最后一个人小说

导读：　最后一个人小说(共4篇)地球上最后一个人地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……现在是2020年1月1日。就如《周易》和玛雅人所说的那样，世界末日，在昨天来了。这个唯一的地球人昨天在‘神州9号’上度过了危机，今天，他回到了这里。他看到了死神在地球上所做的一切，地球已经变成了荒芜之地。他默默的走着，面前突然...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《最后一个人小说》，希望能帮助到你。

地球上最后一个人
最后一个人小说 第一篇

地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……

现在是2020年1月1日。就如《周易》和玛雅人所说的那样，世界末日，在昨天来了。这个唯一的地球人昨天在‘神州9号’上度过了危机，今天，他回到了这里。他看到了死神在地球上所做的一切，地球已经变成了荒芜之地。他默默的走着，面前突然闪现了一间房间。他没有片刻思考，便走了进去。

敲门声响起，地球人一惊。是谁？要干什么？他很清楚这个世界上只有他一个人了，因为那天的太空中只有他一个地球人。是死神吗？死神已经迫不及待的来了……他向门口走去。开门，一片黑暗向他袭来。这时，响起了一个声音：?我是死神。昨天，我用Bliz生化源病毒杀了所有的地球人，今天，我是来看你的。再见。?他突然感觉身体轻飘飘的，向上飘着。等待他的是什么？天堂？还是地狱？

人类灭绝了。

地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……

地球人一惊。是谁？要干什么？他很清楚这个世界上只有他一个人了，因为那天的太空中只有他一个地球人。地球人很害怕。他小心翼翼地开了门，一位年轻人正满脸含笑地看着他，这个人长得和地球人一模一样，只是脸上有笑容，身体也很好，这与地球人苍白的面颊，瘦削的身体，写满?绝望?二字的脸有了鲜明的对比。

他开口说话，用的是和地球人一样的嗓音，一样的语言：?我是未来的你。我也经历过你现在的今天，我决定来和你恢复地球的生机。我是从虫洞过来的。?地球人很惊讶，他没有多想，和未来的他开始了新生活。未来的地球人还运用当时的技术把地球人的DNA提取出来并且改造出男人和女人。地球又回归了当时的繁荣和富强。

若干年后，地球人穿过虫洞去帮助绝望中的自己……

当地球剩下最后一个人——作者：苏宇杰(五年级)
最后一个人小说 第二篇

群文阅读微型小说的意外结局
最后一个人小说 第三篇

群文阅读——微型小说的意外结局

教学目标：

1．通过群文阅读，比较整合，初步了解小小说结尾出人意料的文体特点；通过对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。

2． 在简要欣赏小小说结尾的过程中，明白读懂结尾有助于更好地理解小小说，激发阅读小小说的愿望。

3、掌握并学习正确运用各种阅读方法。

教学重点：

1、通过群文阅读，比较整合，对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。

2、掌握并学习正确运用各种阅读方法。

教学过程：

l 课前三分钟

有人说这是世界上最短的小说，我们一起来看（课件）：

生齐读：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声??

师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？

生：后来会发生什么样的事情呢？

师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。

生：是谁在敲门？

师：对呀，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？很多很多问题由此产生了。推想阅读这种阅读习惯很重要。据说，这是世界上最短的微型小说。

微型小说又叫小小说，它篇幅短小、人物集中、情节单纯、以小见大，富有戏剧性，完整地包括短篇小说应有的情节。板书：微型小说

一、猜想结尾，激发兴趣

1、今天，老师给同学们带来一个很有趣的微型小说，名字叫《摩尔根掉井里去了》（出课件出示题目）。

2、听老师用讲故事的形式把这篇微型小说的内容讲一讲。

3、老师过渡：听到这里却没有了结尾，聪明的你们有兴趣来猜一猜吗？

4、学生猜想结尾。

（1）学生猜想

预设：一是消防队员救出了摩尔根。

二是摩尔根在枯井里死去了。

总结：孩子们，你们都很能干。听到前面的故事就可以猜想后面的结局，这可是一种很好的阅读习惯。（停顿）

5、老师过渡：想知道作者是怎样结尾的吗？ 真相马上揭晓（课件出示）：

（“摩尔根又不是小孩，它是我家的大公鸡。”比尔爷爷说。

这时，摩尔根扇动翅膀，奋力向上一飞，飞出了井口。它“喔喔喔”地叫着，那声音就跟小孩的“哇哇哇”声一个样儿。

围观的人们瞪大了眼。【最后一个人小说】

记者的脸色发白了。

只有比尔在一旁微微笑着。）

让我们一起来读一读吧。

6、学生齐读作者的结尾。

7、我发现：刚才你们在读的时候，很多同学都笑了，采访一下你们为什么笑呀？

学生自由说。

（1）出乎意料或意想不到

（2）我觉得这个结尾很好笑

（3）白担心一场，被耍了一把??

8、老师过渡：《摩尔根掉井里去了》这篇小说的结尾确实是人们“意料之外”的，请大家拿出阅读资料单，抓住最重要的句子把结尾写上去。

可是你再想，发现这个结尾也在意料之中。根据小说内容，谈谈你的看法。

学生交流。

9、老师小结：很多微型小说的结尾都是这样，出人意料又在情理之中（板书：人意料 情理之中）。这就是我们这节课学习的内容“微型小说的意外结局”。（板书：微型小说的意外结局）。接下来，老师还为大家提供了两篇没有结尾的小小说，请你读一读，猜一猜（板书：猜读）。

二、默读小说，完成表格

1、默读资料单上的两篇微型小小说。

2、学生独立完成表格

3、学生交流完成情况（谁愿意将完成的表格和我们分享一下。）

提醒：大概意思相近就行，如果觉得填得不够准确请边听边修改。

三、出示结局，比较体会。

1、PPT出示两篇文章的结局并指名学生读一读。

2、如果“猜”中了，给自己赞一个。请“猜”中同学交流一下当时的思考。

3、如果“猜”的结局不一样，比较一下，想想原文结局的用意。

4、请大家把文中结局补充完整。

四、群文共读，比较相似点

1、老师过渡：同学们，像今天把这几篇微型小说聚集在一起阅读，就叫群文阅读（板书：群文阅读）。当一组文章放在一起，我们可以比较一下它们的共同之处。群文阅读中常用的一种方法就是比较阅读（板书：比较读）。请你们再次重读这三篇小小说（板书：重读）比较比较，看看它们有哪些相同之处。【最后一个人小说】

2、静心重读，独立思考。

师：阅读的最高的境界在于读出问题，再进行思考解疑，就是这样在不断地提问，解疑的过程中，走向深入。

3、独立思考之后，请在小组内讨论讨论，小组合作学习，要求在小组长的带领下：“围绕中心问题讨论、人人参与、注意倾听、轻言细语、民主协商，记录员记录好每位同学发言要点。（课件出示）（看那一组同学是火眼金睛，发现得又快又准确。）通过刚才三篇小小说，你们组发现了哪些相似之处？

小组学习时，师巡视指导。

师：老师刚才参加了两个小组的讨论。这一小组安排得非常合理，人人都参与讨论；这一小组开始只有一个发现，但经过讨论，发现得更多了，认识更全面了。

汇报前，提醒：全班交流，发言人要注意：“简要明确、声音响亮、避免重复、文明礼

貌”。其他同学注意倾听别人发言，不要重复别的小组的观点，如果有不同意见要大胆补充。

4、小组展示交流：请发言人汇报你们小组讨论的结果。

预设（1）三个故事结尾都很幽默，意料之外，情理之中。

（2）结尾都有些意犹未尽

（3）结尾都引人深思

（4）给人一定启发。

老师引导：你们很会读书，读懂了文字背后蕴含的道理。哪个小组补充交流

（5）故事结尾都有铺垫

这点发现很有意思，其他组有没有记录这一点的。

什么叫有铺垫？就是打伏笔，因为有了前面的内容，读后面内容会觉得虽意外却在意料之中。

我们要以事实为依据，下面请同学们重读你最喜欢的那个故事找出明显为结尾做铺垫的句子，用“～～”勾画出来。

生交流。

如果学生自己发现不了，师引导如下：

师：像这类结尾意外的小说虽然出人意料，但是回过头来看它又合不合情理呢？（情理之中）为什么呢？（停顿）

这就是作者的高明之处，其实它已经在前文为结尾埋下了伏笔。请同学们重读你最喜欢的那个故事，在文中找一找最能为结尾作铺垫的句子，用“～～”勾画出来。

老师总结： 通过比较阅读，我们既发现小小说结尾的共同之处，又发现了结尾的各种侧重的作用。真正读懂了结尾，也自然对这篇小小说有了更深入的感 悟，读懂结尾确实是读懂整篇小小说的好方法。

五、勾连旧知，印证结局

1、师:让我们来回忆回忆，在学过的课文或以前课外阅读中，有没有这样一篇文章--这个结尾意料之外又在情理之中，令你回味无穷;或者是被震撼、感动了。

2、同桌间讨论，师巡视。

3、学生交流，简要说说这个结尾的好处。

预设:师:还记得他们吗?还记得这篇课文的结尾吗? ppt:《夜莺的歌声》《穷人》??

六、梳理总结，推荐阅读

同学们，今天，我们运用了猜读、比较读、重读等阅读方法同时阅读了三篇文章，从中懂得了深刻的道理，今后，我们在广泛阅读多篇文章时就可以用上这些方法。

大家还想不想再读像这样 “意外结局”的微型小说呢？老师推荐大家阅读群文阅读读本上的《在柏林》（老师下发的阅读单上就有）、《雪夜》这几篇微型小说。你们还可以自己找一找这类文章读一读。随着阅读的不断深入，你们发现更多小小说的奥秘。意料之外而又情理之中的结尾常常成为全文的点睛之笔写作文的时候，期待同学们也能写出更多精彩的作文和小小说呢!愿同学们都能拥有这枝繁叶茂的成长之树！

微型小说阅读
最后一个人小说 第四篇

【最后一个人小说】

微型小说阅读

【转】微型小说阅读

导入

“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声。” （最短的小说，美国科幻小说家弗里蒂克布朗）

一粒沙里看世界，半片花上说人情。似庭院的微型盆景，方寸中有格局、有境界、有天地。

小说的鉴赏

1．理解叙述角度、人称及其表达效果

叙述角度分为全知视角（《墙上的斑点》）和有限视角（《桥边的老人》）。

叙述人称第一人称自然亲切、真实可信，适于心理描写。第三人称客观冷静，不受时空限制。第二人称拉近距离，便于抒情。

叙事方式

顺叙使情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙造成悬念，引人入胜。插叙对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙使头绪清楚，照应得体。 线索、伏笔

2．探究小说主题

主要把握主题与情节、人物、背景或构思的关系，多角度思考问题，分点回答。要结合文本，并联系现实生活世界加以阐述，回答要能够自圆其说。“生与死”“爱与恨”“美与丑”等是小说家写不厌的“母题”。

3．分析人物形象

指认小说对人物进行描写的具体方法，概括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括自身对人物的态度和读者对人物的评价）。

一般可从四方面去把握第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意对人物的介绍和评价。

4．把握场景的功能

场景即“场面描写”，是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。主要从场景对于氛围、情节和人物等角度切入思考，要结合具体文本的具体位置进行具体分析，最好分点作答。场景的5点功能如果场景在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感的基调或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或人物。如果场景出现在人物出场前，那么其功能便是导引人物出场。如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展。如果场景置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格。如果某个场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的《老人与海》中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。

5.了解情节安排及表现手法

阅读文本时，要先把握小说的大致情节，然后分析其运行方式，概括各部分所叙述的相应情节内容。有时候还要把握情节对于结构、人物或主题的作用。情节运行一般有如下几种方式遵循基本模式，发生——发展——高潮——结局。摇摆。即通常所说的“一波三折”，

大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧?亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。

此外，小说家为了更好地创造小说的艺术效果，往往会注重情节安排技巧的运用，常见的技巧有注重节奏。节奏是运动速度的变化规律。情节的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。如《炮兽》一文的情节安排。

突转突转即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中，大多由突转引发推动，所谓“柳暗花明”、“风波骤起”的情节效果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。悬念悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的反思。巧合巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性（包括性格逻辑与具体情境的发展趋势）基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。

情节的作用

交代人物的活动，揭示其心理，表现其性格。

设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

照应前文。

线索或推动情节发展。

表现主旨或深化主题。

6．鉴赏小说结构艺术

对结构的分析先整体分析小说属于情节性小说、生活横断面式小说还是心理小说，从而辨识该小说属于何种结构模式，然后结合文本简要分析其结构安排的特点及其艺术效果。传统小说通常以时空为本位的线性结构模式。而外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种结构模式

“延迟”式结构。竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《牲畜林》。生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，是按照心理时序而展开,让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如《墙上的斑点》。

7．体悟小说情感及其处理方式

关注细节、情节与情感的关系，情感与人物的关系以及情感与主题的关系。 用心揣摩对情感的处理艺术。

品味表达情感的语言。

敞开自己的心扉，让自己的心神随着小说情节展开或人物命运的沉浮，与故事、人物和“相遇”，真正融入文本之中。

8. 理解虚构对于小说的重要意义

从情节、细节或人物本身分析小说虚构了什么、怎样虚构以及为何要这样虚构，分析小说通过想象、夸张、变形等手段营造的或映射或荒诞的艺术效果，从而更深地揭示小说的特定主题。

一、了解微型小说的特点

小小说是短篇小说和诗杂交出来的一个新品种。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《最后一个人小说》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：地球上最后一个人小说 最后一个道士有声小说