苏教版美术第6册水墨情趣教案

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　　苏教版美术第6册水墨情趣教案

　　一、课型造型表现

　　二、教学目标

　　1、培养学生的想象力，创造力。

　　2、了解各种颜料，工具的性能，画法。

　　3、运用综合手法使画面丰富，有趣。

　　三、教学重点难点

　　1、重点：了解水墨画画法。

　　2、难点：能将各种工具综合运用。

　　四、教学准备

　　1、师：国画颜料、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、胶水、范画。

　　2、生：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料、水杯等。

　　五、教学过程：

　　(一)比较

　　1、小朋友们，老师这有一些画要请小朋友们一起欣赏，仔细看，看完了告诉老师每幅画分别用了哪些颜色，用了什么方法画的?

　　(比一比哪位同学看的准又快)

　　2、看一幅、贴一幅

　　分别有：a水墨画b油画棒画c水粉画d版画e拼贴画

　　(逐个讲解、分析，并标出各种图画的绘制方法)

　　(二)尝试

　　1、复习、巩固各种画的单一画法

　　a、水墨画：采用国画颜料、水、墨注意：水份的控制

　　b、油画棒：采用油画棒特点：不溶于水(示范)

　　c、水粉画：采用水粉颜料、水特点：水粉不同，画出的效果不同

　　2、学生可以根据教师的提示尝试各种方法。

　　如：用油画棒画一画线条;用毛笔加些小点、小圈;用水粉颜料涂一涂色等。

　　提示：引导学生将不同的方法组合在一起使用，注意观察它们会有什么样的变化、什么样的效果。

　　(三)欣赏

　　1、综合绘制方法的范画

　　请同学们看一看这幅画，与我们刚才看到的那些有何不同?相同在何处?这幅画把刚才我们看到的方法都用上了。

　　分析：这幅画每个地方分别用了什么技法?(生讨论，生)

　　讲解：将水墨、油画棒，水粉等结合起来会出意想不到的效果使画面更丰富。

　　2、打开书Р6、7，在书上同学们还会看到很多有趣的画面，同学们同桌一起看一看，说说自己最喜欢哪一幅?

　　引导学生关注画面的创意、材料。

　　(四)启发、创新

　　1、除了刚才老师讲的这些，你还能想出哪些好方法?

　　A、指印法B、点点法C拓印法

　　2、学生在实物投影上示范给同学看，同学们可以补充不同的想法。

　　(五)创作

　　学生作业设计:用多种技法，以水墨为主画一张综合作业

　　学生完成作业，教师巡回指导,指导重点：水份控制

　　(八)评价

　　1、优作讲评，不足作业提出修改方法

　　2、金点子：同学们可以尝试用刚才画好、印好的作品进行二次创作，如剪纸、

　　改变成一把小伞、制作成一件小手工、回家后还可以各爸爸、妈妈一起尝试在自己的白色T恤衫上画一画……。

　　第4课、相同图样排排队

　　第一课时：

　　一、教学内容:1.通过学习了解二方连续图案的基本特点，在秩序中体验整体美。

　　2.学习色彩的分布，提高认识与动手能力。

　　3.初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。

　　二、教学目标：

　　认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

　　技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

　　情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

　　三、教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。四、教学难点：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。

　　五、教学准备：一些图片、绘画材料、树叶。

　　六、学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。

　　七、课时：2课时

　　八、教学过程：

　　课堂导入：欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点?(作品展示)漂亮吗?这上面是什么?你还发现什么?(每一种物体的形状、颜色一样。)出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢? 每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。(揭示课题)这里的图样是指什么呢?(刚才欣赏过的物体)

　　通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。

　　学习二方连续的制作方法：小游戏：1、我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队?”提醒他们排列的时候一定要注意什么?(颜色、形状要一样。)

　　2、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。

　　3、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

　　4、这里的纹样能不能变的复杂一些呢?出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢?还有没有其他方法改变图样(颜色、摆放位置)。

　　同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美(茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑)

　　小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗?

　　作业要求：

　　今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢? 启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢?结合上面欣赏的图片

　　(剪纸的方法，拓印的方法(硬币花纹、印图章)、绘画的方法

　　相同图样排排队第二课时

　　第二课时

　　一、复习回忆上节课所学内容：

　　1.什么是二方连续纹样?

　　2.二方连续纹样的应用范围?

　　二、请学生继续完成上节课没有完成的作业

　　三、作品展示与评价。

　　1.叫几个表现好的学生(上课坐得正)，跟着老师把设计的作品贴起来。

　　2、参观作品：请学生议论最喜欢哪一个二方连续图案，好在哪里?(创意和色彩)让学生在评价别人或自己的作品时，了解自己的优缺点，继续发挥自己的优点长处，改正自己的缺点。

　　总结：用二方连续图案可以装点我们的生活，我们不但要学会了欣赏美，还学会了创造美!

　　个性设计：一堂课四十分钟如果让学生充分了解二方连续后再把作业当堂完成似乎是不可能的，所以我有意安排第二课时的大部分时间给他们创作，并让他们同龄人之间进行评价，从而在放松的愉快的气氛中体会学习的乐趣。

　　第5课、小挂件教案

　　小挂件教案

　　教学目的：1、培养学生掌握对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。

　　2、提高学生的欣赏美，感受美和创造美的能力。

　　教学重点：挂饰的装饰过程。

　　教学难点：装饰设计。

　　教学过程：

　　一、师生问好，创设情境

　　同学们，你们知道迪斯尼乐园谁是主角吗?(米老鼠，唐老鸭等)

　　你们看谁来了?(出示头饰并戴上)

　　(学米老鼠的声音)同学们好，今天我米老鼠和你们一起上美术课，真是太好了!不过，我给你们带了不少礼物，你们想不想要?(出示装饰用品同时出示板书：小挂饰)

　　我还特别带来了一棵西方人最喜欢的圣诞树(黑板板画)它有什么用处呢?一会儿你们就知道了!

　　二、分析讨论

　　1.分析小挂饰最基本的特点

　　我在中国还有一个好朋友，它是生长在云南，你们知道它是谁吗?(孔雀) 它总说自己不是很漂亮，我们帮它打扮一下好吗?(装饰过程演示)

　　(请两名学生装饰，教师指导)

　　2.分析小挂饰制作过程

　　这只孔雀想挂在墙上，让你天天看着它，你们想一个办法好不好?

　　(学生发散回答)

　　谁想到前面试一下?

　　你们每个人也都有礼物，想不想要?(事先在一些学生的书桌里放一些小挂饰)

　　3.分组讨论

　　小挂饰是怎么做出来的?有什么特点?

　　小结：a.具体形象b.装饰c.安挂绳

　　三、实践探索，制作过程

　　1.(制造气氛)我们这棵圣诞树终于有用了，你们知道是做什么吗?

　　2.你想给这棵圣诞树挂上什么小挂饰呢?它有什么特别的地方?(设计构思)

　　3.布置作业：用你灵巧的手把这棵圣诞树打扮起来吧!

　　4.学生制作，教师指导(放音乐)

　　四、小结

　　我们今天用我们的智慧和双手打扮的不仅仅是圣诞树，还有我们美好的生活，只要我们善于思考，勤奋探索，那么，我们每个人都是能工巧匠了。

　　课题亮眼睛

　　教学目标

　　1、培养学生的观察能力和表现能力。

　　2、通过观察，了解人类眼睛的结构、形状、色彩和情感意义。

　　3、能用不同方法表现情感的眼睛。

　　教学重点：亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

　　教学难点：亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。

　　教、学具

　　教师：课件、布娃娃(事先用纸或布将眼睛蒙住)

　　学生：绘画和手工工具、小镜子

　　一、兴趣导入

　　1、师：今天老师带了一位美丽的朋友来到小朋友的中间，想不想认识她一下?

　　2、示布娃娃。(引起讨论)

　　师：啊?怎么了?

　　是啊，她没了明亮的眼睛，心情会怎么样?(闭上眼睛来感受一下失明的滋味) 生：很难过，看不见，不方便……

　　师：一双明亮的眼睛多么重要啊!我们来帮帮她怎么样?有没有什么好办法? 生：画、做……

　　师：好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛，否则弄错了，她会生气的，是不是?

　　二、讲授新课

　　1、观察

　　师：眼睛都长得一样吗?

　　桌相互看眼睛,发现眼睛的不同处。

　　生：……

　　师：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圆，有的眼睛细长，有的眼角上吊，有的眼角下垂。

　　2、认识

　　师：眼睛的外形虽然不一样，但他们有没有相同的地方?看看小镜子里你的眼睛，有哪些部分组成?

　　生：看一看，说一说。

　　(示图：眼睛的结构，认识。)

　　师：眼睛的结构以及视觉的形成。

　　3、初次表现

　　师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比看，谁能用最快的速度把镜子里的眼睛画下来，看谁又快又好。(请一位同学在视屏展示台上表现)

　　4、评一评，表扬出色的小画家。

　　三、深入探究

　　1、眼睛的表情

　　A、师：刚才我们在镜子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美丽。其实啊，在不同的时候，我们的眼睛也不一样，你们相信不相信?

　　B、(示不同表情的眼睛)

　　师：说一说，你从不同的眼神里看到了什么样的表情?

　　生：……

　　师：眼睛在惊恐时会变大，高兴时会变小;发怒时……，悲伤时……。

　　5、欣赏眼睛传达的感情

　　师：不同的眼神，传达给我们的感情也不一样。

　　a、出示希望工程“大眼睛”

　　师：大家看一下，这张图片最精彩，最扣人心弦的是什么地方?

　　生：眼睛……

　　师：摄影记者通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现出她对读书的渴望，引起人们对失学儿童的关注，成为“希望工程”最著名的招贴画。

　　B、恐惧的眼睛

　　师：这是俄罗斯学校的人质事件中被抢救出来的一个小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么样的，表达了什么?

　　生：……

　　C、慈祥的眼睛

　　师：这是一张谁的眼睛，你从眼睛里面看到了什么?

　　生：……

　　师：现在大家知道了吧?眼睛是心灵的窗户，我们透过那扇窗户，可以知道很多真挚的感情。

　　4、眼睛里的世界

　　师：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达出人的感情，而且，如果你仔细观察的时候，你还会发现一样很奇妙的现象。

　　学生相互观察眼睛，看看别人的眼睛里有你吗?

　　师：眼睛在注视周围的景物时，眼球上会映现出周围的景象。

　　四、表现

　　1、表现方法指导

　　师：认识了很多美丽的亮眼睛，你们想不想把自己心里的亮眼睛表现给大家看看啊，今天我们就给我们的朋友设计一双美丽的眼睛。她是高兴还是悲伤?说一说有哪些表现方式，请你根据你的想法来表现。最好再画出小姑娘眼睛里的世界。(示图，音乐。)

　　五、展示评价

　　1、展示，选出最亮的眼睛贴在布娃娃的脸上。

　　师：现在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎样?没有眼睛的日子是难过的，我们应该尊重盲人。没有明亮的眼睛就不能看见美丽的世界，让我们一起好好保护我们的眼睛。

　　2、(音乐，校园的早晨)带上你们的好朋友，用你们明亮的眼睛跟老师到外面的世界走一走，一起去感受五彩缤纷的世界。

　　七、课后拓展

　　不仅我们人类有神奇的眼睛，动物的眼睛也是千奇百怪，请大家课后搜集一些关于动物的眼睛的资料和图片，有兴趣的同学可以做成图文并茂的知识卡片。

　　感觉肌理

　　教学目的：

　　1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

　　2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。

　　2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。

　　教具准备：

　　1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料

　　2、制作好的磨印、拓印画面

　　3、用于表现肌理的绘画工具

　　教学过程：

　　1、组织教学

　　2、导入新课：

　　A、触摸实物

　　(有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢?)这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

　　B、说说触摸的感觉，导出肌理概念

　　(这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。)

　　(这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看!上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。)

　　C、出示课题

　　3、讲授新课：

　　A、出示树叶，感受它的肌理。

　　指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。(树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思!)提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢?

　　B、讨论拓印、磨印的方法。

　　(可以照着画下来，那就是写生。)再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢?有没有更简单的方法?结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。(磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果)

　　C、说说特别的肌理。

　　(大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。)观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。(小组交流，个别提问。)

　　D、学生作业。

　　用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。(全体尝试)

　　E、把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢?引导学生对自己表现的肌理进行联想。<比如肌理的象形性和完整性等。>

　　归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。

　　F、第二次作业

　　在完成的肌理画面上再做尝试。

　　4、巡回指导

　　5、进行小结：

　　第八课什物拼贴

　　教学思路：

　　本课是属于“综合?探索”领域的美术课。

　　通过寻找生活中各种材料，发挥想象力，自由的拼贴以及相互的交流让孩子们更热爱自己身边的事物，提高合作意识，获得精神上和情感上的愉悦。

　　课时：2课时

　　教学目标：

　　1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。

　　2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。

　　3、体验和享受生活与创造的喜悦。

　　教学重点：合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。 教学难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表现自己的观察和想像。 教学准备：教具：各种废旧材料、手工制作图片和实物欣赏图片。卡纸、双面胶。学具：各种废旧材料、彩色卡纸、双面胶。

　　教学过程：

　　——激发兴趣

　　教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，做出简单的小动物的形状，激发学生的学习兴趣。

　　2、准备活动：让学生明白，什物拼贴是简单易行的手工制作，树立信心，鼓励学生大胆进行创新活动。

　　——欣赏、分析

　　1、欣赏各种什物拼贴的图片，进一步加深对什物拼贴的了解，感受制作的乐趣。

　　2、找出自己最喜欢的作品，和同座位讨论这幅图里用了哪些材料，哪里你觉得设计制作的最巧妙。

　　——制作分享

　　1、小组合作，讨论什物拼贴的制作方法，说一说自己的想法，比一比谁的构思最具有独特的美感。

　　2、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。小组共同研究和探讨。教师巡回指导，鼓励学生创作有自己思想意识的作品。

　　——展示、评价、小结

　　1、指导学生小组推选代表上来展示本组合作的作业，说出大家的构思，用了哪些材料，表现什么主题。其他同学欣赏、评价，说出自己对他们作品的感受。

　　2、教师小结，提出建议，课后平时带着收集更多的什物，在家和爸爸妈妈一起合作更好看的作品。

　　教后记:《什物拼贴》这课的材料选择范围非常广泛，给制作的内容和方法带来了极大的拓展空间。针对二年级儿童的年龄特征，本课的操作简便易行，具有一定的主观能动发展空间。无论是材料的选择还是内容的构思，本课都紧贴学生的生活世界，当学生被要求有选择地考虑他们所见所想的东西时，他们就会对自己分别看到和理解的东西作出自己的解释。在制作过程中他们已经融入了自己的思想和情绪特征，同时在操作中还用自己的手将自己的观察和理解与美术结合起来。这课主要尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习，并形成空间观念。让学生说说、想想、做做，结合生活中的实际，发挥想象，并用熟悉的材料和废旧物品来自由地表现。运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想象中事物。通过学习、自由的拼贴以及相互的交流使学生们更加热爱自己身边的事物，同时又提高了变废为宝的精神，提高了合作意识，获得了精神上和情感上的愉悦。体验和享受了生活与创造的喜悦。大胆发挥了自己的创意性和创异性，通过活动，使学生更聪明，更富于想象力和创造力。同时通过小组合作，相互交流，共同研究和探讨，提高了同学的合作意识以及集体主义精神。

　　第十课画触觉

　　教学思路：

　　本课属于“造型?表现”领域的美术课。

　　本课是学生在日常生活中都能体验到的一种生理感觉反应，让学生触摸各种不同材质的东西，然后把自己的感觉通过点、线条、色块画出来，给人一种震撼的感觉。能够培养学生健康的生活观。

　　课时：1课时。

　　教学目标：

　　1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。

　　2、初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。

　　教学重点：

　　培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。

　　教学难点：

　　然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。 教学准备：

　　教具：各种感觉物、大师的抽象作品。

　　学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。

　　教学过程：

　　——游戏、体验

　　1、把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触摸不同的物体，

　　如：冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。

　　2、下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。

　　——尝试表现

　　1、让这几个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点、线条、颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。

　　2、教师总结：直线表示坚硬、光滑;折线表示粗糙和刺手;波浪线表示柔软和流畅。颜色中蓝、绿可以表示冰凉;红、黄、橙表示温暖和滚烫;黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。 ——欣赏范作

　　1、教师出示大师的抽象作品，问学生你看到这些画给你什么样的感受。学生用语言描述。

　　2、大师用了什么样的色点、色块、线条，你喜欢这样的画法吗?还有更好的方法去表现吗?

　　——联想、表现

　　1、教师在黑板贴上几种实物，启发学生联想自己摸到这样的东西会产生什么样的感觉，尝试用色点、色块、线条画一画。

　　2、学生拿出自己带来的各种不同质地的东西，互相摸一摸，说出自己的感受，再用自己喜欢的色点、色块、线条去表现。

　　——交流评价、小结

　　1、鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。

　　2、教师小结本课。

　　3、课外延伸：回家后触摸今天没有摸过的东西，把触摸后的感受画下来。

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