导读: 小学读书活动计划3篇 学校开展兴趣小组活动是全面推进素质教育,进一步提升学校办学层次,培养学生个性特长的一项重要举措,这对拓展学 ...
小学读书活动计划3篇
学校开展兴趣小组活动是全面推进素质教育,进一步提升学校办学层次,培养学生个性特长的一项重要举措,这对拓展学生的实践、动手能力,起着重要作用。下面是www.chinazhaokao.com中国招生考试网小编整理的小学读书活动计划3篇,供大家参考!
小学读书活动计划1
一、活动目的:
为了丰富校园文化生活,提高学生的文学欣赏水平,培养学生的写作兴趣。根据学校安排,特成立四年级课外阅读欣赏兴趣小组。
二、活动内容:
各小组将进行丰富多彩的文学活动,包括背诵古诗本、文学作品点评;名家名作赏析;指导学生阅读和欣赏名家名著。
三、活动对象:
四年级各班学生。
四、活动时间:
周三上午第一节课小学读书活动计划
五、活动地点:
本班教室
六、主要措施:
1、指导孩子读书:比比谁读得多,争当小书迷。
2、懂得合作,读书小组协作阅读、创作,布置学生在课外自由阅读、写作。
3、玩一些积极有益的游戏,丰富学生的体验,收获成功,感觉快乐,学习与活动结合,让学生在乐中学。
4、鼓励学生多背诵,多积累,多创新,学会欣赏名篇佳作,会运用一些好词佳句。
小学读书活动计划2
一、目的意义:
开展读书兴趣小组是全面推进小学生素质教育,提升学校办学层次,提升小学生整体素质,培养学生个性特长的一项重要举措。本学期我们丰富学生课余生活,拓展实践空间,让学生有选择的权利,让每个学生享有成功的喜悦,真正为学生的发展服务。
二、活动内容:
本小组将进行丰富多彩的阅读和写作活动,利用周一周四下午规定时间,到阅览室阅读课外书;要求小组成员写读书笔记和心得体会,并定时开展交流活动,评选优秀笔记。我们将在兴趣小组实施过程中继续实行双选制度:活动前,读书小组根据每个学生的特点选择阅读书籍,同时鼓励学生依据自身特长,特别是兴趣所向,选择所需书籍。在老师的帮助下,学会阅读,学会分析,掌握方法,从而创作真正属于自己的作品。
三、活动时间地点:
每周一和周四下午最后一节课,课外活动时间,三楼图书室。
四、具体事宜安排:
(一)第一周:自由阅读适时辅导。
(二)第二至第三周:阅读童话故事类书籍,先自由阅读后集中欣赏佳作。
(三)第四至第六周:阅读名人故事类书籍,先自由阅读后集中欣赏佳作。
四) 第七周至九周:阅读文学故事类书籍,先自由阅读后集中欣赏佳作。
(五)第十周至十五周:开展文学习作赏析活动,选举产生本年级优秀佳作。
五、落实办法措施:
为避免兴趣小组的随意性和盲目性,我们将坚持“六定”管理体制:
一定活动课程,在全面了解学生兴趣、特长的基础上,结合学校的实际,安排兴趣小组课程;
二定活动目标,针对一些有意义的书籍,教师将在切实可行的情况下组织一些竞赛让学生参加;
三定活动时间,每周课外活动时间是固定活动时间;
四定活动内容,每个兴趣小组活动必须严格按照计划上活动; 五定辅导老师;
六、定具体细则:
1.激励孩子多读课外书:比比谁读得多,争当小书迷。
2.间周一次读书心得交流会。
3.建立学生读书笔记(摘抄本)。
4.鼓励学生多背诵,多积累,学会欣赏名篇佳作,会运用一些有文采的语言词汇表达思想感情。
5.适时开展阅读比赛活动。
小学读书活动计划3
阅读教学的总体目标是“加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读情,提高理解度,加强阅读质”。
具体目标 :
1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;
2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”,还要“吐出来”。采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维,提高思维水平,提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面,尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面,帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴,最佳启迪者和组织者。小学读书活动计划
6、“作文”和“阅读”相互交融,相得益彰,彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。
阅读教学的管理:
抓好阅读教学的管理。具体地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组,对阅读资料进行分类筛选,注明阅读字数,阅读时间、提出阅读任务,做好“学生阅读情况记录”。
学生在阅读中要做到:
阅读要求:
1、为自己指定一份“本学期阅读计划”(可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。)
2、给集体提供阅读资料 ,可以提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。
3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。
阅读速度:
提倡朗读,每分钟不少于50至60字。
阅读内容:
阅读浅近的文学语言类读物,如童话、儿歌、寓言、故事;要阅读一些数学读物;自然、社会科学类读物(如:《十万个为什么》低幼版,和有关的图文读物。),也可以选读一些适合学生的“有声读物”。
阅读方式:
提倡课内阅读为辅,课外阅读为主的方式。
阅读组织形式:
组织阅读小组,小组内阅读层次互补
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