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玻璃窗上的童话教案

2016-08-08 13:38:06 编辑:huangtingting 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 下面是中国招生考试网www chinazhaokao com小编为大家提供的玻璃窗上的童话,欢迎参考!  玻璃窗上的童话教案  教学目标:  1、认读5 ...

下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的玻璃窗上的童话,欢迎参考!

  玻璃窗上的童话教案

  教学目标:

  1、认读5个字,能按要求写出词语。

  2、有感情的朗读课文。

  教学重点:有感情地朗读课文,感受诗中的童趣。

  教学难点:想象诗中描写的景象。

  课时:1课时。

  教学过程:

  一、谈话导入:现在已经是冬天了,冬天的时候在我们家的玻璃窗上会出现一种很奇特的现象,你们认真观察过吗?谁愿意说一说。

  对了,是窗花。那么你能说一说冬天结在玻璃窗上的冰花是什么样子的吗?

  (结合实际说一说自己的感受)

  二、初读课文:

  1、自由读课文。读正确、流利。

  2、出示:玻璃 刮 描 贴(指名读。)

  3、指名分段朗读。其余同学思考:结在玻璃窗上的冰花是什么样子?

  三、细读课文:

  1、利用书中的插图,引导学生展开想象,感受始终描绘的景象 。

  2、有感情的朗读课文。

  3、按要求写出词语。(困)

  轻轻地_______ _______

  密密的_______ _______

  四、板书: 24、玻璃窗上的童话

  美丽

  冰窗花 多彩变化 小画家

  认真观察

  课后反思:学生很爱读,读起来琅琅上口。

  语文实践活动6

  教学目标:

  1、通过多音字组词练习,使学生区别多音字的不同用法。

  2、通过照样子组词练习,扩大学生的词汇量,丰富学生的词语积累。

  3、通过把词语连接成句的练习,引导学生自己感悟组成一句通顺的话,有利于学生的语言积累。

  4、在认识修改符号的练习,为使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。

  5、阅读短文的练习是为了进一步提高学生的阅读能力,并初步学习状物的一些写法。

  6、在口语交际中,培养学生的听说能力。

  7、学习写自己喜欢的一个小物件。

  教学重点:扩大学生的词汇量,丰富学生的语言积累,为习作奠定基础。

  教学难点:学生能够利用修改符号修改自己的造句或习作。

  课时:4课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、区别多音字的用法,并进行组词。

  2、通过照样子组词练习,扩大学生的词汇量,丰富学生的词语积累。

  3、培养学生积累词汇的能力。

  4、通过把词语连接成句的练习,引导学生自己感悟组成一句通顺的话,有利于学生的语言积累。

  教学重点:巩固本单元的词语。

  教学难点:扩大词汇量,丰富学生的词语积累以及语言积累。

  教学过程:

  一、复习本单元的词语。

  二、第一题:多音字组词

  1、出示:干 发 倒 数 (说说它们都有哪些读音?)

  2、口头组词。

  3、填写在书上括号内,每个字组两个词语。

  二、第二题:照样子组词语

  1、指名读题和例题,了解题目要求。

  2、词语接龙。

  3、照样子自己完成。

  三、第三题:连词成句

  1、指名读题和例题,了解题目要求。

  2、自读自悟。

  3、小组交流。看谁写的又多又正确。

  4、汇报连句的结果,评议。

  四、作业:积累本册中学过的多音字。

  第二课时

  教学目标:

  1、认识修改符号,自己试着用一用。

  2、阅读短文,完成练习。培养学生阅读的能力。

  教学重点:认识修改符号。

  教学难点:培养学生应用修改符号的能力。

  教学过程:

  一、导入:以前在我们造句或是写作文的时候总是出现丢字、错字等情况,今天老师教你几招,学完之后,你们就不会再为写错字、丢字,然后从写而发愁了。

  我们一起认识三种常见的修改符号。

  二、出示例句。

  1、指名读一读句子,思考:句子的毛病出在了哪里?

  2、汇报。

  3、教师小结:如果有几个词语的意思相同或相近,但又同时出现我们就要删掉其中的一个,就要用到删除符号。如果出现了丢字、丢词等情况时,我们就会用到增加符号。如果有错别字的时候我们就能用到更换符号。

  4、每人发一张修改条,把其中的错误用修改符号修改。

  5、汇报,展示。

  三、阅读短文:

  1、默读短文,借助字典学习不认识的字。

  2、指名读,其余学生思考:介绍了小瓷象哪几部分?

  3、汇报说出每一部分都什么样?

  4、作者是怎样把小瓷象介绍具体的?(小组讨论交流。)

  四、作业:把今天的感受写一写,出现写作问题用修改符号解决。

  第三课时 口语交际

  教学目标:

  1、学生要把自己的欢乐或烦恼讲清楚,对于欢乐,大家共同分享;对于烦恼,同学们要给与热情的帮助与鼓励。指导学生先理解题意,然后进行准备,然后用语言表达出来,与同学交流。

  2、培养学生的听说能力,让学生养成乐于用语言表达自己内心的情感。

  3、培养学生的语言表达能力,把自己内心的情感表达出来。

  教学重点:愿意与别人交流自己的情感。

  教学难点:学生的听说能力得到发展和提高。

  教学过程:

  一、明确交际要求:朗读题目,理解题意,明确要求。

  (把自己的欢乐或烦恼讲清楚,对于欢乐,大家共同分享;对于烦恼,同学们要给与热情的帮助与鼓励。学生选择自己要表达的内容)

  二、选择交际内容:学生自主选择内容,是讲快乐,或是讲烦恼。

  (小组学习,学生要学习表达于倾听)

  三、进行交际活动:先小组进行听说练习,同学之间互评,在选代表向全班做汇报。

  四、进行交际总结:全班交流,师生共同评议。

  五、课堂小结:

  第四课时 习作

  教学目标:

  1、把自己喜欢的小物件的样子,用语言文字文字表达出来。

  2、对习作进行点评,让学生对习作进行修改。

  3、培养学生乐于用语言表达自己的观点的习惯。

  4、培养学生修改习作的能力。

  教学重点:把观察到的内容用文字表达出来。让学生在点评中认识自己习作的缺点,然后进行修改。

  教学难点:把小物件的样子描写具体。

  教学准备:提前准备好的小物件。

  教学过程:

  一、习作:

  1、朗读题目,理解题意。

  2、学生观察自己的小物件,说说它什么样?为什么喜欢它?

  3、全班交流。

  二、指导书写:动笔写下来,进行习作。

  三、修改习作:

  1、写完后读一读自己进行修改。

  2、请一人读习作,然后全班进行点评。

  3、同桌互相读习作,互提意见,进行修改。

  四、板书:


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