五年级上册语文课文变色龙教案

导读：　五年级上册语文课文变色龙教案(共5篇)...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《五年级上册语文课文变色龙教案》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

五年级上册语文课文变色龙教案(一)
苏教版五年级语文上册《变色龙》教案

理解赏析课《6变色龙》

一、教学目标

1.读懂课文内容，了解变色龙的外形、捕食以及如何变色。

2.掌握注重细节描写的观察方法。

二、教学重、难点

1. 了解变色龙的外形、捕食以及如何变色。

2.学习掌握注重细节描写的观察方法。

三、前置学习活动

1.搜集变色龙的文字资料或图片，了解变色龙的样子和生活习性等信息。

2.默读课文，想想哪一部分给你留下的印象深？为什么？简单写写自己的感受。

四、教学课时 1课时

五、教学过程

环节一、认识----自主阅读，整体把握

（一）谈话导入，板书课题。

1.同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的教科书。今天，我们就来认识其中的一位朋友——变色龙。（师板题）齐读课题。

2.通过课前搜集资料，你对变色龙了解多少？

3.教师出示课件，简单介绍。

4.这是我们通过查阅资料，所了解的变色龙。而本课的作者，向我们介绍了变色龙的哪些方面？作者又是怎样观察的呢？这节课，就让我们细细地读课文，探讨这个问题。

（二）整体感知课文内容

1.自由读课文，思考：课文都写了变色龙的哪些方面？你能不能用几个简单的词概括一下。

2.学生读课文思考。

3.小组交流。

4.班内交流，师相机板书：

外形 捕食 变色

5.它们分别对应课文的哪些自然段呢？

一、外形（1-9） 二、捕食（10-12） 三、变色（13-16）

环节二、实践----重点突破，语意兼得

(三)精读课文，了解变色龙的外形特点、捕食特点及变色本领。

1.外形特点

（1）默读课文，找出描写变色龙外形特点的语句。

（2）汇报交流。

预设：

第9小节。

（3）感受作者的观察顺序

从这里对变色龙外形的描写可以看出，作者是按照怎样的顺序观察的呢？

指生交流，明确：作者由“全身-头-身躯”的写作顺序，也是由整体到部分，由头到脚。 师小结：观察时有顺序，描写时才会更有条理。

自由读，指名读，齐读，体会观察的有序。

2.学习捕食特点及变色特点

（1）小组合作学习，讨论作者是怎样运用细节描写的方法写变色龙捕食及变色特点的。 要求：①读相关段落，边读边想作者是怎样写变色龙捕食及变色特点的。

②小组交流：先发表自己的意见，别的同学可以补充说明。

③有感情的读一读。

预设：

（2）第11小节。体会捕食前的所具有的优势及特别之处。

自由读，指名读，齐读。

（3）第12小节。体会捕食时的迅速、准确。

自由读，指名读，齐读。

（4）变色本领。

①在这里，作者观察到变色龙变化了几种颜色？分别是哪几种？

②你觉得变色龙的变色本领怎么样?

③指名读，齐读。

环节三、总结----积累拓展，读写训练

（四）再读课文，学习作者的观察方法。

1.作者通过自己的观察，写出了变色龙的外形特点、捕食特点及变色本领，让大家印象深刻。那么，作者是如何进行观察的呢？大家再来细细地读课文，看看能不能抓住文中的关键词找到答案。学生默读圈画。

2.小组交流。

3.班内交流。

（1）看。

“端详”什么意思？

（有“仔细地看”的意思，强调看得仔细，还侧重看清、知道每一个细节 ）

师小结：观察动物最重要的方法就是“看”。但“看”也有学问，也要像作者那样有顺序地看，看得还要仔细。在描写变色龙外形特点时，作者主要使用“看”这种观察方法。

再读第9小节，体会有序看，会让描写更清晰，更具体。

（2）问和听。

当有不理解的地方，可以像作者那样，向别人请教，并且要认真听。当作者觉得变色龙很“迟钝”时，便向当地人询问。最终，获知了关于变色龙捕食方面所具有的优势和特别之处。

再读第10、11、12小节，体会通过问，请教别人获取知识的方法。

（3）做。

“实践是检验真理的唯一标准”。变色龙到底会不会变色？还要动手试一试。作者虽然没有自己动手实验，但通过追问朋加沙，让朋加沙来完成实验，效果是一样的。而且，让熟悉变色龙的朋加沙来实验，也是聪明的做法，安全的做法。

再读13、14段，体会动手观察获得真知的方法。

④看来，观察的方法有很多。有时需要有序地看一看，有时需要向别人询问，有时需要我们动手实践。观察的方法多了，描写的内容自然就吸引人，让人印象深刻了。

⑤自由读全文，体会作者运用多种观察方法来观察事物的方法。

（五）布置作业。

课下，大家都来认真观察一种小动物，可以像作者那样看一看、问一问、动动手，看是不是有更多的收获，然后写篇观察日记。

六、板书设计

6.变色龙

外形 怪 抓住特点

观察捕食 快 细节描写

变色 多 按一定顺序

五年级上册语文课文变色龙教案(二)
五年级上册 变色龙 教学设计

变色龙

备课时间：

教学目的：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。

4、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

教学重点：

了解变色龙的外形特点及其生活习性。

教学难点：

学习课文的写作顺序。

教具准备：【五年级上册语文课文变色龙教案】

1、变色龙的图片。

2、变色龙的资料。

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：初读课文

课时目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文的写作顺序。【五年级上册语文课文变色龙教案】

教学进程：

一、谈话导入

1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？ 指名说。

2、尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）

二、初读感知

1、让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。

2、出示生字词。

①自由读。

②指名读，齐读。

3、再读课文，注意读准字音，读通句子。

4、通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。

5、出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。

三、学习生字

1、出示生字。

2、指读。

3、观察字形，指名说写字时的注意点。

4、描红临写。

四、布置作业

1、朗读课文。

2、搜集变色龙的资料。

第二课时

教学内容：精读课文

课时目标：

引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性.

教学进程：

一.、引导回顾

请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?

二、发现变色龙

1、请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想: 想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的?

2、学生自己读课文

3、交流(不容易)

大家在绿叶丛中找了一阵,没见到 “ 怪物”,以为是小李在开玩笑.

4、那为什么如此不易被发现呢?

5、朗读句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.”

6、同桌间试着合作读课文1-8节8.指名朗读,集体朗读(男生读中非工人,女生读小李.旁白一起读)

三、 端详变色龙

1、我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了起来.请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点?

2、学生读书,交流 外形 捕食 变色

3、 你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，读读.在你印象深刻的语句下圈画.

4、学生自学,教师巡视全班,帮助指导

5、交流 外形

(1)教师出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课文第九节，其他学生看着图片

(2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。你看看作者是按照什么顺序写的啊？在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点。

(3)用第一部分中一个字概括,板书“怪”

6、朗读体会 捕食

(1) 指名学生朗读10-12节

(2)变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快 你从哪里可以体会到?读第12节,在相关词语下圈画。

(3)交流(迅雷不及掩耳之势“刷” “ 刹那间”)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”)

(4)读读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?

(5)交流(每只眼睛能单独转来转去)，看图

7、朗读11节 变色

(1)指名朗读第14节找出颜色变化。

(2)它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎样变化吗?让学生尝试说。

四.、放回变色龙

如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?那作者他们是怎样做呢?

五年级上册语文课文变色龙教案(三)
五年级上册__变色龙__教学设计2003

变色龙

备课时间：

教学目的：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。

4、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

教学重点：

了解变色龙的外形特点及其生活习性。

教学难点：

学习课文的写作顺序。

教具准备：

1、变色龙的图片。

2、变色龙的资料。

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：初读课文

课时目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文的写作顺序。

教学进程：

一、谈话导入

1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？ 指名说。

2、尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）

二、初读感知

1、让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。

2、出示生字词。

①自由读。

②指名读，齐读。

3、再读课文，注意读准字音，读通句子。

4、通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。

5、出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。

三、学习生字

1、出示生字。

2、指读。

3、观察字形，指名说写字时的注意点。

4、描红临写。

四、布置作业

1、朗读课文。

2、搜集变色龙的资料。

第二课时

教学内容：精读课文

课时目标：

引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性.

教学进程：

一.、引导回顾

请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?

二、发现变色龙

1、请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想: 想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的?

2、学生自己读课文

3、交流(不容易)

大家在绿叶丛中找了一阵,没见到 “ 怪物”,以为是小李在开玩笑.

4、那为什么如此不易被发现呢?

5、朗读句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.”

6、同桌间试着合作读课文1-8节8.指名朗读,集体朗读(男生读中非工人,女生读小李.旁白一起读)

三、 端详变色龙

1、我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了起来.请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点?

2、学生读书,交流 外形 捕食 变色

3、 你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，读读.在你印象深刻的语句下圈画.

4、学生自学,教师巡视全班,帮助指导

5、交流 外形

(1)教师出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课文第九节，其他学生看着图片

(2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。你看看作者是按照什么顺序写的啊？在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点。

(3)用第一部分中一个字概括,板书“怪”

6、朗读体会 捕食

(1) 指名学生朗读10-12节

(2)变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快 你从哪里可以体会到?读第12节,在相关词语下圈画。

(3)交流(迅雷不及掩耳之势“刷” “ 刹那间”)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”)

(4)读读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?

(5)交流(每只眼睛能单独转来转去)，看图

7、朗读11节 变色

(1)指名朗读第14节找出颜色变化。

(2)它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎样变化吗?让学生尝试说。

四.、放回变色龙

如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?那作者他们是怎样做呢?

五年级上册语文课文变色龙教案(四)
苏教版小学语文五年级上册6.变色龙第二课时教学设计

6.变色龙

堂

教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文。

3．学会用“绘声绘色”和“名副其实”造句。

4．了解变色龙捕食的特点，观看青蛙捕食的视频，仿写一段话。 5．树立保护动物的意识。 教学重点：

了解变色龙的外形特点及其生活习性等，增强保护动物的意识。 教学难点：

学习课文描写动物外形特点的顺序，观察动物特点。 教学时间：两课时 教学过程：

第二课时

教学目标：

1．了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 3．激发学生对小动物、大自然的热爱，增强环保意识。 教学重点：

了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 教学难点：

学会观察动物的特点，并学会描写小动物的方法。 教学过程： 一、谈话导入。

1.谈话。

2．带着你对它的喜爱，读课题；带着对它的好奇，读课题。

3．回忆一下，课文给我们依次介绍了什么？（板书：发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙） 二、发现变色龙。

1．请同学们打开课本，读读课文1-8自然段，边读边想：想要发现变色龙容易吗？从哪里可以看出来？

2．学生自己读课文。 3．交流 ：（不容易）

堂

（1）大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪物”，以为小李在开玩笑。 （2）小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆藤一模一样，很难发现。

4．那为什么不容易发现呢？

5. 是啊，变色龙隐藏得这么好，怪不得很难发现啊！那作者他们发现时，该是怎样的惊讶，怎样的惊喜啊！同桌间试着合作读读课文1-8自然段，一人读中非工人，一人读小李，旁白两人一起读，看看谁能把当时的情景表现出来。

6. 指名读，分角色读。 三、端详变色龙。

1．我们意外发现了变色龙这个“怪物”，就把它好好端详起来。请同学们快速浏览课文9-15自然段，看看课文写了变色龙哪三方面的特点？

2．学生读书，交流：（外形、捕食、变色）

3．你对其中哪一个特点最感兴趣，就选择那个部分，好好读读，在你印象深刻的语句下面圈圈画画。

4．学生自学。 5．交流： 外形

（1）细读第9自然段，对着第9自然段的语言文字谈谈体会。

（2）小结：同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看课文作者是按照什么顺序写的啊？在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的颜色—嘴巴的形状等）。

（3）是啊，看着这变色龙，真可以用第一部分中的一个字来概括--“怪”。 （4）再读第9自然段，感受一下作者写小动物的方法。 捕食

（1）变色龙的样子怪，那它捕食呢？快速浏览10—12自然段。你能用一个字来概括吗？

（2）你是从哪里体会到变色龙的捕食速度快的？自读第12节，在相关的词语堂

下面圈圈画画。

（3）交流（迅雷不及掩耳之势、刷、刹那间）

（4）变色龙真是太厉害了！让我们再送给它一个字：“准”。 （5）指导读第12自然段。

（6）变色龙捕食之所以又快又准，其实靠的是什么？（眼睛）

（7）交流：（眼睛能单独转来转去产生立体感），也难怪它捕食速度又快又准了。

（8）理解“绘声绘色”一词，朗读课文，体会朋加沙“绘声绘色”的介绍，绘声绘色地读第11自然段。

变色

（1）自读第14自然段，找出描写变色龙颜色变化的词。读后交流： （2）变色龙的颜色是依据什么而不断变化的？ （3）想象一下，变色龙还会怎样变化？

（4）讲到这儿，你还会觉得变色龙是个怪物吗？你会怎样称赞它？ （5）作者又是怎样称赞它的？齐读第15自然段。了解变色龙变色的神奇，理解“名副其实”一词，练习用“名副其实”造句。 四、放回变色龙。

（1）同学们，这就是外形怪异、捕食又快又准、颜色变化多端的变色龙，如果此时你碰到了这样的变色龙，你会怎样处置它？

（2）师生交流。

（3）文中作者是怎么处置它的呢？齐读最后一节。作者他们这样做的原因是什么呢？ 五、总结全文。

1．学到这儿，课文基本学完了。我们通过学习，了解了变色龙的外形特征、捕食情况，以及它最显著的特长“会变色”，我们又学到了作者观察动物的招术，不仅要抓住动物的特点，更要善于利用各种观察器官，-----视觉、触觉、听觉、嗅觉等，并能锲而不舍地观察，这样才能把动物的特点观察得更仔细，写出来的文章才更吸引人。

2．另外，通过课文的学习，我们再一次认识到大自然的确是本绿色的课本，我

们要想尽一切办法，去读懂它，自然界中各种动物都需要我们人类去保护，让我们和动物和谐地生活在同一个地球上吧！ 六、作业。

１．搜集你喜欢的小动物的资料，仔细研读。

堂

２．小练笔：选择一种动物，认真仔细的观察它的外形与动作，思考它的特点,再写下来。

附：板书设计

发现 端详 变色龙 放回 外形特征 捕食情况 特殊本领 （准）

（怪） （变）

五年级上册语文课文变色龙教案(五)
苏教版五年级语文变色龙教案

【五年级上册语文课文变色龙教案】

6．变色龙

一、教学目标

1.学会本课生字新词，理解词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解变色龙的外形特点及其生活习性,激发学生对动物、大自然的热爱，增强爱护动物、保护环境的意识。

4. 了解课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

二、教学重、难点

了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点。

明确本课的写作特点，学习描写动物的方法

三、教学评价设计

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受变色龙的外形特点及其生活习性。

3.按课文表达的顺序给分段、概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。

4.借助拓展小练笔，训练学生抓住特点写自己喜欢的的动物。

四、教学准备

课件 收集相关材料

五、教学课时

两课时

六、教学设计

第一课时

（一）导入新课

1.同学们，这节课我们一起来认识大自然中的一位新朋友，一个我们不常见到的动物，它的名字叫变色龙。

板书课题：6.变色龙 （齐读课题）

2.课件展示变色龙的图片。

课前有多少同学查阅了变色龙的相关资料？把你最想说的用一两句话告诉大家。

(二）检查预习

1.检查本课生字识记。

（1）检查朗读。

（2）口头组词。

2.检查本课词语的识读和理解应用。

（出示词语：连续 准确 依然 判断 距离 介绍 绘声绘色 名副其实）

正确读词，了解这些词语的意思。

3.理清课文层次。

请你按照课文的表达顺序，给课文分段。

（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。

4.整体感知课文内容。

检查朗读课文，提出问题：课文主要写了什么？变色龙给你留下了什么印象？

集体交流。

（三）精读感悟

1.品读发现变色龙。引导学生抓住具体的词句感受变色龙是似蛇非蛇的怪物。

（1）自由朗读课文第一部分。

（2）读完第一部分，你了解了什么？各组推荐代表发言。

相机出示：“豆藤上真的„„似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。

2.第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？

相机板书：外形特点捕捉食物会变色

3.小组学习：

读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。

①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。

②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。

③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。

用“名副其实”造句。

4.学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？

教师相机归纳描写动物的方法：

仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。

5.老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”

第二课时

（一）复习导入

1.同学们了解了变色龙的哪些特点？

2.作者是怎样观察变色龙的？

（二）继续精读感悟

1.指名读，说说这部分讲了什么？

2.小组讨论：从“放回变色龙”这事你想到了什么？

3.指名班上交流

4.同学们,变色龙，果然是名副其实。看着这外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时, 你碰到这只稀罕的变色龙,你会怎样处置它？为什么?

5.我们与作者的想法是一样的，因为我们都热爱变色龙。其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧！

6．总结板书

我们学到了作者抓住变色龙的外形、捕食、变色，来写出变色龙的特点，写外形时，采用整体到局部的方法告诉我们要细致观察，写捕食呢，采用准确的语词描写来刻画它的快准，变色的特点，顺序清晰，这样写，让这个变色龙活灵活

现地呈现在我们的眼前，让我们身临其境。今后，我们也可以采用这些方法来学写小动物。

（三）拓展应用

小练笔：选择一种小动物，认真仔细的观察它的外形和动作，思考它的特点，仿照本课的写法写一写。

集体交流。

板书设计：

6．变色龙

外形

捕食

变色

（观察，观察，再观察）

教学反思：

成功之处：能抓住课后第4题提出了“你感觉课文的哪一部分给你印象最深，为什么？”交流自己的感受。课上，通过交流讨论，阅读思考，学生能抓住变色龙外形、捕食、变色的特点，比较热烈的探讨自己的想法。把自己喜欢的地方用自己的理由表达出来，不但锻炼了学生的语言表达，而且训练了学生的思维，让他们不仅从字面上感悟语言文字，而且深入思考语言文字表达内涵。

不足之处：小练笔个别学生完成不好，主要不足是虽然能够按照一定顺序去叙述，但对小动物的特点描写不够明确。

教学建议：明确本课的写作特点，学习描写动物的方法是这课的教学重难点 应着重明确本课的写法，引导学生从外形、生活习性等方面来写自己喜欢的动物。锻炼提升学生的习作能力。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《五年级上册语文课文变色龙教案》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：人教版五年级上册语文课文教案 五年级语文变色龙视频