导读: 下面是中国招生考试网www chinazhaokao com小编为大家提供的《美丽的呼伦湖》教案,欢迎参考! 《美丽的呼伦湖》教案 教材分 析 ...
《美丽的呼伦湖》教案
教材分 析
本文围绕着“美丽”,描写了呼伦湖辽阔无垠,坦荡如镜,四季风光以及多么迷人。全文语言简洁明快,寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。
学生分 析
引导学生自学课文以及查字典解决生字,帮助学生认识课文生字。积累描写呼伦湖的优美文字,从而体会呼伦湖的美丽。
设计理 念
教给学生按照提纲背诵的方法,积累语言,体会情感。
教
学
目
标
知 识
与技能
1. 有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。
2. 理解课文内容,感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。
3. 正确认读本课十七个生字,会写田字格里的八个生字。
过 程
与方法
1. 运用多种方式反复朗读课文,体会呼伦湖的美。
2. 边读边想象呼伦湖的美丽。
3. 看呼伦湖的图片,了解它的美。
情感态度
与价值观
激发学生对祖国美丽山河的热爱之情。
重
难
点
引导学生认识本课的17个生字。
理解课文的优美句子,感受呼伦湖的美。
教学方法
本文所描写的景离学生较远,要边读边想象,并通过简笔画、图片等多种形式让学生加深认识。
教具准备
课件、呼伦湖的图片资料
课
堂
教
学
设
计
及
课
时
安
排
第一课时
一 、欣赏图片,导入新课。
出示呼伦湖的图片,让学生说一说看到的景象。
(展示课件)
二、认读课文,认识生字,初步了解课文内容。
1. 学生自己读课文,勾出不会认的字和不懂的词。
2. 指名读课文,检查学生生字自学情况,教师相机指导。必要的时候,教师范读课文。
3. 学生和同桌同学一起读,互相纠错,要求读准确、通顺。边读边思考:呼伦湖在什么地方?它的景色怎样?
展示课件
三、汇报交流,了解课文主要内容。
1. 关于“呼伦湖在什么地方”,这个问题,可以通过找到课文第一段中的有关语句来回答。
2. 关于“呼伦湖的景色怎么样”这个问题,可以借助课文第一自然段的第二句话来回答。
教师引导学生体会这句话中所打的比方“镜子”,体会“镶嵌”一词的意思,进而体会“迷人”一词。
展示课件
3. 留下悬念,为第二课时的学习做好铺垫。
呼伦贝尔大草原上的呼伦湖到底是怎样的迷人呢?我们下节课继续来学习。
四、练习书写生字。
1. 教师给本课生字分类,请学生认真观察,并总结规律。
出示课件
低、体、冰:左窄右宽
内、丰、民:独体字,反复练习,掌握主要笔画的书写。
丽、宁:上下结构,上部分占格少。
2. 学生练习书写。教师检查认字情况,并适当扩词。
由图片导入,激发学生的兴趣。为学文奠定基础。
培养学生的自学能力。
纠正自己读错的音,发挥集体学习和教师指导的作用。
通过自学,解决阅读学习中的浅层次目标。
利用学生的阅读心理,为进一步学习留下期待。
总结识字规律,教给学生识字方法,落实把字写好看的教学目标。
第二课时
一、复习巩固,导入新课。
1. 利用课件,复习生字新词。
出示课件
2. 学生朗读课文,可利用课件中的音乐配乐朗读课文。同时阅读思考上节课预留的问题:呼伦湖有哪些迷人的地方?
展示课件
二、精读课文第二自然段,体会呼伦湖景色的迷人之处。
1. 学生自读课文。思考:作者是分几个方面来描绘呼伦湖景色的迷人的?
展示课件
2. 学生汇报自学情况。教师引导学生按照春、夏、秋、冬四个季节的顺序来了解和体会呼伦湖的迷人之处。
出示课件
3. 在品读每一部分时,教师即时采取适当方式指导学生反复朗读课文。为背诵课文奠定基础。
三、回归整体,再次体会呼伦湖四季之美,体会作者对呼伦湖的喜爱之 情。
1. 整体朗读第二自然段。体会呼伦湖四季都是美的。
2. 有感情地朗读课文结尾段。强化呼伦湖的“美丽”和“迷人”。
出示课件
背诵课文的第二自然段。可以利用课件,作为背诵的提纲,并可以配乐背诵。
3. 回归整篇课文。教师朗读课文第一自然段,学生分组背诵第二自然段,并用结尾段渲染气势,抒发情感。
四、拓展内化延伸。
1. 教师小结。课件展示词语,学生认读。复习字词,感受词语间的适当搭配。
出示课件
2. 结合课后第一题,进行拓展延伸。
出示课件
利用课件既检查了学生认读的情况,也为进一步精读课文做好铺垫。
学生自读,总结课文第二自然段的主要内容,培养自读自悟的能力。
读中想象,读中感悟,读中积累,读中成诵。
将课文的阅读与学生生活结合起来。
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