阳光的话

导读：　阳光的话篇一《阳光,是一种语言——带答案》 ...

阳光的话篇一
《阳光,是一种语言——带答案》

阳光，是一种语言

①早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子，立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵。

②晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是嘈杂。

③阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。

④倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言，此刻充满智慧，让你理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。

⑤可这一切，只是一种语言，你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。

⑥和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙(pí)鼓，即使是喁喁（yóng）私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。

⑦你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里，把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光的语言力度。如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

⑧阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。

6．从①—④段看，作者赞美了阳光“语言”的哪些特点？（4分）

答：

7．第⑤段，作者说“一切都会不复存在”，又说“一切又都不是空虚的”，为什么？（4分）

答：

8．文末作者说阳光是“一种可以听懂的语言”。从第⑦段看，怎样才能“听懂”呢？（4分）

答：

4．作者说：阳光是一种语言，它和树叶攀谈，和鲜花对语，动情地向人们倾诉，给世界带来温暖和力量。还有人说：阳光是跳动的旋律，将七色幻化为七个美丽的音符，在大地上谱写着动人的乐章。你想把阳光比喻成什么呢？请写几句话表达你对阳光的感受。（5分）

答：

参考答案

6．①早晨的阳光最明亮、最透彻；②明朗日子里的阳光普照让人昏昏欲睡；③暗夜之

后的阳光和严寒之后春天的阳光以及黄昏的阳光动情；④雨后的斜阳尽情展示阳光语言的才华与美丽。（点拨：任何阅读题的理解答案都不能想象、作架空分析，都应该从原文中找出依据。）

7．因为阳光产生的美丽情景虽然短暂，虽然转瞬即逝，但阳光在我们的心中留下切切实实的图画，在我们的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在我们耳边轰响着长留不息的呼喊，使我们不能不相信阳光的力量和它真实的存在。（点拨：既然题目没要求自己归纳，或用自己的话回答，原文中的话则更为准确，只要把“它们”改成“阳光或阳光语言”，把“你”换成“我们”“人们”即可。）

8．①像淘金者那样把握阳光的语言节奏②像农夫那样感知阳光温暖的语言力度③做阳光的朋友

9．参考答案示例：

①阳光是美丽的油画，将变幻不定的七色定格在记忆的画框中，成为永久的回忆。 ②阳光是灿烂的微笑，它用温情融化坚冰，以坦然直面人生，让人平添信心和力量。 （答案不限于此，言之成理、符合要求就得分；比喻2分，内容合理2分，语言通顺1分）

③阳光是一位忠厚的长者，它把温暖无私地撒满人间，从不向人们索取任何回报。

阳光的话篇二
《阳光的话语》

1.贫穷不能等，因为时间久了，你将习惯贫穷，忘记梦想，庸庸碌碌的过一辈子；梦想不能等，因为努力晚了，人老就无能为力了；学习不能等，因为懂得少了，就没本事梦想成真了；家人不能等，树欲静而风不止，子欲养而亲不待；健康不能等，因为身体垮了，人生的一切就都没了。

2.许多是事情，总是在经历过以后才会懂得。一如感情，痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了，才会懂得适时的坚持与放弃，在得到与失去中我们慢慢地认识自己。没有人有耐心听你讲完自己的故事，因每个人都有自己的话要说；没有人喜欢听你抱怨生活，因为每个人都有自己的苦痛。

3.活着，就是一种心态，你若觉得快乐，幸福无处不在；你为自己悲鸣，世界必将灰暗。是非常有，不听当无；祸福相依，顺其自然。多行善，福必近；多为恶，祸难远。不奢求，心易安；不冒进，则身全。心小不容蝼蚁，胸阔能纳百川。顺境淡然，逆境泰然。不自重者取辱，不自足者博学，不自满者受益

4.优雅的人生，是一颗平静的心，一个平和的心态，一种平淡的活法，滋养出来的从容和恬淡。你可以跑在时间的前面，但不要跑在宁谧的心前面。人生的风景，说到最后，是心灵的风景。心若急了，神驰，意乱，景衰，一辈子无论走多远，也都没什么韵致可言。环境可以乱，心灵不能乱；做事可以赶，心不可以急

5.慢慢的才知道：人这一辈子，要经得起谎言，受得了敷衍，忍得住欺骗，忘得了诺言。慢慢的才知道：坚持未必是胜利，放弃未必是认输，与其华丽撞墙，不如优雅转身。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生，有很多时候，需要的不仅仅是执着，更是回眸一笑的洒脱。

6.所有的怒放，都要以枯萎收场，别为了逃避不堪的结局，放弃了眩目的芬芳；曾经的牵手，都要以分离告终，别为了拒绝往后的孤寂与疼痛，辜负了当下执着的美好时光。只要路是对的，就不要害怕它的短暂还是遥远；只要付出是值得的，就无须在乎它的青春或者沧桑。就算再苦、再累、再痛，都要选择忍耐与坚强

7.不要等丢失的时候才知道珍惜；不要等后悔的时候才知道做错；不要等争吵的时候才知道和解；不要等委屈的时候才知道朋友；不要等错过的时候才知道回头；不要等离开的时候才知道思念；人生是有限的，不要留下太多的等待，时间最宝贵；把握好现在的时光，让生命活得更精彩！

8.趁我们都还年轻，多走几步路，多欣赏下沿途的风景，不要急于抵达目的地而错过了流年里温暖的人和物；趁我们都还年轻，多说些浪漫的话语，多做些幼稚的事情，不要嫌人笑话错过了生命中最美好的片段和场合；趁我们都还年轻，把距离缩短，把时间延长。趁我们都还年轻，多做些我们想要做的任何事 。

9.时间不一定能证明很多东西，但是一定能看透很多东西。只是因为太年轻，所以所有的悲伤和快乐都显得那么深刻，轻轻一碰就惊天动地。当你知道了许多真实、虚假的东西，就没有那么多酸情了。你越来越沉默，越来越不想说。

10.不要拿着别人的地图，寻找自己的路。每个人，都是一道独特的风景。你站在桥上看风景时，看风景的人在楼上看你。不必艳羡他人，学会相信自己，学会

欣赏自己，试着把自己最亮丽的一面找出来，并呈现在阳光下。

阳光的话篇三
《阳光,是一种语言》

阳光，是一种语言

雷抒雁

①早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子，立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵。 ②晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。

③阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出。严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。

④倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想像所消解。阳光的语言，此刻充满智慧，让你理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔，让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。

⑤可这一切，只是一种语言，你不可以将那金黄的叶子当成黄金：江河之上，那些在粼波里晃动的金箔非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。

⑥和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即便不用铜号和鼙（pí）鼓，即使是喁喁（yónɡ）私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。

⑦你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里，把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

⑧阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。

22.请从第①段画线的句子中找出3个运用拟人手法的词语，说明它们在文中的作用。（4分）

（1）词语：____________、_______________、_______________

（2）作用：__________________________________ ______________________

23.从①—④看，作者赞美了阳光“语言”的哪些特点？（友情提示：可从原文中找）（2分）

答：

24．文末，作者说阳光是“一种可以听懂的语言”。从第⑦段看，怎样才能“听懂”呢？（2分）

答：

25．作者说：阳光是一种语言，它和树叶攀谈，和鲜花对语，动情地向人们倾诉，给世界带来温暖和力量、你想把阳光比喻成什么呢？请写几句话表达你对阳光的感受。（3分） 答：

答案： 21．略

22．（1）词语：攀谈、颤抖、炫耀、兴奋 （2）作用：赋予阳光照射绿叶的现象以生命的活力，（意思对即得分）使之更加生动活泼，更具有形象性。

23．①明亮、透彻（清纯亲切 令人振奋） ②动情（动听、温馨） ③充满智慧（有才华、美丽、丰富）

24．①对阳光语言用心把握。真切感知；②做阳光的朋友。

25．略

阳光的话篇四
《以阳光为话题 作文》

阳光，本指日光，人们却赋予了他许多的心的内涵。现在，眼光成了流行语，“阳光工程”阳光办公 阳光管理 阳光服务 阳光教育 也有阳光男孩 阳光女孩等还有 电影阳光的灿烂日子等等可见人们对阳光的渴望和热爱

请你以“阳光”为话题，自拟题目作文。

要求：①文体不限。或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择。②字数不少于500字，诗歌不少于15行。③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用XX代替。

[思路点拨]

话题作文一般由导引材料、启发提示语、话题要求、注意事项等构成。这则文题前有一段启发提示语，其作用是帮助你理解话题的内涵和范围，引发你的想象和联想，帮你打开思路。

作文前你首先要仔细研究启发提示语的意思。启发材料告诉你的信息有阳光的重要、、阳光的魅力、阳光的感受。所给材料，可帮助你打开思维，引发联想，如果在考场上，它能在较短的时间内较快做出决定：写什么、采用何种文体来表现等。你可以巧用题引中的主要信息围绕话题进行写作，也可以撇开题引，只围绕话题自选角度进行写作。注意事项启发你所享受的“权力”，也规定你必须尽的“义务”（本题中“文体不限.或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择”是你的权力，“题目自拟，字数不少于500字，诗歌不少于15行,题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用XX代替”是你的义务）

其次，你可在“阳光”上拓展思路。阳光既是自然资源，又是文明的象征，它象征关怀，象征温情，象征奉献……

再其次，你要占有材料。如材料一<阳光城的奇迹>：1972年，新加坡旅游局给总理李光耀打了一份报告，大意是说，我们新加坡不像日本有富士山，不像夏威夷有十几米高的海浪，我们除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有，要发展旅游业，实在是巧妇难为无米之炊。李光耀看过这份报告，非常气愤。据说，他在报告上批了这么一行字：：你想让上帝给我们多少东西？阳光，阳光就够了！”后来，新加坡利用一年四季直射的阳光种花植草，植草很短的时间里，发展成为世界上著名的“花园城市”，连续多年旅游收入列亚洲第三位。材料二<省略阳光>:据报道：山野莱贸易中，蕨菜出口主要是对日本。以前销路非常好，有多少收多少。可是最近几年，国外客商却不要了，因为莱不好。采蕨莱的最佳时间只有十天左右，这期间的蕨菜鲜嫩好吃，早了不成，晚了就老了。采好后，要摊放在地里晾晒一天，第二天翻个个，再晾晒一天，把水分蒸发干，然后再成把捆好，装箱。等食用时放在水里浸泡一下就可以了。可是当地农民为了多采多卖，把蕨莱采到家，来不及放在地上晾晒，而是放在热炕上暖，这样只用两个小时就烘干了。这样加工处理的蕨菜，从外表上看哪都一样，可是食用时，不管放在水里怎么泡，都像老树根一样，又老又硬，根本咬不动。

【例文】

剪一缕阳光照心窗

如果说社会是片森林，那么文化生活则是那郁郁葱葱的百木，总有一棵值得你垂青;如果说社会是一段乐曲，那么文化生活则是那一个个跳动的音符，总有一段值得你聆听;如果说社会是一本书，那么文化社会则是那一段段隽秀的文字，总有那样一段值得你细细品味。日升月沉，我们的社会在岁月的洗礼下沉淀出千万种的色彩，文化生活也颤荡着不同的乐章。现代的，古典的，含蓄的，奔放的„„每一段弦(旋)律都冲击着我们的心扉。我们迟疑了，茫然了，不知哪段才最是适合自己的。我想说博采众长，在倾听感情的前提下，选最适合自身文化修养提升的部分。 世事纷乱，生活发生日新月异的变化，文化也向着多元化的方向发展。武侠小说，言情歌曲，时装表演都占有一席之地。文化没有优劣好坏之分，因而倘若你以批判的眼神打量一切，拒绝一切，那么你的世界永远只是囚笼般大小，密不透风。前人也向我们讲述他们的辛酸与甜蜜。义和团摒弃一切外来新鲜事物，固步自封，落得中外剿杀，抱憾而亡的结局。北魏孝文帝吸收汉人文化精华，推行变法，加速了鲜卑族封建化历程，促进时代发展。铭记历史，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，对一切新鲜文化都应以宽容的态度，提供适合其发芽、开花、孕育果实的土壤。 博观而约取，在感受过众多文化之后，最重要的在于以自己的视角辨析，摘选。对于我，我敬佩杨过的侠义之气，留恋言情

小说的缠绵温柔，倾心时装秀的独特风韵，然而我最欣赏仍是“大江东去，浪淘尽”的豪迈;“杨柳岸，晓风残月”的温婉。众多纷呈的文化是我在茶余饭后的消遣，为我提供了看待世事的 ，让我从中感受世事变迁，让我找到当今文化融合的契合点。我们的社会需要多彩的文化，更需要学习、融合、坚持的心。曾听著名钢琴家傅聪先生说过这样一席话：“音乐是我的信仰、追求但不是我的唯一，我们需要从各个领域充实自己，从而提取我对音乐更深的理解。”

是啊，文化的多彩是执着信仰的基石，文化的多彩是坚强的后盾。面对众多纷呈的文化，犹如面对谜 ，聆听了拍岸的惊涛后我掬一捧最清的;色彩斑斓的文化，犹如太阳七彩光，感受过温存后，我剪一缕最亮的照心窗。

【例文】

让心灵洒满阳光

人的心境，像天空一样，有时会阳光灿烂，有时却会阴霾密布。

曾有一位画家，画了一幅自我感觉非常完美的画，他希望得到别人的认可。于是便将画拿到街上挂了起来，并请路人圈出画上的缺点。过了一天，待他将画带回家观看时，画上到处都被圈了出来——没有一处优点，他心灰意冷，悲哀极了，决心洗手不再作画。后来他的朋友建议他再试一次，不过这次是请路人圈出

画上的优点，待他再次将画拿回来看时，他大吃一惊：原来被圈上认为不好的地方，现在也被圈上了——没有一处缺点。于是，画家重新拿起画笔，满怀信心地画了起来，最终，他成了一位举世闻名的画家。

同样一个人，何以会出现如此不同的结果?无疑，是画家的心境起了作用。第一次让别人评画，给满怀希望的画家泼了一瓢冷水，浇灭了他心中的希望，使阴影笼罩心情;第二次让别人评画，却让他的心里充满了阳光，重新燃起了希望之火，满怀信心地朝着自己的目标前进，最终实现了自己的理想。

或许，类似这样的故事，我们也曾遇到过。

有一次，我和一位同学去登山，登了一半，我就气喘吁吁，大汗淋漓了。这时的双腿仿佛有千斤重，全身的力气连喘气都不够用，更不要用说爬山了。可抬头望望前方，陡峭的山峰越看越高，曲折的山路越看越长，仿佛你爬多少山就高多少，你走多长路就长多长，简直是儿时追月时的情景。我开始担心自己能否到达山顶，干脆一屁股坐了下来，再也不想走了。这时，我的同学指着山下喊了起来：“快看，我们已经爬了这么高了!”我转过头来看看自己走过的路，真的，不知不觉我们竞走了那么长，爬了那么高，山路像一条长长的绸带，平静而飘逸地系在我们脚下，我曾来还没有走过这么长的山路，我开始钦佩起了自己，既然已经爬了这么高，剩下的也一定能爬。这样想着，身上仿佛也有了劲，两腿也轻快了许多，山路似乎不再那么难走，最后终于登上

了山顶。

由此，我想到，在我们人生路上也有一座座高山，要想登上这一座座高山，首先应搬掉心上的一座座大山，让灿烂的阳光洒满心间，照耀着你前进。否则，就会让心上的山把我们压垮。 这令我想起另外一个故事。

美国有一位叫亨利的青年，三十多岁了仍一事无成，他整天唉声叹气，觉得自己一无所长，只能荒度人生。

一天，他的一位好友拿着一本杂志找到他，认真地说：“这本杂志里讲拿破仑有一个私生子流落到美国，这个私生子又有一个儿子，他的全部特点跟你一样，个子很矮，讲的也是一口带法国口音的英语„„”亨利半信半疑，拿起那本杂志想了很久，终于相信自己就是拿破仑的孙子。

此后，亨利完全改变了对自己的看法。以前，他以个子矮小而自卑;如今他欣赏自己的正是这一点，“矮个子真好!我爷爷就是以这个形象指挥千军万马的!”以前，他觉得自己英语讲得不好，而今他以讲带有法国口音的英语而自豪!当遇到困难时，他会认为“在拿破仑的字典里没有‘难’字”。就这样，凭着他是拿破仑孙子的信念，亨利走出了心中的阴霾，走进了自信的阳光里。他微笑着走出家门，轻松地去寻找工作，无论做什么都全身心地投入，他相信自己能行，因为他是拿破仑的后代。三年后，他成了一家大公司的董事长。

后来，他请人调查自己的身世，才知道自己并不是拿破仑的

阳光的话篇五
《教师的阳光语言》

教师的阳光语言

学生最爱听的话（阳光语录）

1、对自己要有信心哦！

2、这几天你进步了！

3、大胆去做吧，你做错了可以改。

4、加油，赶上某某。

5、你很聪明。

6、你做得太好了，你真能干！

7、这件事交给你，我很放心。

8、能帮老师这个忙吗？

9、我们班是紧棒的！

10、老师喜欢你。

11、爸爸妈妈为你自 豪！

12、我很能体谅你的心情。

13、不舒服的话随时同我我说。

14、有什么困难找我！

15、要注意休息啊！

16、办法总比困难多的。

17、我喜欢你的笑容。

18、我对你很有信心。

19、我相信你一定能赶上来，加油！

20、孩子，只要你努力，不灰心，就一定行！ 21做错了没有关系，重要的是认真！ （杨子晚报2006，1，7）

阳光的话篇六
《和阳光对话》

和阳光对话

阳光也是一种语言早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和谈。

绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。 晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。

这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。

赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想像所消解。阳光的语言，此刻充满禅机，让你理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。可这一切，只是一种语言。你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。

和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。

如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言!

阳光的话篇七
《阳光是一种语言》

《阳光是一种语言》浪花的声音是大海的语言；落叶的声音是老树的语言；阳光的声音是每个人的语言。　早晨，阳光以一种最明亮的、最透彻的语言和树叶攀谈，碧绿的叶子立即兴奋起来，不停的颤动，通体透亮，像一叶一叶黄金锻打的钵片，炫耀在枝头。　隔着透明的玻璃，一位老人坐在摇椅上，似乎在惬意的享受阳光。可是老人却是一个双目失明的残疾人。他用粗糙的手慢慢抚摸着玻璃，去感触被阳光照过后的温度。老人头朝太阳对我说：“阳光真的好美啊！”这句即普通又字字铿锵有力的话，让我惊讶不已。我问道：“你看得见阳光吗？”老人笑道：“当然咯，我的内心每时每刻都有阳光。”　难道只有残疾人才能和阳光交谈吗？不，不是的。因为阳光照亮着无数需要光明人的心，是他们的内心世界不再黑暗，在生活中前进的脚步也不再凌乱。其实，每个人都可以和阳光交谈。只要你把手掌对准太阳，让血液和阳光混合后的红色在心里沸腾，在眼前涌动，那就是在和阳光对话，就是在接受阳光的力量。　阳光是一门语言，一门可以感知的语言。　——准备好把手掌对准阳光了吗？

阳光的话篇八
《1 太阳的话》

阳光的话篇九
《太阳的话》

教学目标

1． 认识生字“睫、枕、撒”，积累词组5个，（花束 露水 枕头 睫毛 撒满）

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文。

3、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，体会作者热爱

生活、追求光明、积极向上的乐观精神。

教学重、难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。

2、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者热爱

生活、追求光明、积极向上的乐观精神。

教学过程

一、由谜语引出课题：

师：同学们老师知道你们都很喜欢猜谜语，所以今天在上课之前老师准备了一个谜语给

大家猜。听好了，劳动英雄面孔红， 天一亮来就出工。 从东到西忙不停， 直到傍晚才收

工。（出示幻灯片1谜面接下去是太阳）

师：大家猜出答案了吗？（指名回答）对了，是太阳！

师：太阳能给我们带来什么？

生：回答

师：是啊，太阳给我们带来了这个可爱而美丽的世界，只要我们每一个人的心中充满阳

光，充满温暖，那么我们的生活将变得温暖而又明亮。

师：今天，老师就要向大家介绍一位同样心里充满了阳光，热爱生活的诗人，他的名字叫——艾青。（出示媒体2艾青的简介）指名读艾青的生平简介。

师过渡：艾青是一个对中国现代诗歌发展有着很大影响的诗人，他的作品非常棒，我们

今天所学习的《太阳的话》就是其中的一首诗歌。(板书及出示课题太阳的话）

二、整体感知诗歌：

1、师：请大家把眼睛闭上，一边听老师读，一边想想你仿佛看到了什么？（出示课文）

2、指名交流。（教师启发：可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我

们带来的美好生活）

师：听了同学所描绘的画面，老师也仿佛看到了在太阳的照射下，一片生机勃勃的景象。

3、师：接下来请同学们用自己喜欢的方式读诗歌，注意把字音读准把句子读通读顺。

4、检查生字：老师现在就要来考考大家解决的字词宝宝，你是用什么方法记住这些字

的？（出示媒体9睫字）生答。师评价

师：“睫”与眼睛有关系，所以是“目”旁看这就是睫毛（出示媒体睫，

在出示睫毛的图片）

师：你是怎么记住撒字的？（出示媒体11撒字）

生 ：“撒”是提手旁加“散”。

师：怎样写好“撒”，请同学跟着老师书空，（在黑板上画一个田字格写撒）撒字是多音

字她的另一个读音是撒（出示多音字与词组）

师：接下来考考大家你们能把这些词语对读准吗？谁来挑战（出示词语） 花束 露水 枕头 睫毛 撒满

师：看来同学们都已掌握了这篇诗歌的主要字词，那么接下来请同学们默读

课文：看看作者在诗歌中都写了什么。

师：谁来说说你从诗歌中了解到了什么？

师：请同学们再小声读读课文，想想诗中的“我”和“你们”指的是谁？

师：“我”指的是太阳，课文以第一人称代表太阳说话，这运用的是什么修辞手法？

三、以读为主，学习课文：

师：同学们“读”是学习诗歌最好的方法，今天老师就教给大家一种读的方法。（出示

媒体：读法指导：送进去——把心送进去细细品味；读出来——用心读出真情实感来。）我

们就用这种方法来学习太阳说的第一段话。

1.学习第一小节。

师：请你来读第一节，记住把你的心送进去，把你的感受读出来。

生评价，师评价

师：同学们诗人艾青赋予了太阳人的语言，让我们听到了太阳的心里话，太阳的心情是

怎样的？从哪看出来？

生：急切。从“让我进去，让我进去—”看出来的。

师：这里运用了什么修辞手法？有什么作用？

生：诗人运用了反复的修辞手法。强调了太阳渴望走进小屋的急切心情。

师：那请你把感受送进去，让我们感受太阳的急切。

生读。

师：真想敞开板门让你这小太阳进来。

师：你们就是一个个小太阳，当清晨你带着光明，温暖来到了人们身旁，可却到处门窗

紧闭，你会这样说„„

生齐读第一小节（出示15第一小节）

2. 学习第二小节。

师：当你听到太阳如此急切的呼唤，你会怎么做？

生：推开门窗，打开板门。

师：当你推开门窗，你就能接受到太阳带来的礼物，太阳为我们带来了什么礼物呢？请

同学们自由读读太阳带给我们的第二段话。

生自由读。

生：太阳带来的礼物有：花束、香气、光和温暖、露水。

师：板书。

师：什么样的花束？什么样的香气？什么样的露水？

师：谁来试着背诵第二小节。（指导背诵）

师：太阳为我们带来了那么多的礼物，你有什么感受？看到金黄的花束我感觉到了„„闻到林间的香气我感觉„„太阳带着亮光与温暖令你感觉？

师：是啊！太阳送来的这些东西让大家感受到温暖、快乐、安宁、幸福。

你们喜欢太阳送来的一份份美好的礼物吗？

师：那么就把你们的喜欢表达出来吧！ 师：老师已经收到你们的礼物了。

3、学习第三、四节

师：太阳带着准备好的这一份份美好的礼物送给谁呀？（人们）

师：人们此时都在干什么？（睡觉）

师：你从哪里看出他们在睡觉？（快起来、被睫毛盖着的眼等）

师：此番情形让太阳更加着急，它说：指名读第三节。

师：谁能更着急地再读一读？

师：礼物送不出去，多令人失望呀！这太阳实在太热情、太执著。我们一

起读读这一节。

师：人们在睡觉，所以太阳很着急。人们除了眼睛没有打开，还有什么没

有打开？（人们的心。如说不出，让生再读，找一找。）

师：面对这些依旧在沉睡的人们，太阳做了什么？（唤醒人们。相机板书：

呼唤）

师：你从哪里能看出？（从“抬起头来”、“睁开你的被睫毛盖住的眼”、“看

见我的到来”中看出的）

师：把三、四小节连起来读一读，想想你从这两节中读懂了什么？小组进行

讨论。（生：我读懂了太阳盼望人们苏醒过来，看到光明，看到美好事物。）

4、了解诗歌创作背景。

当我们了解了这首诗的创作背景后，你就会觉得诗中的每一种事物都是有

寓意的。这首诗创作于1942年，那时的中国是什么样子的呢？（出示图片）

师随图出示讲述：那时的中国贫穷落后，民不聊生，日本帝国主义侵略者

在践踏我们祖国的大好河山，而1942年也正是我们中华民族处于抗战最艰苦的年

代，作者就是在那个年代创作的这首诗，其目的是什么？

生：唤起民众投身到拯救民族危亡的斗争中，改变现状，迎接光明。诗人

在这首诗里强烈地表达了他的这一理想和追求。 师:至此，请同学们想一想：在这首诗里，太阳还仅仅是太阳吗？（不是）

师:说得对，在这首诗里，太阳已不仅仅是太阳，诗人用太阳象征——

生：光明和希望；用紧闭着门户的木板门比喻当时人们生活的——

生：闭塞、陈旧、落后的环境。

师：那么，太阳的话，其实就是——

生：作者的话（随机板书：作者的话）；太阳的呼唤，其实就是作者的呼唤。

（随机板书：呼唤）

师：从诗中，我们能够深深地体会到作者的热切呼唤。他呼唤人们去？（追

求光明）他很着急，他不愿看到人们再麻木下去，他急切地呼唤，女生读三、四

节；太阳很着急，他不愿看到人们继续落后下去，他急切地呼唤，男生读三、四

节；太阳很热情，他不能让人们再愚昧下去，他热切地呼唤，齐读三、四节。

师：假如此时，你面对着的就是当年那个满目疮痍的中国，而国民依旧在沉睡中，你会怎么做？让我们和作者一起将他们唤醒吧，齐读全文。

师：学习了这首诗之后，你体会到艾青是个怎样的诗人？用一句话概括。（爱国的诗人，一生追求光明的诗人。）

师：现在的我们，生活得美好，过着幸福的日子。当我们的心灵撒满了花束、香气、亮光、温暖和露水这些光明美好的事物时，你能感受到什么？

生：（花束和香气能使人神清气爽，亮光能让人感受到光明，温暖可以使人不怕寒冷，露水可以解渴。这些都给人们的生活带来了美好和快乐。）

师：此时，你会对太阳产生一种什么情感？（感激）此刻，你会对作者产生一种什么情感？（敬佩）

师：敬佩他什么？（敬佩他有一颗忧国忧民的爱国之心。）

师：让我们带着对太阳的感激、对诗人的敬佩来读读这首诗吧。

5、背诵诗歌。

这首诗能唤起人们对光明的追求，对美好生活的向往，让我们把它铭刻在心中。比一比谁先背会。每小组请一个同学参赛。

（出示图片联系课文插图，唤起对诗歌的回忆，边看图边背诵。）（出示关键词语让学生背诵）

作业超市

1、请同学们结合“语文天地”，用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。

2、艾青的诗歌正如这篇《太阳的话》，要告诉人们要热爱生活、追求光明，积极乐观向上，同学们课后还可以去读读艾青的诗歌。《给太阳》、《向太阳》、《光的礼赞》 板书设计：

太阳的话 作者的话

呼唤人们

追求光明

阳光的话篇十
《太阳的话》

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