验设备的选型上,要科学定位实验设备的技术档次,保持设备的先进性和适用性。

4、布局要合理。

在实验室布局上,贯彻一体化发展战略思想,统筹考虑学科、专业、课程建设,考虑培养目标、科学研究与开展社会服务,兼顾不同层次教学需要。 贯彻“有所为,有所不为”的方针,结合学科的科研基础及实力,统筹学科发展方向,突出研究重点,整合队伍实力。结合国家、地方产业政策调整及区域经济建设与社会发展需求,增强实验室的社会服务功能。 在布局上还要做好内部实验设备、资源的统筹工作,科学合理地配置实验设备和实验用房。合理安排,防止不必要的重复建设。提倡综合利用,提高综合效益。

5、模式要创新。

在实验室的建设模式、管理模式、人才培养模式以及运行机制方面,要根据不同学科发展规律,积极探索、大胆创新。要加强实验室队伍的建设,重视实验技术人员的培养、培训。 要根据教育教学改革需要,积极探索实验教学体系改革,建立适应创新性人才培养需要的新的人才培养模式和管理运行机制,大力开设创新性、设计性实验,达到或超过评估要求。

6、特色要鲜明。

根据规划确定的学校特色,充分发挥学校所处的特殊地域优势,结合各学科专业优势,在统筹学科发展方向,突出研究重点,整合队伍实力时,一定要突出鲜明的学科特色,以特色求生存,以特色求发展。

第4篇:师资队伍建设计划

为加强我校师资队伍建设,实现学校“十二·五”发展规划所确定的各项目标和任务,根据示范校建设目标和教育厅关于师资队伍建设的文件精神,结合我校实际,特制定本规划。

一、“十一·五”工作回顾

1、师资建设力度大,覆盖面广

1健全管理机制。学校实行签约聘任的全员合同制、强调责能勤绩的结构工资制、严格考核的优胜劣汰制,初步形成了比较完善的管理机制。

2强化教师培训。组织教师参加了各级各类培训学习和学术交流活动198人次,其中9人参加了中职骨干教师国家级培训;派教师外出参与专业实践活动93人次,有78名教师外派到合作企业进行为期1个月轮训;19名教师通过培养成长为“双师型”教师;学校投入61.9万元对省市校级专业带头人进行培养,专业带头人梯队基本形成。

3注重师德师风建设。学校建立健全了全员育人、全程育人、全方位育人和全面提高素质的“四全”教育模式,把社会责任、纪律观念、质量意识、团结精神融入教师的教学内容,坚持年度考核,对不合格教师,实行“一票否决”,终止聘任。切实把好引进、管理、教育等各个环节,不断提高师资队伍的思想政治素质和师德修养,增强事业心、责任感和敬业精神,关心爱护学生,教书育人,为人师表。

2、师资队伍建设成效显著

根据学校建设目标,实施相应的措施后,取得了良好的效果,现有师资队伍的职称结构,年龄结构逐步趋于合理,教学、科研水平不断提高。学校现有教师239人,专业课教师195人。高级职称34人,另有6位教师在职攻读硕士学位。省级专业带头人培养对象3人,市级专业带头人培养对象9人,市级课程教研组组长5人,兼职教研员6人。队伍结构得到了进一步优化,形成了老中青相结合的学术梯队,并呈良好的发展趋势。

2015农村文化活动
师资分配 第七篇

第1篇:农村文化活动“火”农家【师资分配】

疏勒12月3日讯通讯员陈在桥报道:近日,疏勒县巴仁乡开展了一场别开生面的文化下乡活动,村民吐地?马木提高兴地说:“现在农民的生活条件好了,冬天我们大家都到村文化活动室(建议改为村阵地或村委会,文化室干不了这么多的事)来,看书、唱歌、跳舞,打打排球、篮球,锻炼身体很有好处(建议改为群众文化生活可是丰富)。”眼下,已进入冬闲时节(建议删除),该乡党委充分利用(建议加个冬季)农闲时节,组织(建议加群众)开展各种文化活动,不仅丰富了各族农民群众的文化生活(建议删掉),还更加充实了农民冬闲时间的精神生活(建议改为以多元素文化生活有效充实了农民冬闲时节的精神生活)。

据悉(了解),近(近几年来)年来该(巴仁)乡党委在建设社会主义新农村过程中,不断加强村文化阵地建设,努力创新文化活动形式,广泛开展各类文化节目,用健康文明而又喜闻乐见的活动占领(加乡村)村文化阵地,丰富农村群众的精神文化生活,将文化阵地打造成了“宣传、娱乐、沟通”为一体的活动场所。目前,该乡已有10个村建立起了村级文化活动中心,不但(全方位)满足了农民群众求知、求乐的需求,也有力地(多举措)助推了加快社会主义新农村建设的步伐。

第2篇:乡村文化活动现状调查研究

这次我所选择这个题目,主要是因为我就生活在农村,并且也可以更加深入的对这次的实践进行调查。

在调查过程中我发现在前几年我们吉翁村乡村文化活动很少进行,并没有太多的组织。

然而其原因如下:近年来,在市委市政府的正确领导下,我市农村文化建设有了一定发展,但与社会主义新农村的要求还有一定差距,还存在许多问题。

1、数量少。我市农村文化方面有特长的人才十分缺乏,由于体制等原因导致乡镇文化馆站编制少、人员少,每个乡镇都没有专业的吹、拉、弹、唱等方面的专业人才,即使是一知半解的“土八路”也很少。

2、年龄大。在农村,懂乐器,通曲艺的文化人多是在文革期间由于宣传需要而培养出的文艺才能。现在他们的平均年龄在55周岁以上,由于身体和工作等原因的限制,进行文化活动的时间很少。

3、素质低。民间文艺团队不少,但缺少高水平的群众文艺创作优秀人才。

4、经常性差。有的村往往只是在春节前后,组织开展一些简单的文化活动,如扭秧歌,唱唱歌等,没有形成规模;有的村搞一些象棋比赛、篮球比赛,但也不经常,也不是很正规。除了看电视、录像,就是打麻将、上网,很少从事其他文化活动。

5、主动性弱。由于年龄等原因,演员们参加文化活动不积极,往往都是在许多爱好者多次邀请下才参加

6、影响面小。即使组织开展一些文化活动,也仅限于邻里之间、本村之间,横向辐射面不大,群众的参与面很小。

二、主要原因

1、农村文化体制不健全。有的乡镇名义上设有专门的文化站,有的乡镇则由一人主抓文化工作但并没有独立的部门,职能发挥不突出。村里就更没有人抓文化工作了,农村文艺人才的培训工作一直“撂荒”,因此,乡(镇)、村的文化工作处于无人组织,无人辅导的瘫痪状态。

2、农村文化基础设施簿弱。我市农村文化基础设施相当簿弱,缺乏活动场所

及必要的器材,乡镇的文化设施闲置、挤占、挪用、变卖现象突出。

3、对农村文化骨干的培训工作处于停止状态。市文化馆负责对全市群众文艺骨干的培训工作,但由于文化馆专业人才数量不足,门类不全,加之开展城镇文化活动,时间有限,所以多年来对农村文艺骨干的培训工作一直处于停止状态。

三、建议和对策

1、加强对农村文化人才建设的组织领导。各乡镇、村要成立文化工作领导小组。健全文化组织机构,尽快建立乡镇文化站,配足专业人员,落实编制,形成农村文化有专人管,专人抓的工作格局。

2、加强农村公共文化设施建设。尽快完成乡镇文化站的恢复重建工作。逐步构建出县有文化馆、乡有文化站、村有文化活动室、自然村有文化活动户的四级文化活动网络。

3、加强农村文化队伍建设,加强农村艺术师资力量,建议在分配艺术院校毕业生时,优先满足农村对艺术人才的需求。

4、做好农村文化建设的试点工作。繁荣和发展农村文化事业绝非一朝一夕之事,本着先点后面,先试点后普及推广的原则。边试点边总结经验,然后逐步在其他村进行推广,力求我市农村文化建设工作扎实推进,取得实效。

5、不断地创新载体,丰富农村文化生活,最大限度地满足广大农民日益增长的文化需求。文化部门和农村各级党委政府要坚持组织开展好农民书画展、农民歌手大赛和农民秧歌会演等常规性的文化活动,引导和推动农民自演自赏、自娱自乐的文化骨干队伍的形成(

但近年来,伴随着农村文化活动的广泛开展,农民群众的精神世界也日益丰富,为群众致富奔小康提供了强大精神力量和智力支持。一方面,各类文化特色活动的开展,进一步加大了农民家庭

之间、邻里之间、乡邻之间的相互沟通和联系,宣传了党的方针政策,有力地促进农村思想道德建设。另一方面,通过文化活动,普及科学文化知识,使人民群众知识水平和劳动技能不断提高,为城乡经济发展注入了生机和活力,还行之有效地杜绝了长期以来聚众赌博的恶风陋习,改变了农民的精神面貌,维护了社会稳定,促进农村经济发展。

第3篇:关于加强农村文化建设开展乡村文化活动的实施方案

为进一步组织开展乡文化活动,加强农村文化事业建设,提高村民的整体素质和农村的文明程度,丰富农村文化生活,特制定《关于加强农村文化建设开展乡镇文化活动的实施方案》。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神为主线,坚持社会主义先进文化方向,推进文化创新。通过开展富有特色的庆元文化活动,充分调动农民群众积极主动参与农村文化事业建设的热情,从而把全体农民的积极性、主动性和创造性凝聚到社会主义新农村建设上来。

二、目标和原则

我乡是一个传统的农业乡镇,农村人口所占比重一直很大,农村历史文化积淀也特别丰厚。充分利用这一优势,激发乡村文化活动的主创性,积极打造我乡特色农村文化,提高我乡农村文化事业建设水平是我们的目标。多年来,乡文化活动主要是立足本土开展工作,取得了一定的成效。要在原有的基础上进一步拓展乡村文化活动新思路,进一步加强

农村文化事业建设力度,在考虑本乡实际,充分汲取乡土精华,充分吸纳农村文化成果,积极打造地方特色文化。

三、组织机构

1、为确保实施方案的顺利开展,特成立领导小组组长:杨勇

副组长:田云钗韦清莽

成员:张全中、郭亚林、周敬、马光琼、李兴佑、陆万军。

2、根据各村具体情况成立业务指导小组,分配到各村负责具体文化业务指导工作。

张全中负责玉龙村,郭亚林负责龙马村、周敬负责龙园村、马光琼负责龙溪村、李兴佑负责汇龙村、陆万军负责飞龙村

四、实施步骤

1、制定切实可行的工作计划

(1)各村负责人要进一步搞好文化工作。工作计划内容包括:农村科普;农技推广;共享工程的日常维护和开放;农家书屋建设;村级文化室建设;农民群众自娱活动的组织和辅导;非物质文化遗产的收集整理和保护。

(2)各村负责人要及时将村开展的活动进行收集,同时要充分考虑如何调动广大群众参与文化活动的积极性,如

何发现推出文艺人才,挖掘优秀的民间文化艺术,提升农村的文化品位。

2、工作要求

要高标准、高起点,提升农村文化事业建设力度,采取引进、挖掘、创作相结合的方式,组织好有文化、懂艺术、会技艺的综合人才,创作出内容健康向上,形式丰富多彩,具有地方特色,民间风情和现代生活气息的艺术精品。各业务指导员要积极指导帮助。

具体要求如下:

(1)文艺节目:各村必须尽快组织策划创编一至两个优秀的艺术精品节目参演。各村要认真计划组织排练,参加的农民文化节目时间不超过七分钟,节目形式多样,如民间歌舞、戏剧表演、山歌对唱、民间绝活表演等。

(2)农民摄影、书画、工艺作品展

在农民摄影、书画、工艺作品展三个展览项目上,每个项目各村推选出五件作品选评参展。作品具体规格要求如下:

摄影作品规格:10英寸(最长边为10英寸(25厘米)),黑白彩色均可。

书画作品规格:书法、国画,作品尺寸:4尺对开式,4尺三开。

农民工艺作品展:根雕、木雕、竹雕、刺绣、灯彩、剪纸等。作品以轻巧易搬运为主。

(3)各村同时组建一支篮球队和乒乓球队。

(4)工作经费和活动经费筹措,乡以全部财政支持。

第4篇:加强农村基层文化建设的几点思考

党的十七届六中全会结束之后,各地的文化建设也如火如荼的开展起来。加强文化建设对于我们建设惠及十几亿人的小康社会,意义重大,一个国家的兴盛,不仅仅只是物质方面的富足,文化方面的匮乏,没有文化的繁荣,就没有小康社会的实现,更没有中华民族的复兴。笔者深深感受到,作为民族之灵、兴国之魂,文化建设长期以来处于被淡忘的状态,尤其是在农村。在当下农村,与物质生活水平日益提高相反的是,农村的文化建设趋于停滞,这与我们全面建设小康、构建和谐社会的目标极不适应。农村基层文化是我们文化建设中的重要一环,缺少这一环,新农村建设便不可能实现。加强文化建设,难点是在农村,重点也应该放在农村,加强农村的基层文化建设,满足人民对文化的不断需求,成为刻不容缓的问题。

当前农村文化建设中存在的主要问题繁多,概况起来,主要有以下几点:

一是文化形式单一、流于形式。受多种因素的影响,当前农村的文化活动过于单调,只有在传统的节日才会有秧歌、大鼓等活动,内容陈旧,而且受困于经费紧张以及追求利益最大化的因素,不少业余文化团体将精力放在演出上,缺乏平常的专业训练,演员基本功不扎实,难以向百姓传送优秀的文化内涵。

二是文化人才队伍匮乏。由于农村的基础条件比较薄弱,待遇难以落实,许多文化工作者纷纷上调,不仅如此,就连当地民间艺人也因为生活所迫纷纷改行,人才队伍的流失以及后备人才队伍的不足,这对于农村基层文化的建设不斥于雪上加霜。

三是资金匮乏,正常文化活动难以正常开展。目前许多地方的农村文化活动站依赖于乡镇资金的拨款支撑,不少乡镇本来财政就比较窘迫,在这样的情况下文化工作更是难以为继。许多农村文化工作站也只是流于形式;有些地方的“农家书屋”虽然也普遍成立,但是书刊、报纸仅限于上级发放,种类少,针对性和时效性差,没有起到应有的效果。农村文化建设经费没有保障,文化活动也难以开展,公共文化服务的职能无从发挥。

加强农村的基层文化建设是一项长期性、艰巨性的任务,不可能一蹴而就,必须上下共同努力、齐抓共管、常抓不懈,才真正有可能把农村的文化建设落实到实处,开创农村文化繁荣的新局面。

强化领导,将文化建设纳入考核机制。发展农村文化建设,关键在党和政府的领导,基层党委、政府应该切实将农村文化建设纳入自己的日常工作范围,调动广大人民群众的积极性,引导他们自己参与到文化建设中来。坚持建设和管理并重,逐步完备各项制度,健全农村文化评价机制,将社会效益摆在首位同时。同时多多倾听群众的意见,将基层文化建设植

根于人民群众中,将文化建设过程当成为群众排忧解难的工作来抓,重点将“三农”工作作为文化传播的重点方向,真正实现由“办”文化向“管”文化的转变。

抓好人才队伍建设。发展农村文化建设,“人才资源”是最根本的资源,也是农村文化建设能否成功的根本。首先,各地应该加强人才培养、培训的力度,特别是对农村本土文化传承者的培养。建立农村基层文化骨干培训网络,坚持岗位培训与学历教育培训的相结合,提高他们的文化技能、知识技能。其次,积极发展民间优秀文化队伍。每个地方都有自己的文化特色,也都有自己的民间艺人,他们创造的文化形式与百姓日常生活最贴近的,也是最受百姓喜闻乐见的。定期对这些草根文化队伍进行培养,鼓励他们参加各种比赛,提高民间艺人的待遇,不仅可以提高他们的业务水平,而且能够保证这些传统文化能够源源不断地流传下去。

丰富群众的文化生活,引导群众抵制不良文化侵袭。(

农村基层文化建设任重而道远,我们应该坚持“双百方针”和“二为”方向,将文化建设摆在突出位置,不断强化农村文化阵地,丰富各具特色的农村群众文化生活。

2015学校人事工作计划
师资分配 第八篇

第1篇:学校人事工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和科学发展观为指导,深入学习和贯彻江苏省、苏州市、昆山市教育工作会议和中共昆山市委十一届三次全体(扩大)会议精神,紧紧围绕学校本学期的工作目标,全面强化目标管理,坚持创新、开拓进取,力争使我校的人事工作再上新台阶。

二、工作目标

(一)加强政治、业务学习,努力开创人事工作的新局面

1、加强政治理论学习,用科学的理论武装头脑。以深入学习党的十六大精神为重点,努力把握其解放思想、实事求是、与时俱进的理论精髓,以科学发展观指导人事工作,探索规律,开拓创新,增强工作责任感,强化服务意识,加强作风建设。

2、加强业务学习,提升管理水平。认真学习有关人力资源管理的相关政策、规定,开拓视野,丰富信息,全面提高管理水平,建立办事高效、规范的工作管理机制。

(二)加强教师队伍建设,提高教师的整体素质

1、继续推进用人制度改革,严格规范操作程序。一按核定的教职工编制,规范设岗;二按教师自愿报名公开竞聘,学校考核,决定聘用,签定聘用合同;三按双向选择的原则,学校为被聘教职工提出聘任工作;四经双向同意,与被聘任的教职工签定聘任合同;五是做好聘后的考核工作。

2、加强青年教师“一二三培养工程”的组织实施工作。期初制定青年教师成长的目标任务,要求每一位青年教师制定个人奋斗目标及具体实施措施,期末对他们进行考核并提出意见和建议。

(三)规范档案管理工作,使我校的档案工作科学化、规范化,为学校的教育、教学及宣传工作服务。 做好本学期学校文书的归档工作,严格按要求保管、借阅档案;协助有关部门做好创建工作中资料的整理。

(四)搞好职称评聘、考核、管理,积极推进职称改革

1、强化岗位意识,搞好岗位设置。加强调研工作,学习兄弟学校职改工作的先进经验,推进专业技术职务科学设岗、按岗聘任。加强聘后管理考核工作。通过岗位设置,形成专业技术队伍合理结构,促进学科发展。

2、做好专业技术的职称评聘工作,提高工作水平。大力宣传职称改革等方面的方针、政策,继续研究制定切合我校实际的专业技术职务评审条件,正确把握好职称工作的导向。把职称评聘工作作为学校人事制度改革的有机组成部分,使其成为充分调动广大专业技术人员的工作积极性、创造性的有效激励机制。

(五)保质保量做好人事日常工作。

1、人事调配、干部晋级、日常考勤、职工离退休、奖惩。

2、工资调整、临时工管理、技工培训、劳动保护等。

3、教师资格认定、教师职称培训、教师评优报奖。

4、做好人事档案规范化、科学化、现代化管理模式工作;

5、完善学校教职工信息库工作。

三、大致工作安排:

九月份:

1、制定本学期工作计划。

2、与教职工签定聘用、聘任合同,新教师签定雇佣合同。

3、新教师填写干部履历表、建立个人业务档案。

4、学校本学年基本情况上报。

5、班主任津贴报批。

6、上报教师高一层次学历进修奖励情况。

7、对教职工信息库中人员的基本情况进行修改、完善。

8、电子邮件的收发,上级来文登记、归档或分发到有关科室阅办。

9、出缺勤登记、统计汇总。

十月份:

1、组织教师参加职称计算机考试

2、教师职称情况统计。

3、对晋升职务的教职工进行调资。

4、两年一次的正常工资晋升。

5、填写教职工工资变动表。

6、电子邮件的收发,上级来文登记、归档或分发到有关科室阅办。

7、出缺勤登记、统计汇总。

十一月份:

1、组织教师参加省职称外语考试及苏州市职称外语考试。

2、08年上半年职称计算机报名。

3、教师个人业务档案整理。

4、完成教育局每年一次的人事年报和工资年报。

5、电子邮件的收发,上级来文登记、归档或分发到有关科室阅办。

6、出缺勤登记、统计汇总。

十二月份:

1、教师个人业务档案整理。

2、全校教职工的年度考核及评优工作

3、电子邮件的收发,上级来文登记、归档或分发到有关科室阅办。

4、出缺勤登记、统计汇总。

一月份:

1、教师学期考核工作。

2、电子邮件的收发,上级来文登记、归档或分发到有关科室阅办。

3、出缺勤登记、统计汇总。

4、学期工作总结。

5、教育、教学资料的整理、立卷、归档工作。

第2篇:学校人事工作计划

一、指导思想

认真学习上级人事精神,继续以区教育局人事科精神为指导,贯彻党的路线、方针和政策。认真学习以人为本的科学发展观,根据新形势、新任务、新要求,理论联系实际,增强自我培训的实效性,从而将本校的人事管理工作在原有水平上完成得更为规范。

二、具体工作

(1)协助学校领导完善用人制度工作

根据新劳动合同法的相关精神,本学期继续协助校领导完成全校教工和临时用工人员的聘用合同签订工作及职称评聘、新教师引进工作,正确进行绩效考核和人才评价,做到科学、公正,公平。结合区教育局人事科传达的会议内容学习教师专业技术职务评聘政策演变与当前的考核操作技能方法,做好学期末每位教师的考核汇总表测评、填写工作。

(2) 做好工资福利及新一轮工改策略工作

工资福利牵涉每一位教工的切身利益,我将一如既往地认真做好各类人事报表,如:日常的月报表、季报表包括年报表工作。对于工改的进一步深化,我校已成立基本的工改领导小组,在本学期的人事培训中我进一步学习相关的政策文件,研读新一轮的工改政策,及时和学校工改小组汇报沟通讯息,使我校的工资福利分配工作能顺利开展并圆满完成。做到上级领导放心和学校教工满意。

(3)进一步规范教工人事档案管理工作

进一步维护好电子版的干部人事档案系统。及时整理教工书面档案的整理、分类工作。做到资料保管妥善、有序。做好学校人才资源的网上统计,包括市教委出台的上海市学校行政管理工程中的所有信息录入并维护好,随时接受上级部门的检查、监督。

三、发展方向

新时期需要学校人事干部具有良好的综合素养,在本学期里,我将接受新一轮的“十一五”人事干部培训班学习,我会抱着谦虚好学的态度,努力学习老师教的业务知识,在各类人事会议中,贯彻理论联系实际的方针,做好各项人事工作并进一步掌握现代信息技术,从而增长知识,开阔眼界,深化认识,增强人事工作的使命感和责任感。

第3篇:学校人事工作计划

一、指导思想

以 科学发展观为指导,紧紧围绕学校 “以迎世博为契机,以优师风为抓手,以强师能为目标,以订规划为导向,促进科学的新发展”工作思路和目标,突出以师德建设强化教师队伍的主线,坚持为教育第一线、为学校其他科室服务的方向,高标准、高质量地完成学校各项人事工作任务。

二、工作宗旨

坚持“一切从教职工利益出发,全心全意为教职工服务”的宗旨,发扬“求真务实”的工作作风,做到“热情、周到、耐心、细致”,“有问必答,有疑必解”,使工作具有前瞻性。

三、主要工作

1、巩固师德建设,配合学校师德工作的正常开展

师德建设是学校今年的一项重点工作,作为人事部门要积极配合学校行政和党支部做好相关的工作。一方面要协助建立和完善各项制度,做好资料归档的工作。另一方面以《个人师德责任承诺书》为评价标准,为考核提供相应的客观依据。

2、加强师资培训,促进学校教师素质的整体提高

今年是“十一五”师资培训的最后一年,完成240培训的收尾工作:做好学分统计、情况反馈等相关工作,督促个别教师参加各类培训,切实保障教师的利益。

四、常规工作

1、工资福利工作:抓好正常化管理,做好晋级增资、转正定级、退休审批等工作。

2、报表统计工作: 做好每月工资报表,各项人事统计报表。年终报表的上交工作。做好核定每月结构工资,年终工资总额、四金解缴基数的工作。

3、职称评定工作:把握其工作的政策性,严格执行上级的文件规定,做到公开、公平、公正。

4、其他管理工作:做好教职工的出席考勤,聘用合同签订等工作。做好流动人员关系及四金、医保的转移,

5、安全保卫工作:安排落实节假日以及世博召开期间的值班人员,保障学校的安全。

6、上级布置工作:保质、保量按时完成局人事科布置的各项人事工作。

7、档案整理工作:年底做好学校文书档案的归档工作。

8、其他事务工作:按时做好支部、行政布置的各项工作。做好法人变更工作。

第4篇:学校人事工作计划

20xx年是稳步推进学校“十一五”事业发展规划各项战略任务的关键年。在这一年里,人事处工作的基本思路是:牢固树立和落实科学的发展观、人才观,围绕学校“十一五”事业发展规划明确的目标和任务,紧扣学校2015党政工作要点,以师资和人才队伍建设为中心,以加强高层次人才工作和深化人事分配制度改革为重点,全面落实“人才强校”战略,紧紧抓住人才的引进、培养和使用这三个环节,完善制度,规范管理,创新思路,科学合理地配置人力资源,提高师资队伍的整体层次和水平,努力使教师队伍的规模、结构、质量适应学校事业发展的需要。为此,我们将着重做好以下几方面的工作。

一、积极筹备,召开好“人才强校和加强师资队伍建设大会”

工作要求:以“实施人才强校战略,促进人才和师资队伍建设”为主题,积极筹备召开全校人事人才工作会议。

1、制订“人才强校和加强师资队伍建设大会”筹备方案。在进一步明确会议主题的基础上,落实会议的时间、地点、规模、出席对象、邀请来宾、议程与主要内容、相关文件等事项;

2、制订并出台人才强校和加强师资队伍建设工作的实施意见。明确人才强校战略的指导思想、目标任务、工作思路、政策保障和有效措施,促进营造有利于优秀人才脱颖而出和人尽其才的机制与环境,营造教职工心情舒畅、意气风发,各安其位、各司其职、各尽其责、各显其能的***校园氛围;

3、制订并出台人才强校和加强师资队伍建设的相关政策和配套措施。

时间安排:3月份完成大会筹备方案,上半年陆续完成“实施意见”及相关政策和配套措施的制订,力争10月份成功召开全校人事人才工作会议。

二、加强高层次人才队伍建设工作,努力打造人才建设高地

一引进、选拔和培养高水平优秀人才

工作要求:以引进高层次领军人才为重点,坚持引进、培养和使用相结合的原则,面向国内外,多渠道、多形式引进高层次领军人才和有重要影响的中青年拔尖人才;采取适当措施,充分发挥学院在教师队伍建设,尤其是人才引进方面的主导作用,调动全校教职工引才聚贤的积极性,力争高层次人才引进工作有新的突破;在待遇留人、感情留人的基础上,突出以事业留人、环境留人,促进优秀人才向重点和优势学科、特色专业、精品课程汇聚,使他们才得其用、用有所成。

1、修订完善高层次人才引进办法,力争在高层次人才引进方面有新突破;

2、探索建立校内“特聘教授”制度,选拔、培养能担当重点学科建设和学术创新重任的领军型人才;并在此基础上,积极争取“江苏省特聘学者”岗位,公开引聘能够担当领军的杰出人才和有重要影响的中青年拔尖人才;

3、协同教务处做好专业负责人的选拔和培养工作;

4、会同科技处学科建设办公室认真做好学科梯队的建设工作。

时间安排:4月底前完成相关文件的制订,力争上半年出台并实施。

二认真做好各类高层次人才资助项目的申报及专家推荐工作

工作要求:按照上级有关文件规定,及时认真地做好“六大人才高峰”、“访问学者项目”等高层次人才资助项目的申请,以及“享受政府特殊津贴专家”、“有突出贡献中青年专家”等人才的推荐工作。在建立高层次人才信息库并实现动态管理的基础上,做好现有各类人才的服务与管理工作,做好各类人才培养项目的督促检查工作。

时间安排:根据上级有关文件安排及时完成有关的申请、推荐工作。

三加强科技创新团队的建设力度,做好教学团队的选拔组建工作

工作要求:

1、积极实施教育部本科教学质量工程,会同教务处开展我校本科教学团队的选拔组建工作,通过建立有效的团队合作机制,推进教学工作的老、中、青结合,全面带动课程建设水平和教学质量的提高;

2、在认真论证的基础上,以计划任务书为依据,切实做好科技创新团队的建设工作。

时间安排:3月底前完成科技创新团队建设经费的拨付到位及相关工作的启动;协同教务处,9月底前完成教学团队的选拔和组建工作。

四开展优秀教师教学名师的评癣表彰活动

工作要求:会同教务处、研究生院认真做好优秀教师教学名师的评选和表彰工作。

时间安排:上半年完成评选办法的制订工作,10月份人事人才工作大会上表彰。

三、加强师资队伍建设工作,全面提高教师队伍的整体素质

一进一步加强师德建设工作

工作要求:会同宣传部,组织广大教师认真学习、贯彻教育部《关于进一步学习贯彻***总书记回信精神的通知》精神,制订出台我校《关于进一步加强师德建设工作的意见》,推动我校的师德建设工作。

时间安排:力争6月底前完成《意见》的制订工作。

二认真做好今年的师资补充工作

工作要求:按照校务会批准的2015年教师补充计划,严格按照学校规定的程序和办法,认真做好本年度的师资补充工作。

时间安排:6月底前分别完成部门考核及学校考核组的面试,9月初完成新进教师的报到工作。

三加强对中青年教师的培养和支持力度。

工作要求:采取有效措施加大对中青年教师尤其是新进教师的培养力度。

1、研究探索青年教师的培养模式,充分发挥学科带头人、中老年优秀教师的传帮带作用,对新教师进行教学、科研和实践环节的指导及职业道德教育,促进新教师的健康成长。

2、根据层次和类型,认真制订和实施教师培训计划,健全在职教师继续教育制度:

(1)研究制订新专业、新学科的教师学历提升计划,鼓励和支持青年教师在职攻读学位,不断提高青年教师中的研究生比例;

(2)努力拓宽教师国内外进修培训渠道,制订教师进修培养年度计划,争取条件积极选送有发展潜力的教师到国内外高水平大学和重点科研基地研修学习,了解学科前沿,提高科研能力,从而进一步增强学校的国际交往和竞争能力;

3、切实做好以知校爱校、职业道德、教育理论和教师技能为主要内容的新进教师岗前培训工作。

时间安排:4月底前完成教师学历提升和进修学习年度计划,年内完成分批派出工作;年底前完成对新进教师的岗前培训工作。

四进一步完善延聘、返聘、外聘教师制度,

工作要求:在2015年编制核定和岗位设置的基础上,进一步完善外聘、延聘、返聘教师制度,出台《南京中医药大学延聘、返聘教师管理办法》,建立起专兼职结合的教师队伍管理模式,吸引和挽留优秀人才,充分发挥退休教师和老专家的作用,为我校学科建设和教学科研工作服务。做好兼职教师信息收集、整理、建档等工作。

时间安排:上半年完成办法的修订,下半年人才工作大会出台。

五做好专业技术职务评审工作

工作要求:在总结2015年专业技术职务评审工作经验的基础上,制定出台

2015学校校本研修实施方案
师资分配 第九篇

方案一:梨林镇水运庄学校校本研修实施方案

随着新课程改革的不断深入,新的教育思想和教育理念正逐步被广大教师所接受,教师的教学方法和学生的学习方式也发生了较大的变化。为了从根本上提高农村学校教师的素质和专业化水平,把新课程理念真正落实到教师的行为当中,我校现制定校本研修方案如下:

一、指导思想

围绕新课程“一切为了学生,为了一切学生”的基本理念,以“促进学生成长,构建和谐课堂”为目标,以课堂教学为中心,把日常的教学工作与与校本研修融为一体,确立本学期的具体目标,研讨教育教学中存在的问题,培养教师对自己的教学实践进行理性的思考,养成反思教学、研究教学的良好习惯,构建和谐的课堂教学模式,落实以人为本的教育理念。

二、校本研修领导小组

组长:田建军

具体负责:马艳芳

日常管理:袁秋霞

三、起始时间

20xx年7月1日——20xx年5月30日

四、学时限额

80学时(72学时合格)

五、考核办法及学时分配

校本研修重视平时的流程管理,轻结果,以积分转换校本研修学时。学期考核办法如下:

(一)、阅读(每学年40学时,每学期20学时)

1、专业类阅读(教育教学理论专著),每学年20学时,每学期10学时。本学年阅读书目为《学校无分数教育三部曲》。每位教师要在“济源名师成长工作室”下“某某书目阅读交流”平台上,注明单位、姓名进行跟帖交流。每次交流内容不少于500字,方可计1学时。每学期至少跟帖10次。

2、人文类阅读(提升教师综合素养),每学年20学时,每学期10学时。本学年阅读书目由教师自由选定。读后在“济源名师成长工作室”的“某某作品阅读分享平台”上,注明单位,姓名进行跟帖,发表不低于500字的阅读感悟,每次记2学时,每学期至少跟帖5次。

对于不具备网络条件或不习惯网络跟帖的大龄教师,可以自己书写阅读感悟和观后感想,感悟(感想)字数要求、次数同上。

(二)、主题研修(每学年30学时,每学期15学时)

本学年我校将开展“有效观课议课,促进教师成长”主题活动,调动所有教师带着问题走进课堂观课,变学校的要求为自身专业发展的必需,使观课真正成为教师日常工作的一部分。并且谋求更多的教师们参与议课,把议课当作合作多赢的平台,组织更多的教师参与议课,并有议课记录,让其发挥最大的作用,给教师们提供更多的分享。

教师每参加一次有效的观议课活动(听课笔记记录完整,观议课表格及时上交),计2学时,每学期至少参加6次活动。

教师在校内每上一节公开课,有说课稿、教学设计、教学反思的计3学时。每学期至少1次。

(三)、教育电影(每学年10学时,每学期5学时)

在现代电影中有不少反应教育题材的优秀影片,这些影片从不同侧面反应了对教育现状的反思和愿景,观看这些优秀的教育电影将有助于我们更好地认识和思考“教育是什么”的本源性问题。本学年我们将组织教师观看《热血教师》、《放牛班的春天》、《地球上的星星》、《横空出世》、《三傻大闹宝莱坞》等教育体裁电影。

教师观看电影,每在“教育电影观感交流平台”上传一次。

方案二:湛江市教师进修学校校本研修实施方案

校本研修是把教育改革、学校发展、教师成长有机统一起来的实践形式。校本研修的效能为了适应我校发展的需要,切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间,努力造就一支具有较高素质的学习型、研究型的教师队伍。结合我校的教育教学实际,特制定我校校本研修实施方案。

一、指导思想

贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,积极实施课程改革,全面推进素质教育,以“会备课、上好课”为目标,以提高教师培训能力为重点,贴近教师,不断增强校本培训的针对性和实效性。

二、实施校本研修的目的

1、提高教师专业素质,促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者;

2、改善学校教育教学环境,解决中小学、幼儿园在教育教学改革中面对的各种实际问题;

3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型研究型的教研团队。

三、实施校本研修的策略

1、建立校本研修中心,成立校本研修工作领导小组。

(1)校长是校本研修的第一责任人,安排、布署全校校本研修工作。

(2)学校成立校本研修工作领导小组,指导、督查校本研修工作。

领导小组成员:

组长:尹叁

副组长:林飞

组员:梁广、莫维、李小丽、蔡茂青、罗中海、郭健荆

(3)教研组具体组织落实校本研修工作。

2、健全校本研修制度,建立校本研修工作档案。

(1)健全校本研修制度,定时间、定内容、定要求,保证研修活动的有效开展。

(2)校本研修要长计划、短安排,早准备、重落实,勤记录、详收集、抓过程。

(3)建立教师个人成长记录袋,建立学校校本研修工作档案。

3、采取多种校本研修形式,促进教师发展,提高教师素质。

(1)课题带动:通过课题研究,吸引更多教师加入到课题研究队伍,形成校本办学特色,促进教师行为改进。

(2)培训提高:争取更多的学习机会,参加各类培训,让每位教师都能有培训学习的机会,以拓宽教师的视野,促进教师的专业发展。

(3)小组互助:教研组内各位教师互相帮助、互相学习,取长补短,在互助过程中获得自身发展。

(4)观摩听课:广泛开展“观课议课”活动,落实观课后的评课和讨论环节,为大家提供交流的契机,运用理论分析实践,提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会,引导教师获得有益信息,达到资源共享。

(5)个人自修:一方面,教师自己确定目标,寻找相应教育理论和知识武装自己,在自修和实践中不断反思、调整,实现自我改进和提高;另一方面,对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程,才有实质性的收获和帮助。通过此方式,充分发挥教师的主体作用,促进教师自主发展。

(6)校际交流:加强兄弟学校的交流、开放、互通有无,实现师资、设备、信息等资源的共享。定期到中小学、幼儿园听课、评课和教研活动。同时利用网站教育资源进行学习、提高。

四、校本研修措施保障

1、适时确定具体的研修内容,组织教师进行研修。

2、实施校本研修活动中,继续深化开展“四个一”,要求每位教师每学年都要读一本教育理论专著、上一节公开课、搞一个教学设计、写一篇教学论文或一个课题研究。

3、建立教研组和教师个人研修档案,注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度,创设研修条件,采取激励性措施,把校本研修与晋职、评先、选优等工作结合起来。

4、校本研究的资金保障。学校每学期要安排资金满足教师研修的需要。

方案三:中川乡中心学校校本研修实施方案

全面贯彻和落实民和县教育局颁发的《关于20xx-20xx你年校本研修工作的指导意见》和《中川乡中心 学校校本研修指导意见》的要求,进一步提高教师继续教育的针对性和实效性和系统性,发挥校本研修在提高教师课堂教学实践能力和教师专业素养中的重要价值, 让学校成为教师成长的重要基地,促进学生的发展和教师专业成长,特制定《中川乡中心学校校本研修实施方案》:

一、指导思想

以 科学发展观为指导,以素质教育理论为先导,围绕基础教育改革和发展的时代精神,坚持“突出骨干、深化校本”的方针,以学习型团队建设为载体,以提升教师的 教育教学实践智慧、培育学校的教师教育能力和学校的教学研究文化、提升学校内涵发展为目标,以“三新一德”(新理念、新课程、新技术和师德教育)为重点, 以解决学校教育教学实践与课程改革中存在的突出问题为突破口,进一步加大校本研修建设研究力度,积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径,切实改进教 师的教育教学行为,推动教师成为终身学习者、以实现学校全面而可持续的发展,整体提高学校办学水平和教育教学质量。

二、现状分析

1.师资队伍情况

学 校不断对师资队伍进行整体优化,并通过校本教研和培训,使得教师素质得到提高,高一层次学历教师日益增多,中高级教师结构比不断提高。现在岗教师中,具有 大学本科及以上学历的23人,学校中学高级教师人数为5人,中学一级教师18人,海东地区“教学能手”3人,县级“教学能手”3人。这些优秀的师资都为校 本研修奠定了基础。

2、存在问题:

新课改的实施,教师在理解教育理念的同时,把理念转化为实践难度较大,教师教育实践与 科研水平发展不平衡。在研讨培训中,对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用。教师的发展需求呈多极化趋势,以往的培训对教师的个性 化发展需求关注较少。教师在课堂教学中有了实施新课改理念的意识,基本能把握教材,根据学生实际,采用适合学生的多种教学策略进行教学,但对教材的把握和 处理上还有欠缺。为使我校教师缩短课改先进理念与课堂教学行为之间的距离,能合理使用新教材,提高新课堂教学能力,提高课堂教学效益,促进教师专业化发 展。

三、研修目标

1、构建学习型学校,建立适合学校发展实际的校本研修制度,探索新课程背景下学校可持续发展,以适应现代教育发展的需要。

2、提升教师综合素养,巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操,形成良好的师德修养,构建现代教育新理念,增强教师的使命意识、责任意识、大局意识。

3、树立严谨治学的工作作风,拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识,不断完善教师的知识结构,促进骨干教师成长,促进教师与学校共同的内涵发展。

4、通过校本研修,解决教师在新课程实践中遇到的问题、困惑,寻求解决问题的有效途径和方法,为教育教学的提升夯实基础。

四、主要任务

1、研修模式

采用“基于专题研究的校本研修模式”开展研修活动。

以学校《课堂教学中如何体现学生主体地位》总课题研究为载体,通过理论学习、教学实践、专题研讨、成果总结等形式,开展一系列研修活动。学校根据总课题确立各教师研究的子课题,形成学校研究课题的网络。

2、研修形式

通过“个人自学研修+团队伙伴互助研修+集中培训研修”的形式,开展理论学习、专题讲座、教学实践、专题研讨、考察交流、成果总结、成果展示等多样的研修活动。

3、研修内容

按照《中川乡中心学校教师继续教育课程设计》,根据“三类知识、三种培训形式”培训全部课程与学分要求,重点聚焦在教师的实践性知识、发展性知识和研究性知识的发展。(学分不低于教师校本研修总学分的50%)。

4、学分认定

学校研修课程学分认定标准包括:过程参与的学分认定、研修成果的学分认定,分为:学习、实践和成果三个方面。过程参与的学分认定工作主要由教研组长负责,每项活动必须有完整的过程记录材料;研修成果的学分认定工作主要由教研组长和教务处人员负责。

五、保障措施

1、组织保障

成 立“中川乡中心学校校本研修领导小组”,加强对校本研修年活动的领导、规划和指导。根据学校研修活动方案明确职责:①制定学校校本研修的总体方案;②深入 教育教学第一线,分管各相关组研修或讨论;③为校本研修有条不紊地推进实施提供良好的软、硬件环境;④聘请专家来校指导、专业引领校本研修工作。

组长:马全山(校长)

副组长:陈雪忠(副校长)朱文林(教务主任)

组员:王先真喇元寿王玉琴李春花侯建昌吕忠德焦兴辉

2、制度保障

依据《中川乡中心学校校本教研制度》等相关管理制度,提高校本研修开展的有序性、实效性。

(1)“校本研修”考勤制度

每 周四下午第课外活动为学校校本研修时间;双周一个下午为教研组组内校本研修时间。各教研组每学期研修活动(含校级研修活动)不少于15次。教研组长每学期 末将《教研组“校本研修”考勤表》交教务处备案。教务处人员负责将教师参加“校本研修”出勤情况及时记录在学校《校本研修出勤表》。

(2)“校本研修”记录制度

每一次集中培训由教务处认真做好培训记录。各教研组长负责做好分组研修的相关记录。教师将参加校本研修活动相关内容及时填入《教师校本研修档案袋》。

(3)“校本研修”考评制度

修 订完善《中川乡中心学校教职工奖惩办法》、《校本教研的奖励条款》、《优秀教研组、备课组评选办法》等相关考评制度,将教师的提高与教师个人“教育教学学 期考核”相结合,与教师“过程性评价等级”相结合,与教师职务晋升、外派培训等相结合,逐步建立和健全教师自评、同伴互评、学校总评、专家评审的校本研修 评价方式,考评结果将纳入教师校本研修学时管理系统。

(4)“校本研修”总结奖励制度

每年开展一次校本研修经验交流会或学术研讨会,及时总结、提升先进经验,发现、解决存在的问题。每年一次年度校本研修成果奖励表彰会,对在研修工作中表现突出的个人和团队进行表彰,将评选出研修工作优秀教师和研修工作优秀团队,给予奖励。

(5)“校本研修”年检制度

每年年底整理好《学校校本研修档案袋》、《教师校本研修档案袋》以及相关的档案材料;校本研修领导小组对各教研组的校本研修情况进行检查,并接受教育局和中心学校办公室的检查考评。

3、经费保障

为了提高校本研修的成效,学校在自筹投入校本研修经费,满足各课题组、研修培训项目的经费需要。

附件:

一、中川乡中心学校必修课程阶段实施安排表

二、中川乡中心学校研修课程的实施要求和学分认定、完成时间表

三、中川乡中心学校教师个人层面研修课程一览表

方案四:白湾子镇学校校本研修工作实施方案

为了进一步做好我校教师校本研修工作,促进教师专业成长,依据《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》和《定边县中小学教师校本研修实施方案》,结合本校实际,制定本方案。

一、指导思想

以 科学发展观为指导,全面落实《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—2020年)〉的实施意见》、陕西省 《关于加强中小学教师队伍建设的意见》和《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》等文件精神。以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向,以解决学 校教育教学实践中存在问题为突破口,以“打造名师队伍,提高教育质量,创办特色学校”为校本研修目标、“以研修内容重实际,研修过程重实效,研修成果重实 用”为校本研修思路,坚持我校确立的“科研强校,以研促教,教研相长,提升内涵”的校本研修理念,健全研修制度,创新研修形式,拓展研修渠道,大力开展校 本研修工作,努力建设一支师德高尚,素质优良,结构合理,业务精湛,充满活力的中小学教师队伍。

二、目标任务

1、建立校长——教研组——教师三级联动的校本研修工作机制。

建立校长为第一责任人的校本研修行政机构,教学、教研、电教有关部门紧密配合,教师全员参与的工作机制,全力推进校本研修工作。

2、完成教师全员研修任务。每位教师必须完成五年一轮200学时的校本研修任务,其中每年至少完成40学时。

3、建立校本研修基本制度。积极构建以校为本,全员参与的校本研修制度,不断完善促进教师专业成长的长效机制。

4、组建专家引领团队。成立以校级领导、教研组长、学科带头人为主体的校本研修专家指导小组,为学校教师校本研修提供专业引领。

6、继续实施青年教师培养工程。完善培训制度,创新培训形式,构建培训机制,落实学校对青年教师的“一三六十”(一年适应、三年胜任、六年成为骨干、十年成为名师)培训规划,促进青年教师快速成长,培养一支年轻有为的青年教师队伍。

7、建设校本研修网络平台和资源信息库。整合校本研修资源,充分利用中省市县及高校教研网络资源,建立白湾子镇学校校本研修网络平台和资源库,推广应用已有的教研成果,开发一批新的教育教学教研成果。

三、具体实施

(一)建立校长、主管教研的副校长、教务主任三级职责的校本研修责任体系。

8、 加强组织领导。校长是校本研修工作的责任主体,主管教研的副校长是校本研修策划主体、教务主任是校本研修的具体执行主体。校长全面领导学校本研修工作,成 立白湾子镇学校校本研修项目执行办公室(设在教务处),负责校本研修的规划、组织、实施、评估、保障等工作,落实人员、明确责任、加强领导。学校要统筹利 用各种有效资源,全面推进校本研修工作。

9、重视年度计划制定。根据本方案,结合学校学年度工作计划,教务处制定校本研修年度工作计划,每位教师根据自己的发展目标,制定个人专业发展规划和年度研修计划。目标要明确,措施要到位,责任要到人,保证此项工作有序开展,稳步推进。

10、 强化过程检查与落实。学校强化校本研修年度工作计划的落实,强化过程记载,开展活动要填写《白湾子镇学校校本研修校内培训活动记录表》,并及时登记《白湾 子镇学校校本研修学时登记表》,并把此项工作纳入到职称晋升、评优评模、年度考核、绩效考核之中,以确保校本研修工作取得实效。并设置校本研修工作专项奖 励,对学校校本研修工作有突出贡献的部门和

相关热词搜索:师资博士后 师资建设
1、“师资分配”由中国招生考试网网友提供,版权所有,转载请注明出处。
2、欢迎参与中国招生考试网投稿,获积分奖励,兑换精美礼品。
3、"师资分配" 地址:http://www.chinazhaokao.com/tuijian/752343.html,复制分享给你身边的朋友!
4、文章来源互联网,如有侵权,请及时联系我们,我们将在24小时内处理!