my weekend plan 教案

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　　.谈话导入：通过询问学生的周末打算和计划引出本节课的内容，即一般将来时。下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了my weekend plan 教案,希望对大家有所帮助!

　　my weekend plan 教案(1)

　　一、教学目标与要求:

　　1. 能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.

　　2. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

　　3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。

　　二、教学重点、难点分析:

　　本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。

　　三、教学准备：多媒体课件、单词图片

　　四、教学步骤和建议:

　　Step1.Preparation

　　12.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。

　　Step2 Presentation

　　(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。 Who are they?What are they talking about ?教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。 

　　单词呈现

　　2)教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。

　　听音正音

　　3)听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。

　　Pair work

　　4)展示重点句型，并加以操练What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。

　　Step3 .Practice

　　1、出示图片，让学生根据图片信息小组讨论并创编对话。

　　2、 让学生在课堂上即兴完成对话，最好结合自己的实际生活，运用今天所学的句型来完成操练。

　　3、根据板书呈现的单词，利用句型“What are you going to do?I’m going to

　　Step4. Production

　　Make a plan

　　(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 What are you going to do?I’m going to...。

　　(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。

　　(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。

　　(4)小组内展示对话。

　　Step5.Progress

　　1、 做配套相应的练习。

　　2 Summary：what have you learned today ?

　　3、 Homework :

　　1)学生背诵并抄写本课时的四会单词。

　　2)制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。

　　板书设计： Unit 3 My weekend plan

　　my weekend plan 教案(2)

　　教学内容

　　PartA Let’s try&Let’s talk

　　教学目标

　　1.能朗读、表演Main scene和Let’s talk中的对话。

　　2.能了解be going to表示即将发生的动作，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

　　3.乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

　　重点难点

　　重点：学生能够表演Let’s talk中的对话。

　　难点：了解be going to表示将来发生的动作的基本用法，并加以简单运用。

　　教学设计

　　Step 1 Warming-up

　　1.听录音，跟读四会单词，找小组的学生代表朗读一遍。

　　2.听录音，跟读四会句子，每小组找一名同学朗读。

　　Step 2 Presentation

　　1.学习Let’s try&Let’s talk

　　(1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成Let’s try中的听力任务。

　　(2)听录音，读Let’s talk部分的对话，学生对课文进行翻译。

　　(3)教师播放录音，学生通过倾听，跟读，大学生能顺利朗读课文。

　　(4)欣赏一个同学周六周日所做的事情，认识重点句型。

　　(5)教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，教师给予指导，完成Let’s talk中的内容。

　　(6)【学以致用】：请同学们运用所学重点句子，小组内编个小对话，并请小组代表朗读所编对话。

　　What are you going to do tomorrow?

　　I’m going to …… ，We are going to ……I have to do……

　　I’m going to … this weekend.

　　Step 3 Consolidation

　　谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。

　　play computers, read books,draw pictures, watch TV等，指导学生用一些重点句型进行操练。

　　Step 4 Homework

　　完成长江全能学案P27页1、2、3大题

　　my weekend plan 教案(3)

　　第一版块：激情导入

　　1.Sing a song“If you are happy”

　　2.Free talk

　　T:I am so happy. Because I am going to buy some delicious food.What are you gong to do this afternoon?

　　3.What are you going to do this afternoon?

　　(设计意图：营造轻松的学习氛围，同时复习be going to 的将来时态的知识，也为阅读短文打基础。)

　　第二版块：教学目标

　　1.T:Read a poem：《静夜思》

　　这首诗是写的在什么节日对家乡的思念?(中秋节)

　　2.T：What do you often do on Mid-autumn Festervial?

　　3.T：Today we will learn Read and write.

　　Let’s learn some knowledge about Festivals.

　　4.教师口述教学目标

　　(设计意图：由一首熟悉的诗导入中秋节，简单且深入主题，口述目标让学生对这节课的内容有所了解。)

　　第三版块：自学探究，点拨提升

　　1.T:What do you often do on Mid-autumn Festervial?

　　学生可用汉语表述：我们会聚在一起，吃月饼，赏月......。

　　2.How about Wu Yi fan’s family?

　　3.Group work:小组合作学习Read and write

　　找出吴一凡的家人都会做些什么?

　　4.Fill in the form.

　　5.Discuss with your partner and write down your plan.

　　(设计意图：小组合作共同学习Read and write部分，让每一个同学都参与其中，感受学习的快乐，收获知识。)

　　第四版块：达标测评，巩固反馈

　　1.Lucky numbers

　　了解其他的节日，以及在这些节日可以进行的活动。

　　2.Let’s practice

　　练习一：用Be动词的适当形式填空

　　练习二：句型转化。

　　3.Read the poem读吴一凡的这首诗，感受这首诗

　　(设计意图：针对学生掌握不好的地方以及学生容易出错的题型来进行拓展练习，感受这首诗的同时对学生进行情感教育。)

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