清明节的由来教案

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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的清明节的由来教案，欢迎参考!

　　清明节的由来教案

　　本课时目标

　　1.引导学生讨论、质疑、探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　2.组织学生反复朗读、默读，深入地理解课文，使学生在学习文章的过程中，感悟并崇尚民族文化及民族精神。

　　重点难点

　　理清文章的思路，了解清明节的由来，理解介子推血书的含意。

　　体会介子推的崇高精神、思想品质。

　　一、导入

　　1.师：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”清明节真是让人黯然销魂啊!今天就让我们再次走进这个感人肺腑的传说《清明节的由来》(板书课题)

　　2.复习词语

　　3.说说对上节课知识的了解。

　　4.用自己的话说一说这个感人肺腑的故事?

　　二、讨论

　　师：今天这节课老师想跟大家一起讨论一个话题：介子推到底是个什么样的人呢?(出示讨论题)

　　(1)边默读边划出课文中描写介子推语言、行为的句子。在你所划的句子旁写上你的理解。可以是一个词、一句话，或是一段话。

　　(2)在小组内和你的学习伙伴交流一下。(提醒学生练习用：我认为介子推是个________样的人,理由是______________________.) (小组讨论交流)教师巡回，进行点拨。

　　1. 割肉奉君 流亡途中，重耳一行在一座大山里迷了路。重耳几天几夜没吃上东西，饿得头昏眼花，全身无力。随臣介子推偷偷地割下自己腿上一块肉，煮了一碗肉汤送给重耳。(学生谈感受) 师小结：是啊!重耳在流亡期间，受尽了屈辱。原来跟随他一道出奔的大臣，大多都离开了他。只剩下几个忠心耿耿的臣子，一直追随着他。其中一人就是介子推。

　　(1)齐读忍痛割肉句子。

　　2.劝谏话语 “我不求报答，但愿主公不要忘记我割肉的痛苦，多想治国安邦的办法，做一位贤明的国君。”(大屏幕出示介子推与晋文公的对话)

　　(1)你从介子推的语言里，体会到他的精神品质。

　　(2)介子推是用怎样的语气来说这句话的?(语重心长)

　　(3)现在你们就是介子推，老师就是重耳，谁能语重心长的对重耳说?

　　(4)师范读

　　(5)理解“语重心长”

　　(6)介子推为什么要语重心长地说?这说明了什么呢?谁能再谈谈自己的体会?

　　3、不愿做官，一一回绝(4段)： “晋文公几次派人去请介子推。介子推不愿做官，都一一回绝„„躲到山里去了”(学生谈感受，抓住“一一回绝”指导朗读)

　　4、放火烧山，发现血书 师：面对这样一个介子推，晋文公放弃了吗?他是怎么做的?

　　5、爱国忠君的人：

　　(1)多媒体出示血书:“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明” 你是如何理解这句话的?

　　(2)不论是从与晋文公的对话中，还是临死之际留下的血书，都表明的介子推的一个愿望，那就是希望他的主公(学生老师一起说：多想些治国安邦的办法，做一位贤明的国君。)

　　(3)师生接读 过渡：同学们，课文只节选了介子推血书中最能表达他意愿的一句话。让我们一起走进介子推那封完整的血书。(出示完整血书。) 割肉奉君尽丹心， 但愿主公常清明。 柳下作鬼终不见， 强似伴君作谏臣。 倘若主公心有我， 忆我之时常自省，臣在九泉心无愧， 勤政清明复清明。

　　三.探究题

　　1、师：介子推血书中的字里行间都寄托着对晋文公的期望，他期望晋文公能清正廉明。晋文公做到了吗?你们是怎么知道的?

　　2、联系上下文内容想一想，介子推的血书对晋文公的清正廉明，有怎样的作用?

　　3、理解“鞭策”

　　4、仅仅只是这些字词就鼓励他鞭策他吗?到底是一种怎样的力量鼓励他鞭策他?

　　5、小结：介子推不居功劳、不图富贵、不求报答、忠君爱国的精神感动着晋文公，鞭策着晋文公，激励着晋文公!

　　6、晋文公将血书作为鞭策自己执政的座右铭。什么是“座右铭”?能结合上下文说说你的理解吗?

　　7、同学们有座右铭吗?让我们畅谈一下自己的座右铭吧!

　　四、拓展延伸

　　1、你还知道清明节有哪些习俗?

　　2、说说你还知道我国有哪些传统节日，有些什么习俗?

　　五、读学习链接

　　与同桌说一说清明节的第二种说法。

　　六、作业

　　回家后将“清明节的由来”这个感人的传说讲给家人听

　　板书设计

　　清明节的由来

　　割肉奉君尽丹心

　　但愿主公常清明

　　重耳 介子推

　　设立 纪念

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