督查报告范文 中小学体育工作专项督查报告

导读：　报告 范文 中小学 为贯彻落实〔2014〕3号《教育部关于印发等三个文件的通知》精神，全面推进素质教育，促进学生健康成长，区教育局组织开展了2015年中小学体育...

　　为贯彻落实〔2014〕3号《教育部关于印发<学生体质健康监测评价办法>等三个文件的通知》精神，全面推进素质教育，促进学生健康成长，区教育局组织开展了2015年中小学体育工作专项督查活动。具体督查情况如下：

　　一、基本情况

　　2015年3月20日至31日，区教育局组织成立3个督查组，对全区23所中小学上年所报的《中小学校体育工作自评结果》进行核对分析，并从中筛选出代表不同办学类型的6所学校作为现场督查学校。

　　为顺利实施学校体育现场督查工作，特意制订了《江东区2015年中小学体育工作现场督查参考流程》、《江东区2015年中小学体育工作专项督查工作用表》和学生调查问卷，其中《督查用表》按“体育活动方案制订”、“体育活动方案公开”、“体育课开设”、“体育大课间活动”、“体育课外活动”、“体育教师配备”、“体质测试成绩”、“体育场所器材配备”、“学生评价”、“评估指标得分等级”等十项指标内容，对学校体育工作作出整体评价。

　　现场督查时，采用查阅台帐资料，观摩体育课、大课间活动和课外体育活动课，教师访谈，学生座谈及问卷调查等形式进行督查。

　　二、值得肯定的成绩

　　1.学校体育工作得到重点推进。从本次督查情况看，各校都成立了体育工作领导小组，职责分工明确，工作基本到位。学校体育开课情况、体育活动(阳光体育)方案等都能在学校网站和学校公告栏进行公开，并设立了监督电话。学校对体育设施设备的资金投入能做到优先保证，并竭力保证体育师资优先安排。认真制订《国家学生体质健康标准》达标活动方案，积极开展达标锻炼活动，促使各校学生体质健康测试成绩逐年提升。各学校都能将学生参与校园体育活动情况纳入学生综合素质评价，并在师生心目中已形成对体质健康追求的意识。

　　2.体育课与锻炼活动开齐开足。所有中小学按规定要求开设体育课，1—2年级每周4课时、3—9年级每周3课时，而且从学生问卷调查看，体育课被挤占的现象很少发生。每天上午第二节课(有些在第一节课)后都能开展大课间活动，并列入课表，大课间活动时间大多能达到25分钟至30分钟，没有体育课的当天，各学校都能安排课外体育活动，学生每天一小时体育锻炼基本得到保证。

　　3.体育教师配备数量较为充足。按国家规定，小学1～2年级每5～6个班配备1名体育教师，3～6年级每6～7个班配备1名体育教师。从实际检查情况看，绝大部分学校都做到按4-6班配1名体育教师，而且都有体育教师资格证书。体育教师配备基本上是专职，也有少数学校个别体育教师为兼职，主要集中在小学。学生课外活动一般都有老师参与组织和指导。

　　4.学校体育特色成为办学亮点。很多学校将体育项目作为学校特色来培育，如春晓中学的足球、黄鹂小学的棋类、外小的网球等一大批学校体育特色正在形成，为区域内大众所熟知，有一定的影响力，且在学校中已经成为学生热衷追逐的兴趣着落点。黄鹂小学等学校已经将体质训练布置为当天家庭作业，受到家长赞许与社会的好评。

　　三、存在主要问题

　　1.学校领导参与体育管理不够深入。学校领导对体育工作很重视，特别是能将学生体育活动和体育竞技训练工作当作学校重点项目工作来抓，但体育的亲力亲为管理仍不到位，特别是学校校长、分管校长听课次数的要求大多不达标，显示领导的重视仍处在“上层”。

　　2.一小时体育活动时间没有完全保证。从调查情况看，个别学校大课间活动时间安排不到25分钟，没有体育课的当天，学生一小时体育活动时间不足，有时还存在被占用的现象。

　　3.学生体育锻炼活动内容不够丰富。从学生问卷调查情况看，大部分初中学生普遍反映大课间活动内容不够丰富，除了做操，就是跑步，学校体育活动项目不够多，且遇到期中、期末考试时往往一概“封杀”体育活动。

　　4.部分学校体育场地设施配备不足。由于老城区建设所遗留的校园面积问题，大多学校的田径场地均不达标，篮球、排球场地块数也严重不足。有的学校体育设施、器材数量少、陈旧，不适应学生开展各种体育活动的需要。

　　5.体质健康没有实质纳入综合评价。虽然从学校相关资料查阅得知，学生体质健康水平已作为学生综合素质评价的重要内容，但从问卷所得的信息来看，学生体质健康水平在学生评价中只能算作参考内容，特别是在“三好学生”、“优秀干部”等评价中，对学科成绩优异的学生在“体质健康条件”上都会“照顾性放水”，已经成为部分学生认为“评价不公平”的主要意见来源。

　　四、意见和建议

　　1.进一步提升学校体育管理水平。各学校应该将体育工作纳入学校发展规划，借助场所建设和师资配备等有力措施，破解学校体育基础设施建设的“瓶颈”问题。学校不但要将体育纳入学校整体工作之中，而且要做好过程管理和评价管理，特别是对学生评价管理中，必须做到德、智、体并同评价。在体育管理中，不但要抓好体育项目亮点，更要抓好学生体质健康面，要重点抓好体育层层推进落实工作，促使体育工作在学生发展“终端”上得到良好呈现。

　　2.进一步重视校园体质健康锻炼。保证中小学生每天一小时校园体育活动是国家对学校教育的基本要求，是促进学生健康成长，切实提高学生体质健康水平的基本保证，也是学生接受良好教育的基本权利。根据宁波市教育局公布的2014年初中学生体质抽测结果显示，我区学生体质测试总分平均值处于全市第三名位置，总体沿着向好发展，这也是近几年局、校共同努力的结果。我们对学生体质健康提升的工作必须紧抓不放，像重视学科教学一样重视学生体育，要采取切实措施，确保校园每天一小时体育活动时间，增强学生体质。

　　3. 进一步丰富体育锻炼活动内容。各学校要加大对体育活动场地、设施和器材维修、更新的投入，要丰富大课间活动、课外活动的内容。积极开展各种项目的校际、班际之间的体育竞赛，增强体育活动的趣味性。

　　4.进一步抓好学校体育考核工作。各学校对体育教育工作要加强检查、评估和考核，全力提高体育课教学质量，切实改善学生体质健康状况。各学校要将组织开展中小学生校园每天一小时体育活动工作作为教师年度考核的重要内容，并与业绩考评、评先评优直接挂钩，确保校园每天一小时体育活动的质量。应适当改变体育教师工作量考核办法，调动体育教师工作积极性，促进学校体育工作。

　　宁波市江东区教育督导室

　　2015年4月15日

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