夏天的景色写一段话

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夏天的景色写一段话篇一
《观察一处景物写一段话作文指导》

观察一处景物写一段话

民勤县东关小学 杨树源

教学目标：

1、初步感知描写景物的方法。

2、引导学生学会留心周围事物，逐步养成细心观察的良好习惯。培养学生乐于书面表达的能力。

3、让学生在外出实践的基础上，获得较深的体验和深刻印象，诱发学生的想象和自由表达的欲望，并重点指导学生学会观察，发现别人没有发现的东西，逐步养成细心观察的良好习惯，鼓励学生自由表达。 教学过程：

一、谈话入题，激发兴趣： 师诵：

晓出净慈寺送林子方 杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

这是一首赞美自然景色的诗；这样优美的诗句和文章不尽其数。 在自然界中有着千奇百态的万物，雄奇山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，倘若静下心来，去品味其中的奥妙，感受其中更深的含义，确实是别有一番滋味！现在让我们通过视频来领略一下自然之美。（看视频）。

师：那么，我们如何用文字把这美好的景色写下来呢？

现在我们就来上一堂作文指导课，这节课的主要目标就是：（课件显示，请一生读出）。

师：为了完成上述学习目标，今天，我们就请同学们走出校园，到公园去，到田野去，观察迷人的景色，发现别人没有发现的东西，然后选择一处写下来。

（首先，我们来讨论一下，如何描写景物）

二、讨论交流，形成共识

1、讨论如何描写景物

（学生自由发表意见）

1

教师归纳：描景，就是用语言文字把人们看到的，听到的和接触到的各种自然景物具体的，生动地描绘出来，以此来烘托气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的感情。

描景，主要突出景物的特征，写出此景与它景的不同来，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。

另外，描景要按一定的空间顺序写。描写景物就像画一幅风景画，要选好观察点，按一定的顺序写。

其次，描写注重情意交融。描景的目的不仅仅是为了展示大自然的壮美，更重要的是写出作者对大自然景色的感受。只有情景交融才能让人感受到你笔下的景物，生动，真切。

简单点说，就是一定要有真情实感，不论什么作文，首要就是真实，首先你要自己融入，才能去感动别人，你连自己都说服不了自己，更何谈读者。

因此，建议大家记住这五点，是很重要的。（课件显示、学生齐读） 一是景物随时间、季节、天气条件的变化而变化，因此要注意各种不同的情况。

二是由于地域的不同，景色各异

三是在动笔前要确定取舍，选定写作角度。

四是要注意点面结合，动静结合，有主题，有陪衬。

五是要注意选用恰当的表现和确定积极向上的主题。

教师强调：写景，应以观察，审美为先为重。让人在阅读时既得到一种景致之美的享受，又启发人们进行思考。

2、讨论如何观察景物

同学们，我们日常会看到很多景物，可是，一动笔写作文，就不知从何处下笔。主要的毛病是缺少观察方法。下面我们大家交流讨论一下，究竞如何去观察景物比较好呢？

（学生交流）

教师归纳：（课件显示）

常用的观察景物的方法：

1、移步换景观察

2

（一）公园内景物观察

要求：

1、学生六人一组，有组长组织，选择感兴趣的景物重点观察，可以采用看一看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法，初步把握秋天景物特点。

2、边观察边发表看法，用口语表达所看到的景物特点．

3、做好观察记录。

4、教师分别予以现场指导。

（二）集中总结：

1、通过观察景物你有什么感想？

（生：大自然之美，劳动之美；要热爱生活，爱护自然）

2、还有哪些收获？

（生：学会了观察景物的方法）

（体会到了描写景物的方法，如抓住景物的特点：花草的颜色各不相同，有深绿色的，有浅绿色的；

写出当时自己心中的感受：

你所观察到的的景物是什么样子?这些景物有哪些是别人没有发现的?有什么突出的特点

四、自由表达，抒发情感

3

从同学们交流的内容看，同学们都观察到了许多景物，有很多同学发现了别人没有发现的东西，今天回去后就请同学们选择一处或一种夏天的景物写下来。

4

夏天的景色写一段话篇二
《描写夏天的景色》

描写夏天的景色

1、夏 。。。。。 所见 [清] 袁 枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。

3、仲夏 [唐] 樊 旬 江南仲夏天， 时雨下如川。 卢桔垂金弹， 甘蕉吐白莲。

5、孟夏 [唐] 贾 龠 江南孟夏天， 慈竹笋如编。 蜃气为楼阁， 蛙声作管弦。

7、小池 [宋] 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有晴蜓立上头。

2、夏景 [明] 朱瞻基 景雨初过爽气清， 玉波荡漾画桥平。 穿帘小燕双双好， 泛水闲鸥个个轻。

4、夏意 [宋] 苏舜钦 别院深深夏簟清， 石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午， 梦觉流莺时一声。

6、闻蝉 [唐] 耒 鹄 绿槐影里一声新， 雾薄风轻力未匀。 莫道闻时总惆怅， 有愁人有不愁人。

8、夏日六言 [宋] 陆 游 溪涨清风拂面， 月落繁星满天。 数只船横浦口， 一声笛起山前。

9、山亭夏日 [唐] 高 骈 绿树浓阴夏日长， 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香。

10、夏日对雨 [唐] 裴 度 登楼逃盛夏， 万象正埃尘。 对面雷嗔树， 当街雨趁人。 檐疏蛛网重， 地湿燕泥新。 吟罢清风起， 荷香满四邻。

夏天的景色写一段话篇三
《桃花源记三峡练习》

１

《桃花源记》练习题

㈠ 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此人中语云：“不足为外人道也。”

1．解释文中加点的字。

(1) 属： (2) 咸： 2“为”字 不足为外人道也 为： 为：

为： 为：

3?桃源人为什么“叹惋”?

㈡ 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。白云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1.解释文中加点的字。 （1）便要还家 要：

（2 绝境： 2.

⑴①乃不知有汉 乃： 乃：

余： 余： 余：

3.请写出“”中“道”字意义相同的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿；意义不同的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.请找出一个体现桃花源人民风淳朴热情好客的句子。

㈢ 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前

行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

⒈解释加点词：

⑴武陵人捕鱼为业 ⑵缘溪行 ⑶渔人甚异之

俨然： （一词多义）

⑴①初极狭，才通人 通：

②阡陌交通 通： 舍： 舍： 中： 中： ③其中往来种作 中： ⒊概括这两段文中的两人成语：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⒋解释下列加点词的古今义。

⑴忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 古义：＿＿＿＿＿＿＿＿ 今义＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵阡陌交通，鸡犬相闻

古义：＿＿＿＿＿＿＿＿ 今义＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ㈣ 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云："不足为外人道也。"

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

⒈解释加点词

⑴①寻向所志 志： 志： 寻： 寻： 延：

２

②延颈而鸣，舒翼而舞 延：

“未果，寻病终。后遂无问津者”。后人据此概括出一个成语：＿＿＿＿＿＿＿＿，出自于本文且借指不受外界影响的地方或美好的境界的一个成语是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⒊渔人临走时，桃源人叮嘱说“不足为外人道也”，其用意是什么？ ⒋在现代生活中，有人对自己周围发生的事情茫然不知，他的朋友说：“你„乃不知有汉，无论魏晋‟，竟成了桃花源中人了。”这个人说的话意思是什么？用简洁的话来回答。

⒌解释下列加点词的古今义。

率妻子邑人来此绝境 妻子：古义：＿＿＿ 今义：＿＿＿＿＿＿。 绝境：古义：＿＿＿＿＿ 今义：＿＿＿＿＿＿。 ⒍划分句子的朗读节奏 余人各复延至其家

《三峡》同步练习题

一、积累与运用

1.给下列加点字注音。 阙（ ） 湍（ ） 涧（ ） 曦（ ） ．．．．啸（ ） 溯（ ） 漱（ ） ．．．嶂（ ） 襄（ ） 奔（ ） 属（ ） ．．．．2.填空题。

①《三峡》选自《 》，三峡是 、 和

， 。。③故渔者歌曰：“ ， 。” 3.①清荣峻茂，良多趣味（ ） ．②两岸连山，略无阙处（ ） ．③绝 多生怪柏（ ） ．

④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（ ）（ ） ．．⑤虽乘奔御风，不以疾也（ ）（ ） ．．⑥猿鸣三声泪沾裳（ ） ．

⑦空谷传响，哀转久绝（ ） ．⑧自三峡七百里中（ ） ．

4.区别下列加点字的古义和今义。

①自非亭午夜分 古义： ，今义： 王命急宣 古义： 5. ①重岩叠嶂： ②素湍绿潭： ③清荣峻茂： ④林寒涧肃： ⑤晴初霜旦：

⑥自非亭午夜分，不见曦月： ⑦虽乘奔御风，不以疾也： 二、阅读

阅读下面的文章，回答文后问题。

（一）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

6.解释词语含义。

①略无 ②嶂 ③蔽 ④曦 7.

括）

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

11.概括上文三段内容的大意。

３

想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。

间顺序，而先写夏季景色。

17.夏季，你是否见到过一场暴雨过后的河流？请写一段话，说出河水暴涨的情况，字数300字左右。

第一部分：

1．《三峡》选自 ，作者 是 地理学家、散文家。（32．注意下列加点字的读音：（5分） 叠嶂（ ） 曦月（ ） 溯（ ） 素湍（ ）绝巘（ ） 3．课文描写了三峡四季的美丽景色，试找出相关的语句。（4分） 4．解释下列句子中的词语：（8分） ⑴两岸连山，略无阙处（略无： ）

⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月： ） ⑶沿溯阻绝（沿： ）

⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽： ） ⑸则素湍绿潭，回清倒影（湍： ） ⑹清荣峻茂，良多趣味（良： ） ⑺每至晴初霜旦（旦： ）

⑻空谷传响，哀转久绝（响： ） 5．译句：（4分）

⑴两岸连山，略无阙处。

⑵自非亭午夜分，不见曦月。

6．解释下列词语的不同含义。（4分）

⑴自：自三峡七百里中（ ） 自非亭午夜分（ ）

⑵长：常有高猿长啸（ ） 巴东三峡巫峡长（ ） 7．文中从色彩上对三峡景物进行描写的句子是 ，含义是 。（4分）

4分）

⑴略无阙处 通 ，意思是 。 ⑵哀转久绝 ，意思是。

9．作者引用（4分）

10．《三峡》写了哪些景物，表现了什么特点？（4分）

11．“朝发白帝，暮到江陵”的意思是 ，这使我们想到 这两句诗。（4自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“ ”

1213、用简短的话归纳各段的大意：（4分）

第一段： 第二段： 第三段： 第四段：

14、第一段画线的两句，描绘出了 。（4分） 15 。（4分）

16、“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里？（4分）

17、在第三段中，有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是： 。（4分）

18、本文布局巧妙而妥贴，它的特点是先大后 ，先 后 或季节，中间是 描写，结尾以“我”的感觉来 3分）

夏天的景色写一段话篇四
《段的训练(4)》

段的训练（4）

写段训练四 掌握常见的几种段的结构

在小学语文课本中，常见的有如下几种段的结构形式：

1．总分结构。

这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。

例一 《翠鸟》中的第一段

它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

这一段一共写了四句话。第一句是总的叙述（ ）。第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟（ ）、（ ）和（ ）的颜色“非常艳鲜”。

例二 《松鼠》中的一段

松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。

这一段话是先分说，后总说。先分别说明松鼠的用途：（ ）、（ ）、（ ），然后总说（ ）。

例三

这座桥不但坚固，而且美观。桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

这一段话是“总——分——总”式的结构。共写了6句话，第一句总说（ ），2—5句分别说（ ）。最后一句总说（ ）。

构段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。

读一读，练一练：

（1）认真读下面各例段，完成练习。

西双版纳是花果的海洋。这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。

①这段话句与句之间的关系是______关系。

②一共写了三句话。第______句是总叙，第______句和第______句是______，可分为______层。

秋天是令人向往的季节。天高云淡，秋风瑟瑟。大地穿上了黄色的毛衣；鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着，好像一只只彩色斑谰的蝴蝶在翩翩起舞；那松树爷爷却不顾寒霜降临，仍穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠；花园里，菊花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收；柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一个个大大小小的桔黄灯笼；红通通的海棠把树枝都压弯了……秋天，果实累累，景色迷人，我爱秋天。

①这一段句与句之间的关系是______关系。一共写了______层。

②第一层是总起句：____________________________________

第三层是总结句：________________________________________

③第二层描写了哪几种景物？运用了哪几种修辞手法？

描写的景物有：________________________________________

运用的修辞手法是：____________________________________

（2）以《后湖的变化真大呀》为题，用“总——分——总”的形式写一段话。

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2．并列结构。

有的段落中，句与句之间的关系是并列的。这种结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。

例一 《美丽的小兴安岭》中的第四段。

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。

又如下面例段：

老爷爷看花，一面看一面自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗。老奶奶看花，拄着拐杖，牵着孙孙，有的还很珍惜地摘下一朵，簪在自己的发髻上。青年们穿得整整齐齐，干干净净，好像参加什么盛会，不少人已经穿上雪白的衬衣，有的甚至是绸料的。小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被这一望无际的海棠花惊呆了。

这也是一个并列结构的段落。写四种不同的人看花的情景。先写老爷爷怎么看，接着写老奶奶怎么看，再写青年人怎么看，最后写小学生怎么看。虽然排列有先后，但表达的意思，都是讲看花，句与句之间的关系是并列的。这样写，层次非常清楚。

读一读，练一练：

（1）读下面这段话，按要求进行练习。

猫有一对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵很灵活，能随意转向发声处，只要有声音，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫的脚趾上有锋利的爪，这就是猫能疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙，追捕老鼠的主要原因。猫的脚掌上长着一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。猫的胡须很粗，感觉灵敏，能测出各种洞口的大小…… ①这一段话句与句之间是______关系。

②写了猫的哪几个特点？是围绕什么来写的？

分别写了猫的（ ）、( )、（ ）、（ ）和（ ）的特点。它们的特点分别是_______________。

（2）以《包饺子真有趣》为题，用并列式写一段话，要写出家人包饺子时的不同样子。

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（3）元宵节的晚上，孝感城区一片热闹的景象。请你以《元宵节真热闹》为题，用一段话写出人们游玩时的不同样子。注意：段落可以是总分式，也可以是并列式。

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3．承接结构。

这种结构的段，句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序，一层紧接一层连起来写的，前后不能颠倒。有的按事情发展的先后顺序承接，有的按时间顺序承接，也有的按物体变化的过程承接。

如下面例段就是按事情发展的顺序来写的。

早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。我们马上向码头走去。展现在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳。我们上了船，迎着朝阳破浪前进„„

这一段一共写了四句话。是按事情发展的顺序，一句紧接一句写的。承接的顺序是：

早晨接到通知→今天有船出海→马上向码头走去→看到蓝天、白云、海、朝阳→上船出海。层次清楚，条理分明。 再看下面例段：

„„我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部浸湿后，就把菜叶一张一张地掰下来，把菜茎上的泥粗洗一下，接着再放一桶水，将菜叶一张一张地擦洗；最后，把洗干净了的菜浸泡四五分钟，漂去可能有的农药，然后捞到筛子里漏干水。

这一段话写的是一个洗菜的过程。句与句是按时间先后顺序连接的，用“先„„接着„„最后„„”三个时间代词把洗菜的过程写得清清楚楚，句子连接得非常紧密。

读一读，练一练：

（1）读读下面的例段，完成后面的练习。

试验开始了。我先把蚱蜢的头部浸在盛满水的杯子里，仔细观察，只见它一动不动，似乎没有什么异样的感觉，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。几分钟过去了，蚱蜢不耐烦地蹬了几下腿，还是那么有力，看来蚱蜢的呼吸器官，的确不在头部。于是，我把蚱蜢倒过来，把它的腹部浸在水里，头留在外面，这么一来，蚱蜢可受不了啦！刚一放进去，它的腿就使劲地乱蹬，拼命挣扎。四分钟以后，它难过极了，嘴边冒出了一颗颗水泡，腿也只能微微地颤动。再过了一会儿，气泡消失了，腿也不动了，我把蚱蜢拿起来一看，发现它死了。

①这段话的主要内容是__________________________________

②全段一共写了______句话。句与句之间是______关系，是______按顺序写的。

（2）仔细观察一种动物的动态变化过程（如猫捉老鼠，蚂蚁搬食，公鸡斗架„„）运用承接式写一段话。注意抓住动态特点，把过程写清楚。

__________________________________________________________

4．因果结构。

这种结构，段中句与句之间的关系是“因”和“果”的关系。一般在因果结构的段落中，往往有“因为„„所以„„”，“既然„„就„„”，“之所以„„是因为„„”，“因而„„”等关联词语。

如下面例段：

冬天给麦浇水，能保护小麦安全过冬。因为水蒸发变成蒸气，能保持地面的温暖，使麦苗儿不受寒冷的侵袭；水蒸气遇冷凝结，也会发出热量，保护麦苗儿；水结了冰，冰能隔绝空气，使麦苗儿根部不受冻伤。

这段话是因果结构。先写结果，后写原因。全段两个句子。第一句是讲事情的结果——冬天浇水可以保护小麦。第二句是个大句子，有三个并列的小分句，从三个方面说明冬天浇水能保护小麦的原因——①水蒸发变成蒸气，能使地面温暖，使麦苗不受寒冷侵袭；②水遇冷凝结会发出热量能保护麦苗；③水结冰能隔绝空气，使麦苗根部不被冻伤。

因果结构段，有的是先写原因后写结果。如下面例段：

妈妈是花儿工人，可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感兴趣，唯独偏爱文竹。所以在我家的窗台上，写字台上都摆着文竹。爸爸常常看着文竹出神，夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡。

这段话一共有三句。第一句写事情的原因——（因为）妈妈“唯独偏爱文竹”，第二句写事情的结果——“所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹”。第三句通过爸爸夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡”进一步说明窗台上写字台上摆文竹的原因。这种结构形式，能把问题说得明白，把事理说得清楚。

读一读，练一练：

（1）读下面例段，按要求做练习。

理发的人很多。大家就按照进来的先后排了次序，没轮到的就坐在一旁等着。

①这段只有两句话。句与句之间的关系是因果关系。哪句讲事情的“因”，哪句讲事情的“果”？

____________________________________________讲事情的因。

____________________________________________讲事情的果。

②在句子中加上“因为”“所以”两个关联词，使句与句之间的因果关系更明确。怎样加呢？请写在下面。 __________________________________________________________

蚂蚁整天辛勤地劳动，没有一个偷懒的。它们也很团结，见了面就互相摇触角打招呼。我很喜欢它们，有时捉虫给它们吃。

①在段中找出写“因”和“果”的句子。

写“因”的句子是_______________________________________

写“果”的句子是_______________________________________

②每空用两个字填空

（2）你最喜欢什么？用因果结构形式写一段话，说明你喜欢的原因。

5．转折结构。

这种段的结构特点是：有同一的中心，但具体内容前后似乎不一致，常用“可是”、“但是”、“然而”等词语表示内容与内容之间的转折关系。

如下面例段

大船造好了，在海上航行了几年，没出什么事故。可是后来，蛀虫越来越多，船舷和船舱的木板上，都出现了许多小窟窿。

这就是转折关系结构的段，共两句话：第一句讲大船在海上航行了几年没出事故，第二句说“后来出现了小窟窿。前后情况发生了变化，用“可是”作转折词，说明船出现小窟窿的原因是因为生了蛀虫。

夏天的景色写一段话篇五
《感受夏季小学生作文教案》

文馨作文教学设计（小学低段暑假升级衔接）

设计人：JXN

第五主题：感受夏季

教学目标

1、写作能力方面：指导学生从不同角度、按一定顺序观察、描写夏季景象。

2、情感态度方面：引导学生热爱生活，自然表达在夏天的感受。

教学板块一：读文说写

教学环节一：导入教学，明确主题

一、导入教学

欣赏歌曲《四季的歌》。

同学们，这首歌歌唱了什么内容啊？

在快乐的人们眼中，一年四季都是这么的美好！我们现在正生活在夏季之中，我们就一起来感受一下这美丽多彩的夏季吧！

二、明确主题

感受夏季——说说写写夏天的景象和感受

教学环节二：技法点拨——设境说写，积累写作内容，掌握写作技巧

环节过渡

同学们要说好、写好夏季，离不开我们认真仔细地观察和体会。现在，就让我们一起去寻找夏季，观察和感受夏季吧！

一、寻找夏季

读例文《夏天在哪里》，思考讨论：

夏天在哪里

夏天在哪里？夏天在美丽的池塘里。瞧！荷花池中长满了绿绿的荷叶。透过密密层层的荷叶，可以看见亭亭玉立、千姿百态的荷花。一群可爱的青蛙停在花瓣上尽情地歌唱。

夏天在哪里？夏天在水果店里。夏天的水果真是琳琅满目。有又大又圆的西瓜，有白里透红的桃子，还有紫莹莹的葡萄……

夏天在哪里？夏天在大大的冰箱里。夏天的冰箱里装满了各种各样的冰激凌：有我最喜欢的西瓜味，有妈妈喜爱的芒果味，有爸爸喜欢的草莓味……吃了它们一定会让你回味无穷，乐在其中。

夏天在哪里？我相信细心的小朋友一定会找到的。

1、小作者从哪里找到了夏天的踪影？

2、我来说一说：我们还从哪些地方发现了夏季来临？

二、观察夏季的天气

（一）说说夏季的“热”

同学们，夏季的天气让我们感受最深的特点是什么？（热）

说写练习一：

你知道哪些词语可以描写夏季天气热，请在1分钟内写在习作手册上，越多越好哦！

暑热 热浪 炎热 闷热

热烘烘 热辣辣 火辣辣 汗淋淋

烈日炎炎 汗流浃背 骄阳似火……

（二）写写夏天的雨

1、猜谜语：

六月的天，小孩儿的脸，说变就变——打一自然现象

谜底：夏天的雨

2、说一说：你觉得夏天的雨有什么特点？

来得快，去得快；特别大；下雨前会刮大风；天上有乌云；会打雷……

3、欣赏动画音乐《夏天的雷雨》，完成练习：

说写练习二：

1、什么词语描写夏季下雨前的天空？

灰蒙蒙 乌云密布

2、什么词语描写夏季下雨的景象？

倾盆大雨 瓢泼大雨 哗啦啦 轰隆隆

3、按提示描写夏季下雨的景象。

一阵 吹过，天上 ，伴随着 的 声，一场 的大雨 。

三、观察夏季的景物

（一）夏季的动物和植物

读例文《夏天的动植物》，思考回答

湖边，柳叶卷了起来，好像害羞的小姑娘。湖旁的太阳花鲜花怒放，湖边的荷花开出了一朵一朵鲜艳的花来，有粉红的、淡黄的、雪白的，美丽极了。荷叶就像一把大伞在荷塘里举起。一只只青蛙在荷叶上捉虫子，一只只蝴蝶在荷花间翩翩起舞，就像一个个美丽高雅的公主在跳舞。雨后，许多透明的雨滴睡在荷叶上，一条条小鱼在水里游来游去，美丽极了。

动物园里的知了整天叫个不停，小狗也整天吐着短短的舌头，大象用长长的鼻子不断地往自己身上浇水，还有老虎、狮子、黑熊整天懒洋洋地泡在水里，享受着水的清凉。

1、在夏季，我们可以看见哪些别的季节不容易看到的动物？（青蛙、

知了）

2、夏季的植物有什么特点？

说写练习三：看图写话《夏天的动物和植物》

夏天才可以看见的动物有 。夏季，植物的叶片 ，花朵 。夏季真是个充满生机的季节！

（二）夏季的人们

读例文《夏季的人们》，思考回答：

在夏季，小孩们和爸爸、妈妈们一起去游泳馆游泳，甚至让爸爸、妈妈买棒冰吃。游泳池里，人们拿着球，游泳圈，穿着泳衣戴着游泳镜下水打排球和玩数字球，他们玩的可高兴了。还有的孩子跟爷爷、奶奶去防空洞避暑。更多人的是呆在家里开着空调看电视。那些忙碌的爸爸、妈妈们则戴着太阳帽和太阳镜，骑着自行车，匆匆忙忙去上班。

1、到了夏季，人们与其他季节比起来有什么变化呢？

2、你在夏季最爱干什么？

说写练习四：看图写话《夏天的人们》

我发现，到了炎热的夏季，人们 。在夏季，我最喜欢 。

四、表达夏季的心情

我们观察感受了这么多夏季的特点，同学们喜欢夏天吗？能说说理由吗？

说写练习五：我对夏天的心情

照例子，请用一段话说说你对夏季的有什么心情，注意说明理由。 例：夏天，一切都那么充满生机；夏天，一切又那么迷人。啊，夏天给我带来了欢乐！我爱这绚丽多彩的夏天。

教学环节三：感受夏季生活体验

请在家人的陪伴下去野外或公园玩一玩，或在晚饭后陪家人到户外散散步，观察感受一下夏季的景物有什么的特点。

作好记录：

1、人们在夏季爱进行什么活动？

2、动物和植物有什么特点？

3、每天不同时候的天气有什么变化？

板块二：读写拓展

教学环节一：知识回顾，明确主题

一、知识回顾

1、我们可以从什么地方发现夏季来临？

2、夏季的天气有什么特点？

3、夏季的动物和植物有什么特点？

4、人们在夏季喜欢做哪些事情？

5、你认为夏季是个什么样的季节？为什么？

二、明确主题

感受夏季——用作文描写夏季的景象，表达自己的心情

可以写哪些内容？要注意什么写作技巧呢？来学学吧！

教学环节二：阅读拓展

一、内容要真实

选择自己在夏季亲身观察和感受到的景象来写。

天气：

夏天来了，太阳火辣辣地烤着大地。忽然，下起了倾盆大雨，炎热的天气终于可以清凉一下了，不过这一瞬间雨又小了起来，天空中出现了一条五彩缤纷的彩虹。

动物和植物：

夏天的中午，蝉在树上一个劲地叫着。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，辛勤地飞来飞去。大黄狗也被这热天气给征服了，趴躺在地上，吐出舌头，无精打采地喘着粗气。青蛙躲在水里阴凉的地方，热得“咕咕”地大叫。

夏天的荷塘边，绿柳成荫。荷塘里，荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

人们的活动：

在夏季，大人和小孩三五成群地来到小河边，小女孩在河边摘花，小男孩，有的在河里游泳，有的玩水，有的摸鱼摸虾，十分热闹，大人们也跳进河里洗澡，洗去一天的疲劳。城里的人都在广场、公园里、池塘边、凉亭里休息、散步、乘凉。

二、描写要具体、生动。

描写的景物要具体，词句要优美。

夏天到了，池塘里的荷花开了，莲藕露出了嫩绿的脸蛋。荷叶上有三只青蛙在欢乐的歌唱。天空中有两只小鸟被它们的歌声吸引过来，也参加

了合唱。蜻蜓们也纷纷翩翩起舞（蝴蝶在花丛中翩翩起舞）为它们表演捉蚊子。 夏天的景色真美啊！

1、这段话描写了哪些景物？

2、使用了什么修辞方法？

教学环节三：作文实践

以“感受夏季”为主题，根据自己的观察和感受，自拟题目，写一篇描写夏季景象的作文。

温馨提示：

1、根据自己的真实感受，想出一个好题目。

例：五彩的夏季、美丽的夏天、快乐的夏季……

2、合理分段。

例：

第一段：夏天是一个（ ）的季节？

第二段：夏天的天气怎么样？

第三段：夏天的动物和花草树木都怎么样？

第四段：在夏季，人们喜欢干什么？

第五段：你对夏天有什么情感？为什么？

先打好草稿，检查后，工整地誊写到《成长文集》。

夏天的景色写一段话篇六
《语文版九年级语文上册《草莓》同步练习(附答案)》

《草莓》同步练习一、积累运用1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（cuǐ）（càn） （qìn）人心脾 （bǐng）赋 （xīn）香 惴惴不安（ ） 湛蓝（ ） 枝柯（ ） 韶华（ ） ．．．．2．联系上下文，说说你对下面这个句子的理解。激动不安，若明若暗的青春岁月之后，到来的是一座内心的信仰和理念的大厦的落成。3．请用给出的词语写一段话，描写夏天的景色。（至少运用一种修辞手法，不少于60字。） 生意盎然 兴味酣然 举止泰然二、课内语段阅读1、本文的第1段描写了秋天的景色，作者笔下的秋天有什么特点？请用文中的一个四字短语概括回答。____ _____________2、文章第2段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句，这个句子是：3、下面说法不正确的一项是（ ）A第一段（2）（3）两句是具体描绘当时的景色，是第（1）句中“夏意正浓”的具体阐释。 B（4）（5）（6）（7）四句通过人的活动和周围的景像，勾画出一幅秋收、秋种图，字里行间充溢着对生活的热爱之情。C“兴味盎然”的原因有三：一是虽是九月，但“夏意正浓”；二是天空异常晴朗；三是秋收后的欢乐气氛感染人。D“一切基本都没有变”是对前面内容的总括，它既指景象没变，也指心情没变。为后面的抒情做了必要的铺垫。4、作者在第一段中说“一切基本上都没有变”，而在第三段中说“几个月前跟眼下是多么不一

夏天的景色写一段话篇七
《写段训练二并列结构 Word 文档》

掌握常见的几种段的结构 写段训练二 并列结构 写作指导：

2．并列结构。

何为并列式结构作文 ：并列式结构指的是围绕文章的中心主题，在文章的主体部分分别写作几个（一般是三个）并列的段落层次，各个段落层次平行排列，分别从不同角度、不同侧面来表述诠释或验证中心主题，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。

结构如下：

开头：表达中心主题或引出话题

主体：并列标志句1+事例分析（或情节片段）

并列标志句2+事例分析（或情节片段）

并列标志句3+事例分析（或情节片段）

结尾：总结

并列结构标志句的写法。

标志句的写法有很多，大概可以分为以下几种：

（1）段落主旨句。就是概括这个段落主题意思的句子。

（2）关联的诗句。就是选用与段落意思有关联的诗句，如例文一中主体部分每段段首的诗句。

（3）同句反复。就是同一个句子反复出现。

（4）列小标题。用精炼传神的文笔艺术地概括段落的细节。 标志句的写法还有很多种，同学们可以在写作实践中摸索、总结、创新。但是写标志句要注意两点：一是要有文采，因为标志句放在段首，很醒目，这也是展示作者语言功底的一个部分，一定要好好锤炼；二是要做到精炼传神，句式工整，让人产生一种美感。

有的段落中，句与句之间的关系是并列的。这种结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。

例一 《美丽的小兴安岭》中的第四段。

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。

又如下面例段：

老爷爷看花，一面看一面自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗。老奶奶看花，拄着拐杖，牵着孙孙，有的还很珍惜地摘下一朵，簪在自己的发髻上。青年们穿得整整齐齐，干干净净，好像参加什么盛会，不少人已经穿上雪白的衬衣，有的甚至是绸料的。小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被这一望无际的海棠花惊呆了。

这也是一个并列结构的段落。写四种不同的人看花的情景。先写老爷爷怎么看，接着写老奶奶怎么看，再写青年人怎么看，最后写小学生怎么看。虽然排列有先后，但表达的意思，都是讲看花，句与句之间的关系是并列的。这样写，层次非常清楚。

读一读，练一练：

（1）读下面这段话，按要求进行练习。

猫有一对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵很灵活，能随意转向发声处，只要有声音，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫的脚趾上有锋利的爪，这就是猫能疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙，追捕老鼠的主要原因。猫的脚掌上长着一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。猫的胡须很粗，感觉灵敏，能测出各种洞口的大小„„

①这一段话句与句之间是______关系。

②写了猫的哪几个

特点？是围绕什么来写

的？请填表作答。

美文欣赏：

下面我们欣赏一篇并列式结构的例文，把文章的结构整理出来： 例文： 你还会害怕挫折吗？

正如在世界上的每一部字典里。Success（成功）总是在Failure失败）之后一样。若想享受成功的阳光就必然要经受失败的风雨洗礼。没有一条通向成功的路是康庄大道，如果你害怕挫折，就永远不能到达成功的彼岸。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——爱迪生不害怕挫折。1000次的实验，1000次的失败。日日夜夜，星月睡了他未入眠。然而，也正是在经历了这些挫折以后，爱迪生这个名字永载入了史册。留声机，电灯„„这些伟大的发明鉴证着他的辉煌！

不禁一番寒彻骨，哪得梅花扑面香——很多人说，海瑞是个笨蛋，可也正是这个“笨蛋”在那个腐朽的王朝用自己的一生洗刷出了一片清湾。朝中无人支持他，皇上昏庸无能。可是，面对这些挫折，海瑞却是逆流而上，罢官算甚？流言更无可畏惧！而最终，海瑞也凭借了一己之力在那个时代上留下了浓墨重彩的一笔。

欲知松高洁，待到雪化时——但，若是有人等不及那雪化，又会如何？很简单。项羽霸王别姬，有的是豪情，有的是情义。可是堂堂七尺男儿，为何不能忍辱负重，面对挫折，重新来过？“江东子弟多才俊，

卷土重来未可知！”正是无法面对失败，畏惧失败，项羽才会落得四面楚歌，才会那样无颜而死。

若是树木畏惧挫折，哪来的郁郁森林？若是蝴蝶畏惧挫折，哪来的翩翩蝶影？若是高山畏惧挫折，哪来的傲视天地？若是苍鹰畏惧挫折，又哪来的搏击长空！

“失败是成功之母。”彩虹之所以如此美丽，是因为那是阳光在风雨之后洗尽铅华的真正本色。所以，为什么要畏惧失败，害怕挫折呢抬起头，昂起胸，勇敢地直面挫折，挑战挫折。何惧挫折？ 你还会害怕挫折吗？

经梳理，这篇并列式文章的结构是这样的：

开头中心主题：享受成功阳光必然要经受失败的风雨洗礼，害怕挫折，就永远不能到达成功的彼岸

主体：结构标志句（1）：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 事例分析：爱迪生不害怕挫折，终于取得辉煌的成果

结构标志句（2）：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香 事例分析：海瑞不害怕挫折，终于取得辉煌的成果

结构标志句（3）：欲知松高洁，待到雪化时

夏天的景色写一段话篇八
《写景作文3》

夏天的景色写一段话篇九
《课文复习 答案》

第七单元复习课文复习

一、按课文内容填空

1、《六月二十七日望湖楼醉书》作者是写雨过天晴。《净慈寺送林子方》作者是宋 代杨万里。 分别默写两首古诗：

六月二十七日望湖楼醉书 净慈寺送林子方 ( 宋 ) 苏轼 ( 宋 )杨万里 黑云翻墨未遮山， 毕竟西湖六月中， 白雨跳珠乱入船。 风光不与四时同。 卷地风来忽吹散， 接天莲叶无穷碧， 望湖楼下水如天。 映日荷花别样红。

2、描写夏天景色的诗：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——【宋】杨万里《小池》 3、课外描写月亮的诗句：

举杯邀明月，对影成三人。 ——唐 李白 4、与“鸟”有关的古诗名句：

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——唐 杜甫 5、写一句节约用水的公益广告： 要像爱护眼睛一样珍惜水资源。 6、描写花的成语（3个）： 万紫千红 千姿百态 群芳斗艳 二、课内阅读

小外孙想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开。每个月都要圆圆的睁大一次……”他绘声绘色地说着。仿佛在讲一个现成的童话故事。 1、小外孙讲的话用了 拟人 的修辞手法。

2、“闭上了”是指 月牙，“偷偷睁开”是指 半月 ，“圆圆地睁大一次”是指 月圆 。

3、从这里看出小外甥是一个 聪明好学，爱幻想 的孩子。

月亮出来了，安（详 被照亮了，流动的江水中，有千点万点闪烁的光（班 斑）在跳动。江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐陷约约地伸展着，起伏着。月光1、画去文中括号内用得不正确的字。

2、这一段作者描写了月光下的和两处景色，作者笔下的月下江景给人的感觉是 静谧安详 。

3、用符号画出相应语句语句

（1）用“ ”画出月亮的“静态美”。 （2）用“。

（3）用“ ”画出月亮的“朦胧美”。 （4）用“。 4、想一想，你看到过什么样的月景，在过什么样的感受？用一段话写下来。 八月十五，月亮高挂中天，月光如银，辉洒苍穹，遍照大地万千团圆的家庭，独自一人漫步他乡，思亲之亲倍增，默念静夜思，不免眼眶微润。

先回来的鸟儿在林内不停地鸣叫 好像互相倾诉着一天的见闻和收获 又像在呼唤未归的同伴和女儿 后到的鸟与林中的鸟互相应和 边飞边鸣

1

赠送礼品（ 笑纳 ） 初次见面（ 久仰 ） 麻烦别人（ 打扰 ）

就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。

1、写出下列词语的近义词

美好（ 美妙 ） 储藏（ 储存 ） 渴望（ 盼望 ） 珍贵（ 宝贵 ）

2、这样美好的日子指 3、“就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。”说明 4、“而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。”这里权威指只有妈妈有权力随时打开水窖 ，幸福和痛快指 水带给我们的美妙感受 。

5、窖打开。

6、写出含“水”的成语：

三、能力拓展

为下列情形选择正确的礼貌用语。

留步 打扰 久仰 拜托 笑纳 失陪 包涵 借光 久违 请教 拜访 告辞 请人指导（ 请教 ） 求人原谅（ 包涵 ） 好久不见（ 久违 ） 中途先走（ 失陪 ） 托人办事（ 拜托） 与人分别（ 告辞 ） 请人勿送（ 留步 ） 看望别人（ 拜访 ） 求给方便（ 借光 ）

2

夏天的景色写一段话篇十
《小学试卷及答案》

一、看拼音写词语，要把字写工整呀!(共10分)

wán shuǎ tuī cè wēi wǔ máo dùn jǐ yǔ

玩耍 推测 威武 矛盾 给予

zī rùn zhāo hū jì xù jiāo nèn zhù fú

滋润 招呼 继续 娇嫩 祝福

二、比一比再组个词吧!(共8分)

适( 适合) 猜( 猜测) 侧(侧身 ) 抢(抢来 )

括( 括号) 精(精准 ) 测(测试 ) 创( 创造)

三、先区别再填空。(共4分)

察 查 瓣 辩 辫

观(察 ) (察 )觉 花(瓣 ) (辩)解

检(查) (查 )询 马尾(辫) 争(辩)

四、先补充词语，再选择一个你喜欢的词写一句话。(共4分)

( 白发)苍苍 兴高(采烈 ) 大( 显)神(通 )不假(思索 )

五、我会选，我会填。(共5.5分)

发明 发现

1、我知道我们使用的锯子是鲁班(发明)的。

2、牛顿观察落地的苹果(发现)了地球有吸引力。

陆续 连续

3、下课了，同学们(陆续)走出教室。

4、大雨(连续)下了三天三夜。

热烈 热情

5、教室里骤然间响起了(热烈)的掌声。

6、老师来家访了，我们全家( 热情 )地接待了她。

深：①、从上到下的距离大 ②、距离开始的时间很久 ③、十，十分

④、程度高 ⑤、深入，深远

7、解放军和老百姓情深似海。 ( 3 )

8、大海深不见底。 (1 )

9、母亲深情地望着自己的孩子。 (4 )

10、夜深了，我还是难以入睡。 (2 )

11、过教师节了，我们深深地给老师鞠一躬。( 5)

六、阅读思考 (共17.5分)

科利亚高兴地说：“ 伙伴们 ，今天我不光找到了匣子， 还懂得了时间一天天过去 ，人一天天长大， 步子也在渐渐变大 。周围的一切 ，不是都在起变化吗？

1、给这段话加上标点符号。

2、科利亚高兴有两个原因：一是(今天我不光找到了匣子， 还懂得了时间一天天过去);二是(周围的一切 ，不是都在起变化吗)。

3、科利亚明白了( )的变化，引起( )的变化;( )的变化，引起( )的变化，从而懂得了( )。

一、在拼音下面写字词。（16分）

zhēnzhū wēixiǎn jìxù píláo

□□ □□ □□ □□珍珠 危险 继续 疲劳

yùshì jìxù shénqí huánrào

□□ □□ □□ □□预示 继续 神奇 环绕

二、比一比，组词。（10分）

跑（ 跑步 ） 阵（ 一阵 ） 迎（ 迎来 ） 温（ 温度 ） 历（ 日历 ）

泡（ 泡泡 ） 陈（ 陈设 ） 仰（ 瞻仰 ） 湿（ 湿润 ） 厉（ 厉害 ）

三、把成语补充完整。（6分）

五（ 光 ）十（ 色 ） 千（ 门 ）万（ 户） 自（作 ）自（受 ）

各（ 种 ）各（样 ） 风（ 和 ）日（丽 ） 异（ 想 ）天（开 ）

四、读一读，在括号里给句子加序号，使它们变成一段通顺的话。（6分）

（ 3 ）小乌龟是不是也这样？

（ 2 ）他们把大海龟翻个身，它就动弹不了啦。

（ 4 ）有一次，我把小乌龟仰面朝天放在桌上。

（ 1 ）我在电视和电影里看过渔民捉大海龟。

（ 6 ）我高兴地叫道：“原来小乌龟和大海龟不一样。”

（ 5 ）只见小乌龟伸出头，脖子使劲一顶，前腿一蹬，就翻过来了。

五、在（ ）里写出商品的类别，并在 上补写一种同类商品。（6分）

（ 文具 ）类：铅笔 橡皮 小尺

（ 主食 ）类：大米 小麦 面粉

（ 蔬菜 ）类：白菜 西红柿 胡萝卜

六、课内阅读。

海底的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。

1、用 画出这段话的中心句。

2、文中哪一种海洋动物游得速度最快？用 画出来。

3、根据课文内容连线。

海参 乌贼 一些贝类

免费旅行 靠肌肉收缩 利用水的反推力

八、课外阅读。

玩出了名堂

玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。

荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。

列文虎克的工作是看（ 看 ）守大门，并定时到钟楼去敲钟。这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。

有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越来劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调（ 调 ）节，这样就做成了一架简单的显微镜。他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。

1、在（ ）给加点的字注音。（2分）

2、写一段话，简单介绍一下列文虎克。（比如他是哪国人？做什么的？取得了什么成绩？）（5分）

列文虎克是荷兰人，他在玩放大镜的时候发现了另一个“小人国” 英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。

3、列文虎克在自制的显微镜下看到了什么？找出句子，在下面画 。（3分）

一、下面每道小题中，哪一个字的读音是错的？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。

l. A.好(hào)奇 B.花骨(gǔ)朵 C.其(qí)中 D.池(chí)塘

2. A.希(xī)望 B.思(sī)考 C.转(zhuǎn)圈儿 D.扫兴(xìng)

3．A.蓝(nán)天 B.活泼(pō) C.节约(yuē) D.空(kîng)白

4．A.穿戴(dài) B.惊(jīng)奇 c.要(yào)求 D.草丛(Cïng)

二、下面每道小最中．哪一个词语含有错别字?请你把它找出来，并把这个答案涂 在答题卡的相应位置上。

5．A迷人 B集台 C制造 D烦脑

6．A漂亮 B疗嘲 C四肢 D渔船

7．A折断 B小白免 c玻璃 D陡峭

8．A鼓励 B事实 C高尚 D地振

三、正面每道题中，哪一个词语和加点词的意思最接近?请你把它找出来．井把这个答案涂在答题卡的相应位置上。

9. 责怪

A负责 B责备 c责任 D职责

10. 希帮

A猜想 测量 c考虑 D想法

11．优异

A优美 B优先 c优点 D优秀

12. 包含

A包括 d概括 C含义 D包围

四、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当7请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上．

13．在踢毽子比赛中．同学们——得都很出色。

A表达 B表示 C表现 D表露

14. 联欢会圆满结束后，老师组织学生——离开剧院．

A陆续 B连续 C慌忙 D紧急

15．他大声地——着。好像没有犯任何错误似的．

A辩解 B讨论 c证明D要求

16．小明砖在草地E 地盯着一只蚂蚊．

A匣明手快 13东张西望 C目不转睛D过日不忘

17．在茫茫书拇中，要找到一本自己需要的书，简直就是——．

A长篇大论 B大海捞针 c轻而易举 D九牛一毛

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1、写景色的一段话(2016-01-28)