90后什么时候生二胎好

导读：　90后什么时候生二胎好(共5篇)生二胎的最佳年龄 这个时候生二胎好生二胎的最佳年龄 这个时候生二胎好 现在很多人都有生二胎的想法，很多人都不知道生二胎的最佳年纪是什么时候，生二胎孕前准备是什么，下面小编就为大家介绍一下生二胎的最佳年龄是什么时候吧，想了解的朋友一起来看看吧。生二胎的最佳年龄与孕妇和胎儿息息相关，如果生育年纪太大...

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生二胎的最佳年龄 这个时候生二胎好
90后什么时候生二胎好 第一篇

生二胎的最佳年龄 这个时候生二胎好 现在很多人都有生二胎的想法，很多人都不知道生二胎的最佳年纪是什么时候，生二胎孕前准备是什么，下面小编就为大家介绍一下生二胎的最佳年龄是什么时候吧，想了解的朋友一起来看看吧。

生二胎的最佳年龄与孕妇和胎儿息息相关，如果生育年纪太大对胎儿和宝宝都会存在潜在的危险，下面大家就一起来了解一下吧。

女性35岁后卵巢功能开始降低，卵子质量会下降，自然怀孕的几率也会降低，相对会增加怀上“二孩”的难度;超过35岁怀孕属于高危妊娠范畴，出现流产、早产，妊娠期高血压、妊娠糖尿病等妊娠并发症的几率大大增加;胎儿染色体疾病、胎儿畸形等风险也会相应增加。因此，在条件允许的情况下，育龄女性应在35岁前尽早生育“二孩”，避免高龄生育的风险。而第一胎是剖宫产的女性，再次怀孕前应先对子宫疤痕的情况进行检查。

即使第一胎没有不良生育史，宝宝健康，备孕第二胎时也需要重视孕前的检查，通过孕前检查及时发现身体的异常，及时治疗，为胎儿提供一个良好的生存环境。建议夫妻双方在孕前3-6个月开始做孕前检查。

女性常规孕前检查项目主要包括：血常规、尿液分析，感染性疾病检查(进行梅毒血清抗体检测、艾滋病毒抗体检测、肝炎、衣原体检测)、优生四项检查(风疹病毒、巨细胞病毒、弓形体和单纯疱疹病毒等)及遗传性疾病检查、生殖系统检查(宫颈癌的筛查、超声等)。

如果体内没有风疹病毒抗体，最好在孕前半年接种风疹疫苗，预防孕期感染。若在孕早期感染风疹、巨细胞、弓形虫、单纯疱疹等病毒，有可能会致畸。以前生过畸形儿，或有遗传性疾病的，再次怀孕会有同样的风险，因此必须做产前筛查和诊断。

此外，准备生育二孩前，夫妻双方最好先锻炼好身体，提高身体素质;改变不良的生活习惯和方式，讲究均衡营养，将体重维持在合理范围内;心情开朗，保持良好的情绪和心态，以最佳的状态迎接宝宝的到来。

女性生育应在最佳生育年龄

产科专家建议，女性朋友最好在最佳生育年龄。根据调查研究表明，一般女性的生育期为15-49岁，但女性的生育年龄在23-30岁之间最佳，最好不超过35岁。处于该年龄段的夫妻，生活经验丰富，精力充沛，有更好的能力抚养好婴儿。女性在23-30岁时期，卵子质量高，全身发育完全成熟，若怀胎生育，分娩的危险小，胎儿生长发育好，其早产、痴呆儿、畸形儿的发生率最低。 如果是自然受孕，女人最晚多少岁还能怀上孩子呢

女性最晚生育年龄到底是多少岁?女性能否受孕与卵子的数量及质量密切相关，卵子由卵母细胞构成。女性的卵母细胞在其尚处母亲腹中的第5个月的时候数量达到顶峰，约700万个。此后，卵母细胞数量剧减，直到婴儿出生时达到约200万个。另外，青春期时卵母细胞数会达到约20-30万个并保持减少的趋势。当卵母细胞的数量值低于1000个时，女性便会绝经。

一般来说，有效受孕年龄的最晚界限通常被认定为绝经到来的十年之前。比如绝经年龄为50岁，由此推算，40岁则是有效受孕年龄的极限。

关于90后大学生生育观调查报告
90后什么时候生二胎好 第二篇

关于90后大学生生育观调查报告

目 录

一、 引言···············································2

（一）研究问题和选题背景······························2

（二）相关的文献与评价································3

二、资料与方法··········································5

（一）研究方式、设计和对象····························5

（二） 研究的主要变量··································6

三、结果与分析 ·········································6

（一）独生子女大学生在生育观上的差异分析··············6

（二）生育年龄的选择态度······························7

（三）关于生育意愿、子女数和偏好的情况················8

（四）大学生对于生育目的的观点························10 （五）90后大学生对于孩子养育问题的看法················12

（六）丁克族的成因分析································14

（七） 我国计划生育政策对大学生生育观的影响············14

四、结论与总结··········································16

（一）结论············································16

（二）总结············································17

（三）研究质量及局限性的说明··························18

五、相关参考文献········································18

附录················································19

90后大学生生育观调查研究报告

摘要：

对于即将或者已经达到婚育年龄的90后大学生，他们的生育观将对社会未来人口结构产生重大的影响。我们通过网上问卷调查与自填式问卷调查相结合的方法调查影响其生育观的因素，预测其未来的生育行为，把握我国未来人口发展趋势，促进国家生育政策的完善。根据调研结果的分析，对其进行生育观上的正确引导，从而产生合理生育行为，促进人口结构的优化。

关键词：90后大学生、生育观、生育政策、人口

一、引言：

（一）研究问题和选题背景：

中国从1970年开始执行计划生育政策，在此之前的六十年代中，

我国人口平均增长率为2.08%，除1960年与1961年的增长率低于2.0%之外，其余年份均保持在2.3%以上。执行计划生育政策后，我国人口增长率逐年降低，进入21世纪后，我国人口增长率已从2000年的0.8%降至2012年的0.5%。

国家统计局2010发布的第六次全国人口普查数据显示，中国全国总人口为1,339,724,852人，人口增长继续处于低生育水平阶段。根据2010年人口统计资料显示目前中国的总生育率几乎全球最低，仅为1.18%，同时，中国的老龄化进程逐步加快，有专家担心，中国或成为首个“未富先老”的国家。

2013年我国推出“单独二胎”政策，调整生育政策，被视为缓解“人口老龄化”，保持合理的劳动力数量、结构，促进经济持续健康发展的主要手段。然而随着经济发展、受教育水平提升以及社会观念的转变等，我国人口增长率的降低是否仅仅由于政策的限制，或是更多地源于人们的自我认知与追求，社会压力与家庭观念的转变。

因此，在本文中，我们调查小组所要探讨和回答的主要问题包括：90后大学生对生育小孩的性别偏好是什么？对于国家生育政策又是怎样看待的？对于孩子的养育问题的见解又是什么？根据调查结果分析预测将来他们的生育形态将会呈现的趋势又会是怎样的？

（二）相关文献的回顾与评价【90后什么时候生二胎好】

对于生育观的界定，很多学者都有不同的看法，也从不同的角度进行了深入的探讨与分析。生育观的界定主要分为原始生育观、传统生育观、现代生育观和农村生育观。朱洪峰提出的由于原始人的群居、群婚和游猎的三个基本生活方式决定了原始的生育观；而阅读了较多学者对于生育观的文章后，可以简单的总结出来，传统的生育观念就

是为了养儿防老，认为多子就能多福，而无后则被视为不孝的行为，出现严重的“重男轻女”的观念；而对于现代生育观念，也随着社会经济水平的发展，人们文化水平的不断提高，国家社会政策的不断正确引导，人们的传统生育观念发生了较大的变化，并不断的向现代化生育观念转变，“少生优生、生男生女都一样”的观念渐渐的被大多数家庭所接受。

在查阅关于人们对生育观的形成与相关的动机时，从叶文振、李银河《在生育与村落文化》等文献中，我简单的总结了关于人们传统生育观的形成原因:一、受传统的儒家伦理文化的影响，认为“多子多福，不孝有三，无后为大”（思想方面）。二、中国农村人口的数量在当时占的比例较大，人们认为男孩更有力气去干农活，能获得经济上的收益（物质方面）。三、“趋同”现象较为普遍，很多家庭受到村落的其他家庭的影响，认为男孩多，才能在村里立足，从而导致严重的重男轻女现象（精神方面）。

改革开放以来，青年生育观念的变迁过程大致可以分为两个阶段。第一个阶段是“诱导性转变阶段”，从20世纪70年代末到80年代末；第二个阶段是“自发性转变阶段”，从20世纪90年代至今。

第一阶段中，为了降低我国长期人口高出生率，政府不得不采取一系列强制措施。在政府的强力推行下，计划生育政策深刻而有效地影响、冲击了人们的生育观念。同时，改革开放政策的实施，也带来了社会经济、政治、文化的整体变迁。在这些因素的共同作用下，我国青年的生育观念逐步从传统向现代发生诱导性的转变。第二阶段时，随着经济体制的发展，社会的物质水平和精神水平得到较大提升，“以人为本”的发展观念深入人心，从而引发人们生育观的更新。与80年

代相比，与社会发展相适应的新生育观念已自发地逐渐形成，并呈现多元化趋势。

以上便是本小组成员通过对有关生育观的文献综述与分析评价，通过阅读了解这些相关的文献后，我们具体的了解到了生育观的界定以及人们在不断的社会经济发展中对传统生育观向现代生育观的转变过程。许多读者也都根据自己对生育观的界定进行深入的分析，也提出了许多自己的观点。但是，针对于我们90后，特别是如今许多高等素质教育的大学生们，他们都很少或者没有进行过多具体的分析，特别是目前许多90后大学生的生育目的，生育小孩的性别偏好等等问题都没有进行很多的探究，因此，针对这些问题，本小组成员决定通过对90后大学生的生育观进行具体的调查研究，以此更深入的了解她们的生育观。

二、 资料与方法

（一）研究方式、设计和对象

针对导言部分所提出的问题，本文采用的研究方法是调查研究的问卷调查法（详细问卷内容请见附录）。在研究过程中，本小组成员通过查阅了大量的材料、借鉴和参考了其他学者的研究成果及小组成员的讨论，首先我们着重在生育观的性别偏好上，调查“重男轻女”现象在90后大学生的观念里是否有明显降低或增高；其次，我们通过设计几个关于计划生育政策的问题，以及对人们理想的生育年龄的调查，反映计划生育政策对90后大学生的生育观的影响程度；同时我们也提出了几个关于孩子养育的问题，可以帮助我们从侧面反映90后大学生生育观产生的原因，有利于我们对调查结果的分析，并从中找到一些解决的方法和措施。

“90后”大学生对计划生育政策态度与评价调查
90后什么时候生二胎好 第三篇

“90后”大学生对计划生育政策态度与评价调查

亲爱的同学，您好！

我们是湖南师范大学社会学系的调研小组，本次调研活动为了了解“90后”大学生对待计划生育政策的看法，作为深受计划生育政策影响的一代，“90后”群体生活的社会和家庭环境，以及独特的成长经历，其切身体会对计划生育政策的评价无疑更具发言权。因此您的答案对我们的调查结果十分重要，请结合您的实际情况填写以下资料，感谢您的合作！

A基本资料

A1您的性别： 1男 2女 A2您是否是独生子女： 1是 2否 A3您来自： 1城镇 2农村 A4您的民族： 1汉族 2少数民族

B计划生育政策认知与感受

B1您的看法与以下陈述：【90后什么时候生二胎好】

B2您是否了解现阶段计划生育政策：

1非常了解 2比较了解 3不太了解 4很不了解 B3如果可以选择您希望有几个兄弟姐妹：

1没有 2一个 3两个 4三个及以上 B4您感觉身边的独生子女家庭数量：

1非常多 2比较多 3比较少 4非常少

C对计划生育政策的看法

D对计划生育政策的态度

D1您认为，我国强制推行的计划生育政策：

1利大于弊，有效控制人口增长，提高人口素质，降低资源和环境消耗等，应该长期坚持 2弊大于利，侵犯人权，造成人口老龄化和劳动力危机，不利于抵御家庭风险等，应该逐步放宽直至废除 3说不清

D2您认为中国人愿意生育两个或两个以上孩子的主要原因是什么：

1抵御家庭风险 2享受家庭温暖

3传宗接代，养儿防老，多子多福 4其他，请注明 D3如果放开非独生子女的二胎政策，您认为会出现什么新的问题？* [多选题] 1父母的负担加重，降低生活水平 2加重男女比例失调，影响社会稳定 3加重城乡和地区经济发展失衡

4人口增加导致环境污染、资源紧张、就业压力加大 5其他，请注明

D4您对我国现行的计生政策有何建设性意见和建议？

E个人生育观

E1在生育孩子的问题上，您会首先考虑到哪个问题：

1经济能力 2夫妻双方意愿 3父母要求和意愿 4生育政策 5其他 E2如果计划生育政策放宽，在您个人经济条件预期下，您愿意生育几个孩子： 1不想生育 2一个 3两个 4三个及以上 E3在只允许生育一个孩子的情况下，您愿意生育： 1男孩 2女孩 3都可以 E4您是否同意以下说法：

本问卷到此结束，感谢您对我们的支持！O(∩_∩)O

90后高中生说90后
90后什么时候生二胎好 第四篇

作为一个90后的高中生，我对“90后”一词非常敏感：究竟是什么原因，让我们这一代受到社会的质疑与批评？

网友发帖总是用90后作为现在青少年的代名词，是为了借90后一词提高点击率，还是对我们90后的孩子真的有什么看法？如果我们90后是低素质、迷茫的一代，那么发帖的非90后朋友，高素质的你们为何不看看自身的问题？以偏概全地用90后一词发帖，让我们绝大多数无辜的90后饱受网友的抨击与热议，这难道体现了你们的高素质、你们的明智？ 我思索良久，我并不否认我们90后存在某些问题。可是，每一代人都有每一代人的特征，这种特征是随家庭、社会的变化而潜移默化地显现出来的，并不是我们想去摒弃这种特征，就能够摒弃的。比如：“90后富二代”这个代名词，不是我们自己将一个代名词施加给自己的。有人说，可以拒绝父母给予的大笔金钱，用自己的双手去致富。但是，不是我们90后不看重过程，只是“90前”的你们更看重结果。只要我们取得了成果，你们便会欣慰，却忽略了我们90后面对巨大社会压力所付出的血汗。

也有人说，我们没有了金钱，还能做什么？那么我告诉你：我们没有了金钱，你们就不会给我们戴上“90后富二代”的帽子！虽然我不是富二代。

我们90后是被动的，同时又是自信的。网上关于“90后沉溺于网络”“90后沉溺于网恋”等类似的帖子漫天飞舞，可我们90后能勇敢地站出来，用平静的语气回答：“朋友，请不要以偏概全。”如果我这么说让“90前”的你们感到可笑，那么请问：20世纪70年代的人出了新闻，为何不用“70后”作为代名词？我们很多90后的父母没什么文化，难道你们要用“60后”去耻笑他们？如果你们去耻笑他们，我们90后一定最先站出来，维护我们父母的尊严！每一代人都有每一代人的问题，“骄纵”也许是我们90后最大的问题。但是，“骄纵”磨砺了我们，让我们在逐渐成熟中拥有更大的信心去摒弃“骄纵”，从而让我们更加坚强不屈！ 90后热衷于非主流、摩天轮、火星文，可有多少人知道为什么？表面上的非主流就是异类、前卫的装扮，这些装扮从何而来？是某些“90前”的你们为了获取暴利，占据市场，引发了一场非主流的“经济革命”，然后将“非主流”的名字强加给我们90后！不是吗？ 摩天轮是幸福的象征，我们仰望摩天轮，仰望幸福，有什么不对吗？有人说，90后的“脑残”将幸福寄托于毫无意义的摩天轮。那么请问：古人又为何借月抒怀？也许你们会说：月亮自古以来蕴含着特殊含义。那么再请问：月亮的含义是人赋予的，我们又为什么不能赋予摩天轮含义？并且，古之仁人志士，多托物以言志，我们为何不可？我们也有自己的理想，我们的理想就是向往幸福！

火星文是90后不同于前人审美观的体现，我们使用火星文，却只限于网上。在现实生活中，我们没用它去考试，我们没用它去写作业，我们依然热爱汉字！看着全球掀起了“汉语热”，我们心中也充满着自豪，自豪我们都是中国人！火星文仅为娱乐，何错之有？

90后并非不关心社会！90后正处于被教育阶段，我们对社会的关心程度非常有限。我们每天绝大部分时间是在学校度过，一颗颗热切的心，你们看得到吗？上海世博会上，我们担当志愿者，宣传上海世博会的有关知识，你们有关注吗？玉树地震，我们虽不能奔赴灾区参加抗震救灾，但我们衷心地为玉树祈福，你们感受不到我们沉重的心情吗？我承认，90后是目前教育的主体对象，但我坚决反对90后成为社会抨击和热议的对象，我们接受教育是为了更好地服务于社会，不是吗？难道你们没有经历过青春期？而现在你们却残忍地跟一群处于青春期的孩子过不去。

最后，作为一个90后的高中生，我想说，我们面对的家庭、学校、社会压力是“90前”的你们无法想象的。分裂的家庭很多，学习的负担很重，社会的竞争很大。

90后大学生有那些特点
90后什么时候生二胎好 第五篇

一、“90后”心理特点

1、热情、开放与沉默孤独并存

“90后”的大部分大学生都热情、开放、充满活力，善于言谈。但是，有相当一部分大学生的热情、开放、能言善辩是在熟悉的人或者朋友面前，在陌生人面前他们表现的比较沉默，不善言辞。让人感觉比较清高。从通过部分学生了解的情况来看，很多大学生与同学交流并不多，他们的交往范围仅限于同宿舍同学，有的学生甚至在宿舍也很少说话，同学会反映他比较孤僻之类的，遇到事情也从来不和周围同学说，时间长了，别的同学也会觉得他们不合群，不好交往，渐渐的大家会习惯于他们的沉默，遇到事情也很少与其交流。这样，他们自己就会觉得孤独、被忽视。

2、独立性和依赖性并存

90年代出生的大学生存在强烈的独立意识，不希望别人打扰，讨厌父母、老师、同学、朋友过多的管自己的事情，但与此同时，由于独生子女比较多，从小到大很多事情都是父母包办，很少自己洗衣服、做家务，因此在日常事务和经济依赖上对父母的依赖非常大。另外，由于独生子女，被宠习惯了，与人分享的能力、合作的能力相对较差，在学校里和室友、同学也会存在矛盾， 事情也不愿意和同学交流，感觉孤独，对父母存在很强烈的情感依赖，但同时又不愿意和父母做深入的交流。时刻存在矛盾心理。

3、追求新鲜感，接受新事物能力强

“90后”的大学生也是在网络影响下成长起来的一代，对新事物的接受能力非常强，喜欢寻求刺激、追求新鲜感，但学习能力也很强，思维活跃、创造性强。经常求新、求变，不能安于现状。并且善于从网络上接受新信息、学习新东西。

4、责任感往往体现在关键时刻

自私、缺乏社会责任感、缺乏历史使命感、不关心政治、不关心别人，只关心自己、关心什么时候买房、买车等，这是社会普遍认为的。但是同时我们也应该看到这些学生成长起来的社会背景与60、70年代的人有很大的区别。60、70年代的人经历了最艰苦的生活，深刻体会到了共产党给人民带来的自己当家作主的生活，改革开放给人民生活带来的翻天覆地的变化，他们有强烈的爱国情怀。“90后”的青年呢，正如网上的一些文章显示的，他们生下来生活就有好的生活，父母的呵护，不知道什么叫苦，他们不需要关心政治、关心国家发展，除了父母、老师教育自己要好好学习以外，没有人告诉他们还需要关注学习以外的事情，因此，他们就显的对国家、对社会关注不够，责任感不太突出。

但是，关键的时候，我们也可以看到“90后”的年轻人的社会责任感和强烈的爱国情怀，比如“5·12”大地震中很多大学生争先恐后的捐钱、献血等，灾难中相互帮助、舍己为人的感人事迹，出现了很多小英雄。

5、心理承受力不强

90年代出生的大学生比较特殊，国家经过几十年的发展，经济有很大好转，每个家庭的经济条件相对比以前好，在孩子身上的投入也会更多。而且父辈们自己吃了很多苦，都不想让自己的子女再受苦，想让子女过上优越的生活，即使自己再累，再苦也不能苦了孩子，几乎物质上有求必应；另外，孩子受到整个家庭的完全照顾和爱护，除了学习以外什么事情都不用干，整个家庭都以这个孩子为中心，他们可以任意发脾气，家长无条件的接受。这些孩子成了温室里的花朵，从来没有经历过狂风暴雨的洗礼，一旦遇到挫折就感到像天塌了一样，觉得世界一片灰暗。

6、人际交往存在欠缺

有研究表明，“90后”的部分大学生在人际交往方面还是存在一定欠缺，主要表现在：缺乏自信心、在社交场合十分拘谨,过多地考虑自己的形象、以自我为中心,过分地苛求别人。对他人的言行吹毛求疵、挑剔、猜疑,缺乏理解、尊重、同情心;不懂宽容,不会设身处地为别

人着想;过分固执、任性、偏激甚至喜怒无

常等等。无聊、空虚、渴望交朋友，却不主动或者不知道如何与别人交朋友，如何经营友谊。

二、“90后”心理特征形成的原因

1、社会原因【90后什么时候生二胎好】

“90后”大学生成长的家庭环境相对优越，社会环境相对复杂。在家庭的小环境里，他们往往是父母的中心，被视为心肝宝贝，从小衣食无忧，可以享受到丰富的物质产品。而他们身处的社会大环境，则是市场经济、信息爆炸、网络时代、个性偶像等各种新事物层出不穷的时代，这使得他们可以有更开阔的视野，但也面临着更多的机会和诱惑。他们崇尚流行，关注时尚，关注娱乐、哈韩、哈日，就是不太关心自己国家的政治；追求高物质的生活享受。很多人把游遍天下山水，吃遍天下美食当成了自己生活的目标，于是请客吃饭，买高档的衣服，玩时尚的、价格昂贵电子产品体验浪漫的爱情故事几乎成了这个群体的时尚。作为应试体制下代表只要成绩好，手机汽车都可以奖励，衣服可以不会洗，鸡蛋可以不会剥皮，活可以不干，苦可以不受。

2、家庭教育因素

“90后”是落实计划生育政策的第一代，有父母、祖父母、外祖父母六位忠心耿耿的“奴仆”可供驱使，于是“衣来伸手，饭来张口”成长的同时，又衍生了“陪读、陪考”的现象，这些孩子只需要把学习学好就行了，其他的都不需要管，对子女非常溺爱。造成了他们任性、敏感、自我为中心。由于过度被保护，抗挫折能力不强，心理素质比较差。

3、个人因素 追求高物质的生活享受。

很多人把游遍天下山水，吃遍天下美食当成了自己生活的目标，于是请客吃饭，买高档的衣服，玩时尚的、价格昂贵电子产品体验浪漫的爱情故事几乎成了这个群体的时尚。在大学校园，我们经常会遇到这样的情形：图书馆本来是安静的学习场所，打电话聊天的声音比比皆是；电脑是用来学习的工具，反倒成了展示游戏才华的舞台。宿舍是休息的处所，但是他们无所不为。相对于老一辈来说他们没有了自己的信仰，失去了自己的文化根基，失去了远大的理想，变得越来越现实和功利。于是学习浮躁、静不下心，高分低能，太过柔弱、经不起风雨，不懂合作、不关心他人，颓废等等我们身上的弊病理所当然也就全落在他们身上。

三、“90后”大学生的心理健康教育

1、正确对待“90后”大学生的心理特点

任何一个年代的青年都有自己特点，而这些特点的形成都是社会、家庭、学校和个人等多种因素共同作用的结果。我们不能过多的去批评“90后”的大学生的种种我们看不惯的行为或性格特点。抱着平常的心态去对待他们凸显出来的个性特征，并适当的利用这些特点对他们采取适合他们个性特点的教育方法。首先承认在他们身上存在某些共同的个性特点，并试着从他们的角度去理解他们的行为方式，进而产生“同理心”，只有这样才能更好的开展心理健康工作。

2、让心理关怀走进宿舍

宿舍是大学生生活的地方，是最能让他们放松的地方，在宿舍里他们可以随便谈任何问题，心理健康的老师要抽出一定的时间到学生宿舍去，听他们说说自己的生活，对学校各方面的意见，了解他们有没有什么困难，听听他们的心声。这样即有利于增进师生之间的情感，也可以了解到一些通过其他途径很难了解到的心理健康方面的信息。当然，不要让学生感觉你像他们的妈妈，什么都想管，什么都想了解，要以听为主，这样你才能获得你想获得的信息。另外，除了和学生聊天之外还要多和宿舍的值班人员聊天，从他们那里你可以了解到某个学生最近心情不好，一些学生的性格。 对社区工作人员、宿舍阿姨等进行心理健康的培训，以便识别和预防心理危机的发生。

3、根据各年级学生的需要采取不同的方式

根据各个年级学生的发展情况，并结合他们的实际需要采取不同的措施：

（1）大一注重适应性和自立能力的培养。初入大学，面临新的环境、新的生活、新的学习任务和学习方式、新的人际关系，这些都要重新去开始去经营，对于独立性和比较自我的80后大学生来说，可能会遇到的问题更多，因此，要注重适应性教育，包括生活适应、学习适应、如何建立良好的人际关系、课余时间怎么利用等。

（2）大二通过素质拓展提高学生意志力，增强他们的团队合作精神。素质拓展不仅可以增强大学生的体质、挑战极限、挖掘潜能，还能够提高大学生的自信心、自立性、团队合作精神。这也是一种很好的心理训练的手段。目前有不少高校正根据学生的情况采取素质拓展活动，也有一些高校建立了自己的拓展基地，聘请专门人员对定期对在校学生进行训练，在训练的同时引导学生体会其中的心理意义，这种形式也很受同学们的欢迎。素质拓展活动在低年级比较适合，因为大一有军训，最好放在大二。同时还要引导大学生做好学业规划。

（3）大三、大四侧重就业辅导，帮助大学生更好的选择找工作还是升学，并做好大学生升学或择业过程中的心理辅导。

3、为学生搭建创新平台，激发学生的创造热情

学校为在校大学生搭建创新平台，如我校依托各学院，组织学生进行科技创新、参加各类比赛等，发挥学生的创造性，激发学生的创造热情，让他们觉得自己是有价值的，可以增强学生的自信心。

4、改变心理咨询中的被动局面，主动关怀学生

心理咨询和辅导一般都是等待学生主动来咨询，但是很多学生对心理咨询存在误解或者这样那样的因素影响阻止了他们接受咨询，因而显得被动。当我们了解到一些学生的信息之后就主动的通过辅导员、心理委员进一步了解信息。在做了一些基本的了解之后，或者通过辅导员、心理委员引导其接受咨询、或者主动到宿舍，和同学“聊天”，进行近距离的接触进一步了解情况，从做朋友开始，慢慢的取得学生的信任，学生自己就会向你说一些事情，尤其是人际关系、学习问题等，在聊天中进行心理意识的宣传，引导其接受咨询。

5、采用学生可以接受的方式进行心理健康教育

由于90年代出生的大学生喜欢利用网络获取信息、学习新知识、结交新朋友，我们也可以投其所好，利用网络平台进行心理健康教育，比如可以通过邮件、QQ、飞信、网上留言、博客的方式和学生进行沟通。未来的心理健康教育也必然主要以网络为平台。 “90后”大学生是特殊的，也是不特殊的，无论他们的性格特征如何，我们都不能说他们是不健康的，相信用我们的爱心和责任心，通过各方面的努力，“90后”的大学校园会是更加充满活力、和谐美丽。

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