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小学,数学,校本教研项目

2016-11-30 09:15:16 推荐 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 小学,数学,校本教研项目(共9篇)小学数学校本研修成果小学数学校本研修成果 “学高为师,身正为范”科技在发展、时代在进步。培养各类需求的人才离不开教师。因此,从事教育的我们就需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式,为广大教师打开了方便之门,锻炼了广大教师的业务水平,提...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)推荐频道为大家整理的《小学,数学,校本教研项目》,供大家学习参考。

小学数学校本研修成果
小学,数学,校本教研项目 第一篇

小学数学校本研修成果 “学高为师,身正为范”科技在发展、时代在进步。培养各类需求的人才离不开教师。因此,从事教育的我们就需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式,为广大教师打开了方便之门,锻炼了广大教师的业务水平,提高了广大教师的素质,促进教师专业成长。本学期,我从自己的教学实际出发,树立以人为本,以校为本的理念,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里,我认真进行着研修,从自己的教育教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现将其总结如下:

一、根据新课程改革理念学校实施的岗位大练兵。各教研组要积极组织老师上一节公开课并听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高。

强化教研组的建设和管理,特别强调要发挥团队精神,群策群力,充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长,打破了以往教师备课各自为战的局面,每一堂教研课都是教研组集体的结晶,通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式,提高研修实效。听课、研讨、发现问题、解决问题,如此循环往复,使我们的教学方式逐渐的成熟起来,教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力,已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为,使教师不断走向成熟,给我们的课堂注入更多的活力,取得更大的效益。过一种新的教育教学生活!

二、能够按时参与校本研修活动,并做好理论学习记录,踊跃发言,提出自己的见解,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。

本学期,加强落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己,在每次听完课程之后,向相关教师学习课堂教学的方法。这使我受益匪浅。

三、注重自我反思。

反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自

己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料保存。

四、自我感悟

数学可不可以变成一道道美味可口的佳肴?

数学,曾经是很多很多人的梦魇,假如学数学像玩游戏,孩子们还会讨厌数学吗?除了乖乖坐在教室听老师上课,孩子们还可以透过什么方式学习数学吗?“让学生喜欢上数学”应是我们小学数学教师的首要目标,也是孩子日后学习数学的动力,那么该怎么做?做什么?要具足怎样的条件才能做到呢?在思考这些的同时,是否可以先反问自己:我喜欢数学吗?我爱上了数学吗?喜欢了,爱上了,那么我们才有可能为孩子们烹饪出一道道丰盛美味可口的数学佳肴,让孩子们乐此不疲!

小学数学校本教研总结
小学,数学,校本教研项目 第二篇

小学数学校本教研总结

本学期,我们数学教研组全体教师在校领导的引领与指导下,坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现对我校数学校本教研经验总结如下:

一、坚持理论学习,提高教师素质

善学才能善研,善研才能善教,没有丰富的理论知识教学实践也是盲目的、空洞的。本学期我们狠抓教师业务学习,引领教师向专业化教育发展。组织教师深入学习《国家课程标准》与教材教法,理论知识学习,更新教育观念,探讨新策略,利用新方法组织好课堂教学,每个教师都学习了一本以上的业务知识书籍,并认真写出了读书笔记与心得体会。我们还注意用教学理论指导教学实践。

二、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作

本学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想,教师能认真备好每一堂课,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,查漏补缺,培优辅差,促进数学教学质量的进一步提高。

三、积极开展教研活动,提高课堂教学效益。

本学期为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势,加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期,每位数学老师都上了1节公开课,课后及时召开专题研讨会,针对上课老师教学中存在的问题,各教研组成员提出了许多改进建议。通过听课、交流、学习,使我们数学组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了直观的认识,激发了教师更深层次的思索。通过活动的开展,老师们受益匪浅,启迪深刻。虽然有成功的一面,但也存在不少问题,有待我们进一步研讨、提高,使我们的课堂教学更加求真务实。

四、存在的问题。

1、对听评课的基本功有待于进一步提高。

2、虽然学了不少理论知识,但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上,也有待于大家继续研究。

3、有了新的教育教学理念,如何把这些理念贯穿与自己的教学之中?

4、如何提高教学效率,这也是实际存在的问题。也是我们来期主要研究的问题。

五、改进措施。

1、进一步加强教师基本功的训练与指导。并定期进行经验交流。

2、建立学习制度。并进行学习交流与评比。用激励机制激发教师学习。以此提高教师的理论知识。

3、加强教育教学研究,不断改进课堂教学。提高课堂教学的质量。

4、加强学法研究,提高学生的学习积极性,从而提高课堂教学质量。 一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,"教无止境、研无止境"我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,以饱满的精神,开拓进取。

2014年春

校本教研备选小课题一览表
小学,数学,校本教研项目 第三篇

校本教研备选小课题一览表

英语:

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39.【小学,数学,校本教研项目】

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42. 中学口语交际教学的研究 提高中学生英语听力的策略的研究 高中英语开放式阅读教学的实践探索 高中英语立体式课堂模式的构建和研究 教师学习群体与高中英语教师专业发展研究 提高高中生英语书面表达能力的实践研究 高中学生英语词汇习得策略的策略 开展英语短剧表演对提高英语语言能力的实践研究 原声电影欣赏对英语学习的促进作用 高中英语教学形成性评价的研究 高中生英语口语表达能力培养的研究 形成性评价在英语教学中的实践与研究 如何提高英语阅读训练的效率 如何突破英语定语教学的难点 用多媒体CAI技术优化英语的听说训练 优化英语课的导入法 英语构词法教学的研究 英语课堂教学的提问策略 高中生英语课外阅读的指导 如何有效培养学生的英语写作能力 如何提高英语听写训练的效率 如何处理英语课后练习 促进英语教学的有效手段——录音教学 分组进行英语教学全面提高学习成绩 如何在英语教学中实施素质教育 如何克服英语学习的高分低能 “近体原则”在英语课文话题设计中的运用 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高 如何在英语教学中实施素质教育 英语课堂教学“六要素” 高中英语趣味教学谈 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高 英语课堂教学中的创新教育 英语语法集中复习教学的尝试 激发学生学习兴趣增强课堂教学效果 “三心二意”教英语 英语课,让学生说“I like” 浅谈英语单元测试的选题策略 浅谈如何适应高中英语新教材特点之教法 尝试教学法在高中英语中的应用 浅谈高中英语新课改新教法 高中英语教学的几点体会

语文

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试谈信息时代高中学生语文信息素养的培养 浅谈多媒体技术在激活语文教学中的作用 在网络环境下,构建“先学后教”自主、合作教学模式初探 网络环境与“激”情作文 浅谈作文教学中学生信息素养的培养 利用现代教学手段 优化语文课堂教学 网络环境下语文学习空间的拓展 信息技术与语文课程整合的实践与思考——《近体诗八首》网络教学课后记 化整为零——快快乐乐学拼音法 浅谈中小学语文课的素质教育 培养学生批改作文的能力 指导学生作文如何从内容入手 语文教学与审美教育 在讲读课中进行作文教学的实践与思考 高中语文教学与素质教育 谈小语自辅教学中的课堂模式 浮华洗净始见真——有感高中语文阅读教学之“真、实、趣”三境界 让高中识字教学充满情趣 浅谈高中语文课堂教学导入艺术 高中语文课四课型教学法初探 浅谈高中语文新课导入八法 构建科学、有效、发展的语文课堂教学机制 提高农村中学生语文素养的途径 模糊理论在创新作文教学中的运用 我眼中的中学语文课——由一节中学语文课说开去 别把自己的大脑当成别人思想的跑马场——语文独立学习能力培养之我见 提高中学生作文自改水平的策略研究 中学语文课堂教学实践中板书的功效性研究 中学语文课堂教学中朗读指导的有效性研究 从读中培养学生的感悟能力 多给表现机会培养语文后进生自信心的实践研究 通过学生自写评语以提高写作能力的研究 “编演课本剧”在中学语文高段教学中的研究与实践 中学语文课堂生活化教学的研究 网络环境下高中作文教学模式的探索和研究 高中人性化作文教学的实践与研究 语文诗歌教学中如何使用多媒体来提高课堂效率的研究 高中语文阅读教学模式的研究与实践 通过小说鉴赏激发学生的写作情趣 文学言语作品个性化阅读教学模式研究与实践

数学:

1. 数学课题主动参与式教学的实践研究

2. 提高后进生计算能力的策略研究

3. 中学数学练习设计的研究

4. 在中学数学中培养学生问题意识的研究

5. 数学课堂中有效利用学生错误资源的研究

6. 中学语文教学渗透生命教育的策略研究

7. 学生“数学日记”操作策略研究

8. 中学生良好阅读习惯培养的实践研究

9. 运用试卷分析策略提高英语学困生学习实效的探索研究

10. 中学数学小组合作学习方式有效性的研究

11. 新课程理念下中学数学教学案例研究

12. 信息技术与高中数学课堂整合

13. “几何画板”在中学数学教学中的应用及其作用

14. 重点中学校本数学文化课程建设的实践与研究

15. 新课标下高中信息技术与数学课程整合探究

16. 新增数学课程内容资源的开发

17. 试论数学课堂中培养学生兴趣的途径

18. 运用新课程理念,改革数学计算教学

19. “想、做、试、议、读”在数学教学中的实施

20. 网络环境下数学课堂教学模式的实践策略

21. 浅谈数学直觉思维及培养

22. 改变学习方式 促进思维发展

23. “问题探究式”教学模式及案例

24. 探数学课改之路,求数学课改真谛

25. 优化问题意识 培养创新能力

26. 现代计算机技术辅助高中数学教学探究

27. 浅谈信息技术与高中数学课程的整合

28. 浅谈信息技术与数学教学的整合

29. 利用计算机辅助教学,实现计算机技术与数学学科的整合

30. 一堂节外生枝的数学探究课——“探索勾股定理”教学案例

31. 高中数学课堂中如何关注学生的学习过程

32. 让家庭作业活起来——如何布置数学家庭作业才能提高教学质量

33. 亦喜亦忧CAI——谈计算机辅助数学教学的原则与方式

34. 新课程标准下对数学教学过程的理解

35. 利用高中数学新教材 全面推进素质教育

36. 谈影响高中数学成绩的原因及解决方法

37. 试论数学学科教学中学生素质的培养

38. 深化数学美的探究,全面推进素质教育

39. 让学生尽快走出“描红”天地——目前数学教学的一点反思与对策

40. 建构主义观点下的数学教学活动

41. 教师的责任——浅谈高中数学教学的减负

42. 关于高中数学CAI的几点思考

43. 高中学生数学思维障碍的成因及突破

44. 设疑的作用:高中数学课堂教学实践总结

45. 高中数学“分层次教学”的理论和实践

46. 实施有轨尝试学习 搞好初高中数学衔接

物理:

1. 重视物理课本中章节导语的教学

2. 物理课堂提问的几种方法

3. 怎样找物理题中的隐含条件

4. 加强高中物理学生实验教学浅议

5. 高中物理“自学、实验探索教学法”初探

6. 归纳法的启发式教学在物理教学中的应用

7. 激发兴趣是物理教学成功的关键

8. 浅谈在物理教学中问题情景的创设

9. 高中物理新课改中的系统教学法

10. 优化物理教学途径——实验教学法

11. 新课程理念下的物理教学中学生学习兴趣的培养

12. 自信教育在高中物理教学中的应用

13. 浅谈高中物理探究教学法

14. 高中物理新课导入的艺术

15. 怎样运用多种教学方法组织物理教学

16. 就培养物理优秀学生谈一点教学法

17. 多媒体辅助教学在中学物理教学中的作用

化学:

1. 着意做好初、高中化学衔接教学

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生物: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

15. 巧教生物学妙用简笔画教学点滴 生物实验教学中“度”与“导”的艺术 指导学生做好生物学笔记 在课堂教学中培养学生乐学、好学 运用“建构主义学习理论”进行生物教学的尝试 要重视实验教学中学生实践与创新能力的培养 怎样上好高中第一节生物课 中学生物学“点、网”式整体教学法的研究与实践 在生物课堂教学中运用讨论式教学法的思考 生物教学中“单元目标教学法”的探讨 创设新课程标准下的高中生物教学情境 演示教学法在生物学科中的作用和应用 知识结构教学在生物课堂中的运用 新课标下高中生物课堂情境创设 高中生物教学中的“观、思、探、读、讲、练”的探讨

小学数学校本研修的案例
小学,数学,校本教研项目 第四篇

小学数学校本研修的案例

水冶镇东北街小学

任芳芳

小学数学校本研修的案例

东北街小学 任芳芳

新课程“解决问题”从一年级开始便渗透于数与运算领域之中,从理论上讲,经过六年的学习,学生的解题能力也应该会得到加强。但在我校实际教学中发现,我们学生的解题能力不但没有得到加强反而越来越弱了。通过与其他教师的交流, 也发现了同样的问题。与传统应用题教学下的学生相比,学生解决问题的能力为什么降低了,为什么学生拿到应用题会无所适从?那么究竟是什么原因造成的呢?通过推门听课等常规调查,我们发现教师在教学应用题时,他们将教学的关注重心过多的放在了对信息的收集、整理以及解决问题策略的多样化上,教学中缺乏对数量关系的渗透、分析,从而导致我们的教学从生活情境直接走向综合应用。这样的教学,导致许多学生不会做应用题,害怕做应用题,拿到题目,无处下手。长期下来,势必会削弱学生解决问题的能力。为此,我们本学期以“解决问题中数量关系的分析”作为切入口,让老师们在理论—实践—反思—跟进实践—再反思的不断循环中,提高对数量关系教学的再认识,以此提高学生的解题能力。

我们进行了主题研修活动—实践探索。本次活动在理论学习的基础上,我们确定了一节课。在此之前,每位数学教师对这节课进行了教学设计的构思,对本节课的教学内容、目标等有了初步的了

解。上午第二节,我们进行了讨论,针对本节课的数量关系教学进行了简要分析。第三节课,由吕老师进行了课堂教学实践,我们对本节课进行了课堂实录。中午,我们数学教研组全体教师进行了评课活动,下面是一些评课的片段:

何老师:在复习和引入阶段,吕老师紧扣教学内容,使学生从开始就进入了 “综合列式”的构建模式中去,有利于下面教学的开展。利用多媒体,对教材进行了一定的处理,用比较小的数字对问题进行解决,符合小学三年级的认知水平。在学生出示了计算结果后,教师让学生进行思维的整理、学生通过说一说、倾听等方式,让学生更加好的进行了问题的解决思维训练;练习题设计有一定的梯度,有利于思维的发展。农老师:吕老师先创设情景,把一步计算合并成综合算式引入到新课。先出示一个方阵有 4 行,每行 5 人,再出现 3 个方阵,进入了数学的主题。学生独立完成,经过交流出现了几种不同的计算方式。让学生说自己计算的方法,通过这样的比较评论,学生掌握了连乘的算理,达到了比较好的效果,并解决了一些计算的实际问题,紧扣了数学目标。 以上两位教师的发言刚结束,我们立刻打断接下去的发言,因为发现教师没有围绕主题进行有效的评课。 因此, 在经过再次强调后,出现了以下发言: 蒙老师:吕教师在进行教学时,注重对解决问题策略的多样化上,缺乏对数量的具体分析。 比如,4表示什么?5 在这里表示什么?那么 4×5 先求出的是什么? 4 除了让学生明白先求什么?还要提问为什么要这样算呢?很明显 4 表示的是行, 5 表示列,每行×几列=一个方阵的人数。包括

其他的两种策略,我们要学生知其然,更要知其所以然 …… 最后教研组长进行了总结。

本次活动是我们主题研修的第二阶段活动,旨在通过活动引领教师解决教学问题,提升评课水平,做到能够围绕主题有针对性的进行点评。 1、精心准备,认真策划本次活动时间较以往更长,在活动之前,我们进行了理论的学习,并对本节课进行了集体备课活动,讨论本节课重点教学内容以及对教学中数量关系如何处理进行了预设。以前的教研活动,往往是谁上课,谁备课,其他老师听听课就行了,评课的时候说几句不着边际的话就行了。研修活动变成了一个人的活动,教师参与程度不高,积极性不高。为此,我们在策划时注重对教师参与的设计,希望通过活动,让老师们明白校本研修不是学校的事情,也不是教研组长的一个人的事情,是我们每个老师自己的事情。 2、改变了传统的评课模式,过去我们的老师在评课时不能做到围绕主题进行评课,往往是想到什么说什么,评课乱而无序。为此,我们在进行评课时特意强调教师要根据本次活动的主题进行点评,不讲无关的东西。在前两位教师评课时,由于跟主题没关系,我们掐掉评课过程,再次进行了强调,并要求教师能够重新组织语言,有针对性的进行评课。 3、本次活动达成了三个共识:(1)解决问题教学中数量关系的分析仍然具有核心地位,教师在日常教学中要重视。(2)学生数量关系的掌握需要我们的教师在教学中进行有效渗透,并能够进行集中教学,让学生整体感悟数量关系的三个数量内在的联系。(3)对节课进行了修改,并选定吕老师在第三阶段活动进行教学展示活

动。反思我们的教研活动,还是存在着许多问题,由于教学资源的缺乏,教师的主动参与等等还是有许多的不足。为此,我们将继续奋斗,努力提高研修活动水平。

小学数学 校本研修活动记录表
小学,数学,校本教研项目 第五篇

组织者 记录人

组织者 记录人

2015小学数学校本研修计划
小学,数学,校本教研项目 第六篇

计划一:小学数学校本研修计划

“国培计划(20XX)”四川省农村中小学教师远程培训项目的参培对象为农村义务教育学校教师,采取网络远程培训和线下研讨相结合的混合式培训。为落实培训要求,实现资源利用最大化,促进教师专业成长,以“国培计划”的实施带动校本研修,特制定我乡20xx年小学数学利用国培资源开展校本研修计划。

一、指导思想:

坚持“基于学校发展学校,基于教师发展教师,基于学生发展学生”的宗旨 ,以新课程标准理念为实施导向,以教师为主体,研究、解决我乡小学数学教育教学中的实际问题为根本,走“学、教、研、培”一体化的研修道路,促进教师更新教学观念、改进教学方法、转变教学行为,提升我乡小学数学教师的专业技能。

二、校本研修目的:

充分利用网络远程培训资源,学以致用;解决小学数学教育教学中的实际问题,增强小学数学教师的专业修养,提高教育教学质量。

三、校本研修内容:

我乡各校小学数学校本教研应充分利用网上资源,按要求认真学习北大网小学数学九个模块的内容。

四、校本研修主题:

优化小学数学教学改革,提高小学数学教学质量

五、校本研修方式:

遵循网络学习与线下研修结合,个人学习与同伴互助结合,教师交流与专家引领结合的原则,主要以活动和课题研究为载体来进行校本研修。

活动形式多样,可以组建教师沙龙,组织课堂观摩、展评,备课、说课竞赛,论文评选等活动。每次活动以问题研究和主题系列研究为主。

课题从小处着眼,以解决教学中的实际问题为突破口,重视研究的“实用性”与“现实问题”真正解决的有效性。

在教研组内参照泸州市小学数学国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。

六、校本研修实施步骤:

主要围绕“制定研修计划——确定研修主题——开展研修活动——总结研修成果”开展校本研修。

20xx年9月-11月,网络学习与线下研修相结合,国培学员保质保量完成网络平台学习任务,各片区制定校本研修计划,组织非国培学员共享网络资源。

20xx年11月-12月,国培学员提交学习成果,学校提交研修总结,分片区编制校本研修成果集。

20xx年12月-20xx年,继续深入开展校本研修活动。

七、研修成果形式:

校本研修的呈现形式可以是图片、板报、网络研讨帖子、教学视频及教学设计、教学论文、活动记录、课题报告等。

各片区提交上报的成果主要以文本形式呈现,汇编成册,主要按“学习研修花絮”、“优秀教学设计”、“精彩课堂实录”、“反思促成长”、“科研有成效”几个专题来整理编辑。

计划二:小学数学校本研修计划

一、指导思想

为全面贯彻学校、教导处的工作意见,认真学习先进的教育思想,积极投身课程改革,坚定不移地实施以培养学生的创新意识、探索意识和实践能力为重点的素质教育,深入有效地开展教研活动,全面提高数学教学质量。紧紧抓住“发展、提高、统筹、服务”四大要素,根据我校教育工作要求与目标,积极开拓教育教学创新,深化教育改革,优化教育结构,提高教育质量,全面实施素质教育,推动我校数学教学工作上新台阶。

二、主要工作目标

1、提高教学质量为中心,全面提高学校数学教育的总体水平。

2、加强教科研意识,有目的地、有计划地开展教研活动。

3、教科研一体化,积极推进课程改革,加强课堂教学研究,进一步深入开展综合实践活动和课程整合的探索,努力提高课堂教学效益,全面提高学生的综合的素质。

4、加强师资队伍建设,使青年教师崭露头角。

三、工作要点

1、提高教师素质,采取“传帮带”的方法,加速对青年教师的素质培养,不断转变教育思想和教育观念。组织教师集体备课,十年内新教师上好教学汇报课。

2、定期举行教研组活动,不断提高教师的业务素质。使每位数学教师逐步建立各自具有特色的教学模式和教学方法。

3、切实抓好教学检查、质量分析等教学工作环节。继续实施随堂听课制度,加强教学研究,提高教学效率。 严格按照计划活动,积极开展集体备课、听课、评课活动,努力提高课堂教学的效率。要讲实效,不搞花架子,做到时间、地点、人员和内容四落实。

4、规范教学行为。布置的作业,要符合学生的生理心理特点;符合学生的实际水平;符合学生的兴趣;符合培养学生的全面素质要求,特别是培养学生的创新精神和实践能力。

5、开展《新课程标准》的学习,把握其精神,按照课程标准实施教学,并不断接受新的教学理念、教育方法、教育手段。大力开展并规范教研组建设,认真进行教材研究,落实备课、上课、批改作业等各环节。

6、贯彻《教育管理规程》及教育部颁发的有关文件精神,规范办学行为,切实减轻学生负担,认真落实五认真、教学常规,向课堂40分钟要质量,认真备课,逐步提倡书面化备课,继续加强教学反思这一环节。

7、加强对各班教学质量监控,积极改革和完善考试制度,期中期末对各班的教学情况进行抽测,实行教改分离制度,并认真分析记录,努力提高数学整体水平。

计划三:小学数学校本研修计划

为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学工作服务,根据学校的工作实际,自身的发展要求,特制定校本研修个人工作计划。

一、研修目标

1.通过学习,提高自身的师德修养。

2.通过学习,提高自身的业务水平。

3.通过学习,提高自身的科研水平。

4.通过学习,促进自己对新课标的理解。

5.树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。

二、研修内容;

(一)多读对自己有用的书,进行读书研习。 本年度重点读《魏书生班级管理细则 》这本书,还要广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内,我计划精读一些有关教育教学方面的书刊,及时更新教育理念。工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。

(二)在实践中进行教学研讨。 目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

(三)加强教育教学研究,做创新型的教师。 在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都写出质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,及时归纳、及时总结,写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。

(四)在备课管理上,在原来的基础上向前一步。

四、具体实施方案

1.勤于学习,树立终身学习的观念。

(1) 坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。

(2) 多渠道地学。做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标,在教学中理解应用新课标。

(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。

2.多听课,坚持做到听好每一堂课,做好笔记。听课后要及时写出点评,利用一切空时及时评课(即:提出一条优点,指出一点不足,提一条建议)取长补短,努力地提高自己的教学水平。

3.勤于动笔,提高教育科研水平。

(1) 及时积累专题研究的第一手资料。

(2) 尝试进行教学案例的分析,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。 在实践中不断积累经验,走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。

2015小学数学科组工作计划
小学,数学,校本教研项目 第七篇

第1篇:小学数学科组工作计划(1505字)

一、指导思想:

本学期我一年级数学科组教学工作将以课程改革为主题,认真贯彻落实教育局和学校教学计划,开展深入有效的教学研究,通过开展各种形式的教研活动,尤其要认真开展课题研究,进一步推动课堂教学的改革,强化教师的自身建设和业务素质的提高,继续抓好常教学深化教学改革, 全面提高一年级的数学教学质量。

二、工作思路:

立足校本实际,积极探索,改革创新,求真务实,努力打造一年级数学科组教研品牌。

全科组成员都要积极树立四个意识:即质量意识、课改意识、科研意识和服务意识。

三、工作措施:

(一)、继续学习教育教学理论,进一步促进教学观念更新。

本期数学科组将认真组织好切实有效的学习讨论活动,结合文昌市教师继续教育培训,学习有关课程改革的材料,对课程改革的背景、课程改革的目标、课程的结构作更加全面的了解,帮助教师把握课改精神,不断更新观念,确立“以人为本”的教育理念,改善教育教学行为。结合我科组研究的课题《让数学贴近学生生活》和各年级组不同教师的个性需求,学习个人所需的指导理论,采用灵活多样的学习方式,如网络学习式、研读式、讲学式、闲谈式等。把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合,提高理论学习的针对性与实效性。根据具体情况,争取组织教师外出学习,吸成本先进的教学经验。

(二)全员参与,积极开展数学专题研讨与实验。

在本学期的数学科组教科研活动中,将以科研为导向,以教研促教学,切实推进教学改革。继续进行《让数学贴近学生生活》的课题研究,每个教师在科组的大专题下结合自己的教学实际,确定出子课题,让学生“人人都学有用的数学”,将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学”。培养学生的数学应用意识和实践能力,体验数学的价值。

本学期将加强教研活动,极力提高活动质量。通过专题研究,以集体备课、听课评课、研讨交流、学习新课程标准等方式,反思我们的课堂教学,要发扬团队协作精神,共同提高。注重课题研究与教研活动相结合,教学理念与教学实践相结合,教研活动与培养新教师相结合,努力做到教研活动经常化、专题化和系列化,促使教研组建设上一个台阶。严肃科组集中活动纪律,加强计划的落实。要严格按照既定要求组织活动,营造浓厚的教研氛围。针对我校中青年教师较多的情况,青年教师在课改中必须率先更新教学观念,提升学习品位,做课改的先行者。科组提倡本学期每人上一堂足以反映自身水平的公开课,就本节课交流个人教学反思。并在期末写出一篇有较高质量的教学论文或案例剖析。

(三)、抓好教学常规工作,深化课程改革。

1、规范日常工作。本学期以科组为单位将检查情况和改进意见及时反馈给本人。①抓备课,要求突出对每一个单元知识点、重难点的把握,开放题的设计。②抓上课──课堂教学是教学工作的中心环节。③抓作业,要求批改作业做到及时、认真、细致、规范,适时地采取补救措施,以大面积地提高教学质量。

2、抓好一年级新课程的实验工作

新课程体现了先进的教学理念,昭示我们必须改变以往的教学方式,确立新理念。领会教材的编排意图和编排特点,要求任课教师用课程的新理念来审视自己的教学,反思自己的教学行为。

3、扎实地抓好培优辅差工作,做到有计划有落实。

四、工作安排:

二月份: 1、制定科组工作计划。

2、年级质量抽测。

三月份: 1、学习《新课程标准》。

2、数学现场编写教案竞赛。

3、观摩课活动,教学讲座,常规检查。

四月份: 1、骨干教师业务学习。

2、研讨课。

3、期中检测。

4、常规抽查,年级质量抽测。

五月份: 1、课题研讨的反馈小结。

2、数学科竞赛。

六月份: 1、期末复习。

2、期末考试及学业评价。

3、期末总结,上交工作总结及教学论文。

第2篇:小学数学科组工作计划(2802字)

一、指导思想:

我校数学科组以市镇小学数学工作计划的精神为指导,结合本科组的教学实际,以促进教师专业发展,提高课堂教学效率为核心,扎实地落实好常规教学,积极开展有助于提高科组教学质量的各种教学活动,促进教学质量迈向新的台阶。

二、具体工作:

(一)加强培训学习,提高教师的素质

1、以科组为单位,认真总结上一学期教学的经验和存在的问题,深入对上学期工作缺失的情况进行分析,找出解决的办法,认真改进。

2、继续深入学习现代教育技术、课堂创新教学理论等,更新教育理念,提升教师自身的教育理论水平和科学文化素养。

(二)开展“数学学困生”问题的调研

数学学困生问题一直以来困扰我们,学生数学学习两极分化现象越来越严重,一直是我们重视和关注的话题,我们将结合市镇小学数学工作计划和本校实际情况,扎实开展调研和转化工作,并长期跟踪了解。

1、建立学困生档案。我们将着重组织相应力量,加大调研力度,了解分析学困生形成原因,寻找解决的方式和策略。从外部环境因素:家庭情况、社会影响等因素对学困生的形成原因进行调查分析;从内部环部因素:学习习惯、学习方式、师生关系、课堂效果等因素对学困生影响进行分析。

2、加强视导的调研。我们将转变教学视导方式,将视导与调研相结合,以提高视导的针对性和调研的实效性。采取由深入听课、交流、访谈等方式进行,把学困生调研工作真正落实到第一线工作中,以取得真实有效的材料。

(三)创造条件,搭建平台,提升水平

本学期有计划、有目的地派遣教师外出听课、培训和研修活动。根据宣教办的安排和本校与兄弟学校的联系,尽量为教师创造外出学习的机会,安排多些教师外出学习,打开眼界,转变教学观念。并要求外出学习的教师都要写听课后的心得体会,回来后向科组教师介绍经验,进行反思提高,以达到共同学习,共同提高之目的。

(四)继续加强校本教研实效性的研究

前阶段,我们主要进行了“小学数学专题式教研活动的实践与研究”,经过两年多的探索和实践,已取得一定成效。我们将在总结和反思的基础上,继续进一步推进专题式教研活动的开展,提升研究活动成果。通过研讨在实际教学中的解决办法,集思广益、交流探讨,促使广大参与教师有所收获,进一步提高校内公开课活动水平。

1、具体活动:分别举行“计算”、“复习”等两节专题研讨课,主要由骨干教师执教,以进一步起示范引领的作用。计算课由钟爱桥老师执教(第8周左右),复习课由魏凤平老师执教(第17周左右)。

2、具体要求:专题研讨课的模式继续实行“述课——上课——评课”(有中心发言稿)。以专题复习课为契机,组织各备课组认真讨论、制定出有效的,明确的复习方案,有计划的统一安排期末复习工作,继续整理和完善已有的复习资料,切实有效地提高复习的效果。严格制定检测的要求,结合质量抽检,运用反思策略,开好学科教学质量分析会,鼓励教师在分析中寻找原因,明确复习方向,及时查漏补缺,制定措施,提高教学质量。

(五)加强毕业班指导,争取再创佳绩

毕业班教学始终是科组工作中重要的一环,我们将继续把重点放在毕业班教学的跟踪和指导,制定中、长期教学计划,力求做到有的放矢,脚踏实地开展教研活动。在开展各项工作都深思熟虑,量力而行,并对布置各项工作进行了解和跟踪,及时总结、反思,及时调整,不断探索,力求使毕业班各项工作达到预期效果,促进毕业班教学质量再上新的台阶。

(六)做好其他常规工作

1、小学数学优秀教学设计评选

(1)送交时间:20XX年12月8日前。

(2)具体要求:

① 本次教学设计课题限定为人教实验版教材“解决问题”领域(含“数学广角”,上下册均可)。

② 教学设计除常规项目外,必须有“设计理念”、“教材分析”、“学生分析”、“板书设计”等内容,教学过程设计要有“设计意图”。

③ 为保证评选的公平公正,教学设计正文不得出现作者姓名及单位名称。正文前需另设封面,但不能与正文订在一起,封面制作见附件(只需1份)。

④ 教学设计篇幅应在3000-5000字范围内(超过或低于规定字数将扣分),正文用宋体小四号字,标题用黑体小二号字,行距为1.5倍,A4纸打印一式五份,同时附上1份电子稿(电子稿请将封面和正文放一个Word文档,并用“标题+单位+作者姓名”的格式命名)。

⑤ 送交教学设计时,需同时送交参评教学设计电子文档

⑥ 倡导学术诚信,严禁抄袭。如发现有抄袭现象,取消个人参评资格。

(3)本科组上交篇数:5篇。

2、《同步精练与测试》修订工作

为配合市教研室关于三至六年级数学《同步精练与测试》的修订工作,期初把此项工作落实到相应的一线教师,力求提出宝贵修改意见和建议, 【注意:①只需具体列出每册教辅第×页第×题存在问题及修改建议。②上送时以校为单位分年级单列文件上传】。

三、工作安排:

九月份

1、制定科组计划,并组织学习镇数学科计划和本校数学科组计划。

2、开展“数学学困生”问题的调研,并建立档案,召开学困生座谈会。

3、学生“优秀作业展”的前期准备工作。

4、教学资料库建立、交流资料、搞好数学网站的建设。

5、教学常规工作检查(教案、进度、作业)。

6、市:9月29日青年教师教学研究小组课例研讨活动(地点:大朗)。

十月份

1、开展学生“优秀作业”评比和作品展。

2、开展数学“计算”教学专题研讨活动(第8周左右:钟爱桥)。

3、准备全校期中知识检测工作,试后并召开前期工作小结会议。

4、组织科组成员观看典型、新教法课例(写好体会心得)。

5、市:10月中旬“小学数学专题式教研活动的实践和研究”结题活动(地点:东城)。

6、市:10月27日青年教师教学研究小组课例研讨活动(地点:望牛墩)。

十一月份

1、举行数学科组的教学“开放周”活动。

2、教学常规工作检查(教案、进度、作业)。

3、继续教育日活动(主讲:1至3年级老师交流教学心得)。

4、部分年级计算能力检测(年级:待定)。

5、市:11月上旬第二批学科带头人教学展示活动(地点:待定)。

6、市:11月25日青年教师教学研究小组课例研讨活动(地点:樟木头)。

十二月份

1、开展数学“复习”教学专题研讨活动(第17周左右:魏凤平)。

2、组织好期末复习准备工作(定计划、定要求、定内容)。

3、教学常规工作检查(教案、进度、作业)。

4、小学数学“优秀教学设计”评选和《同步精练与测试》修订工作。

5、继续教育日活动(内容:前阶段工作进行分析、反思、总结)。

6、市:12月中旬小学数学第十四届年会(主题:教学衔接)(地点:待定)。【小学,数学,校本教研项目】

一月份

1、迎接期末考试,做好考试、质量分析统计工作。

2、上交教学、教研的有关资料,整理归档。

3、召开教研组学期总结会,进行总结、反思和评比。

第3篇:小学数学科组工作计划(1530字)

一.指导思想

本学期我校数学科组工作,以镇教办工作计划为指导,以培养老师业务能力提高课堂效率为核心,继续围绕“扎实、有效”的教研主题,围绕“解决问题”的教学领域,开展“教学课堂有效性”和“学生应用知识解决问题能力的培养”的教学研究,通过结对的方式,共同探讨、寻求问题解决的策略和方法,进一步提高我校数学教学、教研的整体水平。

二.工作要点

1.学习课标,做好各年级知识的衔接工作。

2.认真做好以“解决问题”为主题的研讨课工作。

3.认真落实各项常规工作管理。

4.开展以“解决问题”为内容的教学设计评比活动。

5.举行以“解决问题”为内容的学生学科竞赛活动。

6.做好学生的培优扶差和老师课堂的培训跟踪工作。

7.挖掘教材各种思想教育因素,使学生在学习数学的同时受到爱国主义、环境保护等的教育。

三.具体工作和措施

1.开学第一周要求各老师到教研网上下载课标开展自主学习,了解各年级知识的衔接,并到科组文件夹里认真阅读本年级的培训内容,把握教学要点,提高课堂教学效率。

2.第二周,根据镇教办工作计划和学校工作计划,制定好科组工作计划,并利用科组活动时间学习镇计划和科组计划。做到目标明确,措施到位,争取效果显著。

3.要求各老师认真观看教师用书后面的优质课例,并利用上学期定购的全国优质课实录,开展5次观看学习活动,提高老师的课堂教学能力和水平。

4.科组内继续开展结对活动。结对老师互相开展听课评课活动,共同学习,共同提高。【小学,数学,校本教研项目】

5.重点围绕“解决问题”的教学领域开展研讨课4节;具体做法:(1)结对老师对同伴上的课进行点评;(2)上课老师把教案上传到博客,科组的老师在博客评论里进行评课,(3)上课老师结合各老师的点评,在博客老师的评论后面写好自己的收获和反思。老师对校内的研讨课实行无记名打分(上课占80%,点评占20%),评出等级进行奖励,奖励为结对的两位老师。

6.组织好老师参加校外研讨课活动。并要求外出学习的老师及时写好300字以上的心得体会上交到科组文件夹里,真正达到学习的目的。本学期校内外听课总数不少于15节。

7.根据老师的教学情况,本学期重点抓蔡老师、叶老师的课堂培训工作(听课安排附后)。科组长不定时下班听他们的课,全组老师听完课后,两位老师各向科组老师上一节汇报课。争取蔡老师,叶老师一年内能成为教学能手。

8.围绕“解决问题”的教学探讨,科组内举行一次教学设计评比活动。并把优秀的设计上送参加镇评比活动。

9.围绕“解决问题”的教学内容,结合上学期末自查中存在的问题,举行一次全校性的比赛活动。

10.利用好早读时间和每周三午读时间继续抓好学生的口算和计算的训练工作。

11.根据上学期的教学情况,找出学困生形成的原因,并根据实际情况确定本班差生转化和扶优名单,制定好相应的工作措施,认真填好跟踪表,并向科组上交一份培优扶差计划。

12.要求各老师用真名到教研网上进行会员注册,利用好市学科网站教学资源。并把一些有价值的资源上传到学科网站,达到资源共享的目的。

13.结合教导处制定的常规工作要求,做好常规工作检查;并根据实际情况,科组长将不定时的抽查一些老师的常规工作,争取及时发现问题,及时纠正。同时要求各老师做到“四个一”,即读一本教学专著,上一节达标课,编写一个优秀教学设计,写一篇教学反思、经验总结或论文。

14.在教学中要注意挖掘教材各种思想教育因素,使学生在学习数学的同时受到爱国主义、环境保护等的教育。

15.每月按学校要求出好墙报,力求内容充实,外观新颖质量高。

16.协助教研室做好三至六年级《同步精炼与测试》修订工作。要求在平时的工作中把发现的问题及修改意见做好记录。(①只需具体列出每册教辅第×页第×题存在问题及修改建议)12月10号前科组进行收集整理上报。

2015校本教研心得体会
小学,数学,校本教研项目 第八篇

第1篇:校本教研心得体会

本学期来,我们英语教研组全体教师在校领导的引领与指导下,坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现我谈谈校本教研的几点体会:

本学期为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势,加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期,每位青年老师都上了1节公开课,课后及时召开专题研讨会,针对上课老师教学中存在的问题,各位老师提出了许多改进建议。通过听课、交流、参观、学习,使我们英语组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了直观的认识,激发了教师更深层次的思索。通过活动的开展,老师们受益匪浅,启迪深刻。虽然有成功的一面,但也存在不少问题,如:对听评课的基本功有待于进一步提高。虽然学了不少理论知识,但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上,也有待于大家继续研究。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,"教无止境、研无止境"我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,以饱满的精神,开拓进取。

第2篇:校本教研心得体会

我校班级学生人数多,学生基本素质参差不齐,教育教学工作量非常大,老师们工作都非常忙碌、非常辛苦,所以老师们对教研工作的重视相对较弱。5月28日在县教师进修学校听了鹤壁教育专家、名校长焦来宪和贾校长作做学校管理的专场报告。校本研修学习虽然已经结束,但其中的点点滴滴足以让我的心灵得到一次前所未有的洗礼,也绝对是一种理念上的冲击。

下面就是我这次学习中最深刻的几点点体会:

1、“教师需要终身学习”。

在这次学习中,我看到无论是小学的教师,还是中学的教师,无论是刚毕业一、两年的新教师,还是一些任教多年的中年教师,在参与教研活动中面对评课,面对课题研究都能侃侃而谈。她们的理论水平,知识层面真的让我惊叹不已,甚至自愧不如。在剖析其中原因,我发现这都是她们坚持不断学习的结果。这当然与他们所处的环境竞争激烈是很有关系的,但我相信这也是校本研修活动进行到一定程度的结果。确实,作为一名一线教师,一定要有先进的教育理论为指导和依托,这样才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始,坚持理论学习,提高自己的理论水平,在学习和研究中注意理论和实际相结合。

2、“学校需要校园文化建设”。

在这次参观中,我觉得小学校园文化建设是最让我感动的。我曾随团在一所先进的小学参观,发现在学校的墙壁上,我们处处看到了关于清华大学、北京大学、哈佛大学、剑桥大学等名校的相关简介,这给每天生活在学校里的师生营造了一种向往名校的学习氛围;在楼梯间的墙壁上,我们处处看到了优秀图画作品展、书法长廊等,让我们深深感受到学校浓厚的文化气息;在教师办公室里,我们处处看到了诸如“相亲相爱一家人”等互相关爱的标语,让我们感受到她们作为毓秀人的骄傲和彼此间的亲密合作关系;在学生教室、学生饭堂里,我们处处看到了诸如“读书的厚度,就是作文的深度,就是做人的高度”,“执着能够创造奇迹”,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”等标语,它们都在时时提醒着孩子们如何为学和如何做人。所以我觉得我们在建设书香校园的同时,可以取其精华,以贴名言,学名人等形式,注重加强读书氛围建设,让孩子们在潜移默化中“爱读书,勤读书”。

随着新一轮课程改革的深入,校本教研给学校和教师提供了更大的发展空间,同时也给学校和教师提出了更高的要求。教师是学校发展的动力,是学生发展的根本。通过不断地学习和实践,我们认识到提高教师专业化水平最有效的途径是以校为本的教学研究。以校为本的教学研究能从一定理论出发,直面具体的教学实践,在理论与实践结合中重建新理论,解决实际问题,可以避免实践与理论脱节,提高教师的教育教学水平。

一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

第3篇:校本教研心得体会

本学期我校继续开展校本教研活动,这次教研活动有许多的新的值得学习的理念和方法,使自己在教学上有了很大的认识和体会

结合着我们教研组本次校本研究的活动展示来讲,校本教研活动中的作课部分是按照这样的过程进行的,先集体备课,然后小组成员分担活动流程中的各个部分:1、说备课理念2、说教学过程3、说备课过程中的存在的问题及改进4、教研组成员作课5、课后反思6、课后总结7、小组成员点评。各部分联系紧密,紧扣文本,为教学服务。

我最大的收获来自集体备课,我们组的集体备课在立足于个人备课的基础上,在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下,积极商讨教学方法共同研究教学中应该注意的问题,同时兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标真正实现资源共享,通过交流研讨进行探讨充分发挥集体力量,挖掘全组老师的智慧,形成教学的合力。结合课文在集体备课中我们研究过后达成如下观点:首先这是低年级教学,应该通过联系实际,为学生创设情景来激发学生学习兴趣,促进学生理解课文,其次在教学语言上要注重低年级学生的特点,用接近儿童的语言,这样学生更易接受。特别是在创设情景这个教学设计上,老师们积极行动集思广益,设置符合教学内容的多种情景,为培养学生的探索精神,激发学生的学习兴趣,做足了铺垫。集体备课带来成效是立竿见影的。各位老师都将自己教学中的优点展现给了大家,又从别人那里吸收到更多的有益信息,业务能力和教学水平都有较大的提高,教学能力也有了质的飞跃。

在校本教研活动中我们还注意了以下几个方面:

1、注重引课的艺术:引课可以采取多种方式,如多媒体教具,挂图、设问等,一定要有创意。

2、教师设计学生表演这个环节,激发学生参与的积极性从而更深入的理解文本。

3、利用现代教学技术:利用多媒体教学,配上音乐录象等,把抽象难以理解的问题,利用形象的动画设计,使学生很容易接受并加深理解。

总之,在教学中,一定注意从学生的兴趣着手,通过各种手段,使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。

在采取以上各种教学手段的每节课的教学之前,做好集体备课部分,随时发现问题,随时共同探讨解决。通过这次的学习、讨论,自己深有启发,对于每节课后,也要写出详细的教学反思,有情景描述、问题分析、对策构想,既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思,使之具有针对性,把反思在集体备课结合起来,再运用到课堂教学中。

通过学习,自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌,滋生了教学火花。是教师专业素质提高不可缺少的部分。

第4篇:校本教研心得体会

以校为本,是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式。此次承德市教研室在宽城县举行的小学数学区域校本教研研讨活动,为我校今后开展校本教研活动指明了方向,成为了我们今后进行校本教学研究的一盏明灯。下面将参加此次校本教研研讨活动的体会汇报如下:

一、注重集体教研的作用。

坚持“以校为本”的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校和教师的作用,特别注重了集体教研的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验。

在此次活动中,就突出显示了集体教研的作用。第一天,教师先讲课,下午开展集体教研活动,对本节课中出现的问题加以分析,提出改进意见;第二天,再由授课教师上改进课,避免了一些在第一天授课时出现的问题,效果比较明显。从中不难看出,集体教研发挥了巨大作用。

二、多媒体教学深入课堂,优化教学环境。

三节课中都运用了多媒体教学手段,利用多媒体课件辅助教学,收到了良好的效果。尤其是宽城二小黄艳云老师制作的《解决问题》一课的课件,更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理,可见,教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

随着多媒体课件的制作与应用,给课堂教学带来了生机与活力,教学手段更新颖,课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高,主动获取知识的意识提高了,课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前,起到了事半功倍的效果。

2016小学数学教学工作计划
小学,数学,校本教研项目 第九篇

范文一:小学四年级数学教学工作计划

新学期开始了,为了进一步贯彻实施课程改革,让学生在轻松的学习氛围中,掌握所学知识,培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力,特制定本学期数学教学计划如下:

一、学生情况分析

四年级学生已经从低年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,该班学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。

同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭,家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差,大部分学生在课堂只停留在认真、专心听,缺少主动参与的意识和习惯,一部分学生上课纪律松懈,喜欢随意讲话,作业不肯及时完成,喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点,在数学课要不但上的内容丰富多采,形式多样,富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣,让学生身在其中,才能坚定学生学好数学的信心,增强学生的意志力,养成良好的学习习惯。

二、教材分析

(一)教学内容:

这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,公顷的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。

在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。

在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。

(二)教学目标

1、认识计数单位“十万”“百万”:千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进‘步发展数感。

2、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数,数十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。

7、了解不现形式的条形统计图,学生简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的应用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解运筹的思想,形成从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书定整洁的良好习惯。

(三)教学重点、难点:

大数的认识、三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

四、优生的培养及学困生转化措施

1、学困生的转化

准备采取如下转化措施:

(1)课上充分调动学困生的学习积极性,多留心观察他们,提一些有针对性的问题,让他们回答。

(2)课堂练习中,督促他们认真完成,遇到不明白的地方要大胆问。

(3)采取“一帮一、一对红”的措施,共同进步,共同发展。

2、优生的培养

(1)课上除完成课堂作业外,给他们留一些有难度、有深度的问题,进一步拓展他们的思维能力。

(2)发展他们的智力因素,开发非智力因素,多举办课外活动。

(3)开展争做小老师活动,每周利用一节课的时间让他们展示自己。

五、本册内容的课时及课时划分:

根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定,四年级上学期数学教学安排了69课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下:

(略)

范文二:小学数学教学工作计划

一、指导思想:

本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导,以大力推进素质教育为主题,以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点,以提升教师素质和教研能力为保障,以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育,强化质量意识,改革意识和规范意识,与时俱进,努力构建良好的教育环境,促进全镇教育教学工作的快速高效发展。

二、工作重点:

1、加强学习,提高教师素质

(1)积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。

(2)组织教师业务学习,提高教师的业务水平。

2、加强教师新课程培训,确立新理念

(1)数学课程理念:突出体现基础性、普及性、发展性。

(2)数学学科理念:数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。

(3)数学学习理念:动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

(4)数学教学活动理念:在数学教学活动中,学生才是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者。

(5)教学评价理念:要关注学习结果,更要关注学习过程,关注学习水平,更要关注学习中的情感与态度,帮助学生认识自我,建立学习数学的信心。

3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动,互相学习,互相促进,互相交流学习与教学工作经验。

4、加强课堂教学研究,改进教学方式和方法,提高课堂教学效率。

(1)领会教材编者的意图,创造性地使用教材,用活教材,特别是一至五年级教材,要根据新课标理念,重新组合,体现出数学与生活的紧密关系。

(2)改进课堂教学,努力体现新理念,课堂是学生焕发活力的地方,展示自我的舞台,教学中要以学生为主体,放手让学生动手实践,自主探究、合作交流。

5、加强教研组建设,开展课题研究和教研活动。

(1)开设教研课,组织青年教师和骨干教师上示范课,认真听课和评课,要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。

(2)做好教师的业务、备课规范检查,每月进行一次重点项目检查。

(3)落实“教学档案”的实施,促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛,促进教学质量和学生学习数学能力的提高。

(4)开展课题实验活动,并做好实验记录。

范文三:小学数学教学工作计划

一、指导思想

本学期继续以《数学新课程标准》为指导,进一步确立课程标准的基本理念,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,转变教研工作的理念,改进教研方法,积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。

二、工作重点

1、加强学习,提高教师素质

(1)积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。

(2)组织教师业务学习,提高教师业务素质。

2、加强教师新课程培训,确立新理念

(1)数学课程理念:突出体现基础性、普及性和发展性。

(2)数学学科理念:数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。

(3)数学学习理念:动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

(4)数学教学活动理念:在数学教学活动中,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

(5)数学评价理念:要关注学习结果,更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。

(6)现代信息技术理念:运用它们,使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。

3、定期(双周二下午)开展科组活动,集体评课,备课,听课、互相交流学习教学经验。

4、加强课堂教学研究,改进教学方式和方法,提高课堂教学效率

(1)领会教材编者的意图,创造性地使用教材,用活教材,要根据新课标理念,重新组合,体现数学与生活的紧密联系。

(2)改进课堂教学,努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方,教学中要以学生为主体,放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。

5、加强教研组建设,正常开展课题研究和教研活动

(1)开设教研课,组织青年教师和骨干教师上示范课,认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。

(2)做好教师工作规范检查,每月进行一次重点项目检查。

(3)落实“教学档案”的实施,促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试,及数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比,促进教学质量的提高。

三、主要工作安排:

九月:

1、数学组各教师在开学第一周制定学科教学计划,制定教研计划。

2、制定备课、课堂、作业批改等操作标准,组织学习教学常规。

3、各组员安排出自已研讨课的时间。

4、检查开学初布置的两周备课教案。

十月:

1、教学常规检查。

2、对新教师了解性听课

3、各年级口算竞赛。

十一月:

1、各科组教研活动(围绕教学档案和常规课规范展开,课堂一般的程序,如何准确分析出学情,怎样的措施效果更好,怎样分层次由浅入深上课,布置作业,考测等等)、集体备课。

2、阶段性学生学习情况分析,修改教学计划。

3、常规检查。

4、月中期中考试。期中考试学情分析,前半学期教学问题研讨。

十二月:

1、各科组教研活动、集体备课。

2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析,修改教学计划。

3、各年级根据教材,进行数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比。)

xx年一月:

1、写好科复习计划、总结,上交有关资料,资料(计划、总结、教学档案等)归档工作。

2、准备期末考试。

3、备课、作业批改常规检查。

4、期末测试及质量分析。

5、教师教学工作总查、考核。

范文四:小学数学教学个人工作计划

一、指导思想

新学期的数学教育教学工作,以学校三年发展规划为导向,以教师成长促进学校发展为目标,以校本教研为突破口,以课堂教学“五还”为研究的抓手,打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队,塑造善于思考、勇于实践,具有较高数学素养的学生群体,构建动态生成、充满活力的数学课堂。

二、主要工作:

(一)常规工作“日常化”

1、健全集体备课制度,以备课组为单位,关注日常教学,重视课后聊天式的学习研讨,重点加强对教材的研究和教学活动的设计,及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课,做到“四定”:定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课(学习“新基础教育”理论;根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。)

2、推行随堂听课制度,发扬门户敞开,随堂听课的优良传统,积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动,共同研究真实的数学课堂,课后进行自评与他评,在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力,逐步改变教师内在的一些观念。

3、建立学习沙龙制度,认真读好“新基础教育”的三本书,定期举行读书沙龙活动,交流读书心得,初步了解相关理论的基本概念和原理,引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践;提供对话交流的平台,针对“新基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨,充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流,及时了解新基础教育的研究动态,确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动,提高教师的理论素养。

4、加强常规管理制度,每月25日左右进行常规检查(包括教师的备课、反思、学生的作业。)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测,对考后情况进行质量分析,以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系,每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。

5、改革考核评价制度,针对低年级学生的身心发展特点,在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整,评价目标更加多元化,综合运用笔试与面试等方式,口算、笔算、操作等考核方式,在平时的教学中逐步渗透,以减轻期末考试时学生的压力。

(二)研讨活动“专题化”

研究过程不走过场,不搞形式主义,活动的设计与推进考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据,以课堂教学“五还”为研究为抓手,以全体教师的积极主动参与为准则,实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。

(三)教师发展“自主化”

1、自主选择——小课题的研究

老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题,或教学中遇到的困难,自主选择,确定小课题,进行课堂教学研究。具体操作如下:个人自主申报,自由组合,认真作好过程记录,学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求:重研究、重过程、重实效、重积累。

2、自主发展——业务素养的提升

(1)积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动

(2)在反思中成长

30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思;35周岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思;40岁以下的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。

(3)及时总结,撰写论文

在学习理论、开展教改实践的基础上,总结经验、撰写教育教学论文。

(4)同伴互动,取长补短

各备课组成员互相听课,每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上研究课1节(包括备课组内研究课)。

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