上学期教学质量分析报告

导读：　上学期教学质量分析报告(一)《2012年上期教学质量分析报告》 ...

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上学期教学质量分析报告(一)
《2012年上期教学质量分析报告》

白茅滩完小教学质量分析报告

教学质量是立校之本，是学校的生命线。教学质量的高低，是衡量学校办学最直接的标准。我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水，我们努力着，辛苦着，快乐着，幸福着。 教育局在9月份召开了全区教学质量分析反馈会，下发了语文、数学、英语三科质量分析一览表，今天，我们针对我校的具体情况进行分析，分析我校的教学优势和不足，同时，也提出学校的建议和措施，希望老师们在今后的教学工作中发扬成绩，改正不足，促进我校教育教学质量的提高。

成绩分析

一年级；

语文：平均分：83.67；优秀率：77.78%；及格率：100%； 数学：平均分：78.67；优秀率：44.44%；及格率：100%； 二年级：

语文：平均分：91.5；优秀率：100%；及格率：100%；

数学：平均分：92.2；优秀率：100%；及格率：100%；

其中数学的平均分、优秀率、及格率都超过全区内各所兄弟学校，位居全学区第一。

三年级：

语文：平均分：81.57；优秀率：57.14%；及格率：；100%

数学：平均分：89.71；优秀率：85.71%；及格率：100%；

英语：平均分：48；优秀率:0%; 及格率:0%;

综合：平均分:77.14%;优秀率：0%；及格率:85.71%;

四年级：

语文：平均分：81；优秀率：75%；及格率： 100%；

数学：平均分：73；优秀率：50%；及格率：75%；

英语：平均分：72.63；优秀率：37.5%；及格率：75%；

综合：平均分：71.69；优秀率：37.5%；及格率：62.5%；

其中语文、综合的平均分、优秀率、及格率都超过了全区的兄弟学校，位居全区第一。

五年级：

语文：平均分：81.13；优秀率：75%；及格率： 100%；

数学：平均分：88.75；优秀率：87.5%；及格率：100%；

英语：平均分：73.25；优秀率：37.5%；及格率：100%；

综合：平均分：61.88；优秀率：0%；及格率：12.5%；

六年级在期末进行了毕业统考，经过六年级全体老师辛苦、努力，六年级学生毕业率达100%，13名毕业生均顺利升入中学。

综合以上数据分析，请老师们关注以下几点：

一、数据带给我们的反思

及格率：从及格率分析，全校参与考核年级除四年级数学外，其它年级均达到了100%。这说明，老师们在平时教学中注重培养促尖工作的落实，做了大量的工作，使我校教学质量保持较好水平。希望老师们再接再厉，继续保持良好的教学成绩。但是也有个别班级与全区平均成绩还有一定的差距。希望尚未达到全区平

均成绩的班级在本学期的教学中继续努力，争取达到和超过全区平均水平。

优秀率：从优秀率情况分析，除二年级的语文、数学优秀率达100%外，其他各年级优秀率都低于中心小学的优秀率。从各班分析来看，优秀率差距还是非常大的，这个现象应引起学校和教研组的足够重视，力争使优秀率达到全区平均水平。

二、从试卷中发现的问题

上学期期末考试距离现在已经过去近五个月的时间，因此，教导处结合上学期期末考试和本学期的期中考试重点进行教学分析。

语文学科：

<1>存在的问题

1.基础知识掌握的不够扎实，积累知识不会灵活运用，错别字严重，书写不规范，知识遗忘严重。

2.低年级看图写话，学生语言表达不清楚；中、高年级阅读，学生不细心，不能深入阅读文章，回答问题不够准确，抓不住要点。

3.个别教师不重视课堂教学的效果，自己钻研教材的深度不够，仅依靠集体备课的教案，致使教学中对教案的使用不灵活，教学抓不住重、难点，教学效果差，课堂效率不高。

4.对学困生的辅导还缺少耐心，辅导效果不明显。

<2>教学建议

1.抓基础知识，加强对易错字的听写，对形近字、多音字的

组词训练，提高学生书写正确率。

2.注重课堂上的阅读指导，培养学生独立阅读理解的能力，扩大课外阅读量，有目的地指导课外阅读，多从阅读中积累，逐步提高阅读教学的有效性。平时教给学生审题，答题技巧。

3.继续加强课前三分钟、阅读课、周记、作文的指导和讲评，提高学生的语言表达能力，提高学生的习作能力。

低段：

①识字教学作为重点，重基础，扩大识字量，加强听写训练。 ②提高学生的口语表达能力，培养学生“说作文”的能力。

③建议班级多开展识字竞赛，讲故事比赛等教学活动，提高学生的兴趣。

④从小培养学生良好的学习习惯。这一点也是非常重要的。 中段：

①培养学生的片段的阅读能力，教师要充分调动学生的阅读兴趣，利用班级图书角，为习作积累素材，因为阅读是写作的基础。 ②中段学生开始进入作文的学习，语文老师要注重平时片段的小练笔训练，注重引导学生积累生活素材，从自己的真切感受中提炼文章的主题。

高段：

①加大阅读量，加强阅读技巧的指导。学生理解能力与理解后的语言组织能力一起关注。在平时的课文教学中渗透阅读方法的指导，指导学生写一些阅读心得的练笔。

② 提高学生作文审题能力，建议多做一些作文审题的训练；扩大

信息接受量，让生活的活水滋润作文田园。

数学学科:

<1>存在的问题

1.计算能力差。如读题不细心，不认真，加错，减错较多，抄错数字和运算符号等。

2.解决问题能力差，如应用题，逆向思维题目，中高年级图形题等，学生对所学知识不能灵活的运用，不能很好的掌握解决问题的方法。

3.学习习惯不好，如画图不规范，书写潦草，不会听课，审题不细，观察、分析不够认真等。

<2>教学建议

1.认真学习《新课标》，用新课标指导日常的教育教学。在课前认真做好准备，提高课堂的有效性，教学要抓住课本知识。

2.培养学生良好的学习习惯，认真书写，规范画图，掌握基本的解题方法和技巧，各年级注重学生的口算、心算训练，利用好课前三分钟，多形式，高效地提高学生的计算能力和估算能力，培养学生的空间想象力，动手操作能力。

3.改进教学方法，抓听课习惯，计算习惯，审题习惯，注重培养学生仔细审题，认真检查的能力，提高学生主动动脑分析，思考问题的能力。

4.重视知识的形成，让学生经历知识的再现过程，在经历和理解中学习。对于重点知识、易错题应加强练习。

5.继续做好帮差工作，针对不同的后进生，因材施教，工作

上学期教学质量分析报告(二)
《期末小学教学质量分析报告》

小学教学质量分析报告

为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，期末质量检测我们学区统一阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。

2009年1月8日进行了期末教学质量分析。个人总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识：在小学期间，我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意：学生全面发展是目标，优秀特色是手段；提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。

下面，就根据期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研、检查等情况，作如下分析： 自实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升。

1、以各年级平均分为例（略）

2、以各年级及格率为例（略）

3、以各年级优秀率为例（略）

成绩是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功经验：

1．提高课堂效率

这学期虽然教学时间不长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量。加强学习，提高自身素质；认真备课，让课堂充满活力；加强纪律教育，实现全员参与。注重班级学习氛围的建设，使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。

从语文期末测试来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知，按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高，课外积累总体表现也不错。

从数学期末测试来看，大多数学生已掌握的知识达到的能力：A、运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；B、对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题；C、能用学到的知识解决一些简单的实际问题；D、具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。

2．实现资源共享

这学期，我们改变备课方式，注重年级组内的集体备课远程备课。学校又特意安排每周四下午为教研时间，同课老师间互相合作交流教育资源互相共亨，教学方法互相探讨，这种开放共享的模式既节约时间，又提高了课堂效率，最终使全体学生受益。

3．改变学习方式

课堂上师生的活动效果有了一定的提高，由单一的学习方式转向多样性，努力实现“老师讲，学生听到师生互动，实践操作”的转化。积极培养学生对学习的兴趣，充分利用学生的已有知识和原有的生活经验，创设恰当的情境，体会到学科知识与生活的联系，增强学生学习的乐趣。学习方式有了一定的改变。

4．系统有效的复习

在教学中，注意培养学生的学习兴趣和学习习惯，加强基础知识的教学，作业布置注意层次性。期末拟订好学科复习计划，有条理地对所学知识点进行反思、梳理、归类，达到温故而知新，最终形成一定的学习能力。

但是，我们应该清醒的认识到教学工作仍然存在些问题，用办好人民满意的教育、打造精品学校的目标来衡量，仍有不小差距。比如，教师素质有待进一步提高，教学评价滞后，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都会影响着教学质量的提高。

本次语文期末测试也暴露出一些问题，即学生联系具体语境理解字词意思的能力较差，譬如五年级试题中“将下列加点字在句子中的意思写在后面的括号里”一题，错误率非常高，课外阅读中的“联系上下文解释下面词语的意思”错误率也很高，其他年级也类似。另外标点一向是学生学习的难点，虽然每次所占分数不多，但全对的学生是很少的。还有作文，大部分学生能做到条理清楚，语句通顺，但总感觉缺少真情实感，不够生动。反思存在问题的主要原因：

1、在具体语境中进行语言训练的意识不强。

2、重知识积累，轻方法、能力的积累。

3、有些学生学习习惯不好。

数学期末测试存在的问题：

1、分析问题的能力差

2、联系实际不够

3、缺少一些解决问题的策略与方法

今后教学工作的基本思路是把握一个重点（提高教学质量），强化两项行动（教师专业成长、课堂效率提升），抓好三个落实（求实、求新、求精）。

1、把握一个重点

课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求全体教师运用新理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，尤其是信息技术与学科教学和学习的整合，已经成为基础教育的重要目标。

新课标出台后，语文教学对语文人文性的关注高涨，在阅读教学中，重人文性轻工具性，重情节轻训练的现象不容小觑，淡化语言训练的结果就是造成学生错别字增多，对语言敏感度下降。道理很简单，因为训练的机会少了。像本次测试，失分最多的竟是联系上下文解释字、词。这就要求我们在日常阅读教学中，一方面要注重人文情意的营造，来提高学生学习兴趣，另一方面要充分挖掘文本中的语言训练点，增强训练意识，努力追求人文性与工具性的统一，促进学生语文素养的提升。数学教学则要保持传统教学优势，继续加强“双基教学”。注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材前提下，领会编者意图，大胆拓新，对知识的重难点力求把握准确，突破难点。加强应用题教学，特别注意方法指导，数量关系分析，避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟到“学以致用”数学无处不在的魅力。

2．强化两项行动

学校教导处要进一步强化教学过程的全程管理，细化教学管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。进一步强化校本教研，促进教师的专业成长。本学期中心校教研组要积极以活动为载体，通过开展优质课评选活动、优秀论文、优秀案例评选活动，组织示范课、研究课活动.更好地开展师师之间的交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。

3、抓好三个落实

毛泽东同志说过，正确的政治路线确定之后，干部就是决定因素。最关键的就是要落实，落实要靠谁，要靠我们的全体教师。要严格标准，严格要求，按照局里的各项要求从严治教，

严谨治学，从严管理。

1、求实。就是要扎扎实实工作，特别是教学常规管理的几个主要环节要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要观念更新，办法创新。广大教师要牢固树立质量意识，积极参与学校民主管理，创造出新的校园风貌。

3、求精。就是要出精品，出经验。学校要创名牌，教师要当名师，整体发展，全面提高。

上学期教学质量分析报告(三)
《敦小2012—2013小学期末教学质量分析报告》

敦小2012—2013期末考试教学质量分析报告

时光飞逝，本学期已经过完，期末考试已经结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务。现将我校本次期末考试教育教学质量分析如下：

一、我校期末考试各科成绩汇总表：

二．各学科成绩与不足

语文

从卷面分析和反馈看

1、取得的成绩：大多数学生卷面书写干净，作文能写出一定的字数，基础知识比较扎实。可喜的是一、三、五年级语文平均分达到90分以上；一年级1班2班、二年级2班、五年级2班语文优秀率都达到90%以上。

2、存在的问题：

课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。大多班级写作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

语文平均分呈现出低、中年级的分数不高奇怪现象，个别低年级出现不及格现象，应引起低中年级年级语文教师的反思。

数学

从卷面分析和反馈看

1、取得的成绩：整个年级平均分85分以上，一年级1班、五年级两个班数学平均分超过分，五个班的优秀率超过80%。

2、存在的问题：

（1）年级越低，优秀率越低的现象也应引起高度重视。

（2）数学概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分教多，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

英语 从卷面分析和反馈看

从整体讲英语成绩是上升趋势，总的讲基础知识掌握的比较好，各班级平均分90分以上。

存在的问题：

英语卷面不太工整，后进生应引起高度的重视。

三、学校整体教学中存在问题

1、学校的教师转型较多，任课教师更换较多，部分教师对学科教学还不够熟悉，造成学生成绩下降。

2、部分教师对新教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，没有抓好两头，造成两极分化。加上试卷中有些题目难度偏大，较灵活，学生难适应。

3、个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。

4、还有家校联系不密切，学生的学习兴趣不高、家长对学生的要求和学校的配合不强等原因，造成学生作业完成不够及时。

5、教师包班、跨年级和跨学科任课，使教师工作量大。

6、部分学生良好的学习习惯未养成。

各个学科从卷面上看学生漏题现象时有发生，书写不规范，字体模糊不清，没有看清题目要求盲目做题，计算题马虎大意、不认真，这些都是导致学生失分的重要原因。要求学生养成在做题时，首先要反复领会题目的意图，仔细审题，认真倾听，找出解决问题的突破口。自始至终要仔细、认真。书写要工整美观，完成作业后，也要做到认真检查的学习习惯。

四、今后教学工作思路与措施。

1、继续落实好常规教学

狠抓常规教学，把主要精力放在教学工作上。认真落实课程标准，探索落实计划的新路，创造出独特的经验。加强常规教学的监测和管理力度，对教师“备、讲、练、批、辅、考”各个环节的过程管理，常抓不懈，促进教育教学工作的扎实进行和稳步提高。

2、进一步抓好课堂教学。经常深入课堂进行调研，并形成制度，做到有记录，有指导，有反馈。

3、进一步加强教研工作。规范教研活动，做到“制度、人员、内容、时间、地点、记录”六落实，每次活动有中心发言人。

4、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，定期要审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数。

5、重视学生学习兴趣的培养，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

6、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。

7、加强家校之间的联系，采用多种方式与家长沟通，对班级中的“问题学生”进行家访，取得家长的支持与理解，形成合力。

8、要求每位教师把“责任心”放在第一位，对学生负责，对家长负责。 总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。通过本次期末考试，不但使我们看到了自己的不足，也为以后的工作明确了方向，相信只要全体教师端正意识，明确责任，我校的教学工作一定会更上一层楼。

敦庄子小学

2013.1.23

上学期教学质量分析报告(四)
《期末教学质量分析报告》

期末教学质量分析报告

一、教学质量实况：

2011-2012学年度第一学期期末质量监测已落下帷幕。我校按照市局及镇教办的要求，认真组织了本次质量监测。学生单人单桌考试，教师换学区监考，从今年开始我镇开始家长监考的先河，流水阅卷，每一个环节都组织得严密有序。从这次质量监测总体情况来看，我校语文、数学两个基础学科的成绩基本上还是比较令人满意的。三年级语文、四年级品社、五年级英语、六年级语文都是第三名，三年级英语、四年级语文第二名，五年级品社、六年级信息技术第一。当然，这些成绩的取得和全体师生的努力是分不开的。但在这次质量检测中，也有个别年级学科成绩不理想，如二年级语文、数学第11、12，五年级语文11，六年级数学14，和其他年级相比有很大距离。这样的成绩可以说是令人堪忧。我们将要和任课教师一起认真总结原因，找出存在失误的地方，及时改进，以便在下一步的工作中补缺补差，尽快提高教学质量。

二、教学成功之处分析：

（一）学校的管理工作方面：

1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量，学校每学期除组织期中、期末测试外，还精心组织两次质量抽测，并在教师会上对抽测情况进行通报总结。

2、加强教师学习，努力提高教师素质。一个学校的教学质量如何，关键在教师。为了提高我校教师的整体素质，学校定期组织教师进行政治、业务学习，积极开展各项教研活动，坚持教师基本功训练，订购各类教学杂志供教师学习，要求教师多读书，写读书笔记、教学反思，鼓励教师写文章投稿发表。这样，教师的视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。

3、注重过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，还实行月查制度。每月抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化管理分中。

（二）、教师的教学方面：

1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，善于激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，学生学习效果好。

2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。

3、教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。

（三）、学生的学习方面：

1、学生有明确的学习目的，端正的学习态度，肯学习，爱钻研，接受能力好，能较快地掌握教师教给的知识。

2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能专心听讲，认真完成作业，并能及时复习巩固所学知识。

3、班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。

三、教学失误原因分析：

（一）学校管理工作方面：

1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。如个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，学校应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高其认识，端正态度；少数教师不求进步，当一天和尚撞一天钟，反而带来不好的影响。

2、学校的有些管理制度不能调动教师的工作积极性，需要进一步改进。

3、教科研氛围不浓，教研活动有点流于形式，不能做到扎实有效。学校应积极营造浓厚的学习氛围、教科研氛围，让每一位教师都能积极地真正参与到活动中来，在活动中得到进步和提高。

4、学校领导不能真正走进教室，走近教师。

（二）、教师教学方面：

1、个别教师思想消极，责任心不强，工作不认真，不能静下心来搞教学。

2、个别教师墨守成规，满足于现状，不善于学习，不追求上进，不能运用新课程理念来指导教学，教学中仍然使用一些传统低效的教学方法，课堂教学效果不好，学生学习效果差。平时我们经常说：“站得高，看得远”，“要给学生一滴水，教师要是自来水。”因此，作为一名教师要能看清形势，坚持学习，“活到老，学到老”，不断提高自身的综合素质。

3、对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单粗暴，学生有抵触情绪。

4、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。

（三）、学生学习方面：

1、部分学生属留守儿童，缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确的认识，学习目的不明确，态度不认真。

2、上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。学习不踏实，知识掌握得不扎实，对所学知识一知半解，一看就会，一做就错。

3、没有养成良好的学习习惯，做题时不细心，粗心大意，看错题，抄错数造成失分。

四、今后教学工作设想：

1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范教师的教学行为，提高教学效果。

2、继续加强教师队伍建设，努力建设一支高素质的教师队伍。 一个学校的发展，关键要看是否有一支高素质的教师队伍。因此我们要继续加强对教师的学习、培训工作，培养教师爱岗、敬业的奉献精神和责任感，不断提高教师的师德水平；加强师功师能训练及课堂教学能力训练，进一步提高教师的业务能力和教学水平，从而提高教师综合素质。

3、要求教师在教学中应加强学习，不断充电。把那些新理念，新精神应用到自己的教学实践中，改变教学方法、教学手段，加强创新意识的培养，不断更新知识结构，在实践中学习、反思，把实践上升到理论的水平，进一步提高教师专业技能。积极开展学科组的集体备课活动，通过集体备课加强教师间的交流与学习，集思广益，取长补短，共同进步，共同提高。

4、要求教师加强学科基础知识的教学，在平时教学中重视学生良好学习习惯的养成和学习能力的培养。

5、重视优等生的培养和潜能生的辅导工作。教师要关爱每一个学生，不让一个学生掉队。努力挖掘潜能生的学习潜能，大面积提高教学质量。

6、抓好班风、学风建设。班主任要把班级管理工作做细、做好，引导学生在班内形成良好的学习风气，建立良好的班风、学风，注重培养学生良好的行为习惯，让学生学会学习，学会生活。

上学期教学质量分析报告(五)
《XX中心学校2012上学期教学质量分析报告》

XX中心学校2012上学期教学质量

分 析 报 告

教学质量是学校的生命线，是衡量学校管理水平的重要依据。它决定着学校的发展、反应着教师的教学水平，影响着学生的成长。为了让我们更加明白自身状况，更好地抓好教学质量的管理，特对2012年上学期期末考试成绩做如下分析：

一、XX小学镇平均成绩在全县17个乡镇的情况：

从以上镇平均分和排名情况，可以看出：

1. 我镇语文一、四年级的名次有下降，数学也是一、四年级的名次有下降。 2. 语文三、四年级的排名靠后，数学二、三、四的排名比较靠后。

二、镇内四个学校校平均分及排名情况：

1、按照第一名得4分，第二名得3分，第三名得2分，第四名得1分计算，X小学的总分为36分，中心校本部总分为35分，XX小学为25分，XX小学为24分。

2、中心校本部语文四、六成绩较好；三年级较差，数学四年级比较好，二、三年级较差。一年级语数，五年级语文有下降。六年级语文有上升。

3、云龙小学语文五年级比较好，一、二、六年级比较差。五年级语文有上升，一年级数学有上升。二年级数学，三年级语数，六年级语文有下降。

4、福庆小学语文三、六稍好些，但一、二、四、五比较差。数学除三年级稍好些，其余年级均较差。三年级语数，四年级数学在上升。五年级数学有下降。

5、普照小学语文一、二年级较好，三、四、五、六都比较差。数学也是二年级好些，其余年级均较差。一年级语文，二年级数学，五年级数学有上升。一年级数学，四年级数学有下降。

三、镇内各年级单班成绩比较情况： 语文：

一年级:

前：第一名1.3班，第二名1.4班，第三名普照。

后：第一名叶小，第二名堰塘湾小学， 第三名福庆完小。 语文有上升的班级：1.1班、岩湾 普照 语文有下降的班级：1.2班、云龙完小

二年级：

前：第一名2.2班，第二名普照，第三名福庆完小。

后：第一名薛小，第二名点灯小学， 第三名堰塘湾小学。 语文有上升的班级：云龙完小、福庆完小 语文有下降的班级：2.3班、2.4班

三年级：

前：第一名席马，第二名薛小，第三名云龙完小

后：第一名普照，第二名叶家寺小学， 第三名3.3班。

语文有上升的班级：薛小，云龙完小，福庆完小，堰塘湾小学 语文有下降的班级：3.1班，3.2班，3.4班，岩湾，点灯，席马

四年级：

前：第一名4.1班，第二名4.3，第三名4.2班。

后：第一名福庆小学，第二名席马小学， 第三名普照。 语文有上升的班级：4.3班，叶家寺，点灯 语文有下降的班级：4.2班，薛小，席马，普照

五年级：

前：第一名岩湾小学，第二名5.4班，第三名5.2，。 后：第一名普照小学，第二名福庆完小， 第三名堰小。 语文有上升的班级：薛小，云龙完小，岩湾

语文有下降的班级：5.1班，5.2班，5.3班，福庆完小。

六年级：

前：第一名6.3班，第二名云龙完小，第三名6.1班。 后：第一名点灯，第二名席马-， 第三名普照。

语文有上升的班级：6.2班，6.3班，薛小，点灯，堰塘湾，普照

语文有下降的班级：6.4班，叶家寺，云龙完小，岩湾，席马，福庆完小。

一年级:

前：第一名席马；第二名岩湾；第三名叶小。

后：第一名堰塘湾，第二名1.3班， 第三名福庆完小。 数学名次有上升的班级：薛小，岩湾，席马，福庆完小

数学名次有下降的班级：1.1班，1.2班，.1.3班，1.4班，云龙完小，堰塘湾，普照

二年级：

前：第一名普照，第二名云龙完小，第三名福庆完小。 后：第一名薛小，第二名2.3班-， 第三名2.1班 数学名次有上升的班级：2.2班，2.3班，点灯，普照

数学名次有下降的班级：2.4班，薛小，叶家寺，云龙完小，福庆完小，堰塘湾

三年级：

前：第一名薛小，第二名福庆完小，第三名点灯。 后：第一名3.1班，第二名普照， 第三名堰塘湾

数学名次有上升的班级：3.2班，3.3班，3.4班，薛小，席马 数学名次有下降的班级：叶家寺，云龙完小，岩湾，堰塘湾

四年级：

前：第一名4.2，第二名4.3班，第三名薛小 后：第一名叶家寺，第二名4.4， 第三名点灯。

数学名次有上升的班级：4.2班，4.3班，点灯，福庆完小，堰塘湾 数学名次有下降的班级：4.1班，薛小，叶家寺，云龙完小，普照

五年级：

前：第一名5.3，第二名5.1，第三名云龙完小

后：第一名福庆完小，第二名普照- 第三名堰塘湾。 数学名次有上升的班级：5.1班，5.3班，薛小，岩湾

数学名次有下降的班级：5.2班，5.4班，云龙完小，堰塘湾

六年级：

前：第一名薛小，第二名6.3，第三名岩湾。

后：第一名福庆完小，第二名叶家寺，第三名点灯。

数学名次有上升的班级：6.1班，6.2班，6.3班，6.4班，薛小，点灯，普照 数学名次有下降的班级：叶家寺，云龙完小，堰塘湾

小结：1、二、五、六年级名次有上升，其中六年级的上升名次大，语文增加8名，数学增加4名。

2、一，四年级的名次下降多。

3、名次靠后的是：语文二、三、四年级，数学一、二、三年级。

五、分析原因：

㈠造成学校教学成绩有滑坡现象的原因有：

1、学校行政一班人对教学质量的重视还有待提高。

2.教学常规的管理还不够规范，不够严格，检查考核没有落实。 3.学校教学管理人员对薄弱年级和教师的教学指导还不够。 4.教师教学能力的差距。 5.教师的责任心不够。 六、新学期工作重点： 1、毕业班工作

2、教学常规管理工作

3、薄弱年级，薄弱教师的视导工作 4、教师培训工作

5、现代技术装备的管理和使用。 七、新学期工作要求： 对校长的要求：

1. 校长要高度重视学校的教学质量，把它作为学校的重点工作抓细，抓实，抓好。 2. 校长要牵头，制定一套切实可行的教学管理制度，狠抓落实，不可形同虚设。 3. 校长要经常过问教学管理工作，时时关注教学的情况。

4. 校长要时时关心教学管理人员，一是督促，二是鼓励，三是帮助，四是树立教学管理人

员的威信。

5. 加大对教师的管理力度，积极调动教师工作积极性。 对教导主任的要求：

1. 要在校长的领导下，积极投入到教学管理中去，想在前，做在前，少讲待遇，多讲实干。 2. 积极向学校校长建言献策，寻找提高教学质量的新路子，新方法，把教学工作的管理当

成是自家事来做。 3. 结合学校和教师实际，对本学期的教学，教研工作与校长商量，做好周密的计划和安排，

确保工作有条不紊地开展。

4. 对教学成绩较差的班级和老师，要多花时间，了解情况，多指导，帮助教师进步。 5. 每项工作要提前思考，考虑要周全，从计划到总结的整个资料，要收集详实，规范，不

得毛毛草草。

6. 中心校分配的任务，要不折不扣的完成，不得偷工减料，不得延迟时间，否则视为交办

任务未完成，在目标考核中扣分。

上学期教学质量分析报告(六)
《柳林小学期末教学质量分析报告》

柳林小学期末考试教学质量分析报告

时光飞逝，本学期已经过完，淇县黄洞乡中心校组织的期末统一考试已经结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务。根据县教体局79号文件要求，现将我校本次期末考试教育教学质量分析如下：

一、我校考试各科成绩和全乡统考第一名学校各科成绩对比：

2011—2012学年第二学期期末教学质量检测，检测了全校语文、全校数学、三—五年级英语（六年级除外，六年级各科全县组织统考）。各科教学成绩数据统计与分析如下表：

本次期末考试语文成绩与全乡第一名成绩对比汇总

本次期末考试数学成绩与全乡第一名成绩对比汇总

本次期末考试英语成绩与全乡第一名成绩对比汇总

从第一个表，可以看出一、二、三、四、五、六年级语文学科的量化值都比第一名的量化值低，其中一、三年级低的幅度较大，二、四、六年级量化值低的幅度较小；从第二个表，可以看出一、二、三、四、五、六年级数学学科的量化值都比第一名的量化值低，但四、五年级数学的量化值低的幅度较大；从第三个

表可以看出，三年级年英语的量化值比第一名低，相反五、六级英语的量化值位居全乡第一。下面再逐个年级进行分析，首先看一年级，一年级语文、数学的量化值都比第一名低，语文低幅度较大，但一年级数学的优秀率、及格率已经完成并超额完成县下达教学质量目标任务，再看二年级，二年级的语文、数学的量化值都比第一名低，但语文、数学低的幅度不大，但二年级语文、数学的优秀率、及格率已经完成并超过县下达教学质量目标任务，下面再看三年级，三年级语文、数学的量化值都比第一名低，但语文低的幅度较大，三年级数学已完成县下达的教学质量目标任务，然后看四年级，四年级语文、数学的量化值都比第一名低，但四年级数学低的幅度较大，但四年级语文的及格率完成县下达的教学质量目标任务，再看五年级，五年级语文、数学都比第一名低，但数学低的幅度较大，五年级语文的及格率完成县下达教学质量目标任务，五年级数学优秀率没有完成县下达的教学质量任务、及格率完成县下达的教学质量任务。

二、试题分析： 语文试题特点

（1）、体现题型设计开放、灵活多样。

这份试题，充分体现了课改精神，注重学生思维，其中有感悟、理解、积累、运用、拓展，与生活紧密相连，充分体现了能力考察和以学生发展为本的精神。

（2）、注重语言的积累和运用。

“积累”在语文学习中的重要性。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程，有了丰富的积累，才能酣畅淋漓地表达，较好地检测了学生的课内、课外的积累，把课内学习和课外学习有机结合。

数学试题特点：密切与生活相关，注重培养学生的计算能力、发散思维能力和解决实际生活的能力；

英语试题特点：三、四、五年级英语试题紧扣大纲，试题与生活实际密切相关，学生做的还可以。

三、试题知识点分析：

从各年级的试卷答题情况和各课任教师对试卷的分析汇总如下：语文出现的共同点是各年级在基础知识掌握的比较扎实，课外阅读能力差，积累不足，学生不会表达。知识面狭窄，中高年级习作水平仍需加强。

数学低年级基础知识掌握扎实，计算能力强，但观察能力、空间想象能力、抽象组合思维较弱，中高年级对概念、定义理解透彻。在应用题的理解上还需进一步强化。另外，学生的学习习惯也是导致失分的重要原因。学生没有审题的习惯，有漏题现象出现，计算不认真。

四．原因分析：

1、学生要养成良好的学习习惯

从卷面上看学生漏题现象时有发生，书写不规范，字体模糊不清，没有看清题目要求盲目做题，计算题马虎大意、不认真，这些都是导致学生失分的重要原因。因此，教师必须培养学生良好的学习习惯。要求学生养成在做题时，首先要反复领会题目的意图，仔细审题，认真倾听，找出解决问题的突破口。自始至终要仔细、认真。书写要工整美观，完成作业后，也要做到认真检查的学习习惯。

2、教师年龄结构不合理，教师教学水平不均衡

学校年轻教师和年老教师较多，中年教师较少。去年秋天，分到我校新教师三名，任课有所调整。新教师的成长是一个逐步的过程，由于缺乏经验，对于教学中出现的问题不能做到及时的解决和调整，对教学重难点的把握不够准确，导致个别科目成绩下滑。

3、新课堂教学模式中教师教学对学生的影响

在县教体局倡导构建“高校课堂和生命课堂”的号召下，青年教师在新的教学模式下，学生要成为课堂的主人，变被动为主动，想表达、敢表达，学生也逐步适应了这样的学习方法。孩子快乐积极；充满自信，学生有浓厚的学习兴趣，能表达自己的情感，提高了语文的综合素养。但一些新教师对“高效课堂”的课堂设计把握不够精准，其中问题设臵没有价值，把握不住重难点，对学生的学习造成影响，也有个别接受能力差的学生，对于需要多练多写的知识却没有充分的时间完成。

上学期教学质量分析报告(七)
《2015年上期小学教学质量分析报告》

2015年上期小学教学质量分析报告

教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。我校在全县教学质量评估中一度排名比较落后。滞后的因素很多，首先是教师素质，其次是学校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，我校教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走了出来，虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。质量，始于教育，终于教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校在教育局的正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，xx学校的教育得以健康持续的发展。为了更好提高教学质量的管理能力，促进xx小学教育更好的发展，就本学期的教学质量作如下分析、报告。一、考试总体情况1、参考人数：本期我校总共参考人数为621人，六年级100人，五年级90人，一至四年级共 431人。2、考试级别：六年级是全县统一的文化素质测试，五年级参加全县调考，一至四年级试卷全县统一，学校自行组织考试和阅卷，数据上报教研室。3、组考：五六年级由基教站教研室根据学籍考试系统按一个考室30人随机编排，由教育局安排监考老师到我校监考；一至四年级由我校自己组织采取同年级同科目对口监考，教导室对所有参加监考的老师进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。通过以上举措杜绝了意外情况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公平。二、学情分析我校处于边远少数民族地区，学生见识少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素质很差，给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了一定的进步，通过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的积极性方面做出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了一定的进步，学风和班风有了质的飞跃。教导室通过对各班的作业抽样检查，发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业干净整齐，拖欠作业的情况比较少了。二、教情分析我校总共有教职工

40人，但从年龄结构来看都已老年化，今年参加业务考试适合年龄要求的只有18人，正因为如此，在工作的安排上给学校带来了较大的困难，但大部分老师还是听从学校安排，毫无怨言，有许多临近退休的老师仍然站在一线。大部分老师工作踏实，以校为家，通过检查老师的备课来看老师们都是认真的，每课后都有札记，作业批改一丝不苟，大部分作业都有评语，个别老师还做了错题集。同时老师加班加点，充分利用课余时间加强对学生的辅导，这种精神是相当可贵的。三、考情分析 年级 语文 数学 英语 人平 及格率 优秀率 人平 及格率 优秀率 人平 及格率 优秀率 一年

级 63 68.7 29.1 71.1 82.2 26.6 二年级 69.9

74.5 36.2 77.5 89 43.5 三年

级 60.1 64.7 1.9 60.9 56.9 15.7 76.9 82 45.1 四年

级 64.2 71．4 16.7 69 71.8 30.8 69.2 64.1 25.6 五年级 78.15 81.1 10.1 48.9 39.9 8.85 76.75 87.75 37.85 六年

级 63.24 74 4 65.85 74 25 60.68 58 15 1、各年级考试数据2、情况对比从整体上看比上个学期在许多方面有了明显的进步，虽然看起来数据都比较低，但还是有所提高的，但令人担忧的是村小教学点，那里安排的都是些临近退休的老教师，他们工作精力有限，所以教学质量很差，有四个教学点，其中有一个教学点语文、数学及格率都是为零，而且只有12个学生。五、六年级从考试数据来看也是令人担忧的，和兄弟学校相比差距真是太远了。3、科目分析语文科： 一至六年级的语文，人平在60至78分之间。从学生掌握的知识情况来看，他们在阅读、作文方面掌握不够，知识面较窄，从而导致优秀率比较低。数学科： 一至六年级的数学，整体上看也不容乐观。数学的连贯性比较强，只要哪个学期的知识没掌握好，就会给后面的教学带来影响。特别是五年级的数学人平只有48.9在全县可能是最低的。英语科： 英语相对于语文、数学科目稍微强一些，英语重点是要多读多记，在这个方面三位英语老师做得还不错的，但在兄弟学校中也还是有一定的差距的。四、 存在的问题和今后努力的方向1、教学管理只停滞现有水平，教学质量潜伏着下滑的趋势。2、教学质量下滑的主要原因（1）我乡盛行外出打工的挣钱，家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书带来的长远利益。（2）由于大部分家长外出打工，我校留守儿童数量巨大。（3）学校内部管理有待加强。虽然

制订有教学管理制度汇编，但不太科学，没有真正起到促进老师积极性的作用。（4）教师队伍老年化，缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一部分教师毫无动力，停滞不前。（5）教研组如同虚设，没有起到多大的作用。3、提高教学质量的策略（1）教育思想是办学的灵魂，教学质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。作为学校管理人员，应该有正确的质量意识，并制订有较为科学的提高教学质量的具体措施和办法。（2）人治管理、法治管理、德治管理都有其优点和劣势。今天的人本管理思想应将“法治”与“德治”结合起来，将校长人格魅力与教师观念、情感结合起来。只有这样学校才有生机、各方面的工作才能和谐推进。（3）学校务必做好“节约增效”财务管理，努力为教学质量的提高做好提供物质保障。（4）营造抓教学质量的气氛，调动广大老师的积极

性。 xx小学教导

室 2012年7月19日

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