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七年级道德与法治享受学习教案

2016-11-25 11:25:59 教案 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读:   提升语言智能、开发创新智能的方法,便找到了开启成功学习之门的金钥匙,便能够充分挖掘自身的潜能,发现自己独一无二的特质,发挥自己 ...

  提升语言智能、开发创新智能的方法,便找到了开启成功学习之门的金钥匙,便能够充分挖掘自身的潜能,发现自己独一无二的特质,发挥自己的智能强项。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了七年级道德与法治享受学习教案,希望对大家有所帮助!

  七年级道德与法治享受学习教案

  最新2016七年级上册道德与法治享受学习教案(教学设计)

  教学目标

  知识目标:

  1.了解学习的滋味,懂得学习就像生活,有苦也有甜。

  2.正确认识并接受学习中的各种困难。

  3.学会过乐学的生活。

  能力目标:

  1.反思和改善自己的学习状况,提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

  2.提高学生分析问题和解决问题的能力

  3.培养学生的归纳和总结能力。

  情感、态度与价值观目标:

  1.通过了解学习的滋味,让学生树立正确的学习观念。

  2.掌握乐学的方法,克服学习中的困难,善于学习,更好地享受学习。

  3.改变不良的学习方法和学习理念,提高学习的自觉性和能动性。

  4.激发学生的学习热情,体会学习的价值。

  重难点突破

  重、难点:享受学习。

  突破方法:享受学习,既是教学重点,又是本课的教学难点。要突破这一知识点,教师可以充分利用教科书提供的文本,组织学生进行阅读、分析、讨论,从而得出正确的结论;也可以让学生谈谈自己的学习经历,或通过演讲的方式,从中感悟学习的过程,知道怎样才能做到享受学习。当然,演讲前,要让学生充分做好准备,也可以请班主任和其他老师参加,可以对学生的演讲进行评比,让学生互评。演讲的主题可以是“享受学习”“我学习,我快乐”等。

  探究新课堂

  教学过程

  一、导入设置,启动思维

  方法1:直接导入。

  【设计意图】直接切入主题,揭示要学习的内容,简单明了,为后续的课堂教学和学生活动提供了足够的时间。

  教师:同学们,上节课我们一起探讨了第一框《学习伴成长》的内容,我们了解

  了学习的重要意义,知道了学习不仅局限于学校,我们可以从一切经历中学习,带

  着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。今天,老师和同学们一起来学习第二

  框《享受学习》。

  方法2:演讲导入

  以“享受学习”为主题,通过小组推选代表演讲的方式,导入本课内容的学习。

  【设计意图】活跃课堂气氛,激发创作欲望,培养自信与创新精神,同时也为学生的自主学习和个性展示提供了较好的机会。

  过程:

  1.小组代表通过抽签方式决定演讲顺序;

  2.请班主任或其他任课老师及部分学生代表参与评分;

  3.其他同学观摩并给予鼓励;

  4.宣布比赛结果,充分肯定参与者的努力和所取得的成绩。

  教师:同学们,请为这几位同学精彩的演讲喝彩。他们在演讲中,讲述了自己学习中的酸甜苦辣,的确,学习中有苦有甜,当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,你会感受到学习中的乐趣与愉悦。我们今天学习的内容,就是“享受学习”。

  教师板书:二、享受学习

  一、自主探究,信息搜索

  【设计意图】利用学生在学习中所表现出来的不同情形,要求学生结合自身实际谈学习的滋味,有利于激发学生学习的兴趣,唤起学生探求新知的欲望,收到事半功倍的效果。

  过程:

  教师:中学的生活丰富多彩,课业学习是其中一个重要内容。初中的生活围绕学习而展开:课前预习、课堂听讲、讨论分享、做作业、考试,这些是我们必须完成的学习任务。

  活动1:“运用你的经验”(教材P20)。

  教师:回顾自己的经历,将自己的感受填在表中,并与同学分享。

  思考:学习是你想做的事情吗?如果不是,怎样让学习成为自己想做的事情?

  1.学生根据实际情况填表。

  2.小组分享填表结果,并讨论。

  3.各组选代表发言。

  学生回答:

  学生A:学习是我想做的事,我的学习成绩很好,学得很轻松,没有任何压力。

  学生B:学习不是我想做的事,我感觉到学习有压力,难以体会到学习的快乐。

  以后要向同学多学习,掌握正确的学习方法。

  学生C:我不喜欢学习,学习压力太大,经常受到老师的批评和父母的埋怨。

  ......

  教师:同学们,校园中的学习生活,给我们提供了广阔的学习舞台,在这里,我

  们体会到了酸甜苦辣,各种滋味,我们将逐一品尝。

  活动2:“探究与分享”(教材P21上)。

  分析材料中“我”的感受,知道学习的滋味有苦有甜;并要求学生结合自身实际谈一谈:学习带给你的是什么滋味?

  我真的无法用语言描述此时的心情,我想跳起来,大声地告诉所有的同学:“我

  解出了这道题!”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐!为了这道题,我整整

  一个中午没有休息,连饭都顾不上吃,而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中,我

  经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人,在我感到“山重水复”的时候,突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的感觉,简直无法用语言形容!

  你有过类似的经历吗?如果有,说说你当时的感受。

  学生讨论:

  学生A:这种感受我也有过,当费尽脑汁终于解出一道难题时,这时候的成就感和愉悦感是无法形容的。

  学生B:我没有文中的“我”那么有毅力,碰到难题我会绕道走。以后要向他学习。

  教师总结:从刚才同学们的讨沦和谈自身学习的感受中,我们可以知道:学习中有甜也有苦。

  板书:1.学习中有甜。2.学习中有苦。

  教师:同学们,既然学习就像生活,可以痛并快乐着,那么,我们怎样才能更好地享受学习,使自己更好地学习呢?

  三、全员互动,交流共享

  活动1:“探究与分享”(教材P22上)。

  要求学生结合自身实际,说说自己学习中遇到的困扰,并分组进行讨论,由学生代表交流发言,教师作必要的补充和解释。

  【设计意图】学生的学习是一种思维活动,思维贯穿于学习活动的始终,离开了思维,任何能力都难以形成和发展。而思维是在一定的问题情境中产生的,在教学中不断创设课堂教学情境,以问题为主线,引导学生解疑,、激发学生创造性的思维能力,有助于顺利地完成教学目标。通过活动,能大大地调动学生学习的积极性和主动性。

  过程:

  多媒体出示图片:

  你有哪些学习的困扰?

  面对这些困扰,该怎么办呢?

  1.针对提出的问题,分组进行讨论。

  2.由小组代表交流讨论结果。

  3.教师归纳:

  (1)学习并不总是轻松愉快的,需要付出很大的努力。

  (2)接受学习中的各种困难。有时人们希望不用付出太多努力就能够获得成功。

  (3)学习中,总有一些困难是必须面对的。经历并克服了困难,我们会更懂得学习。

  板书:

  1.学习并不总是轻松愉快的,需要付出很大的努力。

  2.要接受学习中的各种困难。

  3.要享受学生的过程。

  4.要欣赏学习的结果。

  教师:那么,我们怎样才能学会学习呢?

  活动2:“探究与分享”(教材P22下)。

  要求学生结合自身实际,说说自己是如何利用时间的,并针对提出的问题,分组进行讨论,由学生代表交流发言。

  【设计意图】引导学生探究教材中的两种情形,使学生知道高效地利用学习时间,才能高效地学习。通过小组讨论,给学生创设一个自主学习的空间,培养学生自主合作的习惯,提高交流表达的能力,分享合作成功的快乐。

  比较这两幅图有哪些不同。

  造成这些不同的原因可能有哪些?

  回顾自己的一周,你的时间去哪儿了?你该怎样有效利用时间?

  针对提出的问题,分组进行讨论。

  1.比较这两幅图有哪些不同。

  低效学习者学习中无自律、无计划,不重要的事情占据太多的时间,导致学习效率低下。而高效学习者学习有计划,有自律。

  2.造成这些不同的原因可能有哪些?

  造成不同的原因可能有:低效学习者自我约束力差和学习目标不够明确等。

  3.回顾自己的一周,你的时间去哪儿了?你该怎样有效利用时间?

  结合自己的实际进行反思,并制订计划,改正学习中的不良习惯。

  教师总结:学会学习,需要掌握科学的学习方法,掌握一些基本的学习策略,合理安排学习时间,形成良好的学习习惯,不断提升自己的学习能力。

  板书:5.要不断提升自己的学习能力。

  活动3:自我探索。

  阅读下列材料,并完成相关问题。

  【设计意图】设计本环节的目的是通过课外拓展阅读,让学生从中获得感悟。而不是教师一味空洞地说教,让学生去被动接受。

  呈现材料:

  爸爸回来很生气地说:“今天跟老板说,要求涨工资。因为在这个工作岗位上,我都做了五年了,有丰富的经验,怎么能和新来的人拿一样的工资呢?”

  妈妈问:“老板同意了吗?”

  爸爸更生气了:“没有。他说.你不是有五年的工作经验,你只是把一年的经验重复了五次而已。”

  出示问题:

  1.“五年的工作经验”和“一年的经验重复了五次”有什么不同?

  2.在你的学习生涯里,有过类似的经历吗?

  学生回答。

  教师归纳:

  学习不是日复一日地重复,我们要学会把过去的经验重整、修正、吸收和不断改进,才能够在学习中不断进步。

  教师:有关学习方法的内容,请同学们阅读教材P23“方法与技能”。

  教师总结:学习是自己的事。我们为自己而学,在承担学习的责任中成长。学习中,要善于运用正确的学习方式,做好课前预习,课中做好学习笔记,运用书中所讲到的“课堂记笔记策略”,只要我们不断总结,找到适合自己的学习方法,我们就一定能提高自己的学习成绩。

  四、精讲点拨,知识整合

  【设计意图】以问题为导向,引导学生积极参与;通过视频呈现知识结构及问题与答案,能吸引学生的注意力,加深影响。

  精讲:“学会学习”和“享受学习”。

  点拨:“学会学习”主要告诉我们,校园中的学习生活,给我们提供了广阔的舞台,在这里,我们体会到了酸甜苦辣;“享受学习”主要讲述了学习并不总是轻松愉快的,要接受学习中的各种困难,要享受学习的过程,还要学会欣赏学习的结果,过乐学的生活。

  知识整合:

  (一)体味学习

  1.学习中有苦;

  2.学习中有甜。

  (二)享受学习

  1.学习并不总是轻松愉快的;

  2.要接受学习中的各种困难;

  3.要享受学习的过程;

  4.要欣赏学习的结果。

  五、典型题目分析

  简要分析题

  材料:文化盐城,最是书香能致远。近年来,盐城市持续、深入开展全民阅读活动,浓浓书香浸润盐阜大地,为创建和谐盐城“学习型城市”奠定了坚实的基础;老师倡导同学们和家长一起养成多读书、读好书的习惯,让书香弥漫到城市的每一个角落,成为盐城一道靓丽的风景。

  请你运用所学知识,说一说,我们中学生怎样才能做到享受学习?

  【分析】该题以盐城全民阅读活动地方特色材料为载体,围绕“全民读书”“学习”等关键词设置问题,主要考查学生有效提取信息、发散性思维和综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力;引导学生关注社会,培养学生良好的行为习惯,继承中华民族的优良传统,增强社会责任感。

  【参考答案】中学生要做到享受学习:

  1.首先要知道学习并不是轻松愉快的;2.其次要学会接受并敢于攻克学习中的各种困难;3.要懂得享受学习的过程;4.要学会欣赏学习的结果;5.最后,享受学习,还需要我们不断提升自己的学习能力。

  六、课堂小结

  同学们,校园中的学习生活,给我们提供了广阔的学习舞台,在这里,我们体会了酸甜苦辣;学习就像生活,可以痛并快乐着;让我们勇敢接受学习中的各种困

  难,好好享受学习的过程、欣赏学习的结果,不断提升自己的学习能力。同学们,学习是自己的事,我们是为自己而学,我们在承担学习的责任中成长,为了能拥有美好的未来,努力学习吧!

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