关于成长的想法

导读：　关于成长的想法(共6篇)我的思想成长历程思想的历练----我的思想成长历程沈阳大学科技工程学院 赵垠松赵垠松，男，汉族，1992年6月13日出生，中共党员，沈阳大学科技工程学院影视传媒学院2010级本科生。现任沈阳大学科技工程学院学生会组织部干事，影视传媒学院学生会办公室干事。在高中时，担任班级团支部宣传委员，学校团委副...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《关于成长的想法》，供大家学习参考。

我的思想成长历程
关于成长的想法 第一篇

思想的历练

----我的思想成长历程

沈阳大学科技工程学院 赵垠松

赵垠松，男，汉族，1992年6月13日出生，中共党员，沈阳大学科技工程学院影视传媒学院2010级本科生。现任沈阳大学科技工程学院学生会组织部干事，影视传媒学院学生会办公室干事。在高中时，担任班级团支部宣传委员，学校团委副书记，校学生会主席。2009年1月，我担任盘锦市柏峰志愿者团队团长。

2007至2010学年度，连续三年被评为学校的优秀团委干部和优秀学生会干部；2005至2010年，连续六年被盘锦市教育局、团市委评为优秀团员、优秀团干部和优秀学生干部。2007年荣获中华人民共和国《一种多功能文具盒》科研成果专利证书。

回顾本人思想成长的经历，我非常欣慰，也特别高兴。欣慰和高兴的是，我生长在中国共产党领导下的社会主义时代，出生在干部家庭：父母都是国家公务员，家庭成员都是中共党员，所以我对中国共产党有着浓厚的感情。我看过英雄故事书，还看过战斗英雄的电影，从小就打下了深深的烙印，决心向英雄人物学习，向雷锋学习，多做好事不做坏事，小学时我就有加入中国共产党的愿望。我热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，热爱中国共产党。尊敬老师，团结同学，上课认真听讲，认真完成作业，学习成绩良好。在小学时我第一批加入少先队，多次被学校评为三好学生。

小学毕业后，我上了中学，是班级干部，随着知识的积累和年龄的增长，我在思想上逐渐懂得了，青年人要成长进步，必须靠近团组织，接受团组织的教育和培养,自己主动写了入团申请书，积极参加团组织的各项活动，协助老师做好班级工作，我第一批加入了共产主

义青年团组织，成为中国共产主义青年团团员，并多次被团市委、学校评为优秀团员。

初中毕业后，我考入了高中，刚上高中时我就向党组织递交了一份入党申请书，第二学期被列入入党积极分子，并担任学校学生会干部、团干部、班级团干部，是学校和市里的优秀团员、优秀团干部和优秀学生干部。我能够积极履行团员的义务，积极参加学校与团的活动，勤于学习，善于思考和创新，甘于奉献，在同学中起带头作用，主动办《班级报》24期，宣传班级的好人好事，公布考试成绩，抨击不良倾向，在全市教育系统《班级报》比赛中，被评为优秀《班级报》。我是中国注册志愿者，曾多次参加团市委、市文明办及有关部门组织的志愿者活动，例如：欢乐中国行等大型志愿者活动。从思想和实践上得了到锻炼。汶川地震后，学校组织捐款活动，我捐的钱数最多，受到了学校表扬。我参加了教育局举办的党员培训班；在培训期间学习了党章知识、党的基础知识，中国革命史等知识，通过学习我渐渐懂得了：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标：是实现共产主义。培训班结束考试，我取得了优异的成绩。我时刻按照党员标准要求自己，用实际行动靠近党组织，主动找老师党员谈心，征求对自己的意见，并及时向党组织写入党申请书，定期写思想汇报。学校党组织对我进行两年多培养和考察，得到了学校党组织的认可，上级党委的批准，2010年6月16日，我成为一名中共预备党员。

考入大学以后，我提前来校报道，主动协助老师接待新同学的到来，送他们到每个寝室。刚来各方面都不太适应，例如：吃饭、住宿

与在家有很大的差别。环境改变了，水土也不服，军训时我有病了，能够带病坚持训练。面对新的同学、新的环境，我不知道该怎样处事，不敢多说话，怕得罪同学；不能容纳群体，特别是竞聘班干部之后，自己的思想压力很大，无法适应各种性格的同学，作息时间也适应不了，经常想家，有时还想哭，想离开这个学校，不想再念下去了。不正确的想法被导员看出来了，导员找我谈心，开导我要适应新环境，适应新同学，在大学里要慢慢锻炼自己，要学会自强自立，在导员的开导下，我想开了许多。我们又上了思想道德修养课，学到了许多知识，同时也受到了教育，自己的思想慢慢地有了转变，把同学当作是自己的亲兄弟，我们是为了一个共同的目标，才走到一起的，这也是缘分，我想：四年后，我们都各奔东西，毕竟曾经是同学，今后一辈子都是同学，走到社会后，同学的友谊是最深的，到那时我们彼此都会怀念大学生活，这是我们一生值得回忆的骄傲，想到这里，我就下定决心和同学好好相处，度量大一点，遇事想开点。在英语和计算机方面，我能主动帮助同学解决疑难问题，有一些同学在写作业方面有困难，我主动帮助、指导他们完成作业；同学生活上有困难，我也给予帮助，例如：同学缺袜子急着要穿，我就主动送给他袜子，有的同学有病了没有药，我把从家里带来的药送给他治病。学院和学校招聘学生会成员时，我参加了竞聘演讲，荣幸地当选了院学生会和校学生会干事，进了学生会以后，我能积极主动地做好工作，学生会经常开会，多数时间是晚上8:30之后开会，为了完成工作回来很晚，有时在下午第八节课后召开，为了不迟到，我经常是不吃饭直接去参加会议，但是我没有任何怨言，我认为：这是锻炼自己的最好机会。我做到了严格要求自己，在思想上、政治上积极要求进步，不断提高本人的综合素质，严格遵守校规，没有违反校规的现象，积极参加学校组

织的各项活动，例如“一二·九长跑”我很好地完成了，同时也较好地完成了学生会交办的工作。加强自身修养，说实话，办实事，言行一致，表里如一，是我做人的准则，政治思想上始终同党组织保持高度一致。在学习上严格要求自己，没有旷课现象，早操、自习都按时去上，按时完成作业。在入学英语考试分班时，本人考入学校英语A班，是艺术系唯一的一名同学。在期末考试中，没有挂科现象。按时交纳党费，向党支部交了第一学期的思想汇报，并给学校捐党旗18面、党章300本。寒假期间回家后，在国际志愿者日当天，我组织我们团队30名志愿者，参加团市委志愿者活动，带着慰问品去辽滨看望一线工人，我们的活动受到了，市委、市政府的肯定，并在第一时间盘锦新闻播出了，相继盘锦电台、辽河晚报对我们团队进行了专访，我很高兴，又做了一件好事。

时间在一点一滴的流逝，我也在一步一个脚印的成长， 回顾我的成长历程，除了自身努力外，主要是学校党委、学院党支部及各位老师对我的培养、同学们给我的支持，不仅在思想上启发、提高我的政治觉悟，还创造各种有利于我成长的机会，使我在政治上及思想上日趋成熟，在党组织和老师的关心教育、同学的支持下，我会不断的学习，不断的提高，不断的实践，不断的收获。

在今后的日子里，我将一如既往地不断努力，加强政治理论、文化课和专业课的学习，加强党性的修养，正确地看待自己的长与短、得与失、名与利，使思想上更加积极进步，同时注意克服自己的缺点和不足，争取在思想、学习、生活等方面有更大的进步。做人要正，做事要实，尊敬老师，团结同学，与人为善，多做好事，为学校争光，为远大的理想而奋斗，成为一名对国家、对社会有用的人才！

我的思想成长史
关于成长的想法 第二篇

我的思想成长史

作为自然生成物，在脱离母体的那一刻便生成为一个独立个体，具有了人的物质主体性。而人作为社会生成物，其精神思想的独立自主性——即精神主体性的生成，却是一个极其漫长而艰难的过程，有很多人甚至终其一生也没能完成其精神主体性的生成。他们在精神上始终不同程度地依附于各种各样的神。这些神可能是父母、老师、先知、圣人、领袖或宗教，甚至有可能就是物质的财富或金钱。精神主体性是精神自由的基础和前提。人也许永远无法实现真正彻底纯粹的精神自由，但追求这样的自由却是人精神生活最重要的内容。正是在这种意义上，邓一光的长篇小说《我是我的神》表现出了非同一般的艺术品格。人的精神主体性本身就是一个巨大的矛盾。在当前这个浮躁、浮浅、浮华的时代，肯于思考、敢于面对这个巨大的矛盾几乎可以说是一个奇迹。邓一光这样做了，而且他还在这种巨大的矛盾中“找到了写作可以通过的缝隙，凭此深入到人物的灵魂之中”，写出了这样一本结结实实的小说。 我们很多人没有想过人的思想需不需要吃东西，我认为思想同样需要吃东西，教材教辅也需要，那是母亲第一年的乳水，是为孩子最初的思想成长所准备的。但是只看教科书、教辅书的孩子可能会成为思想发育不良的人。所以一个思想世界丰富的人一定要大量地阅读，而且我认为人阅读的兴趣、阅读的习惯，以及把阅读作为一种生活方式等一切教育内容必须在中小学阶段养成，就是形成是人的思想饥饿感。我认为每个人躯体有饥饿感，因为从小我们已经被训练了要定时进食。【关于成长的想法】

人的思想实际上也有饥饿感，经过大量阅读的孩子，每天都会阅读，以满足思想的需要、思想的饥饿感。没有这样阅读训练的孩子就没有思想需要，你让他读书他也不会读。所以像我们现在每天不读书，就感到思想饿得慌。所以高尔基就有类似的感受，他说一个读书的人看到书就像一个饥饿的人扑在面包上，那就是思想的饥饿感。虽然他没有经过正规的大学，但是他在《我的大学》里面就是把阅读作为他的大学，就像一个饥饿的人看到面包一样。思想饥饿感，这是我创造的概念，创造的名词，我觉得对人的思想成长是很重要的。这也是我们作为一个知识分子，能够不断地去阅读、不断地去充实自己的一个很重要的思想来源，总之在基础教育阶段，我觉得阅读是非常重要的。 阅读节我觉得和其他的节日不一样，我希望放在9月28日，把孔子的诞辰日利用起来，孔子在中国没有一个诞辰节，阅读节放在着一天实际上也是传承中国文化的象征。孔子说：学而时习之不亦乐乎，孔子的阅读思想在今天还没有过时，因此我们把这一天作为中国人的阅读节，实际上也是中国文化的一个标志、一个传承。

我觉得阅读应该成为我们最重要的事情，甚至于我觉得中国教育的改造从阅读开始，陶行知先生几十年以前写过一本书叫做《中国教育改造》，他希望改造中国的教育。通过阅读开始撬动整个中国的改造，希望人们拿起书本来，能够跟中国伟大的经典对话，从中获得最伟大的智慧。我觉得这是我们的教育，甚至于整个民族的当务之急。 我把成熟分作两类：性格的成熟，和思想的成熟。

性格的成熟大多决定一个人的言谈举止，例如为人处事，接人待物等等，这些特质通过外在的行为表现出来，容易被人所认知，所以也容易被人所认同。在这个社会中界定性格的成熟有着自己并不复杂的标准，即是“自我与社会的协调程度”，性格成熟，往往意味着这个人能够更深刻地辨清社会的模样，至少在表面上认同它、并且平滑地融入其中。社会是飞流的旋涡，而他能更准确地摒弃空泛锈蚀的教条，把握住当前时段在社会中实际运作的公理，把握住这些或明或暗的水流，对应着适当地调整自己旋转的角度，以获取最小的阻力和最高的速度。我们并不能以一己的渺小之力改变这社会，而我们不可逃避地迷失其中，所以我们只能或多或少地被这个社会所改变，越能与社会同步旋转，越能在自己身上加入一些被社会所承认的共性，这样的成熟就越能带给自己在社会中更强的生存能力，虽然这同时也意味着必须舍弃一些、至少是屏蔽一些过于自我的东西，必须指出的是这种屏蔽在一定的时间流逝后会成为一种自然而然的本能。

思想的成熟大多决定一个人的世界观，例如对某事某物某人的理解看法等等，这些潜藏的特质很难通过外在的言行来直接反映，所以对思想成熟的认定通常建立在内在的延伸和体现——个人成就之上。思想本身具备着多元性，并没有一个公允统一的标准，思想成熟的标准于是也很难确定，某个人眼中的幼稚、荒谬、愚蠢很可能就是另一人眼中的成熟与睿智。因而在思想成熟与否的评断上绝不能以个人的世界观作为标准，只要能用自己的眼睛来认真看这个世界，用自己的心来认真了解这个世界，对万事万物具备了自己个性化的看法和认识，观点深刻、充实而不盲从，且不论对错，模糊看来这就是一种思想上的成熟。思想的成熟由于并不能迅速直观地表现出来，标准又十分地模糊，哪怕具备了长期的接触和了解，由于人心各异，在自己的理念与别人的世界观、甚至是与社会中所运作的公理悖逆时便很容易被否认或者排斥，所以往往要凭藉在事业上的成功证明自己的存在，其鲜明的个性化痕迹使得很多时候将嘘声化为喝彩的惟一途径只能是获得实实在在的成就。

相较起来，性格的成熟偏向于“表”的一层，思想的成熟偏向于“里”的一层，但二者并非简单的相加就能得出结果，相反，性格的成熟和思想的成熟往往要区别来认识，“表”与“里”很难同时并行着发展前进，总有个此消彼长的问题。人天生具备着各式各样的个性，但是这样往往也意味着包含自己个性化想法的理念和其他的理念背道而驰，在这个时候选择大众的认同而放弃自己的理念，还是执着于自己的理念而不顾他人的眼光，这便很难评出个优劣胜负，只有极少数的精英分子才能兼顾二者。性格成熟者因为更深地融入了身处的社会，更多地被社会所同化，于是他们取得了在这个社会上更强的适应及生存能力，踏上了成功的坦途，但这同时也意味着在更多的事情上将自己的世界观依附于社会中公认的理念，共性压倒个性，缺乏了独立自主的思考，于是在思想的成熟上便容易驻步不前；反观思想成熟者，个性化的思考得到了对世界带有个人烙印的深刻认识，但过度执迷于自我必然会远离社会所公认的许多法则，这样的特立独行也就远离了性格的成熟，并由于理念间的差异往往要经过漫长的跋涉亲吻着成功的果实时，才能迫使着别人认可自己，得到赞赏和承认。

在这个社会中，人们评断一个人成熟的标志往往只是性格的成熟，并以此对整个人进行概括。某人言行有礼、圆滑变通、老练世故、八面玲珑，人们很容易看到了这些表象，于是他将得到公认的成熟；而思想成熟的标准、哪怕是那个模糊的标准也并没有被大多数人所接受，人们习惯于代入社会的公理来审视别人的思想，当共性和个性相碰撞，得出的结论便大多是“幼稚”、“另类”. 如同这个社会注重“表”而不注重“里”，注重“物质”而不注重“精神”，它也注重性格的成熟而不注重思想的成熟，偏重于性格成熟的人早早地迈入成人的殿堂，偏重于思想成熟的人却迟迟在另类或者幼稚线上徘徊——除非那思想能转换成实在的名利，那又另当别论。试举一例：政客属于标准的性格成熟者，而科学家和艺术家则属于思想成熟者，后者似乎名气大些但前者更容易“成熟”，或者说容易更早地被人承认其成熟，这是他们成功之根本；而科学家们，哪怕他具有同样的才华和天赋，他的“成熟”在功成名就之前也很难被别人接受。大科学家爱因斯坦，大文学家鲁迅，撇开他们头顶的光环不计，以世俗的眼光来看他们并非算得是成熟的人，甚至在某些地方十分的幼稚。爱因斯坦视金钱名利如粪土，何其愚蠢！鲁迅对敌人到死了一个都不原谅，多么偏执！那为什么并没有人非议他们不融于世的幼稚另类，反而备加地赞誉仰慕呢？这只是因为他们成功了，对这个功利的社会来说他们的不成熟立刻升华为一种人格的高尚，而假如爱因斯坦只是一个中学物理教师，鲁迅只是一个中学语文教师，难道他们特立独行的行为还能得到世人的认可吗？他们将很快蜕变为两个五六十岁都长不醒的古怪家伙，得到的只有嘲弄和轻视。

其实成熟在很多时候只是一种感觉，只是评断的人主观层面不同，得分便有差异。小孩子固然天真烂漫，老人家就一定成熟？人总是在不断的成长之中，但成长所带来的只是一些生活的淤痕，那并非全都是历练之后的精华。人总爱以为现在的自己是成熟的，而过去的自己是幼稚的，每个人身上随时都有一些幼稚和成熟在不停的交替着，我们反复着收获一些东西又失落一些东西，生命之路到最后也许会环回一个原点。常说十几岁的小孩不经世事，幼稚，但看着七八十岁的老天真又会作何感想？有时候不必太多地去在意自己是否成熟，或是在意别人是否成熟，这并不十分重要，成熟是一种沉淀，是你攀缘着岁月的树时伸手可及的果实，但你不能摘到更高的甘果——除非你终于爬到了那里，渴望着成熟本身就是一种不成熟的证明。幼稚和成熟的标准很多，不必局限于一些世俗的认定，性格的成熟往往带来虚浮，思想的成熟往往带来烦恼，有时候，心中向往一分宁静纯真，会怅然地怀念着无忧无虑的孩提时光。

我的思想成长史
关于成长的想法 第三篇

我的思想成长史

思想活动的结果，属于理性思维。一般也称“观念”。人们的社会存在，决定人们的思想。一切根据和符合于客观事实的思想是正确的思想，它对客观事物的发展起促进作用；反之，则是错误的思想，它对客观事物的发展起阻碍作用。

而每个人都是在成长中的，这不仅仅包括了人身体的成长，还有就是人的精神的成长，也就是人思想的成长。【关于成长的想法】

每个人思想成长由于文化，国家，家庭，地域等情况都有所不同，而每个人成长的目标也会有所不同，但是划分还是应该比较明确的。

首先是我个人的学习思想成长，应该说，到现在为止，我的学习思想成长还没能成长成熟，小学时，老师交什么，学什么，无论什么都是老师教的到的，而我只需要去记忆记忆再记忆，到了高中，情况有所变化，由于学习量的直线上升，只是在课堂上学习老师教导的东西变得十分的不足了，老师教了，我还要理解，但是到了实践的时候，却又会出现各种新的变化，而不仅仅在于运用变化了，更加的是在学习的量增大了，这就造成学习的效率和学习的质量下降的很快，所以其实在高中整个阶段，个人对待学习的态度其实是逃避，厌恶，甚至有时都会出现憎恨的情绪，也许很难理解，但是确实是存在的，但是也许是所谓的混日子，就这样一点点过来了，而这样的学习思想，对现实的我的影响比如是负面的，学习成绩别说老师了，自己也看不过，但是得过且过的感觉吧，个人其实在高中开始就接受到老师关于我们学习方法的教育，正确的学习方法，或者说学习思想在脑中是有一部分的存在的，但是却不是自己的，或者说，自己没有确实的感受，到了大学，这种思想缺失造成的后果也就比较严重了，所以，我现在的当务之急是能够确立自己的学习思想，成为能够支撑我大学四年学习，甚至于能活到老，学到老的精神支柱。这又像是空口号但是确实这样的思想我是缺少的，而且是必须获得的，而且是必须学会，必须自己能过领悟到的。

然后是关于家庭的，个人是单亲家庭，跟母亲，也许是这样，性格上有些弱势，但是也是因为这样，对于家庭，有些更自我的理解，家庭是一个港湾，是一个保护所有家庭成员的港湾，亲情血脉的联系虽说科学上只是遗传的关系，但是现实中，这种感情却是心的安家之处，只要在家里，无论做什么，都会有一种安心的感觉，很少感受到父爱的我，却从来不会有嫉妒那些有父亲的人，一部分是因为天注定，父母缘分不够，还有就是母亲无微不至的照顾，不是说，生活上的，而是真的，精神上的，记得小时候的补助金，单亲家庭是可以去申请的，而且基本是可以申请到的，但是妈妈却并不去申请，那时候的话，我现在还记得：“我们家又不缺什么，去申请做什么。”是啊，我们家不缺什么，不缺亲情，不缺关照，婆婆爷爷也是对我很照顾，从小，就有各种规矩，但是更多的是开明，很尊重我的想法，我的选择，当然是指正当的，很多人都很羡慕的说：你有这么一个开明的老妈真好。但是我却觉得，其实，这背后，有着我母亲多少细微的考虑，也许，在生活中，妈妈也是步步留心，时时在意，家，这个词，伟大而温馨，虽 1

然这样，但是我却不恨父亲，或者说，对父母都有些怜惜，父母辈是因为什么原因分开的，我不知道，也不想知道，但是，一个真的完整的家庭分开，是一颗心被分开的过程，是一个完整的个体变成了一个，支离破碎，的散件。家庭，就是一个世界上的悖论，因为完美，以为无法比拟，而完美的东西被拆散，就是——悲剧。

从小来比较内向，或者用时髦的话，叫做闷骚，但是有句话，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡，沉默了9年，从小学到初中，从来都是乖乖做学生，听老师的话，到了高中开始，或者叫做沉沦，是自我放弃？也许不是，也许是传说中那青年时代的叛逆心理以一种更加隐秘的方式表现出来，无论怎么想，如果，有如果，那现在就不会是现在，也许是说，这种隐蔽的变现方式也是有因果的话，也许就是和性格有关吧，内向，那就不会去从表面上抗争，或者说，从高中开始，表面开始开朗外向的内在原因，也是因为内在的内向，就像是一个虚张声势的人一样，类似于，用坚强的外表来掩饰自己脆弱的内心。

也许也是这样，从小的火在外面都是不敢发的，所以压抑的心，总是会到家中才爆发，有一些小小的事，就开始火冒三丈，从小没少被母亲说过，只会在家里发火，嘿嘿，其实，我内心，却在说，其实，就是因为在家里面，才会发火的吧，真实的，如此真实的感情的流露，或者说，能够发泄的地方，现在回想起来，这样的方式对母亲，对婆婆爷爷造成了不少的困扰或者说感觉太对不起他们了，但是，我内心真的从来没对亲人有过真的火恼的想法，只是，一个小孩，不成熟的发泄罢了。在这里，先对老妈，婆婆爷爷说声，对不起。

但是，有些东西，却是从来不能去改变的，也许，这是道德，也许这是教育的结果，但是我觉得，这就是一个做人的底线，为人子，尽其孝。不伤天害理。遵纪守法。这些东西，很小细节，又有的太大，没法用语言来表达，或者说这些东西，太笼统了，但是，这些东西，每个人都应该有，这是一个人做人的底线，这也是我觉得人真正脱离野兽的桎梏的东西，能够有一个坚持的东西。不管那个东西是什么，也许很微小，比如不闯红灯，或者更加微小的事情，但是但凡是有坚持的，我觉得那就是最棒的。

最后一个， 比较大的方面，历史思想，历史却是有很多值得借鉴的地方，尤其是对中国这样一个历史延续又长又比较完整的国家，宏大的历史观，历史对现在的影响还是十分大的，这样的影响有些是坏的，有些是好的，从具体来说，儒道，经过千年的过滤进化，在现在的中国仍然成为了国家级的道德标准，一个固然是因为其中对人心，人性的探讨很深刻，更多的是由于适应了历史，这就是对现在影响好的，还有比较细节的，现在很多人都羡慕国外分餐而食的做法，但是，这种做法，原本就是中国穿到国外的，但是由于清朝的建立，那草原上的做法更替了分餐的做法，才会一直到现在都是合食的做法，而现在又开始崇尚分食，真是有点讽刺，但是这又不得不说，对待历史必须要谨慎，因为历史的教训，其性质是会改变的，对现在的影响，也许是好的，也许就是坏的，而不同的时代，对貌似相同的事件的处理，也许就会导致不同的结果，要从一个大体上来感知历史，又要从细节上来研究历史。所以一个大国，之所以成为大国，而能够在现代立足，为人民所尊重，为世界尊重，第一点就是正视自己的历史，不管是不好，还是好，是错，还是对，不正视意味着你还在那个阶段，也就是说止步于历史之中，这样的，不仅仅是对自己如同因噎废食，饮鸩止渴的危害，还有对其他国家，对世界的危害。而一个大国想要立足，也不能只埋头于对自身的发展，还要对国家民众的自尊感想，别国不会仅仅因为你经济好而尊重你，反而会因为你仅仅经济好而限制你，桎梏你，嫉妒你， 2

排斥你，而没有任何反击余地或者反击想法的国家，和没有发展经济而被排斥的国家有什么区别吗？【关于成长的想法】

个人思想到这里就止步了，这是我的这阶段的个人思想发展，思想内容，但是这却不代表这就是我以后的思想，时间再流逝，就这样，人也在成长，思想也会改变。

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个人工作想法
关于成长的想法 第四篇

2014年下半年工作想法

很荣幸可以加入扬州味缘食品有限公司，作为一名应届生能够得到周总经理的赏识倍感自豪。

首先明确第一点，我进入贵公司的动机：看到这家新公司的前景值得我与之共同努力奋斗，也愿意在此尽一个食品人应有的责任。

第二点，我来到贵公司希望可以进行如下五点主要工作：

（1）参与负责公司产品标准的制定并实施，能够保证产品质量的稳定；

（2）参与负责贵公司每日产量以及进出货盘点，做到心中有数，可以对市场随机应变以及了解公司产能及各个操作员工的工作基本情况；

（3）参与负责公司产品工艺研发，并协助完成组建研发团队，以便产品更新换代，尽最大能力满足客户要求；

（4）参与负责原辅料的采购以及认证，保证原辅料的质量稳定，价格优廉；

（5）参与负责与客户进行的产品交流，及时清晰掌握客户需求，优化产品工艺，保证产品品质。

第三点，我来到贵公司的额外价值：

（1）单独完成化验室工作；

（2）增强集体的食品安全意识，针对贵公司做食品安全意识培训；

（3）能够为贵公司带来更多的专业人才，以便公司未来发展；

（4）能够完成食品方面一些材料问题。

其次是我对公司下半年生产计划的几点个人意见：

(1)抓紧对员工的产品工艺、质量安全的培训，提高生产效率，保证品质稳定，现阶段是公司起步最为困难的时期，公司内部无专业员工对生产车间的管理，

必须尽快落实专业管理成员工作以及操作员工的培训，在公司运行的过程中改变，不应操之过急，当停产整顿反而使员工工作情绪及态度散漫，在过程中整顿既能不影响生产，也能使生产发生改变，其中改变的效果虽然慢一点，但是却能使企业不停的运转；

（2）从本人去公司几次发现，企业生产管理有漏洞，如何安排生产项目及量的问题，是决定生产型企业生产能力的重要依据。现阶段企业的订单量几乎还没超出产能，在这种情况下，生产必须跟得上订单，只能通过生产管理者的工作分配及生产安排来解决；当订单量超出产能时，应该如何应对，这是决定生产型企业市场需求量应变能力的主要表现之一，也正是我们企业现在需要做的准备，就是如何控制企业长期工和临时工用工的问题及生产设备的更新的问题，我想这一点是7、8月份需解决的问题，但是现阶段企业属于初期阶段，最好的解决办法是短时间内用人工代替设备，也许这样的成本会大于设备成本，但是短期内是应对企业生产变化最好的方法；

（3）第三点我认为作为一个有长远眼光的企业必须具备自己的产品研发团队，在现阶段的研发可以由车间内进行，但是在公司一点一点成长的过程中，必须开始加入专业的人才来取代车间。一个生产型企业如何能够与时俱进，如何能够不被市场淘汰，决定性因素就在于创新，在产品这一点上必须具备自己的研发团队，用自己的产品去做市场的潮流，只有这样的企业才能够长青于市场，才能够做大做强。

此三点是个人之见，有不到之处请谅解。

最后我想谈谈我工作的希望与愿景，我希望在半年内通过公司的栽培与自己的努力能够协助总经理管理企业生产这一块，希望能够胜任总经理助理这一职

务。在工资方面，我希望能够达到底薪3000元每月，五险一金公司帮我全额交完，然后在绩效考核上与公司规定的情况一样。

以上为本人诚心诚意加入公司的想法和希望，望公司能够支持与允肯。谢谢！

浅谈学生成长中养成教育的几点看法
关于成长的想法 第五篇

教学的自查与反思的体会

延长县郭旗小学 党学斌

随着社会的发展，人类的不断进步，社会，文化，生活都有了质的飞跃，各种意识，思想，态度，看法等都不一样，人才层出不穷，在这个知识经济，人才倍出的社会里，学生成了社会主义现代化建设的生力军，是我们社会主义现代化建设的坚强基石。对于学生的健康成长要严格重视，否则就会制约人类社会的文明进步，阻碍社会经济的发展的，成为社会发展的绊脚石。那么怎么才能注重学生的健康成长呢，我有几点借鉴和自己的体会仅供参考。下面我把学生成长中养成教育的看法介绍一下：

一、 研究学生心理，满足成长需求，打造现代化建设的

生力军

学生在成长发育的阶段，不同的阶段都有不同的思想和意识，这种思想和意识都是建立在认知和感知的情感世界里，学生的心理是千变万化的，很难琢磨，教师大部分是表扬与鼓励，这就是说人人都爱听好话的原因，但是问题就在这里，我在这里就提出了质疑，表扬和鼓励是好，符合学生心理发展的特点，符合学生身心健康特点，也符合社会主义现阶段的教育理念，这背后隐藏着潜在的隐患，这种隐患就是学生都不愿意听坏话，不好的不愿意接受我也不愿意改正，形成了一种所说的话和做的事情都是对的没有错的，这是个很危险的信号，你要是批评了他，那就挫伤了他积极性，你要是鼓励了他那就助长了他犯错的概率，这就是人们常说的不识抬举，这是什么原因造成

的呢？这就给我们的教育工作者提出了严峻的考验，作为教师要研究每个学生的心理特征和特点，要做到心中有数，不能一刀切。每个学生都有长处，同时也有他的短处，一定要知道古人云“人之初 性本善 性相近 习相远”的道理。学生的成长离不开学校，学校离不开老师，社会离不开学生，那么社会要进步、发展、科技是我们兴国的必经之路。科学文化是立国之本，这就要求我们每个教师认真研究每个学生，每个学生的心理发展需求，走进他们的心里世界，和他们结交朋友，既要给予表扬，也要给以批评，不能挫伤积极性，应该从智力，思维，人文，文化，爱国，创造等多方的培养和教育，促使学生能树立社会主义荣辱观的思想，促使每个学生都能实实在在能做到“言必行 行必果”，落实到实处，思想和行动统一起来，这就形成了社会发展的坚强后盾。

二、 知识与生活结合，培养创造性思维，铸就具有创造

精神的人才

我们现在实行了课程改革，那么关于新课程改革的理念，我是这样理解的，就是促使学生在德、智、体、美、劳方面全面发展，围绕这五个方面展开的一些理论与实践的认知观念。目的是培养创新精神和实践能力，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足学生终身发展的需要。将学生发展的自主性，主动性放在突出位置，强调激发学生的学习兴趣，学习动机，自主参与，以“教育面向世界，面向未来和”三个代表的重要思想为指导，从学生的道德素质，文化素质，心理素质，健康素质等多面的健康发展入手。重视学生发展的个

体性与差异性，重视开发学生个性潜能，培养学生的创新思维和实践能力。这些都必须和现实生活结合起来，以我们现在的地域差，来弥补文化的差异，开发校本课程，缩短地方差异与知识差异。多少年来我一直在摸索这个问题，我在追求把课本上的东西能转化成我们生活中的东西，这样学生理解起来比较容易，老师教起来也不吃力，通俗易懂，具有一定的教学效果。这样的话学生就认为是所学的东西就在我们身边，不是很遥远的，也不是什么神秘的东西，能够打消了难的顾虑，只要你能正确的引导，应该能开发出学生的潜能，进行创造性思维。

三、 师生和睦，共同进步，杜绝片面的看待国家的生力

军

多少年来，教师觉得自己很清高，认为学生就是无知的，自己的知识就是万能的，过剩的。很多学生都是按照老师的方法去走的，很多老师也是按照自己的老师方法走的。其实，长期以来教师不知道教出了多少学生，学生毕业走上工作岗位后也不知道教出了多少学生。老师教学生，学生教老师，世世代代就这样繁衍滋生，形成了一种潜在的恶性循环，使得学生不能个性的发展，只能是按照老师的意向发展，按照老师的思维发展，导致了老师和学生形成了对立的层面，矛盾重重，不好相处。我认为，教师应该放下你的架子了，认真和学生和睦相处，共同进步，准确地认识学生，客观的评价学生，对于学生要从不同的方面来评价，不能执意以成绩来评判，这样就把具有创造性的思维给抹杀啦，不同学生他的爱好，性格，脾气等方面都是不同

的，那我们的教师要人人重视，人人正确的评价，不能一刀切。遇到问题共同探讨，共同解决，培养学生解决问题的能力，同时你也能寻找到如何培养学生解决问题的能力。

四、 以人为本，身正为范，以行动雕塑灵魂

有人说教师是“人类灵魂的工程师”。我的理解没有那么伟大，也没有那么神圣。我觉得就是个对知识引导者，对方法指导者，对良好品德的培养者，对创造性思维的开拓者，在说的透彻了就是个平凡的人。当然我很清楚这句话是颂扬老师的，赞美老师的。社会进步了，人们的思想提高了，方方面面的要求都上到了一个层次，对于我们教师来说就提出了更高的要求了。不能过激的批评学生，不能体罚学生，不能侮辱学生，只有认真的分析学生的特点，和学生能亲密的接触，言必行，行必果，做学生的榜样，用自己的行动来指引学生的成长，让学生能潜移默化的去学习、感知、行动、创造。只要老师行端走正，学生就不会走歪路。千百年来我发现一个潜在的规则，“学生只听老师的”只有老师是对的，其他家人以及社会上的人所说的都被否定。在学生的眼里老师是圣神的，一切的行为都是值得学习的、借鉴的、发扬的。因此，老师的行动就是学生灵魂的指挥棒。

2015读教师专业成长的个人心得感想
关于成长的想法 第六篇

《教师专业成长——刘良华教育演讲录》分导言、正文和后记三部分。在导言部分，刘良华教授为我们呈现十种最受欢迎的老师；正文部分又分为五讲，分别讲教师应该具备的课程智慧、教学智慧、管理智慧、人格魅力以及怎样通过行动研究促进教师专业成长。由于此书的性质是教育演讲录，所以文字比较口语化，并且通俗易懂。另外，本书并不像其他教育书籍那样有太多枯燥的理论，相反，刘良华教授为我们提供很多实际的教学例子，其中包括他个人成长过程中遇到的老师和其他优秀老师的经历体验，同时也向我们推荐了许多中外优秀的教育电影，让我们在现实生活中感受教育，在艺术作品中研究教育。读了这本书之后，我第一个感触就是谈教育就应该这样谈，从做学生的角度出发，加上真实生动的案例，这样可以远远胜过那些条条框框的理论。以下，我将抽取此书讲到的几点内容，结合自己将要教授的科目来讲一讲自己的感想。

非常欣赏。接受英语师范教育的时候，非常赞同刘教授让教师们成为“教学工作者”之前必须成为“课程工作者”教师一般都是根据课程进行教学的但是照本宣科正是现在家长们学生们最讨厌、最鄙视的一种教学。教师要成为课程工作者就必须“吃透教材”补充教材”更新教材”对于刘教授提出的这三点。便开始在想我高中时候用过的英语课本的确不是很好，如果我毕业了去教英语，用的还是这套教材的话，那么我一定会去改变我教学内容，把教材中不必要的内容去掉，把教材以外有利于提高学生听和说的英语材料和资源分享给学生，不仅要教会学生在课本中学英语，更要教会学生在生活中学英语和使用英语，因为英语是语言工具，学生不应该为了考试而学英语，应该要为了吸取国外先进的文化技术和进行国际交流而学英语。读了这本书之后，知道我当初的想法有了理论支持，只要条件成熟，一定将其践行到底。

会把学生的考试成绩一口一口地咬掉。都知道，刘教授有一句话点醒了这句话是这样说的自卑是最折磨人的一种情绪。老师最容易关注的自信的学生，因为他自信就犹如一盏聚光灯一样使他如此闪亮以至于老师忽略了黑暗的角落里有这么一群自卑的学生。这群学生要的并不多，需要的也许就是一个手电筒射出的光亮，但是试问，老师能够成为这个手电筒吗？读这本书之前，一直相信老师能通过鼓励、通过演讲来激发学生的自信心，因为我自己做过很多次旨在激发听者自信心的演讲，演讲过后我听众总是过来向我反映，说他自信心已经来了然而，读了这本书之后，又开始想，通过老师一两次的演讲虽然能够激发学生的自信心，但是如果“自卑”已经在学生心中根深蒂固，被激发起来的自信心不够强大，又被自卑给镇压了那怎么办？讲这个问题时，刘教授引用的死亡诗社》里面基廷老师的例子，这个例子让我明白，仅仅是说教的话，效果其实是很微小的更重要的要做出点实际的行动来帮助学生明白：其实我能行！

我们都清楚，在家长眼中，孩子永远是长不大的，因此有什么事情，家长一般不舍得放权让孩子做主。在这本书中，刘教授引用魏书生老师的话来解释教育的民主管理：让学生自己做主，当学生遇到什么困难时，学生可能解决不了，然后，我来帮助你一下。我觉得这样的管理理念很好，这样无形中就给孩子一个做主的空间，既然他们在家里、在家长面前做不了主，那就让他们在学校里过过做主的瘾，锻炼锻炼他们制定计划的能力、执行计划的能力、办事的能力、解决问题的能力以及分工合作的能力。当然，在这个过程中，老师要给予适当的引导和建议。

总体来讲，这本书引起我多次思考，让我受益匪浅。刘良华教授自己在演讲录中也为我们树立了一个充满智慧的教师的好榜样：将枯燥的知识点讲解得生动活泼；对知识点的剖析有自己的独特见解；个人阅历丰富、经验充足。更确切地讲，应该是《教师专业成长》这门课非常有意义，因此，我在此强烈建议每位准老师、在职老师有条件的话，都去看看刘良华教授的授课视频或者读读这本演讲录。

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