导读: 下面是中国招生考试网www chinazhaokao com小编为大家提供的亚洲弦歌音乐教案,欢迎参考! 《樱花》 (第四单元《亚洲弦歌》第一课时) ...
《樱花》
(第四单元《亚洲弦歌》第一课时)
一、教材分析:
《樱花》是一首古老的日本民谣,运用都节调式音阶写出,4/4拍,中庸的速度。整首歌曲是一个非对称性的结构:前两小节是引子,具有呼唤性,接下来的四小节是主句,然后主句重复一遍,加强了情绪与语气-既感叹樱花之美又有一种难以言喻的哀愁。最后四小节是尾声,材料来源于引子,使得整首作品前后呼应。 二、教学设计理念:
教学中,首先应注意情景的创设,让学生身临其境之后再展开后面的教学,因此,以浪漫樱花开始新课,不仅让学生欣赏了歌舞,同时也领略了樱花的美丽。
四、教学反思:
《深情》《小河的呼唤》
(第四单元《亚洲弦歌》第二课时)
一、教材分析:
《深情》是根据北印度的“拜拉夫”拉格创作的。这种拉格是在虔诚祈求上苍时用的,应在清晨演奏。《小河的呼唤》是一首以北印度古典音乐风格为基础的现代混合音乐乐曲,乐曲使用卡玛加拉格进行即兴表演。主要表现爱情,通常描述一个花季少女的美貌以及她在森林中寻找、等待自己的心上人的故事。 二、教学设计理念:
教学中通过印度歌舞音乐,印度电影进行导入,让学生们对印度的民族音乐感兴趣,同时通过讲解和引导,让学生能体会和感悟音乐的风格特点。
(谭颖涛 辛艳 供稿) 四、教学反思:
《班内》《鹦鹉》《像花儿一样》
(第四单元《亚洲弦歌》第三课时)
一、教材分析:
《班内》原是节日或有尊贵客人来到时,由宫廷乐师演奏的欢迎曲,现已成为佳美兰乐队的保留曲目。《鹦鹉》原为一首印度尼西亚民歌,歌曲轻快活泼,后流传至菲律宾,被改编成用安格隆演奏的乐曲。此曲为3/4拍,两段体结构。《像花儿一样》是一首伊朗民间歌曲,结构可划分为两部分。第一部分,歌曲前奏由阿拉伯地区传统吹管乐器乃依主奏;第二部分,乐队齐奏,速度变快。整首歌曲表现了一位年轻小伙子终日为心爱的姑娘祈祷,盼望她早日来到她的面前的迫切心情。 二、教学设计理念:
教学中,通过欣赏、聆听、体会、感悟来感受音乐,并能体会音乐的演奏风格和特点,从音乐的欣赏和聆听中对阿拉伯地区的民间音乐感兴趣。 三、课例
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