用搭搭组成语

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用搭搭组成语篇一
《包含-＂搭＂-字的成语》

序号

1234

5成语拼音成语典故成语出处举例子挨肩搭背āijiāndābèi挨肩：肩和肩《官场维新记看她俩挨肩搭背的样子，就知道是一对好朋友。“小玉凤见是警察局的大人到了，连忙抛了各客，溜进抽抽搭搭chōuchōudād形容抵声哭泣平儿听了，越发～的哭了起来。（清·曹雪芹《红楼梦》第一０六回前言不搭后语qiányánbùdāh说得话前后连一搭两用yīdāliǎngyòng一样东西当两有一搭没一搭yǒuyīdāméiyī表示故意找话

朋友。

（清·曹雪芹《红楼梦》第一０六回）

用搭搭组成语篇二
《成语配搭》

心想事成 十全十美

蒸蒸日上 五福临门

虎啸龙吟 百花齐收

八面顺风

满面春风

生意兴隆

我爱你

岁岁如意

勇挑重担

脚踏实地

一帆风顺

万里无云 九运当头 日进斗金 一生一世 万事大吉 奋发有为 心旷神怡 步步高升

出入平安 左右逢源

心心相印 一往情深

开开心心 事事顺心

招财进宝 春雨如油

天生丽质 花容月貌

冰雪聪明 百媚千娇

字高度1.5毫米，宽度1毫米； 四个字一起不超过5毫米。

用搭搭组成语篇三
《成语搭配》

同日而语”，意思是“放在同

一时间谈起，形容能相比，可以相提并论”，习惯上说“不可同日而语”以表示差别大；

“相提并论”，意思是“把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待”，习惯上说“不能相提并论”以表示有差别；

“吹灰之力”，意思是“比喻很小的力量”，习惯上说“不费吹灰之力”表示特别容易；

“等量齐观”，意思是“不管事物间的差异，同等看待”，习惯上说“不可等量齐观”表示要区别对待； “混为一谈”，意思是“把不同的

事物混在一起，说成是同样的事物”，习惯上说“不能混为一谈”表示要有所区别；

“鹿死谁手”，意思是“以追逐野鹿比喻争夺天下、进行比赛”，习惯上说“不知鹿死谁手”表示难以预测谁能获胜；

“天高地厚”，主要是表示“事物的复杂性”，习惯上说“不知天高地厚”表示狂妄自大；

“一蹴而就”，意思是“踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成”，习惯上说“不能一蹴而就”表示事情有一定的难度；

“一概而论”，意思是“用同一标准

来对待或处理”，习惯上说“不可一概而论”表示要有所区别。

无时无刻：没有一时一刻不是这样，表示永远、不间断；常用于否定句。例如：“她的心无时无刻不在恋着剑波，就好像生活中不可缺少空气一样。”

同日而语：把水平不同的人或物同时放在一起讨论，即相提并论；常说成“不可（能）同日而语”，表示否定意义。例如：“各个学校的情况不同，所走的道路不能同日而语。” 一蹴而就：指一抬脚便成功；形容事情轻而易举，一下子就能成

功；多用于否定句中。例如：“学习

要持之以恒，绝不是一蹴而就的事。”

青红皂白：比喻事情的是非、

情由；常用于否定句，常说“不分（问）青红皂白”。例如：“老王的儿子回来晚了，老王不问青红皂白，拿起鞭子就打。”

鹿死谁手：鹿，猎物，比喻政权；鹿落入谁的手中，比喻天下为谁所得，后多比喻在争夺或竞争中不知谁能最后获胜。例如：“若使江南人主，也能励精图治，任用贤才，未知鹿死谁手。”

天高地厚：像天那样高，像地那样厚；比喻恩情极为深厚，也比喻

世事的艰难、复杂；常用于否定句中。例如：“他被校长夸奖以后，便不知天高地厚了。”

一概而论：指对事物或问题不做具体分析，不加区别，用同一个标准来对待或处理；多用于否定，常说“不能（可）一概而论”。例如：“学校的情况不同，处理办法也应不同，不可一概而论。”

等闲视之：把事情看得很普通平常，不加重视，毫不在意；多用于否定句。例如：“这件事非常重要，不能等闲视之。”

用搭搭组成语篇四
《成语搭全》

东半球是地球上西经20°以东，东经160°以西的半球。

虽然欧洲及非洲的西部在西经，但为避免被本初子午线分割，所以东半球及西半球的分界线常用西经20°及东经160°。依照此分法，东半球的陆地有亚洲绝大部份、南极洲部份、欧洲、非洲、澳大利亚、以及许多其它岛屿。海洋有太平洋西部、大西洋东部、印度洋。

东半球陆地占38％，海洋占62％

欧洲（43个国家/1个地区）

北欧：芬兰、瑞典、挪威、冰岛、丹麦 法罗群岛（丹）（6）

东欧：爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、白俄罗斯、俄罗斯、乌克兰、摩尔多瓦（7）

中欧：波兰、捷克、斯洛伐克、匈牙利、德国、奥地利、瑞士、列支敦士登（8）

西欧：英国、爱尔兰、荷兰、比利时、卢森堡、法国、摩纳哥（7）

南欧：罗马尼亚、保加利亚、塞尔维亚、马其顿、阿尔巴尼亚、希腊、斯洛文尼亚、克罗地亚、波斯尼亚和墨塞哥维那

意大利、梵蒂冈、圣马力诺、马耳他、西班牙、葡萄牙、安道尔（16）

非洲（53个国家/6个地区）

北非：埃及、利比亚、苏丹、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥、亚速尔群岛（葡）、马德拉群岛（葡）（8）

东非：埃塞俄比亚、厄立特里亚、索马里、吉布提、肯尼亚、坦桑尼亚、乌干达、卢旺达、布隆迪、塞舌尔（10）

中非：乍得、中非、喀麦隆、赤道几内亚、加蓬、刚果共和国（即：刚果（布））、刚果民主共和国（即：刚果（金））、圣多美及普林西比（8）

西非：毛里塔尼亚、西撒哈拉（注：未独立，详细请看：）、塞内加尔、冈比亚、马里、布基纳法索、几内亚、几内亚比绍、佛得角、塞拉利昂、利比里亚、科特迪瓦、加纳、多哥、贝宁、尼日尔、加那利群岛（西）（18）

南非：赞比亚、安哥拉、津巴布韦、马拉维、莫桑比克、博茨瓦纳、纳米比亚、南非、斯威士兰、莱索托、马达加斯加、科摩罗、毛里求斯、留尼旺（法）、圣赫勒拿（英）（15）

大洋洲（14个国家/10个地区）

澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚、所罗门群岛、瓦努阿图、密克罗尼西亚、马绍尔群岛、帕劳、瑙鲁、基里巴斯、图瓦卢、萨摩亚、斐济群岛、汤加、库克群岛（新）、关岛（美）、新喀里多尼亚（法）、

法属波利尼西亚、皮特凯恩岛（英）、瓦利斯与富图纳（法）、纽埃（新）、托克劳（新）、美属萨摩亚、北马里亚纳（美）

本初子午线以西（0°——180°）的整个半球。

为了避免把欧洲和非洲的一些国家分在东西两个半球，习惯上，把西经20°向西到东经160°的半个地球称为西半球。西半球主要有南美洲、北美洲和南极洲的一部分。

北美洲（23个国家)

北美：加拿大、美国、墨西哥、（3）

中美洲：危地马拉、伯利兹、萨尔瓦多、洪都拉斯、尼加拉瓜、哥斯达黎加、巴拿马（7）

加勒比海地区：巴哈马、古巴、牙买加、海地、多米尼加共和国、安提瓜和巴布达、圣基茨和尼维斯、多米尼克、圣卢西亚、圣文森特和格林纳丁斯、格林纳达、巴巴多斯、特立尼达和多巴哥、英属维尔京群岛、美属维尔京群岛、瓜荷属安的列斯、(18）

南美洲（12个国家)

北部：哥伦比亚、委内瑞拉、圭亚那、法属圭亚那、苏里南（5）

中西部：厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚（3）

东部：巴西（1）

南部：智利、阿根廷、乌拉圭、巴拉圭（4）

高考常见实用类文本的阅读和答题方法

（一）传记

1．传记的阅读方法

(1)阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别。

传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性。了解了传记作品的这些特点，就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力，赏析传记中的想象艺术，多角度地培养鉴赏能力。

(2)阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境。

一个人的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过作出客观公允的评价。

（3)阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程。

只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天察赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能在评价传主

的思想、感情、品格、气质、成就等方 面的同时，从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人生的意识和能力。

(4)阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节。

典型事件往往是传主一生的关键所在，能能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有科于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。同时，关注这些还可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。

<5)阅读传记需要注意传记中作者的评论性语句。

传记中有作者评论的传记一般称之为评传。评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间。一方面有对人物生平较完整的叙述，借以展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用。由此可见，传记中的“评”往往是文章的要害。因此，阅读这类文章必须注意分析作者的评论性语言。

(6)阅读传记需要注意传记常用的表现手法。

传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应巧用修辞、详略得当、叙议结合等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

2．传记的答题方法

(1)认真审题，领会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。

(2)整体阅读，寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”。

(3）筛选整合信息，组织答题语言。主要途径是提炼概括、转换说法、语言重组等。

（二）新闻

1．新闻的阅读方法

(1)看标题，抓要素，整体把握新闻内容。

新闻标题是新闻主要内容的提要，通过对题意的揣摩，能辨出该文的记叙对象。是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。通过标题把握文本的对象和主要内容。新闻属于记叙类文体，离不开记叙的要素，所以，分析人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果，可以帮助进一步把握主要内容。

(2)理清脉络，把握文章结构。

看清文章前后的联系，理清作者的行文思路，从而准确地划分全文的段落层次。消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。通讯就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，插叙、补叙等叙述方法。阅读时要特别注意。

(3)把握中心，把握主旨。

抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容，研究文本的主旨，揣摩作者的写作动机和感情态度。

（4）研究写作技巧，分析表现手法。

可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，对比衬托、以小见大、烘托渲染、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等修辞方法几个角度去考虑。

2.新闻的答题方法

（1）如何分析新闻的真实性

①从再现采访过程的角度思考；②从再现现场情形的角度思考；③从叙述人称选择的角度思考；④从细节描写作用的角度思考；⑤从新闻数据运用的角度思考。

(2）如何把握新闻语言的准确性

①从表现形象特点的角度思考；②从表现形象变化的角度思考；③从前后内容联系的角度思考；④从新闻传达感情的角度思考。

(3)如何筛选整合新闻的信息要点

①看清题目，明确筛选要求；②理解层次，把握新闻要点；③根据题目，筛选相关信息。

(4)如何分析新闻材料的详略性

①从材料角度是否不同的角度思考；②从材料联系是否层进的角度思考；③从能否开阔读者视野的角度思考。

(5）如何分析新闻结构的合理性

①从能否深化主题的角度思考；②从结构是否完整的角度思考；③从群众能否想到的角度思考。

(6）如何鉴赏新闻构思的独特性

①抓对比点，分析相反内容的内在联系；②抓相似点，分析物人之间的相似之处；③抓相关点，分析事物之间的内在联系。

(7）如何分析新闻标题的艺术性

①分析新闻标题的表达技巧及其作用；②分析新闻标题对表达新闻主题的作用；③分析新闻标题对吸引读者的作用；④分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用；⑤分析新闻标题对群众获取信息的作用。

(8)如何评价新闻技巧的巧妙性

①分析表达技巧对表现人物特点的作用；②分析表达技巧对表现主题的作用；③分析表达技巧对群众的影响，如：能否让群众如临新闻现场（生动形象），能否让群众体会出作者态度，能否让群众把握新闻主题，能否突现新闻的社会效应等。

(9）如何探究文本反映的人生价值

①概述相关事实；②分析人物精神（品质、素质）；③阐发所受启发（相同、相反）。

(10）如何评价文本产生的社会功用

①明观点，即明白无误地表明观点。这是第一个得分点。②引论据，即恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。③作论述，即就所引论据作必要的阐述以证明自己的观点。④作小结，即归结回扣观点，简要作结。

作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键。同时注意要点须全面，陈述有条理。

（三）科普文章

科普文章的阅读步骤

(1)整体把握，微观勾勒

①阅读原文后，可提出以下设问：本文说明的对象是什么？有什么最新成果？今后的发展前景如何？作者对此新成果的态度和看法如何？

②理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。

③微观勾勒是指随时勾勒一些关键词语。一般勾画圈点以下词语：

关联词：

常见的关联词有表递进、并列、假设、条件、因果、转折关系等几大类，阅读时，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多项条件”，要找到“唯一条件”；看到“所以”，要寻找原因„„高考命题者常常在关联词语的运用方面设置障碍，如把原文的充分条件说成必要条件、把因果关系表述成条件关系等。

副词：

此类文章在表述科技成果时经常用“已经”“将来”“或许”“可能”“设想”等词语，要分清已成事实或未成事实，弄清词语的内涵和外延。

否定词：此类文章常用来表否定意义的词有“不”“非”“没有”“否决”“推翻”“拒绝”“无条件”“严禁”“取消”等。其中要注意双重否定表肯定的意思，如果一句话中否定超过三个，先取出两个否定变为肯定，再理解全句的意思。还要弄清一些表否定词语的确切含义，如“绝对”是“无任何条件的、不受限制的”，“无条件”是“无要求限制”。

表示相反的词语：注意此类文章一句话中，表达内容上的相反。常用词语如“降低”“缩小洲成反比”“截然相反”“不同于”等。首先要具体理解表示相反的词语的意义，具体到一句话要仔细分辨词语的细微差别，如果两句话表达的内容不同，要把原句仿写下来，对照主谓宾的区别，如“满月的时候，地球两极的气温有所升高，但中纬度地区情况截然相反”，理解“截然相反”可仿写“满月的时候中纬度地区气温有所降低”。

比喻词：由于此类文章表达意思比较抽象，为了说得具体，常常用比喻修辞手法或词语的比喻义，理解时要找出“本体”，如信息高速公路’就是借用了美国50年代在全国修建的高

速互联公路”一句话中：“信息高速公路”的意思不是“互联的公路”而是“互联的信息网络”。要确切理解含有修辞的句子，要注意前后对照，特点对应。

用搭搭组成语篇五
《成语搭配》

 1．表示“看”的字词：（单音节词）瞥、瞅、瞄、瞪、盯、瞟、瞧、睹、望、窥、 （双音节词）凝视、注视、扫视、环视、俯视、窥视、巡视、远望、眺望、瞭望 、 张望、探望、仰望、观察、瞻仰、鸟瞰、视察、欣赏、观赏、浏览

2．表示“说”的字词：讲、曰、叫、喊、嚷、谈、问、议、诉、骂

讨论、议论、谈论、交流、交谈、诉说、倾诉、告诉、谈话、叫嚷、责骂、质问

3．表示“叫”的字词：吠、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嗷、吟、啸

4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅

5．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚

6．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐

7．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、天高云淡、红叶似火、金风送爽、硕果累累

8．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰

9．带有人体器官或部位名称的词语：

头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、眼疾手快、昂首挺胸、心灵手巧、摩肩接踵

10．数字开头的成语：

一开头：一去不返 一蹶不振 一言不发 一字不漏 一文不值 一毛不拔 一尘不染 一成不变 一窍不通 一丝不苟 一病不起 一声不响 一声不吭 一丝不挂

百开头：百发百中 百折不挠 百废待兴 百尺竿头 百家争鸣 百花齐放 百废待兴 百年大计 百年好合

千开头：千辛万苦 千军万马 千变万化 千丝万缕 千头万绪 千言万语 千山万水 千呼万唤 千差万别 千真万确 千叮万嘱 千刀万剐 千秋万代 千家万户

千锤百炼 千依百顺 千峰百嶂 千方百计 千疮百孔 千娇百媚 千奇百怪千回百转 千姿百态

11．带有颜色的词语：

金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、红扑扑、红殷殷、

白茫茫、白花花、白胖胖、白皑皑、白晃晃、白嫩嫩、黑乎乎、黑压压 、黑麻麻、黑洞洞、黑漆漆、黑黝黝

12．表示颜色多的成语：

五颜六色、五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓

13．表示形态多的成语：

千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一 绰约多姿

14．表示数量多的成语：

不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、 人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野

15．形容数量少的成语：

绝无仅有、独一无二、沧海一粟、寥寥无几、凤毛麟角、盖世无双

16．表示变化快的成语：

变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变 昙花一现 稍纵即逝 一弹指顷

17．表示速度快的成语：

一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、 风驰电掣、 眼疾手快 白驹过隙 快马加鞭 大步流星 一目十行 一日千里 昙花一现

18．表示时间快的成语：

光阴似箭、日月如梭、岁月如梭 星转斗移、流星赶月、转瞬即逝、一时半霎 一时半刻、一弹指顷、弹指之间、白驹过隙

19．表示“慢”的词：

慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、姗姗、迟迟 、悠悠、渐渐、缓慢、迟缓、迟延 、舒缓

20．表示时间极短的词语：

一眨眼、一瞬间、一刹那、一转眼、刹那间、顷刻间、霎时间、一眨眼、时而、须臾、 一瞥、瞬息、瞬间、弹指之间

21．表示时间久的词语：

天长地久、海枯石烂、千秋万代、千年万载、天荒地老、千秋万世

22．表示“死”的词语：

去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩

23．表示“想”的词语：

思考 思量 思忖 思虑 思索 考虑 盘算 合计 揣摩 琢磨 寻思 畅想 联想 遐想 绞尽脑汁 朝思暮想 想入非非 浮想联翩 异想天开 左思右想 痴心妄想 冥思苦想 想方设法 胡思乱想 思前想后 朝思暮想

24．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠

25．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、

26．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼

27．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶 （表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭） （表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑）

28表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、 （表示喜悦的：乐不可支、喜上眉梢、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外）

（表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿）

（表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨）

（表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下）

（表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐）

（表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分）

（表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡）

（表示着急的：急不可待、焦急万分、坐立不安、心急如焚、焦急万分）

（表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言）

（表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤）

（表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安）

29．叠词

ABAC：

载歌载舞、难舍难分、能屈能伸、蹑手蹑脚、有始有终、若即若离、古色古香、 无影无踪、无牵无挂、无边无际、无情无义、无忧无虑、无缘无故、无穷无尽 不干不净、不清不楚、不明不白、不闻不问、不伦不类、不吵不闹、不理不睬 自言自语、自说自话、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自弃、自给自足 时隐时现、时高时低、时明时暗、时上时下、

半信半疑、半明半昧、半梦半醒、半推半就、

AABB：摇摇摆摆、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干净净、飘飘洒洒、顺顺利利、 ABAB：（动作）整理整理、打扫打扫、清扫清扫、舒活舒活、清理清理、忽闪忽闪 （颜色）雪白雪白、碧绿碧绿、金黄金黄、乌黑乌黑、瓦蓝瓦蓝

AABC：闪闪发光、窃窃私语、津津乐道、欣欣向荣、栩栩如生、滔滔不绝、翩翩起舞 ABCC：神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊烟袅袅、白雪皑皑、烈日灼灼、赤日炎炎 绿浪滚滚、波浪滚滚、云浪滚滚、麦浪滚滚、热浪滚滚、江水滚滚、车轮滚滚 果实累累、秋实累累、硕果累累、果实累累、尸骨累累、弹孔累累、白骨累累 生气勃勃、生机勃勃、生气勃勃、朝气勃勃、兴致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃

30、一、三字是反义词：

前因后果：前呼后拥、前思后想、前赴后继、前仰后合、前倨后恭

天经地义：天罗地网、天昏地暗、天诛地灭、天南地北、天荒地老

有眼无珠：有气无力、有始无终、有备无患、有恃无恐、有勇无谋、有名无实 东倒西歪：东张西望、东奔西走、东拉西扯、东拼西凑、东邻西舍、东鳞西爪

31．表示形势紧急的成语：迫在眉睫、千钧一发、燃眉之急、十万火急

32．表示声音极响的词语：震耳欲聋、惊天动地、震天动地、响彻云霄

33．表示“团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心、风雨同舟

34．表示“钻研精神”的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精

35．表示思想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意

36．描写课堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休

37．描写场面热闹的成语：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡

38．描写体育运动比赛场面的四字词：生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈

39．描写洁白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉

40．表示“诚信”的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言

41．表示“做事果断”的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风行

42．表示“做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决

43．表示“从没有过的”词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无前例

44．形容“气势雄伟”的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡

45．形容“植物长势很好”的四字词：枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖

46．表示“有名”的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽皆知

47．表示与“足”有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、足下生辉

48．表示与“手”有关的词语：举手之劳、爱不释手、心狠手辣、得心应手

49．表示“赞扬”的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口称赞

50．表示“豪言壮语”的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、语气坚定

51．描写“水”的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅 风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾

52．描写自然景物的词语：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照

53．描写“山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏

54．描写“瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂

55．描写“晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道

56．描写“午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明

57．描写“暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上

58．描写“夜”的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临

59．描写“大雨”的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨 秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、暴雨如注

60．表示“天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照

61．描写“雪”的词语：纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融 冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭

62．描写“风”的词语：和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、轻风徐徐

63．描写“丑恶罪行”的词语：令人发指、丧失人性、灭绝人性、毛骨悚然 



小学成语（词语）分类大全:

含有动物名称的成语

万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、鹤立鸡群、对牛弹

琴、

如鱼得水、鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、画龙点睛、虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、

狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、鹬蚌相争、蚕食鲸吞、

蛛丝马迹、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙骧虎步、龙潭虎穴、龙跃凤鸣、

车水马龙、指鹿为马、兔死狐悲、鸡犬不宁、心猿意马、 狼吞虎咽、

含有昆虫名称的成语

飞蛾扑火、金蝉脱壳、积蚊成雷、蟾宫折挂、蚕食鲸吞、蜻蜓点水、螳臂挡车、蛛丝马迹、螳螂捕蝉，黄雀在后、

含有一组近义词的成语

见多识广、察言观色、高瞻远瞩、左顾右盼、调兵遣将、粉身碎骨、狂风暴雨、道听途说 旁敲侧击、千辛万苦、眼疾手快、生龙活虎、惊天动地、七拼八凑、胡言乱语、改朝换代

含有一组反义词的成语

千呼后拥、东倒西歪、眼高手低、口是心非、头重脚轻、有头无尾、前倨后恭、 东逃西散、南辕北辙、左顾右盼、积少成多、同甘共苦、半信半疑、大材小用、 先人后己、有口无心、天经地义、弄假成真、举足轻重、南腔北调、声东击西、 转危为安、东倒西歪、反败为胜、以少胜多、由此及彼、

多字格成语

九牛二虎之力 一言以蔽之 千里之行，始于足下 千军易得，一将难求

化干戈为玉帛 三人行必有我师 人无远虑，必有近忧 麻雀虽小，五脏俱全

解铃还须系铃人 久旱逢甘露 静如处女，动如脱兔

一年之计在于春 急来抱佛脚 宁为鸡首，不为牛后

描写情况紧急的成语

千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急

用搭搭组成语篇六
《成语--搭配不当》

用搭搭组成语篇七
《词语搭配和成语》

词语搭配和成语

词语搭配：

照样子说一说

认真地背诵 仔细地听

流利地背诵 高兴地说

专心地读书 开心地玩

（高声）地背诵 （津津有味）地读书 （认真）地听 （高兴）地说 （开心）地（唱）

良好的（学习习惯） 良好的（风气） 良好的（氛围）

清凉的（风） 清凉的（泉水） 清凉的（雨丝） 亲切的（教诲） 亲切的（话语） 亲切的（笑容）

金色的（太阳） 金色的（田野）

悄悄地（唱） 悄悄地（说）

造型（奇特） 造型（优美）

古朴的（建筑） 古朴的（竹筏）

（表演）节目 （主持）节目

慈祥的（爷爷） 慈祥的（笑容）

清脆的（歌声） 清脆的（铃声）

激昂的（歌声） 激昂的（音乐）

五颜六色的（衣裙） 五颜六色的（气球）

碧绿的（草地） 碧绿的（原野）

填上合适的词语，注意标点

老师（高兴）地说：“太好了！”

妈妈（疑惑）地 说：“你为什么写这几个字？”

丁丁（迫不及待）地说：“让我去吧！”

东东（ 兴奋 ）地说：“我学会默读了。”

连一连

火辣辣的 衣服 绿色的 树荫 厚厚的 太阳 漂亮的 鸣叫 盛开的 草地 浓浓的 植物 碧绿的 鲜花 悠长的 衣裙

2填词

一（ 位）大官 一（杆）大秤 一（头）大象 一（ 条 ）线 一（棵） 树 一（场）雨

一（ 场 ）春雨 一（棵 ）树苗 一（ 朵 ）红花 一（条）红领巾 （整齐）的队伍 （清新）的空气 一（曲）独唱 一（条）裙子 一（辆）汽车 两（张）戏票 一（部）电话 一（场）马戏

3仿照例子，在（ ）里填上合适的动词，再读一读。 （踢）毽子

（跳）皮筋 （下）象棋 （拍）皮球

（打）篮球 （荡）秋千 （踢）足球

（做）早操 （玩）游戏 （打）排球

填上恰当的词语

凉爽的

温暖的﹛﹛ 明亮的 整齐的﹛﹛

风 秋天 月光 灯光 手 家 队伍 书架

填上合适的词语

小心地（拿） 欢快地（唱） 秀丽的（小椿树） 仔细地（看） 赞叹地（说） 漂亮的（裙子） 郑重地（说） 轻轻地（唱） 亲切地（问）

钦佩的（目光） 期待的（目光） 浓眉大眼的（小同学）

连一连

蟋蟀 萤火虫 青蛙 知了

打灯笼 弹琴 唱歌 敲鼓 跳舞

连一连

凉爽的 家

遮雨的 手

明亮的 光

温暖的 风

整洁的 伞

连一连

险峻的 溪水

古朴的 水道

清澈的 山势

弯曲的 造型

奇特的 竹筏

连一连

乘坐 歌唱 认真 卫生 拼命 勇气 积极 锻炼 高声 轮船 打扫 读书 增添 挣扎 刻苦 发言

选字填空

1 意 答 惯 离 教 字

尺 登 篇 理 血 养

（ ）典 （ ）开 回（ ） 一（ ）戒（ ） 习（ ） （ ）室 （ ）思

2 呢 吧

（1）让我们为祖国努力学习（ ）！

（2）小明，你在干什么（ ）?

3 领 岭

山（岭） 红（领）巾 本（领）

的 得

我（的）数 跑（得）快 红色（的）鞋子 ）门 道（ ） ）成 心（ ） （ （

用搭搭组成语篇八
《成语--搭配不当(1)》

用搭搭组成语篇九
《成语--搭配不当》

用搭搭组成语篇十
《搭配不当成语练习》

搭配不当成语练习

1.下列句子中，加点的成语使用正确的一句是 ( )

A．中科院计算机研究所的研究员们津津乐道着“龙芯”1号的研发成功，这是我国首 ．．．．

次拥有自主知识产权的GPU，又称“中国芯”。

B．苏轼的《水调歌头（明月几时有）》信手拈来前人成句入词，达到了天衣无缝的境 ．．．．

地，堪称化典入词的范例。

C．参加座谈会的同志，对中央的方针政策表示坚决拥护，还与调查组的同志畅所欲言，反．．．．映了不少问题。

D．陈水扁当局在高中历史课程纲要中，将“台湾史”从“中国史”中独立出来，是想用意识形态取代历史，是数典忘祖。 ．．．．

2.下列句子中，加点的成语使用正确的一句是 ( )

A．每个人都有不足之处，你不应该求全责备他的缺点。 ．．．．

B．这里有良好的水土条件，又有一个团结向上的领导班子，因而人民的生活安居乐业。 ．．．．

C．为了研究新产品，领导和群众焚膏继晷，很快拿出了第一方案。 ．．．．

D．折扇和信封的上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。 ．．．．

3.下列句子中，加点的成语使用不正确的一句是 ( )

A.一名歹徒顺手抓起一把尖刀，幸好民警代秋眼疾手快，一把扣住他的手腕，另两名 ．．．．

民警则趁机夺下了尖刀。

B．门前的草地上，活蹦乱跳着几个可爱的小家伙，让我不禁想起了自己的童年。 ．．．．

C．为了安置纷至沓来的志愿者，镇政府拨给了志愿者十几顶帐篷，可是充满爱心的志 ．．．．

愿者们却又把帐篷全部送给了灾民。

D．如果日本对其过去所犯罪行已有深刻认识，那么它就不会在参拜靖国神社问题上一意孤行，不会在教科书编写上篡改历史，不会对毒气弹、慰安妇事件闪烁其词。 ．．．．

4.下列句子中，加点的成语使用正确的一句是 ( )

A．中国古典山水诗平淡而隽永，读者想象其中的画面和情境，就能领悟意境的含英咀华和．．．．美妙深远。 ．

B．经过一段时间的努力，我和陆崇国之间的差距已经越来越小了，总算可以望其项背了，．．．．我暗下决心，下次考试一定要超过他！

C．鲁迅在《藤野先生》中并没有直接写自己对东京的失望，而是奇峰突起，以冷嘲热讽的笔调刻画了清国留学生“逛公园，学跳舞”成天不学无术的丑陋形象。 ．．．．

D．世上还有什么比椿萱并茂更让人幸福呢！所以，有事没事常回家看看。 ．．．．

5.下列句子中，加点的成语使用正确的一句是 ( )

A．我推开门进去，发现李处长在沙发上正襟危坐，一脸的肃然，而他的对面，则是唾 ．．．．

沫横飞的张局长。

B．大家都拭目以待着话剧《蔡元培》以全新的风格出现在舞台上。 ．．．．

C．被动挨打的尴尬，疲于奔命的险境，猝不及防的惊喜，绝处逢生的狂欢，让上海申 ．．．．

花在中超联赛首场就经历了“最长的一天”。

D．看着自己当年的信笔涂鸦，随意，散乱，不成章法，李师曾不禁笑了。 ．．．．

6.下列句子中，加点的成语使用正确的一句是 ( )

A．即使小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错积多了，也会对工作造成大的损害。 ．．．．

B．汉室西迁长安，一把大火，使得河洛焦土一片，寸草不生，赤地千里。 ．．．．

C．他气得脸色半青半黄，嘴唇哆嗦了半天，什么话也说不出来。 ．．．．

D．突然一天，马德兴拎着一瓶“贵州醇”找到王俊生，两人抵掌而谈，杯酒释前嫌。 ．．．．

7.下列句子中，加点的成语使用正确的一句是 ( )

A．即便是文学作品，也应该有个尺度，不可脱离实际，将情感的世界描写得天花乱坠。 ． ．．．．

B．我们要用韦编三绝的精神同邪恶势力划清界线。 ．．．． ．．．．

C.珠宝专卖店的柜台晨，各种式样的名贵宝石俯拾皆是，吸引了许多顾客。 ．．．． ．．．．

D．仿佛在一夜之间，历来以“寅吃卯粮”为耻的中国人，学会了“用明天的钱，圆 ．．．．

今的梦”

8．下列句子中，加点的成语使用正确的一句是 ( )

A．原本想在上海滩遏止住连败的颓势，但积重难返的防守问题又让自己的伤口被撒了把盐．．．．

——三连败，这就是力帆昨天下午在上海浦东体育场的遭遇。

B．阳光总在风雨后，就让所有的不愉快付诸东流吧！ ．．．．

C．我市理科状元吴光浩和文科状元贺春梅已分别接到清华和复旦的录取通知书。近日，他们将劳燕分飞，分别乘机飞赴北京和上海。 ．．．．

D．中东、西亚地区的民族问题盘根错节，希图用“简单化”的手段解决问题是有害 ．．．．

的。

9.下列句子中，加点的成语使用正确的一句是 ( )

A．登上山顶，遥望江水从苍茫中迤逦而来，又奔流不息地融入苍茫的远方，真有一种回肠．．荡气的感觉。 ．．

B．他那寒伧的衣着与学校美轮美奂的环境相比，显得极不协调。 ．．．．

C．这个问题，你说应该这样，他说应该那样，我倒真是莫衷一是，不知道该怎么办 ．．．．

了。

D．不管如何描述姚明，都不算言过其实，因为姚明的文化意义已远远超过体育本身， ．．．．

他已经成为推动美国人了解中国和亚洲的一面镜子。

搭配不当，用错对象参考答案

1．答案 D解析 “数典忘祖”，谈论祖上的典章制度或经历时，却忘掉了祖先的职守。现多比喻忘记自己本来的情况或事物的本源。A．“津津乐道”不具备带宾语的功能，因此这里使用不当。B.“信手拈来”，不能带宾语。C．“畅所欲言”，尽情地说出想说的话。一般直接用作谓语，与前边的“还与调查组的同志”不搭配。

2．答案 C解析 “焚膏继晷”，夜以继日。 A．“求全”和“责备”都是动宾短语，动宾短语不能带宾语，故该句表述不合语法；可改换成“对他人的缺点，你不应该求全责备”。B．“安居乐业”，安心地住在那儿，喜爱自己的职业。只能说“人民安居乐业”，不能说“生活安居乐业”。D．“龙飞风舞”，形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。形容词性，不能带宾语。

3．答案 B解析 “活蹦乱跳”，形容词性，形容健康、活泼、生命力旺盛。不能带宾语。A项，“眼疾手快”，形容做事机警敏捷。C项，“纷至沓来”，纷纷前来。D项，“闪烁其词”，说话躲躲闪闪。

4．答案 D解析 “椿萱并茂”，chūn xuān bìng mào]椿:多年生落叶乔木；萱:古人以为可以使人忘忧的萱草。椿萱:喻父母，古称父为“椿庭”，母为“萱堂”。比喻父母都健在。A．“含英咀华”，品味领悟诗文的精华，是动词，此处误作为形容词，错。B．“望其项背”，能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。一般用于否定结构。C．“不学无术”，没有学问，没有能力。是一种最终状态，不能用“成天”修饰。

5．答案 A解析 “正襟危坐”，理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。B．“拭目以待”，擦亮眼睛等待，不能直接带宾语。C．“猝不及防”，事情突然发生，来不及防备。此处与语境含义不符，且“猝不及防”多用于使动结构中。D．“信笔涂鸦”，没有多加考虑，随意写画。是动词，句中误作名词。

6．答案 D解析 “抵掌而谈”，形容毫无拘束地畅所欲言。A．集腋成裘，狐狸腋下的皮虽然很小，但是聚集起来就能缝成一件皮袍。比喻积少成多，多用来形容珍贵美好的事物。B．赤地千里，形容旱灾或虫灾造成大量土地荒凉的景象。不能形容火灾后果。C．“半青半黄”，指庄稼半熟半不熟，也可以比喻其他事物或思想来达到成熟阶段。不能用来形容脸色。

7．答案 D解析 “寅吃卯粮”，寅年就吃了卵年的口粮，比喻入不敷出，预先支用了以后的收入。A．“天花乱坠”，指说话有声有色，非常动听，多指夸大的或不切实际的。“天花乱坠”陈述的对象是“说的话”，而非描写。 B．“韦编三绝”，形容读书勤奋，没有毅然决然之类的意思，“用韦编三绝的精神同邪恶势力划清界线”说法不恰当。 C．“俯拾皆是”，只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字很多等。不能用来形容柜台里的宝石。

8．答案 D解析 “盘根错节”，比喻事情复杂，不易解决。A．“积重难返”，经过长时间形成的思想作风或习惯，很难改变。重：程度深；返：回转。B．“付诸东流”，把东西扔在东流的水里冲走，比喻希望落空；前功尽弃。不能修饰“不愉快”。C．“劳燕分飞”，用来形容夫妻离散。

9．答案 D解析 “言过其实”，说话过分，不符合实际。A.“回肠荡气”，形容乐曲、诗歌等婉转缠绵，感人至深。B．“美轮美奂”是用来形容房屋建筑宏伟壮丽，这里作“环境”的修饰语，是不恰当的。C．“莫衷一是”是大家看法不一样，不能得出一致的意见。使用时主语不能是某一个人。

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