我的童年冰心

导读：　我的童年冰心(共3篇)冰心之童年童年提到童年，总使人有些向往。不论童年生活是快乐，是悲哀，人们总觉得是生命中最深刻的一段，有许多印象，许多习惯，深固的刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。 当我幼小无知的时候，我在山东烟台的山陬海隅，过着自由自在无忧无虑的生活。父亲在尽东头面海的一间房子上，添盖了一间楼房，上楼就望见大海...

冰心之童年
我的童年冰心 第一篇

童年

提到童年，总使人有些向往。不论童年生活是快乐，是悲哀，人们总觉得是生命中最深刻的一段，有许多印象，许多习惯，深固的刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。 当我幼小无知的时候，我在山东烟台的山陬海隅，过着自由自在无忧无虑的生活。父亲在尽东头面海的一间房子上，添盖了一间楼房，上楼就望见大海。这大海横亘南北，布满东方的天边。天边有几笔淡墨画成的海岛，那就是芝罘岛。

岛上有一座灯塔，我最喜欢在风雨之夜，倚栏凝望那灯塔上，一停一射的强光，它永远给我以无限的温暖快慰的感觉。是除夜的酒后，在父亲的书室里，父亲看书，我也坐近书几。我唤“爹爹”，父亲抬起头来，“我想看守灯塔去”，父亲笑了一笑说，“也好，整年整月守着海，只是太冷寂一些。”说完，仍看他的书。我又说，“我不怕冷寂，真的，爹爹”。父亲放下书说，“真的便怎样，灯塔生活，固然极其超脱，而你的幻想，也未免过于美丽。倘若病起来，海水拍天之间，你可怎么办？”我木然勉强一笑，退坐了下去，又是久久的沉默。父亲站起来，慰安我似的，“清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广的很。” 从那时起，大海就在我的思想感情上，占了一个及其重要的位置。我常常心里想着它，嘴里谈着它，笔下写着它。将我短小的生命的树，一节一节地斩断了，圆片般堆在童年的草地上。我要一片一片地拾起来看，含泪地看，微笑地看，口里吹着短歌地看。

第一个厚的圆片是大海，海的西边，山的东边，我的生命树在那里萌芽生长，吸收着山风海涛。每一根小草，每一粒沙砾，都是我最初的恋慕，最初拥护我的安琪儿。这圆片里重叠着无数快乐的图画，憨嬉的图画，寂寞的图画和泛泛无着的图画。

第二个厚的圆片是绿荫，这一片里许多生命表现的幽花，都是这绿荫烘托出来的。 第三个厚的圆片，不是大海，不是绿荫，是什么？我不知道。我有一个朋友常常说，“来生来生”，但我却如此说，“假如生命是乏味的，我怕有来生；假如生命是有趣的，今生已是满足的了。”

我的朋友已经回来了，看见我提着小橘灯，便问我从哪里来。我说：“从„„从王春林家来。”她惊异地说：“王春林，那个木匠，你怎么认得他？去年山下医学院里，有几个学生，被当作共产党抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信„„”

当夜，我就离开那山村，再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯。十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们“大家”都“好”了！

作者：冰心

冰心的童年对她的影响
我的童年冰心 第二篇

冰心的童年对她的影响

其实我虽阅读过些许冰心写的文章，但是并没有对冰心的成长历程以及童年进行过了解，通过短暂的几天对冰心有关童年文章的阅读我才渐渐了解这样一位作家，童年对于她的人生历程有着怎样的影响。

冰心的童年是奔波的，她出生在福州，出生后七个月就搬到了上海，后来冰心的《寄小读者》就是以上海的她儿时所居住的昌寿里为背景写的，她四岁的时候迁往山东烟台，她童年的诸多次居所的变更，和她的父亲有着很大的关系，她的父亲是一名海军军官，当时上海是个大港口，巡洋舰无论开到哪里，都要经过这里停泊几天，因此举家便搬到上海来。在上海的两三年中，虽然冰心的父亲偶尔回家几次，但是他们的生活十分的幸福甜蜜。1903～1904年之间，冰心的父亲奉命到山东烟台去创办海军军官学校。他们搬到烟台，先住在市内的海军采办所。冰心就在那里的客厅读到了一副长联是：“此地有崇山峻岭茂林修竹，是能读三坟五典八索九丘” 这就是她开始识字的第一篇。

不久，冰心一家又搬到烟台东山北坡上的一所海军医院去寄居，从廊上东望就看见了大海！从这一天起，大海就在冰心的思想感情上占了一个极其重要的位置。她常常心里想着它，嘴里谈着它，笔下写着它。她还说：“当我忧从中来，无可告语的时候，我一想到大海，我的心胸就开阔了起来，宁静了下去！”可见童年时的以海为伴让冰心的心胸向大海一样宽广。居住在那里的时日，冰心开始了识字，但是有海和山为伴，年幼的冰心又怎能踏下心来认字呢，她的妈妈就把她关在了屋里，她的爸爸还用马鞭吓唬她，依旧没有制止住她对于外界的痴恋。

后来，她们又翻过山坡，搬到东山东边的海军练营旁边新盖好的房子里。这座房子盖在山坡挖出来的一块平地上，是个四合院，住着筹备海军学校的职员们。在这里，冰心见到了一些海军学员和练勇，通过和他们的聊天，她了解到了他们想去打海仗的愿望。住在海军练营旁边的时候，是冰心在烟台八年之中，离海最近的一段。这房子北面的山坡上，有一座旗台，是和海上军舰通旗语的地方。旗台的西边有一条山坡路通到海边的炮台，炮台上装有三门大炮，炮台下面的地下室里还有几个鱼雷，说是“海天”舰沉后捞上来的。这里还驻有一支穿白衣军装的军乐队，我常常跟父亲去听他们演习，我非常尊敬而且羡慕那位乐队指挥！炮台的西边有一个小码头。父亲的舰长朋友们来接送他的小汽艇，就是停泊在这码头边上的。冰心渐渐地进入了角色！这营房、旗台、炮台、码头，和周围的海边山上，是她童年初期活动的舞台。

可以说冰心有记忆的童年岁月，都是在山东烟台的海边度过的。从筑于半山腰的屋子的走廊上,冰心就能眺望大海,辽阔而深邃的大海告诉她,人的胸襟应该是宽阔的、坦荡的,应该少一些狭隘和自私。也正是在海边,父亲告诉她:“我们是被挤到这里来的,威海卫是英国人的,大连是日本人的,青岛是德国人的!”这句话深深地印入了她的脑海。爱国、进步的思想就这样潜移默化至童年冰心的心灵之中。

80岁以后的大多数时间都在医院度过，静独时居多。这时，身体休息，思想反而繁忙，回忆的潮水，一层一层地卷来，又一层一层地退去，在退去的时候，平坦而光滑的沙滩上，就留下了许多海藻和贝壳和海潮的痕迹！这些痕迹里，最深刻而清晰的就是童年时代的往事。她的童年生活是快乐的，开朗的，

首先是健康的。该得的爱，她都得到了，该爱的人，她也都爱了。她的母亲，父亲，祖父，舅舅，老师以及她周围的人都帮助她的思想、感情往正常、健康里成长。她的母亲，在她四五岁的时候，把文字这把钥匙塞入了她的手中，让她在独游无伴的环境中，打开了书库的大门。从此一发不可收拾，她泛览群书，为她日后的写作积累了大量的模式，使她视野开阔，而且童年的生活也有着讲不尽的故事。优裕的家境、温馨的父母之爱,以及从母亲那里继承而来的淑婉的个性,使冰心的文字清新细腻、冰莹剔透，每每我读到冰心的文章，我感到像是长辈寄来的一封家书，满怀着对我们年轻一代人的教诲与希望。从中感到的是家的温暖，亲切。冰心学医的动机可以说是比较单纯的,最终也走上了以文学为时代开出疗救之药方的文学道路。家人的关爱使冰心给时代开出了“爱的哲学”的药方,她认为支配人生的,是“爱”而非“憎”。冰心始终把文学作为自己为祖国、民族和人民奉献的载体，冰心是个思想不老的人，她一生爱祖国、爱世界，爱大海、爱孩子，她是一个中国母亲与和平的化身。她的作品特有的那种婉约、细腻、温润、高雅的风格永远是中国现代文学史上一片独特的风景和一份宝贵的财富。

仅仅几天对有关冰心资料的阅读，让我对这位文学家有了更进一步的了解，我不能说可以透彻的分析出冰心的童年给予了她哪些方面的影响，但是有着不可磨灭的影响，正是因为父亲的海军军官身份，让她有机会与大海亲近，正是因为与大海的亲近，让她有了海一样宽广的胸襟，也因为对于大海的爱，让她知道我们有些美丽的港口还不在祖国母亲的怀抱中，让她从儿时就燃起了对祖国的热爱之情，也因为儿时母亲将文学大门的钥匙早早的交入她的手中，让她在文学的殿堂中翩翩起舞，还有母亲温婉儒雅的性情，也影响了她日后的文风，童年给予了她太多太多生活的积淀，让她陈年的酒窖中，早早就飘出了生活馥郁的芬芳，童年幸福温馨的家庭让冰心对世界充满了爱，她也将这种爱又传递给了我们，我们也会继续将它传递下去的。

08能源一班 欧阳晨曦 20081172

我的童年
我的童年冰心 第三篇

一、教学目标：

知识与技能：

掌握生字词和文学常识。

过程与方法：

1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。

2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

情感态度与价值观：

理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。

二、重点、难点：

教学重点：【我的童年冰心】

1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。

2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

教学难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

三、课型、教时、教法：

课型：新授课

课时安排：一课时

教学方法：自主、合作、探究、师友互助

四、教学准备：学生提前预习、课件

五、教学过程：

导入：有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年是怎样的？

一、第一次先学后教

请同学们自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。5分钟后谁先完成，请举手示意。

二、第二次先学后教

快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。5分钟后谁先完成好，请举手示意。

三、第三次先学后教

请同学们细读课文，回答下面的问题，5分钟后比谁能够回答地最到位。

预习交流：

一、 第一次先学后教

查找资料，整理作者的常识，自由朗读课文，勾画生字词并注音释义。

明确：

季羡林（1911年8月6日 - 2009年7月11日），字希逋，又字齐奘，山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国著名文学家、语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、翻译家和社会活动家。他曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学唯一的终身教授。季羡林早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，

共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。2009年7月11日北京时间8点50分，季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。他翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》，著有散文集《天竺心影》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。 《季羡林自传》：季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。 注意以下字音和字形：

一垄lǒng 教谕yù 龙肝凤髓suǐ 蹿房越脊cuān

门楣méi 椽子chuán

注意以下词语解释：

肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。

万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。

龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。

二、第二次先学后教

快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。

明确：

①贫穷的家庭；②艰辛的父辈；③吃白面的回忆；④童年的伙伴；⑤离乡的济南。

三、第三次先学后教

细读课文，回答下面的问题：

1、 围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？

明确：

介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。

2、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？ 明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。

3、“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。【我的童年冰心】

明确：

能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。

4、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。

明确：

“我父亲同另外的一个弟弟„„概可想见”，虽无过多的描述，只是平平淡淡的陈述事实，读来却让人心酸。学生在独自理解的基础上把不能解决的问题提交小组讨论解决，小组仍然不能解决的问题提交全班合作解决。

预设问题：

1、开头第一句“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”联系全文内容，谈一谈对这句话的理解。

明确：

作者生于黑暗、混乱的旧中国，再加上家境贫寒，童年生活一直十分贫困，没有留下任何丰富多彩的生活记忆，所以说“眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”。

2、作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？

明确：【我的童年冰心】

作者连用了四个四字短语，用“拉”“扛”“当”“卖”四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。

3、作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有什么作用？

明确：

说明“我”对这一情形的印象极为深刻，突出了“我”吃白面馒头的奇妙感受，也反衬了“我”家的贫穷与生活的艰苦。

4、作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”？

明确：

尽管作者此时能吃上白面馒头和肉，但他离开了母亲，这句话表达了他对母亲浓

浓的思念之情。

一、 第一次先学后教

提示学生先写在课本的相应位置，然后整理后积累在作业本上。尤其是词语的解释，对于语文学习有障碍的学生是难点，组长要检查落实到位。

二、第二次先学后教

生在练习本上写梗概时，师巡视。检查学生写的梗概是否到位，存在什么倾向性的问题，为“后教”做准备。

二、 第三次先学后教

生默读课文时，师巡视，参与学生自学的过程。为接下来的“后教”和点拨做准备。待学生思考时间到后，教师要先组织学生同桌之间交换意见，然后组织全班交流。在交流过程中，教师要随时进行点拨引导和鼓励表扬。

品读释疑：

小组合作探究，探究时要求组长安排好任务，小组成员依次发言，小组内一名成员负责记录，一名成员负责监督小组成员合作时的纪律，一名成员做好代表本组参加小组间交流的准备。1、指出下面句子中引号的用法。

① 我最早的关于政治的回忆，就是“朝廷”二字。

② 哪能被“革命家”打倒在地。

2、作者两个小伙伴的命运和遭遇说明了什么？

3、“现在写这些事情还有什么意义呢？”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？ 参考答案：

1、 强调；反语。

2、 说明他们悲剧命运的根源是那个动荡多难的社会。

3、 设问。这一设问起过渡作用，由上文的叙述引出下文的议论，阐发了作者人生的感悟。同时这一设问句也起到引发读者思考的作用。

六、课后小结：通过这节课的学习，我们明白，那个动荡多难的社会才是他们悲惨命运的根源，我们也应该珍惜今天的幸福生活，努力学习建设更美好的明天。

七、作业布置：

1、完成相关作业本练习

2、预习下一课课文、了解写作背景、识记生字词、了解文章大意。

八、 板书设计： 我的童年

季羡林

贫穷的家庭 凄苦的童年

艰辛的父辈 心酸的回忆

我的童年 吃白面的回忆 深远的影响 童年的伙伴 离乡到济南

九、教学反思：

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