铃儿响叮当音乐教案

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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的铃儿响叮当音乐教案，欢迎参考!

　　铃儿响叮当音乐教案

　　教学目标：

　　一、 通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。

　　二、 通过不同线条、颜色与歌曲情绪的对照选择，使学生感受到歌曲情绪的变化，并用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。

　　三、 欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。

　　教学过程：

　　一、游戏导入歌曲。

　　今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名，就快快举起枪答器(串铃)并摇响它。如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。(使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音，并播放动画;如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。)

　　歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。

　　二、引入课题，简介歌曲：

　　刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔.彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……(随即播放歌曲)

　　三、欣赏音乐

　　1.初听歌曲。 听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么?你的耳边仿佛听到了什么?

　　2.复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。(看动画)。

　　同学们说的真好，看!他们划着雪橇向我们跑来了……

　　3.再听歌曲，跟唱歌曲(看动画)。

　　让我们跟他们一起唱一唱。

　　4.感受歌曲情绪。

　　设问： a 天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的?

　　b 你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的情绪最合适?(边唱边用手划线条，通过体验后回答)

　　c 如果我们用 表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。

　　d你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示?(听音乐)

　　e 总结：我们可以用来表示歌曲的情绪。(可以有多种答案)

　　f 学生随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。

　　四、运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。

　　1、引导。(看画面)

　　看!马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，不时还传来几声清脆的马鞭声。突然，他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱，(画面转为符号谱)在乐谱的旁边还放着一串串铃，他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱。你能破译这张神秘乐谱吗?

　　2. 分组讨论，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。

　　(教师设计： 表示击奏， 表示摇奏， 模仿马鞭声。 学生按自己的想法进行演奏，教师适时引导，不过于干预 。)

　　3、 分组汇报。

　　4. 汇报后大家发表意见，再作修改。

　　五、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》，启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。

　　六、学唱曲调(1)分声部学唱，教师重点辅导二声部(2)先学习副歌部分8小节因多合成，多听，多感受。(3)学习主歌部分。注意唱准弱起拍部分(4)以欢快，稍快的速度合成全曲。

　　七、表演歌曲：想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。

　　八、总结： 一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧!

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