雨的四季教案

导读：　　　我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。下面是中国招生考试网http: www chinazhaokao com 小编今天 ...

　　我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了雨的四季教案，希望对大家有所帮助!

　　雨的四季教案(1)

　　春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇(运用比喻和拟人的的修辞手法，生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机)。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。(春雨的特点：柔情而有生机)

　　而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。(夏雨的特点：热烈而粗犷)

　　当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光;田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。(秋雨的特点：端庄而沉思)

　　也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶而造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。(冬雨的特点：自然而平静)

　　啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。

　　啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!(爱恋的理由是：雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。)

　　雨的四季教案(2)

　　一、预习导学

　　1.作者介绍

　　刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

　　2. 给下列句子中加点的字注音：

　　静谧(　　)　高邈(　　)　莅临(　　)　咄咄逼人(　　)

　　你觉得还有那些字需要掌握请写出来

　　3.有感情的朗读课文。

　　二、整体感知：(15分钟)

　　1、导入： 师; 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句，同学们能说一说吗?

　　师：雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它又会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。

　　2、检查交流预习导学

　　配乐朗读课文

　　请五位同学配乐朗读课文，其他同学闭眼静听，在头脑中再现文章美丽的画面。稍后，对同学的朗读作出点评。

　　三、学习研讨

　　(1)、分析四季的雨各有什么特点?作者对雨寄托了怎样的思想情感?

　　(2)、佳句赏析(如此美丽的画面，源于作者优美的文字，别致的修辞。请同学们将你欣赏的句子读出来，并说说欣赏的理由。)

　　提示：赏析句子的方法

　　○1、抓关键词赏析句子

　　○2、从修辞的角度赏析句子

　　○3、从句式特点入手赏析句子

　　○4、从内容及思想感情方面赏析句子

　　(3)、思考：为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

　　四、拓展延伸

　　1. 仿写句子

　　(1) 按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。

　　绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。

　　________________，_________________。

　　(2)请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。;

　　假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿

　　—————————————————————————————————————

　　2. 请拿起你手中升华的妙笔，用优美的文字写一写你喜欢的一种景物。

　　五、学教反思：

　　五、学教反思：

　　巩固练习

　　1、举例说明本文所体现的说明方法，试分析其作用

　　2、文章开头引用诗谜的作用是什么?

　　雨的四季教案(3)教

　　学

　　目

　　标1、 能正确朗读课文，掌握本课生字词;

　　2、 让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法;

　　3、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。

　　教

　　学

　　重

　　难

　　点重 点：教学目标1,2

　　难 点：教学目标3

　　教学方法先学后教 小组合作讨论

　　使用教具多媒体

　　教

　　学

　　步

　　骤一、新课导入。(板书课题，出示目标)

　　雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。” ……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。

　　二、学习新知

　　(一)第一次“先学后教”：比比看谁查的详细

　　作者与背景：刘湛【zhàn】秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

　　(二)第二次“先学后教”：比比谁读的最好。

　　1、师：首先请同学们自己朗读课文，比谁能读准字音，声音响亮，把不会读或不认识的字用笔标记，可以问同桌，也可以查字典。

　　读一读下面的生字词，每词读两遍：

　　静谧【 】 高邈【 】 莅【 】临

　　粗犷【 】 池畦【 】 脉脉【 】含情

　　咄咄【 】逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。

　　教

　　学

　　步

　　骤象生动。

　　例2、春雨图中“这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。

　　(学生寻找自己喜欢的一幅图加以赏析描述，教师点评。)

　　3、请同学们齐读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情?

　　明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。

　　4、师：这是一种怎样的写作手法?

　　生：首尾呼应。结尾的“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!”再次强调了雨“美”和自己对雨的喜爱，表达对雨的渴望和爱恋之情。

　　5、辨析“雨的四季”和“四季的雨”有何不同：

　　明确：“四季的雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。

　　三、课堂小结

　　多美的文字啊!在作者笔下没有生命的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有声音的成长沙沙作响，没有味道的空气四溢芳香。这种美源于自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的四季。它们被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔点染了四季，一支升花之笔写活了万物。只要我们用心去感悟生活，同样也会发现“美”就在我们身边!

　　四、布置作业

　　1、完成导学案 2、完成课时笔记板书设计

喜雨

 

　　

春雨图 美丽 娇媚 由衷喜爱

 

　　雨的四季 绘雨 夏雨图 热烈 粗犷

　　秋雨图 端庄 沉静 热情赞美

　　冬雨图 平静 自然

　　赞雨

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