才艺有多重要

导读：　才艺有多重要(共5篇)才艺是不是学的越多越好才艺是不是学的越多越好？宝宝才艺是不是学的越多越好随孩子年龄的增长，选学的项目逐渐递增在回答“您的孩子在学习哪些才艺？”时，我们看到，孩子的差异很大，即使是0~3岁组，有什么都没学的，也都有选项达十多个的。当然，随年龄增长而选项越来越多的趋势也是非常明显的。孩子在3岁以下，父母...

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才艺是不是学的越多越好
才艺有多重要 第一篇

才艺是不是学的越多越好？

宝宝

才艺是不是学的越多越好

随孩子年龄的增长，选学的项目逐渐递增

在回答“您的孩子在学习哪些才艺？”时，我们看到，孩子的差异很大，即使是0~3岁组，有什么都没学的，也都有选项达十多个的。当然，随年龄增长而选项越来越多的趋势也是非常明显的。孩子在3岁以下，父母明确说孩子一项都没学的仅占约10%，大部分孩子至少学1项才艺；3~6岁的孩子，大部分（约60%）集中在1~3项之间；6

岁以上的孩子，选学3项以上的孩子居多，选学过6项以上的孩子超过35%，显然，有不少孩子的兴趣相当广泛。

3岁以后，绘画、英语、舞蹈是主角。【才艺有多重要】

特别是6岁以后，学习绘画和英语的孩子比例更为突出。在音乐方面，选择最多的是钢琴；在体育方面，选择最多的是轮滑和游泳。6岁以上组，书法的选择也接近20%了。

专家支招：

项目太多，结果可能并不乐观

《父母必读》杂志副主编、资深儿童心理学家 徐凡（主编《最热的26种宝贝才艺培养全书》）

在条件许可的情况下，多接触一些事情，可以让孩子多长些见识，也有助于他发现自己的兴趣。但精和广，常常是相互矛盾的。每种才艺，都需要一定时间的练习才能掌握，如果孩子同时需要学习的规定项目太多，结果可能并不乐观。

所以，当孩子表示对许多事情都感兴趣的时候，父母的选择就更为重要：可以把以纯技术传承的和有更多创意空间的才艺一起来学，把需要更多精细动作的和需要更多肢体动作的才艺学习相搭配。但无论怎么选，都要以孩子的实际承受能力为依据，不要让这些学习成为孩子的沉重负担。

才艺培养活动
才艺有多重要 第二篇

才艺培养活动。多才多艺是促进学生全面发展的重要方面，也是推进素质教育的重要内容。我校学生才艺培养以加强学生音、体、美和科技小制作为主，通过开展书法、绘画、歌咏、声乐、器乐、舞蹈和科技小制作等方面的才艺培养活动，培养学生良好的兴趣爱好、动手能力和健康向上的生活情感。迄今为止，我校共组建威风锣鼓队、腰鼓队、民间花鞭表演队、校园拉丁队、合唱队、武术队、版画小组、毛笔书法组、硬笔书法组、编织小组、器乐表演队、声乐表演队等12个才艺团体，才艺培养活动的深入开展激发了学生的参与热情和学习热情，为推动素质教育的实施做出积极贡献。

学校一贯把学生才智的培养作为教育工作的一项重要内容来抓，下大气力建立健全了各项音体美设施，为学生才艺发展提供宽松的平台和空间。学校还开设了美术、音乐业余辅导班、舞蹈、篮球、足球、象棋、快板、书法等活动课程，并根据学生自主报名和选拔推荐，成立了各种校级艺术小团队，定期在老师的指导下开展活动。学校还组织开展了以经典诗文诵读、书法、绘画、唱红歌“等为主题的“小荷才露尖尖角”等各项才艺小明星的选拔活动，既彰显了学生们的艺术风采，又锻炼培养了学生的能力。同时，为培养孩子们的艺术爱好，培养学生兴趣，提高学生体质，学校把“传统文化”纳入课表，努力挖掘“踢毽子、掷沙包、跳房子”等传统游戏和“经典诗文诵读”、“唱红歌”、“说快板”等传统艺术，并纳入体育、音乐教学内容，把学校教育努力打造成“全面、丰富、多彩”的综合教育。

学校一贯把学生才智的培养作为教育工作一项重要内容来抓，首先安排有特长的教师积极参加上级组织的各类才艺培训，并要求每位教师每年都要撰写课题研究与论文，以提高教师的专业水平。同时下大力气建立健全了各项音体美设施，为学生才艺的发展提供了宽松的平台和空间。学校开辟了乒乓球、柔道、电子琴、手工制作、竖笛、书法等共15项兴趣小组, 每到课外活动时间学生根据自己的爱好自觉到指定地点走进第二课堂，在辅导老师的精心管理和组织下，有序地进行训练。通过不断的努力，效果十分明显。一是学生参与积极性高，二是部分传统项目在市县各项比赛中己崭露头角。我校汤梦来同学已入选国家举重队，并在全国举重锦标赛中获得冠军一次，王怀迪同学入选省田径队，现五年级方嘉卉同学在县“香格里拉”杯才艺大赛中荣获季军，并成为“香格里拉花园”形象代言人，孙中怡同学在市“三项活动”中被评为“才艺小能手”。

我校将音、体、美等内容作为才艺培养的主要内容的同时，结合本地实际，制定了三至六年级综合实践活动内容，融入了一些富有特色的教育内容，如环境保护教育、科技小发明、小制作等。学生在活动的同时学到了知识，提高了能力，提升了道德水平。

、积极搭建才艺展示舞台，努力开展艺术素养教育

（一）学校以艺体教育作为实施素质教育的突破口，创设良好的艺体教育氛围，激发学生的艺术兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，促进了学生个性特长和综合素质的提高。 我校每年制定《汶上县第一中学校园才艺展示活动实施方案》，丰富了同学们的课余文化生活，给我校学生一个展现自我的舞台，结合我校蒸蒸日上的大好局面，以健康向上、丰富多彩的中学生文化活

动为载体，全面活跃中学生校园文化生活，提高中学生综合素质，展现我校的新风貌、新气象，激励全校同学争做优秀学生，营造良好的校园文化氛围，推动我校精神文明建设向更高的层次发展。

2011年，以中国共产党成立90周年为契机，举办了“辉煌历程、唱响红歌”歌咏比赛。委托我校话剧社每年组织课本剧演出比赛。组织校园文化艺术节，给有艺术特长的同学一个展示的舞台。学校还定期举办绘画展览、书法比赛、篆刻比赛、手工制作比赛和摄影作品展。此外学校还有一些学生社团：文学社、话剧社、音乐爱好者协会、美术协会、舞蹈队、校合唱队、校乐队等，并不定期的开展活动，取得了良好效果。

（二）开展阳光体育活动，促进学生体质发展。学生充分利用每天35分钟的大课间时间，结合我校实际情况，组织学生慢跑，使学生参与到体育锻炼中来。我校每年都会举办“汶上一中秋季中学生运动会”，今年还承办了“济宁市中学生运动会”。

一是积极开展兴趣小组活动。如何面向全体儿童，面向儿童艺术素质的综合提高，学校开展了全员参与的兴趣活动小组。根据儿童的个人兴趣爱好，利用每天下午第三节的课外活动时间，培养儿童的一技之长，开展了书法、绘画、器乐、舞蹈、合唱、田径等艺术特长活动。并大力支持学生参加各级的合唱、器乐、书法、绘画、舞蹈等各种比赛，为他们提供交流与展示的机会。使学生得到全面的、平衡的发展。

二是举办校园文化艺术活动。每年的学校艺体节、“六一”儿童节、元旦及大型庆典活动，我们都要举行校园文艺汇演等才艺展示活动，整个活动过程中，广大师生积极参与，队员们充分发挥主动性和创造性，激发了竞争意识，展示了才艺，活跃了校园文化，进一步推动了学校素质教育。

三是校园大课间活动。课间活动时，各中队在“我运动我健康我快乐”的口号声中进行体育锻炼。整齐划一的广播体操和小学校园集体舞更赋予了儿童艺术素质更深的内涵。

四是学校注重为每一个儿童提供参与和交流的机会，取长补短，共同进步。各中队建有艺术作品园地，学校有儿童艺术展板，在学校走廊及教室布置队员优秀作品，方便儿童的交流、观摩，为队员展示自我搭建了平台。

五是艺术教育亦如春雨般涌现。我校先后有20多名同学在省市级比赛中获奖，有两名同学被中国乒乓球协会评为国家级少年运动员。有9名同学获国家级古筝比赛一等奖，有16名同学通过10级考试，6名同学通过国家9级考试。多个歌舞节目在市县级文艺汇演中获得一致好评。郭一鸣同学在“济宁市青少年感恩演讲比赛”中获优秀奖，杨敬波老师获优秀辅导奖；杨鲁、刘一飞等五名同学在济宁市“祖国在我心中”征文活动中分获一、二、三等奖；2011年1月，我校被评为“济宁市中小学三项活动先进单位”，孙振龙同学获市“才艺小能手”称号。我校将以此次会议为契机，认真学习兄弟单位的先进经验，全面提升我校的办学品位，全面提升学校内涵发展，向现代化名校不断迈进。

学校充分利用乡村学校少年宫，一贯把学生才智的培养作为教育工作一项重要内容来抓，把学生才艺展示作为办学特色。首先安排有特长的教师积极参加上级组织的各类才艺培训，同时下大力气建立健全了各项音体美设施，为学生才艺的发展提供了宽松的平台和空间。学校开辟了乒乓球、舞蹈、合唱、书画、器乐、剪纸、腰鼓、象棋、羽毛球、运动队、手工制作等20多个兴趣小组,学生实行全员“走班制”， 每到课外活动时间学生根据自己的爱好自觉到指定地点走进第二课堂，在辅导老师的精心管理和组织下，有序地进行训练。

我校将音、体、美等内容作为才艺培养的主要内容的同时，结合本地实际，制定了三至六年级综合实践活动内容，融入了一些富有特色的教育内容，如环境保护教育、科技小发明、小制作等。学生在活动的同时学到了知识，提高了能力，提升了道德水平。

以主题活动、节日为契机搭建才艺展示平台。以六一儿童节、艺术节、田径运动会、乒乓球比赛活动，提供学生充分展示自我、表现自我的机会。以“唱红歌”比赛和 “国庆”征文比赛活动为载体重

温党史，共唱 “社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好”的时代主旋律。以 “十佳少年” 评选活动为激励，激发学生注重“才艺培养和发展” 的意识，更有利于学生在真正意义上的全面发展。

、加大投入，创设优雅的育人环境

今年，在市教育局的大力支持下，学校继续进行了校园建设，为确保艺术特色教育的实施落实，我校投入了大量资金，专门建立了美术多功能教室、音乐多功能教室、舞蹈房、体操房，对专用教室、器材、教学需要的各种教具均配足配齐。确保了艺术教学活动的顺利开展。

第二、切实执行教育法规，保证艺术课程的开设。

我校把艺术课程的开设，课外活动课程的实施作为对学校工作的重要内容，定期对各学科开设情况进行抽查。规范了各年级艺术课程的开设。学校领导及社会各界对艺术教育的认识有了进一步的提高。现在艺术课开课率在100％。

第三、积极开展艺术教育活动，提高学生整体艺术素质

只有通过艺术教育活动，才能不断提高学生的艺术修养和整体艺术素质。今年我校在现有的基础上，组建了各种艺术活动小组开设了丰富多彩的特色课程。例如：舞蹈，合唱，武术表演，器乐，装饰画，粘贴画等，在选拔学员过程中，以自愿报名为主，老师再从各个班级选拔出优秀的学员充实班级，每周固定四个课时，授课时间：下午15：20—16：40，教师制定详细的课程活动方案、活动内容、活动要求，努力营造了愉快的艺术学习氛围。不仅推动了全校艺术教育的实施，同时也使学生得到全面的、平衡的发展。

才艺培养是丰富校园生活，张扬学生的个性，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术素养的重要途径，有利于培养青少年积极向上的精神面貌，有利于青少年身心健康发展，是素质教育不可或缺的内容。才艺培养活动主要以加强学生在音、体、美方面的训练为内容。努力培养青少年的兴趣爱好，形成健康向上的生活情趣。这项活动重在普及，特别是要重视农村学校这方面的培训和教育，激发学生的参与热情和学习热情，为推动素质教育的实施做出积极贡献。

才艺展示需要具备什么？
才艺有多重要 第三篇

才艺展示需要具备什么？

学乐专家为您解答： 4008585101。 周老师

一、认清自己的能力，清晰地评判自己，确定自己是否具有相应的艺术特长。如器乐表演，一定要选择自己能胜任的乐曲，不要为了拿高分，一味地追求高难度曲目。【才艺有多重要】

二、确定努力的方向。不要为了让考官记住而一味模仿、夸张、搞笑，真才实学才是硬道理。

三、注意选题和构思。才艺展示实际上是一种主观性的考试，所以怎样能吸引住考官，并给他留下好印象，抓住这一点也是非常重要的。

四、考前的器材和服装的准备。器乐、舞蹈、等展示都要用到器材，在考试之前一定要准备好。小提琴的音是否调准，古筝的假指甲是否带好，这些都要一一检查。另外有服装的要尽量用舞台服装，这是相当重要的。它不仅能让人看到你对考试的重视，还能很快把你带人到考试的状态中。

实在任何才艺都没有怎么办？专业老师告诉你，没关系！才艺展示，老师主要想考察的你是否具有表现力，只要你敢表现，来段广播体操都能行！

三个小故事对孩子的才艺启蒙很重要
才艺有多重要 第四篇

三个小故事对孩子的才艺启蒙很重要

故事一

我很喜欢书法艺术，它是我“终身相许”的兴趣爱好。正因为深刻体会到兴趣爱好对一个人的一生有多么重要，所以我希望女儿也能喜欢它。于是，我急切地想教女儿写毛笔字。时常追着问她：“静静，要写毛笔字吗?”女儿一般会给我否定答案，然后迅速跑掉。后来我放弃了强迫她，但是会在自己每天临帖的时候让女儿在身边玩。她玩她的玩具，我练我的书法。几次之后，当我写了一段时间后，女儿就会提出她也要写一写。接下来我们母女就会快乐地书写一阵。

心理学家解读关键词：模仿

模仿是孩子的主要学习方式之一。甚至有些理论认为，婴儿在出生十几天后就会模仿成人张口、撅嘴等行为。儿童心理学家皮亚杰认为：“与成人比较起来，儿童有更强的模仿倾向，这与儿童缺乏生活经验，缺少独立性有关。”而且，对于孩子来说，越是他喜欢的、熟悉的、见得最多的人，他就越喜欢模仿。所以，孩子往往会不自觉地模仿父母或者小朋友。

0～3岁的孩子，对父母的情绪特别敏感。他可能还听不懂父母的语言，但是他读得懂父母的情绪，也会受父母情绪的影响。所以，父母对孩子的情绪传递是非常强的。父母对什么东西喜欢和投入，孩子就很容易接受和投入，这比你和他说教强。

一句话点睛：父母真心喜欢，孩子才会喜欢。

故事二

我从怀孕开始就每天晚上给肚子里的宝宝念一两篇故事或诗歌。他出生后我也保持着每天给他讲故事的习惯。但是，有一阵儿我每天一回家，儿子就会把一本已经翻得旧旧的图画书放到我面前，让我给他讲，一直讲到他满意为止。我也曾经给他买过几本新书，试图替换旧书讲给他听，都被他拒绝了。难道他对阅读别的书没兴趣了?

心理学家解读关键词：重复

很多孩子喜欢看动画片《天线宝宝》，其中的奥秘之一就是“重复”。4个天线宝宝总在重复地说一个词、一句话，很多场景也是重复的，所以孩子很爱看。

很多孩子都喜欢反复听一个故事，或者要求妈妈反复唱一首歌。孩子喜欢这个过程，是因为他在期待妈妈讲出来的下一个故事情节或一句歌词，和自己知道的正好一致，这让孩子颇有成就感。

在孩子的学习过程里，除了模仿，还有一种就是通过自己的尝试和错误来验证的过程。在尝试和错误中，孩子需要不断重复。当重复之后的结果被验证是正确的话，孩子会很快乐;如果被验证是错误的话，孩子就会在下一次重复中校正自己。在兴趣启蒙中，如果了解了孩子的这种心理特点，就不会觉得难以理解或试图改变他。

一句话点睛：“多重复”、“小步子”，你的耐心和陪伴就是他的成长空间。

故事三

女儿还不到2岁，爷爷就教她看起了地图。开始我有些不以为然，孩子那么小，话还没说利索，哪能明白那些版块和颜色的含义。可是没过多久，爷爷就向我展示了成果：“中国在哪儿?”女儿的小胖手毫不犹豫地指向了亚洲版图上那只“大公鸡”。爷爷又问：“澳大利亚在哪儿?”女儿迅速去找大洋洲。这真让我吃惊。现在女儿每个洲都熟悉了一个国家，并能迅速找到，比很多大孩子还强呢。

心理学家解读关键词：主动

孩子是一个积极、主动接受信息的主体，即使是小婴儿也有很强的吸收新事物的能力。孩子从一生下来就对外界的很多事情充满好奇，2岁左右的孩子又正是处于什么都想尝试的年龄，如果孩子的生活环境相对丰富，孩子就会对很多东西都感兴趣。这时如果父母对孩子的反馈是积极的，而且是有帮助的话，对孩子的兴趣发展或各种学习都是有益的。所以，我们不要人为限制孩子的兴趣范围。【才艺有多重要】

另外，对于小年龄段的孩子来说，父母往往会出于安全或健康的考虑，给孩子设置过多规矩或规定，这也不能动，那也不能动，而且还觉得他太小，会替他做很多事。其实，只要我们多花费一些精力，就可以给孩子扩大很多活动范围。他们能在这个合理的边界里随心探索，也能被激发出更多兴趣。

编导考试中才艺展示重要与否
才艺有多重要 第五篇

编导考试中的才艺展示的重要性

作者：good

来源：

有很多同学会在艺考人论坛里来询问关于才艺展示的一些问题，我想有必要写一个帖子，来告诉大家才艺展示这一环节到底在编导考试中占据了什么样的位置。 嗯嗯嗯，写点东西就容易长篇大论，实际上电视传媒类的考试是从05年、06年才开始出现一点兴旺的苗头，在此之前开设的院校并不是很多，包括各个院校的老师对于如何去考察学生、如何分辨学生到底有艺术天赋上面都存在着较大的观点不同。

因为，老师的来源都是不一样的，国内之前开设相关专业的院校那么少，毕业生人数那么点儿，哪来那么多高校教师呢，于是很多地方高校把注意力全都放在了一些非影视类专业毕业的教师身上，这些老师往往大学学的是新闻、中文、音乐神马的，我见过最荒唐的是某一本大学的系主任居然是搞装潢的出身，嗯嗯，说好听点，是学建筑的跑去当影视专业的系主任！（我就不点名哪个一本大学了） 话说回来，这些妖魔鬼怪教师和一些资历较老的影视高校的老师审美差距上，判断标准上自然还是有着很不一样的地方吧。

这也就决定了在前几年的时候需要才艺展示的院校非常非常多，一直到09年的时候，这股风潮才降下来一点。（这方面的原因主要是一些高校的影视专业建设还是慢慢地走向正规了，一些老牌影视院校的毕业生毕业后愿意去到一些地方执

教，也带来了一些考试内容的革新。还有，就是一些院校考点驻扎在北京，往往聘请的考官都是中戏北电的在职教师）

大家可以看一下你们所在省的一些综合性大学的招生简章，实际的情况是要求去进行才艺展示的专业并不多。至于像中戏北电这样的院校，更不会把才艺展示作为多么重要的环节，连分值都不会计算在内。中传的文艺编导呢，是例外的，需要进行才艺展示，还有北师大这样的综合性大学大家最好也要准备一下。

另外，说说地方综合大学考到才艺展示，实际上的分数差距也不会太大，但是大家值得注意的是，有值得注意的亮点：第一最好不要把朗诵作为你的才艺展示，第二不要把时间超过3分钟以上的才艺展示用到考场之上。

第一点是因为院校也往往在招生简章中都已经明确不要朗诵这样的才艺了，所以不要多此一举。另外，每年没有才艺来考试的学生实在是太多了，于是准备一个朗诵就上考场了，基本上很难给老师什么新鲜的感觉。

第二点，你想想你去考的是管理、文学、编导，老师真正关注的点并不会放在你才艺有多好多好，你想想一个舞蹈很厉害的学生，但是谈起像最喜欢的作家这样的话题却连连摇头，老师要他的可能性有多大呢？所以这个才艺的作用一方面是给一个老师更多了解你的空间，还有作为缓解考场紧张气氛，和考官进行良好沟通的一个切入点。所以时间太长，根本没有必要，那么多学生，老师也不会有闲心去细看，只会觉得你很麻烦。

还有，如果你才艺确实很好，最好带上相关的证书，要知道，没有几个学校让带大型乐器的，比如钢琴。

最后，再说一点，很多时候，只要别太差劲，你的才艺展示分数不过和别人差一分两分。而文艺常识稍微多用点心，多背一个填空，这分数就回来了。哪头轻，哪头重，我想你应该清楚。

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