昙花,开放

导读：　昙花,开放(共6篇)《昙花》阅读附答案阅读理解。昙花立在枝上的昙花，顾盼生姿，得意非凡。只看过一次昙花的开放：那种感觉，凄美而壮烈。一共五盆，排在大厅的一旁。圆筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈叶状形，枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。我和朋友，坐在大厅里，喝茶、谈心。茶原本是甘醇的，话原本是投缘的，但是，今晚，整颗...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《昙花,开放》，供大家学习参考。

《昙花》阅读附答案
昙花,开放 第一篇

阅读理解。

昙花

立在枝上的昙花，顾盼生姿，得意非凡。

只看过一次昙花的开放：那种感觉，凄美而壮烈。

一共五盆，排在大厅的一旁。圆筒形的主枝，傲然直立。分枝多，呈叶状形，枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。

我和朋友，坐在大厅里，喝茶、谈心。

茶原本是甘醇的，话原本是投缘的，但是，今晚，整颗心，都去了昙花那儿，心情有点儿焦躁，有点儿兴奋，又有点儿不安。所以，入口的茶，变得无味；入耳的话，变得单调。有一句、没一句聊着、聊着。最后，索性闭口不语了。

等。

在全然的寂静中等。

子夜过后，还是完全没有动静。

意识渐渐地陷入半朦胧的状态中，忽然，响起了一种很轻微、很轻微的声音：“啪啪啪、啪啪啪。”好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。迅速睁开眼睛，盆里的昙花，灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。

花，很大很大；色，非常非常白；味儿呢，浓郁强烈。

我看、我闻、我惊叹。

它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。

然而，就在“旖旎风光无限好”的时刻，鸡啼声起，它大量到来。不作无谓的留恋与挣扎，它迅速萎谢。

众人齐声叹可惜。

独我，羡慕它。

它辉煌而来，辉煌而去。

生命最短，不曾浪费一点一滴。

1．本文有两条线索贯穿全文,它们分别是什么?

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2．请从文中摘录抒写作者感情的词语．

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3．文中的第一自然段管到哪一句话为止?

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4．第六自然段用一个“等”字独立成句,有何作用？【昙花,开放】

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5．说说文中写“众人齐声叹惜”这句话的作用。

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6．品析下列加粗词的表达作用。

（1）迅速睁开眼睛,盆里的昙花，灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。 ______________________________________________

（2） 它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。

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7．写出结尾两句话的深刻含义。

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______________________________________________ 参考答案： 1．叙事线索、感情线索。 2．焦躁、兴奋、不安、惊叹、羡慕。 3．管到、羡慕它 4．写出了等待之漫长，为下文写昙花一现蓄势。 5．写出了昙花开放的时间之短。 6．（1）正面写出了昙花开放之美。 （2）侧面写出了昙花开放之美。 7．昙花的一生是短暂的，一生又是辉煌的。 8．珍惜生命，创造辉煌。

几度昙花开
昙花,开放 第二篇

几度昙花开

说起我的昙花，她已在我家六度开放。从2009年开始开花，春秋六载，年年开放。昙花每年开花两季，在我家最多时一次开花七朵。我常常惊艳她的美丽，并在内心深处留下她经久的芬芳。

这盆昙花原本是2007年秋我的同事崔姐送给我的，当时崔姐送了我三盆花，其中让我最为感兴趣的就是这盆昙花，这也许只是因为昙花一现的神秘吧。昙花生长在一个很大的塑料花盆里，叶子很多，只是叶子不是很直立。我打三轮车把这几盆花弄回妈妈家的平房，老父亲让对门懂养花的爷爷帮忙，给昙花换了花盆，重新培土、施肥，还用铁丝将花叶圈住向上收拢。这一下，昙花精神多了。

2008年我搬家住进了新楼房，冬天快要到了，我把昙花搬回自己家中，由于新楼房保温好，室内温度较高，眼见着昙花抽出了新的枝条，一棵又一棵，绿绿的直挺挺的，越长越高，花叶也蓬勃起来。一晃两年过去了，昙花越长越高，2009年6月昙花的叶片上终于长出了小小的嫩嫩的花苞，花苞由绿变红，低首含羞，终于在家人的期盼中开花了。我们在欣喜与期盼中揭开了昙花神秘的面纱。昙花每次开花都是在晚上八、九点钟，随着时间的流逝，昙花出现一个又一个微妙的变化，花瓣慢慢张开，渐渐地由小变大，同时微微散发出清新淡雅的香味，到九点半时处于盛开状态。此时满屋子香气缭绕，让人不忍开窗。不由自主地用相机一次次地拍照，一会儿闻闻，一会儿看看，那份惊喜,昙花懂得！夜里子时已过，昙花依然绽放，等到第二天清晨再看昙花，昙花花冠闭合，垂了下来，但仍不失妩媚。

昙花真的一现，但她的优雅曼妙的身姿留在了我的记忆里，她的洁白美丽的影像留在了我的相机里。直到有一天我闲来无事想把照片发到空间里，好友们才得以看到我养的那盆昙花，纷纷问我昙花要开多长时间啊，美不美啊等等。后来只要昙花一长出花苞，我就开始拍照，只要开花我就拍照，然后及时将昙花的美丽与好友分享。今年情况截然不同了，好友们都有了微信，昙花开放的状态我近乎时时播报，引得好友们内心痒痒的，都想一睹昙花的芳容。

今年昙花开花的这一天，同事芳和静来到我家，我们围在昙花的周围，当昙花撩开她那迷人芳姿的时候，几个人就抓紧拍照，那洁白的花瓣整齐的一层包着一层，朋友们将鼻尖紧贴着昙花的花蕊，香气沁入心脾，满足感油然而生。平常时节，相交20多年的朋友，我们偶尔会相聚一起聊天，有时会忘记时间聊到半夜，这次单单因昙花而聚在一起，见到了鲜活美丽的昙花怒放，陶醉了的不仅仅是友人…… 今年昙花开花的又一天，同学庄从20公里外的乐善赶过来，专程来看昙花，同学敏和菊也来了，老同学欢喜地聚在了一起，看昙花渐渐开放，同学们争相拍照，并快速地将照片上传微信，我们说着笑着，不住地赞叹：真香！真漂亮！为了留住这份美丽，几个人纷纷和昙花合影，客厅里弥散着昙花的香气，也弥漫着老朋友相聚的情谊。 之于昙花，这是一次难得的遇见，之于朋友，这是一次难得的相聚，之于人生，这是一次难忘的经历。这经历总会有一些感动留存于心，总会有一些回忆铭刻心底，总会有一些馨香萦怀入梦。

有人说，昙花的花语是美好的事物不长远。我想，只要我们珍重美好，珍重亲情与友请，就会将瞬间的美好化作永恒……

昙花阅读及答案
昙花,开放 第三篇

昙花

谁不知道“昙花一现”这个成语呢？可是很少有人亲眼目睹过昙花开放的动人情景。因为昙花要好几年才开一次，而且在夜间开花，从开到谢整个过程只有74小时。 邻居李叔叔家种了一盆昙花，昨夜，我终于有幸看到昙花的开放。

昙花的茎是肉质茎，肉多而厚，叶子大而长，偈一张张绿色的芭蕉扇，白色的苞蕾高悬着，似乎马上就要开放。但我们等了又等，她始终不愿将自己美丽的面貌展示出来，好象一位含羞的少女站在媾，迟迟不愿撩开她的面纱。

终于，昙花的花蕾轻轻地，有节奏地抖动起来。随着这轻微的节奏，花瓣正慢慢地张开。我惊喜地叫到“要开了！要开了！”两家的大人小孩顿时围拢过来，屋里安静极了。 又过了好一阵子，昙花露出了它美丽的笑容。它洁白瑕，清淡高雅，在微风的吹拂下，它飘飘欲飞。你瞧它多像一位亭亭玉立的仙女呀！

人人把牡丹称为“百花之王”。是的，牡丹确实美丽，但看着眼前的昙铧，我觉得它的清纯高雅比牡丹更胜一筹，它才是名副其实的百花之王。

似乎没过多久，昙花开始凋谢了，它的生命迅速地结束了。不少人认为，昙花虽然美丽，但生命短暂，没有可取之处。我却不这样认为，我想，昙花的生命虽然短暂，但它给人们带来的美好享受却令人终生难忘。

正如人的生命，若对社会毫无贡献，只能落得“无志空活百岁”；有的人生命虽然短暂，却放射出奇光异彩，到底哪种生命更有意义呢？

1、我能将下列词语补充完整。

昙花（ ） 洁白（ ） （ ）玉立

奇光（ ）彩 清（ ）高雅 耳闻目（ ）

2、我能写出下列词语的反义词。

凋谢（ ） 迅速（ ） 贡献（ ） 短暂（ ）

3、我能用“~~”画出文中的比喻句。

4、我能用“——”画出文中的拟人句。【昙花,开放】

5、我要把描写昙花美丽的语句抄在下面。

6、这篇文章作者以花喻人，要告诉人们这样一个道理:______

答案：

1、昙花一现洁白无瑕亭亭玉立奇光异彩清新高雅耳闻目染

2、盛开迟缓索取漫长

3、但我们等了又等，她始终不愿将自己美丽的面貌展示出来，好象一位含羞的少女站着，迟迟不愿撩开她的面纱。

4、又过了好一阵子，昙花露出了它美丽的笑容。

5、它洁白瑕，清淡高雅，在微风的吹拂下，它飘飘欲飞。你瞧它多像一位亭亭玉立的仙女呀！

6、人影在有限的生命中对社会做出贡献，这样生命才有意义，才能放射出奇光异彩。

描写昙花的好句好段
昙花,开放 第四篇

描写昙花的好句好段

[摘要]人们常说“昙花一现”，那是一种短暂的美的极致，就像绚烂的烟火，不要说它们太短暂不能长久，它们只是服从了自己内心的力量，活在人们的记忆之中的美，何尝不是逾越千年呢？

1、浸浴在月光下，昙花轻轻颤动着，就像可爱的小精灵轻轻地起舞。她要开花了，她的花筒慢慢卷起，绛紫色的外衣慢慢打开。这一刻，风儿忘记了舞动，鸟儿忘记了歌唱，星星忘记了眨眼。他们屏起呼吸，等待着目睹昙花开放后美丽。终于，在全世界地注视下，昙花展露出她一生最美的姿态。

2、昙花，你没有玫瑰的艳丽，没有茉莉的芳香，但你在我心中依然美丽。如果你能在绽放的时间长一点，那该多好呀！

3、昙花不懈地努力着，尽管有人说，开花只在瞬间，倒不如保存自己的精力，更长地存在于这世界。但她依然坚信，只要有过曾经的辉煌，就算失去生命也毫无遗憾。她知道，她来到这个世界就是为了开出美丽的花朵，那是她的使命。

4、昙花的花瓣后面有许多细小的丝条围绕着花瓣。小丝条有很多种颜色，比如说：红色、黄色、棕色、白色等。这些小丝条给昙花加上了一种爆炸的景象，使昙花多了一种与众不同的特点。花瓣有点像白莲的花瓣，都是白色的，但昙花的花瓣比白莲的花瓣要滑。摸一摸，你会发现昙花的花瓣比丝绸还要滑。花芯更是别具一格，花芯十分像一条小船，一条白色的，布满小花的船。船上好象还有一个花仙子在撑船。我想，描述了这么多，昙花的美丽形象一定吸引到你了吧！

5、昙花的生命是短暂的。它没有眼泪，没有悲伤，没有犹豫，有的只是忠实于自己的倔强。而为这惊艳的美付出的代价就是绽放而又凋谢。

6、半夜里，忽然有一股高洁清雅的芬芳缓缓漾来。闻着这沁人心脾的幽香，我的心不禁为之一动，随即下床寻觅起来。循着这份馥郁，我终于找到了它——那开得无比灿烂的璀璨绝俗的昙花。状如莲花的花瓣洁白无瑕，婀娜多姿，使我眼睛为之一亮。

7、昙花还会发出一种沁人心脾的香味。尤其是刚绽放的一刹那，香味十分浓郁。如果你在阳台种了一株已经开了的昙花，整个晚上阳台都飘着一种独特的香味。

8、晚上，花瓣完全露出来了，淡黄淡黄的，别有一种幽雅的美。八点左右，花蕾继续慢慢绽开，像电视里的慢镜头。八点半后，她终于不再胆怯了，欢快地怒放了。花瓣完全褪去了原来的黄色，颜色变得雪白了。我仔细观察，花瓣呈梭形，端部狭窄，上部渐渐增宽;花瓣与花瓣整整齐齐地围成一圈，向四周摊开，开口直径有六厘米那么大，像个喇叭，中间有八九条纤细的蕊丝，毛茸茸的，弯成半月形，宛如清水中的大虾向外伸出触须。花瓣是雪白的，花蕊柱是淡黄的，花基是深黄的，不同的颜色是那样的鲜明，又那样的和谐、淡雅、柔和。随着花瓣的展开，一股浓郁的香味扑鼻而来，沁人心脾、令人陶醉。

9、我借着柔和的月光，只见昙花它那白净的花瓣润如玉，白如绢，轻如绢。在轻柔的月光的照耀下，多么娇媚，多么诱人，多么可爱！真比牡丹要好上几倍！我如痴如醉地欣赏

着它。

10、夏夜，姥姥家的昙花又开了，花瓣大大的，白白的，长在粗大强壮的枝茎上。在月色的照耀下闪着光泽。它的开放让全家都欣喜若狂，大家不停的称赞着，欣赏着。不过最让我为之惊叹的还是它那短暂而又美丽的瞬间。

11、只见昙花顶着淡绿的花苞，那硕大的花苞配上硕大的叶子，却没有丝毫笨拙的感觉，反衬出来的竟是一丝丝优雅，那轻如云，薄如纸的花瓣，就像用琉璃雕刻，好像可以透过花瓣看到花芯。即使只是花骨朵就已经让人陶醉，昙花定是让人更痴迷。

12、花瓣慢慢翘起，雪白色的外衣慢慢打开，相互簇拥着，花瓣清透娇嫩，嫩得让人心疼。她像玉一样洁白无暇，完美的让人惊叹。她的白，她的神秘，她的美丽，楚楚动人，颇有些养在深闺人不知的韵味。淡淡的，真的是淡淡的，那种梦幻般沁人心脾的清香蔓延开来。花蕊在微风中贪婪地吮吸着甜润的空气。一束圣洁的光萦绕在她的头顶，宛若成为所有事物的焦点。她好幸福。

昙花开了
昙花,开放 第五篇

昙花开了

精心养护的昙花，终于在我的期盼与等待中，开了！

中午的时候，我在上班前看了看，照了几张照片，细看，花的柱头已经隐隐的可以看到花瓣的白色凸显。

晚上六点我下班了，第一件事情，就是来到阳台，再看花苞，股涨得厉害！有一种力量在向外拥挤鼓动。七点时，再看那花苞，已经在中间挤开了一个圆形的小洞，黄豆粒大小，我开始向家里人报告着惊喜的发现，“昙花要开了！”为了在灯光下看得更清晰，我把花搬到了客厅，想让她在明亮的地方，展示她的奇特，她的美。我开始准备记录她开的每一个动作，哪怕很简单的，也算一种记忆，一种期待已久的喜悦充盈的我的心房。

从发现有骨朵到今天开放，经历了半个多月的时间。我不时看看花，那个圆洞在不断放大，像枣儿般大小，近看里面，能见到花蕊。十几分钟过去了，花萼已经张开，花苞打开得更大了，花蕊被展现的更加清楚，密密的雌蕊上顶着黄的花粉，一只雄蕊向外伸着，顶端有四五个分叉。像一把扫帚。亲近她，我闻到了一股香味，淡淡的，又不好形容，有点清香。到了晚上十点多，昙花终于盛开。白色花，花漏斗状，像饭碗那么大。展示了她的纯洁风采，硕大的花，怒放着，白色的花瓣努力向外伸展着，还有那汩汩涌动着的青春的力量，她想在短暂的灿烂中，让生命的华彩尽放。

细看这朵花，花筒底部呈褐色，萼片多数，细线形，花瓣多数，长匙形。雄蕊亦多数，柱头多裂状。紫色的花柄平托起很大的一朵昙花，洁白的花瓣整齐地一层包着一层，沉甸甸压枝欲断的花朵颤悠悠地抖动着。在颤动中花瓣缓慢地打开，舒展，露出了漂亮的面容。密而细白的花丝从花芯中旋转地伸出来，花丝的顶部是黄色的略膨大的花药，这便是雄蕊。昙花的雌蕊长得很特别，被包围在雄蕊中，比花丝略粗，也呈白色，尤其是顶端的柱头，开着一朵小小的类似菊花的白花。高雅，洁白，娇媚，高傲地仰着头，绽放开来。整个花朵优美淡雅，香气四溢，光彩照人。

昙花开花历时四个多小时，花落也经历了四个多小时，早晨六点半时，昙花已经完全闭合，因为不忍拍那残容，所以放下了相机，只将美好深深地印在了记忆中，短暂的美丽、一瞬即永恒。【昙花,开放】

我想：我们每个人都把最美丽的人生留给世界，那该多好！

2015《花钟》优秀教学设计
昙花,开放 第六篇

教学目标

1.会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4.学习运用多样的句式表达。

教学重点、难点

理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备

1.搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

2.课件。

课时安排2课时

第一课时

课时目标

1.会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2.正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学流程

一、谈话质疑，激趣导入

板书“钟”，说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题，你最想知道什么?你有什么想问的呢?

二、初读课文，整体感知

1.速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

2.欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇!

3.说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。(课件出示)

4.指导朗读：愿意读读这句话吗?(用欣赏的语气读)

5.自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：(课件出示)

(1)读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍;

(2)边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确;

(3)你认为课文哪部分让你很感兴趣?多读几遍，想一想该怎么读才好?

三、生字过关，感悟文意

1.这些生字宝宝你认识吗?(说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论)指名读。

nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì

怒暮 燥 雅 昆 播 吻 致

2.这些生字宝宝脱了帽子你认识吗?(去掉拼音)小组开火车读。

3.这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗?分组开火车读。(课件演示，结合课文组词)

凌晨 蔷薇 绽开 欣然怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播吻合 花圃 大致

4.小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。

5.当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。

四、入境入情，自悟自得

1.同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢?

2.出示并欣赏照片，说出花的名字。

3.同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说。

4.体会不同的表达方式。

(1) 读读描写花开放的句子。(第1自然段)

(2)课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵牛花开了;五点左右，蔷薇开了;七点，睡莲开了;中午十二点左右，午时花开了;下午三点，万寿菊开了;傍晚六点，烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放……

读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。

(3)带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。

(4)仿写创作： 你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗?学生动笔创作。

【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】

(5)小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子

5.省略号告诉我们什么?你们还搜集了哪些花开放的时间?

(黎明3：00左右蛇床花开放;上午6：00左右斑猫儿菊开放;上午8：00 左右山柳菊开放;上午9：00 左右卷耳苦苣菜闭合;上午10：00 左右欧洲稻槎菜闭合;上午11：00左右鸟乳花开放;下午1：00 左右石竹闭合;下午2：00 左右深红海绿闭合;下午4：00 左右小旋花闭合;下午5：00 左右白睡莲闭合。)

五、总结延伸

六、拓展作业

留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。

第二课时

课时目标

1.会写“艳、内、梦”等14个生字。

2.能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。

3.激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学流程

一、学写生字

1.出示生字：艳、内、梦、醒、苏。

2.学生留心观察并书写。

3.师范写“醒”字。

4.学生练写“醒”。

二、回忆引导生疑

1.复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同?”)

【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。】

2.顺势深入，探究解惑。

(1)默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

(2)交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。

(3)用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

3.据理推测，合理想象

(1)四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。

(2)全班交流。除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗?

三、引导分析文章，动手做花钟

1.学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。

2.现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。

3.小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的──(指课题)

四、课后探究，布置拓展作业

1.引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，(在空白处贴上问号)这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了!

2.通过这节课的学习，你还有什么问题吗?有什么奇思妙想吗?请你把它记录下来，和同学交流交流。

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