课前三分钟介绍一部电影

导读：　课前三分钟介绍一部电影(共9篇)课前三分钟在我最想不到要说什么热点的时候，这个片子出现了几天之前，上映了一部被抄得很热门的电影——《你的名字》。最开始，有些同学问我打不打算去看，当时我回答“这种电影，够不上我去电影院看的级别”。于是在上映的某天晚上，我打开手机迅雷，下了一部枪版的《你的名字》，说枪版也还真是枪版。最初开始时间轴还对...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《课前三分钟介绍一部电影》，希望能帮助到你。

课前三分钟
课前三分钟介绍一部电影 第一篇

在我最想不到要说什么热点的时候，这个片子出现了

几天之前，上映了一部被抄得很热门的电影——《你的名字》。最开始，有些同学问我打不打算去看，当时我回答“这种电影，够不上我去电影院看的级别”。于是在上映的某天晚上，我打开手机迅雷，下了一部枪版的《你的名字》，说枪版也还真是枪版。最初开始时间轴还对的上，到后来声音和字母就对不上号，看的我也有点么么哒。那天我是在做作业的时候突然兴起，想着这一步动画片。在做完一项作业的间隙，偷偷看了十几分钟，感觉这也就这样，真的不是一般般的好看。然后的事情.....笑而不言语

这部电影其实表面上看上去是一部青春爱情动画片，当能看透它的实质的不是一般人，这部电影它真实的是说因为他们之间的感情，而跨越时空拯救的一村子的人。从而天地之和的创造了一对姐弟恋。

再回到现实，设想一下，如果你也有一瓶口嚼酒，喝下去以后，你将和8年前的一个异性互换身体，最后拯救了一场毁天灭地的512大地震，有多么是一件何乐而不为的幸福之事，如果对方又是一个帅男或者靓妹，不就又解决了现在依然单身的你。这种黄粱美梦不是人人都能做得到。 日本是一个处在亚欧板块与太平洋板块之间的国家，这个国家地震频频，时不时来个地震引发海啸，又将是一场铺天盖地的灾难，导演说，其中一个原因可能是因为自己结婚了，但最重要的一件事其实是2011年的东日本大地震。在地震发生后，导演发现整个社会都发生了变化，不知道脚下的大地什么时候会消失，大家都对未来充满了危机感。所以他对大家说：“既然现实中发生了这么多残酷的事情， 我反而希望人们在电影里可以找到一个更加温暖、更加有奇迹的故事”。可能基于这种环境，这部电影的导演新海诚才会以这种素材创作出这部感天动地的跨时空灾难爱情故事。也看的出新海诚导演的心怀善意，希望自己的国家少一些灾难，少一些因地震而发生妻离子散的家庭。

再回到校园，剧情里面也有不少关于青春期的故事，男生在喜欢的女生面前，吞吞吐吐不知道怎么找话题，又总是有些腼腆，只能把自己的这份喜欢放在心里。男生总是喜欢和女生打打闹闹，然后就不知不觉对她日久生情。之前不觉得对方对自己有多少重要，等她已经远离自己的时候，发现有她的生活又是多么开心，从而产生无限的思恋，迫不及待的想去找他，再次见到他，再想起当年快乐的时光。

愉快找个结尾的话 和上次一样 不小心多花了点时间 谢谢老师谅解

初中课前3分钟演讲
课前三分钟介绍一部电影 第二篇

老师、同学们： 大家好！ 今天的课前演讲，我想先给大家讲个故事：有个女孩,在月台上追赶一张被风吹飞了的纸。

热心的人们看见她万分焦急的样子，以为那是一张对她十分重要的纸，便纷纷加入追赶的队

伍，可那张纸仿佛要存心捉弄大家，飞起又落下，落下又飞起来，像附了魂一样。越是这样，

女孩追它的决心就越大。 终于，在众人的努力下，那张纸乖乖地就范了。那个追到纸的人，得意地将战利品递给

女孩。女孩优雅地向大家道谢，然后拿着纸在众目睽睽之下走到一个垃圾筒跟前，将它塞了

进去，回过身，她微笑着对大家说：好了，现在它终于去了它该去的地方。 故事讲到这里，也许你会诧异于女孩的举动，也许你会怀疑于故事的真实。好了，先放

下这些都不说，同学们，让我们一同回忆：在我们的周围，在我们的身边，是否有垃圾从同

学的手中滑落，成为路面上醒目的感叹号？是否有随手丢弃的塑料袋在风中“翩翩起舞”？

是否会在厕所洁白的墙壁上看到几个刺眼的脚印？ 同样的，在你的周围，是否有人大声叫嚷，让你的耳膜阵阵发聋？是否有人口出脏话，

污言秽语，招来人们鄙视的目光？是否有人唏嘘起哄，吹口哨，叫人不可思议，令人费解？ 当发生这一切的时候，在它们主人的身上其实是丢掉了一样东西，那就是文明——几千

年来中华民族宝贵的精神财富。这财富世代相传，它应该在你的身边：她是路上相遇时的微

笑；是同学有困难时的热情帮助；是平时与人相处时的亲切与关怀；是不小心撞到对方时一

声“对不起”；是自觉将垃圾放进垃圾箱的举动；是看到有人随地吐痰、乱抛乱扔时的主动制

止；是走廊内的轻声慢步；是宿舍里暖融融的家的感觉。它是一种品质，一种修养，一种受

人尊敬的并被大家广泛推崇的行为。 绿树红花，朗朗的读书声，暖人的话语，整洁的仪表，那是一幅美丽的画面。所以当有

人离文明远去的时候，请你温馨地提醒他：你掉了一样东西。 谢谢大家！篇二：2014初中课前三分钟演讲稿 2014初中课前三分钟演讲稿 第1篇：课前三分钟演讲稿 老师们、同学们：早上好！ 今天我要讲的题目是养文明习惯，做文明学生。 先让我为大家讲述两个事例： 第一个事例是：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是

用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如不准随地吐痰、禁止吸烟、不准进入草

坪等却用中文书写。为什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。

为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。 第二个事例是：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，

显得格外刺眼，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方

米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的

反差。

以上两个事例表明，文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节，我们看见了文明离

我们国家还有一定距离，因此我们每个学生都应该养成文明习惯，做文明学生。尤其是对于

我们施桥中心小学的学生来说，你们中有不少学生是经过各种途径和努力后，才得以成为了

施桥中心小学的一员。然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，还是有着一些不文

明行为。例如，我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的白色垃圾，尤

其星期六、星期日教室里、校园内垃圾随处可见，甚至有的同学认为，反正有值日的同学打

扫，扔了又何妨；再例如可见在教室走廊上的起哄大闹，走路推推搡搡，随意撞坏门窗，也

不觉心疼；再例如校园内部分同学之间相互的讲脏话、粗话，随意攀爬学校墙头、国旗围栏

和车棚围栏，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放

在首位而常常忽略了社会公德、文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质。

事实上，良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没

有良好的行为习惯的同学就目无纪律，不讲卫生，扰乱整个学校的学习环境。相反，如果我

们养成了文明的行为习惯，学习环境就是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有

良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出优良的学习成绩。现在，我们正

处于人生中最关键的探索时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心

理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，

如果我们不在此时，抓好自身的道德素质建设，那我们纵然拥有了丰富的科学文化知识，于

人于己于社会又有何用呢，所以，我们应该先成人，后成材，不要做一部单纯掌握一些知识

技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我

们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。 数事例表明，走向事业辉煌，开创成功人生的关键，是品德高尚的情操。代表民族未来

的我们，需要学习继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是，我们究竟要以什么样的精

神风貌，什么样的思想品质，什么样的道德水准，去接过人类文明的接力棒。同学们，我们

播下一个动作，使收获一个习惯；播下一个习惯，使收获一个品格；文明已被人们放在心里

的一个重要位置，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举

手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事

做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不

乱扔垃圾；管住我们我们的脚，不践踏花草。我相信，我 们全体师生经过努力，一定会营造成一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园。谢谢

大家。

第2篇：课前三分钟演讲稿 亲爱的同学们：

我给大家讲一个关于希望的种子的故事。 在列宁格勒市中心，有一个科学研究所。研究所里建有一个巨大的仓库，这里保存各种

粮食种子。

1942年，当德国人围住列宁格勒时，这个城市开始上演人间悲剧：成千上万的人开始被

饿死，人们想方设法寻找食物。 有些市民不惜穿越德军的封锁线跑到郊外，寻找树皮和已被冰封的湖底的鱼虾。但他们

常常有去无回，成为德国纳粹枪弹的牺牲品。 饥饿让人变得疯狂。不少人看上了研究所中的那些粮食种子。这可能是当时列宁格勒城

中唯一储备大量粮食的地方。 驻守的军队来了，可是科学家说，这是种子，是苏维埃将来的希望。驻守部队撤退了。 前

线浴血奋战的将军也来过，他要求把粮食全部交给军队，但科学家说，这是种子，不能吃掉。

将军暴跳如雷，但科学家告诉他：当我们打退了德国人，农民们可以用这些种子过上幸福的

生活。将军听完，向科学家敬礼，然后带领士兵离开了。 几个月后，人们发现看守仓库的科学家饿死在粮堆旁。列宁格勒的那座粮仓，成为世界

粮食史上的一个奇迹。

战争已经摧毁了一切，但列宁格勒却保住了珍贵的粮食品种。 现在我们不知道那位科学家叫什么名字，但他的那句希望的种子的名言，成为列宁格勒

这家研究所的代名词。

故事讲到这里，相信很多同学已经被深深地感动了，为饿死在粮堆旁的科学家，为保护

着希望、阐释着希望、留下希望的科学家。 是啊！面对至死仍报希望的这样的人，我们除了感动，还能有什么？战争能摧毁一切，

却绝对摧毁不了希望。【课前三分钟介绍一部电影】

是的，拥有希望，一定会拥有未来。 谢谢大家。

第3篇：课前三分钟演讲稿 同学们：

大家好!

有个女孩,在月台上追赶一张被风吹飞了的纸。热心的人们看见她万分焦急的样子，以为

那是一张对她十分重要的纸，便纷纷加入追赶的队伍，可那张纸仿佛要存心捉弄大家，飞起

又落下，落下又飞起来，像附了魂一样。越是这样，女孩追它的决心就越大。 终于，在众

人的努力下，那张纸乖乖地就范了。那个追到纸的人，得意地将战利品递给女孩。女孩优雅

地向大家道谢，然后拿着纸在众目睽睽之下走到一个垃圾筒跟前，将它塞了进去，回过身，

她微笑着对大家说：好了，现在它终于去了它该去的地方。 故事讲到这里，也许你会诧异于

女孩的举动，也许你会怀疑于故事的真实。好了，先放下这些都不说，同学们，让我们闭上

眼睛一同想象：在我们的周围，在我们的身边，是否有垃圾从同学的手中滑落，成为路面上

醒目的感叹号?是否有随手丢弃的塑料袋在风中翩翩起舞?是否会在厕所洁白的墙壁上看到几

个刺眼的脚印?

同样的，在你的周围，是否有人大声叫嚷，让你的耳膜阵阵发聋?是否有人口出脏话，污

言秽语，招来人们鄙视的目光?是否有人唏嘘起哄，吹口哨，叫人不可思议，令人费解?篇三：

魅力语文,从课前三分钟开始有关初中语文课前演讲策略的研究 魅力语文，从课前三分钟开始 ——有关初中语文课前演讲策略的研究和实践 （315100）浙江省宁波市高教园区兴宁中学 项嵘 初中语文教学的首要任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。也就是说，

必须让学生具备听说读写祖国语言文字的能力。同时，语文又是实践性很强的课程，应注重

培养学生的语文实践能力。而在这四种能力中,“说”则是一种最主要的语文实践能力，是人

们交流思想,传播信息的主要形式。古人云：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百

万之师。”他们以精妙绝伦的言语力破群雄的故事至今传颂不绝。然而现实生活中，我们不少

学生面对一两个人会说，甚至会滔滔不绝，口若悬河，面对比较多的人或于大庭广众时，他

们就“噤若寒蝉”，“三缄其口”了。 如何把学生培养成为一个有魅力、受欢迎的人，应该成为新课标下的语文教学目标之一。

而课前三分钟演讲就是一种展示自我、表现自我的很好训练方式，它也是人类交流思想、阐

述观点、传播信息的重要手段之一。但是，对于演讲，初中阶段的教材中少有涉及，只是在

九年级上第二单元的“写作、口语交际、综合性学习”中有一个演讲的主题。也只是就演讲

提供了几个主题（微笑面对失败、善待他人、学会合作），对于写好演讲稿也只是短短两三百

字的介绍，至于具体怎么演讲，则是一字未提。而在具体的课文设置上，很少有可供学生参

考和学习的演讲稿，以前闻一多先生的《最后一次演讲》也从初中教材中消失了。这不能不

说是语文教学的一大遗憾。不过幸运的是，新课标下的语文教学是要努力建设开放而有活力

的语文课程，这里所说的“课程”不一定是某篇既定的“课文”，也不一定是某本特定的“教

材”，它是教材、教师、学生、环境四因素的整合。师生都是课程资源的创作者和开发者。在

这种理论前提下，我们完全可以放开手脚，自己开发课程资源，进行语文教学活动。 为了在语文教学中提高学生的口语交际能力，达到“新课标”提出的八条阶段性目标，

我做了以下尝试：

一、具体做法

1、确定演讲内容。课前三分钟演讲一般采取了即兴演讲和非即兴演讲相结合的形式。即

兴演讲的内容由所有学生学期开始时讨论确定话题，然后形成话题库，演讲前由学生抽签决

定演讲话题。非即兴演讲的内容则是在演讲前一个星期告之。演讲内容根据学段的不同而不

同，如初一阶段推荐话题偏重于记叙性文体：“童年拾趣”、“我生命中最值得感谢的人”、“最

令人感动的故事”、“推荐一本好书”等。初二年级偏向议论型、鉴赏型，如“答记者问”、“经

典电影配音”、“原创作品品评”、“中外优秀诗会展播”、“心灵漫步” 、“话题辩论”等。 初

三年级则会配合中考复习，如“诚信”、 “成功与失败”、 “挺起胸膛走路”、“讲究效率就

是延长生命”、“享受每一天”“换个角度看问题”等。为了让学生关注时事，加强对世界的了

解，加深对事物的认识和理解还会安排一些专题性演讲。如汶川大地震发生后，我们在第一

时间组织学生进行有关抗震救灾的专题演讲，取得了很好的效果。

2、做好时间安排。想培养学生一种能力，没有一种天天坚持的持之以恒的精神，是不可

能达到预期效果的。所以我把“课前三分钟演讲”纳入整个语文教学的 大系统中，使之与阅读、写作等教学相联系、相结合。在每个年级每个学期里，“课前演

讲”都有明确的计划，并制定相应的阶段目标、演讲内容、开展形式。初一至初二年级四个

学期每节课利用课前3分钟时间进行课前演讲，初三年级主要进行专题性课前演讲，使演讲

得到了充分保证。

3、搭建有效平台。说的能力能影响写作能力，但演讲毕竟不是写作，要想把演讲能力直

接转化为写作能力，就必须给他们搭建一个有效转换的平台。先让每位要参加演讲的学生把

演讲的内容事先写出来。然后教师对演讲内容进行面批，对演讲技巧进行面授。在经过教师

的文字指导和演讲指导后再进入课堂，这样，效果就更好了。而每周的阅读摘记和随笔也为

课前三分钟演讲提供了大量的素材积累，往往同一个话题内容既读又写，并为说做了铺垫，

读、写又是说的落实、巩固和延伸。这样的友情链接，既提高了说的能力，又培养了读的兴

趣，更提高了写的能力，也提升了学生认识问题的深度， 扩展了分析问题的广度，真是一举

多得的好事。

4、使活动走向深化

学生说话能力有了提高的时候，一定要及时地把课前演讲向高层次拓展，以展示课前三

分钟演讲的成果，形成一种动力，不断激发学生演讲热情，开发说话潜能。 首先，演讲的当天请演讲人将演讲稿展示到学习园地栏内，和师生一起分享成果，并将

优秀的演讲稿向相关的报刊、杂志投稿、发表，让学生尝到成功的喜悦。初三年级第一学期

期末的时候还把每个学生的优秀演讲稿汇编成册，让他们再次回味那些精彩瞬间。 其次，每次演讲都会请至少一位学生进行精心点评，说说如何围绕话题选择材料，如何

运用表情和肢体语言，如何运用声音的抑扬顿挫来提高演讲的质量、增强演讲的魅力。 第三，为了调动全班演讲的积极性，每过一个阶段，请全体学生投票，评选出周冠军、

月冠军，通过十进五、五进三最终评出学期总冠军。并赠上好书一本以资鼓励！适时地开展

全年级或全校的演讲比赛，让“课前演讲”中的姣姣者在更大的舞台中得以锻炼。

5、注重教师指导

教师要对“课前三分钟演讲”进行针对性的指导，在内容确定，话题提供，情景创设，

组织安排，演讲方法上进行具体的指导，演讲过程中，还要从演讲内容、语言表达、思维能

力和姿态气质等方面进行评价。教师言传身教，自始自终应把握正确的指引方向，既发挥学

生的主体性，调动他们的积极性；又不放任自流，任由学生随意的“演讲”，让演讲流于形式，

从而锻炼学生的胆量、口才，发现和点燃学生进步思想的火花，激发和培养学生热爱学习，

热爱生活的意识。

二、几点体会

1、引导学生享受愉悦的阅读。 有的学生因为喜欢苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，就大量地读苏轼的诗文，以及有

关评价苏轼的文章；有的同学因为喜欢杜甫的“为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休，”也大量地去翻阅杜甫的诗文以及评介杜甫的文章；有三读《草房子》

的；有四读《边城》的；有多读《活着》的??更有关注司马迁的、偏爱张爱玲的、不忘莎士

比亚的、敬畏鲁迅的??

我们不断地鼓励，不断地变换演讲的话题，切切实实地培养同学们对阅读的真正兴趣，

并从语文课外获得知识,叩开思维的门扉,就能实现课内外衔接。

2、引导学生有创意地表达。 没有创意就没有生命力，要想在众多的课前演讲中脱颖而出显然需要同学们多费一些苦

功，要把同样意思的话表达得好、表达得妙，首先就必须用心地琢磨：选择材料，确定主题，

安排结构到命名标题，风格样式，逐项精心构思，巧于提炼，层层切磋，句句推敲，字字斟

酌，想方设法用最佳的方式达到最佳的效果，并赢得同学们的掌声、老师的首肯。这就是实

实在在的写作训练。通过演讲来提高全体学生的口头表达能力，进而提高学生的写作能力。

学生只有根据表达的需要进行思维连缀，情节补充，语言润色、内容改编，主题创新，艺术

加工等，为“课前三分钟演讲”做好充分准备、打下坚实基础。 有创意的表达是对每一个学生的基本要求，是语言的艺术。话说的巧、说的到位，能让

人心悦诚服。语言表达是讲究方式方法的，同样意思的话，这样说与那样说，效果有时会截

然不同。当然，我们反对“满腹经纶不言语，胸无点墨却滔滔”，更反对“嘴尖皮厚腹中空，

胡言乱语弄是非”的说话方式。

3、引导学生总结说话的艺术 学生课前演讲，在台上该采用什么样的语气，又用什么样的方式表达自己的态度，如何

揣摩听众心理，调动听众注意力，如果心理紧张，又该怎么办呢？这些问题都是每一位演讲

者必须要面对的。如果我们的学生学会了如何演讲，那日常生活中的说话、与人交涉还会有

畏难情绪吗？

演讲归根结底就是一门说话的艺术，学好了，学生们就可以登上公众演讲的大雅之堂，

一尝叱咤风云的滋味；踏入社会，凭三寸不烂之舌找一份人人眼热的工作自非难事；最不济，

学个下乘，在日常生活中你亦可如鱼得水，仅靠动动嘴皮子也能把不少琐屑麻烦消弥于无形，

真可谓功在课前,效在课内。 不过， 一位演讲家曾说过：“永远不能漠视这样一个事实，演讲最重要的一部分是思考。”

教师可以教学生讲话的技巧、讲话的侧重点、讲话内容的选择，至于思考，便无能为力，只

能赠学生一个忠告：修行如何，就得靠你自己了。

4、引导学生孕育美好的情感。 “感人心者，莫乎于情”。我认为，依据语文学科的特点，语文教学过程应重于情感的诱

发，激励，善于创设情境，引发学生心灵的共鸣，引导学生“参与”教学活动，把学生的学

习语文的积极性，主动性，创造性充分调动起来，激励学生自主、创新地学习，并把一种美

好的情感内化于心，而课前演讲就是这么一种有益的方式。 通过课前演讲，使学生在投入表达和悉心聆听中，受到思想的净化和情操的陶冶。 “良

言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”使孩子们的话语变了；“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”

（范文澜）使孩子们懂得了练笔的重要性；“孝心就是美”使孩子们明白了孝敬父母是我们做

儿女的天职；“只有毅力才会使我们成功--而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成

功所需要的手段。”（车尔尼雪夫斯基）使孩子们懂得了毅力于成功的重要；“不要埋怨苍天”

使孩子们知晓了不需要去怨天尤人，全靠自己救自己，从来就没有救世主；“当一个人体验到

真正的爱时，他就会表现出自我牺牲的精神和巨大的道德力量。”（保·瓦西列夫）

初中课前三分钟演讲稿
课前三分钟介绍一部电影 第三篇

老师、同学们： 大家好！ 今天的课前演讲，我想先给大家讲个故事：有个女孩,在月台上追赶一张被风吹飞了的纸。

热心的人们看见她万分焦急的样子，以为那是一张对她十分重要的纸，便纷纷加入追赶的队

伍，可那张纸仿佛要存心捉弄大家，飞起又落下，落下又飞起来，像附了魂一样。越是这样，

女孩追它的决心就越大。 终于，在众人的努力下，那张纸乖乖地就范了。那个追到纸的人，得意地将战利品递给

女孩。女孩优雅地向大家道谢，然后拿着纸在众目睽睽之下走到一个垃圾筒跟前，将它塞了

进去，回过身，她微笑着对大家说：好了，现在它终于去了它该去的地方。 故事讲到这里，也许你会诧异于女孩的举动，也许你会怀疑于故事的真实。好了，先放

下这些都不说，同学们，让我们一同回忆：在我们的周围，在我们的身边，是否有垃圾从同

学的手中滑落，成为路面上醒目的感叹号？是否有随手丢弃的塑料袋在风中“翩翩起舞”？

是否会在厕所洁白的墙壁上看到几个刺眼的脚印？ 同样的，在你的周围，是否有人大声叫嚷，让你的耳膜阵阵发聋？是否有人口出脏话，

污言秽语，招来人们鄙视的目光？是否有人唏嘘起哄，吹口哨，叫人不可思议，令人费解？ 当发生这一切的时候，在它们主人的身上其实是丢掉了一样东西，那就是文明——几千

年来中华民族宝贵的精神财富。这财富世代相传，它应该在你的身边：她是路上相遇时的微

笑；是同学有困难时的热情帮助；是平时与人相处时的亲切与关怀；是不小心撞到对方时一

声“对不起”；是自觉将垃圾放进垃圾箱的举动；是看到有人随地吐痰、乱抛乱扔时的主动制

止；是走廊内的轻声慢步；是宿舍里暖融融的家的感觉。它是一种品质，一种修养，一种受

人尊敬的并被大家广泛推崇的行为。 绿树红花，朗朗的读书声，暖人的话语，整洁的仪表，那是一幅美丽的画面。所以当有

人离文明远去的时候，请你温馨地提醒他：你掉了一样东西。 谢谢大家！篇二：魅力语文,从课前三分钟开始有关初中语文课前演讲策略的研究 魅力语文，从课前三分钟开始 ——有关初中语文课前演讲策略的研究和实践 （315100）浙江省宁波市高教园区兴宁中学 项嵘 初中语文教学的首要任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。也就是说，

必须让学生具备听说读写祖国语言文字的能力。同时，语文又是实践性很强的课程，应注重

培养学生的语文实践能力。而在这四种能力中,“说”则是一种最主要的语文实践能力，是人

们交流思想,传播信息的主要形式。古人云：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百

万之师。”他们以精妙绝伦的言语力破群雄的故事至今传颂不绝。然而现实生活中，我们不少

学生面对一两个人会说，甚至会滔滔不绝，口若悬河，面对比较多的人或于大庭广众时，他

们就“噤若寒蝉”，“三缄其口”了。 如何把学生培养成为一个有魅力、受欢迎的人，应该成为新课标下的语文教学目标之一。

而课前三分钟演讲就是一种展示自我、表现自我的很好训练方式，它也是人类交流思想、阐

述观点、传播信息的重要手段之一。但是，对于演讲，初中阶段的教材中少有涉及，只是在

九年级上第二单元的“写作、口语交际、综合性学习”中有一个演讲的主题。也只是就演讲

提供了几个主题（微笑面对失败、善待他人、学会合作），对于写好演讲稿也只是短短两三百

字的介绍，至于具体怎么演讲，则是一字未提。而在具体的课文设置上，很少有可供学生参

考和学习的演讲稿，以前闻一多先生的《最后一次演讲》也从初中教材中消失了。这不能不

说是语文教学的一大遗憾。不过幸运的是，新课标下的语文教学是要努力建设开放而有活力

的语文课程，这里所说的“课程”不一定是某篇既定的“课文”，也不一定是某本特定的“教

材”，它是教材、教师、学生、环境四因素的整合。师生都是课程资源的创作者和开发者。在

这种理论前提下，我们完全可以放开手脚，自己开发课程资源，进行语文教学活动。 为了在语文教学中提高学生的口语交际能力，达到“新课标”提出的八条阶段性目标，

我做了以下尝试：

一、具体做法

1、确定演讲内容。课前三分钟演讲一般采取了即兴演讲和非即兴演讲相结合的形式。即

兴演讲的内容由所有学生学期开始时讨论确定话题，然后形成话题库，演讲前由学生抽签决

定演讲话题。非即兴演讲的内容则是在演讲前一个星期告之。演讲内容根据学段的不同而不

同，如初一阶段推荐话题偏重于记叙性文体：“童年拾趣”、“我生命中最值得感谢的人”、“最

令人感动的故事”、“推荐一本好书”等。初二年级偏向议论型、鉴赏型，如“答记者问”、“经

典电影配音”、“原创作品品评”、“中外优秀诗会展播”、“心灵漫步” 、“话题辩论”等。 初

三年级则会配合中考复习，如“诚信”、 “成功与失败”、 “挺起胸膛走路”、“讲究效率就

是延长生命”、“享受每一天”“换个角度看问题”等。为了让学生关注时事，加强对世界的了

解，加深对事物的认识和理解还会安排一些专题性演讲。如汶川大地震发生后，我们在第一

时间组织学生进行有关抗震救灾的专题演讲，取得了很好的效果。

2、做好时间安排。想培养学生一种能力，没有一种天天坚持的持之以恒的精神，是不可

能达到预期效果的。所以我把“课前三分钟演讲”纳入整个语文教学的 大系统中，使之与阅读、写作等教学相联系、相结合。在每个年级每个学期里，“课前演

讲”都有明确的计划，并制定相应的阶段目标、演讲内容、开展形式。初一至初二年级四个

学期每节课利用课前3分钟时间进行课前演讲，初三年级主要进行专题性课前演讲，使演讲

得到了充分保证。

3、搭建有效平台。说的能力能影响写作能力，但演讲毕竟不是写作，要想把演讲能力直

接转化为写作能力，就必须给他们搭建一个有效转换的平台。先让每位要参加演讲的学生把

演讲的内容事先写出来。然后教师对演讲内容进行面批，对演讲技巧进行面授。在经过教师

的文字指导和演讲指导后再进入课堂，这样，效果就更好了。而每周的阅读摘记和随笔也为

课前三分钟演讲提供了大量的素材积累，往往同一个话题内容既读又写，并为说做了铺垫，

读、写又是说的落实、巩固和延伸。这样的友情链接，既提高了说的能力，又培养了读的兴

趣，更提高了写的能力，也提升了学生认识问题的深度， 扩展了分析问题的广度，真是一举

多得的好事。

4、使活动走向深化

学生说话能力有了提高的时候，一定要及时地把课前演讲向高层次拓展，以展示课前三

分钟演讲的成果，形成一种动力，不断激发学生演讲热情，开发说话潜能。 首先，演讲的当天请演讲人将演讲稿展示到学习园地栏内，和师生一起分享成果，并将

优秀的演讲稿向相关的报刊、杂志投稿、发表，让学生尝到成功的喜悦。初三年级第一学期

期末的时候还把每个学生的优秀演讲稿汇编成册，让他们再次回味那些精彩瞬间。 其次，每次演讲都会请至少一位学生进行精心点评，说说如何围绕话题选择材料，如何

运用表情和肢体语言，如何运用声音的抑扬顿挫来提高演讲的质量、增强演讲的魅力。 第三，为了调动全班演讲的积极性，每过一个阶段，请全体学生投票，评选出周冠军、

月冠军，通过十进五、五进三最终评出学期总冠军。并赠上好书一本以资鼓励！适时地开展

全年级或全校的演讲比赛，让“课前演讲”中的姣姣者在更大的舞台中得以锻炼。

5、注重教师指导

教师要对“课前三分钟演讲”进行针对性的指导，在内容确定，话题提供，情景创设，

组织安排，演讲方法上进行具体的指导，演讲过程中，还要从演讲内容、语言表达、思维能

力和姿态气质等方面进行评价。教师言传身教，自始自终应把握正确的指引方向，既发挥学

生的主体性，调动他们的积极性；又不放任自流，任由学生随意的“演讲”，让演讲流于形式，

从而锻炼学生的胆量、口才，发现和点燃学生进步思想的火花，激发和培养学生热爱学习，

热爱生活的意识。

二、几点体会

1、引导学生享受愉悦的阅读。 有的学生因为喜欢苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，就大量地读苏轼的诗文，以及有

关评价苏轼的文章；有的同学因为喜欢杜甫的“为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休，”也大量地去翻阅杜甫的诗文以及评介杜甫的文章；有三读《草房子》

的；有四读《边城》的；有多读《活着》的??更有关注司马迁的、偏爱张爱玲的、不忘莎士

比亚的、敬畏鲁迅的??

我们不断地鼓励，不断地变换演讲的话题，切切实实地培养同学们对阅读的真正兴趣，

并从语文课外获得知识,叩开思维的门扉,就能实现课内外衔接。

2、引导学生有创意地表达。 没有创意就没有生命力，要想在众多的课前演讲中脱颖而出显然需要同学们多费一些苦

功，要把同样意思的话表达得好、表达得妙，首先就必须用心地琢磨：选择材料，确定主题，

安排结构到命名标题，风格样式，逐项精心构思，巧于提炼，层层切磋，句句推敲，字字斟

酌，想方设法用最佳的方式达到最佳的效果，并赢得同学们的掌声、老师的首肯。这就是实

实在在的写作训练。通过演讲来提高全体学生的口头表达能力，进而提高学生的写作能力。

学生只有根据表达的需要进行思维连缀，情节补充，语言润色、内容改编，主题创新，艺术

加工等，为“课前三分钟演讲”做好充分准备、打下坚实基础。 有创意的表达是对每一个学生的基本要求，是语言的艺术。话说的巧、说的到位，能让

人心悦诚服。语言表达是讲究方式方法的，同样意思的话，这样说与那样说，效果有时会截

然不同。当然，我们反对“满腹经纶不言语，胸无点墨却滔滔”，更反对“嘴尖皮厚腹中空，

胡言乱语弄是非”的说话方式。

3、引导学生总结说话的艺术 学生课前演讲，在台上该采用什么样的语气，又用什么样的方式表达自己的态度，如何

揣摩听众心理，调动听众注意力，如果心理紧张，又该怎么办呢？这些问题都是每一位演讲

者必须要面对的。如果我们的学生学会了如何演讲，那日常生活中的说话、与人交涉还会有

畏难情绪吗？【课前三分钟介绍一部电影】

演讲归根结底就是一门说话的艺术，学好了，学生们就可以登上公众演讲的大雅之堂，

一尝叱咤风云的滋味；踏入社会，凭三寸不烂之舌找一份人人眼热的工作自非难事；最不济，

学个下乘，在日常生活中你亦可如鱼得水，仅靠动动嘴皮子也能把不少琐屑麻烦消弥于无形，

真可谓功在课前,效在课内。 不过， 一位演讲家曾说过：“永远不能漠视这样一个事实，演讲最重要的一部分是思考。”

教师可以教学生讲话的技巧、讲话的侧重点、讲话内容的选择，至于思考，便无能为力，只

能赠学生一个忠告：修行如何，就得靠你自己了。

4、引导学生孕育美好的情感。 “感人心者，莫乎于情”。我认为，依据语文学科的特点，语文教学过程应重于情感的诱

发，激励，善于创设情境，引发学生心灵的共鸣，引导学生“参与”教学活动，把学生的学

习语文的积极性，主动性，创造性充分调动起来，激励学生自主、创新地学习，并把一种美

好的情感内化于心，而课前演讲就是这么一种有益的方式。 通过课前演讲，使学生在投入表达和悉心聆听中，受到思想的净化和情操的陶冶。 “良

言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”使孩子们的话语变了；“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”

（范文澜）使孩子们懂得了练笔的重要性；“孝心就是美”使孩子们明白了孝敬父母是我们做

儿女的天职；“只有毅力才会使我们成功--而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成

功所需要的手段。”（车尔尼雪夫斯基）使孩子们懂得了毅力于成功的重要；“不要埋怨苍天”

使孩子们知晓了不需要去怨天尤人，全靠自己救自己，从来就没有救世主；“当一个人体验到

真正的爱时，他就会表现出自我牺牲的精神和巨大的道德力量。”（保·瓦西列夫） 更使孩子们懂得了爱的伟大??美好的情感是课前演讲的源泉，在演讲的土壤中孕育着一

道美丽的风景。

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，课堂演讲是一个整体规划、循序渐进的系统性工程，

它不但能使课堂教学形式多样，而且可以通过“读──写──说──感”的有机结合，深深

地激发学生自觉读书的积极性，大大提高了学生的文学素养，使学生在语文实践中真正体味

到了学语文的愉悦。同时，使学生达到学习和做人的共同进步，真正成为一个有魅力、受欢

迎的人，让教育真正走向全人教育。 （此论文发表于2009年第二期《语文教学与研究》综合天地）篇三：语文课前三分钟演

讲

语文课前三分钟演讲

一、活动的目的

课前三分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。

二、活动的内容

课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。

三、活动的方式

演讲按学号轮流进行，主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方式；演讲后要求学生

把演讲稿上传到邮箱。

四、活动的评定

（一）评分细则

1、准备充分 20

2、内容充实 20

3、表述清晰生动（声音响亮） 20

4、态势语言使用恰当 20

5、脱稿表述 10

6、师生评价 10

（二）评分说明

1、准备充分（占20分）：演讲的准备分两个内容，一是演讲稿的准备，二是演讲的辅助

媒体的准备。对于演讲稿的准备，我要求，每一位演讲的同学要提前一周把演讲稿交给老师，

老师提出意见，学生经过修改，再提意见再修改，直到老师认可后，学生再进行正式演讲前

的准备。演讲时如果为了提高演讲的生动性，需要用到辅助媒体，如课件、实物投影，需要

的设备要和老师商量并提前两天作演练，以保证课堂演讲能有序进行，尽量避免意外或把意

外降到最低，以免耽误演讲后的正常上课。 在评分中，我把演讲的准备纳入其中一项的打分，目的要让学生重视这次演讲。因为这

样的机会不多，半个学期才轮到一次，不好好准备，积累经验，就浪费这一次珍贵的机会了。

2、内容充实（占20分）：这主要体现在演讲稿的写作上，要求演讲内容具体充实，有个

性特点。

3、表述清晰（声音响亮）（占20分）：需要特别指出的是，在“演讲”和“评讲”两项

分数中，都有一项是“表述清晰（声音响亮）”，在演讲部分还要求“生动”。我在课堂回答问

题时有这样的体会，我们的学生由于缺少在众人面前锻炼的机会和经验，普遍讲话都比较小

声。而演讲不同于平时的交谈，所以我在声音响亮方面作特别的要求，目的是培养学生有演

讲的意识，说话要看场合，要照顾到所有的听众。锻炼学生大胆、大声、大方、“大气”地在

众人面前发表自己的看法，这是对学生领导素质的有益培养。

4、态势语言使用恰当（占20分）：适当地使用表情、动作，能增强演讲的直观性、生动

性，所以我要求学生使用态势语言要自然合适，不夸张造作。

5、脱稿表述（占10分）：演讲不同于朗诵，我要求学生既要写好讲稿，但又不能依赖讲

稿。我有这样的发现，一旦学生带稿上台演讲，看了第一次就会看第二次，越看就越想看，

不断地低头看稿，整个演讲就没了效果。不依赖讲稿会迫使学生在熟悉讲稿后，更多地关注

表达和态势方面的表现，更有利于提高学生的演讲技能。

6、师生评价（占10分）：学生三分钟演讲后将由学生和老师来评价。篇四：2014初中

课前三分钟演讲稿 2014初中课前三分钟演讲稿 第1篇：课前三分钟演讲稿 老师们、同学们：早上好！ 今天我要讲的题目是养文明习惯，做文明学生。 先让我为大家讲述两个事例： 第一个事例是：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是

用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如不准随地吐痰、禁止吸烟、不准进入草

坪等却用中文书写。为什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。

为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。 第二个事例是：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，

显得格外刺眼，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方

米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的

反差。

以上两个事例表明，文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节，我们看见了文明离

我们国家还有一定距离，因此我们每个学生都应该养成文明习惯，做文明学生。尤其是对于

我们施桥中心小学的学生来说，你们中有不少学生是经过各种途径和努力后，才得以成为了

施桥中心小学的一员。然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，还是有着一些不文

明行为。例如，我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的白色垃圾，尤

其星期六、星期日教室里、校园内垃圾随处可见，甚至有的同学认为，反正有值日的同学打

扫，扔了又何妨；再例如可见在教室走廊上的起哄大闹，走路推推搡搡，随意撞坏门窗，也

不觉心疼；再例如校园内部分同学之间相互的讲脏话、粗话，随意攀爬学校墙头、国旗围栏

和车棚围栏，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放

在首位而常常忽略了社会公德、文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质。

事实上，良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没

有良好的行为习惯的同学就目无纪律，不讲卫生，扰乱整个学校的学习环境。相反，如果我

们养成了文明的行为习惯，学习环境就是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有

良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出优良的学习成绩。现在，我们正

处于人生中最关键的探索时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心

理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，

如果我们不在此时，抓好自身的道德素质建设，那我们纵然拥有了丰富的科学文化知识，于

人于己于社会又有何用呢，所以，我们应该先成人，后成材，不要做一部单纯掌握一些知识

技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我

们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。 数事例表明，走向事业辉煌，开创成功人生的关键，是品德高尚的情操。代表民族未来

的我们，需要学习继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是，我们究竟要以什么样的精

语文课前3分钟演讲内容及要求
课前三分钟介绍一部电影 第四篇

语文课前3分钟演讲内容及要求

新的《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”课前演讲是对学生进行德育教育，培养学生说话能力的有力途径。她如随风入夜的春雨，在语文课堂上润物无声。为此，我们在实际教学中采用了如下的方法，层递式开展课堂演讲：

第一步：选读美文

因为学生的底子薄弱，如果一下子就进入真正的演讲状态，这个活动就有可能被扼杀在萌芽状态，所以在活动开始，我的要求比较低，只要求学生做到如下几点：

活动要求：

1、有感情的、准确无误的给大家朗读你所演讲的内容。

2、所选内容要积极向上、有教育意义。

3、高年级学生可用一两句话说出你对演讲篇目的理解。

4、朗读时间：3分钟；人次：两人。可每天利用语文课或自习课，课前抽出3分钟，保证每天一次。

5、活动时间：1个月

第二步：意见反馈

针对上一阶段的演讲，提出意见和建议。

第三步：正式演讲

结合同学们的建议本阶段活动要求：

1、演讲者严格按照演讲要求演讲自己准备好的内容

2、演讲者阐明自己对演讲内容的感悟

3、演讲完毕由其他学生从仪态、音量、内容等方面进行评价并就演讲内容进行提问，演讲者作答。

4、其他同学在读书笔记本上作好对本次演讲的收获

5、演讲时间：5分钟；人次：一人

6、活动时间：1个月

第四步：指定演讲

活动要求：

1、规定话题，进行演讲。

2、介绍最近你看的一本好书或是一部好电影，可尝试用幻灯片展示（教师也可参与其中，与学生轮流进行为学生做榜样。）

3、从课前演讲中，你收获了什么？

语文课前三分钟演讲稿
课前三分钟介绍一部电影 第五篇

我演讲的题目是?珍惜自己?。 一个生长在孤儿院的小男孩，悲观地问院长，像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么

意思？院长笑而不答，却交给孩子一块石头，让他拿到市场上去卖，但不是‘真卖’，无论别

人出多少钱，绝对不能卖。第二天，孩子惊奇地发现，不少人对他的石头感兴趣，而且价钱

越出越高。第三天，在黄金市场上，石头的价钱高了10倍。最后，当石头被拿到宝石市场上

时，石头的身价又涨了10倍，更由于小男孩怎么都不卖，竟被传扬为?稀世珍宝?。 一块不起眼的石头，由于特殊的珍惜而提升了它的价值，竟被视为?稀世珍宝?。有时候，

我们也就是这块石头。

也许，在我们中间，也许你的父母长年在外，没有时间照顾自己；也许你是家徒四壁，

无所依靠，孤苦伶仃；也许你也曾经因为自己是一个农村来的孩子而感到自卑和不安„„但

是，这一切都不重要，重要的是你是否能做到珍惜自己，能否树立百倍的信心，付出千倍的

努力来改变这一切。不论个人的情况如何，你都应当庆幸：你是独一无二的存在，这世上再

没有任何人会跟你一模一样了！你有自己的同学，有自己的老师，还有自己的朋友，许多人

在关心着你，注视着你，爱护着你，珍惜自己，他们都是你前进的力量。是的，生活当中，

也许我们每个人就是一块石头，但只要看重自己，学会珍惜自己，生命就有了意义、有了价

值。 珍惜自己，这世上只有一个自己；珍惜自己，你将在珍惜中体会到快乐。学会珍惜，你

会发现，生活中有很多美好的东西真是让人留恋。 也许你没有过人的才智，也许你的努力尚未被人们发现或认可，但请珍惜自己，勇敢地

伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩！ 也许人生的路途艰难险阻，布满荆棘，但请昂首挺胸，继续走下去。篇二：语文课前3

分钟演讲内容及要求 语文课前3分钟演讲内容及要求 新的《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的

价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该

注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”课前演讲是对学生进行

德育教育，培养学生说话能力的有力途径。她如随风入夜的春雨，在语文课堂上润物无声。

为此，我们在实际教学中采用了如下的方法，层递式开展课堂演讲： 第一步：选读美文

因为学生的底子薄弱，如果一下子就进入真正的演讲状态，这个活动就有可能被扼杀在

萌芽状态，所以在活动开始，我的要求比较低，只要求学生做到如下几点： 活动要求：

1、有感情的、准确无误的给大家朗读你所演讲的内容。

2、所选内容要积极向上、有教育意义。

3、高年级学生可用一两句话说出你对演讲篇目的理解。

4、朗读时间：3分钟；人次：两人。可每天利用语文课或自习课，课前抽出3分钟，保

证每天一次。

5、活动时间：1个月 第二步：意见反馈

针对上一阶段的演讲，提出意见和建议。 第三步：正式演讲

结合同学们的建议本阶段活动要求：

1、演讲者严格按照演讲要求演讲自己准备好的内容

2、演讲者阐明自己对演讲内容的感悟

3、演讲完毕由其他学生从仪态、音量、内容等方面进行评价并就演讲内容进行提问，演

讲者作答。

4、其他同学在读书笔记本上作好对本次演讲的收获

5、演讲时间：5分钟；人次：一人

6、活动时间：1个月 第四步：指定演讲

活动要求：

1、规定话题，进行演讲。

2、介绍最近你看的一本好书或是一部好电影，可尝试用幻灯片展示（教师也可参与其中，

与学生轮流进行为学生做榜样。）

3、从课前演讲中，你收获了什么？篇三：语文课前三分钟演讲 语文课前三分钟演讲 课前三分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。

二、活动的内容

课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。

三、活动的方式【课前三分钟介绍一部电影】

演讲按学号轮流进行，主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方式；演讲后要求学生

把演讲稿上传到邮箱。

四、活动的评定

（一）评分细则

1、准备充分 20

2、内容充实 20

3、表述清晰生动（声音响亮） 20

4、态势语言使用恰当 20

5、脱稿表述 10

6、师生评价 10

（二）评分说明

1、准备充分（占20分）：演讲的准备分两个内容，一是演讲稿的准备，二是演讲的辅助

媒体的准备。对于演讲稿的准备，我要求，每一位演讲的同学要提前一周把演讲稿交给老师，

老师提出意见，学生经过修改，再提意见再修改，直到老师认可后，学生再进行正式演讲前

的准备。演讲时如果为了提高演讲的生动性，需要用到辅助媒体，如课件、实物投影，需要

的设备要和老师商量并提前两天作演练，以保证课堂演讲能有序进行，尽量避免意外或把意

外降到最低，以免耽误演讲后的正常上课。 在评分中，我把演讲的准备纳入其中一项的打分，目的要让学生重视这次演讲。因为这

样的机会不多，半个学期才轮到一次，不好好准备，积累经验，就浪费这一次珍贵的机会了。

2、内容充实（占20分）：这主要体现在演讲稿的写作上，要求演讲内容具体充实，有个

性特点。

3、表述清晰（声音响亮）（占20分）：需要特别指出的是，在“演讲”和“评讲”两项

分数中，都有一项是“表述清晰（声音响亮）”，在演讲部分还要求“生动”。我在课堂回答问

题时有这样的体会，我们的学生由于缺少在众人面前锻炼的机会和经验，普遍讲话都比较小

声。而演讲不同于平时的交谈，所以我在声音响亮方面作特别的要求，目的是培养学生有演

讲的意识，说话要看场合，要照顾到所有的听众。锻炼学生大胆、大声、大方、“大气”地在

众人面前发表自己的看法，这是对学生领导素质的有益培养。

4、态势语言使用恰当（占20分）：适当地使用表情、动作，能增强演讲的直观性、生动

性，所以我要求学生使用态势语言要自然合适，不夸张造作。

5、脱稿表述（占10分）：演讲不同于朗诵，我要求学生既要写好讲稿，但又不能依赖讲

稿。我有这样的发现，一旦学生带稿上台演讲，看了第一次就会看第二次，越看就越想看，

不断地低头看稿，整个演讲就没了效果。不依赖讲稿会迫使学生在熟悉讲稿后，更多地关注

表达和态势方面的表现，更有利于提高学生的演讲技能。

6、师生评价（占10分）：学生三分钟演讲后将由学生和老师来评价。篇四：2015语文

课前三分钟演讲稿 2015语文课前三分钟演讲稿 演讲稿一：语文课前三分钟演讲稿 尊敬的老师，同学们， 大家好！

今天我演讲的题目是《青春的誓言》。 作为新一代的我们，理想是丰满的。我们对未来充满激情，但是我们却不得不承认，现

实的骨感！因为青春不仅仅需要激情，同时也需要一颗求实进取的心！ 每一个人都有自己的梦想，然而梦想总是离现实相隔万里。有些人梦想成为教书育人的

人民教师，有些人梦想成为救死扶伤的白衣天使，有的人梦想成为保家卫国的人民子弟兵，

有的人梦想成为人类社会发展的工程师......不管是教师也好，医生、战士还是工程师，只

要对国家、对社会奉献了自己的价值，他们都有同一个美丽的名字，叫做人类绿色灵魂工程

师

青春是我们现在所拥有的最宝贵的财富，我们的生活应该充满激情！ 青春，充满了梦想，然而我们的生活中有许许多多的无奈，当我们经历了越来越多的坎

坷，我们是否会对未来产生一丝迷茫，我相信答案是肯定的！但是这并不是我们可以失败的

理由，也绝不是我们就此 沉沦的原因，青春应该充满朝气，记得奥斯特洛夫斯基的《钢铁是

怎样炼成的》中有这么一段话：生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：

充满着力量，充满着期待，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春!的确如此，

青，是绿色，是生命的颜色，春，是季节，是成长的季节，青春是人生最美好的季节，青春

是人生最铿锵的篇章，青春是摧枯拉朽的豪情，青春是旭日东升的力量，青春的我们意气风

发，青春的我们敢为人先，青春的我们斗志昂扬！ 少年兴则国兴，小年强则国强！此时的

我们正当年少，正如一柄刚刚出炉的刀，我们容不得片刻的等待与迟疑，我们要像蜗牛那样

凭着自己的耐力默默前行．我们更要像雄鹰一样一飞冲天！我们绝不让似水的岁月在慢慢氧

化中失去光泽，我们更不会让它布满斑驳，成为废铁！我们要迎着青春之歌，奋发向上，砥

砺前行！

我的演讲完毕，谢谢大家！ 演讲稿二：语文课前三分钟演讲稿 各位老师、各位同学： 大家好！

前不久，我读了一则童话故事，它是英国作家王尔德写的《巨人的花园》。故事讲的是一

个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于

墙外。从此以后，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏秋都不肯光临，只有冬天永远留在

这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当

他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟

了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到

无比地幸福......

王尔德的这个快乐故事，让我的心久久不能平静，那个巨人，他两次的自私与冷酷给花

园带来了冰雪寒冬，让孩子们失去欢乐的同时，他自己也同样孤单寂寞，更享受不到花园里

明媚的景色！我们常说：赠人玫瑰，手有余香。其实，快乐也一样，给别人快乐，自己也快

乐。

我还记得这样几句名言：把你的痛苦与人分享，你的痛苦将会减少一半；把你的快乐与

人分享，你的快乐将增加一倍。是啊，分享快乐不会使自己损失什么，却能让这个世界充满

温情。相反，有了快乐，一个人独乐，最终也不会快乐。 与别人一起分享快乐是一种美德，因为快乐能够传染。其实很多时候，与别人分享快乐，

既是给了别人一个机会，也是给了自己一个机会；既给了别人一个好心情，自己也留下了一

份好心情。

既然这样，那么请打开你的心灵，真诚地与别人分享吧——自己是一团火，就要想法把

别人点亮；自己是一盆水，就要想法把别人洗净；自己是一粒米，就要想法长出更大的稻穗；

自己是一弯月，就要想法给夜行人送去清辉......与人共享快乐，你也会更加快乐！ 谢谢大家！

演讲稿三：语文课前三分钟演讲稿 各位老师、各位同学： 大家好！

俗话说：台上一分钟，台下十年功。如果一个人很有成就，不是别人给予的，更不是从

天上掉下来的。是靠自己的努力、勤奋争取的。才能主要来自勤奋学习是不可猜疑的。 每一

个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。比如说德国数学家、物理学家

和天文学家高斯。他从小就酷爱学习，一生为科学事业做出了巨大贡献，但是如果他没有从

小的勤奋努力学习，他也不可能成为著名的科学巨人。没有勤奋努力的学习是不可能有成就

的。这样的例子有很多很多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探索过。 学习的关键在于肯学和敢学。如果你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重的人物，

但你又不肯，或不敢去学习最终还是会一事无成的。居里夫人和她的丈夫为了证明镭的存，

千辛万苦，冒着可能失去生命的危险，经过他们的勤奋、努力最终提炼出了十分之一克极纯

净的氯化镭，并准确地测定了它的原子量，证实了镭的存在。这是一次多么让人惊叹的事实。

正是居里夫人的肯做、敢做才证实了镭的存在。因此，要想成为有才能的人，就要从小肯学、

敢学。

演讲稿四：语文课前三分钟演讲稿 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！

首先，我要给大家分享一句话。我宁愿选择骄傲也不选择自卑。因为骄傲需要资本，资

本需要积累，积累需要汗水，而自卑却什么也不需要。这句话是我在看乔松楼将军在复旦大

学演讲视频时偶然间听到的。 每个人的人生都并非一帆风顺，并非永无波浪的湖面。而是一场充满艰辛，坎坷，曲折，

充满挑战与挫折的旅途。属于我们的每一个新的一天都是一次挑战。在迎接每日的朝阳时，

我们需要足够的自信来克服遇到的困难。 爱因斯坦的相对论发表之后，有人曾炮制了一本《百人驳相对论》，网罗了一批所谓名流

对这一理论进行声势浩大的挞伐。可是，爱因斯坦自信自己的理论必然胜利，对哒伐不屑一

顾。他说：假如我的理论是错的，一个人反驳就够了，一百个零加起来还是零。他坚定了必

胜的信念，坚持研究，终于使相对论成为20世纪的伟大理论，为世人所瞩目。 同学们，或许我们无法成为像爱因斯坦一样成为为社会做出极大贡献的人。但我们依旧

应该向他一样自信的面对一切，面对困难，面对挫折。 我坚信，自信是一种力量，一种引领我们坚持的力量。无论身处顺境，还是逆境，都应

该微笑地，平静地面对人生，有了自信，生活便有了希望。天生我材必有用，哪怕命运之神

一次次把我们捉弄，只要拥有自信，拥有一颗自强不息、积极向上的心，成功迟早会属于你

的。 同学们，高中三年必定是一段峥嵘岁月。希望从今天开始，从现在开始，我们都可以把

汗水的积累转化为骄傲，自信的资本。以舍我其谁也的雄心壮志面对我们应该面对的每一次

考验。 让我们的高中生活成为人生光彩绚丽的回忆。 谢谢大家。

2016课前三分钟演讲反思
课前三分钟介绍一部电影 第六篇

莲山课前三分钟演讲反思

我试行课前三分钟演讲已经有一学年时间了，其中收获颇多，感受也颇多。

课前三分钟演讲既锻炼学生的口头表达能力，又拓宽了学生的视野，更重要的是课前三分钟演讲，能给每个学生搭建一个展示自我风采的平台，让他们燃起自信的火花。

我校的学生大都是农民工子女，生活面较窄，家庭教育不够，学习上缺少自信，很多同学不善于口头表达，我觉得课前三分钟演讲很适合我们学校的学生，于是本学期一开学，我便组织刚接手新生实行课前三分钟的演讲。

刚开始的时候，我就让学生讲“我最喜欢的格言”主要讲格言的内容、出处，自己对格言的理解及格言对自身的影响，可长可短，并不局限于三分钟，情况令我大失所望，很多学生到讲台前面来演讲，有的手忙脚乱，就是声音小得像蚊子一样，如陈亮、曹圳、白云鹏；有的语速快，吐词不清，如梁金航、崔林、朱金燕；有的站姿歪斜，态度极其不严肃，如王逍、陈普。下面的同学听不清就乱成一片，而台上的同学更加紧张，效果极差。

我认真进行了反思，找到了原因：准备工作没做好。找到了原因便可对症下药。

首先我查阅了大量有关课前三分钟演讲的文章，针对班级学生实情，和两位主持人协商，从领读课后词语开始，逐渐加大难度。

其次，我鼓励学生，给学生自信，告诉了他们课前三分钟演讲的益处及老师举行这项活动的目的。很多同学听后又重新燃起演讲的欲望。

第三，我在班内排上了演讲的名单，并告诉大家要提前做好准备。一切准备就绪后，我先让语文成绩较好，心理素质也比较好的同学上台演讲，由于准备充分，这个同学演讲的非常成功，博得同学们的阵阵掌声，我及时进行表扬、鼓励，并说：“相信今后的演讲同学们的表现会更出色！”学生看到了成功，大家的演讲欲望被激起来了，于是同学们都积极准备，下面几天的演讲进行比较顺利。效果也比刚开始时要好得多。莲山

2016高三课前三分钟演讲稿
课前三分钟介绍一部电影 第七篇

高三课前三分钟演讲稿

《亲爱的安德烈》

大家好，今天我要为大家介绍的是现代作家龙应台与她的儿子合作的《亲爱的安德烈》。

这本书是由龙应台与安德烈互通的36封书信组成的，这36封横跨上万公里家书，不仅横跨了新与旧，左派与右派，流行文化与人文关怀，更横跨了母与子的世代价值观。

在书中我们可以看到龙应台跟孩子分享自己成长的历程；可以看到安德烈对爱好的捍卫，是如何从60年代的嘻皮文化中，叛逆出一种值得深思的价值；可以看到这一对母-子在面对该为“台湾队”、“中国队”、还是“德国队”加油时，拉扯出的关于国族认同的辩证；更多我们能看到的，是一种，对于理性，对于文明正义，对于教养的理直气壮，超越母与子的辈份关系的深刻交流。

以下，是我摘录的部分原文：

1. 我知道他爱我，但是，爱，不等于喜欢，爱，不等于认识。爱，其实是很多不喜欢、不认识、不沟通的借口。因为有爱，所以正常的沟通仿佛可以不必了。

2. 是的，安德烈，那“愚昧无知”的渔村，确实没有给我知识，但是给了我一种能力，悲悯的能力，同情的能力，使得我在日后面对权力的傲慢、欲望的伪装和种种时代的虚假时，虽然艰难却仍旧可以穿透，看见文明的核心关怀。你懂的，是吧？

3. 人生像条大河，可能风景清丽，更可能惊涛骇浪。你需要的伴侣，最好是能够和你并肩立在船头，浅斟低唱两岸风光，同时更能在惊涛骇浪中紧紧握住你的手不放的人。换句话说，最好她本身不是你必须应付的惊涛骇浪。

4. 所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤、想追回拥抱又不敢声张的人。

5. 卒子一过河，就没有回头的路。人生中一个决定牵动另一个决定，一个偶然注定另一个偶然，因此偶然从来不是偶然，一条路势必走向下一条路，回不了头。我发现，人生中的所有决定，其实都是过了河的“卒”。

在信中，儿子有三分玩世不恭，二分黑色幽默，五分认真；母亲有八分的认真，二分的知性怀疑。儿子对母亲嘲笑有加，母亲对儿子认真研究。 龙应台从小生活贫困简单，生活的社会黯淡压抑，生长的乡村愚昧无知，是城市现代让她学会了关爱，明白了什么是人生。作为一位母亲，她也不可避免地认为学习重要，但与此同时，她也希望儿子可以接触自然。她更鼓励儿子敢于挑战权威，学会选择。

安德烈是个十分现代，见识丰富的少年。也许因为年龄并不大，他有些盲目爱国，见识较为低浅。但不可否认的是，他仍是一个积极向上的阳光少年，他有自己独特的爱好；有着青春的活力，敢于打破规定：拥有道德不安，心地善良，为人充满正义感：拥有正确的是非判断力，有着自己的审美观，拥有问题意识：拥有自己的生活态度，随和乐观：他鄙弃社会根据金钱分化的现状，厌恶中国的各人自扫门前雪的观念，犀利批判着香港社会现实。

全书中，那毫不掩饰的一位普通母亲对儿子的关爱，新一代青年对生活的体验生命的思考都给每一位读者，带来了无尽心灵的触动。

谢谢大家！

高三课前三分钟演讲稿 [篇2]

感谢大家给我一个上台的机会！

俗话说：台上一分钟，台下十年功。如果一个人很有成就，不是别人给予的，更不是从天上掉下来的。是靠自己的努力、勤奋争取的。才能主要来自勤奋学习是不可猜疑的。-----阅读

每一个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。比如说德国数学家、物理学家和天文学家高斯。他从小就酷爱学习，一生为科学事业做出了巨大贡献，但是如果他没有从小的勤奋努力学习，他也不可能成为著名的科学巨人。没有勤奋努力的学习是不可能有成就的。这样的例子有很多很多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探索过。

学习的关键在于肯学和敢学。如果你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去学习最终还是会一事无成的。居里夫人和她的丈夫为了证明镭的存，千辛万苦，冒着可能失去生命的危险，经过他们的勤奋、努力最终提炼出了十分之一克极纯净的氯化镭，并准确地测定了它的原子量，证实了镭的存在。这是一次多么让人惊叹的事实。正是居里夫人的肯做、敢做才证实了镭的存在。因此，要想成为有才能的人，就要从小肯学、敢学。

高三课前三分钟演讲稿 [篇3]

教给学生知识，更要教会学生学会说话

哈佛大学校长说：“在造就一个有教养的人的教育上，有一种训练必不可少，那就是优美而文雅的谈吐。”

据统计，在我国的青少年中，胆怯者约占80%以上，即使在工作多年、有一定阅历的青年中，也有50%左右常感到胆怯。因此作为教师，尤其是作为语文教师，不仅自己要有一个好的口才，还帮助学生学会说，这责无旁贷。这学期我就开始在我的课堂上引入课前三分钟“脱口秀”活动。

在课前重新引入三分钟演讲是源于两件事情。去年四月份，我和郑老师代表集慧中学到河北唐山岔河中学聊书。去之前，我也曾做了充分的准备，对文稿的内容也是反反复复看了多次，可谓是烂熟于心了。但到了正式开讲的地方，见到下面的一个个陌生的面孔，我的心已怦怦乱跳个不停了。到我上场的时候，我觉得心脏几乎要从胸腔里跳出来，拿着话筒的手不听使唤，颤抖不已，声音也有些异样。到我终于讲完下来，我的内心充满了沮丧，明明我可以讲的更好的，却因为胆怯做的不够完美，不能把自己真实的水平发挥出来。

还有一件事就发生在年前，那次段领导找我，让我上一节“问题生成课”的示范课。我犹豫了一下答应了下来。对这个课型我是非常熟悉的，因为学习竞业园，我们已经走过了一年半的时间，这之间我们从迷茫到实践，可谓是摸着石头过河，经过了太多的摸爬滚打，但一些课型驾驽的还不是游刃有余。我就是在这样的背景下接下这个任务的。课前我做了大量的准备：培训学科长（因为这两个班我刚接手两个月时间，许多时候同学们还不能达到我的要求，缺少默契。）认真备课、查阅之前在竞业园时所记的笔记等。那了那天，同学们个个精神抖擞，课堂表现积极，补充和拓展都很到位。相对而言，我的表现就有点差强人意，因为在图书馆里讲课，我要适应场地，手拿课本，还要拿评价单，又要拿多媒体播放用的笔，最要命的，因担心场地大学生听不清，我还手拿了一个话筒，当我的声音从话筒里传出来时，我的心一下就乱了。后来，我干脆扔掉了话筒，才算缓过神来，但最终这节课没有达到我预期的效果。 假期里面，我开始认真反思自己，为什么从教这么多年，也算是走南闯北，见过很多场面，为什么一到正式场合就会紧张，不能把自己最好的一面发挥出来呢。认真反思，我发现，其时是因为我这些年来，锻练的不够，许多时候都是在一个小舞台上走动，没有经过大的场面，练的太少，自信不够。我终于找到症结所在了。

痛定思痛，想一想我的同学们。现在的这些孩子，要么是在下面夸夸其谈，到展讲时却又鸦雀无声，或者是有些同学终于能勇敢地站在讲台上，却又不能很好的表达自己自己的意愿，词不达意。究其根本，就在于这些孩子锻练的太少，没有经过很系统的训练。我不想他们走我的老路。

作为一名语文老师，不仅要教给孩子知识，教他们作文，还要教他们学会说话，学会准确的表达自己的观点，并且要敢于却表达自己的观点。于是，我想，这一学期，我要做这一件大事，除了完成正常的教学任务之外的另一件大事，就是要为学生创设一个去表达他们观点的舞台，让他们能尽情去展示自己，不仅是锻练口才更是锻练胆量。

可是如何做呢，放在什么时间合适呢？课堂上是不允许的，因为这学期本来就短，我们又减少了一节语文课，我们的课程安排，仅可以完成自己的教学任务。放到自习课呢，八年级的学生作业很多，而且两个班级不好安排。思来想去，只

2016适合课前三分钟演讲稿
课前三分钟介绍一部电影 第八篇

适合课前三分钟演讲稿

3月25日在3305进行了第一次课前三分钟演讲，当时演讲的主题为论武侠小说与当时中国社会的关系。作为第一轮的前几位演讲者，怀揣着好奇与激动的心情在演讲前做了充分的准备。

三分钟演讲秉承着学校锻炼我们口才的信条，而要达到这一点，发自内心的表述演讲内容则成为重中之重，只有自己对内容有所感悟才能让同学们跟着自己的情感去体会，更好的将同学们调动起来。因此，我这次演讲的选材着重于自己有所悟以及同学们较为感兴趣的方面。事实证明，这样较之读些自己都感觉生僻的内容，较为远离日常生活的“高级思想”来说更能吸引同学们的注意力，使得自己在安静以及同学们专注的眼神下演讲完毕。

在我看来，演讲拼的还是表现力，而对稿子烂熟于心则是释放表现力的基础，所以我在演讲之前为脱稿做了充足的准备。在做准备的过程中，将好久不用的记忆细胞再次激活，记忆的同时让我对内容的理解感悟再次加深，使得在演讲时可以很自然的运用一些肢体动作。上台演讲，让我更加懂得了用怎样的语气与表达方式可以吸引同学们，达到演讲目的。

得益于台下的“十年功”，我在上台演讲时并不会急促的把内容说完，而是以吐字清晰，断句得当舒服为目的将脑海中的文字呈现给同学们。在表述内容无压力的前提下，可以更多

的与同学们产生眼神等方面的交流。

当然此次演讲也有需要加强的地方，下次要注重语调的变化，用语调的变化强调出主要观点，更利于同学们了解我演讲的中心思想。上台还是很紧张，希望多进行几次三分钟演讲后可以沉稳的上台。

演讲当然是锻炼口才的极佳方法，与此同时，我认为演讲可以增强自信心，当自己将需要表达的内容流利的脱口而出时，那种自信与满足感会瞬间笼罩自己，让自己渐渐爱上这个活动。今后我会更加重视三分钟演讲，在演讲中锻炼自己，争取早日将三分钟延伸到30分钟乃至更长的时间！

姓名：杨宇华

学院：经济管理 班级：保险122 学号：2016015452

适合课前三分钟演讲稿 [篇2]

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。

著名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。就得改变自己的观念。

一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。

小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：“孩子，不要哭，我们可以想办法去征服风。”

于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父亲赞许地微笑了。

是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败!

人生如水，人只能去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。如果不能看到自己的缺点和不足，只是一味地埋怨环境不利，从而把改变境遇的希望寄托在改变环境上，这实在是徒劳无益。

虽然我们不能改变世界，但我们可以改变自己，让我们用爱心和智慧来面对一切环境。

适合课前三分钟演讲稿 [篇3]

生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩。我们要珍惜生命，无论是自己的，还是别人的。据不完全统计我国约每年死于交通事故的人数超过10万人，交通已成为“世界第一要害”。如今，作为新一代的我们，一定要遵守交通规则。

在科技飞跃进展的当今社会，车流量相当的多。可能只是一时疏忽，就将酿成大祸。记得四年级的时候，我们班的肖蕾就在十字路口上被一辆飞驰而过的面包车撞上。当时，我虽然没能目睹。但通过同学们的描述，这事有多可怕，她和几个同学一起走来上学的途中，肖蕾冲在最前头，在红灯的时候冲向人行道后来，这时就发生了那惨烈的一幕。肖蕾因为车祸将近半年没来上学。不幸中的万幸是肖蕾只是骨折。但她也因此耽误了学业。肖蕾的是告诉我们一定不能闯红灯！ 同样是闯红灯，这位同学就没那么幸运了。放学时，一位孩子，和另外一个伙伴打闹中不慎闯了红灯，其中一位被开来的大货车撞倒在地，司机没有发现，从那个小孩的身上活生生地压过去。导致儿童当场毙命。

一幕幕悲惨的事件发生，一碗的数据触目惊心。我不由感叹：交通事故是那么可怕,一刹那间,就夺走了人的生命.现在路上的车辆越来越多,马路越来越拥挤,同时交通事故也越来越多,每年,有多少的生命被夺走,有多少个家庭被破坏,有多少人要失去亲人了.如果我们每个人心中都有交通规则,每个人都能自觉遵守交通规则……

适合课前三分钟演讲稿 [篇4]

2016课前三分钟演讲稿精选

范文一：

人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。

祖父用纸给我做过一条长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免！祖父说："蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿一般的大腿，也无济于事。

"当祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出来。

温馨提示：命运一直藏匿在我们的思想里。许多人走不出人生各个不同阶段或大或小的阴影，并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远，而是因为他们没有思想要将阴影纸龙咬破，也没有耐心慢慢地找准一个方向，一步步地向前，直到眼前出现新的洞天。 范文二：

同学们：

大家好！

我今天演讲的主题是"学会换位思考，缔造属于自己的八度幸福"。

12月20日，也就是上个星期六我们进行了英语四级考试，结果怎么样就不多说了，反正我是惨不忍睹。基本上每个人都说时间不够吧，比较惨的人是做好的题目来不及涂答题卡，我们班似乎也有人，是吧。

但是我在回寝室的路上却听到一个刺耳的声音，是一女生在骂脏话，细细一听原来她在咒骂她的监考老师，抱怨那个老师老催她涂答题，这本是出于老师的一片好意，在这位同学看来却是非常不耐烦，甚至将自己答题的不如意也归咎于老师的身上。我不知道别的人听到这几句粗话作何感想，而我是深深的同情那位老师，真的是所谓"好心没好报"吧。

曾经听说一个关于篮球的故事。据说篮球运动刚诞生时，篮板上钉的是真正的篮子。每当有人进球，就需要有一个人专门踩在梯子上把球拿出来。为此，比赛总是时断时续地进行，缺少紧张激烈的气氛。人们想了很多取球方法，但是都不太理想。有一位发明家甚至制造了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，但这仍没有实质的改善。终于有一天，一位父亲带着儿子来看球赛。小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮筐的底去掉呢？一语惊醒梦中人，于是才有了今天我们看到的篮筐样式。

去掉篮筐的底，就这么简单，但那么多有识之士都没有想到。听来让人费解，然而这个简单的"难题"却困扰了人们多年。可见，无形的思维定势就像那个结实的篮子禁锢了我们的头脑，使我们笨拙地去搬梯子、去制造机器......却忘了将篮底去掉这一最简单的方式。

其实生活中何尝不是这样，我们总是用我们自己的模式去思考问题，往往忘了站在他人的角度去重新看问题。我们总是抱怨他人的不是，忘了去反省自己是否也有错......这就需要我们学习换位思考。

换位思考就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。我们都有被"冒犯","误解"的时候，如果对此耿耿于怀，心中就会有解不开的"疙瘩";如果我们能深入体察对方的内心世界，或许能达成谅解。一般说来，只要不涉及原则性问题，都是可以谅解的。谅解是一种爱护，一种体贴，一种宽容，一种理解！！

在一个不出名的景点草堂门口立着一块杉木牌。那块木牌上刻着这样一段话——

如先改变自己，对方也会改变；对方有了改变，心境也会改变；心境有了改变，言词也会改变；言词一有改变，态度也会改变；态度一有改变，习惯就会改变；习惯一有改变，运气就会改变；运气一有改变，人生随之改变！

这块杉木牌的名字就叫"八度幸福"。

人生不如意事十之八-九，如果不能拥有美好的人生，就要拥有美好的人生观。

我们迫切需要的，不是如何一夜之间迅速实现自己的梦想，而是拿出一面镜子，时常反省自己：我是否为自己的人生刻制了一块那样的"杉木牌"？

让我们学会换位思考，为他们着想，缔造属于自己的"八度幸福"！

谢谢大家！

范文三：

各位同学：大家好！

前不久，我读了一则童话故事，它是英国作家王尔德写的《巨人的花园》。故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此以后，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比地幸福......

王尔德的这个快乐故事，让我的心久久不能平静，那个巨人，他两次的自私与冷酷给花园带来了冰雪寒冬，让孩子们失去欢乐的同时，他自己也同样孤单寂寞，更享受不到花园里明媚的景色！我们常说："赠人玫瑰，手有余香"。其实，快乐也一样，给别人快乐，自己也快乐。

我还记得这样几句名言："把你的痛苦与人分享，你的痛苦将会减少一半；把你的快乐与人分享，你的快乐将增加一倍。"是啊，分享快乐不会使自己损失什么，却能让这个世界充满温情。相反，有了快乐，一个人独乐，最终也不会快乐。

与别人一起分享快乐是一种美德，因为快乐能够传染。其实很多时候，与别人分享快乐，既是给了别人一个机会，也是给了自己一个机会；既给了别人一个好心情，自己也留下了一份好心情。

既然这样，那么请打开你的心灵，真诚地与别人分享吧——自己是一团火，就要想法把别人点亮；自己是一盆水，就要想法把别人洗净；自己是一粒米，就要想法长出更大的稻穗；自己是一弯月，就要想法给夜行人送去清辉......与人共享快乐，你也会更加快乐！

适合课前三分钟演讲稿 [篇5]

大家好，我今天给大家讲一个故事叫：一面镜子

一个年轻人正值人生巅峰时却被查出患了白血病，无边无际的绝望一下子笼罩了他的心，他觉得生活已经没有任何意义了，拒绝接受任何治疗。

一个深秋的午后，他从医院里逃出来，漫无目的地在街上游荡。忽然，一阵略带嘶哑又异常豪迈的乐曲吸引了他。不远处，一位双目失明的老人正把弄着一件磨得发亮的乐器，向着寥落的人流动情地弹奏着。还有一点引人注目的是，盲人的怀中挂着一面镜子！

年轻人好奇地上前，趁盲人一曲弹奏完毕时问道：“对不起，打扰了，请问这镜子是你的吗？”

“是的，我的乐器和镜子是我的两件宝贝！音乐是世界上最美好的东西，我常常靠这个自娱自乐，可以感到生活是多么的美好”

“可这面镜子对你有什么意义呢？”他迫不及待地问。

盲人微微一笑，说：“我希望有一天出现奇迹，并且也相信有朝一日我能用这面镜子看见自己的脸，因此不管到哪儿，不管什么时候我都带着它。”

白血病患者的心一下子被震撼了：一个盲人尚且如此热爱生活，而我他突然彻悟了，又坦然地回到医院接受治疗，尽管每次化疗他都会感受到死去活来的痛楚，但从那以后他再也没有逃跑过。

他坚强地忍受痛苦的治疗，终于出现了奇迹，他恢复了健康。从此，他也拥有了人生弥足珍贵的两件宝贝：积极乐观的心态和屹立不倒的信念。

想把握好自己的人生和命运的人，一定要有乐观和坚强的品质，因为乐观和坚强是掌管人生航向的舵手，是把握命运之船的动力桨。

2016新学期课前三分钟演讲稿
课前三分钟介绍一部电影 第九篇

同学们：大家好!

新学期第一节课我们从一个小故事开始——在一个深深的鼠洞里，一个老鼠家族正在召开会议，会议的中心是怎样在觅食的时候及时发现那只喜欢搞突袭的黑猫。不一会儿，一只小老鼠想出一个好办法——在黑猫的脖子上挂一只铃铛。话一说完，大家齐声说好，但接下来却都沉默了，因为没有哪一只老鼠敢去挂这只铃铛。

这个故事不禁让我浮现出一个念头：与行动相比，有时候，幻想或想象其实是一件再舒服不过的事——它没有风险，无需胆量，不受约束。你想尝试冬泳，便可以尽情地想象着数九寒天在冰冷刺骨的河水中游弋的豪迈;你想尝试弹琴，便可以尽情想象自己在高高的舞台上悠然地表演;你想学习一门外语，于是跑到书店买了一大堆复习资料，还把决心下了又下：每天至少要保证一小时的学习时间。在你的头脑中，一切都是那样美好、切实可行，不过，当热情渐渐冷却后，你却没有勇气跳人冰水中;你却不能忍受日复一日练琴的单调和枯燥;你却不能放弃每天的休闲时间埋头苦学。全部美好的幻想和想象都变成了一纸空文。

几年前，一位颇有名气的画家想画一幅以某历史事件为主题的画，这个历史事件在其他画作中鲜有表现，场景又极生动，形象，画出来一定很富感染力。这位画家翻阅了大量历史书籍，对事件的各种细节已了然于胸，加上他画技高超，若完成这幅画肯定能为他赢得巨大的声誉。一年以后，有人无意间提到那幅画，谁知画家根本就没动笔!他犹豫着想找理由解释，最后终于说还是太忙了，有许多事情要做，根本没时间画这幅画。

生活中，有许多这样的人，他们对人生有着种种设想与规划，有着十分美好的理想与愿望，可就是不用实际行动来实现它，这样一来，即使构想出再有价值的东西，也是胎死腹中，令人惋惜。

老鼠没有行动，是因为恐惧，我们没有行动，是因为什么呢?不要找任何借口来回答这个问题，任何借口都是苍白无力的。

我们应该随时告诫自己：下定决心做某件事的时候，一定要立即行动。

我们每一个人都应该牢牢记住，上天不会因为你美好的想法而送你一个美好的前程。那么，为什么还不行动?

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《课前三分钟介绍一部电影》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：课前三分钟ppt 课前三分钟演讲稿