冬天煽情的一段话

导读：　冬天煽情的一段话篇一《冬天的一段话》 ...

冬天煽情的一段话篇一
《冬天的一段话》

眼下的冬天，是寒风刺骨的。太阳公公躲在了云层后面不敢出来,生怕被冻坏了。屋子的玻璃上也结满了冰花。就连出去都要穿上厚厚的大棉袄、戴上棉手套，都能感到寒风的气息。晚上睡觉盖上三、四床棉被还是冻得直哆嗦。连爱出来的小孩都不愿出来了。大人、小孩都围着炉子、暖气取暖，但还是让人起鸡皮疙瘩。

冬天煽情的一段话篇二
《高一上学期期末复习》

冬天煽情的一段话篇三
《2012年燕山一模考试语文试卷 2012年5月》

燕山2012年初四毕业暨一模考试语文试卷 2012年5月

一、 选择。（共12分。每小题2分）

1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是

A. 卑鄙（bĭ） 折本（shã） 着落（zhuó） 载歌载舞（zài） ．．．．

B. 自诩（xǔ） 颈椎（jìng） 称职（châng） 茅塞顿开（sâ） ．．．．

C. 剔透（tì） 呜咽（yâ） 赈灾（zhân） 牵强附会（qiáng） ．．．．

D. 畸形（qí） 怪癖（pì） 联袂（mâi） 毛遂自荐（suì） ．．．．

2．依据对下列各组词语中加点字的解释，判断词语意思都正确的一项是

A．炒作——一鼓作气 ．．

解释：“作”有“起”的意思。

判断：“炒作”指反复宣传扩大影响；“一鼓作气”指第一次击鼓能振作勇气。

B．本色——追本溯源 ．．

解释：“本”有“原来”的意思。

判断：“本色”指本来面貌；“追本溯源”指探寻事物原来的样子。

C．鼎盛——人声鼎沸 ．．

解释：“鼎”有“正当，正在”的意思。

判断：“鼎盛”指正当兴盛或强壮；“人声鼎沸”指人声喧闹，像正在煮沸的水一样。

D．绝境——深恶痛绝 ．．

解释：“绝”有“断绝”的意思。

判断：“绝境”指出路断绝；“深恶痛绝”指厌恶、痛恨到了断绝往来的程度。

3. 在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是

没有特效，没有英雄，没有煽情，就这样像细无声的春雨般湿润了我们的心田。一举拿下3项金马

奖、5项金像奖的《桃姐》， 让我们看到了老人的孤独与苦涩， 让我们看到了老人生命的尊严。许鞍华借这部电影告诉我们：趁你还年轻，请善待你身边的老人，让他们有尊严地老去， 他就是你的未来。

A. 既 又 虽然 B. 既 又 可是

C. 不仅 更 尽管 D. 不仅 更 因为

4. 下列句子的标点符号使用不正确的一项是

A. “我们将逐一走访排查，净化校园周边环境。”工商分局的工作人员介绍说，“‘护蕊工程’专

项行动，就是要为学生营造良好的学习消费环境。”

B. 第32届北京青少年科技创新大赛专门设立了“中外教师与学生论坛”，围绕“探索科学与追求真

理”和“科学实践与人生追求”两个主题展开深度讨论。

C. 作为2012伦敦奥运会的主体育场，“伦敦碗”堪称节能型建筑的典范，减用了75%的钢材；所使

用的低碳混凝土来源于工业废料；体育场的顶环更是由剩余的煤气管构筑而成。

D. 为迎接4月23日第17个世界读书日，“2012青春中国·书香讲堂”暨图书漂流活动正式启动。

除邀请著名学者进行主题演讲外，读者可在北京图书大厦、王府井书店、国家图书馆等15家图书机构的书香漂流点免费借阅图书，写下阅读心得。

5. 结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是

我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击，从山谷返响到山谷， ① 。

我怀想起故乡放雏鸭的人了。一大群鹅黄的雏鸭游牧在溪流间。溪水潺潺， ② ，远山如黛。牧

人的手里执着一根长长的竹竿，他的小队伍欢欣地发出啁啾声，驯服地随着他的竿头越过一个又一个山坡。夜来了，帐幕似的竹篷撑在地上，就是他的家。

A.①仿佛春之芽就从冻土里萌发，苏醒，而怒茁出来 ②拂面的轻风

B.①仿佛春之芽就从冻土里萌发，苏醒，而怒茁出来 ②轻风拂面

1

C.①仿佛春之芽就从冻土里震动，惊醒，而怒茁出来 ②拂面的轻风

D.①仿佛春之芽就从冻土里震动，惊醒，而怒茁出来 ②轻风拂面

6. 对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是

刚出嘉兴，还有40多公里的路程，就已经嗅到了乌镇那沁心润肺的芳香。去年这个时候，一片一片

的黄花浓浓地包裹了古老的乌镇。那醉人的芳香，幽幽长长地经过斜风细雨的过滤，纯净而湿润。

近了，近了，我魂牵梦萦的水乡！弯弯曲曲的运河悄悄绕过一排排古朴的房屋，窄窄灰灰的一段段青

石板路，深深雨巷里撑着油纸伞低眉默思的姑娘„„你就是一段凝固的音乐，我的乌镇。静静地走上一天，仿佛走过了一千年„„

入夜，乌镇睡熟了。乌镇睡在水上。水便是乌镇的床。摇一只小船，为乌镇守夜。侧耳倾听，打着鼾

息的乌镇，民族味儿很浓。

A.选段中有意地夸张说能嗅到40多公里远的乌镇油菜花的芳香，突出了乌镇芳香的气息传播得很远

的特点。

B. 选段中连用两个“近了”，强烈地抒发了作者对再次来到乌镇的欣喜和激动之情。

C. 选段中把“乌镇古朴的房屋”比喻成“凝固的音乐”，充分地写出了乌镇的建筑民族特色浓郁，

富有音乐美。

D. 选段中用“打着鼾息”赋予乌镇以人的行为，生动地描写出乌镇历史悠久的特点。

二、填空（共8分）

7. 默写（5分）

（1）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（1分）

（2） ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）（1分）

（3） ，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）（1分）

（4）陶渊明的《饮酒》（结庐在人境）中采用设问的修辞格，反映出诗人超尘脱俗、毫无名利之念的句子是： 。（2分）

8. 名著阅读（3分）

《诗经》是我国最早的一部 ① ，收集了自西周初年到春秋中叶大约500年间的305首诗。

《蒹葭》是其中的一篇。诗中创设一个以“蒹葭苍苍，白露为霜”为特征的② （季节）凌晨的景色，在这个情境中主人公浮想联翩、幻觉迭现，呈现了交错、反复的心路历程，表达了对爱情的真诚和执著。三章的起始两句都采用了 ③ 的艺术手法，起到了使主人公触景生情和平衡结构的作用。

三、综合性学习（共11分）

2012年2月28日，北京市委办公厅下发《关于弘扬北京精神深入开展学雷锋活动的实施意见》，将

每周六都被确定为“学雷锋志愿活动日”，动员社会各界和广大市民开展形式多样、丰富多彩的学雷锋志愿行动。学校就此开展社会实践活动，请你完成下列任务。

9.下面是同学们搜集到的两则材料。根据这两则材料提供的信息，分别概括出“多数发达国家和地区”和“中国青年志愿者行动”志愿服务开展的现状。（4分）

【材料一】志愿服务泛指利用自己的资源为社会提供非赢利、非职业化援助的行为。从19世纪初西

方国家宗教性的慈善服务开始，志愿服务已经存在和发展了200年左右。目前，多数发达国家和地区已经有了比较完备的志愿服务方面的法律法规，志愿服务工作趋向普及化、制度化、专业化。目前美国是世界上志愿服务率最高的国家，参与率为50％，成年人平均每周从事4.2 小时的志愿服务。以色列20％以上的人参加志愿活动，平均每月服务16小时。在台湾的中学里，社会服务是必修课程，像台北市的学生每学期至少要做8小时义工，如课业辅导、病房陪伴、募集善款、导游解说、回收垃圾等；大学生必须做够50小时义工方可毕业。志愿服务没有报酬，还要经过培训才能上岗，但志愿者们乐此不疲。

2

（数据来源：《中国青年志愿者》网站2012年2月14日）

【注】1994年12月5日国际志愿者日，中国青年志愿者协会在人民大会堂宣告成立。仅17年的时间，全国注册青年志愿者人数已达到3392万人，累计已有4.03亿多人次的青年和社会公众为社会提供了超过83亿小时的志愿服务。不少西方志愿服务组织也为中国志愿服务发展的广度、深度、力度、速度感到震惊。 答：（1） （2）

10. 3月3日上午，燕山地区 “青年志愿者学雷锋大型便民活动”在燕山文化广场举行。在这次活动中，同学们进行了现场采访。下面是几段采访记录，请你说出这些记录分别说明了什么，从这些记录中可以得出一个怎样的结论。（4分）

学生志愿者：赠人玫瑰，手有余香。我喜欢通过自己的行动给别人带来方便的快乐体验。这次活动让

我体会帮助别人的乐趣，给予比获得更加快乐，给别人爱，自己也会感到被爱。 校团委书记：我们组织“学雷锋”系列活动，就是要通过同学们的积极参与，培育他们包容的胸怀和

厚德的品格，切实推进青少年思想道德建设。

接受服务的群众：我领了购物袋，磨了两把菜刀，给小孙子买了两本故事书。志愿服务给咱老百姓带

来了方便和实惠，应该多举办这样的活动。

（1）说明： ① ② ③

（2）结论：

11.为进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，学校将组织环保小卫士、植绿护绿等学习雷锋志愿服务系列活动，校团委准备起草《青年志愿者倡议书》，其中有这样一段话，请你帮助补充完整。（3分）

志愿是一种能力——只有那些把自己的生活安排得井井有条的人， ① 。

志愿是一种智慧—— ② ，才知道什么人最需要帮助，才知道如何去帮助别人。 志愿是一种美德——只有那些把“奉献、友爱、互助、进步”作为人生信念的人， ③ 。

四、文言文阅读（共8分）

阅读《曹刿论战》，完成12—14题。

①十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

②公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将

驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大

国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 12．解释下列语句中加点词的意思。（2分） （l）肉食者鄙 鄙： （2）望其旗靡 靡： ．．

13．用现代汉语翻译下面的语句。（2分）

忠之属也 翻译：

14．从曹刿和庄公的对话来看，鲁国战胜齐国的原因是什么？（用原文回答）（4分）

答：（1） （2）

五、现代文阅读 （共31分）

（一）阅读《一碗牛肉面》，完成15—17题。（共15分）

3

一碗牛肉面 李天明

①腊月二十七，年味越来越足。午后的天空飘起了零星小雪，闲来无事，我懒懒地靠在拉面馆的窗

前，看雪花曼舞。

②这时，一个男孩搀着一位乡下老人走了进来。老人是个盲人：一张密布着重重皱纹的黝黑的脸上，一双灰白无神的眼睛茫然地直视着前方。他身边的男孩小心地搀扶着他。那男孩看上去才二十来岁，衣着朴素寒酸，身上却带着沉静的书卷气，应该是个正求学的学生。两人抖落身上的雪花，在临近暖气的那张餐台旁坐下。男青年先为老人摘下头上的旧毡帽，又帮着脱下那件褪了色又极不合体的棉大衣，然后径直走向我，大声喊道：“来两碗牛肉面，要大碗的。”我正准备吩咐厨房伙计，忽然发现他急切地朝我摆手。我诧异地看他，他歉意地笑了笑，然后指着墙上的价目表，用手示意我——只要一碗牛肉面，另一碗是葱油面。我先是怔了怔，接着恍然大悟。我会意地冲他笑了，对他点点头，开出了票。他脸上写满了感激。

③出去买菜的伙计回来了，轻声地对我说：“这些天牛肉一直在涨，隔壁的几家上周涨到一盘18了，咱们再不涨就白忙活了。”“明天涨吧，你晚上把价目表改一下。”我轻轻地叹息，看看窗外，外面的雪花越来越急。

④男孩正在与老人寒暄。“爹，你有什么事写封信就可以了，这么远，何必赶来呢？这么冷的天，你眼睛又看不见。我不是说了吗？考完研无论如何也要回家一趟。”“你都两年没有回家了，你妈怪想你的„„”泪水从老人那没有光泽的眼里流出来。

⑤男孩的喉结一鼓一缩，眼圈红了。“妈妈的手一到冬天就开裂，好些了没有？”“不碍事的。”“我买了药膏、维生素A和橡皮手套，本来说托同学捎回去的„„跟妈妈说做饭和洗衣服时不可以着凉水，戴上橡皮手套。”“她说不碍事，养几天就好了，花那钱干啥？你也别给家里寄钱了。”“那哪行？我平时晚上打份工，周末和假期还能多打几份工，除了学费和生活费，还有富余„„妹妹要高考了，多给她吃点好的，我托当高中老师的同学给她找些复习资料，过几天就能拿到了，到时马上给寄回去„„”“你别太拼命，都累瘦了„„你妹挺争气的，考试总是前三名，老师说她考重点大学很有希望。她天天熬夜„„” ⑥伙计端出了两碗面。我用手势阻止他，说：“我端给他们。”送上面，我对老人说：“老爷子，你养了一个好儿子。”老人一脸的满足，男孩也露出了温暖的神色。

⑦男孩站起来，将大碗牛肉面端到父亲眼前，细心地招呼：“爸，面来了，小心烫着。”老人却并不着急着吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。好不容易夹住了一片牛肉，就忙不迭地把肉往儿子碗里夹：“你得多吃点肉，补补脑子。”儿子没有说话，故意把吃面的声音弄得很响，又把父亲夹来的一片片牛肉悄无声息地夹回父亲的碗里。“这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。”老人感叹着。一旁的我不由一阵汗颜，那只是几片屈指可数又薄如蝉翼的肉片啊。做儿子的这时趁机接话：“爸，您快吃吧，我的碗都装不了。”“好，好，你也快吃。”老人终于夹起一片肉片，放进嘴里慢慢嚼起来。儿子微微一笑，这才大口吞咽他碗里的面。

⑧我叫来伙计，对他悄悄耳语了几句。当伙计切了一盘牛肉端到那父子桌前时，男孩抬起头，诧异地说：“你们弄错了吧？我们可没有点牛肉！”“没有错！”我大声地说，“今天是我们开业年庆，凡来小店就餐者，一律赠送一盘牛肉！”

⑨男孩表情复杂，嘴角微微动了动，却欲言又止。他转过头去，对父亲说：“爹，今天店里搞活动，白送我们一盘牛肉，你使劲吃啊！”“厚道，厚道，真厚道！”老人连连说，“祝你们生意兴隆！”“谢谢。”我又懒懒地靠在窗户边，继续看雪。雪没有停，越下越大，铺天盖地，洋洋洒洒。

父子俩吃完面，结了账，还一个劲儿地跟我道谢。看着他们顶着大雪消失在路的拐角处，我转身收拾桌子，猛然发现吃空的盘子下压着一叠整齐的零钱，点点，正好是15元，价目表上一盘牛肉的钱；更令人吃惊的是，在那位盲人父亲坐过的椅子上，也“掉”了一叠零钱，点点，18元，明天的价目表上一盘牛肉的钱。

（选自《时文选粹》，有添改）

15

4分）

4

16．文中父亲两次夸赞拉面馆 “厚道”，这两句话分别写出了什么？（4分）

答：

17．结合作品，简要分析男孩是如何对待家人和“我”的，从中可以看出男孩这一形象具有怎样的特点？（不超过150字）（7分）

答：

（二）阅读下面文字，完成18—19题。（共8分）

①城市，是人类的伟大创造，是人类社会进入文明时代的鲜明标志。城市的特色是城市在其发展过程中逐渐形成的区别于其他城市的自然与人文特点，既包括有形的城市直观形象与景观特色，也包括无形的城市心理和文化氛围。优质的城市特色能增强城市的识别性和记忆性，提高城市知名度；能增强市民的认同感和自豪感，强化城市的凝聚力；能突出城市的魅力，促进城市旅游和吸引投资，推动城市经济发展。城市特色蕴于多种多样的内容与形式中，有历史的、传统的特色，有民族的、地方的特色，有新兴的、时代的特色，有景观、环境的特色，也有产业的、功能的特色等等。

②城市特色有其自身的特点。一为差异性。任何一座城市都是在特定文化背景之下生成的，城市特色的形成与城市文化的关系密不可分，其关键在于如何认识自身文化背景与其它文化背景的差异性。伟大之城之所以伟大，就在于特色鲜明、与众不同的个性形象。比如，秦汉多是“朴拙中见深沉，飞动时呈雄大”，南北朝的不求形美而重意境，隋唐的豪放与淳厚，五代的严谨，宋朝的清秀细腻，明清的典雅细致，这都是中国历代城市独有的特色与标志。再如，伯里克利统治时期的雅典以辉煌的卫城建筑、完美的悲剧艺术构筑起了这个城市独一无二的形象。巴黎的旧城和塞纳河、罗马的古迹、威尼斯的水城、佛罗伦萨的桥、阿姆斯特丹的运河，这些因地制宜的城市布局和鲜明特色，独特巧妙、多样统一的建筑风格，造就了它们今日的辉煌。

③二为传承性。特色在凝固的历史中形成，也将在历史的延续中酝酿。由于自然条件、经济技术、社会文化习俗的不同，环境中总会有一些特有的符号和排列方式，形成这个城市所特有的地域文化和建筑式样，也就形成了其独有的城市形象。只有传承好历史文化，留有区别于其他城市的“胎记”，才不会让生活在城市中的人们“忘记了回家的路”。北京先后有五个朝代在此建都，都城时间长达800多年。尤其是明清两代，地处燕赵之地的北京结合了大漠游牧民族的彪悍之气，营建了气势恢宏的宫殿、城墙、五坛八庙，形成了那种唯我独尊的霸气和大气。世界历史文化名城雅典、罗马、巴黎等之所以令人神往，之所以经久不衰而没有湮没在历史的风尘之中，就在于它们创造了具有鲜明个性的代表着民族传统文化的城市特色。

④三为艺术性。城市是一座景观环境艺术的宝库，优质的城市特色是和城市景观环境艺术的高境界联系在一起的，它能够给人以美的陶冶和享受，提升居民的文化艺术品位。城市景观环境艺术，如同城市的明眸，最能反映城市的神采。【甲】城市景观艺术的发展程度，已成为一个城市社会文明程度、社会发达程度的标志之一。【乙】欧洲一些城市独特的城市风格，辉煌的建筑艺术，高品位的城市文化，令人叹为观止。古城罗马、佛罗伦萨、威尼斯以及当今国际大都市巴黎、布鲁塞尔、阿姆斯特丹，都堪称建筑博物馆、艺术的殿堂，走进这些城市就仿佛进入了欧洲的昨天、今天和明天的临界点，古典主义、后现代主义、哥特式、巴罗克式、拜占庭、文艺复兴式等各个时期及各种流派的建筑交相辉映。

18．阅读第④段，说出画线的【甲】【乙】两个语句的位置不能调换的理由。（3分）

答：

19．根据第②—④段的内容，说出下面材料集中反映了城市特色的什么特点，并作简要说明。（5分）

【材料】 北京市“旧城整体保护”规划（节选）

(1)保护明清北京城“凸”字形城廓。沿城墙旧址保留一定宽度的绿化带，形成象征城墙旧址的绿化环。保护由宫城、皇城、内城、外城四重城廓构成的独特城市格局。

(2)保护旧城原有的棋盘式道路网骨架和街巷、胡同格局，保护北京特有的“胡同-四合院”传统的建筑形态。

(3)分区域严格控制建筑高度，保持旧城平缓开阔的空间形态。严禁插建对景观保护有影响的建筑。

(4)保护旧城传统建筑色彩和形态特征。保持旧城内青灰色民居烘托红墙、黄瓦的宫殿建筑群的传统色调。旧城内新建建筑的形态与色彩应与旧城整体风貌相协调。

5

冬天煽情的一段话篇四
《面试资料》

面试是一种综合素质的考察，语言表达则是这种综合素质的重要组成部分，也是最重要的载体之一。从考试角度看，说话是表达思想、传递信息、征服考官的主要途径；从机关工作看，说话是沟通感情、传递信息、说服他人的重要手段。

但在面试过程中，绝大多数考生的语言表达能力都比较弱。从中公教育专家多年的经验来分析，至少70%的考生是由于说话能力不过关，最后功败垂成，令人叹息！而其中，最常见也是最严重的错误，一共有七个，姑且冠之以“语言表达七宗罪”吧。下面，中公教育专家为考生一一道来。

【罪名一】臭婆娘的裹脚布，又臭又长！

【罪恶指数】★★★★★

【出现概率】★★★★★

【临床表现】言其臭，是指语言枯燥，内容乏味，毫无吸引力，就像一个八十八岁的老萝莉在你面前卖萌一样，常常能引发考官恶心、呕吐等不良反应，实在是考官克星、考场杀手！言其长，是指其给考官造成的痛苦和折磨，最为绵延悠长，一道题目往往能答上3-4分钟，大有不把时间用完死不休的壮志雄心，大有和考官同归于尽、共同升天的悲壮情怀！

【病理分析】沟通交流最基本的要求是什么？你猜猜？答案是——说对方想听的，按照对方的偏好来表达自己的想法。打个比方，如果你要和美国人、英国人、日本人谈创新的重要性，你会怎么谈？当然要因人而异啦！

而遗憾的是，大多数考生不懂这个道理，只管自己说得爽，哪怕考官心如死灰！大多数考生都以为面试的时候说得越多，就显得自己个儿越有本事！此言大错而特错！经验告诉我们：绝大多数人在说话的时候，都不是越说越精彩；而是越说越恶心，这也叫言多必失！

【专家药方】孙子兵法曰：兵贵胜，不贵久！中公教育专家认为：话贵精，不贵多！试着把话讲得精练些，一道题目说上个60—90秒就欧了，试试吧，效果会非常明显。

【罪名二】满嘴官话套话，就是不会说人话！

【罪恶指数】★★★★★

【出现概率】★★★★★

【临床表现】此等患者张嘴“科学发展观”，闭嘴“和谐社会”，满脑子的“三个代表”、“八荣八耻”、“服务型政府”、“两型社会”，言必称“胡温”，说必提“毛邓”，不是高屋建瓴，便是一针见血，很有几分中南海的风范。此君不张嘴还好，一张嘴，就有一股子官味儿怒喷而出，颇有“官味吹得考官醉，直把考生当涛哥”的奇异效果！

【病理分析】公务员面试的情境性越来越强，官话套话能够使用的概率也越来越低。举个真题的例子吧：“假如让你负责慈善活动的筹款工作，现在还有20万元的善款缺口，假如考官是一个大公司的老板，请你说一段话，说服对方给你捐20万”。碰到这种题目，你

是不是有一种只恨爹妈没多给一张嘴的感觉？

可笑的是，大多数考生在回答这道问题的时候，张嘴就讲：“各位考官（汗死„„木有看懂题目吧，俺现在不是考官，是老板！5555„„，考官内牛满面），党中央、国务院高度重视公益慈善活动，胡锦涛同志就曾经高屋建瓴、一针见血地指出：公益慈善活动是社会主义核心价值体系的重要组成部分（晕死„„涛哥仔细想了想，说：偶好像木有说过这句话吧，你就可劲儿编吧），是践行八荣八耻的必然要求，是建设社会主义和谐社会的必然要求„„（好吧，乃赢了！乃光荣滴赢了！我必须得捐款给你，再不捐款给你，你会像唐僧一样絮絮叨叨，像一只可恨的苍蝇一样没完没了，还让不让人活啊！）

你看，这么回答还不得逼死考官、秒杀领导啊，再这么下去，地球人都已经无法阻止你了！

【专家药方】中公教育专家认为，面试其实是一种沟通交流，虽然是在特殊的时间、特殊的地点、以特殊的方式，和特殊的对象进行的一种特殊的沟通交流。但毕竟，沟通交流还是要讲人话。所以，咱打今儿开始，学着说人话，成吗？

【罪名三】车轱辘话满地滚，言之无物！

【罪恶指数】★★★★★

【出现概率】★★★★★

【临床表现】一句话，正着说三遍，反着说三遍，再正着说三遍，再反着说三遍，最后再正着说三遍。换言之，这叫“同义反复”。

公务员行业内流传这样一个笑话，某辅导机构（俺就不点名了，大过年的，多伤人哪）所谓的“顶级辅导专家”在面试课上这样教学生：“同学们！面试语言表达，一定要做到言简意赅！何意言简意赅？就是要做到以下三点：第一，不要讲废话，可讲可不讲的一律不讲；第二，尽可能简短一些，别啰里啰嗦的；第三，要少说一些没用的话„„”如果遇见这样的老师，你是不是有一种冲上去扇它几个大嘴巴子的冲动？这就对了，如果考试的时候你也这么说话，考官也会有一样的冲动！

再举个考试的例子：某省建设厅修了一座过街天桥，天桥的一头连着机关大院，另一头连着机关办公区，上有保安巡逻，禁止普通群众使用，被称为“专用天桥”。请问，你怎么看待这种现象？

不少考生这样回答：“„„（前略）究其原因，主要有几个方面的：第一，一些领导干部在思想上还有特权思想；第二，监管还不到位；第三，相关制度还不健全。因此，我建议采取几个措施：第一，要消除特权思想；第二，要加强监管；第三，要完善相关制度”。

发现了木有？这就叫车轱辘话，说来说去，还不就是那几句话吗？

【病理分析】经常有童鞋找我们的老师诉苦：老师啊，我面试不是木有东西说，我是“茶壶里装饺子——有货倒不出”啊，我是“便秘患者上厕所——有货倒不出”啊（原谅我打出后一句，太恶心了）！但我不完全认同，古人说：腹有诗书气自华！气不华，还是因为腹无

诗书！毛主席在《改造我们的学习》一文中提了一幅对子：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，说的就是这个道理。此其一也。

其二，这一病症其实也是另外一个症状“臭婆娘的裹脚布，又臭又长”引起的并发症！总想着每道题目说上个三四分钟，但肚子里又没这么多货，可不就得说些车轱辘话来糊弄考官。

【专家药方】打牢知识根底很重要，多看些新闻评论、多看些哲理故事、多做些人生思考、多了解些报考职位的情况，最重要的，多读些书。另外，此症应和“又臭又长症”同时治疗料理！

【罪名四】和考官拉家常，套近乎，东拉西扯，漫无目的！

【罪恶指数】★★★★★

【出现概率】★★★

【临床表现】一样米养百样人，面试场上，绝大多数考生都属于过度紧张、过分严肃的类型，不过也有一小撮考生属于天赋异禀。面对严肃如阎王爷般的考官，他们不但不会紧张，相反，过于随意，完全把面试当聊天。

举个例子，面试中常常出现自我认知类的题目，最典型的问法莫过于“请简单介绍一下你的家庭”。

有的考生会这样回答：“首先，我想介绍一下我的家人。我家里共有七口人，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、妹妹和我，我爷爷今年已经70岁了，身体倍儿棒，吃嘛嘛香；我奶奶今年65岁了，身体状况就要差一些了，一到冬天腿就疼得厉害；我爸爸和妈妈都是农民，他们结婚已经快30年了，虽然也偶尔吵吵架什么的，但感情总体上还是挺稳定的；我哥哥在读博士，但他可不是书呆子一个，还是蛮解风情的一个人；我妹妹已经结婚了，而且在半年前生了一个可爱的宝宝„„”

有的考生会说：老师啊，这样答挺好的啊，没有官话、没有套话，讲得多实在啊！既显得咱自个儿的家庭很和睦，同时还利用妹妹生下的小宝宝，唤起考官内心深处的怜爱之情，这是顶好顶好的答案哟！

其实，这是典型的掩耳盗铃、自欺欺人哪，是以考生之心度考官之腹。您家里几口人，种了几亩地，地里几头牛，牛生几只崽儿，这根本不是命题人和考官关心的！命题人和考官最关心的是什么？是希望通过你对家庭的描述，大致了解你的成长环境，进而在性格、道德等各个方面，对你作出大体的判断和认知。以此作为是否录用的重要依据。

【病理分析】面试是目的性和指向性非常强的沟通和交流，对考官来说，通过观察你的言谈举止，来判断你是否适合作公务员；对考生来说，就是要紧紧围绕职位特点和用人标准，通过自己的一言一行，来说服考官接受自己。不少考生其实不懂这样的道理，只是凭借着自己在考场上的感觉，想说什么就说什么，结果说了一大堆考官压根儿就不想听的内容，结果

自然是“言者谆谆，听者藐藐”，双方根本不在一个频道上嘛，怎么可能心心相通？

【专家药方】中公教育专家认为：和别人说话，要想着说，千万别抢着说。抢着说，就是不顾听者的感受，完全按照自己的意图，一厢情愿地大说特说，结果必然是说得越多，错得越多！想着说，就是张嘴说话前，先揣摩一下听者的心理，想明白对方的兴趣点，再琢磨琢磨怎么说能说到对方心坎儿上去，如此，沟通自然能取得化腐朽为神奇的效果了！

比如俺报中纪委、中宣部、中组部、中办、团中央等权力型部门，在介绍家庭时，自然是要大谈特谈俺根红苗正，家庭历史清白，没有海外关系，没有刑事犯罪纪录，没有参加过**轮的社团活动，自祖上起就有着作良心的优良传统，而且咱家里有不少都是共产党员，打小儿就接受了共产主义理想教育。还得讲讲咱爹咱妈都是为人正派的大好人，与邻里和睦相处，和群众打成一片，而且威望很高，群众基础很好。这样一说，明显就是个当公务员的坯子嘛！

【罪名五】虚情假意、矫揉造作，让考官浑身瘙痒！

【罪恶指数】★★★★★

【出现概率】★★★

【临床表现】有些人属于情感过剩型的考生。何意？就是情感丰富，无处宣泄，正好上了面试场，一下子面对7—9名考官，可算找到了宣泄的对象，于是就可劲儿地煽情，寄希望于在情感上打败考官！

举个例子吧，有很多误人子弟的辅导机构和培训讲师，常常传达这样一种错误的理念：面试，要设计一个很别致、很感人的开场白！比如，一上考场，就要面带微笑，怀着孝敬亲爹的心态说出这样一段话：“尊敬的各位评委（啥？评委？考官表示情绪很不稳定，俺是考官，不是评委，选秀节目看多了吧？别不把考官当官儿看），我是X号考生！今天，我很荣幸能够站在这里，接受各位评委的面试！首先，请允许我向各位评委表达我深深的敬意（唉，如果你真的尊敬我，就拜托你别玩这套虚伪的把戏）！如果我的表现不能够让各位评委满意的话，我也不会气馁！因为能够有机会站在这里参加面试，不管结果怎么样，我都已经成功了！”

再举个例子，面试中常常出现这个题目：“请谈谈你受过的最大挫折是什么？”经验告诉我，不少考生喜欢在这个题目里去煽情。怎么煽？无非是父母生病、爷奶去逝、高考失败、大学挂科、考研失利„„直说得自己“悲从心上起，泪自眼中流”。

中公教育专家也要特别特别地提醒各位亲们，如果你也抱有类似的想法，赶紧改过自新、弃暗投明吧，党和政府还是会给你一次重新做人的机会的！

【病理分析】有些童鞋会说：老师啊，面试不是要以情动人吗？煽情也是一种错吗？嗯，以情动人本身并不错，但在情字儿前面加上一个“煽”字，就大煞风景了！

其一，您想把考官煽哭，这基本不大可能！考官是啥人？饱经风霜、久历沧桑、城府颇深、心思缜密的宦海老人，怎么可能在一个陌生的考生面前暗自垂泪呢？话说，您啥时候见

过涛哥在公开场合下垂泪对宫娥呢？

其二，您如果不能把考官煽哭，那您又何必煽乎呢？等于没煽嘛。

其三，更可怕的是，有的考生木有把考官煽哭，倒把自己个儿给煽哭了！莫名其妙在眼圈发红，泪腺肿胀，继而泪如泉涌，泣不能言！倒把考官搞得好生被动，不知道到底该不该给您递包纸巾。

就中公教育专家的经验来说，如果遇到这样的考生，其实考官心里也跟明镜儿似的，会暗自在心里下一个判断——其实，你真实的身份不是考生，是演员！动不动就哭鼻子，说明心理不够成熟。在考场上都敢哭，以后还了得呀，领导是打也不敢打，骂也不敢骂，这哪里是招录的公务员啊，这分明招录的是黛玉MM嘛——哪个男人受得了？

【专家药方】公务员职业的特殊性，决定了我们必须要理性！理性地思考问题、理性地分析问题、理性地表达观点、理性地开展工作。在面试中，也必须要理性地与考官进行沟通和交流。譬如开场白，其实很多考官压根儿不喜欢考生说开场白，甚至连鞠躬都感到厌恶。何也？因为很多考生其实在心里也不怎么尊重考官，所谓问好和鞠躬都只是走个过场，敷衍了事、逢场作戏罢了！所以，很多考官一看见考生要行此大礼，都会忙不迭地粗暴打断：“别鞠躬了，赶快坐！”这倒是天外一击，直接打乱了考生事先演练了千百遍的程序，导致头脑程序紊乱，反而不知所措，最后败走麦城！

【罪名六】词不达意，语言变形，所言非所思！

【罪恶指数】★★★★★

【出现概率】★★★

【临床表现】《鬼谷子》说：“口者，心之门户也”，意思是嘴巴是心灵的窗口，口中所言即是心中所想，可见精准地表达自己的想法是多么地重要！但在面试中，不少考生却存在“词不达意”的通病！在考场上总是被撒旦附体，胆略倍增，讲出一些平时想都不敢想、说都不敢说的大逆不道的话来！

举个例子吧！有的考生进入考生之后，气宇轩昂、风流倜傥、英俊潇洒、才气逼人，结果一张嘴，来了句：“尊敬的各位考生，大家好！”考官的脸一下子就绿了，暴汗哪，您到底搞没搞清楚这是谁家的地盘哪？敢在考面面前撒野，还真是不要命了。没搞清楚自己的角色嘛！

除了角色认知混乱，还有些考生好像刚刚从美国飞回中国似的，产生了时差混乱的现象。明明是上午第一个进入考场上，可张嘴就来了句：“尊敬的各位考官，大家下午好！”，您连上午和下午都分不清楚，将来做工作可不就颠三倒四、稀里糊涂么？这样的下属，谁敢要哪！

最可怕的不是角色混乱、时差混乱，而是时代混乱！有个考生回答了一道计划组织协调题目，答到最后讲了一句话：“各位考官，当我把这项工作完成之后，我会在第一时间向领导奏禀！”是的，你没有看错！确实是“奏禀”！一步退回到封建社会，开始在考场上玩儿

冬天煽情的一段话篇五
《燕子专列》

《燕子专列》听课随笔

课前谈话：1、说说描写春天的优美的词句。

2、说说描写天气非常寒冷的词句。

3、（出示人和动物的图片）说说看了以后的感受

正式上课：

一、理解重点段

1、 随着音乐声唱唱歌曲《小燕子》。出示语段：才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多的生机。组织学生有感情齐读。

2、 过渡：这群为春光增添了生机的小燕子，在欧洲的瑞士却遇到了麻烦。

3、 出示“这年春天，成千上万只燕子从南方迁徙北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉已经很疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡的燕子到处可见。”

A、 初读本段——当小老师领读本段中的生词“麻烦、气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”——离开语言环境认生词——书写“骤”——理解“骤”的意思。

B、 再读本段，用心体会，燕子当时遇到了什么麻烦？它们的处境如何？用一个词语表达——危险。

C、 为什么会有那么危险的处境？与生共同体会燕子的“寒”、“饿”、“累”

D、指导朗读（低落、担心的语气）

二、揭题

师：这群疲劳的、累了的、寒冷的燕子，却上了它的“专列”。（出示课题）

三、讲读“人们拯救燕子的句子”

过渡：在这样的险境中，瑞士居民向他们伸出了援助之手。

1、 出示“贝蒂救燕子”的图和一段话。指名读，说说她不在乎什么？在乎的又是什么？ 看图想象她的神情、动作，说说她会怎样在乎小燕子？她在对小燕子说些什么？ 指导朗读

2、 再找找：还有哪些句子也写出了对小燕子的在乎？

3、 出示“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”

读到哪个词语，让你特别有感受？（冒着、顶着、踏着）

理解“料峭的春寒”（说说那时的情景）

4、 还有哪个词语，让你特别有感受？（四处寻找）

你会去哪里寻找？仿佛看到了谁？感觉到他们出家门时的心情了吗？

指导朗读

5、 总结：人们寻找，就是对燕子的爱。这种在乎是对生命的珍重和爱。

四、总结课文

1、 说说燕子在“专列”里会说些什么？

2、 配乐读最后一段，生感情得到升华。

3、 回过头来再读读上课刚开始的描写春天 小燕子的一段话。

听课随感：

感受最深之一——教学思路的新颖

要说现在的语文教学，大多按照统一的教学模式——揭题，教学生字词，讲读课文，总结课文等这一系列的步骤进行。但苑老师却并非如此。由于本课教学要求学生感受冬天的寒冷，以突出瑞士人民四处寻找燕子的困难，更进一步体现了人们对燕子的在乎，对燕子的爱。因此，在课前谈话中，苑老师就让大家说说描写冬天的词句，在孩子们热烈的发言声中，既让孩子积累了好词佳句，又为讲解课文做好了铺垫。上课伊始，盛老师并不急着出示课题，而是让孩子们唱一唱小燕子的歌，感受小燕子带给人间的美。刹时，课件由美好的春天转入到寒冷的冬天，并随即出现小燕子遇到危险的一段话，通过“读段——学生字——理解重点词——再读”的方法来体会燕子的“寒”“饥”“累”。随后话锋一转，这一群濒临死亡的燕子，最后是用一辆列车把他们送回了温暖的南方，这辆列车就叫——燕子专列，这样才引入课题。可见，此时此刻，孩子们原先正为这群可怜的燕子担心时，随着老师的一个小转折，大家都松了一口气，随后就自然而然地进入到下文的学习。这样做尊重了学生的感受，让听课的老师也感到耳目一新！

感受最深之二——语文功底的深厚

有人说过：语文老师应是“性情中人”，应是“多情善感”的人，善于“抒情”和“煽情”的语文教师会使他的语文课堂魅力无穷，充满磁性与感动，由此会使语文教师本身光彩照人，鲜亮无边。这一点，体现在苑老师身上一点都不为过。整堂课，苑老师都用其优美动听的语言，时时刻刻感染着学生，把文章的感情色彩渲染的恰倒好处。尤其是结尾部分。在感人的背景音乐下，老师深情地说着：“在这列特殊的列车里，载着的是小燕子，同时也载去了人类最珍贵的友情……”并让学生反复地朗读最后一句话，学生一次比一次读得有感情，就在这样的情境中，这堂课进入了尾声，让听者觉得意忧未尽的同时，也感叹盛老师深厚的语文功底！

冬天煽情的一段话篇六
《论文》

《精心选择教学内容，用心做好教学设计》

当前的语文课堂存在着不少问题，特别突出的是，忽视学生的主体地位，教师主宰课堂的现象较为严重，满堂问、满堂讲、满堂灌的现象仍然存在，致使课堂教学低效、无效甚至负效。长此以往，必将扼杀学生学习语言文字的兴趣。当然，也就达不到语文课程标准所要求达到的“致力于学生语文素养的形成与发展”这一目的，更谈不上为学生的全面发展和终身发展奠定基础了。小学语文研究会会长崔峦指出：教师“简简单单教语文”、“本本分分为学生”，学生“轻轻松松学语文”、“扎扎实实求发展”。那么，该如何让阅读教学真正达到简约高效呢？结合教学实践，我有如下一些认识。

一、教学内容要精当

课堂教学的时间是有限的，学生的学习精力也是有限的。因此，选择教学内容，特别是关乎学生终身受用的“核心知识”，就显得特别重要。这就需要教师深入研读教材，精选、发现那些真正能为学生所用、让学生终身受益的“核心知识”，放弃一切与学生学习无关的东西，让课堂更简单。

1、结合课文特点，突出教学重点。

课文题材、体裁不同，所处年段不同，特别是自身特点不同，教学内容的重点也就有所不同了。譬如写景的文章，重点应是在了解景物及特点的基础上，领悟写作方式，学习抒情方法；写人的文章，重点是掌握以事写人、突出人物特点的方法；状物的文章，重点是了解“物”的特点，学习说明方法等等。比如《索溪峪的“野”》一课，该教什么，学些什么呢？根据高年段阅读目标以及本课是写景的特点，可将教学内容的重点确定为：在整体把握课文内容、体会思想感情的基础上，领悟作者抓住景物特点、先概括叙述再具体描写的表达方法。课堂上，教师不必将每个词、每句话都讲得那么透彻，应集中时间和精力，彻底解决这一两个切实需要解决的重点问题，真正让学生学得扎实、深入、有所收获。这比面面俱到、浮光掠影似的教学要有效得多！

总之，阅读教学中，教师要结合课文自身的特点，找准教学内容的重点，有所为，有所不为，这是简简单单教语文的前提。

2、把握编者意图，解读文本有度。

上海师范大学教授王荣生在关于《阅读教学的路径》的讲座中特别强调：所谓阅读方法就是帮助学生理解读不懂的地方，凡是作者要表达的想法在他们的文章中都表达清楚了，阅读教学只需要理解作者的意图，教师不需要再额外补充意图了。这番话告诫我们，解读文本要把握好“度”的问题。

教师在解读文本时，容易出现两种不良倾向：一是解读文本不到位，导致教学内容比较浅显，让学生“吃”不饱，人文性和工具性的目标都落实不了；二是解读文本过“度”，拔高要求，导致教学内容深奥难懂，让学生吃不消，失去学习兴趣。在很多公开课中，第二种现象比较普遍。例如：教学《西顿动物故事》，在引导学生读懂动物的故事、了解它们的特点的基础上，教师又补充了大段资料，然后跟五年级的孩子大谈特谈“善与恶的较量，亲与仇的比量，人性与灵性的考量”等问题。显然，这位教师没有很好地理解编者编写教材的意图，对文本进行了过度解读，并把自己作为成人的理解、感受强加于学生，让学生无所适从，致使本来活跃的课堂顿时冷场了，教学效果也就可想而知了。

教师要准确地把握编者的意图，遵从学生的认知水平、接受能力、情感体验，解读文本适度，让学生在课堂上温润、自在、舒服一些，轻轻松松学语文！

二、课堂提问要精简

阅读课上，提问是必不可少的教学手段。好的提问能启发学生思维，有效地调动学生学习的积极性，检测学习活动的效果。然而，实际教学中，许多提问设计不尽人意，主要表现在：问题过多、过碎；问题无价值，浪费时间。书是读懂的，不是问懂的，教师要树立以学生为本的教学观，突出学生在教学过程中的主体地位，精心设计课堂提问，腾出更多时间，指导学生在读书的实践中学会读书，提高阅读能力，本本分分为学生！

1、尽量少问，会提主干问题。

课堂上，问题的数量要尽量少，因为教师少问，学生就少答，就有更多时间去读书、思考，学习的积极性、主动性才能得以体现，教学效率才会大大提高！如何做到减少提问呢？最好的做法是扩大每个问题的覆盖面，给学生留有较大的思维空间，使学生在这个空间里可以读书、思考、讨论甚至辩论，这样就避免了“满堂问”。如讲《天鹅》二、三自然段时，提出问题“这是一只怎样的小天鹅？”显然比“你为小天鹅担忧吗？画出你为它担忧的句子”更有价值，给学生留下的思维空间更大，学生在这一问题的指引下，找出重点词句体会小天鹅的危险处境以及它面对困难的态度，进而感受到它是一只勇敢顽强、沉着冷静、有智慧的小天鹅。

崔峦会长曾强调：教师要善于抓住思想内容与语言表达的结合点，提出问题，特别是“牵一发而动全身”的问题。教学中，教师要学会一节课只提一个“牵一发而动全身”的问题亦即主干性问题，引领着学生自读自悟，使理解内容与学习语言相得益彰。如讲《乡下人家》，只提问：作者怎样写乡下人家风景独特、迷人的？便可引导学生默读课文，勾画批注，找重点词句来谈体会。讲《军神》，只问：请你在课文中找出刘伯承被称为“军神”的理由？促使学生专心读书，从文中找出依据——描写刘伯承表现的句子，然后有理有据地表达。

2、争取不问，试用他法代替。

课堂上，教师要坚决不提“是不是？”“对不对？”“喜欢吗？”等选择式问题，因为这类问题无需思考，毫无价值。也要避免去问“接下来写了什么？”“他是怎么说的、怎么做的？”等思维含量少，价值不大的问题，这不利于培养学生的思维能力和表达能力。

教师要多想一想，在原来准备提问的地方，能不能用其他的语文手段代替。如讲《松坊溪的冬天》“秋末冬初”这一部分时，可以不用去提“写了哪些景物？”“这些景物有什么特点？”“哪些地方表现了这个特点？”等问题，就给充足的时间让学生认真读书，读后结合课文中的语句交流感觉或感受，然后指导学生入情入境地朗读，把自己的独特的感受读出来。这就是“以读代问”。这种方法在

低年段也运用得比较多。如讲《会上树的鱼》鱼儿和蜗牛对话的几个自然段，根本不用提问“鱼儿怎么说？”“蜗牛怎么说？”，直接指导学生分角色朗读，让学生在读中理解、感悟。

有时候，我们还可以“以说代问”，复述课文就是一种很好的形式。如讲《观潮》三、四自然段，用多种形式指导朗读写潮形和潮声的句子后，请学生把自己当做观潮人，结合课文说说自己的所见、所闻、所感。这样的教学设计，几乎没有提问，主要依靠读和说完成了课文的学习，而且复述增加了难度，让学生联系自己的生活体验谈感受，对课文进行了再创造。

课堂上，老师不问或少问，学生就节省了迎合老师口味、殚精竭虑思考答案的时间，就可以一心一意的读书，与文本充分对话，最终达到阅读教学“理解、感悟、积累语言”的目的。

三、语言训练要精选

课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。这句话强调语言训练是促使学生掌握语言这一表情达意的工具的重要手段。因此，教师要有着强烈的语言训练意识，精心选择练习题，通过训练使学生的语言能力得到提升，扎扎实实促发展。

1、体现目的性，立足教材是根本。

现在的阅读课上，每位教师都充分认识到语言训练的重要性，设计了大量练习题，让学生去读、去说、去想、去写，但是每项训练要达到什么目的，有些教师就缺乏认真的考虑。如一位教师在执教《雪地贺卡》时，用三十分钟上完课文，余下的近十分钟时间补充了一首小诗《童年》，反复诵读后，又将诗中的两处擦去，让学生填空“依稀记得，童年时，那段朦胧的记忆，总想（ ），总想（ ），儿时的想法是多么稀奇古怪。”学生的回答看似精彩纷呈，实则天马行空。如此教学，把教材撇在一旁，完全违背了以教材提高学生表达能力的初衷了。

设计练习题前，教师不妨自问一下：我想从这个训练中达到什么目的？有没有偏离本课的重难点？其实，每篇课文可以挖掘的语言训练因素很多，教师完全没有必要脱离教材另辟蹊径。还是以《雪地贺卡》为例，可以让学生模仿课文中贺卡格式写几句话送给朋友，提高习作能力；也可以引导学生续编故事——长大后的刘玲怎样跟朋友谈贺卡的奇遇，激发想象能力，同时更深刻领悟作者的表达意图：一个带有秘密的童年是多么的幸福。

教师要用好教材这一范本，明确每一次语言文字训练的目的，有效地完成阅读教学的任务。

2、体现启发性，精心设计是关键。

阅读课上，有不少老师还在出示“按课文原文填空”之类的练习题，认为填填括号、写写词语就是语言训练。这类训练让学生回答本已掌握或极易掌握的内容，耗费了宝贵的阅读时间，是低效的。语言训练要能训练学生学习语文的方法和能力，逐步摸索出语言的规律，提高语文素养，这样的语言训练才是高效的。如执教《刷子李》，在学完第五自然段后，教师启发：此时，你还认为刷子李只是一位粉刷匠吗？有学生回答“我觉得刷子李是舞蹈家”，再读句子“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音„„”，然后结合句子说说自己认为他是舞蹈家的理由。另外有学生回答“音乐家”、“画家”、“指挥家”，并分别读句子，说理由。这样的问题指向文章的内容，在启发学生进一步思考的同时训练了学生学习语言的能力——回归课文，充分地、深入地读书、思考，在语言实践中提高语言实践的能力。

教师在进行语言训练前要精心设计，懂得取舍，使语言训练能最大限度地启发学生思维，并能联系生活实际，建构对文本的理解和创造，实现训练的“价值最大化”。

3、体现层次性，教师指导是保障。

崔峦会长曾说过：小学语文教学，学生离不开教师的指导。教师的指导主要体现在引领学习过程，在关键处点拨以及精当的讲解上。有些老师片面地认为，

冬天煽情的一段话篇七
《搁浅》

搁 浅

咖啡馆的灯光很暗，虽然现在是正午时分，阳光正是灿烂的耀眼的时候。他坐在我的对面，我们彼此沉默着，我看着那熟悉的脸，却想不起曾经对我展露那深刻的笑容是多久以前的回忆。他悠悠的看了下手表，丝毫没有显示出急躁的情绪，即便我们在这里已经做了近大半个小时。我拿起杯子，装作不经意的抿着咖啡让自己显得没那么无聊。“对不起啊，小小，我来迟啦。”随着话音的结束，洁出现了。她拉开他身边的椅子，顺势就坐了下去。就这样，他们一起坐在了我的对面。相反，我身边空出的位置却越发衬得我这即将要离开的人是那么孤单。 还有两周时间我就要走了，可是我却不想离开这里了。因为他，就像一个巨大的齿轮捻在我身上，已经血肉模糊的我，起不了身。洁坐下后，和我简单的进行着寒暄，虽然我们有说有笑，但我却不懂该怎么掩藏自己逐渐冰凉的心。洁中途打趣道，等你回来呀，就给我和启南设计独一无二的婚礼礼服，边说边笑着问启南好不好。我没有做声，静静的看着启南，企图在他脸上看到一丝犹豫，但是没有。他毫不犹豫的点了头，那一刻，洁笑颜如花。

之后我们一起去看了电影，是我提出来的，因为我不想把我虚假的面容一直暴露在他们面前，太没有安全感可言了。我隔了一个位置，在他们旁边坐下。“哎，干嘛坐那么远？又没事。”洁示意我坐到她旁边。“没事，这样空间大。”我已经不记得我们那个下午看了什么电影了，我只记得我把双腿搁在我的座位上，双手抱住它们，把头埋在膝

盖里无声得流着眼泪。他们在边上干什么，我完全不知道，当然，自然也是故意避讳着不想知道。相对的，他们也不在意我的任何表情。那一刻，我是如此厌恶恋爱这两个字，甚至觉得男女之情玷污了爱的纯净。

电影结束以后，我插着口袋离了场，开始抽烟。他们随后出来了，互相牵着手。那样的场景，我害怕看到，于是，我把视线转移到我吐出的烟雾上。“觉得电影怎么样？”洁问我。“还行吧。”我满不在乎地说道。“哎？我去趟卫生间，你俩等等我。”说着洁把包递给了启南。那短短的几分钟是尴尬的、空气是浑浊的，充满厌恶的人的呼吸。启南也点燃一支烟，依着栏杆，看着外面的将要黑的天空。我不知道哪里来的勇气，大概，也是因为觉得自己要离开的原因吧。将要出现的物理距离让我的脑子开始丧失理性，我双脚一踮，吻了他的右脸。启南顿时惊愕的转过头看着我。我猛力地吸好几口烟，“没什么，跟你道个别而已。”心里想的是我还爱你到嘴边却变成了连我自己都觉得好笑的借口。洁出来了，启南灭了烟蒂走过去，搂住她的肩，那一刻我的处境像是在沙漠里喝完了最后一滴水的行者。看着他们的恩爱，我像在看自己的过去。当然如今我只是那个笑话而已。“去哪儿吃点东西吧。”洁走到我身前，对着我说。“不了，我还得回去收拾行李。明年这个时候再见吧。”说完这一段话以后，我头也不回的走了。除了我自己，谁也不能明白我的心境，大概也没有人想要明白吧。我是谁呀，不是什么伟人，只是一个淹没于人群中的无名氏。我根本没有心思收拾行李，身体不受大脑支配着在移动，整理着每一件衣服，每

一本书。不知不觉眼眶有些模糊，我揉了下眼睛，手变得湿哒哒起来。我看着手上的泪迹，说不出的压抑感。看着它干，恍若时间过去了，难受也不曾发生一样。 时隔两年，时间又到了我离开前的冬天。冬季，猛烈的寒风仿佛能割破一切隐藏的秘密。某天，我收到了洁的短信，说他和启南准备结婚了，希望我可以回去参加他们的婚礼。接到短信的我正在跟朋友在外面吃饭，借着吃到了生洋葱的借口冲到洗手间里，自己躲在隔间里压着声音哭了一会儿，然后若无其事的走出洗手间，继续跟朋友欢乐的聚餐。那时正值加拿大的冬天，一周七天有五天都是大雪下到膝盖。加拿大的冬天太长了，长的跟噩梦一样。当天晚上我回家找出了所有和启南在一起时的东西，泛黄的电影票存根，有些被刮花了的两个人合照，他潦草字迹的保证书......看着这些，脑海里又出现了曾经在一起的画面，只是越回忆，记忆中那个我却变得愈加模糊，直至最后，我消失在他的生活中一样。之后的每天，我习惯性的在夜里蹲在阳台上穿着单衣就着刀割一般的冷风抽烟，夹着烟的左手快要冻麻，脑海中排演着再见到他们的情景。那情景中，我或者哭泣、或者愤怒、或者装作镇定的微笑，大段的台词在脑内小剧场自己跟自己对话。烟一根又一根，直到抽到咳嗽干呕，把所有的泪水都一齐呕出来，然后将自己挂在冰冷的阳台栏杆上，眩晕着看着楼下过往的人和狗。有一瞬间，我想，也许跳下去会不会更好一点。索性，我还是个怕死的人。

之后的很长一段时间我都是如此，连我自己都分不清这是一种堕落还是放纵。出来那么长时间，我在外面从来不喝酒，不管是一个人

还是有别人。可是偏偏那一天，我却让自己那么狼狈。大概那天的鸡尾酒看起来格外的漂亮，于是我点了一杯长岛冰茶。那大概是我至今为止喝过最好喝的长岛冰茶，我像喝汽水一样两分钟之内将一大杯都灌倒了肚子里。之后我又点了一杯龙舌兰日出，一杯玛格丽特，两杯朗姆。那天的酒喝起来格外的像汽水，我几乎是在十五分钟内把这些都喝完了，于是打算付钱回家。一切都显得很正常，作为一个北方人扛着一个酒量大的虚名，加之我之前喝酒都非常克制，从来都没有醉过。然而接过服务员手上的账单，掏出信用卡的那一刹那，我突然感觉自己的意识被从头脑中抽离掉，两秒钟内周围的嘈杂都变得无比遥远，仿佛坠入了安静而深邃的深渊，我就这样，晕倒在了吧台上。 再后来，记忆就跟断了片的电影片段一样，七零八落。只依稀记得被陌生人送回宿舍，晃晃悠悠的栽倒在床上后，掏出手机按下那个能倒背如流的号码，开始给启南打电话。半夜一点多钟，他接起来我就挂，打了五个。他电话打过来，我接起来，听到他熟悉的声音问我什么事，我定了一下，说没事，然后继续挂掉，把手机丢掉了床底下。过了十分钟，觉得不甘心，又把手机从床下掏出来，抱着手机看着那一串的通话记录开始失声痛哭。我哭了两个多小时，哭到我觉得自己的心脏都要被呕出来，室友被我吓呆，不知道该拿我如何是好，我躺在床上，泪水湿了小半条被子。很久没有哭的那么凶，最后我哭的觉得自己都快脱水了，最后穿着大衣在床上迷迷糊糊的睡着。

第二天早晨起来上课，觉得整个人都是虚的，但是觉得身体仿佛卸了个很重的担子，感觉轻松了不少。中午我给启南发了一条短信，

道歉说昨夜喝高，他没有回复，我也没有再管。那大概是我最后一次因为启南或者因为想起有关他的事情掉眼泪。大概泪水有限，一次全部流干，之后就无法再煽情，而我因为喝醉酒被陌生人抬回家的故事，也在朋友中传成轶事。当然，并没有人知道，那场听起来搞笑的宿醉，终于耗干了我的撕心裂肺。

汉语言专升本132 翁青青

冬天煽情的一段话篇八
《盘点历年春晚最深入人心的一句话》

盘点历年春晚最深入人心的一句话 [原文地址]1983 年：“你的声音，你的歌声，永远印在我的心中。” 央视第一届春节晚会亮相，李谷一成为春晚正式登台的第一 位歌手，一曲《乡恋》让无数人留下深刻印象。1984 年：“宇宙牌香烟誉满全球！”马季的单口相声讽刺 的是虚假广告，然而此后黑龙江敏感的企业家从中获得了灵 感，真的推出了“宇宙”牌香烟，引起了消费者的极大兴趣。1985 年：“十五的月亮，照在家乡，照在边关。宁静的夜晚，你也思念，我也思念。”这一年只红了一首歌，那就是 《十五的月亮》，当然也就捧红了主唱董文华。1986 年：“在那桃花盛开的地方，有我可爱的故乡。”蒋 大为的歌声曾经感动不止一代人，他演唱的名曲《在那桃花 盛开的地方》，经春晚的传播，在全国传唱一时。1987 年：“你就像那冬天里的一把火，熊熊火焰温暖了 我。 ”有着一半中国血统的歌手费翔立即成为歌星， 而且还背 上了“制造”不久之后大兴安岭火灾的“黑锅”。1988 年：“领导，冒号。”相声《巧立名目》内容并不特 别出色，牛群也不出名，但这一句台词逗坏了观众，在春晚 后仍流行了很久。1989 年：“司马缸砸光。”唱了一辈子评剧、演了一辈子配角的赵丽蓉，从小品《英雄母亲的一天》中成功转型，此 后成为小品当红明星。这句台词单拎出来并没有多好笑，但 一想到是赵丽蓉装傻充愣把侯耀文弄得晕头转向，总是忍俊 不禁。1990 年：“傻样儿！”小品《相亲》奠定了赵本山中国第 一笑星的地位，且十几年不倒。现在大家都知道，无论男女， 对方对你说出这个词儿，那就八九不离十了。1991 年：“我想有个家，一个不需要多大的地方。”一首 听了想哭的《我想有个家》让观众熟悉了一身黑装像男孩子 的台湾歌手潘美辰。这首歌的魅力在于，旋律流畅，悲凄却 蕴含豪情，鼓舞人们勇敢地去面对生活，搏击人生。1992 年：“探戈就是趟啊趟着走，三步一回头，五步一 招手，然后接着趟啊趟着走。”小品《妈妈的今天》里，赵丽 蓉发明的探戈让观众学了足足一年，也乐呵了一年。1993 年：“这一张旧船票能否登上你的客船？”毛宁因为一首《涛声依旧》红遍大江南北，这条出名之路还引发了广 东歌手北上的潮流， 这句经典歌词后来也被篡改成“我这张旧 船票还能否登上你的破船……”1994 年：“长大后我就成了你。”宋祖英以委婉的歌声， 用教室、黑板、粉笔、讲台等意象深情赞颂了人民教师无私 奉献的情怀。 这句歌词也传遍神州大地， 和“人类灵魂的工程 师”“春蚕到死丝方尽，

蜡炬成灰泪始干”并列成为对教师的献 礼。1995 年：“六月六，六月六，六月六啊六月六！”巩汉林 给赵丽蓉进行包装，要求新潮式的表演，动作要有爆发力， 因此评剧唱词也改成了ＲＡＰ（说唱）。虽然小品《如此包 装》对演艺圈流行的包装热进行了讽刺，然而传统戏曲的现 代化改造仍然是摆在艺术家面前的难题。1996 年：“它为什么这么脆？就是一盘大萝卜。”这次想 打工的赵丽蓉碰上了黑心老板巩汉林，她风趣的唐山口音和 精湛的演技，不知给多少人带去了欢乐。1997 年：“有一位老人在中国的南海边画了一个圈。”董 文华唱响了《春天的故事》，老人画圈的故事成为特区的一 个符号。1998 年：“来吧来吧相约九八。”《相约一九九八》的成 功，除了旋律动听、歌词清新外，还要归功于王菲、那英两 位“大姐”级歌手的支撑。1999 年：“常回家看看。”这首歌最早在电台打榜的是男 歌手耿宁，但由于缺乏版权意识让陈红与原著作权人签署了 买断协议，而他只成为《常回家看看》的原唱。2000 年：“小样儿，你穿上马甲，我就不认识你了？”这 个本来湮没在笑话堆里的平平之作，有了舞台上赵本山和宋 丹丹的身体力行，一下子成了很多人的口头禅。2001 年：“走两步，没病走两步。”赵本山把卖拐的骗子刻画得入木三分，被人们津津乐道。2002 年：“忽悠，接着忽悠。”人说吃一堑长一智，范伟 显然吸取了前一年的教训，但最终还是招架不住赵本山的忽 悠。2003 年：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架， 常常陪我玩耍。 ”当赵明和妻子麦玮婷拥着女儿赵丝弦、 抱着 更小的儿子上场时，当小姑娘调子都不太准地稚气地唱着 《让爱住我家》开头这句歌词时，惯于煽情的春晚，突然端 上这样一道清粥小菜，有种难得的温馨。2004 年：空缺。周杰伦的《龙拳》像杂耍，齐秦和莫文 蔚合唱的《外面的世界》怀旧有余突破不足，赵本山在《送 水工》里煽他不擅长的悲情，沙宝亮不唱万人期待的《暗香》 而和一堆人唱《唐人街》，爱尔兰舞之魂舞蹈团的《舞之魂》 是精彩，可没有词……2005 年：“爱是我们共同的语言。”和上一年对比鲜明， 2005 年精彩台词特别多，但这句无声的语言却当之无愧。邰 丽华和她的 20 位聋哑姐妹在 4 位手语老师的指挥下，舞出 了完美结合和谐之美与人性之美的《千手观音》，时长 6 分 钟的舞蹈，掌声达到 10 次。2006 年：“阿瓦，（哎，）那撒日阿登咕噜有喂，（噢 趁类里古）……”中国国际广播电台主持人布仁巴雅尔创作， 并由他和妻子乌日娜以及 7 岁的小侄女

英格玛上台演唱的 《吉祥三宝》清新自然，颇受欢迎。2007 年，赵宋牛小品《策划》内容比不上前几年精彩， 只一句“你太有才了！”不径而走，大肆流行。2008 年，小品《梦幻家园》针对去年大火的楼市，调侃 房产商的不实广告，观众大概都吃过亏，反应极佳。蔡明的 售楼小姐造型搞笑，她的口头禅“为什么呢”被视为本届春晚 最火的语言。2009 年，赵本山带着徒弟小沈阳登场，一部小品《不差 钱》让小沈阳火了一年。“人这一辈子多短暂呀。眼睛一闭， 一睁，一天就过去；眼睛一闭，不睁，一辈子就过去。”小沈 阳这句充满人生哲理的台词至今仍为人所津津乐道。2010 年春晚，小品《一句话的事》并不精彩，但郭东临 的这句“用谎言去证实谎言，得到的还是谎言”却入木三分地 印证了当今社会的诚信危机。

冬天煽情的一段话篇九
《现代文阅读,第三部分鉴赏评价能力(有答案)》

第三部分鉴赏评价能力

第八讲 评价文本的主要观点和基本倾向

马踏飞燕

作为中国旅游标志的东汉铜奔马是1969年在甘肃武威出土的，据云当时被定名为“马踏飞燕”，也有学者引经据典，将其定名为“马超龙雀”。最后可能因为众说纷纭，无奈之下取名为“铜奔马”。“铜奔马”一名虽然简明扼要，但有马无燕，未惬人意。

最近有人在《光明日报》上撰文，要考定此物应名“飞廉铜马”。其根据有二：一是《后汉书·董卓传》中有“飞廉铜马之属”的记载，二是“《三才图会》里飞廉图，便是一只飞鸟”。愚意此说更属不妥。

首先，《三才图会》一书乃明朝嘉靖、万厉间人所作，且《四库提要》认为其中采摭浩博，然间有冗杂虚构之病。其次，关于“飞廉”，注家多有出入。《墨子·耕柱》云：“夏后启使飞廉折金于山川”。《史记·秦本纪》云：“飞廉善走，父子俱以材力事殷纣。”以上两书显然认为飞廉是人。但是《淮南子·亻叔真训》高诱柱：“飞廉，兽名，长毛有翼。”《楚辞·离骚》王逸注：“飞廉，风伯也。”洪兴祖补注：“飞廉，神禽，能致风气。”可见飞廉到底是人是神，是兽是禽，古人也无定论。两汉之间神话颇多，汉代画像石中常有人骑神兽、驾神龙升天的景象，亦有骑马的形象，但神兽归神兽，马归马，在这些图案中各有其形。武威铜马是一件写实的作品，马足下的飞鸟亦然，所以很难将其与神话中的飞廉相提并论。至于《后汉书·董卓传》所说，当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物，故文后有“之属”一词。

然而，武威铜马足下确有一鸟，其象征之意为人所关注。一提到马，人们很快想到奔腾如飞，而飞燕的速度同样也是无庸置疑的。历朝多有以燕喻良马之诗文，如南朝沈约诗有“紫燕光陆离”句，注：“紫燕，良马也。”梁朝简文帝诗云：“紫燕跃武，赤免越空。”二句中赤兔指良马，紫燕亦指良马。李善注谢灵运诗云：“文帝自代还，有良马九匹，一名飞燕骝。”在古代，武威铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良马之神速，这种造型让人一看便知其意，所

以铜马应直截了当取名为“紫燕骝”或“飞燕骝”，此名恰合古意，最为雅致贴切。

1．以下不属于作者为铜奔马正名的原因的一项是（ ）

A．作为中国旅游标志的东汉铜奔马，其名称一直众说纷纭

B．“马踏飞燕”、“马超龙雀”二名跟铜奔马造型相合，但未被采用

C．“铜奔马”一名虽然有奔马，但是没有飞燕，不能令人满意

D．“飞廉铜马”一名，比起“铜奔马”、“马踏飞燕”等更逊一筹

2．以下不属于作者否定“飞廉铜马”一名时所用证据的一项是（ ）

A．《三才图会》一书撰作时代太晚，且有冗杂虚构之病

B．飞廉是人还是神，是兽还是禽，古人的说法并不一致

C．两汉之间神话颇多，汉代画像石中就有人骑神兽、神龙的景象

D．《后汉书·董卓传》“飞廉铜马之属”中，飞廉和铜马应是两物

3．对原文最后一段中有关内容的理解，正确的一项是（ ）

A．从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子

B．“二句中赤兔指良马”的“二句”指“紫燕光陆离”、“紫燕跃武”二句

C．铜奔马足下有一鸟，文中透露出这种造型的用意表明奔马速度快于飞燕

D．作者认为，“紫燕骝”、“飞燕骝”的名称符合古人原意，又切合铜奔马的造型

4．根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是（ ）

A．《四库提要》虽然比《三才图会》晚出，却是一部权威性的著作

B．高诱、王逸、洪兴祖三人都是我国古代学问渊博的注释家

C．在汉代画像石中，凡是有人骑马形象的图案，就不属于神话故事

D．在体会古人创意这一点上，“飞廉铜马”和“紫燕骝”两个命名是相似的。

1．B 2．C 3．D 4．C

生命是用来挥霍的 池 莉

（1）文字是我的钟情，是我自童年以来唯一属于自己的玩具。我相信，如果与人有缘，许多文字还会是一种神秘的昭示，一旦相逢，你就会如盲人开眼，突然看见你自己的生命状态。因此，文字对我意义远远不只是表达，更是我自身的一种生命性质。比如，不知道从什么时候开始，我就喜欢上了“挥霍”这个词。我以为“挥”是世界上最漂亮的动作，这动作简直就是洒脱轻盈果断大方的化身；而“霍”，又是这样的迅捷，闪电一般，还掷地有声。

（2）而自从离开学校的数学考试之后，我便再也不去记忆任何数字了。岁月、金钱、年龄---所有阿拉伯数字，在我这里，一律都是含糊不清的符号。对于我来说，所有数字都没有重要意义，数字记载积累，提醒囤积，而我的生命就是用来挥霍的。

（3）我是怎样挥霍生命的呢？最典型的例子要慢慢说起：

（4）大约是4年或者5年前吧，看过的一部美国电影，中文译名叫《海上钢琴师》。

（5）故事说的是1900年的某一天，一个新生男婴，被遗弃在了一艘往返欧美之间的大型客轮上，船上的一个锅炉工收养了他，并用年份为他取名。

（6）在客轮无数次的往返之中，1900慢慢长大并无师自通地成为轮船上的钢琴师。在30多年的人生里， 1900从来没有离开过这艘客轮。仅有一次，因为爱情，他终于决心在纽约下船登陆，去寻找那位年轻姑娘以及寻找属于一个天才钢琴师的世俗名利。

（7）全体船员集中在甲板上，为1900隆重送行。这个名叫1900的男人，缓缓地走下长长的跳板，然而，他却缓缓地停留在跳板的中间了。

（8）面对纽约的高楼大厦，他把崭新的礼帽毅然地抛向大海，返身回到船上, 多年之后选择了与被淘汰的客轮一同炸毁的人生结局。

（9）第一次观看时，影片深深吸引了我。那个夜晚，成为我生命中少有的不眠之夜。目如寒星的消瘦男子1900，在影片的最后，用这样一段话夺走了我的理智：“我不是害怕我的所见（纽约的高楼大厦），而是害怕我的所不见！这城市太大了，大得似乎没有尽头！我怎么可以在没有尽头的键盘上演奏我的音乐呢？”立刻我的泪水夺眶而出。

（10）几年以后的一日，很偶然地，我女儿在钢琴上随手弹奏起《海上钢琴师》中的一支曲子，蓦然勾起我重温这部影片的念头。

（11）这一重温不打紧，我却发现，看电影的人已经不是曾经的我了。现在的我，面对影片，根本看不下去。怎么是这样做作和矫情的一部电影呢？

（12）它纠合了太多好看的因素，因此失去了合情合理的生活逻辑，露出了明显的编造痕迹。曾经让我潸然泪下的那一段台词，具有典型的大话哲学的肤浅与煽情，尤其还配上了拙劣的镜头：1900毅然抛开礼帽以后，镜头以夸张的特写，将礼帽一次次多角度地抛向大海。这不还是美国好莱坞电影的简单套路吗？

（13）我是那么惊讶与惭愧。我自嘲地笑笑，然后连眼睛都不眨地抛弃了自己曾经发生的感动。

（14）就是这样，我就是这样无情。我经常否定自己的生命经过，从不寻求任何理由保存往日不再美好的“美好”记忆。我一再地删除，一再地重新开始，我决不美化和流连于过去的一切，耗费了多少生命时间都无所谓。我是自己生命里一个没有负担的记忆者。我不相信时间，不相信青春，不相信历史，不相信传言，乐于相信的是自己的醒悟与亲睹。

池莉《生命是用来挥霍的》阅读答案

（15）一再地删除，一再地重新开始，决不美化和流连于过去的一切，耗费了多少生命时间都无所谓。许多个深夜，有月光，我到户外散步。我心静如水，听得到万籁的悄吟。每当这种时刻，我几乎看得见自己对于自己经历的否定、覆盖、删除和抛弃。我反反复复，无法停止，以至于我的生命直到现在为止，都没有过任何一个完美的故事。

（16）我是这样欣喜于自己的善变。欣喜于新印象新思想如野草般丛生。我的否定与变化越多，我感觉自己生命的本质越有生机。我的感恩正是在这里：生命有限但可以无限挥霍。而每一次挥霍都是一次裂变，都可以发生巨大的能量转换，甚至无事生非到让你喜极而泣，总之世界上所有的良辰美景，比比皆是你的意思。

（注：◎池莉，作家，现居武汉。本文有删改，标题编者加。）

1.如何理解第一段中“许多文字还会是一种神秘的昭示”一句的含意？（4分）

2.第二段中作者为什么不愿意“去记忆任何数字了”？（4分）

3.作者写的是对生命的感悟，却在文中用大量篇幅来叙写《海上钢琴师》的情节和观后感，这样写有什么作 用？（4分）

4.请分析第十六段中“生命有限但可以无限挥霍”一句的表达技巧及作用？（4分）

5、.概括文中作者的“生命观”。你是如何看待这一“生命观”的？（6分）

1、 许多文字不仅仅是一种表达，更是作者自身的一种生命性质，它能让你看到自己的生命状态。

2、因为在作者看来数字只是记载积累，提醒囤积，对生命没有重要意义，（2分）“而我的生命就是用来挥霍的。”

3. 这是作者在陈述自己当时的一段思想历程，目的是为了突出前后对生命认识的变化，使前后思想感情的变化形成强烈对比，借以强调突出本文的主旨。

4. 采用比拟（“挥霍”）/或者反语（“反话正说”）/或者对比（“有限”和“无限”）的手法，指出其中一种修辞手法即给分），形象地表达了只有不断删除生命中不再美好的“美好”回忆，才能不断重新开始。

5、“生命观”（主旨）：人要经常反思自己的生命过程，绝不美化和流连于过去的一切，并坚信自己的醒悟和亲睹。这是一种不留念过去、抓紧现在、着眼于未来的不断追求，与时俱进的积极人生观。

《鸟·梁实秋》阅读

鸟

梁实秋

①我爱鸟

②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶（现在这样有闲的人少了）。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“搏扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？

③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐，不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！

④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏的振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。

⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋的一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气的给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出

冬天煽情的一段话篇十
《生活碎碎念》

小记

从小到大，我最讨厌的就是写日记。不是我不善于发现生活中的美，只是不喜欢用三言两语去概括去描述那些美。我怕亵渎了美。可我喜欢写作文。当然，我不喜欢用老师规定死的文体来写，那样太呆板。因为，我是个很爱煽情的人。我喜欢用长篇大论去欣赏去品味去细嚼去感受那些美。其实，也就是爱絮叨爱啰嗦。

前些日子，在网上看到这么一幅图片:地铁里，一位父亲趴在儿子的膝上祥和而幸福地熟睡着.在那一瞬间，一股暖流涌入心间，有泪水在眼眶打转。是的，我知道，我很爱哭，很容易被打动。或许是我情感太细腻，又或者说我太多愁善感。开心会哭，感动会哭，难过会哭。有时候会自嘲的认为，自己果然是水做的女人。我只是联想到了自身。我在想，如果我老了累了，我也可以这样不顾他人的眼光任性而娇气地躺在孩子的怀里入睡该多么幸福；如果我有这么孝顺的孩子愿意不遮掩不怕羞不嫌弃地爱我疼我拥我入怀是多么幸福。这对于我的爸爸妈妈来说，不同是如此吗？可惜，我做不到。我不是个好女儿。所以，我觉得那幅图片丽里的景象是那么美，美到令人心疼。

还有件小事，真的是鸡毛蒜皮的小事。只因看到朋友的一个空间动态，竟可以倍感温馨甚至倍感嫉妒。那是冬天，天气很冷很湿。每天早上，她男朋友都会比她早起，然后轻手轻脚地帮她烘鞋子。而她在一边正睡得香甜。待她穿上，真的是暖在脚上，更暖在心田。甚至都拨动了我这个外人的心弦。我以为自己最幸福，原来每个人都相近或相异地幸福着。幸福就好，大家都要幸福。

上个月，和男友一起参加了他朋友的婚礼。婚礼很简单，却不乏温情。那是我第一次在别人婚礼上哭泣。用“哭泣”这个词真的不为过，因为我真的是把头埋在了座椅上哭得不知所措。不知道别人是否注意到我，如果有，他们一定觉得莫名其妙。其实，连我自己都莫名其妙。那只是新郎录给新娘的一段话，没有华丽的词藻，却朴实而动人；没有甜言蜜语，却句句真心真情。我羡慕新娘，又庆幸自己不是新娘。否则我会歇斯底里，我会哭花了妆容。我的哭点总是那么低。呵呵„„

老实说，我有点愤世嫉俗，并不是很喜欢这个社会，可却又总是那么轻易被这个俗世里的一些“俗人”而打动。我就是一个矛盾体。或许这些美，之所以被我看做美，是因为得不到做不到吧。这是一种缺失美、遗憾美。

说不出的爱

我已经24岁了。在这20多年里，对于父亲节，我没有太多的概念。直到大一那年，才在室友的影响下“不情愿”地给爸爸发了条信息，很简单“爸，父亲节快乐”。 因为我总觉得那是件很矫情的事。可对于父亲，却有太多太深说不清的情感。有过恨，有过怨。如今只剩炙热而深沉的爱。

记得有人说过，女儿是爸爸前世的情人。所以注定了今生的情深似海。记忆中，模糊地留存着4、5岁时的光景。那时，我会经常被爸爸牵着扛着去看电影，笑得很甜。那时，我会在爸爸喝醉酒难受的时候，趴在床边，给他端茶倒水、陪他说话、为他心疼。我们的感情一直是那么美好，直到我开始上学。

爸爸变得严厉、苛刻、暴躁。7岁，学前班。那天晚上，我记得。明知我胆小怕黑，他却因为我算错了数学题而把我关在门外；还有那天，我刚买了新华字典，却不会用。他教了

我一次还是不会，于是就把我的新字典狠狠摔在地上。破了。疼了。10岁，爱玩的年纪。那年夏天，爸妈很忙，让我放学帮忙烧水。那一天，我玩忘了，很晚才回去。结果，一顿暴打。那晚我没吃饭。我记得妈妈后来偷偷进了我房间，轻轻掀开我的衣服，很心疼的自言自语着。其实我没睡着，我都知道。身上全是伤，所以我只能趴着睡，她看不见我满脸满眼的泪水。13岁，又是因为数学。这辈子，我最恨数学。那一次测验考得很差，他看了我的试卷，没给我任何解释的机会，直接一条板凳就砸过来。我好恨。我趴在床上，哭到没了泪水。流干了。我想跑，我想死。趁着他们不备，我跑到了河边。刚好水库在泄洪，水浪很大很汹涌。我怕。 不知道是不是心灵感应，他居然知道我来了河边。很快就追了上来。在看到他的那一瞬，我有股莫名的感动。可紧接着，他的一句话却让我跌到了谷底。“你跳啊，放心，我不拦你”。我真恨当时自己太胆小太怕水。这样的轻生逃跑的念头出现过很多次。我的童年以及少年时期，就在对爸爸的怨恨当中度过。到了16岁。事情在悄无声息地发生着变化。他不再打我，也不再骂我。似乎之前的种种都像是一场恶梦。梦醒了，之前的他回来了。对他的恨、他的怨，也悄悄地淡了、散了、没了。

那年，他做了小手术。回来后的一个星期我没有踏进他房门半步。妈妈说我心狠，我没吱声。只是她不知道，我在转身的一刹那，早已哭成泪人。我就是心太软，才没有去看他。他们不知道，我曾躲在门外哭了很多次；他们不知道我怕进去会哭到太恣情；他们不知道我一直故作坚强，不愿让他们看到我的脆弱。他们不知道的事太多。是我的错。是我把所有事都藏在心里；是我自以为是的觉得自己可以很坚强；是我害怕别人看到我的脆弱。19岁，他得了结石，屡治不好。看到他痛，我更痛。我会躲在一旁，哭的无助又无奈。我希望疼的是自己。20岁，第一次跟他“说”出了我爱他；第一次把对他的感情完全吐露出来；第一次和他促膝长谈；第一次在他面前哭。21岁，为了这个家为了我和弟弟能生活得好点，他第一次出远门打工。我又哭了，我真的舍不得他辛劳，真的担心他的身体。我宁愿自己苦点也不愿看到他苦。有时在火车站，看到那些外出打工的叔叔，甚至还有爷爷们，大包小包地扛着，我都会好难过，都会想到他。他睡得好吗？吃得好吗？身体还好吗？会不会很累？24岁，我毕业了。却也是最让他操心的时候。为了我的工作，我知道他尽力了。是女儿无能，是我不能为你们分担为你们解压反而让你们担心让你们劳神。对不起。有两次面试的时候，提到爸爸，我都哭了。或许别人一定很纳闷吧。他们无法理解我对他的感情以及愧疚。或许谁都没法理解。有时，看到他的短信都会哭，哭得歇斯底里，哭得我男友一头雾水举手无措。我就是个爱哭鬼。可是我却很少给他打电话，即使他打过来，我也说不到两句就挂断。我只是说不出口，不是不爱他。我想，他应该懂我的。毕竟，我那么像他。毕竟，我那么爱他。

父亲节要到了，谨以此文献给我的父亲。愿他永远健康快乐。也祝天下所有的父亲节日快乐。

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