导读: 一个漫长的暑假已过去,迎来的是一个美好的秋天 在这丹桂飘香,金秋收获的季节里,新的一学期又开始了,迎着早晨的第一缕阳光 中国招生考试 ...
人民版道德与法治《我们的学校》教案
2016人民版道德与法治七上第七课第2框《我们的学校》word导学案
导学流程:
预学感知→研讨、展示、点评、拓展→课堂检测→课堂小结
【预学感知】
1、学校保护的含义、内容
2、学校保护中学校的责任:
【研讨、展示、点评、拓展】
第一层次: 学校保护
1、学校保护的含义:
2、学校的重要性
作为学生,我们有近一半时间是在学校度过的。学校为我们的受教育权、人身权等合法权益提供了必要的和有效的保护,对整个未成年人保护工作起着举足轻重的作用。
3、学校保护的内容:
第二层次: 受教育权的学校保护
1、我国宪法规定:
2、我们为什么要珍惜受教育权利?
3、青少年如何珍惜受教育权利,履行受教育义务?
4、探究交流: 老师侵犯了李波的什么权利,其法律依据是什么?(课本第78页)
展示:
点拨
5、探究交流 : 老师侵犯了李刚的什么权利?李刚可以通过什么途径来维护他的合法权益?(课本第78页)
展示:
点拨:
6、探究交流 有的同学说:上不上学是我自己的事情,用不着别人管。联系有关法律规定,展开讨论。(课本第79页)
展示:
点拨
第二层次:生命健康权的学校保护
学校作为教育机构,既有责任使在校学生接受良好的教育,又要保护学生在学校活动中的人身安全和健康。
【课堂检测】
( ) 1.14岁的晶晶因爸爸入狱而性格偏异,为了让学校配合教育好晶晶,妈妈将此事悄悄告诉了班主任老师李某。谁料,这位老师对纪律松散、经常完不成作业的晶晶十分讨厌,不仅没有正确引导,还冷嘲热讽,并把“入狱”的事儿在班里宣布,致使同学们疏远晶晶。晶晶变得更加忧郁,患了严重的心理疾病。该事例中教师的做法违反了新《未成年人保护法》的
A.第十条规定:“父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境,依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。”
B.第十一条:“父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯,以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人,引导未成年人进行有益身心健康的活动。”
C.第十八条:“学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助
《我们的学校》教案
教学目标
1、 运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。
2、 结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
3、 有感情地朗读课文,背诵 ,能联系全文,理解最后两句话的意思,感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。
教学重点
1、 运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。
2、 有感情地朗读课文,背诵 ,能联系全文,理解最后两句话的意思
教学难点:
理解课文最后两句话的意思。
教学准备
生字卡片,参观学校。
教学时间:两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、 运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。
2、 结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
教学重点:
继续学习理解词语的方法,学会生字。
教学过程:
教学程序教师活动学生活动复备
一、提示课题,质疑导入。
1、 小朋友们,自从我们背者书包走进朝阳校园的那一天开始,我们就深深地爱上了自己的校园,爱上了自己的老师,爱上了自己的同学,爱上了有趣的书本,爱上了清脆的上课铃声,爱上了清澈见底的游泳池——刚才我们又参观了我们可爱的校园,现在,你能用这样的句子来表达你的内心吗?
2、 今天,我们将一起走进大山里的一所学校,看看大山里的孩子,也会有一种快乐在心中流淌,他们的快乐让人陶醉,让人感动,让人奋进。请大家一起读课题。再读课题,读出我们的向往。 真情表白:
我爱校园的————————————,因为——————————————————————————。
进入学习状态,读课题,再读课题。
二、初读课文 1、学生自由读课文,要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。
2、检查自学效果。
(1)出示生字:
指名读,要求声音响亮,读音正确。其他同学仔细听,读对了掌声送给他,有错误举手纠正。
(2)出示词语
学校 铺路 教室
顿时 春笋 红旗
茁壮 红领巾
拔地而起
要求不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。
① 指名读②评价③再指名读④齐读
(3)交流读书收获:通过初读课文,你已经知道了什么?
自读课文,读准带音节的字,反复朗读课文中的长句。`
自学生字:同桌学习,先读准字音,在文中勾画出生字词语,借助字典理解字意,并找出形近字、
“校”和“郊”
“拔”和“拨”
“铺”和“葡”
理解词语
重点理解
“顿时”
“茁壮”
“拔地而起”的意思。
读带有词语顿时”
“茁壮”
“拔地而起”的句子
学习理解词语的方法。1、查字词典 2、联系上下文。
交流读书收获。
三、再读课文,理清脉络
自由练读课文,不但要注意声音,还要表情。
采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课
默读课文,完成填空。
我们的学校坐落在——————————,坐落在————————————。————,飘者歌声。——————,荡着笑语。————响起,同学们“飞”进教室。山间的新笋,————,山里的孩子——,———————。
在熟悉课文的基础上理解填空。
根据读书情况,完成填空练习,了解课文大意。
四、出示生字,指导书写
1、 范写,明确注意点
2、 重点指导“铺”“顿”“旗”“笋”字
3、 学生练习,教师巡视指导。
观看学习。
观察生字,正确书写,
写好“铺”“顿”“旗”“笋”字,区分“拔”和“拨”。
展示交流,取长补短。
第二课时
教学目标
有感情地朗读课文,背诵 ,能联系全文,理解最后两句话的意思,感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。
教学重点:
感情朗读,感受快乐。
教学难点:
最后两句话的理解。
教学过程:
教学程序教师活动学生活动复备
一、复习导入
1、 出示生字词语读一读。
2、 全班齐读全文。读生字词语。
注意读准字音,练习用“顿时”“茁壮”造句。
全班齐读全文。
二
重点指导
朗读感悟1、读1、2自然段,说说你从中了解了这个学校的哪些情况。
2、 学生根据课文提示,加上自己的合理想象,画出学校的草图。
3、 从哪些地方能看出学校很美?
4、 课文中没有直接提到具体的人物,但我们却能感受到哪些人在学校干什么,想象出孩子们快乐活动的情景。
5、 自由读3自然段,说说你读懂了什么,还有什么不懂的。
6、 过渡:学好知识,掌握了本领,长大才能为祖国做贡献。“我们”虽然是山里的孩子,可是一样有快乐的学习生活,就像青青的春笋,茁壮地成长。
7、 用你喜欢的方式朗读4到7自然段。展示你读得好的句子,并说说自己的感受。相机指导朗读。
8、 结合课文内容,指导学习最后两句话。“春笋”“闪闪的红领巾”指谁?你是怎样理解最后两句哈的?读1、2自然段,了解文中介绍学校的情况。
想象画图,画出学校的方位、环境图,画出学校“门前翠竹掩蔽,屋后山溪跳跃”的美丽景象。
课文中“琅琅书声”表现了山里的孩子勤奋学习的情景,门前屋后孩子们的歌声与笑语在幽静中透着欢乐。
交流,从中体会孩子学习的快乐。
用自己喜欢的方式朗读4到7自然段。展示自己读得好的句子,并说说自己的感受。(山里的学校环境优美,但条件艰苦,可山里的孩子心中也有远大的理想,他们非常自信、乐观。)
都指山里的少先队员,
他们天真活泼、无忧无虑,地健康成长。
三、
积累运用
1、 你喜欢文中的哪些句子?为什么?
2、 有感情地朗读全文。
自主练习背诵。在全班展示自己喜欢的句子,读给大家听
有感情地朗读全文。
自主练习背诵。
四、练笔小朋友们,今天我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校,感受了他们的幸福生活。难道我们自己不幸福吗?我们也来把自己的生活用优美的文字表达吧。根据提示完成:
我们的学校,坐落在缙云山下,嘉陵江旁,坐落在最繁华的嘉陵风情步行街一角。
蓝天下,——————————;
操场上,——————————;
泳池里,——————————;
当———————,顿时,————————。
校园的小树,——————,城里的孩子,——————。
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